UNIVERSIDAD PEAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PERDAGÓGICO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADOSUBPROGRAMA DE MAESTRÍA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA

CONSTRUCTIVISMOCONSTRUCTIVISMO Y Y

TICTICIntegrantes:

Colmenares JohanFuentes ErikaSilva GlealmaryValera Johansy

El Modelo ConstructivistaLa idea central es que el aprendizaje humano se

construye, que la mente de las personas elabora nuevos

conocimientos a partir de la base de enseñanzas anteriores.

El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo

Participación en actividades

Cada uno individualmente construye significados a medida que va

aprendiendo.

DocenteDocente

MotivacióMotivación n

EstudiantEstudiantee Proceso placentero, fascinante. Una actividad atractiva y motivadora

Fomentar el desarrollo y

práctica de los procesos

cognoscitivos

Presentar el material de manera organizada,

interesante y coherente

Construir su propia realidadEstilos cognoscitivos

CONSTRUCTIVISMO

Establecer y guiar el proceso

Explorar continuamente. Evaluar para ver que necesitan los estudiantes.

Proveer tiempo para que el estudiante construya el

conocimiento.

El Maestro Constructivista

El maestro es visto como un facilitador del proceso de enseñanza y aprendizaje. El maestro guía al estudiante

estimulando y provocando pensamiento crítico.

CONSTRUCTIVISMO

Identificar recursos y utilizarlos efectivamente.

Tomar decisiones

Planificar actividades propias para el aprendizaje

Dar participación a sus estudiantes.

Investigar constantemente.

Promover el aprendizaje activo.

Principios básicos del pensamiento constructivista.

CONSTRUCTIVISMO

El aprendizaje toma tiempo.

El aprendizaje es un proceso activo en que el aprendiz utiliza lo que recibe del medios ambiente a través de sus sentidos y construye significado partiendo de este.

Al construir el conocimiento la tarea mental

es crucial

El aprendizaje es una actividad social.

Las nuevas tecnologías

de la comunicación

TECNOLOGÍA DE LA

INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN

En un contexto constructivista el

entorno y contexto creado favorece un uso flexible de las

TIC con un sentido

pedagógico claro.

Pueden ser buenas herramientas de construcción del

aprenderde los aprendices.

Con muy pocas herramientas y no necesariamente de última generación, podemos ayudar a la detección de

qué es lo que el aprendiz sabe, cómo puede unir aquello con el nuevo conocimiento, para luego construir

significado

Herramientas como el computador, Internet y software educativo disponibles hoy en la mayoría de nuestrasescuelas y liceos, son suficientes para apoyar la construcción de significadosen nuestros aprendices

Constructivismo y TIC