З досвіду роботи учителя біології

ЗШ І-ІІІ ступенів № 8Світловодської міської ради

Кіровоградської області

Макаренко І.В.

Управління освіти виконавчого комітету

Світловодської міської ради Кіровоградської області

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

2017 рік

Народна мудрість говорить «Хто стоїть на місці, той відстає». Отже, хто не хоче відставати, мусить постійно рухатися вперед…

Мабуть, саме тому свою педагогічну філософію я для себе сформулювала у одній короткій фразі: «Самовдосконалення через пізнання нового»

Коротко про себе

•вища, Глухівський державний педагогічний інститут, 1996 рік

Освіта

•спеціаліст вищої категорії; звання «старший учитель»

Категорія, звання

•22 роки, з них на посаді вчителя біології – 20 роківПедагогічний

стаж

•заступник директора з виховної роботи, вчитель біології

Посада

намагаюся не зупинятися на досягнутому і завжди дотримуватися свого життєвого кредо, в якості якого обрала слова видатного німецького філософа Людвіга Фейєрбаха: «Те, для чого відкрите серце, не може скласти таємниці для розуму».

Своїм основним педагогічним завданням вбачаю підготовку людини майбутнього – творчої особистості, здатної до креативного мислення, продукування нових ідей та їхньої практичної реалізації.

Таку сучасну компетентну людину - повноцінного громадянина суспільства, яка однаково успішно здатна зберігати досвід та сміливо опановувати нове, - може виховати сучасний, компетентний, творчий вчитель.

Прагнучи бути таким вчителем,

Працюю над методичною проблемою: «Використання мультимедійних технологій у процесі викладання

біології»Ще К.Ушинський говорив: «Педагог має подбати про те, щоб якомога більше органів чуття – око, вухо, голос, чуття мускульних рухів… взяли участь в акті запам’ятовування. За такого дружного сприяння всіх органів в акті засвоєння ви переможете найлінивішу пам'ять».

Використовуючи в навчальному процесі сучасні засоби мультимедіа: навчальні комп’ютерні програми, програмно-педагогічні засоби навчання, флеш-анімації, інтерактивні дошки, освітні Інтернет-ресурси, хмарні технології, вчитель має можливість створити ситуацію творчого пошуку, чим сприяє підвищенню пізнавальної активності учня, яка формується через зацікавленість, мету, освітні потреби.

2012 – 2017 рр.

Структура роботи над методичною проблемою

«Використання сучасних мультимедійних технологій у процесі викладання біології»

2012 – 2013 2013 – 2014 2014 – 2015 2015 – 2016 2016 – 2017

Мож

ливості

застосування

ІКТв

процесі

формування

предметних

-

компетент

ностей

учнівзбіології

Еф

екти

вне 

вико

рист

ання

 ін

фор

мац

ійно

-ком

унік

а-ці

йних

тех

ноло

гій 

у на

вчал

ьно-

вихо

вном

у

проц

есі

Розвиток

інформаційної

компетентності

учнівна

уроках

-біологіїчерезре

-

алізацію

міні

проектів

Мож

ливості

застосування

хмарнихтехнологій

G

oogl

e

тасервісів

у

процесівикладання

біології

Використання

сучасних

мультим

едійних

технологійна

урокахбіології

З досвіду роботи: коротко про найцікавіше

Учнівські міні-

проекти

Демонстрація

динамічних моделей

«Літаючі» презентації

PreziМультимедійний урок

Віртуальні екскурсії та подорожі

Віртуальна біологічна лабораторі

я

Віртуальна дошка Padlet

Позаурочна та

позакласна робота

Персональний блог вчителя

Використання Googl-

форм

Використання сервісів

Googl

Хмарні технології в

освіті

Мультимедійний урокНайпоширенішій спосіб

застосування мультимедіа у роботі вчителя – це розробка уроків, що супроводжуються використанням комп’ютера з мультимедійним проектором та ретельно підібраного відеоряду, тобто презентації, яка допомагає подати навчальний матеріал, і в цьому випадку вчитель замість дошки і крейди має потужний інструмент для представлення інформації в різній формі (текст, звук, графіка, анімація, відео та інше).

«Літаючі» презентації Prezi

Це презентації нового виду з нелінійною структурою. Всю презентацію можна згорнути в одну картинку. І навпаки, кожен елемент презентації може бути розгорнутий і розглянутий більш детально. Вони дозволяють проводити демонстрацію в різних умовах і з різних пристроїв, без прив'язки до носіїв інформації і виду офісу.

Існує спеціальний Інтернет-сервіс для створення презентації нового виду з нелінійної структурою. Використання таких презентацій – крок до урізноманітнення подачі навчального матеріалу на уроках біології .

Демонстрація динамічних моделей Велику допомогу у демонстрації біологічних процесів і явищ надають різні флеш-анімації. Їх також можна використовувати для проведення віртуальних лабораторних робіт, це особливо актуально, оскільки мікроскопів та лабораторного обладнання не вистачає. Приклади флеш-анімацій, які використовуються на уроках біології в різних класах.

9 клас. Будова синапсу6 клас. Будова клітини бактерій 7 клас. Будова скелету жаби

Самостійно-пізнавальна діяльність учнівУчнівські міні-проекти - додатковий засіб, що розвиває пізнавальну сферу та особистісні якості учнів. Така форма організації самостійної пізнавальної діяльності створює умови для активного здобування знань та їх практичного втілення, розвитку компетентностей. При цьому кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. Важливо і те, що відбувається зміна ролей вчителя і учнів.

6 клас. Захист міні-проектів з теми «Листопад»

Позаурочна та позакласна роботаЩе один аспект діяльності вчителя біології - формування навичок здорового способу життя та безпеки життєдіяльності, зокрема, і під час Тижнів БЖ. Тут також широке поле для застосування мультимедія: від демонстрації мультиплікаційних та науково-популярних фільмів, презентацій до створення власних агітаційних відеороликів та інтерактивних навчальних презентацій для учнів.

Позаурочна та позакласна роботаНавчання правилам безпечної життєдіяльності молодших школярів найкраще здійснювати в ігровій формі. У цьому допоможе інтерактивна презентація «Школа безпеки дитини», герої якої – команда рятувальників «АГЕНТИ БЕЗПЕКИ» – пропонують дітям різноманітні завдання на перевірку знань з правил безпечної поведінки в довкіллі та в побуті, вміння правильно діяти у надзвичайних ситуаціях.

Позаурочна та позакласна роботаМультимедійні технології застосовую також у діяльності шкільної екологічної агітбригади «Зелена варта», як протягом року, так і під час підготовки виступів. Це і створення відеозвіту про роботу, і презентація-супровід виступу, і використання відеофрагментів, музичного оформлення, озвучування, і підготовка буклетів, листівок, оформлення стендів, виготовлення реквізиту тощо.

Віртуальна дошка Padlet

Біологія. 8 клас. Сенсорні системиЦікаве про органи чуття людини

https://padlet.com/irinam217/v8tfzqgyljug

Біологія. 6 клас. Різноманітність рослинВідділ Мохоподібні

https://padlet.com/irinam217/kp8wql68ig4j

Цікавим методом є використання інтерактивної он-лайн дошки або стіни, наприклад, сервісу Padlet. Це веб-інструмент зі створення віртуальних дошок. На дошці можна розміщувати текст, графічні зображення, мультимедійні файли, посилання на сторінки Інтернет, відео, замітки та завдання для учнів.

Віртуальна дошка Padlet Використання віртуальної дошки, створеної за допомогою сервісу Padlet, на уроках біології у 6 класі викликає в учнів жвавий інтерес та сприяє підвищенню мотивації до навчання, а також дає можливість закріпити матеріал вдома.

Віртуальна біологічна лабораторіяОскільки на сьогодні в школі практично відсутнє лабораторне обладнання, мікроскопи, муляжі та демонстраційні моделі, вирішити цю проблему частково дозволяє проведення віртуальних лабораторних та практичних робіт за допомогою існуючих ППЗ, зокрема таких як «Віртуальна біологічна лабораторія. 10-11 клас», «Віртуальна лабораторія. Біологія людини». Також можливо використовувати матеріали, розміщені на сайті VirtuLab (http://www.virtulab.net/index). Приклад використання матеріалів, розміщених на сайті VirtuLab, для проведення лабораторної роботи у 9-му класі «Дія ферментів слини на крохмаль»

Віртуальні екскурсії та подорожіПроведення віртуальних екскурсій – це ще один ефективний спосіб візуалізації, що дозволяє віртуально побувати природничому музеї, в заповіднику, національному парку тощо. Віртуальні екскурсії – досить переконливий спосіб представлення інформації, оскільки вони створюють у глядача повну ілюзію присутності.

Віртуальна екскурсія у Дарвінівському музеї

Віртуальні екскурсії та подорожіТакі онлайн-екскурсії дозволяють долати час і відстань. Віртуальна екскурсія, звичайно, не замінить особисту присутність, але дає можливість розширити простір навчального кабінету. Сайти національних природних парків, зоопарків, природничих музеїв дозволяють організувати віртуальні екскурсії на уроках біології в реальному часі.

Віртуальна екскурсія у Лондонському музеї природничої історії

Сучасний вчитель, який вирішує завдання навчання і виховання людей, що будуть жити і працювати у світі, абсолютно не схожому на наш, повинен сьогодні використовувати інструменти та технології, які були не відомі навіть десять років тому. Найбільш цікавими та перспективними на сьогодні є хмарні технології. Зручність, простота використання, доступ до важливих файлів у будь-який час, через будь-які пристрої, від ноутбуків до смартфонів, та ряд інших переваг забезпечують швидке поширення хмарних технологій у освітньому середовищі. Сучасний навчальний процес вимагає формування в учнів критичного мислення, умінь оперативно і ефективно знаходити потрібну інформацію, працювати в проектних командах, вирішувати нестандартні завдання. Для моделювання навчального процесу, що задовольняє всім цим вимогам, необхідне інформаційно-освітнє середовище, що дозволяє всім учасникам навчального процесу ефективно взаємодіяти і досягати спільних цілей. Таким середовищем є пакет хмарних додатків Google.

Хмарні технології в освіті

Використання сервісів Googl у роботі вчителя

Базові сервіси, які надає Google - це пошта Gmail, робота з документами та збереження даних "в хмарі" Google Drive, сервіс календарів Google, платформа для створення сайтів Blogger. Ці сервіси дають в руки вчителеві потужний інструмент для організації спільної роботи з учнями, розвитку ІКТ-компетенцій, оптимізації своєї роботи.

Використання сервісів Googl у роботі вчителя

З метою проведення рефлексії вивчення курсу біології в кінці навчального року пропоную учням 9-х класів дати кілька відповідей на питання опитувальника, створеного за допомогою додатку Google – Google-форми.

Особистий блог вчителя – засіб обміну досвідомОстаннім часом все більшої популярності в освітньому середовищі набувають блоги. Блог вчителя - це новий сучасний інструмент, який дає можливість ділитися своїм досвідом, спілкуватися з колегами, обмінюватися ідеями, методичними розробками, ресурсами, професійно розвиватися. Мною було створено персональний блог учителя біології на платформі Blogger, яка тісно інтегрована з іншими сервісами Google (http://biologschool.blogspot.com).

Використання сервісів Googl у роботі вчителя

Блог може використовуватися і як форма організації навчальної діяльності школярів. Саме з цією метою для супроводу уроків мною був створений блог для учнів SCHOOL BIOLOGY CLUB(http://biologurok.blogspot.com)Інтернет - знайоме середовище для дітей, тому в блозі можна розміщувати завдання, рекомен-дації щодо їх виконання, інтерактивні схеми, відео тощо. Використовую готові та створюю свої завдання на сервісі LearningApps.org і розміщую їх для учнів на сторінках блогу.

Двадцять перше століття кидає виклик усьому, що нас оточує. Стрімко міняється техніка і технології, і щоб не відчути себе за бортом сучасного життя, треба постійно вчитися. Сучасний педагог не може і не має права зупинятися на досягнутому. Час змушує до пошуку нових шляхів і форм роботи. Успішний вчитель має бути обізнаний з передовим досвідом, постійно оновлювати свої знання, опановувати нові освітні технології, підвищувати свій професійний рівень, реалізовувати свої ідеї та методичні знахідки.

В. О. Сухомлинський слушно зауважував: «Педагогічна ідея – це повітря, в якому розправляє крила педагогічна творчість». Педагогічна діяльність учителя – це передусім творча діяльність, в яку кожен вкладає частинку своєї душі для того, щоб кожний урок був неповторний.

Тож нехай творчість окриляє, а натхнення перетворює нашу вчительську працю з буденної на цікаву та неординарну…