JEVNALDRENDES BETYDNINGAv: Iren, Katinka, Anne Gro og Bjørn

Kap 4

Sosial læring i skolen

Vennskap og samhold Skolefaglig Sosialt

Skolens ansvar

Ansvar for elevens læring Faglig Sosialt

Læreren – rollen og utdanningen Mangfold i elevgruppen Berikelse av skolens innhold

Den gode skolen Faglig høyde Sosial kompetanse

Sosial kompetanse

Sosial kompetanse Ferdigheter Kunnskaper Holdninger

To dimensjoner En ytre observerbar dimensjon En kognitiv dimensjon

Sosial kompetanse og skoleprestasjoner Mangel på sosial kompetanse

Skulk Disiplinproblemer Antisosial atferd Rusmissbruk

Trening av sosial kompetanse Kan sosial kompetanse trenes opp?

Reduserer problematferd i skolen Gjennomføring

Nordahl (2002) Ogden (2009)

Tiltak mot mobbing i skolen Generelle forutsetninger

Bevissthet og engasjement, særlig blant de voksne Tiltak på skolenivå

Undersøkelse med Olweus’ spørreskjema Studiedag om mobbing Bedre inspeksjonssystem Pedagogiske samtalegrupper Opprettelse av samordningskomite’

Tiltak på klassenivå Klasse-/skoleregler mot mobbing Regelmessige møter med elevene Klasseforeldremøter

Tiltak på individnivå Alvorlige samtaler med mobbere og mobbeofre Samtaler med foreldre til innblandende elever Utforming av individuelle tiltaksplaner

4 regler på klassenivå

1. Vi skal ikke mobbe andre2. Vi skal forsøke å hjelpe dem som blir

mobbet3. Vi skal også være sammen med

elever som lett blir alene4. Hvis vi vet at noen blir mobbet, skal

vi fortelle det til kontaktlæreren (eller en annen lærer) og de hjemme

Sosiale relasjoner og vennskap Vennskap mellom gutter og vennskap mellom

jenter dannes på forskjellige grunnlag: Gutter: ferdigheter Jenter: personlige egenskaper

Vennskap mellom gutter og jenter forandres med alderen Barneskole: rene jente- og guttegrupper Ungdom- og videregående: begge kjønn ”henger

sammen” Samarbeid mellom elever er en viktig del av dagens

skole Viktig at lærer skaffer kunnskap om elevene for å sikre

læring: elevene opptrer ofte med mål om å bli godtatt av kamerater

Utestenging, ensomhet og sosial isolasjon Skolen skal fremme toleranse og respekt = øke elevenes

trivsel Noen elever faller utenfor. Hvorfor?

Upopulære og utestengt av vennene Blyge og redde for andres vurderinger Introverte og ønsker å være for seg selv Lærer må finne årsaken!

En lærer skal bryte det negative og bygge opp det positive Samarbeid med familie og fagpersoner om nødvendig

Rolleforventninger – kan være vanskelig å forandre sosial aksept hvis forventningene er fastlåst

Isolasjon og adferdsproblemer – fare for mangelfull sosialisering Skolen må gi alle elever trening i hvordan samhandle med

andre elever og løse konflikter (Pavri 2003)

Selvoppfatning og selvverd Speilingsteorien Mestringsopplevelser gir styrket

selvoppfatning

Jevnaldergruppen som kilde til selvverd Lavt selvverd kan føre til mindre

sannsynlighet for å lykkes i skolen Trivsel i skolen styrker elevenes

selvverd Positivt for elever som sliter, å være i

klasse med vanlige elever

Skolefaglig og sosial selvoppfatning Selvoppfatning knyttet til identitet Den sosial-kognitive teorien

Kan høyt selvverd være problematisk? Kan bidra til økt depresjon og

mentale vansker Mindre mottakelige for konstruktiv

kritikk

Styrking av elevenes selvverd - et tveegget sverd 

Selvverd må klart og tydelig knyttes til atferd som tjener dem selv og andre.

Lærerne må gi oppmerksomhet og ros til eleven når de viser etiske kvaliteter, fremgang ut fra egne forutsetninger og atferd som tjener dem selv og andre.

Noen avsluttende kommentarer Jevnalderkulturen spiller en mektig rolle i barns

og unges utvikling. Barne- og ungdomskulturen kan være en kilde

til glede og trivsel, men også til mobbing og trakassering.

Jevnaldergruppens innflytelse kan ha konsekvenser for elevenes senere sosiale liv, og tilpasning til samfunnet.

Den daglige virksomheten i skolen og programmer må alltid sikre at alle elever inkluderes, og at ingen stenges ute fra vennekretsen eller trakasseres.

Takk til: Katinka Bakkland Anne Gro Nilsen Iren Lian Vestskogen Bjønnebassen Roberg

De som gjorde dette mulig Tålmodige barn (foreldre i Bjørns tilfelle)

Kildene våre Livet i Skolen 2

Forfatterne Sølvi Lillejord Terje Manger Thomas Nordahl

Lærerne Stein Laugerud Ronny Johansen

ETC.

TAKK FOR OSS!