Justificacion TICs

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EL POR QUÉ Y EL CÓMO EL POR QUÉ Y EL CÓMO DE LAS TIC EN DE LAS TIC EN EDUCACIÓNEDUCACIÓN

Claudia Uribe de PiedrahitaDirectora

Fundación Gabriel Piedrahita Uribe

VISITA INSACali, Octubre 25 de 2005

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Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita Piedrahita UribeUribe

Origen

Misión

Programa Piloto / Intervenciones

Eduteka, el Portal en la Web

Capacitación de docentes

¿Por qué la Misión?

¿Cómo se logra la Misión?

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ORIGEN

Gabriel Piedrahita Uribe (1973-95)

Establecida 1997

Cali, Colombia.

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MISIÓN

Contribuir al mejoramiento de la Educación Básica y Media en Colombia mediante el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).

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PROGRAMA PILOTO

Instituto Nuestra Señora de la Asunción (INSA)

Desde 1998.

Barrio Andrés Sanín, Cali.

Recursos tecnológicos.

Nuestro trabajo.


www.insa-col.org

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INTERVENCIONES

Corporación Educativa Popular – Liceo de la Amistad

Comfandi - Miraflores

Construcción Modelo Curricular de Informática


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EDUTEKA EDUTEKA (www.eduteka.org)(www.eduteka.org)

Portal de la FGPU en la Web Ofrece contenidos gratuitos a docentes y directivos escolares interesados en mejorar el aprendizaje de sus estudiantes mediante el uso de las TIC.

Inició de labores Junio de 2001

18.500 Usuarios registrados

220.000 Visitas/Mes

1’800.000 Páginas vistas/Mes


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CAPACITACIÓN DE DOCENTES

Dentro de los proyectos que desarrolla la Fundación, ocupa lugar destacado la capacitación de docentes tanto en el uso de las TIC1 como en su integración en otras materias del currículo escolar, para mejorar el aprendizaje en estas.

1 Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

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Claudia Uribe de PiedrahitaDirectora Fundación Gabriel Piedrahita Uribe

Juan Carlos López GarcíaCoordinador de Materiales Educativos y Editor de Eduteka

Boris Sánchez MolanoCoordinador de Intervenciones y Webmaster de Eduteka

Luisa Fernanda González CabalAsistente Editorial

Francisco Piedrahita PlataRector Universidad IcesiConsultor.

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Integración de las TICIntegración de las TIC11 al Currículoal Currículo

Primera Parte: Justificación de introducir las TIC en ambientes escolares.

Segunda Parte:Propuesta de un Modelo para integrar las TIC en ambientes escolares.

1 Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)

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Cambio Tecnológico AceleradoCambio Tecnológico Acelerado

Dos fuerzas de cambio fundamentales:

1. La reducción en el costo de manejar información.

2. La reducción en el costo de transmitir información.

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Conexión a Internet permite a Conexión a Internet permite a maestros y a estudiantes acceso a:maestros y a estudiantes acceso a:

Libros

Revistas

Enciclopedias

Diccionarios

Mapas

Software interactivo

Todo con la posibilidad de Multimedia.

Museos de Ciencias

Museos de Arte

Laboratorios Virtuales

Documentos

Estadísticas

Videos

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Nuevas competencias para el siglo Nuevas competencias para el siglo XXI exigidas por las TICXXI exigidas por las TIC

1. COMPETENCIA EN EL USO DE LA INFORMÁTICA.

2. El Nuevo Alfabetismo.

3. Competencia en el Manejo de la Información (CMI).

4. Idiomas extranjeros (Inglés).

FUENTE: Adaptado de “enGauge, 21st Century Skills”. www.ncrel.org

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1. Competencia en el uso de la informática.

Manejo de computadores y equipos periféricos * Sistema Operativo * Impresora, escáner, cámara fotográfica, etc.

Manejo de herramientas de software genéricas * Procesador de Texto* Presentador Multimedia* Hoja de Cálculo * Navegador de Internet * Correo Electrónico* Software para manejo de Bases de Datos

Productividad, Comunicación y Solución de Problemas


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2. EL NUEVO ALFABETISMO.

3. Competencia en el Manejo de la Información (CMI).



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2. El Nuevo Alfabetismo

El manejo del lenguaje (Leer, Escribir y Hablar Correctamente) es cada día más importante.

El Nuevo Alfabetismo incluye interactividad, hipertexto y multimedios.

Alfabetismo básico incluye ahora la capacidad de leer y comprender, y de producir documentos complejos que presentan información e imágenes en una gama creciente de medios y tecnologías.

FUENTE: Adaptado de “enGauge, 21st Century Skills”. www.ncrel.org


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3. COMPETENCIA EN EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI).



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La Competencia para el Manejo de Información (CMI), indispensable para manejar adecuadamente la enorme cantidad de información disponible hoy en día, puede definirse como la capacidad individual para: Reconocer la necesidad de obtener información

Identificar y localizar fuentes de información adecuadas

Saber cómo llegar a la información dentro de esas fuentes

Evaluar la calidad de la información obtenida

Seleccionar y organizar la información

Usar la información de manera efectiva

Utilizar modelos para resolver problemas de información (Big 6)

FUENTE: http://www.eduteka.org/AplicaBig6.php


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3. Competencia en el Manejo de Información (CMI).

4. IDIOMAS EXTRANJEROS (INGLÉS).


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4. Idiomas Extranjeros

Globalización de las comunicaciones, la economía y el comercio

Exige el dominio de idiomas extranjeros

Exige el dominio del Inglés:* Idioma de las ciencias, de los negocios, de la . . diplomacia* Idioma de Internet (68.4% de contenidos)


FUENTE: http://global-reach.biz/globstats/refs.php3 (consultado Oct.2005)

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Distribución de CONTENIDOS de Distribución de CONTENIDOS de Internet Internet

por Idioma, 2004por Idioma, 2004

FUENTE: http://global-reach.biz/globstats/refs.php3 (Sep.2004 )

Otros4,4%

Inglés68,4%

Japonés5,9%

Alemán5,8%

Francés3,0%

Chino3,9%

Portugués1,4%

Español2,4%

Coreano1,3%

Italiano1,6%

Ruso1,9%

26FUENTE: Global Reach, Sep.2004 – www.glreach.com

Distribución de USUARIOS de Distribución de USUARIOS de Internet Internet

por Idioma, 2004por Idioma, 2004

Otros7,0%

Ruso2,5%Italiano

3,3%

Francés3,8%

Portugués3,5%

Coreano4,1%

Alemán7,3%

Inglés35,8%

Chino14,1%

Japonés9,6%

Español9,0%

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1. COMPETENCIA EN EL USO DE LA INFORMÁTICA.

2. EL NUEVO ALFABETISMO.

3. COMPETENCIA EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN (CMI).

4. IDIOMAS EXTRANJEROS (INGLÉS)


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Nuevas Herramientas de Bajo Nuevas Herramientas de Bajo CostoCosto

Computadores cada vez más económicos y potentes.

Dispositivos complementarios a su vez más baratos y miniaturizados para captar, guardar o comunicar información.

Herramientas de software poderosas que, unidas a los equipos, potencian la capacidad humana en muchas direcciones.

Acceso a Internet / World Wide Web (WWW)* Repositorio de conocimientos* Medio de comunicación y de colaboración* Articulador de comercio y de operaciones financieras.

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Dispositivos ComplementariosDispositivos Complementarios

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Propuesta David Jonassen: “Computadores como herramientas de la

mente”

• David H. Jonassen, profesor distinguido de la Escuela de Ciencias de la Información y Aprendizaje de Tecnologías en la Universidad de Missouri.

• Acuñó hace algunos años el término Mindtools (Herramientas de la Mente) para referirse a la utilización eficaz de los computadores para facilitar las operaciones mentales.

FUENTE: http://www.coe.missouri.edu/~jonassen/

EducadoresEducadoresAlternativas PedagógicasAlternativas Pedagógicas

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Nuevos Ambientes de AprendizajeNuevos Ambientes de AprendizajeCuatro perspectivasCuatro perspectivas

Centrados en el entorno del

estudiante

Centrados en el

Aprendiz

Centrados en el

Conocimiento

Centrados en la

Evaluación

FUENTE: Bransford, J.D. et al“Designing Enviroments to Reveal, support and Expand Our children’s Potentials” Perspectives on Fundamental Processes in Intellectual Functioning. Ablex, 1998.

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398

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Un Modelo para Integrar las TIC en Un Modelo para Integrar las TIC en el Currículoel Currículo

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Recursos TecnológicosRecursos Tecnológicos

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COMPUTADORES Y PERIFÉRICOS* ¿Cuáles?* ¿Cuántos?* ¿Dónde?

CONECTIVIDAD* Cobertura* Capacidad/Velocidad


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Computadores y Periféricos - ¿Dónde?

En el laboratorio o Salón de Cómputo (aula de tecnología)

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En el aula de tecnología

Ventajas

Optima utilización de la inversión

Mayor seguridad y confiabilidad

Facilitan aprendizaje de herramientas tecnológicas

Desventajas

Limitaciones de acceso

Exige desplazamiento de docente y estudiantes

Menor compromiso de los usuarios con el cuidado de los equipos por ser recurso comunal


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En los Salones de Clase

Ventajas

Ideales para la integración

Facilidad de acceso

Consideraciones Especiales

Exigen mucha habilidad de los docentes

Atención a seguridad

Acceso a Internet distribuído

Distribución del espacio físico


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CONECTIVIDAD

Cobertura

Aula(s) de Tecnología (Laboratorio)

Biblioteca

Oficinas/Administración

Capacidad/Velocidad

Discado a línea conmutada

Conexión directa

RDSI

ADSL


Cable

Satélite

Inalámbrica

Aulas generales

Salón de profesores

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EducadoresEducadores

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Competencia Tecnológica* Nivel de competencia en informática

Estrategias Pedagógicas* Instrucción Dirigida* Constructiva / Activa

EducadoresEducadores

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Manejo de computadores y equipos periféricos* Competencia tecnológica

Manejo de herramientas de software genéricas * Procesador de Texto* Presentador Multimedia* Hoja de Cálculo* Navegador de Internet* Correo Electrónico* Software para manejo de Bases de Datos* Construcción de Páginas Web

EducadoresEducadoresCompetencia TecnológicaCompetencia Tecnológica

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Ambientes Constructivistas de Aprendizaje, enriquecidos por las TIC:

• Centrados en el estudiante• Activos• Constructivos• Colaborativos• Intencionales• Complejos• Contextuales• Conversacionales• Reflexivos

Las TIC no reemplazan al maestro.

EducadoresEducadoresEstrategias PedagógicasEstrategias Pedagógicas

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NIVELES DE INTEGRACIÓN

1. Preintegración (Productividad Profesional)

2. Instrucción Dirigida

3. Integración Básica

4. Integración Media

5. Integración Avanzada

6. Integración Experta

EducadoresEducadoresNiveles de IntegraciónNiveles de Integración

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Contenidos DigitalesContenidos Digitales

53

Herramientas Genéricas + Procesador de Texto+ Presentador Multimedia+ Hoja de Cálculo+ Manejador de Bases de Datos+ Navegador de Internet

Software Interactivo+ Simulaciones+ Tutores+ Otros

Otro Software Educativo+ Aprendizaje Visual+ Visualizadores+ Otros

Contenidos DigitalesContenidos DigitalesSoftware compradoSoftware comprado

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Contenidos Digitales - LenguajeContenidos Digitales - Lenguaje Procesador de Texto – Insertar ComentariosProcesador de Texto – Insertar Comentarios

2

554

Contenidos Digitales - LenguajeContenidos Digitales - Lenguaje Procesador de Texto – Control de CambiosProcesador de Texto – Control de Cambios

563

Contenidos Digitales - MatemáticasContenidos Digitales - Matemáticas Hoja de Cálculo – Graficar FuncionesHoja de Cálculo – Graficar Funciones

574 FUENTES: http://www.eduteka.org/SIG2.php

Contenidos Digitales - Ciencias Contenidos Digitales - Ciencias SocialesSociales

Base de Datos – SIGBase de Datos – SIG

583 FUENTE: http://www.eduteka.org/instalables.php3 .

Contenidos Digitales - MatemáticaContenidos Digitales - Matemática Software Interactivo – CónicasSoftware Interactivo – Cónicas

592 FUENTE: http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/

Contenidos Digitales - MatemáticaContenidos Digitales - Matemática Software Interactivo - SimulacionesSoftware Interactivo - Simulaciones

60FUENTE: http://www.acdlabs.com/download3

Contenidos Digitales - Ciencias Contenidos Digitales - Ciencias NaturalesNaturales

Visualizadores - Moléculas Visualizadores - Moléculas

613 FUENTE: http://earth.google.com/

Contenidos Digitales - Ciencias Contenidos Digitales - Ciencias SocialesSociales

Visualizadores - Geografía Visualizadores - Geografía

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Portales especializados para educación

Recursos Digitalizados (libros, documentos, mapas, simulaciones, revistas, diccionarios, imágenes, videos, etc.)

Proyectos de Clase

Proyectos Colaborativos

Sistemas de Comunicación (correo electrónico, chats, foros, listas de discusión, etc)

Contenidos DigitalesContenidos DigitalesRecursos gratuitos de InternetRecursos gratuitos de Internet

63FUENTE: http://www.eduteka.org; http://www.colombiaaprende.edu.co; http://www.educarchile.cl;

Contenidos DigitalesContenidos DigitalesPortales Especializados para Educación Portales Especializados para Educación

644

Contenidos DigitalesContenidos DigitalesProyectos de Clase - Competencias Ciudadanas Proyectos de Clase - Competencias Ciudadanas

654 FUENTE: http://www.louvre.fr/espanol.htm

Contenidos DigitalesContenidos DigitalesMuseos de Arte Museos de Arte

66http://www.eduteka.org/CurriculoINSA.php33

Contenidos DigitalesContenidos DigitalesCurrículo INSA de InformáticaCurrículo INSA de Informática

67http://www.eduteka.org/curriculo2/

La Fundación conjuntamente con la U. Icesi trabaja con una “comunidad de práctica” para la construcción de un Modelo Currícular de informática en la que participan 13 colegios oficiales y privados de Cali

Contenidos DigitalesContenidos DigitalesElaboración Currículo de Elaboración Currículo de

InformáticaInformática

686 FUENTES: http://mindstorms.lego.com/ - http://www.ni.com/labview/

Robótica – Ciencias NaturalesRobótica – Ciencias NaturalesFísica Física

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Apoyo Directivo, Técnico y Apoyo Directivo, Técnico y PedagógicoPedagógico

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Visión

Liderar con el ejemplo (uso de las herramientas, exigencia)

Apoyar a los docentes (motivación, reconocimiento, disponibilidad de tiempo para capacitación)

Capacitar a los docentes en nuevas estrategias pedagógicas

Concentrase en las iniciativas más promisorias y factibles

Establecer un comité de tecnología

Evaluar permanentemente la marcha del proceso

Liderazgo tecnológico desde las Directivas


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Soporte técnico y pedagógico


Los Docentes necesitan asistencia oportuna, en su sitio de trabajo, que les garantice el buen funcionamiento de equipos, software y conectividad.

Apoyo y capacitación continua tanto en el desarrollo de habilidades tecnológicas, como en su integración para mejorar aprendizajes.

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Enseña el uso de herramientas informáticas genéricas.

Mantiene las salas de cómputo en funcionamiento.

Profesor de Informática

Papel del Coordinador TecnológicoPapel del Coordinador Tecnológico

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El Coordinador tecnológico:

Demuestra comprensión de los verdaderos alcances de la tecnología y de cómo utilizarla efectivamente para potenciar los procesos educativos.

Demuestra conocimiento, habilidades y disposiciones que lo faculta para enseñar el uso de herramientas tecnológicas.

Proporciona entrenamiento, acompañamiento y asistencia técnica a otros docentes.

Jalona e implementa la transformación tecnológica de su institución.

Coordinador TecnológicoCoordinador TecnológicoCompetenciasCompetencias

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Un Modelo para Integrar TIC en el Un Modelo para Integrar TIC en el CurrículoCurrículo

75

GRACIAS

http://www.eduteka.orghttp://www.eduteka.org

Education

Justificacion TICs