of 574/574
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PERANGKAT P PEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) ( R P P )  PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Sat uan Pendi di kan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 1 Nama Gur u : ............................................... .. NIP/NIK : ................................................. Sekolah : .................................................

Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

  • View
    244

  • Download
    4

Embed Size (px)

Text of Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    1/572

    KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN(KTSP)

    PERANGKATPERANGKAT PPEMBELAJARANEMBELAJARAN

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( R P P )( R P P )

    PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

    Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

    Satuan Pendidikan : SMA / MA

    Kelas/Semester : X / 1

    Nama Guru : .................................................

    NIP/NIK : .................................................

    Sekolah : .................................................

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    2/572

    2

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    3/572

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    Nama Sekolah : SMA/MA .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

    Kelas/Semester : X / 1

    Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

    Topik Pembelajaran : Responding to initial greetings

    Pertemuan Ke :

    A. Standar Kompetensi

    Mendengarkan

    1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonaldalam konteks kehidupan sehari-hari.

    Berbicara

    3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional daninterpersonal dalam konteks kehidupan seharihari.

    B. Kompetensi Dasar

    1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yangmenggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindaktutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatal-kan janji

    3.1 Mengung-kapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal ( bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterima dengan mengguna-kan ragam bahasa lisansederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindaktutur: berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/ tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

    C. Indikator Pencapaian Kompetensi

    Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan

    Karakter Bangsa

    Merespon dengan benar terhadap tindak tutur:berkenalan, bertemu dan berpisah .

    Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, peduli

    Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacanalisan interpersonal / transaksional: berkenalan,bertemu dan berpisah.

    3

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    4/572

    sosial, tanggung jawab, mandiri

    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

    Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

    D. Tujuan Pembelajaran

    Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

    Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu danberpisah .

    Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal /transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.

    E. Materi Pokok

    Responding to initial greetings

    - very well, thank you and how are you.

    - Im good/okay/alright

    - Very well. Thank you

    - Oh, pretty good

    - Not to bad, thanks

    - Fine, thanks.

    - exellent

    F. Metode Pembelajaran/Teknik:

    Total Physical Response

    G. Strategi Pembelajaran

    Tatap Muka Terstruktur Mandiri Bertanya jawab

    tentang tindak tutur:berkenalan, bertemudan berpisah.

    Membahas unsur danlangkah retorikadalam pertanyaan

    Dengan kelompokbelajarnya, siswa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapa

    Siswa melakukanberbagai kegiatan terkaitdengan wacanaberbentuk naratif di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

    4

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    5/572

    teks tindak tutur:berkenalan, bertemudan berpisah.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok ataukelas (monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepadakelompok atau kelas(monolog).

    Membahas kesulitanyang dihadapi siswadalam melakukankegiatan terstruktur

    dan mandiri.

    saja yang datang,kesulitan yang dihadapi.

    tindak tutur: berkenalan,bertemu dan berpisahdengan kelompok

    belajarnya Membahas unsur dan

    langkah retorika dalamteks naratif.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok(monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepada kelompok

    (monolog).

    Siswa mengumpulkansetiap hasil kerja dalamportofolio, danmelaporkan hal-hal yangsudah diperoleh serta

    kesulitan yang dihadapisecara rutin kepadaguru.

    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Kegiatan Awal (10)

    - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasukiruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

    - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

    - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengankarakter

    - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar,menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yangterkait dengan SK/KD

    - Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

    Kegiatan Inti (70)

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi guru:

    Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks tindak tutur:berkenalan, bertemu dan berpisah.

    Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggrismengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.

    5

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    6/572

    Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secaralisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks tindak tutur:berkenalan, bertemu dan berpisah.

    Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar BahasaInggris mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan

    berpisah.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi guru:

    Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks tindak tutur:berkenalan, bertemu dan berpisah.

    Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yangada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi guru:

    Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalambentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

    Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswamelalui sumber buku lain.

    Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang sudah dilakukan.

    Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikutidalam materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu

    dan berpisah. Kegiatan Akhir (10)

    Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan tekstindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.

    Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan.

    Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenaipertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.

    Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

    H. Sumber/Bahan/Alat

    Buku Look Ahead 1 , English for Better Life

    Buku Inter-Language Kelas X

    Kaset/CD

    Tape

    Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

    6

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    7/572

    I. Penilaian

    I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

    No. Indikator Teknik Bentuk Contoh

    1.

    2.

    Merespon denganbenar terhadaptindak tutur:berkenalan,bertemu danberpisah .

    Melakukan berbagai

    tindak tutur dalamwacana lisaninterpersonal /transaksional:berkenalan,bertemu danberpisah.

    PerformanceAssessment(responding)

    Tes Lisan

    Melengkapidialog

    Membuatdialog

    Read and give aresponse to thefollowingexpressions.

    To end theconversation,what would yousay to someone.

    II. Instrumen Penilaian

    Read and give a response to the following expressions.

    1. How are you doing ?2. Hello,3. see you tomorrow4. goodbye5. see you about seven, then.6. good night7. see you later8. how do you do ?9. see you soon.

    III. Pedoman Penilaian

    No Aspect of ScoringScoring

    Low (45-59) Average (60-75)Good (76-

    100)

    1 Pronunciation

    7

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    8/572

    2 Intonation3 Stress4 Gestures

    TotalTotal Score

    EVALUASI

    Penilaian kognitif :Jenis : latihan soal dikerjakan secara kelompokBentuk : IsianAlat Penilian : TerlampirIndikatornya adalah siswa dapat menjawab soal latihan.

    Pedoman penilaian : jumlah jawaban benar X 100 = 100jumlah soal latihan yang dikerjakan

    Penilian Psikomotor

    Siswa dapat mendemonstrasikan pertanyaan secara lisan

    Jenis tagihan : kelompokBentuk penilaian : tanya jawab secara lisan (quick quiz)Pedoman penilaian : jika jawaban benar mendapat poin 10

    jika jawaban salah tidak ada penguranganpoin dimiliki semua anggota dalam kelompok

    Penilaian Afektif

    Siswa melengkapi semua latihan soal chapter 1 yang dikumpulkan setelahkegiatan selesai.

    Jenis tagihan : tugas individuPedoman penilaian : Jumlah latihan soal yang dikerjakan

    (misalnya 200 soal) X 100 = 80Total latihan soal chapter 1 (misalnya 250 soal)

    Mengetahui .,

    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    ______________________ __________________

    8

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    9/572

    NIP. NIP.

    9

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    10/572

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    Nama Sekolah : SMA/MA .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

    Kelas/Semester : X / 1

    Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

    Topik Pembelajaran : Closing Leave TakingPertemuan Ke :

    A. Standar Kompetensi

    Mendengarkan

    1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonaldalam konteks kehidupan sehari-hari.

    Berbicara

    3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional daninterpersonal dalam konteks kehidupan seharihari.

    B. Kompetensi Dasar

    1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yangmenggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindaktutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatal-kan janji

    3.1 Mengung-kapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal ( bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterima dengan mengguna-kan ragam bahasa lisansederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindaktutur: berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/ tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

    C. Indikator Pencapaian Kompetensi

    Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan

    Karakter BangsaMerespon dengan benar terhadap tindak tutur:berkenalan, bertemu dan berpisah .

    Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, peduli

    Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacanalisan interpersonal / transaksional: berkenalan,bertemu dan berpisah.

    10

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    11/572

    sosial, tanggung jawab, mandiri

    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

    Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

    D. Tujuan Pembelajaran

    Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

    Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu danberpisah .

    Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal /transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.

    E. Materi Pokok

    Closing/ leave taking

    - goodbye

    - bye bye, bye now, see you, take care

    - see you later..fine

    - see you soon

    - see you tonight..all right

    good night

    F. Metode Pembelajaran/Teknik:

    Total Physical Response

    G. Strategi Pembelajaran

    Tatap Muka Terstruktur Mandiri

    Bertanya jawab

    tentang tindak tutur:berkenalan, bertemudan berpisah.

    Membahas unsur danlangkah retorikadalam pertanyaanteks tindak tutur:berkenalan, bertemu

    Dengan kelompok

    belajarnya, siswa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.

    Siswa melakukan

    berbagai kegiatan terkaitdengan wacanaberbentuk naratif di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

    Siswa mengumpulkansetiap hasil kerja dalam

    11

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    12/572

    dan berpisah.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok atau

    kelas (monolog). Menceritakan kembali

    cerita kepadakelompok atau kelas(monolog).

    Membahas kesulitanyang dihadapi siswadalam melakukankegiatan terstrukturdan mandiri.

    tindak tutur: berkenalan,bertemu dan berpisahdengan kelompokbelajarnya

    Membahas unsur dan

    langkah retorika dalamteks naratif.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok(monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepada kelompok(monolog).

    portofolio, danmelaporkan hal-hal yangsudah diperoleh sertakesulitan yang dihadapisecara rutin kepada

    guru.

    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Kegiatan Awal (10)

    - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasukiruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

    - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

    - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengankarakter

    - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar,menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yangterkait dengan SK/KD

    - Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

    Kegiatan Inti (70)

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi guru:

    Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks tindak tutur:berkenalan, bertemu dan berpisah.

    Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggrismengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.

    Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secaralisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks tindak tutur:berkenalan, bertemu dan berpisah.

    12

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    13/572

    Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar BahasaInggris mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu danberpisah.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi guru:

    Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks tindak tutur:berkenalan, bertemu dan berpisah.

    Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yangada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi guru:

    Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalambentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

    Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswamelalui sumber buku lain.

    Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang sudah dilakukan.

    Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikutidalam materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemudan berpisah.

    Kegiatan Akhir (10)

    Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks

    tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

    dilaksanakan.

    Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenaipertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.

    Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

    H. Sumber/Bahan/Alat

    Buku Look Ahead 1 , English for Better Life

    Buku Inter-Language Kelas X

    Kaset/CD Tape

    Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

    I. Penilaian

    13

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    14/572

    I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

    No. Indikator Teknik Bentuk Contoh

    1.

    2.

    Merespon denganbenar terhadaptindak tutur:berkenalan,bertemu danberpisah .

    Melakukan berbagaitindak tutur dalam

    wacana lisaninterpersonal /transaksional:berkenalan,bertemu danberpisah.

    PerformanceAssessment(responding)

    Tes Lisan

    Melengkapidialog

    Membuatdialog

    Read and give aresponse to thefollowingexpressions.

    To end theconversation,

    what would yousay to someone.

    II. Instrumen Penilaian

    To end the conversation, what would you say to someone

    Youre going to see in the evening.

    Whos going away for along time

    Your just leaving

    Youve just been introduced to,

    You know well and meet to the street.

    You havent see for along time.

    You are leaving at 9.30 pm.

    You are going to see the next day.

    III. Pedoman Penilaian

    Ranah Psikomotor

    No Aspect of ScoringScoring

    Low (45-59) Average (60-75)Good (76-

    100)

    1 Pronunciation

    14

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    15/572

    2 Intonation3 Stress4 Gestures

    TotalTotal Score

    Mengetahui .,

    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    ______________________ __________________

    NIP. NIP.

    15

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    16/572

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    Nama Sekolah : SMA/MA .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

    Kelas/Semester : X / 1

    Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

    Topik Pembelajaran : Expressing HappinessPertemuan Ke :

    A. Standar Kompetensi

    Mendengarkan

    1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonaldalam konteks kehidupan sehari-hari.

    Berbicara

    3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional daninterpersonal dalam konteks kehidupan seharihari.

    B. Kompetensi Dasar1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get

    things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi yangmengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindaktutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati, dan memberi instruksi.

    3.2 Mengungkap-kan makna dalam perca-kapan tran-saksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara aku-rat, lancar dan berteri-ma dengan menggunakan ragam ba-hasa lisansederhana dalam kon-teks kehidu-pan sehari-hari dan meli-batkan tindaktutur: meng-ungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati, dan memberi instruksi.

    C. Indikator Pencapaian Kompetensi

    Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan

    Karakter Bangsa

    16

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    17/572

    Merespon berbagai tindak tutur dalam wacanalisan interpersonal/ transaksional: dalamberbagai acara secara senang dan bahagia.

    Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemar

    membaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawab, mandiri

    Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana

    lisan interpersonal/ transaksional: dalamberbagai acara secara senang dan bahagia.

    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

    Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

    D. Tujuan Pembelajaran

    Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

    Merespon berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia .

    Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.

    E. Materi Pokok

    - Expreesing happiness : formal

    oh, Im so happy.

    I cant say how pleased I am.

    I had a splendid time there.

    What a marvelous place I,Ve ever seen.

    Its an interesting experience.

    Its an outstanding adventure.

    It a sensational trip.

    F. Metode Pembelajaran/Teknik:

    Total Physical Response

    G. Strategi Pembelajaran

    Tatap Muka Terstruktur Mandiri

    17

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    18/572

    Bertanya jawabtentang berbagaitindak tutur dalamwacana lisaninterpersonal/

    transaksional: dalamberbagai acara secarasenang dan bahagia.

    Membahas unsur danlangkah retorikaberbagai tindak tuturdalam wacana lisaninterpersonal/transaksional: dalamberbagai acara secarasenang dan bahagia.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok ataukelas (monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepadakelompok atau kelas(monolog).

    Membahas kesulitanyang dihadapi siswa

    dalam melakukankegiatan terstrukturdan mandiri.

    Dengan kelompokbelajarnya, siswa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiap

    kegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.

    Membahas unsur danlangkah retorika dalamteks naratif.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok

    (monolog). Menceritakan kembali

    cerita kepada kelompok(monolog).

    Siswa melakukanberbagai kegiatan terkaitdengan wacanaberbentuk naratif di luartugas tatap muka dan

    terstruktur yangdiberikan guru.

    Siswa mengumpulkansetiap hasil kerja dalamportofolio, danmelaporkan hal-hal yangsudah diperoleh sertakesulitan yang dihadapisecara rutin kepadaguru.

    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Kegiatan Awal (10)

    - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasukiruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

    - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

    - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengankarakter

    - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar,menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yangterkait dengan SK/KD

    18

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    19/572

    - Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

    Kegiatan Inti (70)

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi guru:

    Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks berbagaitindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalamberbagai acara secara senang dan bahagia.

    Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggrismengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam wacana lisaninterpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang danbahagia.

    Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secaralisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks berbagai tindak

    tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acarasecara senang dan bahagia.

    Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar BahasaInggris mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam wacana lisaninterpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang danbahagia.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi guru:

    Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks berbagai tindak tutur

    dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acarasecara senang dan bahagia.

    Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yangada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi guru:

    Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalambentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

    Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswamelalui sumber buku lain.

    Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang sudah dilakukan.

    Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikutidalam materi mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalamwacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secarasenang dan bahagia.

    19

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    20/572

    Kegiatan Akhir (10)

    Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teksberbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional:dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.

    Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

    dilaksanakan. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai

    pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.

    Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

    H. Sumber/Bahan/Alat

    Buku Look Ahead 1 , English for Better Life

    Buku Inter-Language Kelas X

    Kaset/CD

    Tape Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

    I. Penilaian

    I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

    No. Indikator Teknik Bentuk Contoh

    1.

    2.

    Merespon denganbenar terhadaptindak tutur dalamwacana lisaninterpersonal/transaksional:dalam berbagaiacara secarasenang danbahagia .

    Melakukan berbagaitindak tutur dalamwacana lisaninterpersonal/transaksional:dalam berbagai

    PerformanceAssessment(responding)

    Tes Lisan

    Melengkapidialog

    Membuatdialog

    Listen to the tapecarefully andchoose thecorrectresponses to theexpressions youheard.

    To end theconversation,what would yousay to someone.

    20

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    21/572

    acara secarasenang danbahagia.

    II. Instrumen PenilaianListen to the tape carefully and choose the correct responses to theexpressions you heard.

    For example:You will hear: Hello, I'm Cut Nia. I'm your neighbour.What's your name?The correct response for the expression is ....a. Hello, Cut Nia. Nice to meet you.b. Hi, Cut Nia. My name is Edo. Nice to meet you.The correct response is (b) Hi, Cut Nia. My name is Edo.Nice to meet you.1. a. Good morning. What's your name?

    b. Good morning. I'm Deni.2. a. How do you do?

    b. Hi, Desi. How are you?3. a. I'm just fine.

    b. Good morning. My name is Risa.4. a. What's your name?b. Hi, Rudi. Nice to see you.

    5. a. Good bye. Nice to meet you.b. Glad to meet you, too.

    III. Pedoman Penilaian

    No Aspect of ScoringScoring

    Low (45-59) Average (60-75)Good (76-

    100)1 Pronunciation2 Intonation3 Stress4 Gestures

    Total

    Total Score

    IV. Evaluasi

    Penilaian kognitif

    Indikatornya adalah siswa dapat membuat media pembelajran bahasa iggris

    21

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    22/572

    No. Aspek yang dinilai Total

    1. Accuracy yang meliputi; kejelasan uraian materi dan

    pengembangan materi50

    2. Creative dan inovative 50

    Total score 100

    Ranah PsikomotorIndikatornya adalah siswa dapat menjelaskan materi secara lisan

    Kemampuan speaking secara individu meliputiSpelling Accuracy = 1 5 TN = 10 X 10 = 100Performance Fluency = 1 5

    Ranah Afektif

    Indikatornya adalah siswa dapat memberi respon dengan mengikuti kegiatanpresentasiKriteria Pengamatan Afektif secara individu

    Participation = 0 5 Total nilai (TN) 20 X 5 =100Attendance = 0 5Punctuality = 0 5Activeness = 0 5

    Mengetahui .,

    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    ______________________ __________________

    NIP. NIP.

    22

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    23/572

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    Nama Sekolah : SMA/MA .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

    Kelas/Semester : X / 1

    Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

    Topik Pembelajaran : Making, accepting and declining an invitation;Pertemuan Ke :

    A. Standar Kompetensi

    Mendengarkan

    2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhanaberbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupansehari-hari.

    Berbicara4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog

    berbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam kontekskehidupan sehari-hari.

    B. Kompetensi Dasar

    2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam teks lisanfungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan,undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks kehidupansehari-hari

    4.1 Mengung-kapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek(misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmidengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari.

    C. Indikator Pencapaian Kompetensi

    23

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    24/572

    Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan

    Karakter Bangsa

    Menjawab pertanyaan teks lisan fungsionalpendek sederhana (misalnya pengumuman,

    iklan, undangan dll. Melakukan teks lisan fungsional pendek

    sederhana (misalnya pengumuman, iklan,undangan dll.

    Mempresentasikan teks lisan fungsionalpendek sederhana (misalnya pengumuman,iklan, undangan dll.

    Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

    keras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawab, mandiri

    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

    Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

    D. Tujuan Pembelajaran

    Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

    Menjawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana(misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

    Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnyapengumuman, iklan, undangan dll.

    Mempresentasikan teks lisan fungsional pendek sederhana(misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

    E. Materi Pokok

    Making, accepting and declining an invitation;

    The tone of an invitation is always positive, in anticipation of apleasurable occasion. Picture your guests smiling when they read your

    letter of invitation. Clever phrasing, poetry or a themed approach may beappropriate for an informal occasion, but you should express the detailsclearly. For further tips visit to invite someone

    www.write.express.com

    F. Metode Pembelajaran/Teknik:

    Total Physical Response

    24

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    25/572

    G. Strategi Pembelajaran

    Tatap Muka Terstruktur Mandiri

    Bertanya jawab

    tentang pertanyaanpertanyaan teks lisanfungsional pendeksederhana (misalnyapengumuman, iklan,undangan dll.

    Membahas unsur danlangkah retorikadalam pertanyaanpertanyaan teks lisanfungsional pendek

    sederhana (misalnyapengumuman, iklan,undangan dll.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok ataukelas (monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepadakelompok atau kelas

    (monolog). Membahas kesulitan

    yang dihadapi siswadalam melakukankegiatan terstrukturdan mandiri.

    Dengan kelompok

    belajarnya, siswa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.

    Bertanya jawabpertanyaan teks lisanfungsional pendek

    sederhana (misalnyapengumuman, iklan,undangan dll dibaca,ditonton, dan/ataudidengar dengankelompok belajarnya

    Membahas unsur danlangkah retorika dalamteks naratif.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok(monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepada kelompok(monolog).

    Siswa melakukan

    berbagai kegiatan terkaitdengan wacanaberbentuk naratif di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

    Siswa mengumpulkansetiap hasil kerja dalamportofolio, danmelaporkan hal-hal yangsudah diperoleh serta

    kesulitan yang dihadapisecara rutin kepadaguru.

    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Kegiatan Awal (10)

    - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasukiruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

    - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

    - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengankarakter

    25

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    26/572

    - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar,menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yangterkait dengan SK/KD

    - Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

    Kegiatan Inti (70)

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi guru:

    Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks lisanfungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

    Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggrismengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.

    Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secaralisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks lisan fungsional

    pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa

    Inggris mengenai pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana(misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi guru:

    Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks lisan fungsionalpendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

    Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yangada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi guru:

    Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalambentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

    Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswamelalui sumber buku lain.

    Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

    belajar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti

    dalam materi mengenai pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana(misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

    Kegiatan Akhir (10)

    26

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    27/572

    Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan tekslisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan,undangan dll.

    Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan.

    Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenaipertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnyapengumuman, iklan, undangan dll.

    Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

    H. Sumber/Bahan/Alat

    Buku Look Ahead 1 , English for Better Life

    Buku Inter-Language Kelas X

    Kaset/CD

    Tape

    Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

    I. Penilaian

    I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

    No. Indikator Teknik Bentuk Contoh

    1.

    2.

    3

    Menjawabpertanyaan teks

    lisan fungsionalpendek sederhana(misalnyapengumuman,iklan, undangandll.

    Melakukan tekslisan fungsionalpendek sederhana(misalnya

    pengumuman,iklan, undangandll.

    Mempresentasikan teks lisanfungsional pendek

    PerformanceAssessment

    (responding)

    Tes Lisan

    Tes Lisan

    Melengkapidialog

    Membuatdialog

    Presentasiindividual

    Complete thedialogue below

    using the suitableexpression!

    Give yourresponses orallybased on thesituations below!

    Listen carefullyand then identifythe goal, mate-

    27

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    28/572

    sederhana(misalnyapengumuman,iklan, undangan dll

    rials needed andsteps

    II. Instrumen Penilaian

    Look at the picture and study it. Then, answer thequestions.

    1. What kind of card is this?2. Have you ever been invited by someone?3. What do you say if you want to invite someone?4. What do you say if you want to accept an invitation?5. What do you say if you want to decline an invitation?

    6. What do you say when someone makes an appointment with you?7. What do you feel when someone cancels his/her appointment?8. What will you say to him/her?

    III. Pedoman Penilaian

    No. Uraian Skor

    1.

    2.3.

    Isi, langkah retorika dan tata bahasa benar

    Isi,langkah retorika dan tata bahasa kurang tepatIsi, langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat

    81 100

    61 - 800 - 60

    Mengetahui .,

    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    ______________________ __________________

    NIP. NIP.

    28

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    29/572

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    Nama Sekolah : SMA/MA .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

    Kelas/Semester : X / 1

    Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

    Topik Pembelajaran : ProcedurePertemuan Ke :

    A. Standar Kompetensi

    Mendengarkan

    3. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhanaberbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupansehari-hari.

    Berbicara

    4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monologberbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam kontekskehidupan sehari-hari.

    B. Kompetensi Dasar

    2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagaikonteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, danprocedure.

    4.2 Mengung-kapkan makna dalam teks monolog sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima

    29

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    30/572

    dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:recount, narrative, dan procedure.

    C. Indikator Pencapaian Kompetensi

    Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya DanKarakter Bangsa

    Menjawab pertanyaan teks monologsederhana berbentuk procedure

    Melakukan teks monolog lisan berbentukprocedure

    Mempresentasikan teks monolog lisanberbentuk procedure

    Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawab, mandiri

    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

    Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

    D. Tujuan Pembelajaran

    Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

    Siswa dapat menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentukprocedure

    Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure

    Siswa mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk procedure

    E. Materi Pokok

    1. Teks monolog berbentuk procedure, contohnya:

    How to Make Gudeg Jogja (Green Jack Fruit Sweet Stew)

    Ingredients:- 5 onions- 10 candlenuts- 10 garlic cloves- 4 bay Leaves- 1/2 lb. (250g) green jack fruit- 2-1/2 tsp. (12g) coriander seeds- 1-1/4 tsp. (6g) cumin- 1/4 cup (62ml) coconut sugar

    30

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    31/572

    - 2 cups (500ml) coconut milk- 2 tsp. (30g) tamarind- 2 lb. (1kg) chicken (cut into small pieces with bone)- 5 cups (1.25l) water- 2 inches bruised galangal

    Instructions:- First, cut green jack fruit 1 inch thick. Wash and boil until tender.- Next, ground onions, candle nuts, saut paste, bay leaves, and galangal

    until fragrant.- Add the chicken pieces, stir fry until chicken changes clour.- Then, pour 4 cups of water and coconut sugar, bring to a boil.- Add the green jack fruit and simmer until the chicken and vegetables are

    tender.- Finally, add coconut milk 5 minutes before its done, bring back to a boil.

    Serve hot with ice.- This dish is sweet and usually served with shrimp cracker

    2. Procedure text can be explained as bellow:Social function : to describe how something is accomplished through

    a sequence of actions or steps.Generic structure:- Goal.- Materials (not required for all procedural texts)- Steps (a series of steps oriented to achieving the goal)

    F. Metode Pembelajaran/Teknik:

    Total Physical Response

    G. Strategi Pembelajaran

    Tatap Muka Terstruktur Mandiri

    Bertanya jawabtentang pertanyaanteks monologsederhana berbentukprocedure.

    Membahas unsur danlangkah retorikadalam pertanyaanteks monologsederhana berbentukprocedure.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Dengan kelompokbelajarnya, siswa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiap

    kegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.

    Bertanya jawab tentangisi cerita (karakter,setting, plot) yang sudahdibaca, ditonton,

    Siswa melakukanberbagai kegiatan terkaitdengan wacanaberbentuk naratif di luartugas tatap muka dan

    terstruktur yangdiberikan guru.

    Siswa mengumpulkansetiap hasil kerja dalamportofolio, danmelaporkan hal-hal yangsudah diperoleh sertakesulitan yang dihadapi

    31

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    32/572

    Membacakan ceritakepada kelompok ataukelas (monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepada

    kelompok atau kelas(monolog).

    Membahas kesulitanyang dihadapi siswadalam melakukankegiatan terstrukturdan mandiri.

    dan/atau didengardengan kelompokbelajarnya

    Membahas unsur danlangkah retorika dalam

    teks naratif. Membahas ciri-ciri

    leksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok(monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepada kelompok(monolog).

    secara rutin kepadaguru.

    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Kegiatan Awal (10)

    - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasukiruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

    - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

    - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengankarakter

    - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar,menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yangterkait dengan SK/KD

    - Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

    Kegiatan Inti (70)

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi guru:

    Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog

    sederhana berbentuk procedure. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris

    mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.

    Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secaralisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monologsederhana berbentuk procedure.

    32

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    33/572

    Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar BahasaInggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentukprocedure.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi guru:

    Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhanaberbentuk procedure.

    Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yangada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi guru:

    Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalambentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

    Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswamelalui sumber buku lain.

    Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang sudah dilakukan.

    Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikutidalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentukprocedure.

    Kegiatan Akhir (10)

    Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks

    monolog sederhana berbentuk procedure. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

    dilaksanakan.

    Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenaipertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.

    Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

    H. Sumber/Bahan/Alat

    Buku Look Ahead 1 , English for Better Life

    Buku Inter-Language Kelas X

    Kaset/CD Tape

    Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

    I. Penilaian

    I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

    33

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    34/572

    No. Indikator Teknik Bentuk Contoh

    1.

    2.

    3

    Menjawabpertanyaan teks

    monologsederhanaberbentukprocedure

    Melakukan teksmonolog lisanberbentukprocedure.

    Mempresentasikan teks monologlisan berbentukprocedure

    PerformanceAssessment

    (responding)

    Tes Lisan

    Tes Lisan

    Melengkapidialog

    Membuatdialog

    Presentasiindividual

    Complete thedialogue below

    using the suitableexpression!

    Give yourresponses orallybased on thesituations below!

    Listen carefullyand then identifythe goal, mate-rials needed andsteps

    II. Instrumen Penilaian

    Your teacher will read the following text. Listen carefully and then identifythe goal, materials needed and steps.

    How to Make an Omelet

    Hello friend, how are you? Have you ever eaten a cheese omelet?Do you know how to make a Cheese Omelet? No? Would you likeme to tell it for you? Okay. This is the way. Listen to me.

    To make a Cheese Omelet, you should prepare ingredients suchas one egg, 50 grams of cheese, uhm... cup of milk, threetablespoons of cooking oil, uhm...what else ....? Oh, yeah, a pinchof salt and dont forget some pepper. Now, to make a CheeseOmelet, you will need some kitchen utensils like a frying pan, a fork,a whisk, a spatula, uhm..... a cheese grater ...and a bowl and ofcourse ....a plate. Okay? Are you following me ? Right! Let me tellyou how to make it.

    First, crack an egg into a bowl like this. Then whisk the egg witha fork until it is smooth. After that, add some milk and whisk well.Grate the cheese into the bowl and stir. Next, heat the oil in a fryingpan, and pour the mixture into the frying pan. Then, turn the omeletwith a spatula when it browns. See, like this. Okay, next cook bothsides. After the omelet is done, place it on a plate, dont forget toseason it with salt and pepper and you can eat it while warm. Itseasy, isnt it? Bon appetite!

    34

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    35/572

    Find out:a. What is the text talking about?b. What is the purpose of the text?c. How many steps are there in the text?

    Please represent in front of the class how to make or to do something!

    III. Pedoman Penilaian

    No Aspect of ScoringScoring

    Low (45-59) Average (60-75)Good (76-

    100)1 Pronunciation2 Intonation3 Stress

    4 GesturesTotalTotal Score

    Mengetahui .,

    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    ______________________ __________________

    NIP. NIP.

    35

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    36/572

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    Nama Sekolah : SMA/MA .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

    Kelas/Semester : X / 1

    Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

    Topik Pembelajaran : ProcedurePertemuan Ke :

    A. Standar Kompetensi

    Mendengarkan

    2 Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhanaberbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupansehari-hari.

    Berbicara

    4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monologberbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam kontekskehidupan sehari-hari.

    B. Kompetensi Dasar

    2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai

    36

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    37/572

    konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, danprocedure.

    4.2 Mengung-kapkan makna dalam teks monolog sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterimadalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:

    recount, narrative, dan procedure.

    C. Indikator Pencapaian Kompetensi

    Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan

    Karakter Bangsa

    Menjawab pertanyaan teks monologsederhana berbentuk procedure

    Melakukan teks monolog lisan berbentukprocedure

    Mempresentasikan teks monolog lisanberbentuk procedure

    Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,

    bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawab, mandiri

    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

    Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

    D. Tujuan Pembelajaran

    Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

    Siswa dapat menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentukprocedure

    Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure

    Siswa mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk procedure

    E. Materi Pokok

    Teks monolog berbentuk procedure, contohnya:

    How to Make Gudeg Jogja (Green Jack Fruit Sweet Stew)

    Ingredients:- 5 onions- 10 candlenuts- 10 garlic cloves

    37

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    38/572

    - 4 bay Leaves- 1/2 lb. (250g) green jack fruit- 2-1/2 tsp. (12g) coriander seeds- 1-1/4 tsp. (6g) cumin- 1/4 cup (62ml) coconut sugar

    - 2 cups (500ml) coconut milk- 2 tsp. (30g) tamarind- 2 lb. (1kg) chicken (cut into small pieces with bone)- 5 cups (1.25l) water- 2 inches bruised galangal

    Instructions:- First, cut green jack fruit 1 inch thick. Wash and boil until tender.- Next, ground onions, candle nuts, saut paste, bay leaves, and galangal

    until fragrant.- Add the chicken pieces, stir fry until chicken changes clour.- Then, pour 4 cups of water and coconut sugar, bring to a boil.- Add the green jack fruit and simmer until the chicken and vegetables are

    tender.- Finally, add coconut milk 5 minutes before its done, bring back to a boil.

    Serve hot with ice.- This dish is sweet and usually served with shrimp cracker

    3. Procedure text can be explained as bellow:Social function : to describe how something is accomplished through

    a sequence of actions or steps.Generic structure:- Goal.- Materials (not required for all procedural texts)- Steps (a series of steps oriented to achieving the goal)

    F. Metode Pembelajaran/Teknik:

    Total Physical Response

    G. Strategi Pembelajaran

    Tatap Muka Terstruktur Mandiri

    Bertanya jawabtentang pertanyaanteks monologsederhana berbentukprocedure.

    Membahas unsur danlangkah retorikadalam pertanyaan

    Dengan kelompokbelajarnya, siswa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,

    Siswa melakukanberbagai kegiatan terkaitdengan wacanaberbentuk naratif di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

    Siswa mengumpulkan

    38

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    39/572

    teks monologsederhana berbentukprocedure.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok ataukelas (monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepadakelompok atau kelas(monolog).

    Membahas kesulitanyang dihadapi siswadalam melakukankegiatan terstruktur

    dan mandiri.

    kesulitan yang dihadapi.

    Bertanya jawab tentangisi cerita (karakter,setting, plot) yang sudahdibaca, ditonton,

    dan/atau didengardengan kelompokbelajarnya

    Membahas unsur danlangkah retorika dalamteks naratif.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok(monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepada kelompok(monolog).

    setiap hasil kerja dalamportofolio, danmelaporkan hal-hal yangsudah diperoleh sertakesulitan yang dihadapi

    secara rutin kepadaguru.

    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Kegiatan Awal (10)

    - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasukiruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

    - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

    - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

    - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikanbutir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait denganSK/KD

    - Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

    Kegiatan Inti (70)

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi guru:

    Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monologsederhana berbentuk procedure.

    Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggrismengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.

    39

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    40/572

    Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secaralisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monologsederhana berbentuk procedure.

    Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar BahasaInggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk

    procedure.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi guru:

    Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhanaberbentuk procedure.

    Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yangada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi guru:

    Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalambentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

    Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswamelalui sumber buku lain.

    Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang sudah dilakukan.

    Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikutidalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk

    procedure.

    Kegiatan Akhir (10)

    Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teksmonolog sederhana berbentuk procedure.

    Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan.

    Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenaipertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.

    Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

    H. Sumber/Bahan/Alat

    Buku Look Ahead 1 , English for Better Life

    Buku Inter-Language Kelas X

    Kaset/CD

    Tape

    Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

    40

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    41/572

    I. Penilaian

    I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

    No. Indikator Teknik Bentuk Contoh

    1.

    2.

    3

    Menjawabpertanyaan teksmonologsederhanaberbentukprocedure

    Melakukan teks

    monolog lisanberbentukprocedure.

    Mempresentasikan teks monologlisan berbentukprocedure

    PerformanceAssessment(responding)

    Tes Lisan

    Tes Lisan

    Melengkapidialog

    Membuat

    dialog

    Presentasiindividual

    Complete thedialogue belowusing the suitableexpression!

    Give your

    responses orallybased on thesituations below!

    Listen carefullyand then identifythe goal, mate-rials needed andsteps

    II. Instrumen Penilaian

    Your teacher will read the following text. Listen carefully and then identifythe goal, materials needed and steps.

    How to Make an Omelet

    Hello friend, how are you? Have you ever eaten a cheese omelet?Do you know how to make a Cheese Omelet? No? Would you likeme to tell it for you? Okay. This is the way. Listen to me.

    To make a Cheese Omelet, you should prepare ingredients suchas one egg, 50 grams of cheese, uhm... cup of milk, three

    tablespoons of cooking oil, uhm...what else ....? Oh, yeah, a pinchof salt and dont forget some pepper. Now, to make a CheeseOmelet, you will need some kitchen utensils like a frying pan, a fork,a whisk, a spatula, uhm..... a cheese grater ...and a bowl and ofcourse ....a plate. Okay? Are you following me ? Right! Let me tellyou how to make it.

    First, crack an egg into a bowl like this. Then whisk the egg witha fork until it is smooth. After that, add some milk and whisk well.

    41

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    42/572

    Grate the cheese into the bowl and stir. Next, heat the oil in a fryingpan, and pour the mixture into the frying pan. Then, turn the omeletwith a spatula when it browns. See, like this. Okay, next cook bothsides. After the omelet is done, place it on a plate, dont forget toseason it with salt and pepper and you can eat it while warm. Its

    easy, isnt it? Bon appetite!

    Find out:a. What is the text talking about?b. What is the purpose of the text?c. How many steps are there in the text?

    Please represent in front of the class how to make or to do something!

    III. Pedoman Penilaian

    No Aspect of Scoring ScoringLow (45-59) Average (60-75)

    Good (76-100)

    1 Pronunciation2 Intonation3 Stress4 Gestures

    TotalTotal Score

    Mengetahui .,

    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    ______________________ __________________

    NIP. NIP.

    42

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    43/572

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    Nama Sekolah : SMA/MA .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

    Kelas/Semester : X / 1

    Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

    Topik Pembelajaran : ProcedurePertemuan Ke :

    A. Standar Kompetensi

    Membaca

    5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhanaberbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupansehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan .

    Menulis6 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei

    sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam kontekskehidupan sehari-hari.

    B. Kompetensi Dasar

    5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative,dan procedure.

    6.2 Mengung-kapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat,lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalamkonteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative,dan procedure.

    C. Indikator Pencapaian Kompetensi

    Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan

    Karakter Bangsa

    Mengidentifikasi makna dalam teks

    procedure Mengidentifikasi langkah-langkah retorika

    dalam teks procedure

    Membaca nyaring teks procedure

    Menulis teks berbentuk procedure.

    Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

    keras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawab, mandiri

    43

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    44/572

    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

    Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

    D. Tujuan Pembelajaran

    Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

    Siswa dapat menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentukprocedure

    Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure

    Siswa mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk procedure

    E. Materi Pokok

    Teks tulis monolog/esei sederhana berbentukprocedure,contohnya ;

    THE HOLE GAMEMaterials needed:Two players, one marble per person, a holein ground,a line (distance) to start from.

    Steps:You must dub (click marbles together)You must check that the marbles are in good condition and are nearly worth the

    same value. Dig a hole in the ground and draw a line a fair distance away fromthe hole. The first player carefully throws his or her marble towards the hole.Then the second player tries to throw his or her marble closer to the hole thanhis or her opponent. The player whose marble is closest to the hole tries to flickhis / her marble into the hole. If successful, this player tries to flick his or heropponents marble into the hole. The person flicking the last marble into thehole wins and gets to keep both marbles.

    F. Metode Pembelajaran/Teknik:

    Total Physical Response

    G. Strategi Pembelajaran

    Tatap Muka Terstruktur Mandiri

    Bertanya jawabtentang pertanyaanteks monolog

    Dengan kelompokbelajarnya, siswa diberitugas untuk melakukan

    Siswa melakukanberbagai kegiatan terkaitdengan wacana

    44

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    45/572

    sederhana berbentukprocedure.

    Membahas unsur danlangkah retorikadalam pertanyaan

    teks monologsederhana berbentukprocedure.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok ataukelas (monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepadakelompok atau kelas

    (monolog). Membahas kesulitan

    yang dihadapi siswadalam melakukankegiatan terstrukturdan mandiri.

    hal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,

    kesulitan yang dihadapi. Bertanya jawab tentang

    isi cerita (karakter,setting, plot) yang sudahdibaca, ditonton,dan/atau didengardengan kelompokbelajarnya

    Membahas unsur danlangkah retorika dalamteks naratif.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok(monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepada kelompok(monolog).

    berbentuk naratif di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

    Siswa mengumpulkan

    setiap hasil kerja dalamportofolio, danmelaporkan hal-hal yangsudah diperoleh sertakesulitan yang dihadapisecara rutin kepadaguru.

    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Kegiatan Awal (10)

    - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasukiruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

    - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

    - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

    - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikanbutir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait denganSK/KD

    - Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

    Kegiatan Inti (70)

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi guru:

    45

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    46/572

    Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monologsederhana berbentuk procedure.

    Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggrismengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.

    Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara

    lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monologsederhana berbentuk procedure.

    Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar BahasaInggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentukprocedure.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi guru:

    Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhanaberbentuk procedure.

    Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yangada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi guru:

    Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalambentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

    Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswamelalui sumber buku lain.

    Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang sudah dilakukan.

    Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikutidalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentukprocedure.

    Kegiatan Akhir (10)

    Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teksmonolog sederhana berbentuk procedure.

    Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

    dilaksanakan. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai

    pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.

    Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

    H. Sumber/Bahan/Alat

    Buku Look Ahead 1 , English for Better Life

    46

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    47/572

    Buku Inter-Language Kelas X

    Kaset/CD

    Tape

    Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

    I. Penilaian

    I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

    No. Indikator Teknik Bentuk Contoh

    1.

    2.

    Membacanyaring teksprocedure

    Menulis teksberbentukprocedure.

    Tes Lisan

    Tes Tulis

    Melengkapidialog

    Tugas Individu

    Complete thedialogue belowusing the suitableexpression!

    Make writing bycompleting thefollowingprocedure text

    II. Instrumen Penilaian

    Make writing by completing the following procedure text. Dont forget to use timeconnectors in your writing.

    Tomato SoupIngredients: 4 large tomatoes spices 1 small onion teaspoon of salt 8 cups of water teaspoon of pepper small clove garlic teaspoon of butter

    Steps:1. Cut .2. Fry .3. Add.4. Heat 5. Turn.

    III. Pedoman Penilaian

    47

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    48/572

    No Aspect of ScoringScoring

    Low (45-59) Average (60-75)Good (76-

    100)

    1 Pronunciation

    2 Intonation3 Stress4 Gestures

    TotalTotal Score

    Mengetahui .,

    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    ______________________ __________________

    NIP. NIP.

    48

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    49/572

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    Nama Sekolah : SMA/MA .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

    Kelas/Semester : X / 1

    Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

    Topik Pembelajaran : recountPertemuan Ke :

    A. Standar Kompetensi

    Membaca

    5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhanaberbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupansehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan .

    Menulis6 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei

    sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam kontekskehidupan sehari-hari.

    B. Kompetensi Dasar

    5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative,dan procedure.

    6.2 Mengung-kapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat,lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalamkonteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative,dan procedure.

    C. Indikator Pencapaian Kompetensi

    Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan

    Karakter Bangsa

    Mengidentifikasi makna dalam teks recount

    Mengidentifikasi langkah-langkah retorikadalam teks recount

    Membaca nyaring teks recount

    Menulis teks berbentuk recount .

    Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

    keras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawab, mandiri

    49

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    50/572

    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

    Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

    D. Tujuan Pembelajaran

    Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

    Siswa dapat menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentukrecount

    Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk recount

    Siswa mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk recount

    E. Materi Pokok

    Teks monolog berbentuk recountcontohnya:

    My Day

    I had a terrible day yesterday. First, I woke up an hour late because myalarm clock didn't go off. Then, I was in such a hurry that I burned my hand whenI was making breakfast. After breakfast, I got dressed so quickly that I forgot towear socks.

    Next, I ran out of the house trying to get the 9:30 bus, but of course I missedit. I wanted to take a taxi, but I didn't have enough money.

    Finally, I walked the three miles to my school only to discover that it wasSunday! I hope I never have a day as the one I had yesterday.

    Text Structure of the text above:

    Paragraph Generic Structure

    I had a terrible day yesterday.First, I woke up an hour latebecause my alarm clock didn'tgo off(paragraph 1)

    Next, I ran out of the housetrying to get the 9:30 bus, but ofcourse I missed it. I wanted totake a taxi, but I didn't haveenough money (paragraph 2)

    Finally, I walked the three miles

    Orientation: provides thesetting and introducesparticipants.

    Events: tell what happened,in what sequence.

    Re-orientation: optional

    50

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    51/572

    to my school only to discoverthat it was Sunday! I hope Inever have a day as the one Ihad yesterday (paragraph 3)

    closure of events.

    F. Metode Pembelajaran/Teknik:

    Total Physical Response

    G. Strategi Pembelajaran

    Tatap Muka Terstruktur Mandiri

    Bertanya jawab

    tentang pertanyaanteks monologsederhana berbentukrecount.

    Membahas unsur danlangkah retorikadalam pertanyaanteks monologsederhana berbentukrecount.

    Membahas ciri-ciri

    leksikogramatika. Membacakan cerita

    kepada kelompok ataukelas (monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepadakelompok atau kelas(monolog).

    Membahas kesulitanyang dihadapi siswadalam melakukan

    kegiatan terstrukturdan mandiri.

    Dengan kelompok

    belajarnya, siswa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.

    Bertanya jawab tentangisi cerita (karakter,setting, plot) yang sudah

    dibaca, ditonton,dan/atau didengardengan kelompokbelajarnya

    Membahas unsur danlangkah retorika dalamteks recount.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok

    (monolog). Menceritakan kembali

    cerita kepada kelompok(monolog).

    Siswa melakukan

    berbagai kegiatan terkaitdengan wacanaberbentuk naratif di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

    Siswa mengumpulkansetiap hasil kerja dalamportofolio, danmelaporkan hal-hal yangsudah diperoleh serta

    kesulitan yang dihadapisecara rutin kepadaguru.

    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    51

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    52/572

    Kegiatan Awal (10)

    - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasukiruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

    - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

    - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

    - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikanbutir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait denganSK/KD

    - Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

    Kegiatan Inti (70)

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi guru:

    Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monologsederhana berbentuk recount.

    Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggrismengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.

    Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secaralisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monologsederhana berbentuk recount.

    Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar BahasaInggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi guru:

    Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhanaberbentuk recount.

    Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yangada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi guru:

    Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalambentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

    Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswamelalui sumber buku lain.

    Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang sudah dilakukan.

    52

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    53/572

    Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikutidalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentukrecount.

    Kegiatan Akhir (10)

    Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teksmonolog sederhana berbentuk recount.

    Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan.

    Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenaipertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.

    Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

    H. Sumber/Bahan/Alat

    Buku Look Ahead 1 , English for Better Life

    Buku Inter-Language Kelas X

    Kaset/CD

    Tape

    Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

    I. Penilaian

    I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

    No. Indikator Teknik Bentuk Contoh

    1.

    2.

    Membacanyaring teksrecount

    Menulis teks

    berbentukrecount.

    Tes Lisan

    Tes Tulis

    Melengkapidialog

    Tugas Individu

    Complete thedialogue belowusing the suitableexpression!

    Make writing by

    completing thefollowingprocedure text

    53

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    54/572

    II. Instrumen Penilaian

    Listen to the teacher reading the text, then retell what is the content of the text.

    An Excursion to Bogor Botanic Garden

    All right, everybody, Ill tell you about this great place.On Friday 16 March we went to Bogor Botanic Garden. We went

    there by bus and we arrived at that famous garden at 10 oclock.Arriving at the garden, we were divided into two groups. Group A

    followed Mrs. Nina and Group B followed Mr. Ahmad. I was in group A.Well, first we went to odd tropical plants and Mrs. Nina read us some ofthe information. Then, we looked at all the lovely plants. After that, wewent to a little spot near the Raffles cemetery and had morning tea. Next,we did some sketching and then we met group B at the information centerto have our lunch.

    Soon, it was time for us to go to the orchid section while Group B didsome research on flowers. UhmA lady led us to the orchid section.Then, she explained about many kinds of Orchids.

    Questions:

    1. What do you know about an excursion?2. When and how did they go to Bogor BotanicGarden?3. What time did they arrive there?

    III. Pedoman Penilaian

    No Aspect of ScoringScoring

    Low (45-59) Average (60-75)Good (76-

    100)

    1 Pronunciation

    2 Intonation3 Stress4 Gestures

    TotalTotal Score

    Mengetahui .,

    Next, we had a look at the Indonesian orchid. Wow, we saw many kinds ofIndonesian orchids. They were all beautiful. Later, we took a look at theAmerican, European and Asian orchids section. I was interesting. Soon afterwe had finished our observations, we went back outside and met group B.Then, we got on the bus and returned to school. We really enjoyed the trip andto Bogor Botanic Garden.

    54

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    55/572

    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    ______________________ __________________

    NIP. NIP.

    55

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    56/572

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    Nama Sekolah : SMA/MA .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

    Kelas/Semester : X / 1

    Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

    Topik Pembelajaran : recountPertemuan Ke :

    A. Standar Kompetensi

    Membaca

    5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhanaberbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupansehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan .

    Menulis6 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei

    sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam kontekskehidupan sehari-hari.

    B. Kompetensi Dasar

    5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative,dan procedure.

    6.2 Mengung-kapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat,lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalamkonteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative,dan procedure.

    C. Indikator Pencapaian Kompetensi

    Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan

    Karakter Bangsa

    Mengidentifikasi makna dalam teks recount

    Mengidentifikasi langkah-langkah retorikadalam teks recount

    Membaca nyaring teks recount

    Menulis teks berbentuk recount .

    Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

    keras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawab, mandiri

    56

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    57/572

    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

    Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

    D. Tujuan Pembelajaran

    Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

    Siswa dapat menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentukrecount

    Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk recount

    Siswa mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk recount

    E. Materi Pokok

    Teks tulis monolog/esei sederhana berbentuk recount

    Last weekend, my friends and I went camping. We reached the campingground after we walked for about one and a half hour from the parking lot. Webuilt the camp next to a small river. It was getting darker and colder, so we built afire camp.

    The next day, we spent our time observing plantation and insects while thegirls were preparing meals. In the afternoon we went to the river and caughtsome fish for supper. At night, we held a fire camp night. We sang, danced, readpoetry, played magic tricks, and even some of us performed a standing comedy.

    On Monday, we packed our bags and got ready to go home.

    Dalam text recount selalu menggunakan bentuk past tense, berikutpenjelasan bentuk past tense:

    1. Simple Past TenseThe simple past tense is used to tell actions or situations in the past. In

    Unit 1 you learned the simple past tense used in positive and negativesentences. In this unit you learn the simple past tense in interrogativesentences. Here are the patterns.

    a. Verbal Sentence.

    S + V2 + O (positive sentence)

    S + did + not + V1 + O (negative sentence)

    Did + S + V1 + O (interrogative sentence)

    57

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    58/572

    Example:

    Donita went to Jakarta yesterday.

    Iman walked alone last night.

    b. Nominal Sentence.

    S + to be (was/were) + adj/adv/N (positive sentence)

    S + was/ were + not + adj/adv/N (negative sentence)

    Was/ were + S + adj/adv/N (interrogative sentence)

    Example:

    Rani was here last month.

    Bani was not in Jakarta yesterday.

    F. Metode Pembelajaran/Teknik:

    Total Physical Response

    G. Strategi Pembelajaran

    Tatap Muka Terstruktur Mandiri

    Bertanya jawabtentang pertanyaan

    teks monologsederhana berbentukrecount.

    Membahas unsur danlangkah retorikadalam pertanyaanteks monologsederhana berbentukrecount.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Membacakan ceritakepada kelompok ataukelas (monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepadakelompok atau kelas(monolog).

    Dengan kelompokbelajarnya, siswa diberi

    tugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.

    Bertanya jawab tentangisi cerita (karakter,setting, plot) yang sudahdibaca, ditonton,

    dan/atau didengardengan kelompokbelajarnya

    Membahas unsur danlangkah retorika dalamteks recount.

    Membahas ciri-cirileksikogramatika.

    Siswa melakukanberbagai kegiatan terkait

    dengan wacanaberbentuk naratif di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

    Siswa mengumpulkansetiap hasil kerja dalamportofolio, danmelaporkan hal-hal yangsudah diperoleh sertakesulitan yang dihadapi

    secara rutin kepadaguru.

    58

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    59/572

    Membahas kesulitanyang dihadapi siswadalam melakukankegiatan terstrukturdan mandiri.

    Membacakan ceritakepada kelompok(monolog).

    Menceritakan kembalicerita kepada kelompok

    (monolog).

    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    3 Kegiatan Awal (10)

    a. Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasukiruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

    b. Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

    c. Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

    d. Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikanbutir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

    e. Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

    Kegiatan Inti (70)

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi guru:

    Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog

    sederhana berbentuk recount. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris

    mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.

    Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secaralisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monologsederhana berbentuk recount.

    Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar BahasaInggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi guru:

    Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhanaberbentuk recount.

    Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yangada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

    Konfirmasi

    59

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    60/572

    Dalam kegiatan konfirmasi guru:

    Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalambentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

    Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa

    melalui sumber buku lain. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

    belajar yang sudah dilakukan.

    Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikutidalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentukrecount.

    Kegiatan Akhir (10)

    Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teksmonolog sederhana berbentuk recount.

    Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan.

    Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenaipertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.

    Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

    H. Sumber/Bahan/Alat

    Buku Look Ahead 1 , English for Better Life

    Buku Inter-Language Kelas X

    Kaset/CD

    Tape Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

    I. Penilaian

    I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

    No. Indikator Teknik Bentuk Contoh

    60

  • 8/3/2019 Rpp Bahasa Inggris Sma Berkarakter

    61/572

    1.

    2.

    Membacanyaring teksrecount

    Menulis teksberbentukrecount.

    Tes Lisan

    Tes Tulis

    Melengkapidialog

    Tugas Individu

    Complete thedialogue belowusing the suitableexpression!

    Make writing bycompleting thefollowingprocedure text

    II. Instrumen Penilaian

    Listen to the teacher reading the text, then retell what is the content of the text.

    An Excursion to Bogor Botanic Garden

    All right, everybody, Ill tell you about this great place.On Friday 16 March we went to Bogor Botanic Garden. We went

    there by bus and we arrived at that famous garden at 10 oclock.Arriving at the garden, we were divided into two groups. Group A

    followed Mrs. Nina and Group B followed Mr. Ahmad. I was in group A.Well, first we went to odd tropical plants and Mrs. Nina read us some ofthe information. Then, we looked at all the lovely plants. After that, wewent to a little spot near the Raffles cemetery and had morning tea. Next,we did some sketching and then we met group B