SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR,

SUPERIOR, FORMACION DOCENTE Y EVALUACIÓN.

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL

MAESTRO CARLOS SANDOVAL ROBLES

POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B. C.

CLAVE: 02DNL0001B

PROFESORA

ELIZABETH SANDOVAL FIGUEROA

MATERIA

PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

TEMA

“ENSEÑANZA POR CICLOS: PRIMER CICLO”

EQUIPO #1

ACEVEZ ISRAEL

ACOSTA ISABEL

BÁEZ ALTAGRACIA

LUGO CAROLINA

REYNA RAFAEL

WILLIAMS ITZAYANA

GRUPO

I SEMESTRE

9 ENERO 2012

INTRODUCCIÓN

Como todos sabemos la labor de educar no es sencillo, por lo que se requiere

de un sistema organizado, de esta manera se profundizara en las

necesidades especiales de los niños según sus etapas.

En la integración de los infantes a los sistemas educativos se inicia a través del

preescolar, en el cual los conocimientos, habilidades y personalidades se

manejan a través de un modelo ludo-técnico, es decir, se les enseñara por

medio de juegos y actividades que les permitan explorar su entorno.

Con la finalidad de obtener mejores ciudadanos a futuro, el siguiente nivel, el

cual nos corresponde siendo la educación primaria, se habrá de dividir en

tres ciclos. Dentro del primer ciclo se abordan primer y segundo grado; para

el segundo ciclo, tercer y cuarto año; para finalizar quinto y sexto grado en el

tercer ciclo.

La presente investigación profundiza les necesidades que se encarga de

atender el primer ciclo, separado en las materias de Español, Matemáticas y

Conocimiento del Medio.

Tiene la finalidad de destacar e informar cuales son los aspectos que se

consideran para educar al niño que recién ingresa a la primaria, además de

los métodos que se utilizan para resolver de manera sencilla y entendible,

problemas cotidianos a los que se enfrentaran.

PRIMER GRADO

ESPAÑOL

Enfoque

Se proporciona un enfoque comunicativo y funcional,que propone el desarrollo de la competencia comunicativaoral y escrita, a partir de los usos y funciones sociales de lalengua desde el primer grado, para que el niño tengaoportunidad de estar en contacto con la lengua escrita tal ycomo aparece en los textos y materiales que socialmente seproducen.

Se propone a partir de la interacción con los textosque los niños vayan comprendiendo las características de laescritura, entre estas el principio alfabético, la función de lossignos de puntuación y la separación de las palabras conespacios en blanco.

Propósitos

Para un mejor entendimiento de los alumnos es necesario organizar la enseñanza,

por lo que el estudio del español se divide en cuatro componentes:

Expresión oral (Hablar y escuchar).- Se espera que pueda expresar sus ideas con

claridad y precisión, así como la capacidad de escuchar a otros y retener la

esencia de lo que nos esta diciendo. Además, se pretende que el niño aprenda

a escuchar con atención, a conservar los datos esénciales y seleccionar la

información relevante de los mensajes que reciba.

Lectura (leer y compartir).- Tiene la finalidad de que los alumnos tengan

elementos que les faciliten la comprensión de lo que leen. La funcionalidad de

la lectura se hace efectiva si el niño puede utilizar lo que lee con propósitos

específicos y prácticos. Es necesario que el maestro aproveche todas las

oportunidades posibles para despertar el interés por leer.

Escritura (Tiempo de escribir).- Se aspira a que el niño se de cuenta de los que se

dice puede ponerse por escrito, de esta manera comprenderá las formas y las

reglas de la escritura, con la finalidad de que sepa expresar sus ideas por

escrito y logre producir textos específicos.

Reflexión sobre la lengua.- Se abordaran aspectos gramaticales, ortografía,

puntuación, tipos de palabras y oraciones, elementos que siempre han formado

parte de la enseñanza del español. Esos conocimientos se trabajaran en forma

funcional, para plantearlos como una necesidad derivada del acto de

comunicación.

Situaciones comunicativas

MATEMÁTICAS

EnfoqueSe preparara a los niños para que logren

enfrentarse a las diversas situaciones en las que lasmatemáticas están presentes. Por lo que se manejarandiferentes conceptos que los niños observan y manipulanen conjunto a diversas forma geométricas, buscando quelos conocimientos matemáticos sean una herramientaflexible y adaptable para enfrentar situacionesproblemáticas.

Estos procedimientos iníciales son los que daránsignificado a los conocimientos mas formales que laescuela proporciona.

PropósitosDe acuerdo con el enfoque planteado, se espera que los alumnos:

Utilice y comprenda el significado de los números naturales hasta de 2 cifras en diversos contextos.

Resuelvan problemas de suma y resta hasta de 2 números naturales mediante procedimientos no convencionales.

Desarrollen la habilidad para realizar estimaciones y cálculos mentales de sumas y restas sencillas.

Comparen longitudes directamente y usando un intermediario.

Comparen superficies mediante la superposición.

Comparen longitudes, la capacidad de recipientes y el peso de objetos mediante el uso de unidades de medida arbitrarias.

Reconozcan algunas de las características que hacen que las figuras geométricas se parezcan o diferencien entre sí.

Identifiquen cuadrados, rectángulos, triángulos y círculos en el entorno.

Desarrollen la habilidad para ubicarse en un plano al recorrer trayectos y representarlos gráficamente.

Resuelvan problemas a partir de la información que contienen diversas ilustraciones.

Resuelvan problemas a partir del análisis de la información registrada por ellos en tablas.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EnfoqueAbordar los conocimientos a partir de

situaciones familiares para los niños. Para que se estimule la capacidad de los alumnos para observar y preguntar, así como para elaborar explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno. Se fomentara que los niños investiguen para tratar de responder las dudas que se planteen, y apoyarlos para organizar la información que recaben.

Proporcionándoles la información que les ayude a ampliar sus marcos de explicación sobre los fenómenos y procesos de su entorno.

Propósitos:Conozcan algunas características de los seres vivos y desarrollen

hábitos adecuados de alimentación indispensables para la

preservación de su salud

Desarrollen su capacidad para observar, comparar y registrar algunos

fenómenos de su entorno y elaboren explicaciones sencillas sobe

ellos

Desarrollen las nociones de tiempo, espacio en relación con los

fenómenos y procesos de su entorno inmediato

Se familiaricen con acontecimientos y personajes de la historia de

México

Reconozca los derechos de la niñez, así como derechos y obligaciones

de los mexicanos

Identifiquen la importancia de la acción de los seres humanos en la

transformación de la naturaleza y en la preservación del equilibrio

ecológico.

SEGUNDO

GRADO

ESPAÑOL

ENFOQUE

La asignatura de español se apega el enfoquecomunicativo y funcional para cumplir diferentesfunciones sociales y propósitos personales decomunicación.

Con este enfoque el niño tiene la oportunidad,mediante actividades de interacción lingüística, deestar en contacto con la lengua escrita tal y comoaparece en los textos y materiales que socialmentese producen de acuerdo con sus necesidades eintenciones comunicativas.

PropósitosExpresión oral: se pretende que los niños desarrollen habilidad y confianza para expresarse oralmente en diferentes situaciones comunicativas, atendiendo a la forma y el contenido de diversos tipos de textos orales así como a la ampliación de su vocabulario. Se pretende también que aprendan a escuchar con atención, a seleccionar la información relevante de los mensajes que reciben para usarla de manera adecuada y pertinente.

Interacción en la comunicación - Comprensión y producción de mensajes

Funciones de la comunicación – reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación.

Discursos, intenciones y situaciones – organización temporal y causal considerando las partes del discurso

Lectura: tiene como finalidad que los alumnos desarrollen estrategias de lectura que les faciliten la comprensión. La funcionalidad de la lectura se hace más efectiva si el niño utiliza lo que se lee con propósitos específicos.

Conocimiento de la lectura escrita y otros códigos – conocimiento de la forma grafica y su significado

Funciones, textos, y características – función, características y contenido

Comprensión lectora desarrollo y uso da las estrategias básicas

Fuentes de información - conocimiento y su uso.

Escritura: permite a los individuos comunicar sus deseos, sentimientos o pensamientos. Algunas de las características de nuestro sistema de escritura son el principio alfabético, la direccionalidad la segmentación y la función de la ortografía, la puntuación y otras marcas graficas. El aprendizaje de la escritura es un proceso que parte de la interacción con los textos; durante este proceso se desarrollan los conocimientos para escribir diferentes tipos de textos y la capacidad para adecuar el lenguaje al contexto.

Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos – comprensión de la relación sonora-grafica y del valor sonoro convencional.

Funciones, textos y características – uso de la escritura con distintos propósitos.

Reflexión sobre la lengua: consiste en la toma de conciencia sobre los usos del lenguaje. Incluye los aspectos gramaticales, la ortografía, la puntuación y el vocabulario

Situaciones Comunicativas

Narración de vivencias cercanas, incluyendo personajes y siguiendo una secuencia

cronológica.

Lectura en voz alta de textos breves.

Redacción de sucesos y vivencias.

Creación de textos en historietas.

Lectura de cuentas y poemas hecha por un niño y dirigida a sus compañeros.

Revisión y corrección de sus propios textos.

Participación en juegos que proporcionan el desarrollo de la lengua hablada y escrita.

Localización de ideas centrales de un texto apartar de la lectura.

Identificación y uso de mayúsculas en nombres propios.

Uso de los signos de interrogación al escribir preguntas.

Descripción oral y por escrito de animales a partir de la observación de imágenes.

Creación de rimas a partir de palabras dadas.

Elaboración de carteles.

Lectura y redacción de cartas.

Comprensión del significado de algunos refranes.

Compresión de instrucciones escritas.

MATEMÁTICAS

EnfoqueSe preparara a los niños para que logren

enfrentarse a las diversas situaciones en las que las

matemáticas están presentes. Por lo que se manejaran

diferentes conceptos que los niños observan y manipulan

en conjunto a diversas forma geométricas, buscando que

los conocimientos matemáticos sean una herramienta

flexible y adaptable para enfrentar situaciones

problemáticas.

Estos procedimientos iníciales son los que darán

significado a los conocimientos mas formales que la

escuela proporciona.

Propósitos: Utilicen y comprendan el significado de los números naturales, hasta de 3 cifras, en diversos contextos.

Resuelvan problemas de suma y de resta con números naturales hasta de 3 cifras, utilizando el procedimiento convencional.

Resuelvan problemas de multiplicación, problemas de reparto de colecciones y problemas en los que hay que averiguar cuantas veces cabe una cantidad en otra, mediante procedimientos no convencionales y utilizando cantidades menores que 100.

Expresen las relaciones multiplicativas de los dígitos con la representación convencional (2x4= 8)

Desarrollen la habilidad para realizar estimaciones y cálculos mentales de sumas y restas, con números hasta de 2 cifras.

Desarrollen la habilidad para estimar, medir, comprar y ordenar, longitudes, superficies, la capacidad de recipientes y el peso de objetos mediante la utilización de unidades arbitrarias de medida.

Reconozcan algunas propiedades geométricas que hacen que los triángulos cuadriláteros y polígonos se parezcan o diferencien entre sí.

Identifiquen por su forma y nombre, figuras como: cuadros, rectángulos, triángulos, círculos, trapecios, rombos, romboides, pentágonos y hexágonos.

Desarrollen la habilidad para ubicarse en el plano de recorrer trayectos, representarlos gráficamente e interpretarlos.

Desarrollen la habilidad para buscar, analizar y seleccionar información contenida en ilustraciones de su libro u otras fuentes, en tablas y en gráficas de barra sencillas para resolver e inventar problemas

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EnfoqueAbordar los conocimientos a partir de situaciones

familiares para los niños. Para que se estimule la capacidad de los alumnos para observar y preguntar, así como para elaborar explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno. Se fomentara que los niños investiguen para tratar de responder las dudas que se planteen, y apoyarlos para organizar la información que recaben.

Proporcionándoles la información que les ayude a ampliar sus marcos de explicación sobre los fenómenos y procesos de su entorno.

Propósitos

Bloque I

Regreso a la escuela

Reconozca los cambios más importantes en la escuela desde su ingreso al

primer grado y los relacione con el paso del tiempo.

Identifíquelos puntos cardinales y los utilice para la orientación espacial de la

escuela, la casa, etcétera.

Conozca que los niños tienen derecho a recibir educación y a vivir en

condiciones que garanticen su seguridad integral.

Bloque II

La familia

Reconozca y aprecie las características de los distintos tipos de familia, sus

integrantes y parentesco, las actividades que realizan y las necesidades

que satisfacen como grupo social.

Se reconozcan como miembro de una familia e identifiquen los derechos y

deberes que tiene como integrante de ese grupo.

Aprecie las actitudes de respeto, tolerancia, colaboración y solidaridad entre

los miembros de la familia como elementos fundamentales para la

convivencia familiar.

Identifique algunas aplicaciones científicas y tecnológicas en la satisfacción de

las necesidades básicas de las personas.

Bloque III

Seguimos creciendo

Conozca la estructura del cuerpo humano y aprecie sus funciones generales y

cuidados que requiere.

Establezca la relación entre la alimentación y los hábitos de higiene con la

conservación de la salud.

Establezca la relación entre el paso del tiempo y los principales cambios físicos

en su persona.

Bloque IV

La localidad

Conozca algunas de las características naturales y culturales de la localidad en que vive, tales como: relieve, clima, edificios, parques, plantas y animales, costumbres y tradiciones, así, también los servicios con los que cuenta la localidad.

Indague y conozca algunos de los problemas de deterioro ambiental, identifique algunas de las causas que los generan y participe en las actividades para la preservación del ambiente.

Conozca los estados físicos del agua como resultado del calor y el frio.

Bloque V

Las plantas y los animales.

Reconozca y clasifique a los seres vivos de su entorno.

Valore la importancia del cuidado y protección de los seres vivos.

Bloque VI

La localidad y las otras localidades.

Reconozca las diferentes regiones del país; rurales y urbanas.

Reconozca las vías de comunicación y transporte y su importancia en el intercambio de productos y servicios entre localidades.

Conozca las localidades vecinas y dibuje el mapa de la región.

Bloque VII

Los cambios del tiempo.

Distinga el tamaño de la tierra en relación con el sol y de la luna.

Reconozca los cambios durante el día en relación con la temperatura y la luz.

Establezca las relaciones de causa-efecto en algunos fenómenos naturales.

Reconozca unidades e instrumentos para la medición del tiempo.

Bloque VIII

México nuestro país

Reconozca la forma del territorio nacional y ubique en un mapa la localidad en la que vive.

Valore la importancia del intercambio comercial y cultural entre las localidades del país.

Participe en fiestas nacionales y ceremonias cívicas.

Valore la importancia de la organización y el establecimiento de reglas para la convivencia social.

Nota: en cada bloque se busca que el niño conozca y participe en las conmemoraciones cívicas según la fecha en la que se encuentre.