ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВУ

Предметни наставник: Rade Raoni}

Наставни предмет: Mehanika Разред: Први

Образовни профил: Техничар мехатронике

Редни број

САДРЖАЈ

1 Наставни план и програм за техничаре мехатронике

2 Садржај наставног предмета МЕХАНИКА

3

Глобални план реализације наставног предмета МЕХАНИКА

4 Оперативни план реализације наставног предмета МЕХАНИКА

5 Припреме за час наставног предмета МЕХАНИКА

6 Каталог уџбеника

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ ОГЛЕДА Подручја рада: Електротехника и Машинство и обрада метала Област: Мехатроника Образовни профил: Техничар мехатронике - оглед Трајање образовања: четири године Циљ огледа:

Увођење програмских новина:

• развој и примена модуларних програма стручног образовања који су засновани на стандардима занимања и потребама тржишта рада за знањима и вештинама;

• развој образовних програма који задовољавају развојне потребе и потребе за генеричким и животним вештинама ученика;

• заснивања програма образовања, наставе и учења на прецизно дефинисаним циљевима и исходима који омогућују индивидуалан приступ учењу и који уважавају развојне потенцијале и могућности ученика;

• успостављање функционалне везе између садржаја обавезних предмета и стручних модула како би се подржало и омогућило успешно стицање стручних знања и вештина;

• провера стручно теоријских знања и радних компетенција у оквиру стручне матуре.

Увођење организационих новина: • прилагођавање организације наставе и услова рада у школи модуларној

програмској структури и успешном досезању исхода образовања; • развој модела социјалног партнерства путем програмског и организационог

повезивања средњих стручних школа са компанијама, тржиштем рада и локалном заједницом;

• реализација модуларних програма кроз различите организационе облике наставе (теоријску наставу, вежбе, практичан рад и наставу у блоку);

• развој критеријума и стандарда евалуације и оцењивања заснованих на пројектованим исходима образовања;

• унапређење стручних и педагошких компетенција наставника; • модернизовање школске инфраструктуре и унапређење услова за рад и

учење. Очекивани исходи огледа:

• унапређене могућности за запошљавање и стицање компетенција неопходних за квалитетан рад у занимању и обављање одређених послова;

• стицање услова за наставак школовања и оспособљавање за даље целоживотно учење;

• стицање кључних (генеричких) компетенција и животних вештина неопходних за даље учење и професионални развој;

• ефикасније и подстицајније методе рада са ученицима примењене у свакодневној образовној пракси;

• оцењивање ученика у односу на очекиване исходе;

• развијање система праћења остварености наставног програма на нивоу школе и на нивоу Републике;

• провера радних компетенција ученика на стручној матури.

Трајање огледа Оглед се спроводи од 1. септембра 2007. године кроз најмање три генерације уписаних ученика. Одлуку о престанку огледа донеће, након процене резултата, министар просвете. Начин остваривања огледа Оглед се остварује на основу овог наставног плана и програма у подручју рада Електротехника, машинство и обрада метала. У циљу успешног спровођење огледа за наставнике и директоре средњих стручних школа у којима се остварује програм овог огледа, организује се обука у областима које су битне за унапређење квалитета образовног рада.

Начин полагања стручне матуре биће прописан посебним подзаконским актом. Услови остваривања програма огледа Оглед ће се остваривати у условима свакодневног образовно - васпитног рада у школама. Његово остваривање подразумева укљученост и сарадњу наставника и помоћних наставника у оквиру стручних тимова и стручних органа у школама. Министaрство просвете и Завод за унапређивање образовања и васпитања - Центар за стручно и уметничко образовање пружиће саветодавну подршку директорима и наставницима за реализацију програма, развој материјала за рад, праћење и вредновање огледа. Праћење и вредновање огледа Праћење и вредновање огледа обављаће Министaрство просвете и Завод за унапређивање образовања и васпитања - Центар за стручно и уметничко образовање и просветни саветник, а на основу посебног упутства за праћење реализације огледних програма које ће бити накнадно публиковано. Примена огледа ће бити праћена континуирано у току школске године. На крају школске године, на основу различитих упитника и извештаја, биће испитани исходи образовно - васпитног рада, адекватност оцењивања, мишљења ученика и наставника.

Резултате огледа објавиће Министaрство просвете на начин доступан широј стручној јавности.

ЦИЉЕВИ И ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ СТРУЧНОГ ОБРАЗОВАЊА

Oбразовни профил: ТЕХНИЧАР МЕХАТРОНИКЕ - оглед

ЦИЉЕВИ СТРУЧНОГ ОБРАЗОВАЊА:

Циљ стручног образовања за обраовни профил МЕХАТРОНИЧАР је оспособљавање ученика за дијагностификовање и отклањање квара, превентивно и периодично одржавање опреме мехатронског система и унос, постављање и праћење параметара мехатронског система. С обзиром на неопходност сталног прилагођавања променљивим захтевима тржишта рада, потребу континуираног образовања, стручног усавршавања, развој каријере, унапрђење запошљивости, ученици ће бити оспособљавани за:

• примену теоријских знања у практичном контексту • ефикасан рад у групним ситуацијама • преузимање одговорност за властито учење и напредовање у послу и

каријери • благовремено реаговање на промену у радној средини • препознавање пословних могућности у радној средини и ширем

социјалном окружењу • примену сигурносних и здравствених мера у процесу рада • употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и

коришћењу информација у раду и свакодневном животу.

ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ СТРУЧНОГ ОБРАЗОВАЊА:

радне компетенције знања вештине ставови

По завршеном образовању за овај профил, ученик ће бити у стању да: • тестира рад

мехатронског система

• дијагностикује и отклони квар на мехатронском систему

• постави параметре мехатронског система и испрати радни циклус.

• разликује елементе мехатронских система:

- сензоре и претвараче

- актуаторе - електричне

погоне- електричну опрему

- елементе преноса снаге

- хидрауличке и пнеуматске компоненте

• објасни принцип рада мехатронског система

• разликује дијагностичке методе

• разликује врсте мерења и мерне уређаје

• објасни дигиталне системе, миктрорачунаре, PLC и програмирање PLC-а

• објасни нaдзор система.

• тестира и дијагностикује мехатронски систем

• одржава инсталације мехатронског система

• врши монтажу компоненти мехатронског система

• утврди и отклони грешке и кварове

• води техничку документацију

• анализира постојећу техничку документацију.

• савесно, одговорно и уредно обавља поверене му послове

• испољи љубазност, комуникативност, предузимљивост, ненаметљивост и флексибилан у односу према клијентима, гостима и сарадницима

• ефикасно организује време

• испољи позитиван однос према значају функционалне и техничке исправности система

• испољи позитиван однос према професионално-етичким нормама и вредностима.

Ове мултифункционалне вештине и способности су резултат: • флексибилне и на квалитет ученичких постигнућа усмерене школске

организације • заједничког рада наставника и ученика у свим модулима и предметима • примене стратегија, метода и техника активног учења и усвајања знања и

вештина у настави.

Т В ПН Т В ПН Б Т В ПН Т В ПН Б Т В ПН Т В ПН Б Т В ПН Т В ПН Б Т В ПН Б ΣА: ОБАВЕЗНИ ПРЕДМЕТИ 18 7 0 666 259 0 0 20 1 0 740 37 0 0 10 0 0 350 0 0 0 10 2 0 310 62 0 0 2066 358 0 0 24241. Српски језик и књижевност 3 111 3 111 3 105 3 93 420 0 0 0 4201.1 ____________језик и књижевност 0 0 0 0 02. Српски језик као нематерњи језик 0 0 0 0 03. Страни језик I 2 74 2 74 2 70 2 62 280 0 0 0 2804. Физичко васпитање 2 74 2 74 2 70 2 62 280 0 0 0 2805. Математика 4 148 4 148 3 105 3 93 494 0 0 0 4946. Рачунарство и информатика 3 111 0 111 0 0 1117. Физика 2 74 74 0 0 0 748.Техничко цртање 3 111 0 111 0 0 1119. Механика 3 111 111 0 0 0 11111. Електротехника са мерењима 2 1 74 37 1 1 37 37 111 74 0 0 18512.Техничка механика са механизмима 3 111 111 0 0 0 11112. Електроника 3 111 111 0 0 0 11113. Програмирање 2 74 74 0 0 0 7414. Педузетништво 2 62 0 62 0 0 62Б: СТРУЧНИ МОДУЛИ 0 0 3 0 0 111 0 4 3 0 148 111 0 0 6 18 0 156 439 0 60 4 12 0 124 372 0 90 428 922 111 150 16111. Припрема електромашинских материјала 3 111 0 0 111 0 1112 Хидрауличке и пнеуматске компоненте 2 1 74 37 74 37 0 0 1113. Машински елементи 2 2 74 74 74 74 0 0 1484. Хидраулички и пнеуматски системи као објекти управљања 3 105 18 0 105 0 18 1235. Дигитална електроника 2 2 42 42 42 42 0 0 846. Микроконтролери 4 56 0 56 0 0 567. Мерни претварачи 3 39 0 39 0 0 398. Системи управљања 2 1 44 22 24 44 22 0 24 909. Електрични погон и опрема у мехатроници 2 2 70 70 18 70 70 0 18 15810. Моделирање са анализом елемен. и механизама 3 105 0 105 0 0 10511. Програмабилни логички контролери 1 2 31 62 31 62 0 0 9312. Мехатронски системи 3 93 30 93 0 0 30 12313. Тестирарање и дијагностика мехатронских сист. 5 155 30 0 155 0 30 18514. Одржавање и монтажа мехатронских система 5 155 30 0 155 0 30 185В: ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ 3 0 0 111 0 0 0 3 0 0 111 0 0 0 3 0 0 105 0 0 0 3 0 0 93 0 0 0 420 0 0 0 4201. Грађанско васпитање / Верска настава 1 37 1 37 1 35 1 31 140 0 0 0 1402. Изборни предмети према програму огледа 2 74 2 74 2 70 2 62 280 0 0 0 280Укупно А+Б+В: 21 7 3 777 259 111 0 27 4 0 999 148 0 0 19 18 0 611 439 0 60 17 14 0 527 434 0 90 2914 1280 111 150 4455

Σ 4455

годишњегодишњенедељно недељно недељно недељногодишње годишње годишње

Наставни план и програм за оглед - Техничар мехатронике

IV РАЗРЕДI РАЗРЕД II РАЗРЕД III РАЗРЕД УКУПНО

Фонд часова изборних предмета по разредима

ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ I II III IV Изборни предмет предвиђен Законом 1. Грађанско васпитање / Верска настава 37 37 35 31 Изборни предмети предвиђени Програмом огледа 1. Други страни језик 74 74 70 62 2. Историја – изабране теме 74 74 3. Хемија 74 4. Рачунарство и информатика 2 74 70 62 5. Објектно програмирање 70 6. Геометрија 70 7. Увод у анaлизу 62 8. Роботика 62

Изборна настава састоји се сваке школске године из 3 (три) часа и то:

• обавезни изборни предмет предвиђен Законом - Грађанско васпитање или Верска настава, 1 час недељно током школске године;

• један изборни предмет предвиђен Програмом огледа, при чему су сви понуђени предмети са фондом 2 часа недељно.

Ученици могу да се определе за страни језик као изборни предмет само у првом разреду и могу га слушати у континуитету до краја школовања или краће. То значи да уколико одустану у неком разреду не могу га поново бирати у наредним. Листа изборних предмета није коначна и може се допунити на предлог школе која спроводи оглед, програмом који је претходно одобрило Министарства просвете. Остварује се из оних предмета за који се изјасни најмање 30 % ученика огледног одељења. Уколико је исти наставни предмет понуђен као изборни у различитим разредима у току школовања, ученик може да бира понуђени предмет само једанпут. Оцена изборних предмета предвиђених Програмом огледа је нумеричка и улази у просек оцена на крају године.

Остваривање програма огледа

Предвиђен број ученика у одељењу је 24. Настава из следећих предмета одвија се по групама кроз вежбе (В), практичну наставу (ПН) и наставу у блоку (Б):

годишњи фонд часова разред предмет / модул В ПН Б број ученика у

групи Техничко цртање 111 12 Електротехника са мерењима 37 12 Припрема електормашинских материјала 111 12 I

Рачунарство и информатика 111 12 Електротехника са мерењима 37 12 Хидрауличке и пнеуматске компоненте 37 12 II Машински елементи 74 12 Хидраулички и пнеуматски системи као објекти управљања 105 18 12 Дигитална електроника 42 12 Микроконтролери 56 12 Мерни претварачи 39 12 Системи управљања 22 24 12 Електрични погон и опрема 70 18 12

III

Моделирање са анализом елемената и механизама 105 12 Предузетништво 62 12 Програмабилни логични контолери 62 12 Мехатронски системи 1 или 2* 30 12 Тестирање и дијагностиковање мехатронских система 155 30 12

IV

Одржавање и монтажа мехатронских система 155 30 12

* Специфичност одржавања модула Мехатронски системи. Школа на основу захтева локалног тржишта рада и својих могућности одлучује за коју од две понуђене верзије модула ће се одржавати настава (Мехатронски системи 1 или мехатронски системи 2)

Остали обавезни облици образовно-васпитног рада током школске године

I РАЗРЕД часова

II РАЗРЕД часова

III РАЗРЕД часова

IV РАЗРЕД часова

УКУПНО часова

Час одељенског старешине до 74 до 74 до 70 до 62 до 280 Додатни рад * до 30 до 30 до 3 до 30 до 120 Допунски рад * до 30 до 30 до 30 до 30 до 120 Припремни рад * до 30 до 30 до 30 до 30 до 120 *Ако се укаже потреба за овим облицима рада.

Факултативни облици образовно-васпитног рада током школске године по разредима

I II III IV

Екскурзија 1-2 дана

2-3 дана

3-4 дана

до 5 дана

Језик другог народа или националне мањине са елементима националне културе 2 часа недељно Други предмети * 1 – 2 часа недељно Стваралачке и слободне активности ученика (хор, секције и друго) 30 – 60 часова годишње Друштвене активности – ученички парламент, ученичке задруге 15 – 30 часова годишње Културна и јавна делатност школе 2 радна дана

* Поред наведених предмета школа може да организује, у складу са опредељењима ученика, факултативну наставу из предмета који су утврђени наставним планом других образовних профила истог или другог подручја рада, као и у наставним плановима гимназије, или по програмима који су претходно донети.

Остваривање школског програма по недељама

разред разредно-часовна настава

менторски рад (настава у блоку)

обавезне ваннаставне активности

остало (завршни испит)

укупно радних недеља

I 37 2 39 II 37 2 39 III 35 2 2 39 IV 31 3 2 3 39

НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА ОГЛЕДА ( УПУТСТВО )

Наставни план и програм за образовни профил Техничар мехатронике - оглед остварује се у школама где су школски простор, опрема и наставна средства прописани:

• Правилником о ближим условима у погледу простора, опреме и наставних средстава за остваривање плана и програма заједничких предмета у стручним школама за образовне профиле III и IV степена стручне спреме („Просветни гласник”, број 7/91).

• Правилником о ближим условима у погледу простора, опреме и наставних средстава за остваривање планова и програма образовања и васпитања за стручне предмете за образовне профиле III и IV степена стручне спреме у стручним школама подручја рада Електротехника, машинство и обрада метала („ Просветни гласник”, број 8/91).

Наставници сами припремају потребна наставна средства (дијапозитиве, графофолије, шеме и Power Point презентације) у складу са овим наставним програмом, користећи:

• публикована мултимедијална наставна средства (штампана литература, различите публикације, збирке дијапозитива, одговарајуће видео касете и елктронске публикације);

• одговарајуће софтверске пакете; • Интернет.

Настава се реализује уз коришћење доступних наставних средстава (рачунара и пројектора, дијапројектора, графоскопа, телевизора и видео рекордера и сл).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 T В ПН Б ΣТ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3ВПНБΣ 3 3 3 0 0 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 111 0 0 0 111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 T В ПН Б ΣТ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2В 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2ПНБТ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2В 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1ПНБΣ 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 148 111 0 0 259

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 T В ПН Б ΣТ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2В 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2ПНБТВ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4ПНБТВ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3ПНБТ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2В 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1ПНБ 12 12ТВ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3ПНБ 18Т 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2В 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2ПНБ 18ТВ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3ПНБΣ 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 30 30 156 439 0 60 655

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 T В ПН Б ΣТ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1В 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2ПНБТ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3ВПНБ 30ТВ 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5ПНБ 30ТВ 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5ПНБ 30Σ 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 30 30 30 0 0 0 124 372 0 90 586

539 922 0 150 1611

155

155

105

70

105

62

Трећ

и

0 0 0

42 0

24

42

56

39

105

18 123

9. Електрични погон и опрема 70 0 18 158

0 0

1. Припрема електромашинских материјала

2 Машински елементи

3 Хидрауличке и пнеуматске компоненте

4. Дигитална електроника

5. Микроконтролери

11. Програмабилни логички контролери

6. Мерни претварачи

7.Системи управљања

8. Хидр. и пнеум. системи као објекти управљања

10. Моделирање са анализом елемен. и механизама

13. Тестирарање и дијагностика мехатронских система

111

148

123

Модули / Радне недеље

Модули / Радне недеље

Модули / Радне недеље

111

84

56

93

Модули / Радне недеље

0 0 0

Σ=

0

0

74 0

0111 0

74 0

0

0

74

37

0

12. Мехатронски системи 93 0 30

31 0

0

Гантограм стручних модула по разредима за оглед - Техничар мехатроникеДру

гиПрв

и

90

0 0 0 39

44 022

Четврти

30 185

14. Одржавање и монтажа мехатронских система 0 0 30 185

0 0

Назив предмета МЕХАНИКА Годишњи фонд: 111 часова Разред: Први Циљеви предмета 1. Разумевање основних закона и принципа статике

2. Разумевање напона и деформација код карактеристичних напрезања ТЕМА ЦИЉЕВИ ИСХОДИ

По завршетку теме ученик ће бити у стању да : ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ ПО

ТЕМАМА НАЧИН ОСТВАРИВАЊА

ПРОГРАМА Статика • Разумевање

основних појмова, принципа и закона у статици

• Познавање и примена равновеже сила

• Познавање и примена трења у машинској техници

• наброји аксиоме статике • израчуна реакције веза • разложи силу на компоненте • наведе теорему о паралелном преношењу

силе постави услове равнотеже система произвољних сила у равни • одреди тежишта линија, фигура и тела • разликује врсте равнотеже • одреди реакције веза раванских носача • нацрта статичке дијаграме за карактеристичне раванске носаче • израчуна унутрашње силе у штаповима решеткастих носача • разликује врсте трења • наведе карактеристичне примере позитивног и негативног дејства трења из машинске технике

• Систем сучељних сила -Апсолутно круто тело, сила, еквивалентни системи сила, уравнотежени систем сила -Аксиоме статике -Везе и реакције веза -Разлагање силе -Момент силе за тачку -Варињонова теорема

• Систем произвољних сила у равни -Слагање паралелних сила -Спрег и момент спрега -Теорема о паралелном преношењу силе -Редукција силе и система сила на тачку -Главни вектор и главни момент -Услови равнотеже система произвољних сила у равни

• Тежиште и центар маса -Систем везаних паралелних сила -Одређивање тежишта линија, раванских фигура и тела -Врсте равнотеже

• Равански носачи -Ослонци и лежишта простих носача -Врсте носача и оптерећења -Одређивање реакција веза пуних раванских носача -Статички дијаграми код просте греде, конзоле и греде са препустима

• Решеткасти носачи -Врсте решеткастих носача. Унутрашње силе у штаповима -Кремонин план сила

• Трење -Врсте трења.Кулонов закон.

-Трење клизања и трење котрљања

• На почетку теме ученике упознати са циљевима и исходима наставе / учења, планом рада и начинима оцењивања.

Облици наставе Предмет се реализује кроз следеће облике наставе: • теоријска настава ( 111 часова) Подела одељења на групе Одељење се не дели на групе: Место реализације наставе • Теоријска настава се реализује у

учионици Препоруке за реализацију наставе Оцењивање Вредновање остварености исхода вршити кроз: 1. праћење остварености исхода 2. тестове знања 3. тестове практичних вештина Оквирни број часова по темама • Статика ( 61 час) • Отпорност материјала (50 часова)

Отпорност материјала

• Разумевање основних видова напрезања

• наброји врсте напрезања • нацрта дијаграм и објасни Хуков закон за аксијално напрезање

• димензионише аксијално напрегнут штап

• Аксијално напрезање -Деформације, напони, дилатације -Хуков закон -Димензионисање штапа

• разликује напоне и деформације који се јављају при карактеристичним напрезањима (аксијално напрезање, смицање, увијање, савијање, извијање)

• израчуна моменте инерције сложених фигура

• прорачуна носач изложен савијању • димензионише витки штап

-Дозвољени напон и степен сигурности • Смицање -Напони и деформације -Хуков закон при смицању -Модул клизања • Геомеријске карактеристике равних и попречних пресека -Статички момент површине -Моменти инерције -Елипса инерције -Главни централни моменти инерције сложених фигура • Увијање -Напони и деформације -Дијаграми момената увијања • Савијање -Чисто савијање -Нормални напони -Отпорни моменти раванских пресека -Прорачун носача изложених савијању • Извијање -Ојлерова критична сила

-Димензионисање витких штапова

ПРЕПОРУЧЕНА ЛИТЕРАТУРА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ ПРЕДМЕТА

1. М.Николић, Механика 1 – Статика, Завод за уџбенике и наставна средства, 2005. 2. Р.Раонић, М.Марјановић, М.Николић, Механика 2 –Завод за уџбенике и наставна средства, 2006.

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА

1. Физика 2. Математика 3. Техничко цртање 4. Припрема електромашинских материјала

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА за школску 20...../20..... . годину

Предметни наставник Rade Raoni}

Подручје рада: elektrotehnika i ma{instvo i obrada metala Oбразовни профил: tehni~ar mehatronike Разред и одељење: I - Наставни предмет: mehanika

Укупан годишњи фонд часова: 111 Наставни предмет се реализује на часовима: TN

ТН - теоријске наставе В - вежби

ПН - практичне наставе

Б - наставе у блоку ПП -професионалне праксе

Планирано време

за реализацију модула/теме (у часовима) Ред.бр. модула/теме

НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ УКУПНО ТН В ПН Б ПП

1. Sistem su~eqnih sila u ravni 17 17

2. Sistem proizvoqnih sila u ravni 13 13

3. Te`i{te i centar masa 8 8

4. Ravanski nosa~i 14 14

5. Re{etkasti nosa~i 5 5

6. Trewe 4 4

7. Aksijalno naprezawe 14 14

8. Smicawe 6 6

9. Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka 6 6

10. Uvijawe 8 8

11. Savijawe 11 11

12. Izvijawe 5 5

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Ukupno 111 111

Датум____15.09.20 .___________

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ МОДУЛA/TEME

Предметни наставник __________Rade Raoni}___________________________________________________________

Наставни предмет________________Mehanika_________________ разред___I- __ школске 20...../ 20..... године

Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме

1 Sistem su~eqnih sila u ravni 6 nastavnih nedeqa

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

1 1 Upoznavawe u~enika sa nastavnim programom i planom nastavnog rada

Uvodni ~as

2 2 Zadatak, zna~aj, podela i primena mehanike u praksi; Osnovni pojmovi

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 11 do strane 14

3 3 Sila i sistem sila

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 17 do strane 20

4 4 Aksiome statike

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 20 do strane 22

5 5 Veze i aksioma o vezama

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 23 do strane 24

6 6 Grafi~ke metode slagawa sila

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 25 do strane 27

7 7 Grafi~ki uslov ravnote`e

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 27 do strane 29

Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:

- defini{e silu - nabroji aksiome

statike - grafi~ki i ra~unski

odredi rezultantu sistema su~eqnih sila

- grafi~ki i analiti~ki odredi reakcije veza

- odredi momente sila - primeni Variwonovu

teoremu

8 8 Uslovi ravnote`e tri sile

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 30 do strane 31

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

9 9 Primena grafi~kih uslova ravnote`e — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 27 do strane 29

10 10 Grafi~ke metode razlagawa sile

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 32 do strane 33

11 11 Analiti~ki na~in predstavqawa sile

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 34 do strane 36

12 12 Analiti~ki na~in slagawa sila

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 36 do strane 38

13 13 Analiti~ki uslovi ravnote`e

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 38 do strane 39

14 14 Primena analiti~kih uslova ravnote`e — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 38 do strane 39

15 15 Moment sile za ta~ku

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 40 do strane 43

16 16 Variwonova teorema

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 43 do strane 46

17 17 Ponavqawe pre|enog gradiva

(sistem su~eqnih sila u ravni i uvodni pojmovi)

Pismena provera znawa iz sistema su~eqnih sila u ravni i uvodnih pojmova

Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме

2 Sistem proizvoqnih sila u ravni 4 nastavne nedeqe

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

18 1 Slagawe dve paralelne sile

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 47 do strane 50

19 2 Razlagawe sile na dve paralelne komponente

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 51 do strane 52

20 3 Spreg sila i moment sprega

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 53 do strane 57

21 4

Teorema o paralelnom preno{ewu sile; Redukcija proizvoqnog

ravanskog sistema sila na ta~ku; Glavni vektor i glavni moment

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 58 do strane 61

22 5 Analiti~ki uslovi ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 61 do strane 63

23 6 Primena analiti~kih uslova ravnote`e

sistema proizvoqnih sila u ravni — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 61 do strane 63

24 7 Primena analiti~kih uslova ravnote`e

sistema proizvoqnih sila u ravni — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 61 do strane 63

Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:

- grafi~ki i ra~unski odredi rezultantu sistema paralelnih sila

- iska`e teoremu o paralelnom preno{ewu sile I defini{e glavni vektor I glavni momet

- opi{e Veri`ni poligon

- grafi~ki i analiti~ki odredi reakcije veza sistema proizvoqnih sila u ravni

- grafi~ki razlo`i silu na dve komponente 25 8

Veri`ni poligon

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 64 do strane 66

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

26 9 Grafi~ko odre|ivawe rezultante sistema proizvoqnih sila u ravni

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 66 do strane 68

27 10 Grafi~ki uslovi ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 69 do strane 71

28 11 Primena grafi~kih uslova ravnote`e

sistema proizvoqnih sila u ravni — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 69 do strane 71

29 12 Grafi~ko razlagawe sile u dve paralelne komponente

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 72 do strane 74

30 13 Ponavqawe pre|enog gradiva (sistem proizvoqnih sila u ravni)

Pismena provera znawa iz sistema proizvoqnih sila u ravni

Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме

3 Te`i{te i centar masa 2 nastavne nedeqe

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

31 1 Centar paralelnih vezanih sila;

Pojam te`i{ta; Te`i{te homogenog tela

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 75 do strane 80

32 2 Te`i{te homogenog tela — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 80 do strane 82

33 3 Te`i{te homogene ravanske linije

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 92 do strane 94

34 4 Te`i{te homogene ravanske linije — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 94 do strane 97

35 5 Te`i{te homogene ravanske figure

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 80 do strane 82

36 6 Te`i{te homogene ravanske figure — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 89 do strane 91

37 7 Papos — Guldinove teoreme

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 101 do strane 104

Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:

- defini{e centar parlelnih vezanih sila i te`i{te

- odredi polo`aj te`i{ta tela

- odredi polo`aj te`i{ta homogene linije

- odredi polo`aj te`i{ta homogene figure

- primeni Papos guldinove teoreme

38 8 Doma}i zadatak — te`i{te; Te`i{te - problemski zadac

Primena ste~enog znawa iz teme te`i{te pri izradi grafi~kog zadatka.

Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме

4 Ravanski nosa~i 4,5 nastavnih nedeqa

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

39 1 Pojam i vrste nosa~a; Vrste optere}ewa ravanskih nosa~a

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 105 do strane 107

40 2 Grafi~ko odre|ivawe otpora oslonaca proste grede

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 108 do strane 110

41 3 Analiti~ko odre|ivawe otpora oslonaca proste grede

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 111 do strane 112

42 4 Ponavqawe pre|enog gradiva (te`i{te i ravanski nosa~i)

Pismena provera znawa iz te`i{ta i ravanskih nosa~a

43 5 Odre|ivawe otpora oslonaca

proste grede optere}ene kontinualnim optere}ewem

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 113 do strane 115

44 6 Odre|ivawe otpora oslonaca grede sa prepustima

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 119 do strane 121

45 7 Odre|ivawe otpora

ukqe{tewa i momenta ukqe{tewa konzole

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 122 do strane 125

Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:

- defini{e pojam nosa~a

- grafi~ki i analiti~ki odredi reakcije veza nosa~a

- defini{e osnovne stati~ke veli~ine u popre~nim presecima nosa~a

- nacrta stati~ke dijagrame osnovnih punih ravanskih nosa~a

46 8 Odre|ivawe otpora oslonaca

osnovnih punih ravanskih nosa~a — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 108 do strane 125

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

47 9 Osnovne stati~ke veli~ine u popre~nim presecima nosa~a

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 125 do strane 129

48 10 Konstrukcija stati~kih dijagrama proste grede

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 130 do strane 138

49 11 Konstrukcija stati~kih dijagrama grede sa prepustima

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 140 do strane 141

50 12 Konstrukcija stati~kih dijagrama konzole

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 144 do strane 145

51 13 Doma}i zadatak — ravanski nosa~i; Ravanski nosa~i — problemski zadac

Primena ste~enog znawa iz teme ravanski nosa~i pri izradi grafi~kog zadatka.

52 14 Ponavqawe pre|enog gradiva (ravanski nosa~i)

Pismena provera znawa iz ravanskih nos~a

Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме

5 Re{etkasti nosa~i 2 nastavne nedeqe

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

53 1 Konstruisawe re{etkastih nosa~a

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 147 do strane 148

54 2 Odre|ivawe otpora oslonaca re{etkastog nosa~a

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 148 do strane 149

55 3 Odre|ivawe sila u {tapovima re{etkastog nosa~a

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 149 do strane 152

56 4 Kremonin plan sila

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 152 do strane 154

57 5 Riterova metoda

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 155 do strane 158

Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:

- defini{e re{etkasti nosa~

- odredi sile u {tapovima re{etkastog nosa~a

- konstrui{e Kremonin plan sila

- primeni Riterovu metodu

Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме

6 Trewe 1,5 nastavnih nedeqa

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

58 1 Pojam i vrste trewa

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 158 do strane 159

59 2 Trewe klizawa i Kulonovi zakoni

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 159 do strane 161

60 3 Trewe na strmoj ravni i trewe

na ko~nici sa papu~om; Trewe — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 162 do strane 165

61 4 Trewe kotrqawa

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 165 do strane 167

Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:

- defini{e trewe - defini{e trewe

klizawa i Kulonove zakone

- defini{e trewe kotrqawa

Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме

7 Aksijalno naprezawe 4,5 nastavnih nedeqa

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

62 1 Predmet, zadatak i osnovni pojmovi otpornosti materijala

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 177 do strane 179

63 2 Napon i deformacija

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 180 do strane 182

64 3 Vrste naprezawa — osnovni pojmovi

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 182 do strane 184

65 4 Napon i deformacija kod aksijalnog naprezawa

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 186 do strane 189

66 5 Hukov zakon; Modul elasti~nosti; Dijagram napon-dilatacija

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 189 do strane 192

67 6 Dozvoqeni napon i stepen

sigurnosti; Osnovni zadaci otpornosti materijala

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 192 do strane 193

68 7 Dimenzionisawe kod aksijalnog naprezawa

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 194 do strane 196

Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:

- defini{e osnovne pojmove otpornosti materijala

- defini{e napon i deformaciju

- iska`e Hukov zakon - dimenzioni{e

elemente izlo`ene aksijalnom naprezawu

- odredi nosivost pri aksijalnom naprezawu

- odredi stvarni napon pri aksijalnom naprezawu

69 8 Provera stvarnog napona kod aksijalnog naprezawa

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 196 do strane 197

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

70 9 Dimenzionisawe i provera stvarnog napona pri aksijalnom naprezawu — problemski

zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 194 do strane 197

71 10 Odre|ivawe nosivosti pri aksijalnom naprezawu

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 197 do strane 198

72 11 Odre|ivawe nosivosti

pri aksijalnom naprezawu — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 197 do strane 198

73 12 Ponavqawe pre|enog gradiva (trewe i otpornost materijala)

Pismena provera znawa iz trewa i uvoda u otpornost materijala

74 13 Zatezawe pod uticajem sopstvene te`ine

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 198 do strane 201

75 14 Uticaj temperature na napon

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 203 do strane 205

Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме

8 Smicawe 2 nastavne nedeqe

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

76 1 Napon i deformacija pri smicawu

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 206 do strane 207

77 2 Hukov zakon za smicawe; Modul klizawa

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 207 do strane 208

78 3 Prora~un elemenata izlo`enih

smicawu i uslovi za dimenzionisawe

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 208 do strane 210

79 4 Provera stvarnog napona i odre|ivawe nosivosti pri smicawu

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 210 do strane 211

80 5 Smicawe — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 212 do strane 213

81 6

Doma}i zadatak — Aksijalno naprezawe i smicawe;

Prora~un elemenata i odre|ivawe nosivosti pri smicawu — problemski zadaci

Primena ste~enog znawa iz teme aksijalno naprezawe pri izradi grafi~kog zadatka;

Uxbenik: MEHANIKA Od strana 210 do strane 213

Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:

- defini{e osnovne pojmove smicawa

- defini{e napon i deformaciju pri smicawu

- iska`e Hukov zakon pri smicawu

- dimenzioni{e elemente izlo`ene smicawu

- odredi nosivost pri smicawu

- odredi stvarni napon pri smicawu

Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме

9 Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka 2 nastavne nedeqe

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

82 1 Uvod i definicija osnovnih geometrijskih karakteristika ravnih popre~nih preseka

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 213 do strane 214

83 2 Definicije osnovnih

geometrijskih karakteristika ravnih popre~nih preseka

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 214 do strane 218

84 3 Hajgens — [tajnerova teorema

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 219 do strane 220

85 4 Geometrijske karakteristike osnovnih ravanskih figura

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 220 do strane 221

86 5 Geometrijske karakteristike slo`enih ravanskih figura i

standardnih profila

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 222 do strane 224

87 6 Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka —

problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 214 do strane 224

Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:

- defini{e osnovne geometrijske karakteristike popre~nih preseka nosa~a

- odredi momente inercije

- odredi otporne momente povr{ine

- primeni Hajgens [tajnerovu teoremu

Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме

10 Uvijawe 3 nastavne nedeqe

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

88 1 Uvijawe {tapa kru`nog popre~nog preseka

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 226 do strane 228

89 2 Napon i deformacija pri uvijawu

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 228 do strane 231

90 3 Dijagram momenata uvijawa

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 228 do strane 229

91 4 Prora~un lakih vratila i uslovi za dimenzionisawe

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 231 do strane 232

92 5 Prora~un lakih vratila i provera stvarnog napona —

problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 231 do strane 233

93 6 Odre|ivawe nosivosti pri uvijawu — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 233 do strane 234

94 7 Uvijawe — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 231 do strane 234

Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:

- defini{e osnovne pojmove uvijawa

- defini{e napon i deformaciju pri uvijawu

- dimenzioni{e elemente izlo`ene uvijawu

- odredi nosivost pri uvijawu

- odredi stvarni napon pri uvijawu

95 8 Ponavqawe pre|enog gradiva (smicawe i uvijawe)

Pismena provera znawa iz smicawa I uvijawa;

Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме

11 Savijawe 4 nastavne nedeqe

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

96 1 Uvodni pojmovi

(~isto savijawe, savijawe silama, neutralna linija, elasti~na linija ...)

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 234 do strane 235

97 2 Normalni napon pri ~istom savijawu i savijawe silama

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 236 do strane 237

98 3 Prora~un nosa~a izlo`enih

savijawu i uslovi za dimenzionisawe

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 238 do strane 239

99 4 Dimenzionisawe i provera stvarnog napona

pri savijawu — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 239 do strane 241

100 5 Doma}i zadatak — Savijawe; Savijawe — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 239 do strane 241

101 6 Prora~un nosa~a izlo`enih savijawu — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 239 do strane 241

102 7 Prora~un nosa~a napravqenih od

standardnih profila izlo`enih savijawu — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 241 do strane 242

Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:

- defini{e osnovne pojmove savijawa

- defini{e napon i deformaciju pri savijawu

- dimenzioni{e elemente izlo`ene savijawu

- odredi nosivost pri savijawu

- odredi stvarni napon pri savijawu

103 8 Ponavqawe pre|enog gradiva (savijawe)

Pismena provera znawa iz savijawa;

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

104 9 Odre|ivawe nosivosti nosa~a

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 241 do strane 242

105 10 Nosa~i jednake otpornosti pri savijawu

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 242 do strane 243

106 11 Nosa~i delimi~no jednake otpornosti pri savijawu

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 242 do strane 243

Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме

12 Izvijawe 1,5 nastavne nedeqe

ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ

Ред. бр. часа

Ред. бр. часа у

модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа

107 1 Izvijawe i kriti~na sila; ^etiri osnovna slu~aja izvijawa

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 244 do strane 246

108 2 Ojlerov obrazac

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 246 do strane 250

109 3 Kriti~ni napon i grani~na vrednost; Omega postupak

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 250 do strane 252

110 4 Ojlerov obrazac i Omega postupak — problemski zadaci

Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 246 do strane 252

111 5 Sistematizacija gradiva; Zakqu~ivawe godi{wih ocena

Zavr{ni ~as;

Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:

- defini{e osnovne pojmove izvijawa

- defini{e napon i deformaciju pri izvijawu

- dimenzioni{e elemente izlo`ene izvijawu

- odredi nosivost pri izvijawu

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 1

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Upoznavawe u~enika sa nastavnim programom i planom nastavnog rada i увођење ученика у наставни рад . ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa nastavnim programom i planom nastavnog rada i увођење ученика у наставни рад . ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- комбиновани тип часа

- класична

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 1 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће —

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

-упознавање са ученицима,

-упознавање ученика са наставним програмом, -упознавање ученика са начином рада и системом оцењивања,

-упознавање са потребним прибором за рад и уџбеником.

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 2

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Zadatak, zna~aj, podela i primena mehanike u praksi; Osnovni pojmovi; ЦИЉ ЧАСА: Упознавање ученика са механиком као основном науком и појмовима који се сусрећу у њој. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 2 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 011 do strane 014 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 3

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Sila i sistem sila. ЦИЉ ЧАСА: Упознавање ученика са pojmovima: sila i sistem sila. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 3 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 017 do strane 020 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 4

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Aksiome statike ЦИЉ ЧАСА: Увођење статике као аксиоматске науке ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 4 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 020 do strane 022

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 5

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Veze i aksioma o vezama ЦИЉ ЧАСА: Увођење појмова: веза, везано тело, реакција везе, аксиома о везама итд. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 5 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 023 do strane 024

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 6

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ke metode slagawa sila ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe grafi~kim metodama slagawa sila. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 6 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 025 do strane 027 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 7

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ki uslov ravnote`e ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa grafi~kim uslovom ravnote`e sistema su~eqnih sila u ravni i wegovom primenom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 7 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 027 do strane 029 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 8

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Uslovi ravnote`e tri sile ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa teoremom o uslovima ravnote`e tri sile i sa wenom primenom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 8 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 030 do strane 031

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 9

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Primena grafi~kih uslova ravnote`e — problemski zadaci ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe primenom grafi~kih uslova ravnote`e; Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - индивидуални

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Grafi~ki zadaci iz mehanike 2 (kinematika i dinamika) — Rade Raoni}, ZU 2004.

DVD: Mehanizmi — Rade Raoni}, izdawe

autora, 2010.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 9 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 027 do strane 029

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 10

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ke metode razlagawa sile ЦИЉ ЧАСА: Savladavawe grafi~kih metoda razlagawa sile. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - вежбање и понављање

- класична

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад са уџбеником - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 10 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — da - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 032 do strane 033 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 11

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Analiti~ki na~in predstavqawa sile ЦИЉ ЧАСА: Savladavawe analiti~kog na~ina predstavqawa sile. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 11 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 034 do strane 036

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 12

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Analiti~ki na~in slagawa sila ЦИЉ ЧАСА: Savladavawe analiti~kog na~ina slagawa sila. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 12 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 036 do strane 038

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 13

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Analiti~ki uslovi ravnote`e ЦИЉ ЧАСА: Savladavawe analiti~kih uslova ravnote`e. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 13 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 038 do strane 039 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 14

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Primena analiti~kih uslova ravnote`e — problemski zadaci ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска - индивидуализирана

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 14 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 038 do strane 039 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 15

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Moment sile za ta~ku ЦИЉ ЧАСА: Uvo|ewe pojma momenta sile za ta~ku. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 15 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 040 do strane 043

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 16

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Variwonova teorema ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe Variwonovom teoremom i wenom primenom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 16 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — da - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 043 do strane 046

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 17

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (sistem su~eqnih sila u ravni iuvodni pojmovi). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- индивидуални

ВРСТА НАСТАВЕ

- проверавање и оцењивање

- класична - проблемска

- рад на тексту - писање - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 17 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;

Ponavqawe pre|enog gradiva

(sistem su~eqnih sila u ravni i uvodni pojmovi).

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 18

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Slagawe dve paralelne sile. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa postupkom slagawa dve paralelne sile. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 18 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 047 do strane 050 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 19

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Razlagawe sile na dve paralelne komponente. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa postupkom razlagawa sile na dve paralelne komponente. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 19 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 051 do strane 052 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 20

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Spreg sila i moment sprega. ЦИЉ ЧАСА: Uvo|ewe pojmova sprega sila i momenta sprega. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 20 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 053 do strane 057

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 21

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Teorema o paralelnom preno{ewusile; Redukcija proizvoqnog ravanskog sistema sila na ta~ku; Glavni vektor i glavni moment . ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa teoremom o paralelnom preno{ewusile, redukcijom proizvoqnog ravanskog sistema sila na ta~ku i glavnim vektorom i glavnim momentom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 21 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 058 do strane 061 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 22

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Analiti~ki uslovi ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni . ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa analiti~kim uslovima ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni . ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 22 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 061 do strane 063 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 23

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Primena analiti~kih uslova ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 23 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 061 do strane 063 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 24

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Primena analiti~kih uslova ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom primene analiti~kih uslova ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni. Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 24 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 061 do strane 063 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 25

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Veri`ni poligon. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe konstrukcijom Veri`nog poligona. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 25 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 064 do strane 066 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 26

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ko odre|ivawe rezultante sistema proizvoqnih sila u ravni. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom grafi~kog odre|ivawa rezultante sistema proizvoqnih sila u ravni. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - индивидуални

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 26 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 066 do strane 068 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 27

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ki uslovi ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe grafi~kim uslovima ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 27 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 069 do strane 071 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: ________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 28

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Primena grafi~kih uslova ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 28 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 069 do strane 071

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 29

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ko razlagawe sile u dve paralelne komponente ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom grafi~kog razlagawa sile u dve paralelne komponente. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 29 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 072 do strane 074 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 30

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (sistem proizvoqnih sila u ravni). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- индивидуални

ВРСТА НАСТАВЕ

- проверавање и оцењивање

- класична - проблемска

- рад на тексту - писање - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 30 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;

Pismena provera znawa iz sistema proizvoqnih sila u ravni.

Pроверавање и оцењивање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 31

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Centar paralelnih vezanih sila; Pojam te`i{ta; Te`i{te homogenog tela . ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa pojmovima: centar paralelnih vezanih sila, Pojam te`i{ta i te`i{te homogenog tela . ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 31 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 075 do strane 080 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 32

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Te`i{te homogenog tela — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 32 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 080 do strane 082 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 33

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Te`i{te homogene ravanske linije. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa te`i{ta homogene ravanske linije. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 33 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 092 do strane 094 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 34

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Te`i{te homogene ravanske linije — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 34 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 094 do strane 097 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 35

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Te`i{te homogene ravanske figure. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa te`i{ta homogene ravanske figure. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 35 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 080 do strane 082 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________ ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 36

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Te`i{te homogene ravanske figure — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 36 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад –

- обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 089 do strane 091 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 37

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Papos — Guldinove teoreme. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe pprimenom Papos — Guldinovih teorema. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 37 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 101 do strane 104 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 38

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Doma}i zadatak — te`i{te; Te`i{te - problemski zadac. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 38 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

Primena ste~enog znawa iz teme te`i{te pri izradi grafi~kog zadatka. -Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 39

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Pojam i vrste nosa~a; Vrste optere}ewa ravanskih nosa~a. ЦИЉ ЧАСА: Uvo|ewe pojmova: pojam i vrste nosa~a i vrste optere}ewa ravanskih nosa~a. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 39 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 105 do strane 107 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 40

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ko odre|ivawe otpora oslonaca proste grede. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom grafi~kog odre|ivawa otpora oslonaca proste grede. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 40 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 108 do strane 110 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 41

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Analiti~ko odre|ivawe otpora oslonaca proste grede. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom analiti~kog odre|ivawa otpora oslonaca proste grede. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 41 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 111 do strane 112 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 42

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (te`i{te i ravanski nosa~i). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- индивидуални

ВРСТА НАСТАВЕ

- проверавање и оцењивање

- класична - проблемска

- рад на тексту - писање - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 42 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;

Pismena provera znawa iz te`i{ta i ravanskih nosa~a. -Pроверавање и оцењивање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 072 do strane 074 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 43

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe otpora oslonaca proste grede optere}ene kontinualnim optere}ewem. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa otpora oslonaca proste grede optere}ene kontinualnim optere}ewem. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 43 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 113 do strane 115 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 44

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe otpora oslonaca grede sa prepustima. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa otpora oslonaca grede sa prepustima. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 44 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 119 do strane 121 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 45

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe otpora ukqe{tewa i momenta ukqe{tewa konzole. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa otpora ukqe{tewa i momenta ukqe{tewa konzole. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 45 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 122 do strane 125 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 46

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe otpora oslonaca osnovnih punih ravanskih nosa~a — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - индивидуални

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Grafi~ki zadaci iz mehanike 2 (kinematika i dinamika) — Rade Raoni}, ZU 2004.

DVD: Mehanizmi — Rade Raoni}, izdawe

autora, 2010.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 46 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 108 do strane 125 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 47

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Osnovne stati~ke veli~ine u popre~nim presecima nosa~a. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa osnovnim stati~kim veli~inama u popre~nim presecima nosa~a. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 47 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 125 do strane 129 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 48

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Konstrukcija stati~kih dijagrama proste grede. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom konstrukcije stati~kih dijagrama proste grede. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 48 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 130 do strane 138 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 49

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Konstrukcija stati~kih dijagrama grede sa prepustima. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom konstrukcije stati~kih dijagrama grede sa prepustima. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 49 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 140 do strane 141 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 50

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Konstrukcija stati~kih dijagrama konzole. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom konstrukcije stati~kih dijagrama konzole. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 50 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 144 do strane 145 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 51

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Doma}i zadatak — ravanski nosa~i; Ravanski nosa~i — problemski zadac. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 51 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

Primena ste~enog znawa iz teme ravanski nosa~i pri izradi grafi~kog zadatka. -Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 52

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (ravanski nosa~i). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- индивидуални

ВРСТА НАСТАВЕ

- проверавање и оцењивање

- класична - проблемска

- рад на тексту - писање - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 52 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;

Pismena provera znawa iz ravanskih nos~a.

-Pроверавање и оцењивање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 53

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Re{etkasti nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Konstruisawe re{etkastih nosa~a. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom konstruisawa re{etkastih nosa~a. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 53 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 147 do strane 148 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 54

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Re{etkasti nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe otpora oslonaca re{etkastog nosa~a. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa otpora oslonaca re{etkastog nosa~a. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 54 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 148 do strane 149 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 55

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Re{etkasti nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe sila u {tapovima re{etkastog nosa~a. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa sila u {tapovima re{etkastog nosa~a. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 55 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 149 do strane 152 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 56

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Re{etkasti nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Kremonin plan sila. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom konstrukcije Kremoninog plana sila. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 56 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 152 do strane 154 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 57

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Re{etkasti nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Riterova metoda. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom primene Riterove metode. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 57 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 155 do strane 158 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 58

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Trewe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Pojam i vrste trewa. ЦИЉ ЧАСА: Uvo|ewe pojama i vrsta trewa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 58 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 158 do strane 159 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 59

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Trewe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Trewe klizawa i Kulonovi zakoni. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa trewem klizawa i Kulonovim zakonima. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 59 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 159 do strane 161 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 60

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Trewe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Trewe na strmoj ravni i trewe na ko~nici sa papu~om; Trewe — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 60 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — da - вежбање и понављање — da - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 162 do strane 165 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 61

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Trewe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Trewe kotrqawa. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa trewem kotrqawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 61 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 165 do strane 167 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 62

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Predmet, zadatak i osnovni pojmovi otpornosti materijala. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa predmetom, zadatkom i osnovnim pojmovima otpornosti materijala. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 62 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 177 do strane 179 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 63

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Napon i deformacija. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa naponom i deformacijom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 63 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 180 do strane 182 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 64

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Vrste naprezawa — osnovni pojmovi. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa vrstama naprezawa (osnovni pojmovi). ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 64 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 182 do strane 184 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 65

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Napon i deformacija kod aksijalnog naprezawa. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa naponom i deformacijama kod aksijalnog naprezawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 65 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 186 do strane 189 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 66

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Hukov zakon; Modul elasti~nosti; Dijagram napon-dilatacija. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa Hukovim zakonom, modulom elasti~nosti i dijagramom napon-dilatacija. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 66 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 189 do strane 192 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 67

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Dozvoqeni napon i stepen sigurnosti; Osnovni zadaci otpornosti materijala . ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa dozvoqenim naponom i stepenom sigurnosti i osnovnim zadacima otpornosti materijala . ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 67 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 192 do strane 193 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 68

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Dimenzionisawe kod aksijalnog naprezawa. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom dimenzionisawa kod aksijalnog naprezawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 68 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 194 do strane 196 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 69

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Provera stvarnog napona kod aksijalnog naprezawa. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom provere stvarnog napona kod aksijalnog naprezawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 69 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 196 do strane 197 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 70

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Dimenzionisawe i provera stvarnog napona pri aksijalnom naprezawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 70 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 194 do strane 197 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 71

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe nosivosti pri aksijalnom naprezawu. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa nosivosti pri aksijalnom naprezawu. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 71 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 197 do strane 198 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 72

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe nosivosti pri aksijalnom naprezawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 72 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 197 do strane 198 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 73

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (trewe i otpornost materijala). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- индивидуални

ВРСТА НАСТАВЕ

- проверавање и оцењивање

- класична - проблемска

- рад на тексту - писање - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 73 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;

Pismena provera znawa iz trewa i uvoda u otpornost materijala. Pроверавање и оцењивање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 74

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Zatezawe pod uticajem sopstvene te`ine. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa zatezawem pod uticajem sopstvene te`ine. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 74 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 198 do strane 201 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 75

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Uticaj temperature na napon. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa uticajem temperature na napon. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 75 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 203 do strane 205 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 76

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Smicawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Napon i deformacija pri smicawu. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa naponom i deformacijom pri smicawu. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 76 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 206 do strane 207 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 77

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Smicawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Hukov zakon za smicawe; Modul klizawa. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa Hukovim zakonom za smicawe i modulom klizawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 77 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 207 do strane 208 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 78

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Smicawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un elemenata izlo`enih smicawu i uslovi za dimenzionisawe. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom prora~una elemenata izlo`enih smicawu i sa uslovima za dimenzionisawe. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 78 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 208 do strane 210 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 79

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Smicawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Provera stvarnog napona i odre|ivawe nosivosti pri smicawu. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom provere stvarnog napona i odre|ivawa nosivosti pri smicawu. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 79 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 210 do strane 211 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 80

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Smicawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Smicawe — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 80 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање.

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 212 do strane 213 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 81

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Smicawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Doma}i zadatak — Aksijalno naprezawe i smicawe; Prora~un elemenata i odre|ivawe nosivosti pri smicawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 81 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 210 do strane 213

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 82

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Uvod i definicija osnovnih geometrijskih karakteristika ravnih popre~nih preseka. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa uvodnim napomena i definicijama osnovnih geometrijskih karakteristika ravnih popre~nih preseka. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 82 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 213 do strane 214 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 83

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Definicije osnovnih geometrijskih karakteristika ravnih popre~nih preseka. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa definicijama osnovnih geometrijskih karakteristika ravnih popre~nih preseka. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 83 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 214 do strane 218 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 84

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Hajgens — [tajnerova teorema. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa Hajgens — [tajnerovom teoremom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 84 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 219 do strane 220 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 85

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Geometrijske karakteristike osnovnih ravanskih figura. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa geometrijskim karakteristikama osnovnih ravanskih figura. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 85 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 220 do strane 221 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 86

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Geometrijske karakteristike slo`enih ravanskih figura i standardnih profila. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa geometrijskim karakteristikama slo`enih ravanskih figura i standardnih profila. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 86 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 222 do strane 224 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 87

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 87 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 214 do strane 224

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 88

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Uvijawe {tapa kru`nog popre~nog preseka. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa uvijawem {tapa kru`nog popre~nog preseka. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 88 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 226 do strane 228 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 89

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Napon i deformacija pri uvijawu. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa naponom i deformacijom pri uvijawu. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 89 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 228 do strane 231 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 90

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Dijagram momenata uvijawa. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa dijagramom momenata uvijawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 90 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 228 do strane 229 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 91

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un lakih vratila i uslovi za dimenzionisawe. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom prora~una lakih vratila i sa uslovima za dimenzionisawe. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 91 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 231 do strane 232

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 92

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un lakih vratila i provera stvarnog napona —problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 92 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 231 do strane 233

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 93

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe nosivosti pri uvijawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 93 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 233 do strane 234

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 94

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Uvijawe — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 94 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 231 do strane 234

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 95

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (smicawe i uvijawe). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- индивидуални

ВРСТА НАСТАВЕ

- проверавање и оцењивање

- класична - проблемска

- рад на тексту - писање - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 95 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;

Pismena provera znawa iz smicawa i uvijawa.

-Pроверавање и оцењивање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 96

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Uvodni pojmovi savijawa (~isto savijawe, savijawe silama, neutralna linija, elasti~na linija ...). ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa uvodnim pojmovima savijawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 96 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 234 do strane 235 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 97

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Normalni napon pri ~istom savijawu i savijawe silama. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa normalnim naponom pri ~istom savijawu i savijawu silama. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 97 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 236 do strane 237 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 98

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un nosa~a izlo`enih savijawu i uslovi za dimenzionisawe. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom prora~una nosa~a izlo`enih savijawu i uslovima za dimenzionisawe. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 98 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 238 do strane 239 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 99

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Dimenzionisawe i provera stvarnog napona pri savijawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 99 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 239 do strane 241

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 100

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un nosa~a izlo`enih savijawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 100 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 239 do strane 241

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 101

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un nosa~a izlo`enih savijawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 101 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 239 do strane 241

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 102

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un nosa~a napravqenih od standardnih profila izlo`enih savijawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 102 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 241 do strane 242

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 103

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (savijawe). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- индивидуални

ВРСТА НАСТАВЕ

- проверавање и оцењивање

- класична - проблемска

- рад на тексту - писање - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 103 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;

Pismena provera znawa iz savijawa.

-Pроверавање и оцењивање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 104

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe nosivosti nosa~a. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa nosivosti nosa~a. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 104 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 241 do strane 242 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 105

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Nosa~i jednake otpornosti pri savijawu. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa nosa~ima jednake otpornosti pri savijawu. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 105 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 242 do strane 243 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 106

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Nosa~i delimi~no jednake otpornosti pri savijawu. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa nosa~ima delimi~no jednake otpornosti pri savijawu. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 106 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 242 do strane 243 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 107

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Izvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Izvijawe i kriti~na sila; ^etiri osnovna slu~aja izvijawa. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa izvijawem i kriti~om silom i ~etiri osnovna slu~aja izvijawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 107 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 244 do strane 246 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 108

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Izvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ojlerov obrazac. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa Ojlerovim obrascem. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 108 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 246 do strane 250 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 109

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Izvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Kriti~ni napon i grani~na vrednost; Omega postupak. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa kriti~nim naponom i grani~nom vredno{}u i Omega postupkom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални

ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 109 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);

Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.

MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.

Od strana 250 do strane 252 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 110

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Izvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ojlerov obrazac i Omega postupak — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - individualni

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 110 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;

-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —

Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —

Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 246 do strane 252

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 111

ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић НАСТАВНА ТЕМА: Izvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Sistematizacija gradiva; Zakqu~ivawe godi{wih ocena. ЦИЉ ЧАСА: Sistematizacija gradiva. Zakqu~ivawe godi{wih ocena. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - индивидуални

ВРСТА НАСТАВЕ

- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа - проверавање и оцењивање

- класична - проблемска

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање задатака

ВИЗУЕЛНА:

cртеж, слика, модели, макете,

АУДИО ВИЗУЕЛНА:

CD: Grafi~ki zadaci iz mehanike 2 (kinematika i dinamika) — Rade Raoni}, ZU 2004.

DVD: Mehanizmi — Rade Raoni}, izdawe

autora, 2010.

ВИЗУЕЛНА:

школска табла,

pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,

ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 111 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и питања и задатака који се решавају;

Sistematizacija gradiva. Zakqu~ivawe godi{wih ocena..

ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се садржај предмета техничка механика са механизмима који се слуша у другом разреду; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;

1. разумевање основних закона и принципа

статике, 2. разумевање напона и

деформација код карактеристичних

напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном

контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,

5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и

коришћења основног математичко-логичког

језика, 6. развијање способности одређивања и процене

квантитативних величина и њиховог

односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи

и трансформације, 8. разумевање функционалних

зависности, њихово представљање и

примена, 9. употребу

информатичке технологије у прикупљању, организовању

коришћењу информација у раду и свакодневном

животу и 10. преузимање

одговорност за властито учење.

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа

- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба

- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________

ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери

ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица

ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа

- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба

- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________

ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери

ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица

ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа

- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба

- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________

ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери

ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица

ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа

- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба

- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________

ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери

ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица

ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа

- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба

- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________

ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери

ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица

ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа

- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба

- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________

ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери

ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица

ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

датум:____________број часoва: _________

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ

МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА

- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ

- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа

- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба

- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________

ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери

ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица

ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –

САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ

ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ

ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ

СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

датум:____________број часoва: _________

KATALOG Редни број 1 Назив ГРАФИЧКИ ЗАДАЦИ ИЗ МЕХАНИКЕ 2 (КИНЕМАТИКА И ДИНАМИКА) Аутор (аутори) Раде Раонић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 22199 Година издања 2004. (друго издање 2008.) Обим 84 стране Повез Броширан Редни број 2 Назив МЕХАНИКА 2 (КИНЕМАТИКА И ДИНАМИКА) Аутор (аутори) Раде Раонић, Милорад Марјановић и Мирко Николић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 22248 Година издања 2004. (друго издање 2005.; треће издање 2006.) Обим 324 стране Повез Броширан

Редни број 3 Назив ГРАФИЧКИ ЗАДАЦИ ИЗ МЕХАНИКЕ 2 (КИНЕМАТИКА И ДИНАМИКА) Аутор (аутори) Раде Раонић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 75500 Година издања 2004. Обим Електронски извор Компакт диск електронски оптички диск 12 cm. Редни број 4 Назив ЗБИРКА ЗАДАТАКА ИЗ МЕХАНИКЕ 2 (КИНЕМАТИКА И ДИНАМИКА) Аутор (аутори) Раде Раонић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 22197 Година издања 2005. (друго издање 2010.) Обим 172 стране Повез Броширан

Редни број 5 Назив МЕХАНИКА (СТАТИКА И ОТПОРНОСТ МАТЕРИЈАЛА) Аутор (аутори) Раде Раонић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 21244 Година издања 2006. (друго издање 2009.) Обим 296 страна Повез Броширан Редни број 6 Назив СТАТИКА Аутор (аутори) Раде Раонић Издавач Самостално издање аутора, Сомбор, Србија. Каталошки број - Година издања 2007. Обим Електронски извор Компакт диск електронски оптички диск 12 cm.

Редни број 7 Назив МЕХАНИКА 2 (КИНЕМАТИКА И ДИНАМИКА) прерађено и допуњено издање Аутор (аутори) Раде Раонић и Милорад Марјановић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 22248 Година издања 2008. (друго издање 2009.) Обим 316 страна Повез Броширан Редни број 8 Назив МЕХАНИКА 1 (СТАТИКА) Аутор (аутори) Раде Раонић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 21239 Година издања 2009. Обим 252 страна Повез Броширан

Редни број 9 Назив MEHANIZMI Autor (autori) Rade Raoni} Издавач Самостално издање аутора, Сомбор, Србија. Каталошки број - Година издања 2010. Обим Електронски извор Компакт диск електронски оптички диск 12 cm.