Escuela Normal Experimental de El

Fuerte

Extensión Mazatlán

Tema

Diario de clases en un grado de tercer grado

Asignatura:

Trabajo docente e innovación

Docente:

Sandoval Ceja Víctor Manuel.

Alumno

González Ochoa Angelita Guadalupe

Grado y Grupo

5“C”

Mazatlán, sin., de 2014

6 de Octubre 2014

Este día comenzó con nervios, ya que estaría con un grupo nuevo, tomando en

cuenta que vendrían nuevas experiencias en mí para poder lograr desarrollar

habilidades que pueden servir para un futuro.

Como primera experiencia fue muy grata, porque los niños se portaron muy

bien, se interesaron por saber quién era y cosas sobre mí, al estar tratándolos

me pude percatar que son niños con muchos intereses. Al estar observando y

ayudando me sorprendió una niña que era muy inquieta y no llevaba material

para trabajar, cuando de repente se responde a ella misma es que soy una

burra, lo cual me quede sorprendida al escucharla y le respondí que no era

cierto, pero no la sacaba de esa idea, considero que muchas veces el escuchar

una u otra palabra los niños se van quedando con una idea que los pueden

transformar y no querer hacer nada por lograr un cambio.

Cuando la maestra comenzó a poner trabajos para que los niños realizaran,

una de las cosas que me pareció interesante y que si se logran resultados ya

que los niños comienzan a trabajar de la manera que ellos se sientan más

cómodos, por ejemplo se encontraban unos alumnos que estaban en el piso

pero se concentraban en el trabajo era una manera más fácil para ellos el

trabajar y la maestra permitía ese tipo de situación, que considero que es una

estrategia positiva el permitir que los alumnos trabajen de una manera en el

cual se sientan motivados y puedan desarrollar sus aprendizajes.

Puedo decir que el día de hoy fue grato, por la manera en que me pude

comunicar con los niños y el ver que no importa cómo es que trabajan si no el

interés que tienen en realizarlo de la mejor manera. Más que nada la docente

permitía que ellos se entregaran al trabajo de una manera que les permitiera al

mismo tiempo estar aprendiendo acerca de lo que hacen dentro de su salón de

clases.

Martes 7 de octubre de 2014

Este día al llegar a la escuela, me sentía nerviosa y entusiasmada ya que

aplicaría contenido, y me temía al resultado de las actividades, al entrar al

salón la maestra me menciono que al terminar seguiría repasando lo que era

español, se comenzó el día y me estaba preparando para comenzar la clase,

que era descripción de personajes y escenarios de cuentos clásicos .

Llego la hora de empezar, al estar frente les explique a los niños que

contenido veríamos y cuál era su finalidad, empecé leyendo unos poemas ,los

niños estaban muy atentos lo cual me sorprendió, porque es un grupo muy

inquieto y tal vez el estar escuchando los aburriría o algo parecido, pero no los

niños estuvieron muy atentos y al comenzar con las preguntas contestaban

todo muy bien, se acerco lo que es el desarrollo, donde se les pregunto que si

sabían algunos chistes y ellos mencionaron varios de ellos, les entregue una

hoja con una tabla dibujada donde venían chistes conocidos con todo y los

niños tendrían que poner sus características, los niños respondieron bien al

trabajo, pero aún más al ver que se proyectaría algo en el pintarrón, les puse la

tabla a color para que los niños pasaran y relacionaran las características, el

que la tabla fuera proyectada me dio buen resultado ya que los niños

emocionados pasaban y escribían, y si se equivocaban entre todos

ayudábamos. Se acerco el cierre del contenido que era un juego relacionado

con unas tarjetas donde tendrían que adivinar Chistes conocidos, esta

actividad consistía en que los niños hicieran preguntas donde solo se podría

responder con un sí o un no, me pude dar cuenta que les llamo mucho la

atención, y así como jugaban al mismo tiempo aprendía. En lo que respecta a

todo esto, es un grupo muy inquieto, se les da mucho el platicar y a veces es

muy difícil tratar de callarlos, y al mismo tiempo me puse a reflexionar y

pensar en alguna estrategia que me sea útil al momento de aplicar el contenido

de matemáticas.

Miércoles 8 de Octubre de 2014

Este día lo sentí como un gran reto, se llego la hora de entrada y los

ánimos están muy bien, bueno prosigo, se entra al salón de clases e iba

preparada para abordar mi contenido de Ciencias Naturales, la maestra

pide comenzar la clase y lo hace empezando bien el día.

Ya casi comenzaba con mi contenido y llega el profe de ingles. Como

todos los días en su clase no falta la alegría que hace motivarse al salón,

empezó con su clase que trataba de i like o i don´t like, este tema el

teacher lo relaciono con la música que les gusta y no les gusta, al ir

avanzando la clase dijo:

_Aquí traigo un nuevo sellito para el que no trabaje.

Ante esto todos prestaban atención porque no querían un sello feo, abisaí

iba un poco retrasado por lo que opte a acercarme a él y apoyarle con la

actividad.

_A ver ¿Te gusta la música de banda?

_Si maestra, si me gusta.

_Entonces ¿En cuál va?

_En i like maestra

_Muy bien abisaí respondí.

Se acercaba el profe al lugar y le digo:

_Rápido abisaíque ya casi llega el profe.

_Ya voy maestra, ya voy.

Llega el profe al lugar de Abisaí y le ponde el sello de que si trabajo, y la

felicidad de abisaí fue de lo más notorio, para esto dice el teacher:

_Primera vez que me trabaja Abisaí.

Me quede pensando ante la respuesta, y solo me enfatice a motivar.

_Vez que si trabajas todo es mejor, así debes de trabajar todos los días,

para terminar los trabajos.

Se va el teacher y llega mi oportunidad de abordar el contenido del

sistema nervioso, los niños ya se mostraban un poco inquietos quería

creer porque ya se acercaba la hora de recreo, una de las formas que

mantengo su atención es cuando pido:

_10 dedos, cuatro dedos, 1 dedo muy bien ahora aplausos silenciosos.

Logro capturar su atención y continúo con el contenido, como era el

sistema nervioso comencé poniendo cuatro imágenes en el pizarrón en

donde tres se mostraban aparatos diferentes al del nervioso y solo uno

correspondía al aparato nervioso.

_ ¿Cuál pertenece al sistema nervioso?

_ EL último maestra

_ y ¿Esta estará en lo correcto?

_No maestra.

_ ¿Quién dice que no?, para que pase y escoja la correcta.

Pasó Julián y señalo la imagen correcta. Posterior a esto saque una

lamina grande:

_ ¿Qué nos indica esta parte?

Se escucharon muchas respuestas.

Posteriormente se hizo un juego la cual consistía en cantar y hacer lo que

se indicaba la actividad era llama yo tengo un TIC lo cual consistía en

tener en movimiento todo el cuerpo.

Al escuchar las respuestas pensé que este contenido podría lograr ser aun

más fácil porque traían nociones acerca de esto.

¿Qué sigue?, el desarrollo, esta fue una actividad muy bonita ya que

consistía en que los alumnos lograrán comprender más el tema se

realizaron actividades de completar frases, lo cual era buscar las

respuestas correctas en el libro de textos todo se trato hacer

interactuando entre todos y todo fuera más ameno se dio la hora de salida

y se pidió que se llevará de tarea y lograran estudiar acerca de esto y los

aprendizajes se reforzaran.

Jueves 9 de Octubre de 2014

Al empezar este día iba con muchos nervios porque me tocaría presentar el

contenido de Matemáticas, al llegar a la primaria mi maestra encargada del

grupo me menciono que en ese día se presentarían las demás asignaturas como

son Educación Física y artística, tomando en cuenta que son dos clases de

artes con diferentes fines, lo cual respondí que no habría inconveniente y que

aplicaría el lunes, además de esto me pidió que si podía ayudarle a revisar los

trabajos que tenía pendientes que le correspondía validar donde respondiendo

le di un sí.

Los niños salieron a Educación Física y me quede revisando junto con la

maestra, para mí era un poco confuso porque eran de niños me surgían muchas

dudas como cuando tomar por válida la respuesta y conforme revisaba,

cuestionaba a la docente, en ese ratito me puse a pensar que se tienen

responsabilidades muy grandes en cuanto a muchas cosas y que se ocupa de

mucha vocación para hacer muy bien el trabajo, como al momento de estar

preparado para evaluar a un grupo que no se tienen muchos conocimientos de

ellos y que están siendo evaluados por un simple examen, al igual que muchas

veces se le presiona al alumno para evaluar al docente y no sabemos en

realidad si fue contestado de la mejor manera.

Considero que hoy en día se está bajo presiones y muchas veces se crear

conflictos con las compañeras por una u otra razón bajo esta misma presión,

es importante que los docentes vean esto como algo que los ayudará y no

presionarse ya que muchas veces no muestran el resultado verdadero, lo único

que debe de importar es que los alumnos logren los verdaderos aprendizajes y

eso no verá tanto eso, además de que si se quiere lograr un resultado positivo

esto debe ser constante en realidad ser un buen docente día a día y no esperara

a que llegue un examen importante. En sí pienso que hay que ver las cosas con

más optimismo y preocuparse por los niños todos los días no uno en especial.

En este día estando en recreo, me quede en el salón platicando con varias

niños, en eso se me acerca una alumna y comenzamos a platicar, en eso sale el

tema de los papás, por curiosidad y el sacar un tema de conversación le

pregunte ¿y tu Papá? Y ella me respondió no tengo papá maestra y yo como

que no tienes papá, y ya fue cuando me menciono que había fallecido, que le

dio un tipo infarto, por consiguiente me comenzó a platicar su historia, y no

era muy agradable para una niña de su edad cuando me platicaba de él sonreía

y quise creer que de nervios, estando con ella más tiempo me atreví a

preguntar que si lo extrañaba, y me dijo que si, de igual manera me pude dar

cuenta que era una de las personas que la tomaba mucho en cuenta y sentía el

apoyo de él, y fue ahí donde pude comprender porque el comportamiento de

ella, es una niña muy inquieta que le gusta mucho llamar la atención. Mi

pregunta fue ¿Qué se pude hacer en estos casos? Pienso que el poner un

poquito de interés hacia ella puede ayudarla a cambiar y ser aún mejor.

Lunes 13 de Octubre de 2014

Hoy como ya sabía que se me daría la oportunidad de aplicar contenido me

sentía un poco nervioso al pensar cómo es que saldría, me acerque al aula y

los niños me vieron llegar con hojas de colores que formaban parte de mi

material didáctico, y cómo es un salón un poco reservado pero muy curioso

surgieron las preguntas, las cuales fueron respondidas ahorita las sabrán.

Me llego la hora de estar frente al grupo y el contenido era solución de

problemas con tres operaciones, los niños se mostraron muy atentos a lo que

fue el inicio, comencé con conocimientos previos hablando de mi vida

cotidiana de una ida al supermercado, me gustaba mucho que contestaban

emocionados y el participar se daba mucho, se realizaron restas, para lograr el

aprendizaje del contenido, que es lo que se quería lograr en la resolución de

los problemas.

Al estar en el inicio todos participaban pero al momento de pasarlos al frente

no querían y fue algo que me descontrolo y en ese momento le insistía más

luego pensé, no debo perder tiempo y me pasaba con otro niño, lo más curioso

es, que cuando ya no le decía el que no paso quería participar y eso me agrado

porque se motivo a hacerlo y perder un poco el miedo, en cuanto a esta parte

podría decir que me resulto, y pude notar que algunos niños se les dificultaba

al momento de restar y pedir prestado y se fue aclarando conforme la

secuencia.

En el desarrollo se presento el momento de estar en un cine, comprar en

taquilla y en dulcería, es algo que a los niños les gusto mucho el interactuar

entre ellos mismos, se pasaron a tres alumnos y lo que me gusto de la

actividad es que todos se apoyaban pide esto, pide lo otro con gran

entusiasmo, al momento de estar pidiendo tenían que estar sacando la cuenta y

se adelantaban para mencionar lo que es el resultado, se trataban de ayudar lo

mejor posible, y creo que es algo que se les debe inculcar para así el día que

uno de ellos se llegue a pausar en algo tener el apoyo de sus compañeros para

bien.

Se llega el cierre y se trata de que los alumnos desarrollen problemas

involucrando la resta mentalmente, con lo que se dificulto un poco ya que

algunos niños no sabían desarrollar muy bien y se les complica realizarlos,

entonces pensé su redacción no está muy bien estimulada y para estar en tercer

grado considero que es muy importante para que se esté en aun mejor

preparado.

Este día pude notar que matemáticas es una de las asignaturas preferidas de

los alumnos, tratan de resolverlo sin decir un no, participaban constantemente

a comparación de otras asignaturas.

El día de hoy también pude convivir más con ellos platicamos, jugamos, son

niños tan nobles que se van ganando una parte importante, y a pesar de ser

muy platicadores, tratan de demostrar lo mejor de ellos aun pasando por

problemas que muchas veces afectan sin sentido.

Martes 14 de Octubre de 2014

El día de hoy presentaría el contenido de Sinaloa llamado “características y

actividades de la Población en mi entidad”. Me mantenía un poco nerviosa

porque la maestra cuando me entrego el contenido me menciono que los niños

se aburrían mucho con esa asignatura que a ver cómo me iba, y sinceramente

me preocupe un poco, llegue al salón pero la maestra los puso hacer otras

actividades y me toco darlo entrando de recreo.

Se inicio la clase y todos en silencio porque observaron que proyectaría algo

en el pintarrón, me pude percatar que todo ese tipo de situaciones a los niños

les motiva y les da por hacer más caso, primero interactúe con ellos con

imágenes que se asimilarán al contenido, después proseguí con un video que

mencionaba las características y cómo es que se fueron dando las cosas en esa

época que tantos cambios se realizaron etc.

Para trabajar esta asignatura hice algo nuevo, que muchas veces es un gran

reto, los puse en equipos ´para que hablaran sobre las características

importantes que se dieron, al acomodarlos se presentaron disgustos como yo

no quiero estar con ella de una niño, al cual le dije que tenía que trabajar y si

no pues que no lo hiciera, así me fui acomodando a los alumnos y a cada

equipo le di lo que las instrucciones para la actividad.

Algo que me resulto sorprendente fue que al ratito ya vi al niño que me dijo

que no quería estar con unas niñas ya se encontraba trabajando, pero eso sí me

dijo: maestra pero dígales que no me estén regañando, en lo cual yo accedí a

su petición.

Sinceramente el tiempo no me alcanzo sentí que se había ido muy rápido y los

niños estaban muy entretenidos dibujando lo que les había tocado, y no me

quedo más que dejarles de tarea y que estudiaran acerca de lo que les toco.

Se dio el toque y los niños emocionados comenzaron aguardar sus cosas, una

niñas que siempre me esperaba a que me fuera ahí estaba aún lado mío, y por

lo cual siempre le sacaba plática, y el día de ahora le dije: vienen por ti, y me

dice no es que vivo aquí cerquitas, al igual respondí, espérame y nos vamos

juntas, empecé acomodar todo, a guardar el cañón cuando ya toco el turno de

irme la empecé a buscar y se me había ido, fue algo muy curioso que me dio

un poco de risa.

Me acerque a la salida y Bianca ya estaba ahí como escondiéndose, me sonrió

y le dije te vas a ir y me termino diciendo que no y yo un poco confundida me

despedí, pero estuve un gran rato pensando en porque la reacción así de ella,

pero sinceramente es una de las niñas muy buenas y atentas que se preocupan

y se entregan en la escuela.

Miércoles 15 octubre de 2014.

Este día lo sentí como un gran reto, se llego la hora de entrada y los ánimos

están muy bien, pero antes de esto estuve en el lugar cívico para respetar a la

bandera de México y hacer saludo, bueno prosigo, se entra al salón de clases e

iba preparada para abordar dos contenidos uno de matemáticas y otro de

Ciencias Naturales, la maestra pide comenzar la clase y lo hace empezando

bien el día que hablaba sobre el 12 de Octubre de 1492 (que se relaciona con

el descubrimiento de América), la maestra Cuquis empieza a contar una

pequeña historia que en lo particular me parece de lo mejor manera para

comprender la historia , los niños se emocionaban al escucharla y para esto la

maestra pregunta:

_¿Cuándo se descubrió América?, muchos niños con cara de incógnita, pero

Monserrate, que es una de las niñas más atentas levanta la mano y responde.

_El doce de octubre maestra

_Muy bien dice la maestra Cuquis.

_¿En qué llegaron cuando se descubrió América?

_No sabemos grita uno, (Jorge), uno de los niños que no se sienta.

Para esto la maestra comienza narrando:

_Miren, cuando descubrieron a América pensaban que era la india y es por eso

que a llegar a tierra les nombraban indios. Todos emocionado dice _

ooooooooooooo. Sigue la maestra _ Al descubrir América llegaron en tres

carabelas, _¿Tres carabelas? Dice Isaac – Si dice la maestra y ¿Cuáles son las

tres carabelas?, responde los niños __La niña, la pinta y la santa maría.

Todos contestan muy bien y la maestra les deja hacer un trabajo que consiste

en un escrito y dibujar las tres carabelas, van terminando y tocaba el turno de

revisar sus trabajos, llega Ana y veo que en su dibujo hay tres calaveras la

verdad no pude evitar tener una sonrisota, por lo que le dije:

_ ¿y estos dibujos mi amor?

_Es que dulce me dijo que así era maestra.

_¿Y crees que así llego Cristóbal colón cuando descubrió a América?

_No maestra.

_Entonces vaya a leer bien e imagine como es la niña, la pinta y la santa

maría, dije.

Ya casi comenzaba con mi contenido y llega el profe de ingles. Como todos

los días en su clase no falta la alegría que hace motivarse al salón, empezó con

su clase que trataba de i like o i don´t like, este tema el teacher lo relaciono

con la música que les gusta y no les gusta, al ir avanzando la clase dijo:

_Aquí traigo un nuevo sellito para el que no trabaje.

Ante esto todos prestaban atención porque no querían un sello feo, abisaí iba

un poco retrasado por lo que opte a acercarme a él y apoyarle con la actividad.

_A ver ¿Te gusta la música de banda?

_Si maestra, si me gusta.

_Entonces ¿En cuál va?

_En i like maestra

_Muy bien abisaí respondí.

Se acercaba el profe al lugar y le digo:

_Rápido abisaíque ya casi llega el profe.

_Ya voy maestra, ya voy.

Llega el profe al lugar de Abisaí y le ponde el sello de que si trabajo, y la

felicidad de abisaí fue de lo más notorio, para esto dice el teacher:

_Primera vez que me trabaja Abisaí.

Me quede pensando ante la respuesta, y solo me enfatice a motivar.

_Vez que si trabajas todo es mejor, así debes de trabajar todos los días, para

terminar los trabajos.

Se va el teacher y llega mi oportunidad de abordar el contenido del uso del

reloj, los niños ya se mostraban un poco inquietos quería creer porque ya se

acercaba la hora de recreo, una de las formas que mantengo su atención es

cuando pido:

_10 dedos, cuatro dedos, 1 dedo muy bien ahora aplausos silenciosos.

Logro capturar su atención y continuo con el contenido, como era el uso del

reloj comencé poniendo cuatro imágenes en el pizarrón en donde tres se

marcaban diferentes horas y en uno acomodar las manecillas del reloj

correctamente, a esta actividad pasaron Jazmín, Ximena, Dulce y Ashley, tres

de ellos acertaron a la respuesta sólo una niña no identifico la hora, se

socializaron respuestas:

_ ¿Es la hora correcta?

_ Si maestra

_ y ¿Esta estará en lo correcto?

_No maestra.

_ ¿Quién dice que no?, para que pase y ponga la hora correcta.

Pasó Julián y puso la hora correctamente. Posterior a esto saque un reloj

grande donde lo mostré y pregunte:

_ ¿Qué nos indica la manecilla chiquita?

Se escucho _Los minutos. _Muy bien conteste.

_ ¿La manecilla grande que nos indica?

_Las horas.

Al escuchar las respuestas pensé que este contenido podría lograr ser aun más

fácil porque traían nociones acerca de esto.

¿Qué sigue?, el desarrollo, esta fue una actividad muy bonita ya que consistía

en que los alumnos manipularan el reloj tomando en cuenta su vida cotidiana

donde a los niños se les pasaría el reloj para que ellos acomodaran las

manecillas y dijeran a la hora que comienza una actividad y a qué hora la

terminan para posterior a estor me dijeran el u otro compañero cuánto tiempo

tardaba haciendo dicha actividad.

_ Jacqueline ¿A qué hora haces la tarea?

_ A las 3 maestra

_ Y ¿A qué hora terminas?

_ 4:30 maestra.

_Muy bien, Erick, ¿Cuánto tiempo tarde en terminar sus tareas?

Se queda pensando, y contesta a las 1:30 siendo la respuesta correcta.

Para el cierre se realizo la página 32 del libro de desafíos matemáticos, se dio

un tiempo estimado de 20 min, para posterior a esto se socializaría respuestas,

cuando se lograba la interacción me di cuenta que Ximena Hazel confundía al

momento de contar el minutero me permití darle la oportunidad que

participará para que saliera de las dudadas que podría tener.

Se fue socializando más acerca de esto para que queda claro cuánto tiempo se

tarada en hacer alguna u otra cosa para pasar a lo que es el cierre que sería

contestar la página del libro de desafíos matemáticos lo cual fue muy grato sus

respuesta.

Jueves 16 de Octubre de 2014

Al comenzar este día me pude percatar que no se comenzó con ninguna

actividad de inicio, lo que se llevo a cabo fue comentar la tarea que había

dejado el día de ayer, algo que considero que está bien porque surge la

interacción con los compañeros y distintas opiniones, aquí la maestra quería

que surgiera la investigación y cada niño participaba con lo que llevaban.

Algo que resalto mucho fue que faltaron muchos niños y el salón se sentía un

poco solo, la maestra siguió con unas actividades que llevaba para realizar

mientras me pidió que si ayudaba a revisar la tarea a niños, por lo cual accedí

y se me hizo muy interesante el estar observando quienes si participan con

tareas, algunos más que otros pero la llevaban, además fue interesante el estar

anotando en una hoja de evaluaciones quienes sí participan ,aunque me

preguntaba que los que no cumplían porque lo fallaban . Algo que me gusto

mucho fue que algunos niños lograron ser motivados por la maestra para que

salieran adelante y cumplieran sus responsabilidades.

Una de las cosas comunes es que los niños se la pasan pidiendo la hora casi

todo el día y me pregunto si será porque les gusta estarla preguntado o porque

no les gusta la clase, en sí se dio la hora de recreo y todos emocionados

porque saldrían a jugar con sus compañeros.

Se llego la hora de entrar al salón de clases y la maestra pidió que sacaran el

libro de Matemáticas y vieron las páginas del contenido que me toco realizar,

sinceramente me sentí tan contenta porque me di cuenta que si lograron

entenderlo.

Al momento de estar pasando entre las mesas me dice una alumno mire

maestra como lo que nos enseño y le digo si, cuando me dice lo contesto y yo

si hazlo cuando la vi que lo contestaba con gran facilidad me quedo claro que

el contenido logro el objetivo. La maestra pidió contestarlo y los niños muy

rápido contestaban y hasta se adelantaban por lo cual la maestra se enojo y

pidió qua todos fueran al par.

La docente pone un problema en el pintarrón y pide que lo realicen, lo que

hace es que toma tiempo y conforme vayan terminando le pone lo que duro, y

tal vez es una manera de motivarlos para que sigan aprendiendo.

Tengo que agregar que al ver el resultado de los niños al realizar esas

actividades me sentí muy contenta el saber que si se pudo lograr el objetivo y

que a los niños les haya quedado claro dicho contenido.

Se llego la hora de salida y los niños muy contentos se acomodaron y

formarse, en lo que yo esperaba a la maestra para ver si sería tan amable de

firmarme mi planificación.

Esto fue lo que paso en el día y lo que más me gusto fue el momento en que

mis niños lograron responder sin dudas, si bien dicen, que todo esfuerzo tiene

su recompensa y fue este día donde me quedo claro esta frase.

Viernes 17 de Octubre de 2014

Este día me toco aplicar mi último contenido que fue el de Formación Cívica y

Ética.

En lo que llegue se presentaron muchos imprevistos así que no lo pude dar

entrando, si no entrando de recreo, todo comenzó primeramente les dije que si

sabían porque es importante cuidar nuestro cuerpo, algunos niños contestaron

de una forma que no mencionaban los movimientos, les mencione que si

sabían que la interacción física es muy importante lo cual mencionaron que si,

entonces me dije debe ser a un más claro para que logren entenderlo, comencé

mi clase se dio el desarrollo donde los niños tenían que hacer activación

física, a ellos les gusto mucho y aprendieron, en el cierre pedí dibujaran

movimientos que ayudan a la salud de las personas.

Lo que más me gusto de este día fue que supe que los niños si me querían al

momento de quererme ir no me dejaban se tomaban fotos conmigo, me

cerraban la puerta para que no saliera, sentía tan bonita, fue cuando entendí e

porque es que quería ser docente, los niños transmiten una energía positiva

que te van dando amor y su cariño, y más a un que son personas agradables

atentas.

Cuando ya iba a mi casa sale un alumna y me da un abrazo y un beso y me

despide muy bonita de una manera atenta y agradable para mi, el convivir con

ellos llega a ser muy fantástico en todos los sentidos desde el momento que

me paro frente de ellos a aplicar mi contenido, cuando juego con ellos o

mantenemos una conversación.