Escuela Normal Experimental de El

Fuerte

Extensión Mazatlán

Tema

Reporte de observaciones de la Escuela prima Bicentenario de la

Independencia

Asignatura:

Trabajo docente e innovación

Docente:

Sandoval Ceja Víctor Manuel.

Alumno

González Ochoa Angelita Guadalupe

Grado y Grupo

5“C”

Mazatlán, sin., a Octubre de 2014

Introducción

Durante este quinto semestre en la Licenciatura en Educación Primaria en la

asignatura trabajo docente e innovación están determinados unas series de

prácticas durante dos semanas, para entrar a la tarea de lo que enfrenta hoy en

día la educación en México, así como reconocer aspectos positivos y

negativos del docente y de nuestra propia práctica.

La tarea que se presenta el docente, no es una tarea fácil ya que se tiene que

enfrentar a varios factores para poder lograr ser un buen docente, hoy en día se

quiere docentes mediadores que sean capaz de construir los conocimiento en

sus alumnos para crear personas autónomas.

En este reporte se muestran tres aspectos claves que influyen en el aprendizaje

significativo de los alumnos, y se dividen de la siguiente manera:

Características de la escuela:

Se destaca la infraestructura y contexto de la escuela primaria Candelario

Aceves, que pueden ser de gran ayuda para la interacción contexto – alumno,

así como los espacios que aborda dicha primaria.

Niños del grupo:

Aquí se menciona los comportamientos del grupo al igual que su perfil grupal,

esto es importante para tomarlos en cuenta en una planificación y se pueda

lograr el objetivo.

Papel del docente:

En este aspecto se habla como es que trabaja el docente y si está utilizando las

mejores herramientas con el año que enfrenta, al igual de las clases que más

fueron de mi agrado durante mis prácticas.

Todo lo observado se refleja en este reporte, mencionando los tres aspectos

mencionados y dando algunas opiniones.

Características de la escuela

Característica

s de la

escuela

Durante la Jornada escolar del 6 al 17 de Octubre de 2014, se llevo a cabo la

visita de prácticas en la escuela primaria Bicentenario de la Independencia,

con zona 025 y con su respectiva clave 25EPRO667G Fraccionamiento

Pradera Dorada, Mazatlán, Sinaloa, perteneciendo al sector 6. La escuela

primaria se encuentra ubicada en la calle

En ella se encuentran colaborando 22 personas , las cuales abarcan 14

docentes en el aula, ya que hay tres salones por año que son “A”, “B” y “C”,

de tercero a sexto y de primero a segundo solo “A” y “B”, también cuenta con

maestra de artes, psicóloga, Educación física, 2 conserjes y el señor director.

En lo que respecta al contexto a su alrededor cuenta con casas y monte que

esta por la un lado de la escuela, sus calles están por partes pavimentadas, los

vecinos se encuentran rondando mucho, es una calle tranquila, cerca de la

escuela se encuentra una un kínder, también se encuentran tiendas y

papelerías. La gente que se presentan eran vecinos que tenían a sus hijos en la

primaria y lo hacían constantemente, sus aspectos eran de clase media, se

podía notar que la mayoría eran amas de casas ya que ahí se quedaban un

largo tiempo a esperar los movimientos. También cuenta con dos entradas que

son entre calles Boulevard 2 y Clouthier para facilitar a las personas que vivan

cercas.

En cuanto a su delimitación, es como una red de fierro que permite ver a los

vecinos, que considero que deben hacer un poco más alta o construirla para

la seguridad, la entrada en una reja de fierro, todo alrededor es la red, por los

lados de primero y segundo año cuenta con una parte que esta como con

maya, además de ser lo salines de lamina.

Las aulas de la institución son 16 como ya lo había mencionado, todas están

pintadas del color blanco con azul y beige, tiene un tamaño considerable,

cuenta con sus protecciones y sus aires acondicionados, las mesas son en binas

y butacas dependiendo del año en que se encuentren, por dentro están pintados

y decorado con material didáctico como pueden ser tablas, los 5 sentidos, el

abecedario, cosas que son útiles para el aprendizaje, todas las aulas tienen en

la parte de atrás su periódico mural y pintadas de blanco con verde, son

estructuras recién hechas y considerables para los alumnos.

Cuenta con una cancha con techumbre, que es donde se realizan los honores a

la bandera y se utiliza para jugar, esta larga de forma rectangular acomodada

como una chancha de basquetbol, se reciben a los niños que presenten alguna

dificulta en el aprendizaje. Como también tiene sus baños que son ara niños y

niñas en los baños se podrán encontrar 5 tazas para los alumnos y docentes y

un área donde se aguarda lo de mantenimiento, las puertas son de plástico de

color blanco a aun tamaño considerable, al Salir están dos lavamanos uno para

niños y el otro para niñas, su piso tiene azulejos de color blanco y el baño se

encuentra ubicado por las aulas de cuartos y quintos años y por último pero no

el menos importante es la dirección donde se encuentran los papeles más

importantes de la escuela, cuenta con su mesita y asiento para el encargado de

ese espacio, guardan la bandera con la cual se hacen los honores los días

lunes, su piso es de azulejos blancos, así como cuenta con sillas para cuando

se realizan juntas de maestros en la hora de receso, también se pueden ver

cajones en los cuales pertenecen la papelería de la escuela, es un espacio

amplio donde se tienen acondicionado para las necesidades del director.

La primaria tiene vegetación, esta un árbol muy grande por el lado de la

entrada el cual da sombras y lo utilizan para jugar, por el mismo rumbo hay

muchos árboles y el piso esta de tierra, también tienen maseteras por los

pasillos de los salones, tiene una tiendita escolar, donde se vende sabritas,

tortas, quesadillas, y entre otras coas. No es una escuela saludable.

La escuela se mantiene limpia, ya que la encargada está atenta de que se

mantenga con buena presentación y no sucia, hay botes de basuras localizados

en varios puntos para depositar lo que se va acabando, los botes son grandes

de color azul.

En si la infraestructura de la escuela es muy amplia y en buenas condiciones,

donde los espacios son aprovechados para la mejora de la educación, se vive

un ambiente tranquilo donde puede ser favorable para el aprendizaje.

Niños del

Niños del grupo

Al realizar mis observaciones y estar de ayudantía, me toco en el salón de 3°

año “A”, donde en él había un total de 40 niños 7 más al de las observaciones

pasadas, destacaban 18 niñas y 22 niños con las edades de entre 8 y 9 años.

En el salón de clases los niños son muy inquietos, no pueden estar sentados

trabajando, porque, por cualquier cosita se levantan, quieren estar jugando a

cualquier momento, son contados los niños que ponen atención y hacen los

trabajos, el problema es, que cuando terminan se ponen a interrumpir a sus

compañeros y nos los dejan avanzar ya que les gana el juego y la plática.

Hay 2 niños que batallan para escribir a los cuales se les dificulta mucho

hacer los trabajos pero intentan hacerlos como pueden o simplemente hay uno

que no lo hace porque no le gusta hacer actividades, necesitan que le estén

diciendo que hacer y cómo se escribe para trabajar. En cambio hay otros

alumnos que terminan demasiado rápido, que no se les dificulta ningún trabajo

al realizarlo, y al terminar unos se ponen a jugar, y otros ayudan a sus

compañeros que no saben cómo hacerlo, en ese sentido es un grupo que no

prevalece mucho la burla.

En 3 “A” pertenecen dos niños con barreras de aprendizaje, una si lo entendía

que apenas empezaba a leer y escribir, y otro niña pero a ella no entendía el

¿por qué? si por el motivo de tener un implante de ojo, porque al momento de

realizar las clases es una de las niñas que más participaba y comprendía las

cosas. En su lugar pondría a Jorge que al estar apoyando al grupo me pude dar

cuenta de que para leer y escribir batalla demasiado, tienen que estar

repitiéndole las cosas, al ponerlo escribir y cuando lo hacía por si sólo se

podía notar que era silábico alfabético, en cuanto a actitud eres muy juguetón

y permanecía en el desorden.

Cuando hablamos de una participación activa se busca la manera en que se

debe trabajar con ellos es de una manera más dinámica ya que les llama

mucho la atención el juego, el que relacionen contextos o actividades que

motivan a y ayuda a la participación del grupo y es así como están más atento

a la actividad, no solo utilizar el libro de texto ir más allá con actividades

didácticas.

En lo que respecta a las asignaturas que más les gusta mostraron que era la

asignatura de Ciencias Naturales y Matemáticas, en la primera asignatura

mencionada dicen que les gusta porque ven las partes del cuerpo y como es

que van cambiando desde primer año hasta tercero, también dijeron que era

interesante porque veían como es que la importancia de mantenernos sanos:

La segunda asignatura mencionada, dijeron que porque les gusta contar y a

veces la maestra pide material para trabajar y pueden jugar y aprender al

mismo tiempo, la mayoría de los niños suman, restan y multiplican con

facilidad ya sean números grande o pequeños, en las clases de esta asignatura

los niños están más motivado y realizan la actividad de la mejor manera.

Los juegos que les gustan son las atrapadas, los encantados y los colores, les

gusta mucho estar corriendo.

En cuanto en la hora de receso, los niños se la pasan por las aulas de segundo

años ya que es el lugar donde hay más espacio, los niños corren, juegan al

futbol, compran en la tiendita escolar, lo que más compran son quesadillas y

sabritas nada nutritivo, siempre se están desesperados por que se dé el toque

de receso para poder salir a jugar, y pienso que es porque no les está llamando

la atención lo que se realiza dentro del salón de clases.

A la hora de entrada la mayoría de los niños llegan caminando considerando

que viven cerca de la primaria, pero también hay quienes llegan en

automóviles o motocicletas, todos llegan acompañados de sus tutores y lo que

llegan caminando las mamás se quedan ratos en la entrada sabiendo que no

permiten la entrada más que para arreglar alguna situación o alguna cita. En la

hora de salida los alumnos se permiten la entrada de los padres a los salones lo

que permite que se platique con la maestra sobre las actitudes de los niños así

como las tareas que se dejan y logren cumplirla responsablemente, claro

contando que siempre hay algunos niños que se tienen que marchar solos.

Es importante la interacción que tiene el alumno con el contexto, tomar en

cuenta que cosas le motivan para crear su aprendizaje significativo y tomar en

cuenta de qué manera se va a enseñar para lograr el objetivo en los alumnos.

Papel del

docente y

practicante.

Papel del docente y practicante

En cuanto al papel del docente tomando en cuenta las dos actuaciones del

encargado del aula y mi participación con ella, debo considerar que todo fue

pensando en los aprendizajes que se deberían lograr y más que nada no

haciendo clases tediosas donde los alumnos.

En cuanto a las asignaturas correspondientes a tratar en los días de la semana

debo considerar que dimos nuestro optimismo, empezando con la maestra de

grupo en lo personal es alguien que se interesa por que sus alumnos no tomen

la escuela muy a lo cotidiana, algo que me gusta es que no trabaja nada más

con el libro, sino incrementa copias que ayudan a reforzar a los aprendizajes

esperados, claro que en algunas ocasiones recurre al hecho de resúmenes. Otra

de las actividades que haces es al momento de la lectura, una técnica que no

me había tocado observar el cual se basa en que la maestra lee y los niños

repiten después de ella, esta técnica es muy resultante puesto que se está

atento a la lectura. También usa cartulinas como modo de que no se vea la

rutina, en cuanto como la maestra aborda sus contenidos tiene un poco de

todo, se encuentra lo tradicional y lo actual, que se ve que si llega a funcionar

para el avance del grupo.

En mi práctica debo considerar que me base mucho en lo didáctico, el grupo

interactuaba para lograr resultados, surgieron los cuestionamientos que

ayudaban a reforzar sobre el contenido abordado, en los cuales se centraban,

imágenes, videos, cartulina, reloj, mapas grande para se lograra la

manipulación y el aprendizaje fuera logrado significativamente, la actitud fue

positiva, mostré autoridad pero también se usaron estrategias para lograr un

ambiente positivo en cuanto en el aula.

Alcances y logros en mi práctica educativa:

En cuanto a mi práctica dedique de manera periódica en un tiempo específico

para lograr planear mi trabajo docente, para esto tuve que tomar en cuenta

consultar los libros del maestro correspondientes a los de la SEP. Al igual que

tener en cuenta los libros del alumno donde por medio de esto podría crear

estrategias didácticas que permitieron los aprendizajes significativos. Para esto

tuve que realizar adecuaciones para la alumna que contaba con una NEE así

como las apropiadas para los demás del grupo. Al estar frente al grupo se

dieron a notar los objetivos que se querían lograr en los alumnos, teniendo en

cuenta el desarrollo de habilidades, actitudes y la adquisición de

conocimientos.

Para que los aprendizajes fueran logrados era necesario dar instrucciones

completas para que los alumnos realizaran su trabajo, teniendo en cuenta que

en algunos contenidos no se lograba capturar la instrucción teniendo que

repetir. Todo esto se daba porque verificaba que mis alumnos comprendieran

lo que tenían que hacer, donde por medio de actividades grupales guiaba su

trabajo para lograr que fueran entendiendo y más que nada se logrará el fin del

aprendizaje, porque es muy importante tomar en cuenta actividades donde

tanto como docente y alumnos logren interactuar. También en mis prácticas se

dio los trabajos colaborativos donde cada alumno lograba dar sus puntos de

vistas para llegar a un conjunto de conocimientos y generar una sola que entre

todos lograron formar, de igual manera se dio el trabajo individual donde tenía

que ser independientes y lograr el resultado de la hoja y así mismo pudieran

comprender mucho mejor sobre el contenido que estaba realizando. En estas

se incluía de la manera que los alumnos obtuvieran información de diversas

fuentes.

Para que todo esto fuera significativo realice juegos didácticos como juego de

palabras, crucigramas y fuera una manera más sencilla de que los alumnos

logran los aprendizajes esperados, teniendo todo tipo de mezclas que ayudaran

a la motivación y ganas de seguir aprendiendo.

Fortalezas y limitaciones:

En cuanto a mis limitaciones y las fortalezas que debo realizar las tengo

presente para lograr una mejora en mi práctica.

Logro consultar el programa de estudios pero no tengo presente todos los

propósitos generales, lo cual es de suma importancia para crear un aprendizaje

significativo. Al momento de hablar de evaluación es un reto ya que no

encuentro la manera de donde y en qué momento hacerlo, por lo que es

importante tomar ventaja hacia esto. Al igual, cuando hablamos de áreas de la

escuela no fue algo que utilice mucho, y tal vez fue algo que hizo falta para

reforzar mis actividades.

Otra de las cosas que me logro falla fue al momento de los tiempos, no duraba

el tiempo estimado que se pedía generalmente me extendía más de lo que

llega a planificar. Otro de las limitaciones que pude presentar y puedo llegar a

reforzar es al momento de no usar materiales de reúso donde los alumnos se

lograran involucrar con latas, botes, revistas, etc. Para promover el desarrollo

de habilidades de expresión.

Los trabajos por parejas no fueron muy resaltantes y para mis próximas

prácticas las tomare en cuenta para lograr tener más socialización y

enriquecimiento en los conocimientos. Al igual que es importante tomar en

cuenta que los alumnos realicen observaciones y escritos que permitan la

reflexión y el manejo de la redacción.

Es muy importante tomar en cuenta todas las áreas de oportunidades que se

tienen en nuestra práctica educativa y tomarla para tener fortalezas que puedan

ser mejor cada día.