SESIÓN DE APRENDIZAJE 2012

5/17/2018 SESIÓN DE APRENDIZAJE 2012 - slidepdf.com

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“Lecta in luce veritatis”

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I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Título de la sesión de aprendizaje : “Aprendo a leer y escribir” 1.5 Grado y Sección : 1° “A”. 1.2 Tiempo : 4 horas (180 min.) 1.6 Fecha : 0910/11/12 de Abril.1.3 Bimestre : I. 1.7 Docente : Magaly Alicia Ramos Orihuela1.4 Área : COMUNICACIÓN

II. ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

SESIÓN N°09

CAPACIDAD:

COMPRENSIÓN (ORAL Y DE

TEXTO)

(Destreza + contenido + método de aprendizaje + ¿actitud?

Utiliza ortografía, caligrafía y gramática para reconocer el fonema “L” a través de la creación de pequeños textos y gráficos de apoyo.

PROCESOS

PEDAGÓGICOSPROCESOS COGNITIVOS TIEMPO

INICIO1.- Reconocemos sus saberes previos a través de la lluvia de ideas sobre la consonante L. 2.- Observa con detenimiento los dibujos y carteles de la luna resaltando el fonema que deben aprender.

10’

PROCESO

3.-Grafica en su cuaderno objetos que empiecen con la l y lo nombra con creatividad.

4.- Aplica las reglas básicas para utilizar el fonema l a l producir sus textos.5.- Escribe las palabras aprendidas y las relaciona con otras palabras resaltando el uso del fonema L

20’

40’

SALIDA 6.- Recorta palabras de las revistas y periódicos donde encontremos el fonema L7.- Realizamos la metacognición con los niños para resaltar lo aprendido

20’

SESIÓN N°10

CAPACIDAD:


TEXTO)


Utiliza ortografía, caligrafía y gramática para reconocer la consonante D a través de la creación de pequeños textos y gráficos de apoyo, demostrando interés por el

trabajo en equipo.

PROCESOS


INICIO1.- Reconocemos sus saberes previos a través de la lluvia de ideas sobre la consonante D. 2.- Observa con detenimiento los dibujos y carteles donde está resaltando el fonema que deben aprender.

10’

PROCESO

3.-Grafica en su cuaderno y pizarra diversos objetos con la nueva consonante y lo nombra con creatividad.4.- Aplica las reglas básicas para utilizar el fonema D al producir sus textos.5.- Escribe las palabras aprendidas y las relaciona con otras palabras resaltando el uso del fonema D

20’

40’

SALIDA 6.- Recorta palabras de las revistas y periódicos donde encontremos el fonema D7.- Realizamos la metacognición con los niños para resaltar lo aprendido.

20’

SESIÓN N°10

CAPACIDAD:


TEXTO)


Utiliza ortografía, caligrafía y gramática para reconocer la consonante T a través de la creación de pequeños textos y gráficos de apoyo, demostrando interés por el

trabajo en equipo.

PROCESOS


INICIO1.- Reconocemos sus saberes previos a través de la lluvia de ideas sobre la consonante T. 2.- Observa con detenimiento los dibujos y carteles donde está resaltando el fonema que deben aprender.

10’

PROCESO

3.-Grafica en su cuaderno y pizarra diversos objetos con la nueva consonante y lo nombra con creatividad.

4.- Aplica las reglas básicas para utilizar el fonema T al producir sus textos.5.- Escribe las palabras aprendidas y las relaciona con otras palabras resaltando el uso del fonema T

20’

40’

SALIDA 6.- Recorta palabras de las revistas y periódicos donde encontremos el fonema T7.- Realizamos la metacognición con los niños para resaltar lo aprendido.

20’

SESIÓN DE APRENDIZAJE




2

III. EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓNTÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

CAPACIDADES:

COMPRENSIÓN (ORAL Y

DE TEXTO)DESTREZAS

Utilizar ortografía, caligrafíay gramática

Utiliza ortografía, caligrafía y gramática para reconocer el fonema “L” a

través de la creación de pequeños textos y gráficos de apoyo.

Utiliza ortografía, caligrafía y gramática para reconocer la consonante D a

través de la creación de pequeños textos y gráficos de apoyo, demostrando interés

por el trabajo en equipo.

Utiliza ortografía, caligrafía y gramática para reconocer la consonante T a

través de la creación de pequeños textos y gráficos de apoyo, demostrando interés

por el trabajo en equipo.

Técnicas:

Observación

Recojo de informaciónPrácticas dirigidas

VALOR: Responsabilidad

ACTITUD

Perseverancia

Instrumentos:

Ficha de observaciónPrácticas dirigidas

DOCENTE




3


1.1 Título de la sesión de aprendizaje : “Aprendo a leer y escribir” 1.5 Grado y Sección : 1° “B”. 1.2 Tiempo : 2 horas (90 min.) 1.6 Fecha : 09 de Abril.1.3 Bimestre : I. 1.7 Docente : Rocio Pilar Ricse Galarza1.4 Área : RAZONAMIENTO VERBAL – PLAN LECTOR


SESIÓN N°02CAPACIDAD:

EXPRESIÓN (PRODUCCIÓN)(Destreza + contenido + método de aprendizaje + ¿actitud?

Lee textos cortos y realiza series verbales a través de materiales concretos a través de prácticas calificadas demostrando interés por a prender.

PROCESOS


INICIO 1.- Percibe con criterio los ejemplos sobre el tema y resaltamos el conocimiento a través de la lluvia de ideas. 10’

PROCESO

2.- Decodifica la secuencia de palabras en un trabajo grupal con ayuda de prácticas dirigidas.3.- Interpreta la serie de palabras en un conjunto de palabras con destreza reforzando el trabajo en el cuaderno.

10’

40’

SALIDA4.- Expresa la serie de palabras en prácticas dirigidas utilizando las grafías aprendidas.5.- Realizamos la metacognición con las preguntas ya establecidas.

30’

SESIÓN N°02CAPACIDAD:

EXPRESIÓN (PRODUCCIÓN)(Destreza + contenido + método de aprendizaje + ¿actitud?

Leer un texto corto con las consonantes aprendidas a través de imágenes ícono verbales, mostrando empeño por aprender y cultivar el hábito lector.

PROCESOS


INICIO1.- Percibe las imágenes que se utilizaran en la lectura creando sus propios textos a través de la lluvia de ideas a la pregunta: ¿De

qué se tratará la lectura?, ¿Cómo lo pueden relatar ustedes? 10’

PROCESO

2.- Decodifica el texto utilizando a los personajes de la lectura a través de sus propios criterios, luego escuchan el relato de laprofesora.

3.- Interpreta con criterio la lectura con ayuda de preguntas sencillas referentes al texto desarrollando una ficha de comprensiónlectora.

10’

20’

SALIDA 4.- Dibujar a los personajes de la lectura y escribir el título. 5’

III. EVALUACIÓN:


EVALUACIÓN

CAPACIDADES:

EXPRESIÓN(PRODUCCIÓN)

DESTREZAS

Leer

Lee textos cortos y realiza series verbales a través de materiales concretos a

través de prácticas calificadas demostrando interés por a prender .

Leer un texto corto con las consonantes aprendidas a través de

imágenes ícono verbales, mostrando empeño por aprender y cultivar elhábito lector.

Técnicas:

ObservaciónRecojo de información

VALOR: Responsabilidad ACTITUD

Perseverancia

Instrumentos:Ficha de observaciónFicha de lectura

IV. RESUMEN CIENTÍFICO:


DOCENTE




4


1.1 Título de la sesión de aprendizaje : “Me divierto con los números” 1.5 Grado y Sección : 1° “A”. 1.2 Tiempo : 4 horas (180 min.) 1.6 Fecha : 02/03 de Abril.1.3 Bimestre : I. 1.7 Docente : Magaly Alicia Ramos Orihuela1.4 Área : MATEMÁTICA

II.ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

SESIÓN N°07

CAPACIDAD:

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

(EXPRESIÓN)


Representación de la relación de conjuntos empleando cuerdas y organizando la información reforzando la noción de relación,demostrandoconstancia en las actividades escolares.

PROCESOS


INICIO

1.- Observa con detenimiento el ejemplo que la profesora le da mediante experiencias directas, luego responde libremente a laspreguntas: ¿Qué objeto no pertenecen al conjunto?, ¿Cuál es el símbolo de pertenecía de conjuntos?

¿Qué entendemos por relación de conjuntos? 25’

PROCESO

2.- Identifica los elemtos de los conjuntos a través del trabajo en equipos con diferentes materiales concretos.3.- Organiza el resultado de su trabajo en equipo con los otros equipos estableciendo criterios de referencia.4.- Expresa el trabajo realizado al desarrollar las prácticas dirigidas teniendo en cuenta todo lo aprendido.

40’

40’

SALIDA5.- Dar ejemplos con gráficos teniendo en cuenta la idea de conjuntos.6. Realizamos la metacognición con las preguntas ya establecidas

30’

SESIÓN N°08

CAPACIDAD:


(EXPRESIÓN)


Procesamiento de la información de clases de conjuntos mediante la observación de gráficos y la creación de los mismos, demostrando elinterés por aprender.

PROCESOSPEDAGÓGICOS

PROCESOS COGNITIVOS TIEMPO

INICIO

1.- Identificar con criterio todos los objetos presentados por la profesora, que se utilizarán para el trabajo respondiendo a laspreguntas: ¿Qué observan?, ¿Cuántos hay? ¿Cómo los diferenciamos? ¿Habrán clases de conjuntos? ¿Cuáles serán? 25’

PROCESO

2.- Relaciona las experiencias directas con los ejemplos en clase y luego los grafica.3.- Organiza lo aprendido y emplea su pizarra para graficar conjuntos según las indicaciones de la profesora.4.- Aplica con creatividad lo aprendido trabajando en equipo en la formación de conjuntos.

40’

40’

SALIDA 5.- Crea ejemplos diversos y luego se realiza la metacognición con las preguntas ya establecidas 30’

SESIÓN N°08

CAPACIDAD:


(EXPRESIÓN)


Resolución de operaciones con conjuntos mediante la manipulación de materiales concretos y la simbolización de los mismos empleandolenguaje matemático, demostrando el interés por aprender.

PROCESOS


INICIO1.- Observa con criterio todos los objetos que se utilizarán para el trabajo respondiendo a las preguntas: ¿Qué observan?, ¿Cuántos

hay? ¿Cómo los diferenciamos?¿Cómo representamos los conjuntos? 25’





5

III. EVALUACIÓN:


EVALUACIÓN

CAPACIDADES:

COMUNICACIÓNMATEMÁTICA(EXPRESIÓN)

DESTREZAS

Identificar

Relacionar

Relacionar el uso de los cuantificadores a través de materiales

concretos con ayuda de la profesora, demostrando constancia en las

actividades escolares.

Analizar la relación “más que, menos que y tanto como” mediante

comparaciones con material concreto (cuentas), demostrando constancia

en las actividades escolares.

Técnicas:



ACTITUD

Perseverancia

Instrumentos:




1.1 Título de la sesión de aprendizaje : “Me divierto con los números” 1.5 Grado y Sección : 1°“A”. 1.2 Tiempo : 2 horas (90 min.) 1.6 Fecha : 28/30 de Marzo.1.3 Bimestre : I. 1.7 Docente : Magaly Alicia Ramos Orihuela1.4 Área : RAZONAMIENTO MATEMÁTICO


SESIÓN N°04

CAPACIDAD:

RAZONAMIENTO LÓGICO

(COMPRENSIÓN)


Resuelve sucesiones numéricas mediante el uso de material concreto demostrando interés por aprender .

PROCESOS


INICIO1.- Identifica con detenimiento el ejemplo que la profesora le da y responde libremente a las preguntas: ¿Qué objetos estás

observando?, ¿Cómo los podemos resolver? 10’

PROCESO

2.- Analiza los criterios que se debe tener en cuenta para realizar las sucesiones numéricas.3.- Efectúa el resultado de su trabajo en equipo con los otros equipos estableciendo criterios de referencia.4.- Aplica el trabajo realizado al desarrollar las prácticas dirigidas teniendo en cuenta todo lo aprendido.

10’

40’

SALIDA 5.- Dar ejemplos sencillos sobre sucesiones numéricas. 30’

III. EVALUACIÓN:

PROCESO

2.- Comprende la relación a través de indicaciones precisas para representar los conjuntos en sus dos formas.3.- Relaciona la representación desarrollando prácticas dirigidas después del trabajo práctico.4.- Expresa las características de diferencia en cada ejemplo planteado reconociendo la relación que se da entre ellos.

40’

40’

SALIDA5.- Da ejemplos por cada uno de los ejemplos realizados en aula considerando criterios específicos.6.- Realizamos la metacognición con las preguntas ya establecidas

30’

DOCENTE SESIÓN DE APRENDIZAJE




6


EVALUACIÓN

CAPACIDADES:

RAZONAMIENTO LÓGICO(COMPRENSIÓN)

DESTREZAS

Relacionar

Resuelve sucesiones numéricas mediante el uso de material concreto

demostrando interés por aprender .

Técnicas:



ACTITUD

Perseverancia

Instrumentos:




1.1 Título de la sesión de aprendizaje : “Soy parte de mi comunidad

” 1.5 Grado y Sección : 1° “B”.1.2 Tiempo : 2 horas (90 min.) 1.6 Fecha : 03 de Abril.

1.3 Bimestre : I. 1.7 Docente : Magaly Alicia Ramos Orihuela1.4 Área : PERSONAL SOCIAL


SESIÓN N°04

CAPACIDAD:

COMPRENSIÓN

(MANEJO DE INFORMACIÓN)


Interpretar las etapas de la vida a través de un video que se observa, demostrando constancia en las actividades positivas.

PROCESOSPEDAGÓGICOS PROCESOS COGNITIVOS TIEMPO

INICIO1.- Observa con detenimiento un video referente a las etapas de vida de un ser humano, luego responde a las preguntas a través de

la lluvia de ideas. 10’

PROCESO

2.- Reconoce las etapas de vida en el ser humano coloreando cada una de ellas.3.- Relaciona estas etapas y lo organiza en una red conceptual con ideas reforzadoras.4.- Señala con claridad las etapas de vida y lo pega en su cuaderno el trabajo realizado.

10’

40’

SALIDA 5.- Elabora creativamente una línea de tiempo sobre sus etapas de vida más resaltante hasta el momento. 30’

III. EVALUACIÓN:

DOCENTE





7


EVALUACIÓN

CAPACIDADES:

COMPRENSIÓN (MANEJODE INFORMACIÓN)

DESTREZAS

Interpretar

Interpretar las etapas de la vida a través de un video que se observa,

demostrando constancia en las actividades positivas.

Técnicas:



ACTITUD

Perseverancia

Instrumentos:

Ficha de observación



1.1 Título de la sesión de aprendizaje : “Somos la creación perfecta de Dios

”1.5 Grado y Sección : 1° “A”. 1.2 Tiempo : 2 horas (90 min.) 1.6 Fecha : 02 de Abril.

1.3 Bimestre : I. 1.7 Docente : Magaly Alicia Ramos Orihuela1.4 Área : EDUCACIÓN RELIGIOSA


SESIÓN N°03

CAPACIDAD:

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA

MORAL CRISTIANA


Identificar que Dios se preocupa por nosotros a través del relatos de Noé como amigo de Dios, demostrando interés pos aprender.

PROCESOSPEDAGÓGICOS PROCESOS COGNITIVOS TIEMPO

INICIO 1.- Observa con alegría un video reflexivo sobre Noé, reconociendo que Dios se preocupa por todos nosotros y siempre nos ayuda. 10’

PROCESO

2.- Identifica con claridad a través del video que Dios siempre está pensando en nosotros.3.- Compara con nuestra realidad y responde a preguntas sencillas sobre el tema.4.- Relaciona el trabajo realizado pintando la secuencia del video y completando lo que falta.

10’

40’

SALIDA 5.- Dibuja a Noé resaltando lo mas interesante del tema. 30’

III. EVALUACIÓN:

DOCENTE





8


EVALUACIÓN

CAPACIDADES:

Formación de la concienciamoral y cristiana

DESTREZAS

IdentificarIdentificar que Dios se preocupa por nosotros a través del relatos de Noécomo amigo de Dios, demostrando interés pos aprender.

Técnicas:



ACTITUD

Perseverancia

Instrumentos:



IV. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Título de la sesión de aprendizaje : “Somos la creación perfecta de Dios”1.5 Grado y Sección : 6° “B”. 1.2 Tiempo : 2 horas (90 min.) 1.6 Fecha : 02 de Abril.1.3 Bimestre : I. 1.7 Docente : Magaly Alicia Ramos Orihuela1.4 Área : EDUCACIÓN RELIGIOSA

V. ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

SESIÓN N°04

CAPACIDAD:

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA

MORAL CRISTIANA


Identificar que la fe nos ayuda a crecer junto a Dios a través de las lecturas bíblicas y cantos referentes al tema, mostrando constancia en lasactividades escolares.

PROCESOS


INICIO Reconocemos sus saberes previos a través de la lluvia de ideas sobre e l tema haciendo la pregunta: ¿Qué es la fe?

1.-Observa con alegría un gráfico que nos ayuda a interiorizar la importancia de vivir con fe y escuchamos el relato bíblico. 10’

PROCESO

2.- Identifica con claridad la importancia de la fe interiorizando una canción sobre el tema.3.- Compara con nuestra realidad y responde a preguntas sencillas sobre el tema.4.- Relaciona el trabajo realizado elaborando un organizador del conocimiento sobre el tema.

10’

40’

SALIDA 5.- Representa a través de un dibujo creativo la importancia de tener fe en nuestro corazón. 30’

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

DOCENTE





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EVALUACIÓN

CAPACIDADES:

Formación de la concienciamoral y cristiana

DESTREZAS

Identificar

Identifica que la fe nos ayuda a crecer junto a Dios a través de las

lecturas bíblicas y cantos referentes al tema, mostrando constancia en

las actividades escolares.

Técnicas:



ACTITUD

Perseverancia

Instrumentos:



DOCENTE

Documents

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