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Diaporama accompagnant mon intervention à Cyber-Langues, Rennes.
Citation preview
Classe inversée Expérimentation croisée sur
eTwinning
Cyber-LanguesRennes -- 25 au 27 août 2014
Marie-Hélène Fasquel
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Enseignante d’anglais, Lycée International Ile de Nantes
ambassadrice eTwinning, formatrice TICE, séminaires en ligne, prix de l’Innovation National (UNESCO)
2013, prix International de l’Innovation
(Barcelona Global Forum) 2014, auteur chez Ellipses (lexique et
compréhension- expression écrites) et co-auteur chez Hatier et Ellipses .
Biographie
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- Besoins de l’enseignant de : • motiver tous les élèves, en particulier les
plus faibles, les plus timides,• Leur permettre de travailler à leur rythme, • N’importe où (téléphones, tablettes, …)• Promouvoir la confiance en soi au sein des
classes,• Valoriser les élèves et leurs divers talents…
- Besoins des élèves de : • Voir leur travail et efforts reconnus
Nécessité de travailler différemment.
Naissance des projets
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o Recherches (en ligne, formations, séminaires, lectures…)
o Veille numérique (Scoop it)o Travail collaboratif (lycéens,
enseignants, partenaires de divers pays)
o Mise à disposition de ressources en ligne pour les élèves depuis quelques années
o Mise en place classe de la réussite cette année en 2nde au Lycée Giraux Sannier et de la
classe inversée = suite logique
Naissance des projets
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ARTICULATION de 4 facteurs de motivation complémentaires :
le numérique, outil de collaboration/création de contenu – valorisant (publication travaux) l’ouverture à l’international – communication authentique entre 16 lycées sur eTwinning. développement de l’autonomie Concours en ligne et en classe – valorisation des élèves
Objectifs
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Les partenaires eTwinning
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Origine du concept, Définitions, Outils, Recherches, Veille numérique, Expérimentation.
Qu’est-ce que la classe inversée ?
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La classe inversée - origine
2007deux professeurs de chimie
américains Jonathan Bergman et Aaron
SamsUtilisation de vidéos
(enregistrements, screencasting) publiées en ligne
Pour élèves absentsPlu élèves non absents début
de la classe inversée
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La classe inversée – une définition
C’est une approche qui a pour but d’inverser les rôles traditionnels d’apprentissage. Son fonctionnement est celui-ci: l’élève a comme devoir à la maison de regarder les explications de l’activité que l’enseignant a enregistrées préalablement en format vidéo. Le lendemain, l’élève réalise immédiatement l’activité en classe sans avoir besoin d’explications. Dans la classe inversée, l’enseignant change de posture et agit en accompagnateur auprès de ses élèves.Extrait de : http://pedagopratique.wordpress.com/2013/02/20/classeinversee/
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Ted ed lessons worth sharingExemple : True gender equalityEt vous ?Partageons sur http://v.gd/Cyber_langues
Outils/ sites utiles
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Définition revisitée… Adaptation du concept (anglais langue
étrangère, besoin d’adapter le concept à nos propres besoins, aux besoins de nos élèves, à nos projets & à notre conception de l’enseignement)
Exemples de ressources partagées et de tâches proposées à la maison et en classe
Expérimentation sur eTwinning
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Mise en place d’une pédagogie qui permet de partager des ressources avec les élèves,Qui leur offre l’opportunité de travailler à leur rythme,De travailler différemment et de tenir compte de tous les styles d’apprentissage (proposition de ressources diverses)Qui leur permet de travailler en groupes et de s’entraider, de partager les tâches et d’aller plus loin…
Définition dans le cadre du projet
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Sur eTwiningMise en place d’un projet annuel de recherche-actionexpérimentation de la classe inversée (adaptée aux besoins de nos classes, des enseignants…) dans chacun des 16 lycées / 8 pays Chaque collègue expérimente à sa
façon, partage ses ressources, communique en ligne sur le TwinSpace, à son rythme
mise en commun de nos remarques, résultats, réussites, problèmes rencontrés… idées pour améliorer la démarche.
Classe Inversée
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Partage de ressources sur Padlet 1 pad/mur par séquence Ressources : http://
padlet.com/mhfasquel/let-s-flip Exemples
En 2nde
http://padlet.com/mhfasquel/environment-lycee http://padlet.com/mhfasquel/whodunit http://padlet.com/mhfasquel/introductions-2nde http://padlet.com/mhfasquel/esl-food (collaboratif
- eTwinning) http://padlet.com/mhfasquel/new-year-2nde
Adaptation du concept
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En 1ère
http://padlet.com/mhfasquel/protest-lycee http://padlet.com/mhfasquel/black-civil-rights En BTShttp://padlet.com/mhfasquel/tax-havenshttp://padlet.com/mhfasquel/world-of-workhttp://padlet.com/mhfasquel/europe-cgohttp://padlet.com/mhfasquel/internship-cgohttp://padlet.com/mhfasquel/job-adshttp://padlet.com/mhfasquel/europe-globalisationhttp://padlet.com/mhfasquel/new-technologies
Adaptation du concept
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http://padlet.com/ 2 usages principaux : Collaborer / Créer une page web de ressources
pour les élèves (ou étudiants) 1er exemple 2ème exemple (débuts
d’expérimentation de la classe inversée)
Padlet – Partage de ressources
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Site d’une collègue italienne, Maria Gismondi : http://mrgismondi.weebly.com/
Nos ressources
Ressources partagées
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Exemples de tâches proposées :
Tâches à la maison/en classe
Maison Classe
Etudier 5 textes / vidéos différents par groupes de 4 élèves (travail de la CE, la CO) En prenant des notes.
Partage des informations sur le sujet (chaque groupe propose un mini exposé (1 à 3 minutes), pose des questions aux autres groupes et prépare 1 article complet sur le sujet (chaque groupe peut également décider d’un angle pour la rédaction de l’article -- sur Fodey) (travail de l’EO, de synthèse, d’expression écrite)
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Exemples de tâches proposées :
Tâches à la maison/en classe
Maison Classe
Etudier une vidéo en ligne (Ted Ed par exemple) accompagnée de tâches de compréhension (QCM) et de tâches d’expression (questions ouvertes)
Débat sur la vidéo, sur ce que les élèves ont compris ou non, questions d’approfondissement.
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Exemples de tâches proposées :
Tâches à la maison/en classe
Maison Classe
Faire revoir des points grammaticaux spécifiques (le passif par exemple dans le cadre d’une séquence sur Martin Luther King).
Faire préparer une scénette sur le thème des droits civiques avec pour consigne d’utiliser des formes passives.
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Exemples de tâches proposées :
Tâches à la maison/en classe
Maison Classe
Recherches sur le thème de l’environnement : préparation d’une tâche finale : campagne de défense de l’environnement.
Création du poster par groupes de 2 à 4 élèves. Tous les posters sont mis en ligne sous forme de livre électronique par le professeur sur issuu.
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Nombreux outils payants et gratuits, Sélection d’outils faciles d’utilisation et
gratuits : Screencast-o-matic
mybrainshark
Outils de Screencasting
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Screencast-o-matic
Outils de Screencasting
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Screencast-o-matic
Gratuit Limite de 15 minutes Sur le Web Webcam Possibilité de télécharger les vidéos sur You
Tube
Outils de Screencasting
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MybrainsharkPPt/documents/ photos… + notre voix
Outils de screencasting
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Flipped lit inversion de cours de littérature
en section internationale. Recherche de partenaires pour cette
nouvelle aventure N’hésitez pas à me rejoindre ! Vous pouvez ajouter vos coordonnées sur notre document collaboratif.
Projet 2014-2015
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http://www.diigo.com/user/mariehel2Classe inverséeESL linksTICEThe flipped classroom – NingSophia.orgGamification
Webographie
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N’hésitez pas à me contacter et à collaborer !
[email protected] Twitter : @mariehel2 Mes fichiers sur Slideshare.blogSur Facebook, LinkedIn et Google+ : Marie Helene Fasquel
Contact
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Merci à tous pour votre écoute !
