Rpp bahasa inggris Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP/MTS : SMP MUHAMMADIYAH 1 KADUNGORAKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, dan menulisAlokasi Waktu :2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapanb. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialogc. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekamand. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang

tersediae. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang Mengakui, mengingkari fakta Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat

3. Materi Pembelajarana. Communication Practice

Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Presentb. Pronunciation

Pengucapan percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif

1. To ask for someone’s help, you could use these expressions:• Can you help me, ...?• Please, help me.• Can you do me a favour, please?

• Would you be so kind as to ...?

2. To give help to someone, you could use these expressions:• Let me give you a hand.• Here, I’ll do it for you.• May I help you with ..., Sir/Ma’am?

3. To reject someone’s help, you could use these expressions:• No, it’s not necessary.• Thank you for offering, but ....• No, Thank you

4. You can use these expressions to ask for items from someone.• Can I have ...?• Can you give me ...?• May I have ...?

5. You can use these expressions to give items to someone.• Here you are.• This is for you.• I’d like to give you ....• Please accept ....

6. You can use these expressions to reject items from someone.• No, thank you.• Not for me, thanks.• Not this time, thanks.

7. To admit a fact, you could use these expressions:• Yes, I admit it.• Yes, I did ....• Yes, it’s true.

8. To deny a fact, you could use these expressions:• I’m not lying, Dad. (actually you lie).• No, I didn’t say that. (actually you said it).• The flower smells good. (actually the flower smells bad)

9. To ask for opinion, you could use these expressions:• What’s your opinion of/about ….?• What do you think about that?• What do you feel about the ….?• Do you think …….?

10. To give opinion, you could use these expressions:• In my opinion, ….• I think ……

4. Metode Pembelajaran:

TPRPPP

: Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru): Three phase technique (Presentation, Practice and Production)

5. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan (10m)

Apersepsi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi siswa Tanya jawab tentang tanaman dan hewan

Motivasi :a. Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti (60m)Eksplorasi1. Siswa diberikan materi/ungkapan tentang meminta, memberi, menolak jasa,

meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.

2. Siswa mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar4. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru.5. Siswa mendengarkan dengan seksama contoh-contoh percakapan6. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan7. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatif

Elaborasi1. Siswa memberikan respon yang sesuai pada dialog pendek2. Siswa menyajikan hasil kerja3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru

Konfirmasi1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, maupun isyarat.3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

C. Kegiatan Penutup (10m)1. Guru membuat kesimpulan pelajaran2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan .b. Media pendukungc. Script percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

7. PenilaianIndikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa

Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang

Mengakui, mengingkari fakta

Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat

Tes lisan

Tes lisan

Merespon secara lisan

Pilihan ganda

Respond the following statementA: Let me help youB: ....

A: Can I have a bit?B: ...........

Choose the right responseA: Did you break the glass?B:.......a. Yes, I didb. I don’t knowc. I’m not sured. All right

Give your responseA: What do you think of my new

dressB:............

a. instrument

I. Listen to the expressions and give your response orally

1. Can you water these plants ? ( accept ) ………………………………………

2. Do you want me to water the flowers ? (accept ) ………………………………………

3. Can I help you dig the soil ? ( refuse ) ………………………………………

4. Do you think it is good to plant flowers in this garden ? ………………………………………

5. I think it will be better if we plant the orchids over here ? ………………………………………II. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.

1. A : Can you get me any grass to feed the zebra ?B : …a. Sure, where do you keep them

b. I don’t think it’s a good ideac. Thank you, that’s very kind of you

d. Don’t worry, they are already full

2. A : Can I bring some pet-food for your cat ?

B : …a. Yes, I know.b. Oh thank you so much.c. I don’t think I will like it.d. Sure , here you are

3. A : Did you break the vase ?B : ………………………..a. I don’t know.b. Yes, I didc. I’m not sured. All right.

4. A : What do you think of this orchid ?

B : …a. Sure, I willb. Yes, I knowc. That’s very kind of youd. Not bad

5. A : The coffee is bitter. Can I have some more sugar, please ?

B : …a. Yes, Sir. You have to buy it.b. No, Sir. It’s sweet alreadyc. Ok, I’ll make another one.d. Ok, how much sugar do you need ?

III. Fill in the gap with suitable words

Baron and Jaja are visiting the Bogor otanical Garden. Jaja wants to see the Raflesia flower.Jaja : I’ve never seen a Raflesia flower.Baron : You’ll be surprised when you see it?Jaja : Why? Is it beautiful?Baron : 1) ………Jaja : Does it smell good!Baron : Yes, it smells very good.Jaja : I can’t wait to see it.After a few minutes, they arrive at the Rafl esia flower place.Jaja : 2) …………….?Baron : What smell? I don’t smell anything. Anyway, that is the Raflesia flower. (pointing at the Raflesia flower)Jaja : Wow, it is beautiful.Baron : Just like I said, right?Jaja : Yes. But I still smell something. The smell is stronger now. I wonder …. Ron, you said a Raflesia flower smells good, didn’t you?Baron : 3) ………. .Jaja : Yes, you did. You lied to me. This flower doesn’t smell good at all. It smells very bad.Baron : Yes, it does. I lied to you.Jaja : Now you admit it.Baron : 4) ………… I was just trying to give you a surprise for you.

IV. Make a short dialogue based of the given situation.

1. Some people often throw rubbish into the river.A: What do you think about people who throw rubbish into the river?B: I think they are very careless.

1. some people burn the forest to build houses2. some people wash their clothes in the river3. some people pick flowers from the public garden4. people stand in line to get ticket.

Pedoman Penilaian:1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar skor 22. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 23. Untuk bagian III, tiap jawaban benar diberi skor 2,54. Untuk bagian IV, tiap jawaban benar diberi skor 2,5

3. Jumlah skor maksimal I 5 x 2 = 10II 5 x 2 = 10III 4 x 2,5 = 10IV 4 x 2,5 = 10Jumlah = 404. Nilai maksimal = 10

5. Nilai Siswa =

SkorPerolehanSkorMaksimal

x10

a. Rubrik PenilaianUraian SkorIsi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

2,5210

Kadungora, ...................... 2015

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

Adah Maryam S,Pd.I Sri Astuty, S.Pd


SMP/MTS : SMP MUHAMMADIYAH 1 KADUNGORAKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional

dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Mengungkapkan berbagai pertanyaan seputar temab. Merespon pertanyaan-pertanyaan c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasid. Mempraktekkan dialog yang dibuat oleh siswa

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tanggung jawab (responsibility)Berani (courage)

2. Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui Bertanya dan menjawab tentang memuji Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat

3. Materi Pembelajarana. Communication Practice

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: Agreement expressions: - Yes, I agree

- That’s true.Disagreement expressions: - I don’t agree

- No,I don’t think soExpressions to invite someone: - shall we...? - can you come to...?

- would you like to come?Accepting invitation: -Yes, certainly I will come

- Absolutely, count me in- I would, very much- Yes, I’d like nothing better

Decline an invitaton: - I’m terribly sorry. I don’t think I can - I’m very sorry, I ca’t - Thank you very much, but....

Congratulating someone: - Congratulations - Well done - Fantastic

Complimenting someone: - That’s a nice...(appearance) - You’re looking good (appearance) - Wow. You’re very clever

4. Metode Pembelajaran: three-phase technique

5. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan dua.A.Kegiatan Pendahuluan (10m)

Apersepsi : Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa Tanya jawab seputar materi yang akan dibahas

Motivasi:b. Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti (60m)Eksplorasi1. Siswa diingatkan kembali materi/ungkapan tentang mengundang, menerima

dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

2. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar3. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru.4. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan5. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatifElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Siswa membuat dialog berdasarkan contoh yang diberi2. Siswa menyajikan hasil kerja3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru

Konfirmasi1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, maupun isyarat.3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

C. Kegiatan Penutup (10m)

1. Guru membuat kesimpulan pelajaran2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. Script percakapan c. Gambar-gambar yang relevan


Teknik Penilaian


1. Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan

2. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui

3. Bertanya dan menjawab tentang memuji

4. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat

Unjuk kerja

Uji PetikberbicaraBermain peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

a. Instrumen:Make up telephone conversation with your friend talking about:

1. the birthdate2. the daily activities3. where the family members are

b. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan = 100

c. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 50Delivery 50

d. Standard of Pronunciation and Delivery:

Kadungora, ...................... 2015

Excellent 41-50Very good 31-40Good 21-30Average 11-20Poor ≤10




SMP/MTS : SMP Muhammadiyah 1 KadungoraKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 4.2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive

Jenis teks : monolog descriptiveTema : homelifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks

berbentuk descriptive Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tanggung jawab (responsibility)Berani (courage)

2. Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek

berbentuk descriptive Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive

3. Materi PembelajaranDescriptive

1. Social function : to describe about a particular thing, person or place2. Generic/ schematic structure

1. Identification 2. Description

Agnes MonicaIdentification(How she looks in general)

Description (How she looks in more detailed description of her physical feature’s such as her age, height, figure etc.)

Agnes Monica is my favorite artist. She is very beautiful and smart. She make me fall in love with her since first I saw her at TV.

This 27-year-old girl and a bright future singer. She meets all the requirements., slim body supported by her long-legged feet. She is about 182 cm in height. Her chubby cheeks accompanied with her long blond hair makes her look so charming and sensual. She is also well built. She does practice dance for almost two hours every morning. It gives her strong and tough performance on stage. The taste of masculinity in the body of an angel. Bravo Agnes!

4. Metode Pembelajaran: three-phase technique

5. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dua dan ketiga.A.Kegiatan Pendahuluan (10m)

Apersepsi : 1.Tanya jawab seputar kehadiran siswa

2. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentangSeseorang yang dikagumi

Motivasi : Memberitahu pentingnya materi pembelajaran

B. Kegiatan Inti (60m)Eksplorasi

1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks descriptive 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan. 3. Mengidentifikasi kejadian, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami

melalui tanya jawab

4.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive 5.Merespon perintah guru .

Elaborasi 4.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive yang telah dibuat di rumah 5.Merespon perintah guru .

Konfirmasi1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber3. Guru member penilaian terhadap hasil kerja siswa3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

C. Kegiatan Penutup (10m)

1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan


Teknik Penilaian


Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : - descriptive

Melakukan monolog pendek dalam bentuk - descriptive

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Tes lisan

Uji petik berbicara, bertanya dan menjawab

Uji petik berbicara mendeskripsikan sesuatu

Uji petik berbicara, menceritakan kejadian

Ask and answer based on the following situation

Look at this thing and describe it.

Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it.

a. Instrumen:Answer these questions

1. Who is described in the identification?

_____________________________________________________________

2. What is she? ___________________________________________________

3. How does she look like?

_______________________________________________________________

4. Where can you possibly find this kind of text?

_________________________________________________________________

5. What kind of words are in underlined

_________________________________________________________________

6. What kind of words are in bold?

_________________________________________________________________

7. What tense is used in the text? Give the supporting sentences.

_________________________________________________________________

8. Give the possessive pronouns used in the text?

_________________________________________________________________

9.Give the compound adjectives used in the text?

_________________________________________________________________

Activity 23.

In group, write the physical description of the picture.

b. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25

Standard of each element:

Kadungora, ...................... 2015



Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)

Sekolah : SMPM 1 KadungoraMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII ( delapan ) / 1Jenis Teks : Teks fungsional pendek ” Pengumuman / Pemberitahuan”Aspek / Skill : MembacaStandar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional

pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Translate and Answer the following questions based on the text

Rules for visitors1. Do not litter. Throw your food wrappings, sweets wrappings, cigarette butts etc. into the rubbish bins that are placed all over the park.2. Do not pick the flowers in the park.3. Do not swim in the lake.4. Do not fish in the lake on any other day except Sunday.5. Picnics are allowed only on Saturdays and Sundays.6. The management will not be responsible for any loss or damage to personal belongings.7. All visitors must leave the park at the scheduled time.

Excellent 21-25

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

1. Which Rule reminds visitors to keep the park clean ?2. What days can we picnic there ?

Key Answer1.Do not litter. Throw your food wrappings, sweets wrappings, cigarette butts etc.

into the rubbish bins that are placed all over the park.

2. Monday to Friday and Saturday and Sunday


Sekolah : SMPM 1 Kadungora Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII ( delapan ) / 1Jenis Teks : Teks fungsional pendek ” Pengumuman / Pemberitahuan”Aspek / Skill : MembacaStandar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Daftar petunjuk:

- Read the table“Time table” page 67

- Answer the question based on the table

Answer the following questions based on the table

1. What time does Rani wake up?

2. What time does Rani read newspaper?

3. Does Rani visit friend at 9.30 a.m. on Sunday?

4. Does Rani go to library at 2.00 a.m ?

5. Does Rani help mother at 9.30 a.m. on Saturday?

6. What day does Surya go to school?

7. What day does Surya help mother?

8. What time does Surya visit friend?

9. What time does Surya take a bath?

10. Does Surya lunch at 12.30 a.m.?

Key Answer

1. 5.30 a.m.

2. 12.30 p.m.

3. Yes, she does

4. No, she doesn’t

5. No, she doesn’t

6. Monday – Saturday

7. Sunday

8. At 9.30 a.m.

9. At 5.35 a.m.

10. No, he doesn’t

BAHAN AJAR

SMP : SMPM 1 KadungoraKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Jenis teks : teks fungsional dan monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menitKompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei

berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan

intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Petunjuk :1. Bacalah bahan ajar dengan seksama!2. Kerjakanlah pada bagian bahan ajar yang diminta!3. Tanyakan pada guru apabila ada hal-hal yang tidak dimengerti!

Come to Our HotelGRAND OMEGA

“Hospitality is Our Trademark”

With fine Facilities

• Coffee Shop• Karaoke Room

There is a new hotel in my city. It is a four star hotel. It is located downtown.The hotel is not very big but the architecture is very beautiful. It looks like

a classic castle in Europe. According to the brochure, it has 100 rooms, a fancy restaurant, complete sports facilities including a swimming pool, tennis court, gym and sauna, there are also a coffee shop and a karaoke room .

The pictures of the rooms in the brochure are very nice. The rooms look very comfortable. It they contain a big spring bed with big pillows, a nice sofa, a wardrobe and a television system with programmes from all over the world. The bathroom is very beautiful although it is not very big. It has a bath-tub with hot and cold water so guests can bath in it comfortably.

The brochure says "Hospitality is our trademark." The staff of that hotel, from the receptionists, house keepers, and bellboys are trained to be polite and to help guests in any way they can.

NASKAH EVALUASI

SMP : SMPM 1 KadungoraKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaJenis Teks : Functional Text

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Butir soal. Answer the following questions based on the teks in practice 3!

1. What makes the hotel different from other hotels?2. Mention some hotel facilities.3. Describe how the rooms of the hotel looks like.4. Describe how the bathroom looks like.5. What is the motto of the hotel?

Answer Key1. It looks like a classic castle in Europe.2. It has 100 rooms, a fancy restaurant, complete sport facilities including a

swimming pool, tennis court, a gym and sauna, a coffee shop, karaoke room, etc.

3. The rooms look very comfortable. It consists of a big spring bed with big pillows, a nice sofa, a wardrobe and a television system with programmes from all over the world.

4. It is very beautiful although it is not very big. It has a bath-tub with hot and cold water so guests can bath in it comfortably.

5. Hospitality is our trademark.

BAHAN AJAR

SMP : SMPM 1 Kadungora

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaJenis Teks : Functional TextAlokasi Waktu : 2 x 40 menitKompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei

berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Petunjuk :1. Bacalah bahan ajar dengan seksama!2. Amati gambar di bawah ini.3. Kerjakanlah pada bagian bahan ajar yang diminta!4. Tanyakan pada guru apabila ada hal-hal yang tidak dimengerti!

Read the following dialogue.

Restu and Roni are in a zoo, looking at some birds in the cages.Roni : What’s so special about birds? Tell me about them.Restu : Of course, most birds can fly.Roni : Do you know birds that can’t fly?

Restu : Hmm, ostriches, emus, and the bird from Papua... what’s its name?Roni : Oh, cassowary, right?Restu : Yeah, that’s right. Why are you asking? Do you like birds too?Roni : Sure, birds are beautiful. I like peacocks very much.Restu : Peacocks? With their fanlike tails, right? I like them too.

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP : SMPM 1 KadungoraMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/ Semester : VIII/ 2 (Dua)Standar Kompetensi :

7. Memahami makna dan percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompoetensi Dasar : 7.1. Merespon mana yang terdapat dalam percakapan

transaksional (to get thingt done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tindak tutur meminta, memberi, menolak barang dan meminta memberi, menolak barang dan meminta memberi dan mengingkari informasi meminta dan memberi dan menolak pendapat dan menawarkan/menerima/menolak sesuatu.

Indikator :Merespon ungkapan-ungkapan Meminta, memberi, menolak jasa Meminta, memberi, menolak barang Meminta, memberi, mengingkari informasi Meminta, menerima, menolak tawaran

Jenis Teks : Transactoional/ InterpersonalTema : RecreationAspek/ Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan:a. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasab. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barangc. Merespon ungkapan meminta, memberi, mengingkari informasi

d. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak pendapate. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak tawaran

B. Materi Pembelajarana. Percakapan singkat memuat ungkapan berikut:

1) A: Do you mind lending me any money?B: I want to but ......................

2) A: Can I have a dictionary?B: Here you are

3) A: Here some money to youB: Sorry *****

4) A: Do you like itB: Yes I do

5) A: Do you thing it’s good?B: I think so/ sorry I can’t say anything

6) A: Would you like some ....B: Yes, please/ No, thank

b. Kosa kata terkait tema/ jenis teksborrow, lend, vasour, bother, noun (countable and uncountable nouns) like, money, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc.

c. Tobe: is, am, ared. Personal Pronouns: I you we they. He she ite. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry,

okey.f. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etcg. Ungkapan baru:

- What can I do for you?- Sure here you are- I don’t thank so- Yes, Please

C. Metode Pembelajaran- Pendekatan: There phase technique

D. Langkah-Langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan (10m)

Apersepsi : a. Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat

sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Motivasi :b. Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut

kompetensi yang harus dikuasi siswa

2) Kegiatan Inti (60m)a. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teksb. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru

c. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengard. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan gurue. Mendengarkan percakapan tentang ungkapan meminta, memberi,

menolak jasaf. Mendengarkan percakapan tentang ungkapan meminta, memberi,

menolak barangg. Mendengarkan percakapan tentang ungkapan meminta, memberi,

mjenolak pendapath. Mendengarkan percakapan tentang ungkapan meminta, memberi,

mengingkari informasii. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan tentang ungkapan

meminta memberi menolak barang atau jasaj. Menjodohkan ungkapan meminta barang dengan jawaban yang

tepat

3) Kegiatan Penutup (10m)a. Menanyakan kesulitan siswa selama KBMb. Menyimpulkan materi pembelajaranc. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang

dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

E. Media, Alat, dan Sumber Bahan Pelajarana. Teknik : Tes lisan, tes tulisb. Bentuk : Isian singkat, jawab lisanc. Instrumen :

Listen and readLita is Butet’s neighbour Seh*** to Butet’s house one morning

Lita : Hi, Butet, What are you doing?Butet : I’m cleaning my room. I do it once a week. What’s up Lita?Lita : Well, Butet I’m Joining a choir coptetision next Sunday.

We should wear acould lead me your blackskir?Butet : Black skert? Let me check it first. Here you are it is bit old. It all

right?Lita : Its all right what about you black shoes can i borrow your black

shoes, too?Butet : Sure I have twom them for long time. Perhaps they are abit dirly.Lita : That’s ckay. I can clean and polish them my self.Butet : Anything else?Lita : Well yes. Actually I also should wear a batik scraf. Do you have

one?Butet : I’m afraid I don’t have one sorry.Lita : No problem.

Comprehension question1. Who is Lita?2. Why did she come to Butet’s house?3. what did Lita say when she wanted to borrow Butet’s skirt?4. what did Lita say when she wanted to borrow Butet’s shoes?5. why do we use: lend and borrow?

Match the questions and the replies1. Can I borrow your pen please?2. Could you lend me your dictionary please?3. May I borrow your sport shoes please4. Could you lend me your scissors please?5. Can I borrow your news papers for a moment?6. Could you lend me some money please?

a. I’m sorry. I want to by a book myselfb. Sure here you are.c. I’m Afraid you can my father reading it.d. Of course, it’s on my desk.e. Sorry I don’t have one I lost themf. Ok, but I’m afraid they are a bit dirty

Kadungora, ...................... 2016



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPM 1 Kadungora

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : VIII/ 2

Jenis Teks : Teks Transaksional dan Interpersonal

Aspek/Skill : Mendengar dan berbicara

Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. Standard Kompetensi

7. Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

intrapersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

9. Berbicara: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

intraprersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan

sekitar.

B. Kompetensi Dasar

7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksioanal(to

get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat,

lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang

melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan,

memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan

menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan

telepon.

9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things

done) dan intrapersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan

lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan,

merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali,

memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan

menutup percakapan telepon.

C. Indikator

1. Mampu mengidentifikasi suatu dialog tentang percakapan melalui

telephone.

2. Mampu mencontohkan ekspresi yang digunakan dalam percakapan

melalui telephone.

3. Mampu menggunakan ekspresi dalam bentuk dialog tentang percakapan

melalui telephone.

Karakter siswa yang diharapkan

1. Jujur.

2. Sopan santun

3. Kreatif

4. Bekerja sama

5. Mandiri

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca siswa dapat:

1. Menjawab pertanyaan guru atau soal latihan tentang ekspresi yang

digunakan dalam percakapan melalui telephone.

2. Memberikan contoh ekspresi yang digunakan dalam memulai dan

mengakhiri pembicaraan melalui telephone.

3. Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam percakapan tentang

memulai dan mengakhiri pembicaraan melalui telephone.

E. Materi Pembelajaran

Opening. Extending and closing a telephone call.

Answering a telephone call: Introducing yourself:

- Hello (informal) - This is Nina (informal)

- This is Mr. Smith residence - This is Amy speaking. (formal)

- This is 444-5769 - This is Sam calling for Sinta. (informal)

Closing a telephone call

Good bye

Bye

See you later

See ya (informal)

Catch you later (informal)

F. Model dan Metode Pembelajaran:

1. Model : Think pair share.

2. Metode : Audio Lingual Method.

G. Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan (5’)

Memberikan salam, berdo’a, mengecek kehadiran siswa.

Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi terakhir

yang sudah didiskusikan bersama.

2. Kegiatan Inti (65’)

Eksplorasi:

Siswa bersama- sama mendengarkan rekaman dialog.

Siswa menjawab pertanyaan secara individu terkait dengan conversation

yang ada dalam kaset rekaman.

Siswa mendiskusikan hasil kerja mereka dengan bantuan guru.

Elaborasi:

Siswa menampilakn hasil kerja mereka di depan kelas .

Siswa mempraktekan dialog yang sudah didengarkan dengan berpasangan

di depan kelas.

Konfirmasi:

Siswa mendapatkan kesempatan bertanya kepada guru tentang materi yang

sudah didiskusikan.

Siswa yang aktif menjawab pertanyaan guru mendapatkan tambahan nilai.

Kegiatan Penutup (10’)

Siwa bersama-sama memberikan kesimpulan tentang materi yang sudah

didiskusikan.

Siswa mendapat tugas untuk membuat mini role play tentang opening,

extending dan closing a telephone call dengan berpasangan.

Guru menutup pelajaran.

H. Sumber Belajar

Buku bahasa Inggris : Wardiman, Artono. Dkk. 2008. English in Focus for

Grade VIII Junior High School (SMP/MTs). Jakarta: Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional.

I. Penilaian

Teknik : Tes tulis

Bentuk : Menjawab pertanyaan dan esai.

J. Indikator penilaian

Indikator pencapaian kompetensi Teknik penilaian Bentuk penilaian

Instrumen penilaian

1.Mampu mengidentifikasi suatu dialog tentang percakapan melalui telephone.

2.Mampu mencontohkan ekspresi yang digunakan dalam percakapan melalui telephone.

Tes tulis objective

Lampiran

Lampiran

3.Mampu menggunakan ekspresi dalam bentuk dialog tentang percakapan melalui telephone.

Tes lisan essayLampiran

K. Rubik PenilaianNo Aspek yang dinilai Skor

1

Grammar dan Vocabulary Menggunakan tata bahasa yang benar dan kosa kata yang tepat. Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang terkadang kurang tepat, tetapi

tidak mempengaruhi makna. Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang kurang tepat dan

mempengaruhi makna. Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang sulit/ tidak dapat dimengerti. Sulit memproduksi kata-kata diam.

43210

2

Manajemen wacana Melakukan dan merespon tindak tutur dengan tepat (logis) dalam bahasa

lisan. Melakukan dan merespon tindak tutur meskipun sesekali salah faham. Sering salah memahami dan merespon tindak tutur sederhanan. Tidak mampu memahami dan merespon tindak tutur sederhana. Hanya memproduksi kata-kata yang membentuk teks.

43210

3

Ucapan dan intonasi Ucapan dan intonasi sangat jelas mendekati penutur asli. Ucapan intonasi jelas meskipun terdapat aksen bahasa pertama. Ucapan dan intonasi kurang jelas dan mempengaruhi makna. Ucapan intonasi tidak jelas dan menghilangkan sejumlah makna. Ucapan dan intonasi tidak mampu mengungkapkan makna.

43210

4

Komunikasi interaktif Percaya diri dan lancar dalam mengambil giliran bicara dan mamapu

mengoreksi diri jika membuat kesalahan. Percaya diri meskipun terkadang meminta pengulangan dan menunjukkan

keraguan. Lebih banyak merespon daripada berinisiatif. Sulit diajak bicara meskipun sudah dipancing. Tidak mamapu merespon inisiatif.

43210

JUMLAH SKOR 16

Cara penilaian: Skor perolehan X 100 = .......


Sekolah : SMPM 1 Kadungora Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII ( delapan ) / 2Jenis Teks : Teks Transaksional dan Interpersonal Aspek / Skill : MembacaStandar Kompetensi : 7.Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan

transaksional dan intrapersonal pendek sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Listening ScriptConversation 1 (they are talking by phone)Anita : Hallo, good morning Shinta?Shinta : Morning, who is speaking?Anita : I’m Anita . Do you remember?Shinta : Oh, this is Shinta. Is this your new number?Anita : Yeah, sorry I didn’t give you any information before I changed my new number.Shinta : Never mind.Anita : How are you today?Shinta : I’m very well. How about you?Anita : I’m fine too. What are you doing now?Shinta : Watching television.Anita : Yesterday you said that you wanted to come to my house.Shinta : Yeah, sorry that I can’t keep my promise because my family come to Surabaya now.Anita : And when will you come to my house?Shinta : Ehm, If I have a time I will come to your house later.Anita : That’s okey, you can come to my house next time.Shinta : Okey, thanks and see you!Anita : See you!

Exercise 1Answer the questions based on the conversation that you listen!1. Who is the firs speaker?2. Who is the receiver?3. How many persons are there in that conversation?4. Why does the girl call?5. Does Shinta come to Anita house?6. What is Shinta doing?7. Is Anita angry with Shinta?8. What does Shinta say to end the telephone talk?

Exercise 2After listening that conversation practice it in front of the class with your friends!

Exercise 3

Make a mini role play by using opening, extending and closing a telephone call with your friends!

Answer keyExercise 11. Anita2. Shinta3. Two people4. Because she wanted to ask to shinta why didn’t come to her house yesterday5. No, she doesn’t6. Watching tv7. No, she isn’t8. Thanks and see you

Kadungora, ...................... 2016



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP : SMP Muhammadiyah 1 KadungoraMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi : Mendengarkan: 8. Memahamin makna dalam percakapan transaksional

dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi denagan lingkkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisann

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan

fungsional pendek berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat.

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek

Alokasi Waktu : 4 x 40 menitPertemuan :

A. Tujuan Pembelajaran:Pada akhir pelajaran siswa dapat:

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat.

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek


B. Materi Pembelajaran: Teks Fungsional Pendek berupa:

a. Undanganb. Pengumumanc. Pesan singkat

Tujuan teks lisan fungsional pendek:a. Undanganb. Pengumumanc. Pesan singkat

C. Metode /Tehnik:Three- phase technique

D. Langkah-langkah kegiatan: Kegiatan Awal (10m):

Apersepsi Salam dan tegur sapa Mengecek kehadiran siswa

Motivasi Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-

sungguh Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari

Kegiatan Inti (60 m):Eksplorasi

Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan kosa-kata dan ungkapan yang telah dipelajari

Mengulas berbagai teks fungsional pendek yang sering dijumpaiElaborasi

Memperdengarkan teks fungsional pendek terkait dengan tema / topic tertentu

Menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi dalam teks fungsional yang didengar

Menentukan tujuan komunikatif teks yang didengarKonfirmasi

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa

Kegiatan Penutup (10m):Reflection

Siswa bersama guru menyimpulkan tentang: Jenis-jenis teks fungsional Tujuan komunikatif teks fungsional

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranExtension

Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Sumber belajar: Kurikulum Buku Paket English in Focus Buku referensi

F. Penilaian:1. Tehnik : Tes Tulis dan Tes Lisan2. Bentuk : Pg dan Uraian

a. InstrumentGroup work (3-4 students)1. listen the reading “ Annoucement”2. answer te questions based

b. Pedoman Penilain

1. untuk jawaban benar skor : 202. Jumlah skor maksimal : 5 X 20 = 1003. Nilai maksimal = 1004. Nilai siswa = Skor Perolehan

_______________ X 100 Skor Maksimal

c. Rubrik Penilaian

No Uraian / PG Skore

1 Setiap jawaban benar 202 Setiap jawaban salah 0

Kadungora, ...................... 2016



NASKAH EVALUASI



Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisann

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Butir Soal

Listen to your teacher and choose the correct answer. 1.What is the text about?

a. Announcement c.lefletb.advertisement d.brochure

2.Who is the announcement for?a. The teacher c.The students of class VIII Cb. Chairman d.Librarian

3.Who gives the announcement?a. The teacher c.The students of class VIII Cb. Chairman d.Librarian

4.when will they practice the flag ceremony ? on…………a. Sunday c.Tuesdayb. Monday d.Wednesday

5. Why do they have to be there? They have to….a. play football c.practice flag ceremonyb. borrow some books d.have flag ceremony

Answer Key 1. A. Announcement2. C.The students of class VIII C3. B. Chairman4. B. Monday5. C. practice flag ceremony

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK(LKPD)



Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks

lisann fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Listen to your teacher and answer the question orally.

1. Who sends the invitation?

2. Who is invited to the birthday party?

3.When the birthday party will be held?

4.Where the birthday party will be held?

5. What time his birthday party will be held?

BAHAN AJAR

INVITATION

An invitation is a request, a solicitation, or an attempt to get another person to

join you at a specific event.

Pada umumnya setiap undangan akan ditandai tujuannya dengan enyertakan

frase-frase sebagai berikut:

Would you like to come

Would you like to join us

I would like to invite you

Request the present of…

Please come to...

Generic Structure

1. Invitee: Siapa yang diundang

2. Body of invitation: Isi undangan biasanya berupa hal hal berikut ini:

Occasion: Undangan ini dibuat untuk acara apa

Day or Date: Hari dan tanggal

Time: Waktu yang ditetapkan

Place: Tempat yang diharapkan kehadirannya para undangan

3. Inviter: Siapa yang mengundang

MEMO

Memo is a short message, the message is written a person with a short, clear, and easy

to understand

The characteristics

Special letters are made specifically for the purpose in the office or organization

Is a form of communication that give advice, guidance, or information about

something

Have a piece of mail that is simpler than a formal letter in general, especially in the

letter

Memo form consists of two parts:

*Chief of Memo

Recipients

The sender

Subject and date of delivery

Initial and name of the sender bright

*The content, the author immediately notice the messages or commands in short

sentences and straightforward

ANNOUNCEMENTAll students of class VIII C are supposed to gather in the school yardOn Monday , 16 Mei 2016 at 10.00 a.m for practicing flag ceremony.

Please be on timeChairman

ANNOUNCEMENT

Announcement is a public statement containing information about an event that

has happened or is going to happen.


SMP : SMP Muhammadiyah 1 KadungoraMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan

8. Memahamin makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar :8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount.

Jenis teks : monologue (narative/recount)Indikator :

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menitHari / Tanggal :......................................

A. Tujuan Pembelajaran:Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.


B. Materi Pembelajaran: Teks monolog recount (page 107) Tujuan Komunikatif Teks recount

C. Metode / Tehnik: TPR TRP

D. Langkah-langkah Kegiatan:a. Kegiatan Awal(10 m):Apersepsi

Salam dan tegur sapa Mengecek kehadiran siswa

Motivasi- Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh- Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari

b. Kegiatan Inti (60m):Eksplorasi

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan tema/topic jenis teks berbentuk recount

Memotivasi siswa untuk menceriterakan pengalaman pribadinyaElaborasi

Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya. Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan pengalaman

pribadinya meliputi:o Siapa yang memiliki pengalaman pribadi tersebuto Kapan pengalaman tersebut terjadio Di mana pengalaman tersebut terjadio Apa sajakah yang dilakukannyao Bagaimana kesan pelaku

Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa

Kegiatan Penutup (10m):Reflection

Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranExtension

Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Sumber Belajar:a. Kurikulumb. Buku Teks English Infocusc. Buku Referensi Lain

F. Penilaian:a. Tehnik : Tes Tulisb. Bentuk : Isianc. Instrumen :

a.Instrument1. listen the reading “ Beni’s diary”2. answer te questions

b. Pedoman Penilain

5. untuk jawaban benar skor : 206. Jumlah skor maksimal : 5 X 20 = 1007. Nilai maksimal = 1008. Nilai siswa = Skor Perolehan

_______________ X 100 Skor Maksimal

c.Rubrik Penilaian

No Uraian / PG Skore

1 Setiap jawaban benar 202 Setiap jawaban salah 0

Kadungora, ...................... 2016



NASKAH EVALUASI




Jenis teks : monologue (narative/recount).

Butir Soal

Listen to some questions about Beni’s diary. Then choose a, b, c, or d for the correct answer. 1. a. He was ill. b. He called the doctor.

c. He went back to bed. d. His mum came to his house

2. a. The doctor was away. b. The doctor was sick. c. The doctor was busy. d. The doctor was on the way

3. a. The doctor wrote a prescription. b. The doctor came to Beni’s house. c. The doctor went to the shop. d. The doctor bought him some medicines

4. a. Prescription. b. Spices.c. Medicines. d. Thermometer

5. a. From his mother. b. From his father.c. From his grandfather. d. From his doctor.

Answer Key

1. a. He was ill.2. b. The doctor was sick. 3. a. The doctor wrote a prescription 4. c. Medicines 5. b. From his father





Jenis teks : monologue (narative/recount)

Listen to your teacher reading a text. Work with your partner to complete the text.

BAHAN AJAR

RECOUNT TEXT

Characteristics of Recount Text• A recount text is a text that telling the reader about one

story, action or activity. Its goal is to entertaining or informing the reader.

• Orientation tells who was involved, what happened, where the events took place, and when it happened.Example : When I was in junior high school, I was not a very diligent student.

• Events (event 1 and 2) tell what happened and in what sequence.Example : Once, my teacher grounded me in the library because I did not do my Biology homework.

• Reorientation consists of optional-closure of events/ ending.Example : After I read the book, I realised that science is useful

for human kind• The features are including Who? Where? When? Why?, noun

or pronoun, and past tense. Examples : I, at home, last night, a book, I took....

BENI’S DAIRY

April 200814 Monday. When I got up, I felt ill, I went back to bed.

Mum called the doctor. But he couldn’t come, because he was ill,

too.

15 Tuesday. The doctor came at 11 o’clock. He wrote a prescription

for some medicine. Mum bought it in the drugstore. It was

horrible. Yuck!

16 Wednesday. Dad bought me a model aeroplane. I read the

instructions, but I couldn’t make it, because the dog ate the glue.

Mum took the dog to the vet. I took my medicine again. Yuck! Yuck!


SMP : SMPM 1 KadungoraMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 9. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 9.1.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, memberi, menolak barang, memberi dan mengingkari, menolak pendapat dan menawarkan/ menerima/menolak sesuatu.

Indikator : 1.1.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta,

memberi, menolak jasa1.1.2 Bertanya dan menjawab tentang meminta,

memberi dan menolak barang1.1.3 Bertanya dan menjawab tentang meminta,

memberi dan mengingkari informasi1.1.4 Bertanya dan menjawab tentang meminta,

memberi dan menolak pendapat1.1.5 Bertanya dan menjawab tentang menawarkan,

menerima dan menolak sesuatuJenis Teks : Teks Transaksional dan InterpersonalAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menitHari / Tanggal : .................................

I. Tujuan Pembelajaran.Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi, menolak jasa2. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak barang3. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan mengingkari

informasi4. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak

pendapat5. Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima dan menolak

sesuatu


II. Jenis teks : Teks transaksional dan interpersonal

III. Materi Pembelajaran.a. Read carefully “ Speech Act” “practice 4 and practice 8”(pages 84 -

86)

IV. Metode Pembelajaran / Teknik : PPP, BKOF,MoT, JCoT, IcoT

V. Langkah - langkah Kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. (10 m)

Apersepsi- Greeting - Checking for the role

Motivasi- Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh- Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari- Pre-test review

b. Kegiatan Inti (60m)Eksplorasi- BKOF

Guru memberi gambaran percakapan tentang memberi, meminta, menolak jasa

- Modelling of textGuru memperdengarkan teks tentang memberi, meminta,

menolak jasaGuru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan

Elaborasi- Join contraction of text

Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari percakapan yang mereka dengarkan secara berkelompok

kemudian data-data yang mereka temukan digunakan untuk membuat percakapan

- Independent contraction of textSiswa diminta untuk membuat percakapan individualSiswa diminta mempresetasikan hasil di depan kelas

Konfirmasi- Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

peserta didik melalui berbagai sumber- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh

siswa

c. Kegiatan Penutup (10 m)Reflection- Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru

saja dipelajari- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranExtension- Guru memberikan tugas tentang membuat teks percakapan- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

VI Sumber Belajar. a. Buku English In Focus2 for Grade VIII, Artono, Pusat Perbukuaan,

Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal 84-86 b. Suplement Bahasa Inggris VIIIc. Kamus Bahasa Inggris

VII. Penilaian.a. Teknik : Tes lisanb. Bentuk : Bermain peranc. Instrument :

d. Instrument1. reading the conversation “ Practice 8”

2. a ct out the dialogue with your friend. in front of the class !

e.Rubic Penilaian

NO

ASPECT SCORE

1.

2.

3.

4.

5.

Pronounciation

Intonation

Grammar

Vocabulary

Fluency

20

20

20

20

20

T o t a l 100

Kadungora, ...................... 2016



NASKAH EVALUASI






Jenis Teks : Teks Transaksional dan InterpersonalAspek / Skill : Berbicara.

Role playAct out the dialogue with your friends. Pay attention to the italic sentences.

Nadine, Fitri, and Dara are friends. They are preparing Andre’s party.Nadine : Fitri, please go to the shop and buy a kilo of sugar. We

have to bake a cake for Andre’s party.Fitri : Please wait. Let me shut down my computer Àrst.Nadine : Dara, Can you take thirty plates from the

cupboard?Dara : Sure, Do you want the pink plates, the blue plates, or

the purple plates?Nadine : Take the pink and the purple plates. Dara : Do you want some forks and spoons? Nadine : Yes, Please.Dara : You’re busy baking the cake, Nadine. Can I help you?Nadine : No, thanks. It’s almost done.







Jenis Teks : Teks Transaksional dan InterpersonalAspek / Skill : Berbicara

Work in pairs. Make a dialogue using the expression of asking, giving and refusing a help and practise them in front of the class.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

BAHAN AJAR

Ungkapan meminta, memberi, menolak jasa, memberi, menolak barang, memberi dan mengingkari, menolak pendapat dan menawarkan/ menerima/menolak sesuatu.





Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan telpon.

Indikator : 9.2.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan

9.2.2 Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan

9.2.3 Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara

9.2.4 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan

9.2.5 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telpon

Jenis Teks : Teks Transaksional dan IterpersonalAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran.Pada akhir pembelajaran siswa dapat :1. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan3. Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap

pembicara

4. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup Percakapan

5. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telpon

. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ), kerjasama, percaya

diri

B. Materi Pembelajaran.“Phone conversation” dan “speech act” hal 112-113

C. Metode Pembelajaran / Teknik : PPP, BKOF,MoT, JCoT, ICoT

D. Langkah - langkah Kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan (10m)

Apersepsia. Greeting b. Checking for the role

Motivasia. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguhb. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajaric. Pre-test review

b. Kegiatan Inti (60m) Eksplorasia. BKOF

Guru memberi gambaran ungkapan tentang Meminta, memberi persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan, Mengawali memperpanjang dan menutup telpon.

b. Modelling of text- Guru memperdengarkan teks tentang Meminta, memberi persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan, Mengawali memperpanjang dan menutup telpon.- Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan

Elaborasia. Join contraction of text

Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari percakapan yang mereka dengarkan dengan berkelompok kemudian data-data yang ditemukan digunakan untuk membuat percakapan

b. Independent contraction of text- Siswa diminta membuat percakapan perorangan- Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas

Konfirmasia. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumberb. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa

c. Kegiatan Penutup (10m).Reflectiona. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru

saja dipelajarib. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

Extensionc. Guru memberikan tugas tentang membuat teks percakapand. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Sumber Belajar. a. Buku English In Focus2 for Grade VIII, Artono, Pusat Perbukuaan,

Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal 112-113b. Suplement Bahasa Inggris VIII

c. Kamus Bahasa Inggris

F. Penilaian.1. Teknik : Tes lisan2. Bentuk : Bermain peran3. Instrument :

1. reading the conversation “ Practice 8”2. a ct out the dialogue with your friend. in front of

the class!4. Rubic Penilaian

NO

ASPECT SCORE

1.

2.

3.

Pronounciation

Intonation

Grammar

20

20

20

4.

5.

Vocabulary

Fluency

20

20

T o t a l 100

Kadungora, ...................... 2016



NASKAH EVALUASI




Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan telpon.

Jenis Teks : Teks Transaksional dan IterpersonalAspek / Skill : Berbicara

Role playAct out the following phone conversation with your

friend. Pay attention to the expressions in italics.

Mia : HelloYeyen : Hello, Mia. This is Diane. May I speak to Andre,

Please?Mia : I’m sorry but he’s gone out. Would you like to leave a

message?Yeyen : Yes. Please tell Viktor that I won’t be able to come for

taekwondo practice this afternoon. I’ve sprained my ankle. Please tell him to inform Mr Suroso that I can’t have the practice for at least a week.

Mia : Oh, I’m sorry to hear that. I hope your ankle gets better soon.

Yeyen : Thank you, Mia.Mia : Hold on, please. Have you seen a doctor? Yeyen : I haven’t. I don’t think it’s that bad.Mia : I think you’d better go to the doctor to check your

ankle.Yeyen : Thanks for the advice, Mia. See you then. Bye. Mia : You’re welcome. Bye.





Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi

perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan telpon.

Jenis Teks : Teks Transaksional dan IterpersonalAspek / Skill : Berbicara

Look at the pictures and answer the following questions

1. What are the two people in the pictures doing?2. What do you think they say to start the conversation? 3. What do you think they say to end the conversation?

Role playWork in pairs. Make and practise a phone conversation. Use some of the expressions you have just studied.

BAHAN AJAR

TEKS TRANSAKSIONAL DAN ITERPERSONAL

Role playAct out the following phone conversation with your friend. Pay attention to the expressions in italics.

Mia : HelloYeyen : Hello, Mia. This is Diane. May I speak to Andre,

Please?Mia : I’m sorry but he’s gone out. Would you like to leave a

message?

Yeyen : Yes. Please tell Viktor that I won’t be able to come for taekwondo practice this afternoon. I’ve sprained my ankle. Please tell him to inform Mr Suroso that I can’t have the practice for at least a week.

Mia : Oh, I’m sorry to hear that. I hope your ankle gets better soon.

Yeyen : Thank you, Mia.Mia : Hold on, please. Have you seen a doctor? Yeyen : I haven’t. I don’t think it’s that bad.Mia : I think you’d better go to the doctor to check your

ankle.Yeyen : Thanks for the advice, Mia. See you then. Bye. Mia : You’re welcome. Bye.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SMP : SMP Muhammadiyah 1 KadungoraMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VIII / 2 (Dua)Standar Kompetensi : 10. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional

pendek sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi denga lingkungan sekitar

Indikator : 1. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : Pengumuman,

Undangan, Pesan singkat.2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info

dalam teksPengumuman, Undangan, Pesan singkat

Alokasi Waktu : 4 x 40 menitHari / Tanggal : ...................

I. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:1. Mengungkapkan secara lisan teks pengumuman.2. Mengungkapkan secara lisan teks Undangan.3. Mengungkapkan teks berupa pesan singkat.4. Menjawab pertanyaan tentang teks pengumuman, Undangan, Pesan

Singkat.


diri

II. Materi PembelajaranTeks Fungsional Pendek Undanan, Pengumuman,Pesan Singkat.

III. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-Phase Technique.

IV. Langkah-langkah Kegiatan:a. Kegiatan Pendahuluan (10m)



b. Kegiatan Inti (60m)Eksplorasi

1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.2. Mendengarkan teks dari guru.3. Menjawab pertanyaan tentang isi teks.

Elaborasi4. Siswa membuat teks secara berkelompok seperti contoh yang

diberikan guru5. Siswa menampilkan hasil kerja kelompok secara lisan6. Siswa membuat text secara mandiri.7. Siswa menampilkan hasil kerjanya secara lisan

Konfirmasi8. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

peserta didik melalui berbagai sumber9. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa

c. Kegiatan Akhir (10m)Reflection

1. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari

2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranExtension

1. Guru memberikan tugas tentang membuat pengumuman, undangan, pesan singkat dalam situasi sesungguhnya.

2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

V. Sumber Belajar1. Buku English In Focus2 for Grade VIII, Artono, Pusat Perbukuaan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008,2. Teks Fungsional khusus Undangan,Pengumuman,Pesan Singkat

VI. Penilaian1 Teknik : Tes Lisan2. Bentuk : Performance3. Instrument :

Student Task 1. Make invitation text orally to your friend for joining a discussion on the

topic The danger of drug. 2. Give announcement orally about the plan of the trip to Borobudur Temple tomorrow. 3. Tell your friend to wait for you after the school.

4. Pedoman Penilaian.

No.

Uraian Skor

I

2

3

4

Isi benar, tata bahasa benar, lancar, intonasibagus Isi benar, tata bahasa kurang tepat, lancar, intonasi bagusIsi dan tata bahasa kurang tepat, intonasi bagus, lancarIsi dan tata bahasa kurang tepat, intonasi kurang bagus,tida lancar

10

9

7

6

Kadungora, ...................... 2016



NASKAH EVALUASI





Give your answer orally based on the text below!

We invite you to join our discussion. It will be held : On Saturday, Maret 16, 2016 At 11.00 am. In the school hall Agenda : Drug AbusePlease come on time.See you there.

Chairman

Question:1. When will the discussion be held ?2. What time will it be held ?3. Where does the program take place ?4. What is the agenda ?5. Who is the invitor ?

Answer Key1. On Saturday, Maret 16, 20162. At 11.00 am3. In the school hall4. Drug Abuse5. Chairman






I. Listen the announcement and answer the questions!Announcement

All students of class eight A are supposed together in our class to talk about the planning of Trip to Jogja tomorrow.

Question:

1. Who are supposed together ?2. What are they supposed for ?3. When will they have the activity ?

II. Listen the massage and answer the questions !To. HanaHi, Hana, wait for me after

school. We do homework at my house

Elly

Question1. What is the message ?2. Who makes the message ?


SMP : SMP Muhammadiyah 1 Kadungora Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VIII / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Berbicara

10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar :10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog

pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative.

Indikator :1. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk

recount.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menitHari / Tanggal : ...............................

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:

1. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk teks recount.2. Membuat kalimat sederhana lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks

recount3. Simple Past4. Temporal conjuctions.5. Connective words6. Adverbs7. Adjectives


diri

B. Materi Pembelajaran 1: Text Recount 1. Generic structure

2. Language features 3. Sosial Function

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Realia, Deducing meaning from contect,TPR, EGRA

D. Langkah-langkah Kegiatan: 1. Kegiatan awal (10m)



2. Kegiatan Inti (60m)

Eksplorasi - Reviews the students’ past experience - Ask the students about last activity Elaborasi - Ask the students to tell about the last activity Konfirmasi

- Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa

3. Kegiatan Akhir (10m) Reflection

- Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari

- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Extension

- The teacher ask the students to tell about the activity on last Sunday on the next meeting- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Sumber Belajar :

1. Buku English In Focus2 for Grade VIII, Artono, Pusat Perbukuaan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal 111

2. Gambar yang relevan3. Out door activity

F. Penilaian: 1. Teknik : Test lisan2. Bentuk : Cerita3. Instrument : Tell the story

Student Task 1. Make conversation with your friend for discussion about your holiday 2. Tell your friend about your experience during holiday.


No.

Uraian Skor

I

2

3

4


10

9

7

6

Kadungora, ...................... 2016



NASKAH EVALUASI


10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.



Read The Text “Practice 4-Practice the following monolog” and answer the following orally

Question:1. When did the writer go to Rahman’s house? 2. Why did the writer go to there?3. Whom did the writer go with? 4. Who made rujak?5. Why did the writer not go to school the next morning?

Answer Key1. yesterday2. to do homework3. Dodi4. Rahman5. The writer got stomachache


SMP : SMP Muhammadiyah 1 Kadungora Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Berbicara




Role playWrite your own story about bad experience. Retell it to your friend.

Follow the clues below to start arranging your story.1. Remember your most unforgetable bad experience in the

past.2. Tell your friend when, where, how it was happened.3. Tell how you can get through the problem.4. What was the moral from your bad experience?

BAHAN AJAR






Indikator :1. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk

narrative.Alokasi Waktu : 4 x 40 menitHari / Tanggal : ...............................

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:

1. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk teks narrative.2. Membuat kalimat sederhana lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks

narrative3. Simple Past4. Temporal conjuctions.5. Connective words6. Adverbs7. Adjectives


diri

B. Materi Pembelajaran 1: Text narrative 1. Generic structure

2. Language features 3. Sosial Function

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Realia, Deducing meaning from contect,TPR, EGRA

D. Langkah-langkah Kegiatan: 1. Kegiatan awal (10m)



2. Kegiatan Inti (60m) Eksplorasi - Reviews the students’ past experience - Ask the students about last activity Elaborasi - Ask the students to tell about the last activity Konfirmasi

- Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber


3. Kegiatan Akhir (10m) Reflection



- The teacher ask the students to tell about the activity on last Sunday on the next meeting- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Sumber Belajar :

1. Buku English In Focus2 for Grade VIII, Artono, Pusat Perbukuaan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal 88,95, 102

2. Gambar yang relevan3. Out door activity

F. Penilaian: 1. Teknik : Test lisan2. Bentuk : Cerita3. Instrument : Tell the story

Student Task 1. Make conversation with your friend for discussion about your holiday 3. Tell your friend about your experience during holiday.


No.

Uraian Skor

I

2

3

4


10

9

7

6

Kadungora, ...................... 2016








Work in pairs and study the following picture. Tell the story that is suitable for the picture orally.

NASKAH EVALUASI





Read “Buggy Races” and answer the question orally.

Question1. Who were the two friends?2. What did the hare ask the tortoise? 3. What happened next?4. How did the hare Ànd a way to race? 5. How was the end of the story?

Answer Key1. The hare and the tortoise.

2. The hare asked the tortoise to race down to the beach.3. The tortoise refused4. Plodding over the sandhill towards the beach5. Now the two friends can race against each other all day

BAHAN AJAR


Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 KadungoraMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII / 2 (Dua)Standar Kompetensi :

11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk

recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan

sekitarKompetensi Dasar :

11.1. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

Indikator : Membaca nyaring dan bermakna teks esei berbentuk narrative.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran:Pada akhir pelajaran siswa dapat :- Membaca teks dengan intonasi, stressing dan pronunciation yang benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ), kerjasama, percaya

diri

B. Materi Pembelajaran:Pertemuan 1:- Mengenalkan tanda baca (titik, koma) yang benar.- Mengajarkan intonasi dan pronunciation yang benar- Membaca nyaring dengan pronunciation dan stressing yang tepat

C. Metode / Tehnik: - Modelling

D. Langkah-langkah kegiatan:Kegiatan Awal (10m):


Motivasi- Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh- Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari- Pre-test review- Meberikan kosakata yang berkaitan dengan teks yang akan diajarkan

Kegiatan Inti (60m):Apersepsi- Anak diminta untuk membaca kosakata baru secara acak.- Guru memberikan contoh membaca nyaring- Anak mendengarkan teks yang dibaca guru

Elaborasi- Anak diminta untuk membaca teks narrative di depan kelas sebagai

model- Anak satu persatu membaca nyaring

Konfirmasi- Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber


Kegiatan Akhir (10m):- Menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan pembelajaran- Guru membaca teks sekali lagi- Menugaskan siswa untuk berlatih di rumah

E. Sumber Belajar:Buku English In Focus2 for Grade VIII, Artono, Pusat Perbukuaan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal 134

F. Penilaian:- Tehnik : Membaca nyaring- Bentuk : read the teks carefully with good pronunciation

Rubic Penilaian

NO

ASPECT SCORE

1.

2.

3.

4.

5.

Pronounciation

Intonation

Expression

Fluency

stress

20

20

20

20

20T o t a l 100

Kadungora, ...................... 2016



NASKAH EVALUASI

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 KadungoraMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana

berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan

lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 11.1. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei

pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

Read the following story with good pronunciation “The Owl and the Nightingel” page 134

BAHAN AJAR






Read text carefully!







Indikator : Membaca nyaring dan bermakna teks esei berbentuk recount.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran:Pada akhir pelajaran siswa dapat :- Membaca teks dengan intonasi, stressing dan pronunciation yang benar


diri

B. Materi Pembelajaran:Pertemuan 1:- Mengenalkan tanda baca (titik, koma) yang benar.- Mengajarkan intonasi dan pronunciation yang benar- Membaca teks recount nyaring dengan pronunciation dan stressing yang

tepat

C. Metode / Tehnik: - Modelling

D. Langkah-langkah kegiatan:Kegiatan Awal (10m):

Apersepsi- Greeting

- Checking for the role

Motivasi- Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh- Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari- Pre-test review- Meberikan kosakata yang berkaitan dengan teks yang akan diajarkan

Kegiatan Inti (60m):Apersepsi- Anak diminta untuk membaca kosakata baru secara acak.- Guru memberikan contoh membaca nyaring- Anak mendengarkan teks yang dibaca guru

Elaborasi- Anak diminta untuk membaca teks narrative di depan kelas sebagai

model- Anak satu persatu membaca nyaring

Konfirmasi- Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa

Kegiatan Akhir (10m):- Menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan pembelajaran- Guru membaca teks sekali lagi- Menugaskan siswa untuk berlatih di rumah

E. Sumber Belajar:Buku English In Focus2 for Grade VIII, Artono, Pusat Perbukuaan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal 117

F. Penilaian:- Tehnik : Membaca nyaring- Bentuk : read the teks carefully with good pronunciation

Rubic Penilaian

NO

ASPECT SCORE

1.

2.

3.

Pronounciation

Intonation

Expression

20

20

20

4.

5.

Fluency

stressing

20

20T o t a l 100

Kadungora, ...................... 2016



NASKAH EVALUASI






Read aloud the following text after your teacher. Pay attention to his/her punctuation, wordstress and pause.

BAHAN AJAR






Read text carefully!


Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 KadungoraMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VIII / 1I (Dua)Standar Kompetensi : 11 Membaca : Memahami makna dalam esay pendek sederhana

berbentuk recount dn narative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Indikator : 11.2.1 mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional

11.2.2 mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional Jenis Teks : Teks FungsionalTema : SicknessAspek / Skills : ReadingAlokasi Waktu : 4 x 40 menit.

I. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :1. Menemukan gagasan umum teks pesan pendek / SMS2. Menemukan informasi rinci dalam teks pesan pendek / SMS3. Menemukan makna kata tertentu dalam teks pesan pendek SMS4. Menemukan ciri kebahasaan teks pesan pendek / SMS


diri

II. . Materi Pembelajarana. teks fungsional pesan pendek tentang accident

b. Kosa kata terkait tema / jenis teks : accident, emergency department, X-ray, fracture, arm, bone

c. Ungkapan – ungkapan : - Give a call soon- Be here soon- I tried to call you but fail Fadil got a n accident- He felt from mangoes tree- He was taken to emergency department- It was banded

III. Metode PembelajaranPendekatan : Deducing meaning from context

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan (10m)

Apersepsia. Greeting b. Checking for the role

Motivasia. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-

sungguhb. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajaric. Pre-test review tentang accidentd. Siswa menjawab petanyaan tentang accident

2. Kegiatan Inti (60m)Konfirmasi

a. guru menyuruh siswa untuk Membaca text pesan pendekb. guru menyuruh siswa untuk Menyebutkan jenis teks fungsional

yang dicermatiElaborasi

a. siswa Menjawab pertanyaan tentang isi text pesan pendek- Gagasan utama ( main idea )- Informasi rinci ( detailed information- Tujuan komunikatif

b. Menyebutkan ciri – ciri teks fungsional yang dicermatic. Menetukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan

dalam teks pesan pendekd. Membaca teks pesan pendek lainnya

Konfirmasia. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

peserta didik melalui berbagai sumberb. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh

siswac. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami teks pesan pendek

3. Kegiatan Penutup(10m) Reflection



- Menugaskan siswa mencari teks pesan lainnya- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

V. Sumber Belajar : Contoh teks pesan pendek, Buku teks relevan, internet

VI. Penilaiana. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulisb. Bentuk : Pilihan ganda dan essayc. Instrumen :

Answer the questions orally based on the massage below:

Pedoman Penilaian :1. Setiap nomor benar diberi sekor 52. Sekor maksimal 8 x 5 = 403. Nilai maksimal 104 Nilai siswa = Sekor Perolehan x 10

Sekor maksimal

Kadungora, ...................... 2016



BAHAN AJAR

Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 KadungoraMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VIII / II (Dua)Standar Kompetensi : 11 Membaca : Memahami makna dalam esay pendek sederhana



Jenis Teks : Teks FungsionalTema : SicknessAspek / Skills : Reading

Read this short message. Repeat after your teacher.

Give me a call soon. I tried to call you but failed. Our son, Fadil got an accident, felt from Manggoes tree. Taken to the emergency department of Waras hospital. X-ray showed fracture in his arm. It bended be here soon!

NASKAH EVALUASI





Read The text “Fadil’s accident” and answer the questions based on the text!Choose the correct answer a,b, c, or d 1. What is the message about ?

a. an accident b. A mango tree c. Waras Hospital equipment d. Modern medical equipment

2. Who sent the message? a. The husband b. The wife c. The son c. The doctor

3. What happened to Fadil ? a. He got the message b. He sent the message c. He went to the hospital d. He fell from the mango tree.

4. What is X-ray for ?a. It is for hearing the heartbeat? b. It is for taking the photograph inner

organc. It is for measuring d. It is for measuring the temperature of

human body

5. What must the message reciever do ?

a. Call the centre as soon as possibleb. Call the centre and go to Waras Hospitalc. Go to Waras Hospital as soon as possibled. Reply the message

Answer Key1. A 2. B 3. D 4. B 5. C






Task 1 Answer these questions orallya. Have you seen an accident ?b. Where did you see it?c. Who got an accident ?d. Was he/she injured ?

Task 2. Complete the following paragraph with correct word or phrase, based on the text Yesterday Fadil’s (1)............sent an SMS to her (2)........... She told him that (3) ...... got an accident and was taken to the (4).... She wanted him to (5)... to the hospital as soon as possible.

Education

Rpp bahasa inggris Kelas 8