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GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
1. IDENTIFICACION:
GRADO: Séptimo
PERIODO: Segundo
AREA: Artística - Música
INT. HORARIA: 1 Hora semanal
EDUCADOR: Magaly Astrid Nieto.
2. MOTIVACION:
La música le produce placer y satisfacción al
joven, despierta su observación y aceptación
de todo cuanto lo rodea; le permite seguridad al
desplazarse y ubicarse en el tiempo y en el
espacio. Le facilita la integración grupal al
compartir cantando y tocando los instrumentos
con los compañeros, lo que refuerza, a su vez, la
noción de trabajo cooperativo.
Debemos intentar atraer al niño o joven hacia la
música, que aprenda a escucharla, conocerla,
respetarla... Así, de una manera instintiva, irá
adquiriendo su buen gusto. Son la base para la
vivenciación e interiorización musical
y los mejores contextos donde se pueden aplicar
los conocimientos y las experiencias musicales que se han adquirido
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
Resuelve la siguiente sopa de letras con los conceptos adquiridos en la
clase de música
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Fecha: ENERO 2011
NOTICIA MUSICAL
Socializamos la siguiente noticia en maggycantante.blogspot.com luego
realizamos el comentario en el blog y en tu cuaderno responde las siguientes
preguntas:
o ¿De qué nacionalidad es el niño?
o ¿Cuántos años tiene éste niño?
o ¿Qué instrumento ejecuta?
o ¿Qué es el coro de viena?
o ¿Qué personas van al coro de viena?
Juguemos con los trabalenguas y mejoremos nuestra dicción.
Mariana Magaña
desenmarañará mañana
la maraña que enmarañara
Mariana Mañara.
Una pájara peca, meca, derga, andorga, cucurruchaca, coja y sorda, tiene unos
pajaritos pecos, mecos, dergos, andorgos, cucurruchacos, cojos y sordos, si esta
pájara no fuera peca, meca, andorga, cucurruchaca, coja y sorda, no tuviera los
pajaritos pecos, mecos, dergos, andorgos, cucuruchacos, cojos y sordos!
En un palo de catatrepo viven cuatro catatrepitos
cuando la catatrepa trepa al palo de catatrepo
junto con la catatrepa trepan los cuatro catatrepitos
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3. METODOLOGIA:
Para el trabajo en el área, la metodología se basará mediante una dinámica dentro
y fuera del aula de clases. Luego se realiza la presentación de la temática y se
pasará a la realización de las actividades pertinentes. Para ello se utiliza las guías
didácticas, lúdica y la creatividad principalmente con material didáctico adecuado
(instrumentos, grabaciones), para la formación musical. Cada actividad se
socializará en clase para poder despejar dudas y aclarar ideas y conceptos.
4. EVALUACION:
La evaluación de las competencias de la asignatura se realizará teniendo en
cuenta los parámetros establecidos por el colegio y los criterios establecidos en el
SIEE.
Los criterios que se tendrán en cuenta para la valoración de los aspectos
anteriores serán:
Pruebas orales (Interpretaciones de canciones, rondas, etc.)
Pruebas escritas individual o grupal (Al final del periodo).
Participación en clase.
Cumplimiento de actividades extraescolares.
Asistencia.
Actitudes positivas hacia el orden y aseo, comportamiento en clase,
presentación personal y toma de apuntes.
5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO.
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ESTANDARESCONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS
INTERPRETA EN UN INSTRUMENTO DE
VIENTO LAS ALTERACIONES QUE
PRODUCE EL SONIDO
ALTERACIONES DEL SONIDO
Sostenido Bemol Becuadro
CLASES DE ALTERACIONES
Alteraciones propias Alteraciones
accidentales Alteraciones de
precaución
DIGITACIONES DE LAS ALTERACIONES EN LA
FLAUTA
CANCIONES EN LA FLAUTA
EL CANTOS RELIGIOSOS
IDENTIFICAR LAS ALTERACIONES DEL
SONIDO Y SUS CLASES EN UN
INSTRUMENTO DE VIENTO Y UN PENTAGRAMA
6. CONCEPTOSALTERACIONES DEL SONIDO
En la música constantemente se altera la altura de los sonidos dentro de una tonalidad y para eso existen signos nos dirán de qué forma se cambiara la entonación de un sonido
Las Alteraciones son signos que alteran la afinación natural de una nota, y por tanto modifican su sonido natural. Tenemos las simples y las compuestas estas son:
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"Alteraciones Simples"
"Alteraciones Dobles"
Sostenido: Aumenta, Asciende o Sube un semitono cromático la nota natural.
Bemol: Disminuye, Desciende o Baja un semitono cromático la nota natural.
Doble Sostenido: Aumenta, Asciende o Sube dos semitonos cromáticos la nota
natural.
Doble Bemol: Disminuye, Desciende o Baja dos semitonos cromáticos la nota
natural.
Becuadro: Cancela cualquiera de las alteraciones.
CLASES DE ALTERACIONES
ALTERACIONES PROPIAS
Son las que están en la armadura de clave. Se ubican inmediatamente después
de la clave de sol y antes de la indicación del compás. Pueden tener de 1 a 7 “#”
(sostenidos) y de 1 a 7 “b” (bemoles).
Si en la armadura de clave el FA está sostenido, eso significa que todas las notas
del mismo nombre que aparezcan a lo largo de la obra, van a estar sostenidas. Lo
mismo sucede con los bemoles.
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Ejemplo:
En el ejemplo, lo marcado son las alteraciones propias y lo marcado en azul son
las notas que suenan con sostenidos.
ALTERACIONES ACCIDENTALES
Son las que aparecen en un compás y dura solamente ese compás. Altera a todas
las notas del mismo nombre dentro de ese compás.
Lo marcado, es la alteración accidental, ya que en la clave el FA está sostenido y
nosotros estamos tocando un FA becuadro. La nota marcada en azul, también
sonará como un FA becuadro.
ALTERACIONES DE PRECAUCIÓN
Son aquellas que, a pesar de no ser necesarias, se colocan para ayudar a la
lectura del intérprete y evitar errores de ejecución.
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La alteración accidental, marcada se coloca entre paréntesis delante de la nota.
Como en el ejemplo los otros dos compases tocaron FA becuadro, entonces
conviene aclarar (si bien la armadura de clave lo indica) que el FA del comienzo
del tercer compás debe tocarse sostenido.
Fuente:http://cmapspublic2.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?
rid=1266883022044_1274680288_18836&partName=htmltext
DIGITACIONES DE LAS ALTERACIONES EN LA FLAUTA
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Fecha: ENERO 2011
En nuestro instrumento de trabajo también encontramos las alteraciones del
sonido estudiémosla y aprendámoslo, allí observamos tanto la alteración en la
flauta como la ubicación y la forma de colocar estas alteraciones en el
pentagrama.
Fuente:http://3.bp.blogspot.com/_zJiBuVmHrio/TA5Zy9EDfPI/AAAAAAAAAEo/eFiLuA0WGWo/s1600/Notas+flauta+dulce.jpg
7. ACTIVIDADES
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7.1ACTIVIDADES EN CLASE
ACTIVIDAD 1:
En un teclado observamos fácilmente los tonos y semitonos o alteraciones las
teclas blancas corresponden a los tonos y las teclas negras a las alteraciones
correspondientes observemos la grafica
http://roble.pntic.mec.es/egac0040/musicasaz_la_web/alterac_semit/semitonos1.htm
ACTIVIDAD 2:
Socializamos la canción e interpretémoslas en la flauta la canción “Santa Marta”
SANTA MARTA
RE RE SOL SOL SOL SI LA SOL SI
SOL SOL SOL SI LA SOL LA
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LA LA LA DO SI LA SI SOL (BIS)
RE RE RE RE MI SI DOLA
LA SI DO LA SI SOL RE RE LA SI SOL
ACTIVIDAD 3: Interpretemos la canción “Jesús es mi pastor”
JESÚS ES MI PASTOR
Jesús es mi Pastor, nada me faltara
todo por el amor que El me tiene y me da
Padre nuestro que estas aquí en mi corazón
no te alejes jamás aunque sea un pecador.
YO CREO EN JESUCRISTO
PARA LLEGAR AL CIELO
POR LA FÉ QUE YO TENGO
PORQUE SIEMPRE FUE BUENO (bis). http://memesydesmotivaciones.net/imagenes-de-jesus/
Aleluya, aleluya, aleluya, aleluya……
Alabaras a Dios no importa la ocasión
para que seas feliz para que seas mejor
yo quiero orar por ti con todo el corazón
Dios quiere eso de mi de todos pide amor. Fuente: música.com
ACTIVIDAD 4:
Transcribe en el pentagrama la primera estrofa de la canción el sanjuanero y ubica
dentro de él las alteraciones que tienen algunas notas de la canción.
SANJUANERO
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MI LA MI LA MI LA MI LA MI LA MI LA MI LA MI LA MI LA MI LA………
MI MI LA LA LA SI DO DO…LA LA SI MI MI RE…. DO…..DO MI MI MI MI FA SOL……SOL SOL LA LA FA FA SOL….. MIMI MI MI SOL# SI SOL# ……. MI MI MI SOL# DO LA……MI MI MI SOL# SI SOL# MI MI SI SOL# …MI MI FA MI RE DO
DO DO SI SI LA SOL# SI LA ……. (2) LA…. MI LA MI LA MI RE DO SOL# SOL# SOL# SOL# SOL# SOL# SI… LA….. LA SI SI LA SOL# LA…….LA SI SI LA SOL# LA LA…….. LA SI SI LA SOL# LA…….
ACTIVIDAD 5:
Resuelve el siguiente crucigrama con los conceptos musicales adquiridos durante
el periodo.
HORIZONTALES
1. Sensación musical de relajación3. Alteración que sube la altura de una nota en un semitono4. Se encarga de todo lo relacionado con la organización de los sonidos simultáneos5. Puntos de reposo de las frases musicales6. Distancia mínima que podemos entonar en la música occidental9. Conjunto de sonidos ordenados de grave a agudo o viceversa11. Sensación musical de tensión
VERTICALES
2. Distancia de entonación entre dos sonidos7. Sucesión de sonidos de diferente altura animados por el ritmo8. Alteración que baja la entonación de una nota medio tono10. Distancia resultante de la suma de dos semitonos
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7.2 ACTIVIDAD EXTRA CLASE:
a. Actividad extra clase 1:
Consulta los conceptos musicales que no conoces en la sopa de letras y escríbelos en tu cuaderno.
b. Actividad extra clase 2:Aprender la canción en la flauta El Sanjuanero“
c. Actividad extra clase 3:Aprender las alteraciones en la flauta y en un teclado.
8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA
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http://musicalico.blogspot.com/2009/09/alteraciones.html
http://noticierostelevisa.esmas.com/especiales/489220/nino-mexicano-llega-
al-coro-viena/
http://roble.pntic.mec.es/egac0040/musicasaz_la_web/alterac_semit/
semitonos1.htm
http://www.musica.com/letras.asp?letra=1367719
http://musicouniversal.blogspot.com/2009/04/alteraciones-propias-
accidentales-y-de.html
http://cmapspublic2.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?
rid=1266883022044_1274680288_18836&partName=htmltext
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