Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía” Profesor: Ebert Salazar Mas

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. Datos Informativos

Institución Educativa : Santa Magdalena Sofía

Curso : Comunicación.

Nivel : Secundaria

Grado y sección : 3º “L” Y “M”.

Turno : Mañana

Profesora responsable : Flor de Roselee Ramírez Olano

Estudiante :Ebert Salazar Mas

Duración :Cuatro horas (180 minutos)

Fecha de ejecución :11 Y 14 de octubre del 2013

II. Denominación de la sesión

Participamos en un debate

III. Aprendizajes esperados.

Planifica su participación oral.

Fundamenta sus opiniones en un debate.

III. Desarrollo de la sesión

Momento

Secuencia didáctica

Estrategias

Materiales y/o

recursos

Tiempo

INICIO

Se realizan las actividades permanentes: registro de asistencia.

Motivación Las alumnas observan y escuchan un video sobre un debate.

Después del video, las alumnas responden las siguientes preguntas formuladas por el profesor: ¿Qué se observa en el video? ¿Que rol cumplen las dos personas de pie? ¿Qué

función realizan las demás personas?

Se recupera saberes previos ¿En qué consiste el debate? ¿Has visto o escuchado uno alguna vez? ¿Qué programas de debate conoces?

Diálogo

Proyector

multimedia

20 m

Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía” Profesor: Ebert Salazar Mas

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PROCESO

Conflicto cognitivo ¿Es lo mismo una exposición que un debate? Declaración del tema Las alumnas conocen el tema y los aprendizajes esperados. Construcción del conocimiento

Reciben una ficha informativa sobre el debate. Leen atentamente en silencio la información. Resaltan las ideas importantes. Las alumnas observan y escuchan la explicación del tema a través de las diapositivas. Observan un vídeo sobre un debate. Transferencia

Se forman 7 equipos de 5 integrantes. Planifican su debate: - Sortean los temas para el debate. - Investigan sobre el tema a debatir. - Organizan su participación. - Determinan el tiempo y las normas

del debate. - Realizan previa presentación. Aplicación

-Presentan su trabajo y debaten frente a sus compañeras. Metacognición ¿Qué aprendí hoy? ¿Será importante aprender a debatir? ¿Por qué? ¿Formulé adecuadamente los argumentos en el debate? ¿Fue complicado formar parte de un equipo de debate? ¿Qué otro rol me gustaría desempeñar en el debate? ¿Por qué?

Lluvia de ideas

Lectura

Exposición

Forman equipos

Investigan el

tema

Diálogo

ficha

informativa

pizarra

Plumones

140 m

Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía” Profesor: Ebert Salazar Mas

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SALIDA

Evaluación

Se aplicará una ficha de observación.

Ficha de

observación

20 m

V. Evaluación

Capacidad de área Indicadores de evaluación Instrumentos de la

evaluación

Comprensión de textos

Planifica su participación oral

teniendo en cuenta una buena

preparación para su debate.

Ficha de observación

Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía” Profesor: Ebert Salazar Mas

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Ficha de observación

La última columna del cuadro se llenará en momento del debate por cada

equipo.

Tema Criterios Indicadores

El

deb

ate

Formas de

comunicación

Prepara material llamativo (carteles, afiches,

dibujos, etc.).

2

Utiliza un lenguaje académico. 2

Respeta la opinión de sus compañeras. 2

Utiliza el timbre de voz adecuado. 2

Desempeño

personal

Desempeña correctamente el rol que se le

ha asignado.

2

Defiende con argumentos su posición. 2

Es oportuno con sus comentarios. 2

Liderazgo

Aporta con nuevas ideas o resalta las más

importantes del tema en debate.

2

Busca equilibrio entre los dos equipos. 2

Posee estilo para promover la participación. 2

Puntaje