Desarrollo y habilidades del siglo XXI

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORIA ACADEMICAESCUELA DE CIDE LA EDUCACION

Catedra, Tecnologías Aplicadas a la Educación

Aplicaciones Informáticas en Contextos EducativosCODIGO: 02084

TAREA # 1REVISTA DIGITAL-SLIDE SHARE

KAROLINA CAMPOS NUÑEZ0401810810

CENTRO UNIVERSITARIO HEREDIAI CUATRIMESTRE

2016

INTRODUCCIÓNPower Point

• Power Point es uno de los mas exitosos programas queha elaborado Microsoft, en su paquete de Microsoftoffice.

• Cada día son millones de personas que trabajanhaciendo presentaciones formales e informales según elcaso.

• De los puntos principales es que no se necesita estarconectado para trabajar pues es un programa instalado.

• Compatible casi que al 100% , casi que la única peticiónes que se tenga la misma versión para evitarinconvenientes.

• Muy flexible se puede desde hacer un texto sencillohasta colocar imágenes guardadas o insertarlas desde laweb, permite colocar videos y audio sea en una sola, envarias o todas las diapositivas.

INTRODUCCIONPower point

• La organización es impecable, precisa y sencillo paratrabajar.

• En Power Point la imaginación y el ingenio son el limite

• La herramienta de revisar facilita muchísimo la labordocente.

• Presentar un producto, dar una clase, hacer unaexposición ahora es una bendición con Power Point, acáse puede activar y revisar los tiempos de cadadiapositiva.

• Se puede hacer una entrada muy puntual o extendersetanto como se desee.

• El único problema que le encuentro es que al tener tantopor hacer, se demora en una excelente presentación yque si es muy comprimida es un problema pues no selogra comprender del todo.

Desarrollo de Destrezas del siglo XXI

ENSEÑANZA TRADICIONAL

Se basa en el cumplimiento de ladisciplina por medio de autoridad yrigidez del docente.El docente explica y el alumno repite.Basada en el enfoque tradicional.Según Posner, algunos de los rasgosson:

• Contenido predeterminado.• Recurso: los textos y guías de

trabajo.• Se evalúa conforma a la

retención de información. Elresultado califica al alumnado.

• Se centra en el docente, no en elestudiante.

• Se enfatizan las pruebas escritasy las notas de estas.

Referencia: Elaboración propia con base a:Seas Tencio, 2015.

Figura 1. Enseñanza tradicional versus enseñanza por competencias Pedagogía Educativa (2013)

Desarrollo de Destrezas del siglo XXI

• TECNOLOGÍA

Es un medio que ofrece técnicas yherramientas , que por medio de unaparato electrónico podemos aplicarla.La tecnología en la ultima década haavanzado inesperadamente casi sindarse cuenta y de una nuevainnovación la próxima que viene asuperarle hace cola en ser aprobadaen las compañías.

La tecnología educativa, trabaja en prode la enseñanza y el aprendizaje. Degran utilidad para hacer la clase masactiva y productiva, sea por medio deun proyector o una pantalla conectadaa una computadora se logra que elalumno se concentre en la informaciónpresentada y quizá le tomen fotos o seconecten en línea con el celular.

Figura 2. Plataforma educativa. Tecnología educativa

Desarrollo de destrezas del siglo XXI

• DESTREZAS

Facultades que se tienenpara poder desarrollarse enel medio que nos rodea.Necesitamos activar nuestrashabilidades y ponerlas enpractica, tan simple comoser oportunos en unaconversación, como paradesarrollar un juego mentalcon gran dificultad.Las capacidades nosdefienden y nos ponen enalerta.Con el tiempo la personadesarrolla madurez y tiene lapericia para manipular susdestrezas.

Figura 3. Destrezas del siglo XXI. Eduteka2015


• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• Para hablar de resolución necesitamos tener algo que resolver y se convertirá en problema.

• Es pasar por todo un proceso de pasos que se pueden trabajan sin orden alguno.

• El paso base es saber que genera el problema ir uno por uno sacando las dudas, armar una hipótesis probar y lista caso resuelto.

Figura 4. Cognitivo en Educación Primaria.Portal educativo Educa y Aprende, 2015.


• ACTIVIDADES COMUNITARIAS.

• Como se menciona siempre parte de los elementos es la comunidad.

• De ella podemos sacar buen provecho, si conocemos de las actividades que se realizan en ella y con que frecuencia.

• Los niños se identifican con su comunidad , le hablan de su día al “pulpero,” y van a la costurera por la ropa de su madre. Saludan al policía que les ayuda a cruzar la calle.

• Es vital que entre la institución y la comunidad se estrechen lazos fuertes, porque los docentes tomaran esta como un recurso.

Figura 5. Arte y culturaRadiomacondo.fm, 2016


• PENSAMIENTO CRITICO

Significa RAZONAR

Pensar antes de actuar, analizar, tener cautela y lógica ayuda a resolver cualquier situación que se presente.

Cada vez el raciocinio se vuelve una herramienta mas útil .

Si dedicamos el tiempo necesario para pensar y aplicar la inteligencia, y conocimiento previo estaremos dando en el blanco .

La mente debe estar en constante entrenamiento.

Figura 6 Coeficiente intelectual. Psicocentral, 2015.


• AUTONOMÍA

• La autonomía trata de hacer por si solo las cosas de hacer el intento por lograrlo.

• Implica ser individuos independientes.

Figura 7 kids. Mini ABC Kids Blog, 2015.


• Flexible y Creativo

Se refiere al librepensamiento, al ingenioy la creatividad,capacidad, determinode desarrollar proyectosen varias direcciones ytener constancia ypositivismo para saberllegar por varioscaminos.

Figura 9. Los libros del IEDF: Democracia y Diversidad .Ciudadanos Uni2, 2015.

Pensamiento Visible

• VISUALIZAR EL PENSAMIENTO

• Para muchas personasel crear imágenesmentales no es tan fácilpor eso es bueno quetodo lo que pasa por lamente sea transcrito alpapel, es decir de estamanera se podráobservar mejor lasideas que se crearon enla mente y es unrefuerzo a la hora deestudiar y hacertrabajos.

Figura 9 . Pensamiento visible.Steve Hargadon. 2016. 0. Aula 2.0

Pensamiento Visible

• Psicólogos cognitivos

• El cognitivismo trata decomo trabaja la mentehumana para realizarprocesos.

• El Psicólogo ayuda arevelar como se realizantales procesos y de quemanera estos mismos seentrelazan para crearideas pensamientos y darcon el conocimiento

• El Psicólogo es quienestudia como las personasven el mundo y actúanante el.

Figura 10. Hemisferio cerebral. Diario Los Andes Hnos Calle S.A, 2014.

Pensamiento Visible

• PENSAMIENTO ACTIVO

• Trabajar jugando.

• Trabajar incorporandotodo tipo de técnicas queayuden a la partepsicomotora del niño.

• Incorporando y probandotodo tipo de destrezastanto lúdicas comotecnológicas,

Figura.11. Aprendizaje activoCon los peques, 2015.

Pensamiento Visible

• RUTINA ARGUMENTAR –APOYAR – CUESTIONAR

• Persuadir al publico deforma oral o escrita conbuenas razones dentro delcontexto, no esdirectamente hablar deltema pero si muyrelacionado.

• Se da con apoyo de ideas,frases, casos eilustraciones y opiniónpersonal.

Figura 12. ArgumrentarPixton Comics Inc. 2015

Pensamiento Visible

• PENSAMIENTO ARTÍSTICO

• Colabora al ingenio ycapacidades del niño.

• Los vuelve personasintegras de conocimientomúltiple.

• El pensamiento artístico esesa parte que poco sepuede expresar pero queayuda a un mejorentendimiento.

• Facilita el proceso deentendimiento y hace a laspersonas mas activas ydinámicas.

Figura13, Respeto al arte. Logoscopio, 2014.

Rutinas de Pensamiento

• ACTIVIDADES LÚDICAS

• Son todas aquellasactividades que inciten a lacreatividad, aldesplazamiento, a trabajaren equipo.

• Son esta mismasactividades que activan demanera positiva el instintode la competitividad y ladestreza de hacer las cosasjugando.

• Es aprender a crear nuevasformas de enseñanza yaprendizaje.

Figura 14. La función de una buena educadora. Educadora, 2015.


• LA COMUNICACIÓN VERBAL

ORAL ESCRITA

Figura 15. Ejemplo de Función ReferencialMicrorespuestas.com, 2015.

Figura 15,1. Cartas de ABC de dibujos animados con libro abierto - ilustración vectorial. 123RF Limited, 2016.


• LA COMUNICACIÓN NO VERBAL

GESTOS –SEÑAS IMÁGENES SONIDOS

Figura 16. Lesco. Evisos, 2015. Figura 16.1. Consejo para las futuras educadorasEducadora, 2015.

Figura 16.2.. Música ElectrizanteWallpapBlog de WordPress.com, 2013er

Rutinas de Pensamiento• METACOGNICIÓN

• Se refiere a como lamente va organizando yponiendo prioridadespara realizar cualquieractividad.

• Desde muy niñoscrecemos viendo como laspersonas piensan yactúan, y se van creandoacciones lógicas.

• Entonces quiere decirque, es la habilidadmental para procesarnueva información yorganizarla según lanecesitemos contestandopreguntas como ¿paraque? Y ¿ con queobjetivo?

Referencia:Imagenes tomadas del folleto de Trilema Educaciónhttp://fundaciontrilema.org/educacion/

http://fundaciontrilema.org/educacion/


• WEB 2,0• La web 2,0 se conoce como la segunda generación de la web, es

la que le siguió a la web.• Con esta nueva generación se vino la revolución de la

comunicación veloz y todos los sitios que ahora encontramos, lo han hecho tan perfecto que atiende todas las áreas de la taxonomía de Bloom. Existe pagina para realizar de todo.

Figura 17, web 2,0 Web 2.0 pedagógicos, 2015.

Figura 17.1. Padagogy WheelEdudemic, 2015..

PROYECCIÓN-REFLEXIÓN

• Power point es una herramienta que cadaestudiante y profesional debe tener a la mano, porsus facilidades representa un brinco para hacerpresentaciones digitales en poco tiempo.

• Además de ser muy estructurada la imaginaciónlimite en cada diapositiva de la presentación.

• Slide Share nos ha dado la facilidad de ir mas alláde una simple presentación sino que ahora lasencontramos en línea, y tiene la opción de tomardiapositiva por diapositiva a descargarlascompletas, para el sistema educativo esto es masque agradecido pues el docente tendrá como extraesta herramienta para interactuar con los alumnos.

CONCLUSIONES

Se ha trabajado con empeño en los siguientestemas:

• Destrezas y habilidades del siglo XXI.

• Pensamiento visible

• Rutinas de Pensamiento y TIC

Cada una de ellas habla hacia el futuro de laeducación vista desde adentro del aula. Lainformación residida se vuelta hacia elpensamiento de cada lector y crea un punto deconciencia y corriente eléctrica que impulsa elarranque de utilizar las herramientas que ofrecela tecnología y no desperdiciar el tiempo lectivo.

BIBLIOGRAFÍA APACréditos de las Imágenes

Figura 1.

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Figura 15.1.

123RF Limited, 2016. Cartas de ABC de dibujos animados con libro abierto - ilustración

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Figura 16.

Evisos, 2015. Lesco. Recuperado de: http://sanjose.evisos.co.cr/lesco-id-3345

Figura 16.1.

Educadora, 2015. Consejo para las futuras educadoras. Recuperado de:

http://www.educadora.mx/consejo-para-futuras-educadoras/

Figura 16.2.

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wallpaper/

Figura 17

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Figura 17.1

Edudemic, 2015. Padagogy Wheel. Recuperado de: http://www.edudemic.com/the-

ultimate-guide-to-using-ipads-in-the-classroom/

Education

Desarrollo y habilidades del siglo XXI