KOMPETENCIJE DJECE

ZA 21. STOLJEĆE

prema predavanju prof. dr. Nenada SuzićaTuzla, 13. 1. 2011.

KOMPETENCIJE UZ PREDVIĐANJE

Dobleday (1993) izdaje knjigu pod naslovom: „The 776 stupidest Things Ever Said”, New York

Citira singapurskog ministra financija Georga Yeo-a:„Pitanje zabave moramo uzeti vrlo ozbiljno, ako želimo ostati konkurentniji u 21. stoljeću.”

Danas znamo da je zabava (entertainment) vrlo unosna industrija. Tko je bio kompetentniji: Yeo ili Doubleady?!

KOMPETENCIJE - definicije

Nizozemska:„Sposobnost suočavanja s kompleksnim zahtjevima u različitim kontekstima putem mobilizacije socijalnih preduvjeta” (Rychen & Salganic, 2003).

Francuska:„Dinamički procesi učenja, razvijanja sagledavanja znanja” (Gorfon i suradnici, 2009.)

Engleska:„Ograničeni i fragmentarni set vještina koji je kumulativan prije nego integrativan i koji podupire ostvarenje fragmentarnih ciljeva” (Ibidem, str. 36)

SPOSOBNOST I KOMPETENCIJAChisholm (2005):„Kompetencija podrazumijeva sposobnost primjene znanja, sposobnosti znati-kako reagirati u stabilnim ili ponovljenim situacijama. Dva elementa su krucijalna: primjena onoga što netko zna i što može

učiniti na specifičnom zadatku ili problemu te

biti spreman za transfer ove sposobnosti u različitim situacijama”

OPĆA DEFINICIJA KOMPETENCIJA

Kompetencija je sposobnost na djelu (Suzić, 2010.)

Npr. netko može imati sposobnost vožnje bicikla, ali kompetentan je tek onda kada zna voziti bicikl. Sposobnost može postojati i bez kompetencije, a kompetencija podrazumijeva sposobnost na djelu.

KLJUČNE KOMPETENCIJE PO EUROPSKOM PARLAMENTU

Osam ključnih kompetencija koje je Europski parlament usvojio 2006. godine:

1. Komunikacija/pismenost na materinskom jeziku

2. Komunikacija na stranom jeziku3. Kompetencije u matematici, prirodnim

znanostima i tehnologiji4. Digitalne kompetencije5. Učenje kako učiti6. Socijalne i građanske kompetencije7. Samoinicijativnost i poduzetničke

kompetencije i8. Kulturna osviještenost i kulturno izražavanje

Dvadeset osam

kompetencija

za 21. stoljeće

Kognitivne kompetencije

1. Izdvajanje bitnog od nebitnog, vještina odabira informacija

2. Postavljanje pitanja o gradivu kao i o vlastitoj kogniciji

3. Razumijevanje materije i problema4. Pamćenje, odabir informacija koje je nužno

pamtiti5. Rukovanje informacijama, management u

korištenju informacija – brzo pronalaženje, korištenje i skladištenje informacija

6. Konvergentna i divergentna produkcija, fabriciranje novih rješenja i produkata

7. Evaluacija, vrjednovanje efikasnosti učenja i rada kao i ostvarene koristi

Emocionalne kompetencije1. Emocionalna svijest, prepoznavanje svojih i tuđih

emocija2. Samopouzdanje, jasan osjećaj osobnih moći i limita3. Samokontrola, kontrola ometajućih emocija i

impulsa4. Empatija i altruizam5. Istinoljubivost, izgradnja standarda časti i

integriteta6. Adaptabilnost, fleksibilnost u prihvaćanju promjena7. Inovacija, otvorenost za nove ideje, pristupe i

informacije

Socijalne kompetencije

1. Razumijevanje drugih pojedinaca i grupa, tumačenje grupnih emocionalnih strujanja i snage odnosa

2. Suglasnost, usuglašenost s ciljevima grupe ili organizacije, kolaboracija

3. Grupni management: biti vođa i biti vođen, stvaranje veza, sposobnost uvjeravanja, timske sposobnosti, podjela rada

4. Komunikacija: slušati otvoreno i slati uvjerljive poruke, komunikacija „oči u oči”, nenasilna komunikacija

5. Podrška drugima i servilna orijentacija, senzibilitet za razvojne potrebe drugih i podržavanje njihovih sposobnosti

6. Uvažavanje različitosti, tolerancija, demokracija

7. Osjećanje pozitivne pripadnosti naciji i civilizaciji

Radno-akcijske kompetencije

1. Poznavanje struke ili profesionalnost2. Opće informatička i komunikacijska pismenost,

poznavanje engleskog ili svjetskih jezika3. Savjesnost, preuzimanje odgovornosti za

osobna ostvarenja4. Perzistencija, ustrajavanje na ciljevima usprkos

preprekama ili neuspjesima5. Motiv postignuća, težnja za poboljšanjem ili

ostvarenjem najviših kvaliteta6. Inicijativa, spremnost iskorištavanja ukazane

mogućnosti7. Optimizam, unutarnja motiviranost, volja za rad

Literatura

Gordon, J. i suradnici (2009), Key competences in Europe: Opening doors for lifelong learners across school curriculum and teacher education, Warshaw, CASE

Rychen, D. S. & Salganic, L. H. (2003), a holistic model of competence. In the D. S. Rychen & L. H. Salganic (Eds.), Key competences for successful life and a well-functioning society. Göttingen: Hogrefe and Huber

Chisholm, L. (2005) Bridges for recognition cheat sheet: Procedings of the SALTO bridges for recognition: Promoting recognition of youth work across Europe, preuzeto s http://www.salto-youth.net, listopad 2010.

Suzić, N. (2010), Osam ključnih kompetencija za doživotno učenje,

Vaspitanje i obrazovanje: Časopis za pedagošku teoriju i praksu br. 3 (Podgorica), str 13-28

Hvala na pažnji

www.suzicnenad.com