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ARTÍCULOS CIENTÍFICOS¿Como escribir?
Investigación ClínicaUniversidad Autónoma de Ciudad Juárez
“El hombre de ciencia parece ser el único que tiene hoy algo que decir, y el único que no sabe como decirlo”
Sir James Barrie
Villagránt et al., Rev Chil Pediatr 2009:80(1):70-8
Estructura Título Resumen Palabras clave Introducción Material y métodos Resultados Discusión Referencias
IMRYD Introducción Material y métodos Resultados Discusión
Villagránt et al., Rev Chil Pediatr 2009:80(1):70-8
IMRYD
Villagránt et al., Rev Chil Pediatr 2009:80(1):70-8
TÍTULO
Relevante y tentativo Extensión de 10-12
palabras Efectividad en la sintaxis Sin requerimientos
gramaticales fuertes
Evitar Subtítulos y
abreviaciones Palabras que no
informan
Villagránt et al., Rev Chil Pediatr 2009:80(1):70-8
RESUMEN Propósito es despertar el interés
general Ayuda a decidir si conviene leer el
artículo Se debe entender por si solo Mini-versión del trabajo Extensión 250 palabras Mantiene el mismo estilo No incluir información no descrita en
el trabajo
Objetivo y enfoque del trabajo Descripción de metodología Resumen de resultados Principales conclusiones No se incluyen referencias Se escribe en pasado Se escribe al terminar e
articulo
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INTRODUCCIÓN
No debe ser muy extensa Describe el interés que el artículo
tiene y los trabajos previos y aspectos controversiales
Centrarlo en el foco principal del trabajo
Al final el lector debe saber el por que del trabajo
Termina con la hipótesis y/o objetivos
Villagránt et al., Rev Chil Pediatr 2009:80(1):70-8
MATERIAL Y MÉTODOS ¿Cómo se hizo? Se debe dar detalle claro
de todos los pasos y los materiales usados
Debe ser reproducible Si el método es
conocido, sólo se menciona y se precisa la bibliografía
5 áreas: Diseño Población Entorno Intervenciones: Análisis estadístico
Villagránt et al., Rev Chil Pediatr 2009:80(1):70-8
MATERIAL Y MÉTODOS Diseño: Aleatorio,
controlado, casos y controles, ensayo clínico, prospectivo, etc.
Población: marco de la muestra y como se hizo la selección
Entorno: Donde se hizo el estudio
Intervenciones: Describir técnicas y tratamientos, mediciones y unidades, pruebas piloto y tecnología
Análisis estadístico: Métodos estadísticos usados y como se analizaron los datos
Villagránt et al., Rev Chil Pediatr 2009:80(1):70-8
Villagránt et al., Rev Chil Pediatr 2009:80(1):70-8
RESULTADOS Se reportan los nuevos
conocimientos Debe ser la sección más
simple de redactar Incluye tablas y figuras, que
deben expresar los resultados Las figuras y tablas se deben
cita en el texto, comentando los datos más relevantes, evitando la redundancia
Evitar la verborrea
No interpretar los datos Usar subtítulos para
párrafos Usar sistemas
internacionales de medidas Usar comas (español) o
puntos (inglés) para decimales
Obviar información innecesaria y repetitiva
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RESULTADOS
Es la sección MÁS importante y la más corta
Incluye: texto, tablas y/o figuras Deben ser vistos y entendidos
de forma rápida, clara y sencilla Debe comenzar con la
elaboración de tablas y figuras y posteriormente redactar el texto
Se recomienda escribir en pasado
Figuras: material no tabular (morfología algoritmos, histogramas, gráficas, fotografías, etc.
Tabla: muestra mejor los valores numéricos (precisión)
Graficas: muestran mejor la tendencia o los patrones de los datos
Villagránt et al., Rev Chil Pediatr 2009:80(1):70-8
DISCUSIÓN Es el corazón del manuscrito Donde la mayoría de los
lectores irán después de leer el resumen
Es la sección más compleja de elaborar y organizar
Aquí se pone a prueba la fortaleza científica del investigador
Comparar conclusiones propias con las de otros autores
Identificar errores metodológicos
Alcanzar ciertas conclusiones ¿Qué es lo nuevo?
No repetir la presentación de resultados en forma más general
Escribir esta sección en presente
Identificar necesidades futuras de investigación
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RESULTADOS
Especular y teorizar con imaginación y lógica sobre los aspectos mas generales de las conclusiones
Evidenciar las debilidades del articulo
Sacar a la luz y comentar claramente los resultados anómalos, dando una explicación coherente, o simplemente refiriendo que esto es lo que se encontró, aunque por el momento no se vea explicación
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REFERENCIAS
Dos funciones: Testificar autentificar
Hay una variedad casi infinita de citar referencias
3 sistemas Nombre y año Numérico-alfabético Orden de mención
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RECOMENDACIONES
Atención en la redacción a la construcción de párrafos
Se deben vincular párrafos para obtener una línea coherente de argumentos
Se deben evitar descripciones poco concisas, exceso de retórica y conclusiones no fundamentadas
No usar MAYÚSCULAS para designar conceptos o palabras venerables
Si existe algo que resaltar, usar negrita o cursiva
Las mayúsculas se usan para referirse a personas FÍSICA o MORALES
No incluir en una frase muchos interrogantes
Villagránt et al., Rev Chil Pediatr 2009:80(1):70-8
RECOMENDACIONES Utilizar correctamente
cada término (usar diccionario)
Evitar el vicio galicista del abuso de expresiones en infinitivo
Evitar el alargamiento de palabras: normativa – norma; totalidad – todo; influencia – influir…
Comenzar directamente los párrafos
Los enunciados de los cuadros no deben llevar: “podemos afirmar”; “estamos en condiciones de afirmar”…
No abusar el prefijo “pre”: preaviso, precalentamiento, preproyecto…
RECOMENDACIONES
Evitar adjetivos expresados como comparativos: “más evidente”; “más objetivo”; “más bueno”…
No componer oraciones con más de 30 palabras entre punto y punto
No abusar del verbo en participio pasado
Uso de tiempos verbales
Resumen: Pasado Introducción: Presente
Material y métodos: Pasado
Resultados: Pasado Discusión: Presente
Villagránt et al., Rev Chil Pediatr 2009:80(1):70-8
Villagránt et al., Rev Chil Pediatr 2009:80(1):70-8
