• Вчитель української мови та літератури;

• Вища категорія;

• Звання “Старший вчитель”;

• Педагогічний стаж – 20 років

ОСВІТА

•1996р.- закінчила Київський педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова;

•1996р.- закінчила Київський педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова;

•2009р. – закінчила Київський педагогічний університет ім. Б.Д. Грінченка зі спеціальності “Управління навчальним закладом”, отримавши кваліфікацію магістра.

.

•2009р. – закінчила Київський педагогічний університет ім. Б.Д. Грінченка зі спеціальності “Управління навчальним закладом”, отримавши кваліфікацію магістра.

.

САМООСВІТА…

2004 рік ПостійноAdd Your

TitleAdd Your

Title2003 рік

При університеті “КРОК” закінчила курси ейдетики з правом викладання даної дисципліни в системі додаткової освіти;

Пройшла навчання з програми курсу “Риторика та техніка ефективного спілкування” та отримала кваліфікацію інструктора;

Вивчення перспективного педагогічного досвіду:Г. Сазоненко, В.Громового,П. Сороки.

Основна діяльність

•Вчитель української

мови та літератури;

Освітній простір

Технікабезпеки

•Заступник директора з НВР

•Класний керівник 7-В кл.

Іннова-

ційна діяльність •проект

“Обдаро-вана дитина”;

ПРОФЕСІЙНЕ КРЕДО

•ДО УЧНЯ ПОТРІБНО СТАВИТИСЯ ЯК ДО ДОРОСЛОГО, ЗАВЖДИ ПАМ‘ЯТАЮЧИ, ЩО ЦЕ ДИТИНА.

Основні пріоритети у роботі:

Наявність кінцевої

мети діяльності

“Завжди працювати на результат”

Орієнтація на

УСПІХ

Формула УСПІХУ в освітньому просторі

Співпраця учня + учителя + батьків = УСПІХ

Принцип діяльності:самостійність у навчанні

Голодного рибою нагодуєш – врятуєш від голоду, навчиш ловити рибу – врятуєш йому життя”

“Сперечайтеся, плутайтеся, помиляйтеся, але, за ради Бога, міркуйте, і хоча хибно, але самі” П. Лессінг

“Потрібно вчити дітей вчитися, а не давати готові знання”

ВчительВчительПроблема, над якою працює

•Розвиток творчих здібностей на уроках української мови та літератури.

ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ

Ейдетика

Інтерактивні методи

“Проблемні ситуації”

Робота в групах, парах

Метод проектів

“Ситуація УСПІХУ”Дос

лідн

ицьк

ий

мет

од

Елементи ейдетики на уроках рідної мови

Вивчення орфограми «апостроф» методами ейдетики

Робота з обдарованими дітьми

Виготовлення презентацій1

Учнівський “Поетичний вернісаж”2

Проектна діяльність учнів33

Наукова робота з ученицею 7-В кл. Подгурською Наталією “Стражденна

доля дітей-сиріт в оповіданнях Б.Грінченка”

44

Результативність навчальних досягнень учнів 7-х класів з української мови за І

семестр

56%

9%

35%

високий

достатній

середній

Класний керівник 7-В класу

ПУБЛІКАЦІЇ

Друкуюсь в “Учительському Журналі он-лайн”

Розміщено матеріали до уроків та статтю “Вчити по-новому” на шкільному сайті у розділі “Інноваційні технології”

- Семінари - Конференції - Педради

ПУБЛІКАЦІЇВИСТУПИ

Робота творчої групи

Лутанюк Н.П.Савійсько О.М.

Храпа О.М.

ПРОЕКТ: “Шляхи розвитку критичного

мислення на уроках української мови

та літератури”

Проект “Шляхи розвитку критичного мислення на уроках української мови та

літератури”

Критичне мислення

Мислення самостійне

Критичне мислення – творче переосмислення понять, аналіз висновків, зіставлення їх з протилежними точками зору.

Мета технології:Розвивати мислення, що

необхідне для навчання та звичайного життя (вміння

приймати потрібні рішення)

Суть технології: ненав’язливість, відсутність категоричності та авторитарності з боку вчителя, надання учневі можливості пізнати себе у процесі отримання знань.

Актуальність

• уміння самостійно вчитися;

• уміння критично мислити;

• здатність до самопізнання й

самореалізації особистості в

різних видах творчої

діяльності;

• наявність навичок,

необхідних для життєвого й

професійного вибору.

Методи розвитку критичного мислення

• Метод “Створення проблемних

ситуацій”

• Метод “Дослідницький”

• Метод “Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався”

• Діаграма Венна

• Есе

• “Рюкзак”

Критичне мислення — це мислення соціальне. Особлива думка перевіряється й удосконалюється, коли її розділяють з іншими. Коли ми дискутуємо, сперечаємося, обмінюємося думками з іншими людьми, ми уточнюємо й поглиблюємо свою власну позицію. Тому для формування в учнів навичок критичного мислення необхідно використовувати інтерактивні методи: парну й групову роботу, дискусії й дебати, проекти й письмові роботи.

Схема підготовки до дискусії в групі

Постановка проблеми

Розподіл функцій та

завдань у групі

Обговорення пропозицій

щодо розв’язання проблеми

Підведення підсумків

Робота в групах

Створення кластера за методом “Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався”

Що ми

знаємо?

Що хочемо

знати?

Що ми

вивчили?

Створення кластера за темою “Прислівник”(7 клас)

Що ми знаємо? Що хочемо

знати?

Що ми вивчили?

1.Незмінна

частина мови;

1. Як пишуться

прислівники?

1. Прислівники

мають розряди;

2. Відповідає на

питання як? де?

коли? куди?

2. Мають ступені

порівняння;

3. Синтаксична

роль: обставина.

3. Способи

творення;

4. Правопис

прислівників та

прислівникових

сполук.

-

Відмінні риси Відмінні риси

Присудок складенийдієслівний

Присудок складений іменний

Спільні риси

ДОПОМІЖНЕДОПОМІЖНЕДІЄСЛОВО-ДІЄСЛОВО-++НЕОЗНАЧЕНАНЕОЗНАЧЕНАФОРМАФОРМАДІЄСЛОВАДІЄСЛОВА

ДІЄСЛОВО-ДІЄСЛОВО-ЗВЗВ’’ЯЗКАЯЗКА++ІМЕННАІМЕННАЧАСТИНАЧАСТИНА

УТВОРЕНІУТВОРЕНІ З ДВОХ З ДВОХ

СЛІВСЛІВ

(Виявлення спільних та відмінних рис при зіставлення двох або більше понять)

Есе — це спосіб розповісти про світ через себе і про себе з допомогою світу.

А. Ельяшевис • Есе — різновид нарису, в якому головну роль відіграє відображення

вражень, роздумів, асоціацій.

• Есе як метод формування критичного мислення полягає у на писанні

тексту в довільному стилі.

• Це дозволяє:

• глибше зануритись у проблему й власний внутрішній світ під час її розв'язання;

• розширювати й удосконалювати кругозір;

• розвивати спостережливість;

• Збагатити словниковий запас;

• удосконалювати усну і писемну мову;

• «почути» себе, проявити повагу як до своєї думки, так і до думок інших людей;

Есе

Метод “Рюкзак

”

Які з тих знань, що отримали на

уроці, ви візьмете із собою для

використання на інших уроках, у

житті, для виконання домашнього

завдання, тематичного оцінювання

тощо?

Акмеологія –наука про вищі досягнення в життєдіяльності і розвитку людини

АКМЕАКМЕ

УспішнаУспішна країнакраїна

Успішний ученьУспішний учень

Успішний вчительУспішний вчитель

Розвивальні Розвивальні АКМЕТЕХНОЛОГІЇАКМЕТЕХНОЛОГІЇ