Upload
-
View
4.099
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
priprema za nastavu, preparation for class, tehničar mehatronike, mehatronika, mehanika,operativni plan,globalni plan,plan i program nastave mehanike, katalog udžbenika mehanike
Citation preview
ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВУ
Предметни наставник: Rade Raoni}
Наставни предмет: Mehanika Разред: Први
Образовни профил: Техничар мехатронике
Редни број
САДРЖАЈ
1 Наставни план и програм за техничаре мехатронике
2 Садржај наставног предмета МЕХАНИКА
3
Глобални план реализације наставног предмета МЕХАНИКА
4 Оперативни план реализације наставног предмета МЕХАНИКА
5 Припреме за час наставног предмета МЕХАНИКА
6 Каталог уџбеника
НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ ОГЛЕДА Подручја рада: Електротехника и Машинство и обрада метала Област: Мехатроника Образовни профил: Техничар мехатронике - оглед Трајање образовања: четири године Циљ огледа:
Увођење програмских новина:
• развој и примена модуларних програма стручног образовања који су засновани на стандардима занимања и потребама тржишта рада за знањима и вештинама;
• развој образовних програма који задовољавају развојне потребе и потребе за генеричким и животним вештинама ученика;
• заснивања програма образовања, наставе и учења на прецизно дефинисаним циљевима и исходима који омогућују индивидуалан приступ учењу и који уважавају развојне потенцијале и могућности ученика;
• успостављање функционалне везе између садржаја обавезних предмета и стручних модула како би се подржало и омогућило успешно стицање стручних знања и вештина;
• провера стручно теоријских знања и радних компетенција у оквиру стручне матуре.
Увођење организационих новина: • прилагођавање организације наставе и услова рада у школи модуларној
програмској структури и успешном досезању исхода образовања; • развој модела социјалног партнерства путем програмског и организационог
повезивања средњих стручних школа са компанијама, тржиштем рада и локалном заједницом;
• реализација модуларних програма кроз различите организационе облике наставе (теоријску наставу, вежбе, практичан рад и наставу у блоку);
• развој критеријума и стандарда евалуације и оцењивања заснованих на пројектованим исходима образовања;
• унапређење стручних и педагошких компетенција наставника; • модернизовање школске инфраструктуре и унапређење услова за рад и
учење. Очекивани исходи огледа:
• унапређене могућности за запошљавање и стицање компетенција неопходних за квалитетан рад у занимању и обављање одређених послова;
• стицање услова за наставак школовања и оспособљавање за даље целоживотно учење;
• стицање кључних (генеричких) компетенција и животних вештина неопходних за даље учење и професионални развој;
• ефикасније и подстицајније методе рада са ученицима примењене у свакодневној образовној пракси;
• оцењивање ученика у односу на очекиване исходе;
• развијање система праћења остварености наставног програма на нивоу школе и на нивоу Републике;
• провера радних компетенција ученика на стручној матури.
Трајање огледа Оглед се спроводи од 1. септембра 2007. године кроз најмање три генерације уписаних ученика. Одлуку о престанку огледа донеће, након процене резултата, министар просвете. Начин остваривања огледа Оглед се остварује на основу овог наставног плана и програма у подручју рада Електротехника, машинство и обрада метала. У циљу успешног спровођење огледа за наставнике и директоре средњих стручних школа у којима се остварује програм овог огледа, организује се обука у областима које су битне за унапређење квалитета образовног рада.
Начин полагања стручне матуре биће прописан посебним подзаконским актом. Услови остваривања програма огледа Оглед ће се остваривати у условима свакодневног образовно - васпитног рада у школама. Његово остваривање подразумева укљученост и сарадњу наставника и помоћних наставника у оквиру стручних тимова и стручних органа у школама. Министaрство просвете и Завод за унапређивање образовања и васпитања - Центар за стручно и уметничко образовање пружиће саветодавну подршку директорима и наставницима за реализацију програма, развој материјала за рад, праћење и вредновање огледа. Праћење и вредновање огледа Праћење и вредновање огледа обављаће Министaрство просвете и Завод за унапређивање образовања и васпитања - Центар за стручно и уметничко образовање и просветни саветник, а на основу посебног упутства за праћење реализације огледних програма које ће бити накнадно публиковано. Примена огледа ће бити праћена континуирано у току школске године. На крају школске године, на основу различитих упитника и извештаја, биће испитани исходи образовно - васпитног рада, адекватност оцењивања, мишљења ученика и наставника.
Резултате огледа објавиће Министaрство просвете на начин доступан широј стручној јавности.
ЦИЉЕВИ И ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ СТРУЧНОГ ОБРАЗОВАЊА
Oбразовни профил: ТЕХНИЧАР МЕХАТРОНИКЕ - оглед
ЦИЉЕВИ СТРУЧНОГ ОБРАЗОВАЊА:
Циљ стручног образовања за обраовни профил МЕХАТРОНИЧАР је оспособљавање ученика за дијагностификовање и отклањање квара, превентивно и периодично одржавање опреме мехатронског система и унос, постављање и праћење параметара мехатронског система. С обзиром на неопходност сталног прилагођавања променљивим захтевима тржишта рада, потребу континуираног образовања, стручног усавршавања, развој каријере, унапрђење запошљивости, ученици ће бити оспособљавани за:
• примену теоријских знања у практичном контексту • ефикасан рад у групним ситуацијама • преузимање одговорност за властито учење и напредовање у послу и
каријери • благовремено реаговање на промену у радној средини • препознавање пословних могућности у радној средини и ширем
социјалном окружењу • примену сигурносних и здравствених мера у процесу рада • употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и
коришћењу информација у раду и свакодневном животу.
ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ СТРУЧНОГ ОБРАЗОВАЊА:
радне компетенције знања вештине ставови
По завршеном образовању за овај профил, ученик ће бити у стању да: • тестира рад
мехатронског система
• дијагностикује и отклони квар на мехатронском систему
• постави параметре мехатронског система и испрати радни циклус.
• разликује елементе мехатронских система:
- сензоре и претвараче
- актуаторе - електричне
погоне- електричну опрему
- елементе преноса снаге
- хидрауличке и пнеуматске компоненте
• објасни принцип рада мехатронског система
• разликује дијагностичке методе
• разликује врсте мерења и мерне уређаје
• објасни дигиталне системе, миктрорачунаре, PLC и програмирање PLC-а
• објасни нaдзор система.
• тестира и дијагностикује мехатронски систем
• одржава инсталације мехатронског система
• врши монтажу компоненти мехатронског система
• утврди и отклони грешке и кварове
• води техничку документацију
• анализира постојећу техничку документацију.
• савесно, одговорно и уредно обавља поверене му послове
• испољи љубазност, комуникативност, предузимљивост, ненаметљивост и флексибилан у односу према клијентима, гостима и сарадницима
• ефикасно организује време
• испољи позитиван однос према значају функционалне и техничке исправности система
• испољи позитиван однос према професионално-етичким нормама и вредностима.
Ове мултифункционалне вештине и способности су резултат: • флексибилне и на квалитет ученичких постигнућа усмерене школске
организације • заједничког рада наставника и ученика у свим модулима и предметима • примене стратегија, метода и техника активног учења и усвајања знања и
вештина у настави.
Т В ПН Т В ПН Б Т В ПН Т В ПН Б Т В ПН Т В ПН Б Т В ПН Т В ПН Б Т В ПН Б ΣА: ОБАВЕЗНИ ПРЕДМЕТИ 18 7 0 666 259 0 0 20 1 0 740 37 0 0 10 0 0 350 0 0 0 10 2 0 310 62 0 0 2066 358 0 0 24241. Српски језик и књижевност 3 111 3 111 3 105 3 93 420 0 0 0 4201.1 ____________језик и књижевност 0 0 0 0 02. Српски језик као нематерњи језик 0 0 0 0 03. Страни језик I 2 74 2 74 2 70 2 62 280 0 0 0 2804. Физичко васпитање 2 74 2 74 2 70 2 62 280 0 0 0 2805. Математика 4 148 4 148 3 105 3 93 494 0 0 0 4946. Рачунарство и информатика 3 111 0 111 0 0 1117. Физика 2 74 74 0 0 0 748.Техничко цртање 3 111 0 111 0 0 1119. Механика 3 111 111 0 0 0 11111. Електротехника са мерењима 2 1 74 37 1 1 37 37 111 74 0 0 18512.Техничка механика са механизмима 3 111 111 0 0 0 11112. Електроника 3 111 111 0 0 0 11113. Програмирање 2 74 74 0 0 0 7414. Педузетништво 2 62 0 62 0 0 62Б: СТРУЧНИ МОДУЛИ 0 0 3 0 0 111 0 4 3 0 148 111 0 0 6 18 0 156 439 0 60 4 12 0 124 372 0 90 428 922 111 150 16111. Припрема електромашинских материјала 3 111 0 0 111 0 1112 Хидрауличке и пнеуматске компоненте 2 1 74 37 74 37 0 0 1113. Машински елементи 2 2 74 74 74 74 0 0 1484. Хидраулички и пнеуматски системи као објекти управљања 3 105 18 0 105 0 18 1235. Дигитална електроника 2 2 42 42 42 42 0 0 846. Микроконтролери 4 56 0 56 0 0 567. Мерни претварачи 3 39 0 39 0 0 398. Системи управљања 2 1 44 22 24 44 22 0 24 909. Електрични погон и опрема у мехатроници 2 2 70 70 18 70 70 0 18 15810. Моделирање са анализом елемен. и механизама 3 105 0 105 0 0 10511. Програмабилни логички контролери 1 2 31 62 31 62 0 0 9312. Мехатронски системи 3 93 30 93 0 0 30 12313. Тестирарање и дијагностика мехатронских сист. 5 155 30 0 155 0 30 18514. Одржавање и монтажа мехатронских система 5 155 30 0 155 0 30 185В: ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ 3 0 0 111 0 0 0 3 0 0 111 0 0 0 3 0 0 105 0 0 0 3 0 0 93 0 0 0 420 0 0 0 4201. Грађанско васпитање / Верска настава 1 37 1 37 1 35 1 31 140 0 0 0 1402. Изборни предмети према програму огледа 2 74 2 74 2 70 2 62 280 0 0 0 280Укупно А+Б+В: 21 7 3 777 259 111 0 27 4 0 999 148 0 0 19 18 0 611 439 0 60 17 14 0 527 434 0 90 2914 1280 111 150 4455
Σ 4455
годишњегодишњенедељно недељно недељно недељногодишње годишње годишње
Наставни план и програм за оглед - Техничар мехатронике
IV РАЗРЕДI РАЗРЕД II РАЗРЕД III РАЗРЕД УКУПНО
Фонд часова изборних предмета по разредима
ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ I II III IV Изборни предмет предвиђен Законом 1. Грађанско васпитање / Верска настава 37 37 35 31 Изборни предмети предвиђени Програмом огледа 1. Други страни језик 74 74 70 62 2. Историја – изабране теме 74 74 3. Хемија 74 4. Рачунарство и информатика 2 74 70 62 5. Објектно програмирање 70 6. Геометрија 70 7. Увод у анaлизу 62 8. Роботика 62
Изборна настава састоји се сваке школске године из 3 (три) часа и то:
• обавезни изборни предмет предвиђен Законом - Грађанско васпитање или Верска настава, 1 час недељно током школске године;
• један изборни предмет предвиђен Програмом огледа, при чему су сви понуђени предмети са фондом 2 часа недељно.
Ученици могу да се определе за страни језик као изборни предмет само у првом разреду и могу га слушати у континуитету до краја школовања или краће. То значи да уколико одустану у неком разреду не могу га поново бирати у наредним. Листа изборних предмета није коначна и може се допунити на предлог школе која спроводи оглед, програмом који је претходно одобрило Министарства просвете. Остварује се из оних предмета за који се изјасни најмање 30 % ученика огледног одељења. Уколико је исти наставни предмет понуђен као изборни у различитим разредима у току школовања, ученик може да бира понуђени предмет само једанпут. Оцена изборних предмета предвиђених Програмом огледа је нумеричка и улази у просек оцена на крају године.
Остваривање програма огледа
Предвиђен број ученика у одељењу је 24. Настава из следећих предмета одвија се по групама кроз вежбе (В), практичну наставу (ПН) и наставу у блоку (Б):
годишњи фонд часова разред предмет / модул В ПН Б број ученика у
групи Техничко цртање 111 12 Електротехника са мерењима 37 12 Припрема електормашинских материјала 111 12 I
Рачунарство и информатика 111 12 Електротехника са мерењима 37 12 Хидрауличке и пнеуматске компоненте 37 12 II Машински елементи 74 12 Хидраулички и пнеуматски системи као објекти управљања 105 18 12 Дигитална електроника 42 12 Микроконтролери 56 12 Мерни претварачи 39 12 Системи управљања 22 24 12 Електрични погон и опрема 70 18 12
III
Моделирање са анализом елемената и механизама 105 12 Предузетништво 62 12 Програмабилни логични контолери 62 12 Мехатронски системи 1 или 2* 30 12 Тестирање и дијагностиковање мехатронских система 155 30 12
IV
Одржавање и монтажа мехатронских система 155 30 12
* Специфичност одржавања модула Мехатронски системи. Школа на основу захтева локалног тржишта рада и својих могућности одлучује за коју од две понуђене верзије модула ће се одржавати настава (Мехатронски системи 1 или мехатронски системи 2)
Остали обавезни облици образовно-васпитног рада током школске године
I РАЗРЕД часова
II РАЗРЕД часова
III РАЗРЕД часова
IV РАЗРЕД часова
УКУПНО часова
Час одељенског старешине до 74 до 74 до 70 до 62 до 280 Додатни рад * до 30 до 30 до 3 до 30 до 120 Допунски рад * до 30 до 30 до 30 до 30 до 120 Припремни рад * до 30 до 30 до 30 до 30 до 120 *Ако се укаже потреба за овим облицима рада.
Факултативни облици образовно-васпитног рада током школске године по разредима
I II III IV
Екскурзија 1-2 дана
2-3 дана
3-4 дана
до 5 дана
Језик другог народа или националне мањине са елементима националне културе 2 часа недељно Други предмети * 1 – 2 часа недељно Стваралачке и слободне активности ученика (хор, секције и друго) 30 – 60 часова годишње Друштвене активности – ученички парламент, ученичке задруге 15 – 30 часова годишње Културна и јавна делатност школе 2 радна дана
* Поред наведених предмета школа може да организује, у складу са опредељењима ученика, факултативну наставу из предмета који су утврђени наставним планом других образовних профила истог или другог подручја рада, као и у наставним плановима гимназије, или по програмима који су претходно донети.
Остваривање школског програма по недељама
разред разредно-часовна настава
менторски рад (настава у блоку)
обавезне ваннаставне активности
остало (завршни испит)
укупно радних недеља
I 37 2 39 II 37 2 39 III 35 2 2 39 IV 31 3 2 3 39
НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА ОГЛЕДА ( УПУТСТВО )
Наставни план и програм за образовни профил Техничар мехатронике - оглед остварује се у школама где су школски простор, опрема и наставна средства прописани:
• Правилником о ближим условима у погледу простора, опреме и наставних средстава за остваривање плана и програма заједничких предмета у стручним школама за образовне профиле III и IV степена стручне спреме („Просветни гласник”, број 7/91).
• Правилником о ближим условима у погледу простора, опреме и наставних средстава за остваривање планова и програма образовања и васпитања за стручне предмете за образовне профиле III и IV степена стручне спреме у стручним школама подручја рада Електротехника, машинство и обрада метала („ Просветни гласник”, број 8/91).
Наставници сами припремају потребна наставна средства (дијапозитиве, графофолије, шеме и Power Point презентације) у складу са овим наставним програмом, користећи:
• публикована мултимедијална наставна средства (штампана литература, различите публикације, збирке дијапозитива, одговарајуће видео касете и елктронске публикације);
• одговарајуће софтверске пакете; • Интернет.
Настава се реализује уз коришћење доступних наставних средстава (рачунара и пројектора, дијапројектора, графоскопа, телевизора и видео рекордера и сл).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 T В ПН Б ΣТ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3ВПНБΣ 3 3 3 0 0 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 111 0 0 0 111
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 T В ПН Б ΣТ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2В 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2ПНБТ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2В 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1ПНБΣ 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 148 111 0 0 259
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 T В ПН Б ΣТ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2В 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2ПНБТВ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4ПНБТВ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3ПНБТ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2В 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1ПНБ 12 12ТВ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3ПНБ 18Т 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2В 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2ПНБ 18ТВ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3ПНБΣ 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 30 30 156 439 0 60 655
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 T В ПН Б ΣТ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1В 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2ПНБТ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3ВПНБ 30ТВ 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5ПНБ 30ТВ 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5ПНБ 30Σ 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 30 30 30 0 0 0 124 372 0 90 586
539 922 0 150 1611
155
155
105
70
105
62
Трећ
и
0 0 0
42 0
24
42
56
39
105
18 123
9. Електрични погон и опрема 70 0 18 158
0 0
1. Припрема електромашинских материјала
2 Машински елементи
3 Хидрауличке и пнеуматске компоненте
4. Дигитална електроника
5. Микроконтролери
11. Програмабилни логички контролери
6. Мерни претварачи
7.Системи управљања
8. Хидр. и пнеум. системи као објекти управљања
10. Моделирање са анализом елемен. и механизама
13. Тестирарање и дијагностика мехатронских система
111
148
123
Модули / Радне недеље
Модули / Радне недеље
Модули / Радне недеље
111
84
56
93
Модули / Радне недеље
0 0 0
Σ=
0
0
74 0
0111 0
74 0
0
0
74
37
0
12. Мехатронски системи 93 0 30
31 0
0
Гантограм стручних модула по разредима за оглед - Техничар мехатроникеДру
гиПрв
и
90
0 0 0 39
44 022
Четврти
30 185
14. Одржавање и монтажа мехатронских система 0 0 30 185
0 0
Назив предмета МЕХАНИКА Годишњи фонд: 111 часова Разред: Први Циљеви предмета 1. Разумевање основних закона и принципа статике
2. Разумевање напона и деформација код карактеристичних напрезања ТЕМА ЦИЉЕВИ ИСХОДИ
По завршетку теме ученик ће бити у стању да : ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ ПО
ТЕМАМА НАЧИН ОСТВАРИВАЊА
ПРОГРАМА Статика • Разумевање
основних појмова, принципа и закона у статици
• Познавање и примена равновеже сила
• Познавање и примена трења у машинској техници
• наброји аксиоме статике • израчуна реакције веза • разложи силу на компоненте • наведе теорему о паралелном преношењу
силе постави услове равнотеже система произвољних сила у равни • одреди тежишта линија, фигура и тела • разликује врсте равнотеже • одреди реакције веза раванских носача • нацрта статичке дијаграме за карактеристичне раванске носаче • израчуна унутрашње силе у штаповима решеткастих носача • разликује врсте трења • наведе карактеристичне примере позитивног и негативног дејства трења из машинске технике
• Систем сучељних сила -Апсолутно круто тело, сила, еквивалентни системи сила, уравнотежени систем сила -Аксиоме статике -Везе и реакције веза -Разлагање силе -Момент силе за тачку -Варињонова теорема
• Систем произвољних сила у равни -Слагање паралелних сила -Спрег и момент спрега -Теорема о паралелном преношењу силе -Редукција силе и система сила на тачку -Главни вектор и главни момент -Услови равнотеже система произвољних сила у равни
• Тежиште и центар маса -Систем везаних паралелних сила -Одређивање тежишта линија, раванских фигура и тела -Врсте равнотеже
• Равански носачи -Ослонци и лежишта простих носача -Врсте носача и оптерећења -Одређивање реакција веза пуних раванских носача -Статички дијаграми код просте греде, конзоле и греде са препустима
• Решеткасти носачи -Врсте решеткастих носача. Унутрашње силе у штаповима -Кремонин план сила
• Трење -Врсте трења.Кулонов закон.
-Трење клизања и трење котрљања
• На почетку теме ученике упознати са циљевима и исходима наставе / учења, планом рада и начинима оцењивања.
Облици наставе Предмет се реализује кроз следеће облике наставе: • теоријска настава ( 111 часова) Подела одељења на групе Одељење се не дели на групе: Место реализације наставе • Теоријска настава се реализује у
учионици Препоруке за реализацију наставе Оцењивање Вредновање остварености исхода вршити кроз: 1. праћење остварености исхода 2. тестове знања 3. тестове практичних вештина Оквирни број часова по темама • Статика ( 61 час) • Отпорност материјала (50 часова)
Отпорност материјала
• Разумевање основних видова напрезања
• наброји врсте напрезања • нацрта дијаграм и објасни Хуков закон за аксијално напрезање
• димензионише аксијално напрегнут штап
• Аксијално напрезање -Деформације, напони, дилатације -Хуков закон -Димензионисање штапа
• разликује напоне и деформације који се јављају при карактеристичним напрезањима (аксијално напрезање, смицање, увијање, савијање, извијање)
• израчуна моменте инерције сложених фигура
• прорачуна носач изложен савијању • димензионише витки штап
-Дозвољени напон и степен сигурности • Смицање -Напони и деформације -Хуков закон при смицању -Модул клизања • Геомеријске карактеристике равних и попречних пресека -Статички момент површине -Моменти инерције -Елипса инерције -Главни централни моменти инерције сложених фигура • Увијање -Напони и деформације -Дијаграми момената увијања • Савијање -Чисто савијање -Нормални напони -Отпорни моменти раванских пресека -Прорачун носача изложених савијању • Извијање -Ојлерова критична сила
-Димензионисање витких штапова
ПРЕПОРУЧЕНА ЛИТЕРАТУРА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ ПРЕДМЕТА
1. М.Николић, Механика 1 – Статика, Завод за уџбенике и наставна средства, 2005. 2. Р.Раонић, М.Марјановић, М.Николић, Механика 2 –Завод за уџбенике и наставна средства, 2006.
КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА
1. Физика 2. Математика 3. Техничко цртање 4. Припрема електромашинских материјала
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА за школску 20...../20..... . годину
Предметни наставник Rade Raoni}
Подручје рада: elektrotehnika i ma{instvo i obrada metala Oбразовни профил: tehni~ar mehatronike Разред и одељење: I - Наставни предмет: mehanika
Укупан годишњи фонд часова: 111 Наставни предмет се реализује на часовима: TN
ТН - теоријске наставе В - вежби
ПН - практичне наставе
Б - наставе у блоку ПП -професионалне праксе
Планирано време
за реализацију модула/теме (у часовима) Ред.бр. модула/теме
НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ УКУПНО ТН В ПН Б ПП
1. Sistem su~eqnih sila u ravni 17 17
2. Sistem proizvoqnih sila u ravni 13 13
3. Te`i{te i centar masa 8 8
4. Ravanski nosa~i 14 14
5. Re{etkasti nosa~i 5 5
6. Trewe 4 4
7. Aksijalno naprezawe 14 14
8. Smicawe 6 6
9. Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka 6 6
10. Uvijawe 8 8
11. Savijawe 11 11
12. Izvijawe 5 5
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Ukupno 111 111
Датум____15.09.20 .___________
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ МОДУЛA/TEME
Предметни наставник __________Rade Raoni}___________________________________________________________
Наставни предмет________________Mehanika_________________ разред___I- __ школске 20...../ 20..... године
Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме
1 Sistem su~eqnih sila u ravni 6 nastavnih nedeqa
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
1 1 Upoznavawe u~enika sa nastavnim programom i planom nastavnog rada
Uvodni ~as
2 2 Zadatak, zna~aj, podela i primena mehanike u praksi; Osnovni pojmovi
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 11 do strane 14
3 3 Sila i sistem sila
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 17 do strane 20
4 4 Aksiome statike
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 20 do strane 22
5 5 Veze i aksioma o vezama
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 23 do strane 24
6 6 Grafi~ke metode slagawa sila
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 25 do strane 27
7 7 Grafi~ki uslov ravnote`e
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 27 do strane 29
Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:
- defini{e silu - nabroji aksiome
statike - grafi~ki i ra~unski
odredi rezultantu sistema su~eqnih sila
- grafi~ki i analiti~ki odredi reakcije veza
- odredi momente sila - primeni Variwonovu
teoremu
8 8 Uslovi ravnote`e tri sile
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 30 do strane 31
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
9 9 Primena grafi~kih uslova ravnote`e — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 27 do strane 29
10 10 Grafi~ke metode razlagawa sile
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 32 do strane 33
11 11 Analiti~ki na~in predstavqawa sile
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 34 do strane 36
12 12 Analiti~ki na~in slagawa sila
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 36 do strane 38
13 13 Analiti~ki uslovi ravnote`e
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 38 do strane 39
14 14 Primena analiti~kih uslova ravnote`e — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 38 do strane 39
15 15 Moment sile za ta~ku
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 40 do strane 43
16 16 Variwonova teorema
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 43 do strane 46
17 17 Ponavqawe pre|enog gradiva
(sistem su~eqnih sila u ravni i uvodni pojmovi)
Pismena provera znawa iz sistema su~eqnih sila u ravni i uvodnih pojmova
Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме
2 Sistem proizvoqnih sila u ravni 4 nastavne nedeqe
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
18 1 Slagawe dve paralelne sile
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 47 do strane 50
19 2 Razlagawe sile na dve paralelne komponente
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 51 do strane 52
20 3 Spreg sila i moment sprega
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 53 do strane 57
21 4
Teorema o paralelnom preno{ewu sile; Redukcija proizvoqnog
ravanskog sistema sila na ta~ku; Glavni vektor i glavni moment
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 58 do strane 61
22 5 Analiti~ki uslovi ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 61 do strane 63
23 6 Primena analiti~kih uslova ravnote`e
sistema proizvoqnih sila u ravni — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 61 do strane 63
24 7 Primena analiti~kih uslova ravnote`e
sistema proizvoqnih sila u ravni — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 61 do strane 63
Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:
- grafi~ki i ra~unski odredi rezultantu sistema paralelnih sila
- iska`e teoremu o paralelnom preno{ewu sile I defini{e glavni vektor I glavni momet
- opi{e Veri`ni poligon
- grafi~ki i analiti~ki odredi reakcije veza sistema proizvoqnih sila u ravni
- grafi~ki razlo`i silu na dve komponente 25 8
Veri`ni poligon
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 64 do strane 66
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
26 9 Grafi~ko odre|ivawe rezultante sistema proizvoqnih sila u ravni
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 66 do strane 68
27 10 Grafi~ki uslovi ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 69 do strane 71
28 11 Primena grafi~kih uslova ravnote`e
sistema proizvoqnih sila u ravni — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 69 do strane 71
29 12 Grafi~ko razlagawe sile u dve paralelne komponente
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 72 do strane 74
30 13 Ponavqawe pre|enog gradiva (sistem proizvoqnih sila u ravni)
Pismena provera znawa iz sistema proizvoqnih sila u ravni
Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме
3 Te`i{te i centar masa 2 nastavne nedeqe
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
31 1 Centar paralelnih vezanih sila;
Pojam te`i{ta; Te`i{te homogenog tela
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 75 do strane 80
32 2 Te`i{te homogenog tela — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 80 do strane 82
33 3 Te`i{te homogene ravanske linije
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 92 do strane 94
34 4 Te`i{te homogene ravanske linije — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 94 do strane 97
35 5 Te`i{te homogene ravanske figure
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 80 do strane 82
36 6 Te`i{te homogene ravanske figure — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 89 do strane 91
37 7 Papos — Guldinove teoreme
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 101 do strane 104
Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:
- defini{e centar parlelnih vezanih sila i te`i{te
- odredi polo`aj te`i{ta tela
- odredi polo`aj te`i{ta homogene linije
- odredi polo`aj te`i{ta homogene figure
- primeni Papos guldinove teoreme
38 8 Doma}i zadatak — te`i{te; Te`i{te - problemski zadac
Primena ste~enog znawa iz teme te`i{te pri izradi grafi~kog zadatka.
Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме
4 Ravanski nosa~i 4,5 nastavnih nedeqa
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
39 1 Pojam i vrste nosa~a; Vrste optere}ewa ravanskih nosa~a
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 105 do strane 107
40 2 Grafi~ko odre|ivawe otpora oslonaca proste grede
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 108 do strane 110
41 3 Analiti~ko odre|ivawe otpora oslonaca proste grede
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 111 do strane 112
42 4 Ponavqawe pre|enog gradiva (te`i{te i ravanski nosa~i)
Pismena provera znawa iz te`i{ta i ravanskih nosa~a
43 5 Odre|ivawe otpora oslonaca
proste grede optere}ene kontinualnim optere}ewem
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 113 do strane 115
44 6 Odre|ivawe otpora oslonaca grede sa prepustima
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 119 do strane 121
45 7 Odre|ivawe otpora
ukqe{tewa i momenta ukqe{tewa konzole
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 122 do strane 125
Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:
- defini{e pojam nosa~a
- grafi~ki i analiti~ki odredi reakcije veza nosa~a
- defini{e osnovne stati~ke veli~ine u popre~nim presecima nosa~a
- nacrta stati~ke dijagrame osnovnih punih ravanskih nosa~a
46 8 Odre|ivawe otpora oslonaca
osnovnih punih ravanskih nosa~a — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 108 do strane 125
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
47 9 Osnovne stati~ke veli~ine u popre~nim presecima nosa~a
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 125 do strane 129
48 10 Konstrukcija stati~kih dijagrama proste grede
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 130 do strane 138
49 11 Konstrukcija stati~kih dijagrama grede sa prepustima
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 140 do strane 141
50 12 Konstrukcija stati~kih dijagrama konzole
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 144 do strane 145
51 13 Doma}i zadatak — ravanski nosa~i; Ravanski nosa~i — problemski zadac
Primena ste~enog znawa iz teme ravanski nosa~i pri izradi grafi~kog zadatka.
52 14 Ponavqawe pre|enog gradiva (ravanski nosa~i)
Pismena provera znawa iz ravanskih nos~a
Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме
5 Re{etkasti nosa~i 2 nastavne nedeqe
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
53 1 Konstruisawe re{etkastih nosa~a
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 147 do strane 148
54 2 Odre|ivawe otpora oslonaca re{etkastog nosa~a
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 148 do strane 149
55 3 Odre|ivawe sila u {tapovima re{etkastog nosa~a
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 149 do strane 152
56 4 Kremonin plan sila
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 152 do strane 154
57 5 Riterova metoda
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 155 do strane 158
Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:
- defini{e re{etkasti nosa~
- odredi sile u {tapovima re{etkastog nosa~a
- konstrui{e Kremonin plan sila
- primeni Riterovu metodu
Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме
6 Trewe 1,5 nastavnih nedeqa
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
58 1 Pojam i vrste trewa
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 158 do strane 159
59 2 Trewe klizawa i Kulonovi zakoni
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 159 do strane 161
60 3 Trewe na strmoj ravni i trewe
na ko~nici sa papu~om; Trewe — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 162 do strane 165
61 4 Trewe kotrqawa
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 165 do strane 167
Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:
- defini{e trewe - defini{e trewe
klizawa i Kulonove zakone
- defini{e trewe kotrqawa
Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме
7 Aksijalno naprezawe 4,5 nastavnih nedeqa
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
62 1 Predmet, zadatak i osnovni pojmovi otpornosti materijala
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 177 do strane 179
63 2 Napon i deformacija
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 180 do strane 182
64 3 Vrste naprezawa — osnovni pojmovi
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 182 do strane 184
65 4 Napon i deformacija kod aksijalnog naprezawa
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 186 do strane 189
66 5 Hukov zakon; Modul elasti~nosti; Dijagram napon-dilatacija
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 189 do strane 192
67 6 Dozvoqeni napon i stepen
sigurnosti; Osnovni zadaci otpornosti materijala
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 192 do strane 193
68 7 Dimenzionisawe kod aksijalnog naprezawa
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 194 do strane 196
Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:
- defini{e osnovne pojmove otpornosti materijala
- defini{e napon i deformaciju
- iska`e Hukov zakon - dimenzioni{e
elemente izlo`ene aksijalnom naprezawu
- odredi nosivost pri aksijalnom naprezawu
- odredi stvarni napon pri aksijalnom naprezawu
69 8 Provera stvarnog napona kod aksijalnog naprezawa
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 196 do strane 197
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
70 9 Dimenzionisawe i provera stvarnog napona pri aksijalnom naprezawu — problemski
zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 194 do strane 197
71 10 Odre|ivawe nosivosti pri aksijalnom naprezawu
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 197 do strane 198
72 11 Odre|ivawe nosivosti
pri aksijalnom naprezawu — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 197 do strane 198
73 12 Ponavqawe pre|enog gradiva (trewe i otpornost materijala)
Pismena provera znawa iz trewa i uvoda u otpornost materijala
74 13 Zatezawe pod uticajem sopstvene te`ine
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 198 do strane 201
75 14 Uticaj temperature na napon
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 203 do strane 205
Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме
8 Smicawe 2 nastavne nedeqe
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
76 1 Napon i deformacija pri smicawu
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 206 do strane 207
77 2 Hukov zakon za smicawe; Modul klizawa
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 207 do strane 208
78 3 Prora~un elemenata izlo`enih
smicawu i uslovi za dimenzionisawe
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 208 do strane 210
79 4 Provera stvarnog napona i odre|ivawe nosivosti pri smicawu
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 210 do strane 211
80 5 Smicawe — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 212 do strane 213
81 6
Doma}i zadatak — Aksijalno naprezawe i smicawe;
Prora~un elemenata i odre|ivawe nosivosti pri smicawu — problemski zadaci
Primena ste~enog znawa iz teme aksijalno naprezawe pri izradi grafi~kog zadatka;
Uxbenik: MEHANIKA Od strana 210 do strane 213
Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:
- defini{e osnovne pojmove smicawa
- defini{e napon i deformaciju pri smicawu
- iska`e Hukov zakon pri smicawu
- dimenzioni{e elemente izlo`ene smicawu
- odredi nosivost pri smicawu
- odredi stvarni napon pri smicawu
Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме
9 Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka 2 nastavne nedeqe
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
82 1 Uvod i definicija osnovnih geometrijskih karakteristika ravnih popre~nih preseka
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 213 do strane 214
83 2 Definicije osnovnih
geometrijskih karakteristika ravnih popre~nih preseka
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 214 do strane 218
84 3 Hajgens — [tajnerova teorema
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 219 do strane 220
85 4 Geometrijske karakteristike osnovnih ravanskih figura
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 220 do strane 221
86 5 Geometrijske karakteristike slo`enih ravanskih figura i
standardnih profila
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 222 do strane 224
87 6 Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka —
problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 214 do strane 224
Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:
- defini{e osnovne geometrijske karakteristike popre~nih preseka nosa~a
- odredi momente inercije
- odredi otporne momente povr{ine
- primeni Hajgens [tajnerovu teoremu
Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме
10 Uvijawe 3 nastavne nedeqe
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
88 1 Uvijawe {tapa kru`nog popre~nog preseka
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 226 do strane 228
89 2 Napon i deformacija pri uvijawu
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 228 do strane 231
90 3 Dijagram momenata uvijawa
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 228 do strane 229
91 4 Prora~un lakih vratila i uslovi za dimenzionisawe
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 231 do strane 232
92 5 Prora~un lakih vratila i provera stvarnog napona —
problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 231 do strane 233
93 6 Odre|ivawe nosivosti pri uvijawu — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 233 do strane 234
94 7 Uvijawe — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 231 do strane 234
Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:
- defini{e osnovne pojmove uvijawa
- defini{e napon i deformaciju pri uvijawu
- dimenzioni{e elemente izlo`ene uvijawu
- odredi nosivost pri uvijawu
- odredi stvarni napon pri uvijawu
95 8 Ponavqawe pre|enog gradiva (smicawe i uvijawe)
Pismena provera znawa iz smicawa I uvijawa;
Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме
11 Savijawe 4 nastavne nedeqe
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
96 1 Uvodni pojmovi
(~isto savijawe, savijawe silama, neutralna linija, elasti~na linija ...)
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 234 do strane 235
97 2 Normalni napon pri ~istom savijawu i savijawe silama
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 236 do strane 237
98 3 Prora~un nosa~a izlo`enih
savijawu i uslovi za dimenzionisawe
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 238 do strane 239
99 4 Dimenzionisawe i provera stvarnog napona
pri savijawu — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 239 do strane 241
100 5 Doma}i zadatak — Savijawe; Savijawe — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 239 do strane 241
101 6 Prora~un nosa~a izlo`enih savijawu — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 239 do strane 241
102 7 Prora~un nosa~a napravqenih od
standardnih profila izlo`enih savijawu — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 241 do strane 242
Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:
- defini{e osnovne pojmove savijawa
- defini{e napon i deformaciju pri savijawu
- dimenzioni{e elemente izlo`ene savijawu
- odredi nosivost pri savijawu
- odredi stvarni napon pri savijawu
103 8 Ponavqawe pre|enog gradiva (savijawe)
Pismena provera znawa iz savijawa;
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
104 9 Odre|ivawe nosivosti nosa~a
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 241 do strane 242
105 10 Nosa~i jednake otpornosti pri savijawu
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 242 do strane 243
106 11 Nosa~i delimi~no jednake otpornosti pri savijawu
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 242 do strane 243
Ред. бр. модула/т НАЗИВ МОДУЛА/ТЕМЕ Трајање модула/теме
12 Izvijawe 1,5 nastavne nedeqe
ПРЕДВИЂЕНИ ИСХОДИ МОДУЛА/ТЕМЕ
Ред. бр. часа
Ред. бр. часа у
модулу/т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Кратак опис часа
107 1 Izvijawe i kriti~na sila; ^etiri osnovna slu~aja izvijawa
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 244 do strane 246
108 2 Ojlerov obrazac
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 246 do strane 250
109 3 Kriti~ni napon i grani~na vrednost; Omega postupak
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 250 do strane 252
110 4 Ojlerov obrazac i Omega postupak — problemski zadaci
Uxbenik: MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 246 do strane 252
111 5 Sistematizacija gradiva; Zakqu~ivawe godi{wih ocena
Zavr{ni ~as;
Po zavr{etku teme u~enik }e biti u stawu da:
- defini{e osnovne pojmove izvijawa
- defini{e napon i deformaciju pri izvijawu
- dimenzioni{e elemente izlo`ene izvijawu
- odredi nosivost pri izvijawu
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 1
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Upoznavawe u~enika sa nastavnim programom i planom nastavnog rada i увођење ученика у наставни рад . ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa nastavnim programom i planom nastavnog rada i увођење ученика у наставни рад . ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- комбиновани тип часа
- класична
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 1 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће —
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
-упознавање са ученицима,
-упознавање ученика са наставним програмом, -упознавање ученика са начином рада и системом оцењивања,
-упознавање са потребним прибором за рад и уџбеником.
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 2
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Zadatak, zna~aj, podela i primena mehanike u praksi; Osnovni pojmovi; ЦИЉ ЧАСА: Упознавање ученика са механиком као основном науком и појмовима који се сусрећу у њој. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 2 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 011 do strane 014 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 3
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Sila i sistem sila. ЦИЉ ЧАСА: Упознавање ученика са pojmovima: sila i sistem sila. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 3 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 017 do strane 020 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 4
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Aksiome statike ЦИЉ ЧАСА: Увођење статике као аксиоматске науке ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 4 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 020 do strane 022
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 5
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Veze i aksioma o vezama ЦИЉ ЧАСА: Увођење појмова: веза, везано тело, реакција везе, аксиома о везама итд. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 5 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 023 do strane 024
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 6
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ke metode slagawa sila ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe grafi~kim metodama slagawa sila. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 6 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 025 do strane 027 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 7
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ki uslov ravnote`e ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa grafi~kim uslovom ravnote`e sistema su~eqnih sila u ravni i wegovom primenom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 7 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 027 do strane 029 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 8
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Uslovi ravnote`e tri sile ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa teoremom o uslovima ravnote`e tri sile i sa wenom primenom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 8 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 030 do strane 031
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 9
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Primena grafi~kih uslova ravnote`e — problemski zadaci ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe primenom grafi~kih uslova ravnote`e; Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - индивидуални
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Grafi~ki zadaci iz mehanike 2 (kinematika i dinamika) — Rade Raoni}, ZU 2004.
DVD: Mehanizmi — Rade Raoni}, izdawe
autora, 2010.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 9 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 027 do strane 029
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 10
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ke metode razlagawa sile ЦИЉ ЧАСА: Savladavawe grafi~kih metoda razlagawa sile. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - вежбање и понављање
- класична
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад са уџбеником - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 10 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — da - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 032 do strane 033 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 11
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Analiti~ki na~in predstavqawa sile ЦИЉ ЧАСА: Savladavawe analiti~kog na~ina predstavqawa sile. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 11 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 034 do strane 036
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 12
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Analiti~ki na~in slagawa sila ЦИЉ ЧАСА: Savladavawe analiti~kog na~ina slagawa sila. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 12 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 036 do strane 038
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 13
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Analiti~ki uslovi ravnote`e ЦИЉ ЧАСА: Savladavawe analiti~kih uslova ravnote`e. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 13 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 038 do strane 039 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 14
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Primena analiti~kih uslova ravnote`e — problemski zadaci ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска - индивидуализирана
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 14 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 038 do strane 039 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 15
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Moment sile za ta~ku ЦИЉ ЧАСА: Uvo|ewe pojma momenta sile za ta~ku. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 15 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 040 do strane 043
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 16
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Variwonova teorema ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe Variwonovom teoremom i wenom primenom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 16 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — da - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 043 do strane 046
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 17
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem su~eqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (sistem su~eqnih sila u ravni iuvodni pojmovi). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- индивидуални
ВРСТА НАСТАВЕ
- проверавање и оцењивање
- класична - проблемска
- рад на тексту - писање - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 17 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;
Ponavqawe pre|enog gradiva
(sistem su~eqnih sila u ravni i uvodni pojmovi).
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 18
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Slagawe dve paralelne sile. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa postupkom slagawa dve paralelne sile. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 18 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 047 do strane 050 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 19
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Razlagawe sile na dve paralelne komponente. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa postupkom razlagawa sile na dve paralelne komponente. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 19 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 051 do strane 052 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 20
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Spreg sila i moment sprega. ЦИЉ ЧАСА: Uvo|ewe pojmova sprega sila i momenta sprega. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 20 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 053 do strane 057
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 21
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Teorema o paralelnom preno{ewusile; Redukcija proizvoqnog ravanskog sistema sila na ta~ku; Glavni vektor i glavni moment . ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa teoremom o paralelnom preno{ewusile, redukcijom proizvoqnog ravanskog sistema sila na ta~ku i glavnim vektorom i glavnim momentom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 21 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 058 do strane 061 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 22
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Analiti~ki uslovi ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni . ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa analiti~kim uslovima ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni . ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 22 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 061 do strane 063 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 23
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Primena analiti~kih uslova ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 23 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 061 do strane 063 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 24
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Primena analiti~kih uslova ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom primene analiti~kih uslova ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni. Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 24 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 061 do strane 063 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 25
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Veri`ni poligon. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe konstrukcijom Veri`nog poligona. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 25 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 064 do strane 066 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 26
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ko odre|ivawe rezultante sistema proizvoqnih sila u ravni. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom grafi~kog odre|ivawa rezultante sistema proizvoqnih sila u ravni. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - индивидуални
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 26 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 066 do strane 068 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 27
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ki uslovi ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe grafi~kim uslovima ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 27 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 069 do strane 071 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: ________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 28
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Primena grafi~kih uslova ravnote`e sistema proizvoqnih sila u ravni — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 28 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 069 do strane 071
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 29
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ko razlagawe sile u dve paralelne komponente ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom grafi~kog razlagawa sile u dve paralelne komponente. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 29 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 072 do strane 074 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 30
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Sistem proizvoqnih sila u ravni НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (sistem proizvoqnih sila u ravni). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- индивидуални
ВРСТА НАСТАВЕ
- проверавање и оцењивање
- класична - проблемска
- рад на тексту - писање - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 30 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;
Pismena provera znawa iz sistema proizvoqnih sila u ravni.
Pроверавање и оцењивање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 31
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Centar paralelnih vezanih sila; Pojam te`i{ta; Te`i{te homogenog tela . ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa pojmovima: centar paralelnih vezanih sila, Pojam te`i{ta i te`i{te homogenog tela . ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 31 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 075 do strane 080 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 32
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Te`i{te homogenog tela — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 32 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 080 do strane 082 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 33
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Te`i{te homogene ravanske linije. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa te`i{ta homogene ravanske linije. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 33 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 092 do strane 094 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 34
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Te`i{te homogene ravanske linije — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 34 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 094 do strane 097 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 35
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Te`i{te homogene ravanske figure. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa te`i{ta homogene ravanske figure. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 35 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 080 do strane 082 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________ ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 36
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Te`i{te homogene ravanske figure — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 36 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад –
- обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 089 do strane 091 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 37
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Papos — Guldinove teoreme. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe pprimenom Papos — Guldinovih teorema. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 37 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 101 do strane 104 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 38
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Te`i{te i centar masa НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Doma}i zadatak — te`i{te; Te`i{te - problemski zadac. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 38 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
Primena ste~enog znawa iz teme te`i{te pri izradi grafi~kog zadatka. -Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 39
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Pojam i vrste nosa~a; Vrste optere}ewa ravanskih nosa~a. ЦИЉ ЧАСА: Uvo|ewe pojmova: pojam i vrste nosa~a i vrste optere}ewa ravanskih nosa~a. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 39 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 105 do strane 107 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 40
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Grafi~ko odre|ivawe otpora oslonaca proste grede. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom grafi~kog odre|ivawa otpora oslonaca proste grede. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 40 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 108 do strane 110 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 41
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Analiti~ko odre|ivawe otpora oslonaca proste grede. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom analiti~kog odre|ivawa otpora oslonaca proste grede. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 41 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 111 do strane 112 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 42
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (te`i{te i ravanski nosa~i). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- индивидуални
ВРСТА НАСТАВЕ
- проверавање и оцењивање
- класична - проблемска
- рад на тексту - писање - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 42 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;
Pismena provera znawa iz te`i{ta i ravanskih nosa~a. -Pроверавање и оцењивање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 072 do strane 074 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 43
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe otpora oslonaca proste grede optere}ene kontinualnim optere}ewem. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa otpora oslonaca proste grede optere}ene kontinualnim optere}ewem. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 43 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 113 do strane 115 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 44
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe otpora oslonaca grede sa prepustima. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa otpora oslonaca grede sa prepustima. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 44 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 119 do strane 121 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 45
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe otpora ukqe{tewa i momenta ukqe{tewa konzole. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa otpora ukqe{tewa i momenta ukqe{tewa konzole. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 45 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 122 do strane 125 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 46
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe otpora oslonaca osnovnih punih ravanskih nosa~a — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - индивидуални
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Grafi~ki zadaci iz mehanike 2 (kinematika i dinamika) — Rade Raoni}, ZU 2004.
DVD: Mehanizmi — Rade Raoni}, izdawe
autora, 2010.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 46 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 108 do strane 125 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 47
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Osnovne stati~ke veli~ine u popre~nim presecima nosa~a. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa osnovnim stati~kim veli~inama u popre~nim presecima nosa~a. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 47 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 125 do strane 129 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 48
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Konstrukcija stati~kih dijagrama proste grede. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom konstrukcije stati~kih dijagrama proste grede. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 48 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 130 do strane 138 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 49
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Konstrukcija stati~kih dijagrama grede sa prepustima. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom konstrukcije stati~kih dijagrama grede sa prepustima. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 49 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 140 do strane 141 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 50
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Konstrukcija stati~kih dijagrama konzole. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom konstrukcije stati~kih dijagrama konzole. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 50 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 144 do strane 145 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 51
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Doma}i zadatak — ravanski nosa~i; Ravanski nosa~i — problemski zadac. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 51 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
Primena ste~enog znawa iz teme ravanski nosa~i pri izradi grafi~kog zadatka. -Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 52
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Ravanski nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (ravanski nosa~i). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- индивидуални
ВРСТА НАСТАВЕ
- проверавање и оцењивање
- класична - проблемска
- рад на тексту - писање - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 52 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;
Pismena provera znawa iz ravanskih nos~a.
-Pроверавање и оцењивање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 53
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Re{etkasti nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Konstruisawe re{etkastih nosa~a. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom konstruisawa re{etkastih nosa~a. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 53 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 147 do strane 148 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 54
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Re{etkasti nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe otpora oslonaca re{etkastog nosa~a. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa otpora oslonaca re{etkastog nosa~a. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 54 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 148 do strane 149 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 55
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Re{etkasti nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe sila u {tapovima re{etkastog nosa~a. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa sila u {tapovima re{etkastog nosa~a. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 55 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 149 do strane 152 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 56
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Re{etkasti nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Kremonin plan sila. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom konstrukcije Kremoninog plana sila. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 56 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 152 do strane 154 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 57
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Re{etkasti nosa~i НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Riterova metoda. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom primene Riterove metode. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 57 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 155 do strane 158 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 58
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Trewe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Pojam i vrste trewa. ЦИЉ ЧАСА: Uvo|ewe pojama i vrsta trewa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 58 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 158 do strane 159 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 59
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Trewe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Trewe klizawa i Kulonovi zakoni. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa trewem klizawa i Kulonovim zakonima. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 59 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 159 do strane 161 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 60
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Trewe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Trewe na strmoj ravni i trewe na ko~nici sa papu~om; Trewe — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 60 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — da - вежбање и понављање — da - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 162 do strane 165 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 61
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Trewe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Trewe kotrqawa. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa trewem kotrqawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 61 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 165 do strane 167 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 62
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Predmet, zadatak i osnovni pojmovi otpornosti materijala. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa predmetom, zadatkom i osnovnim pojmovima otpornosti materijala. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 62 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 177 do strane 179 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 63
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Napon i deformacija. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa naponom i deformacijom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 63 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 180 do strane 182 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 64
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Vrste naprezawa — osnovni pojmovi. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa vrstama naprezawa (osnovni pojmovi). ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 64 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 182 do strane 184 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 65
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Napon i deformacija kod aksijalnog naprezawa. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa naponom i deformacijama kod aksijalnog naprezawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 65 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 186 do strane 189 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 66
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Hukov zakon; Modul elasti~nosti; Dijagram napon-dilatacija. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa Hukovim zakonom, modulom elasti~nosti i dijagramom napon-dilatacija. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 66 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 189 do strane 192 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 67
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Dozvoqeni napon i stepen sigurnosti; Osnovni zadaci otpornosti materijala . ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa dozvoqenim naponom i stepenom sigurnosti i osnovnim zadacima otpornosti materijala . ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 67 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 192 do strane 193 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 68
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Dimenzionisawe kod aksijalnog naprezawa. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom dimenzionisawa kod aksijalnog naprezawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 68 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 194 do strane 196 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 69
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Provera stvarnog napona kod aksijalnog naprezawa. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom provere stvarnog napona kod aksijalnog naprezawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 69 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 196 do strane 197 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 70
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Dimenzionisawe i provera stvarnog napona pri aksijalnom naprezawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 70 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 194 do strane 197 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 71
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe nosivosti pri aksijalnom naprezawu. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa nosivosti pri aksijalnom naprezawu. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 71 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 197 do strane 198 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 72
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe nosivosti pri aksijalnom naprezawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 72 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 197 do strane 198 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 73
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (trewe i otpornost materijala). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- индивидуални
ВРСТА НАСТАВЕ
- проверавање и оцењивање
- класична - проблемска
- рад на тексту - писање - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 73 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;
Pismena provera znawa iz trewa i uvoda u otpornost materijala. Pроверавање и оцењивање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 74
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Zatezawe pod uticajem sopstvene te`ine. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa zatezawem pod uticajem sopstvene te`ine. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 74 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 198 do strane 201 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 75
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Aksijalno naprezawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Uticaj temperature na napon. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa uticajem temperature na napon. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 75 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 203 do strane 205 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 76
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Smicawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Napon i deformacija pri smicawu. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa naponom i deformacijom pri smicawu. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 76 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 206 do strane 207 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 77
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Smicawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Hukov zakon za smicawe; Modul klizawa. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa Hukovim zakonom za smicawe i modulom klizawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 77 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 207 do strane 208 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 78
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Smicawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un elemenata izlo`enih smicawu i uslovi za dimenzionisawe. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom prora~una elemenata izlo`enih smicawu i sa uslovima za dimenzionisawe. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 78 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 208 do strane 210 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 79
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Smicawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Provera stvarnog napona i odre|ivawe nosivosti pri smicawu. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom provere stvarnog napona i odre|ivawa nosivosti pri smicawu. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 79 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 210 do strane 211 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 80
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Smicawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Smicawe — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 80 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање.
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 212 do strane 213 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 81
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Smicawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Doma}i zadatak — Aksijalno naprezawe i smicawe; Prora~un elemenata i odre|ivawe nosivosti pri smicawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 81 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 210 do strane 213
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 82
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Uvod i definicija osnovnih geometrijskih karakteristika ravnih popre~nih preseka. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa uvodnim napomena i definicijama osnovnih geometrijskih karakteristika ravnih popre~nih preseka. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 82 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 213 do strane 214 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 83
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Definicije osnovnih geometrijskih karakteristika ravnih popre~nih preseka. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa definicijama osnovnih geometrijskih karakteristika ravnih popre~nih preseka. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 83 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 214 do strane 218 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 84
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Hajgens — [tajnerova teorema. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa Hajgens — [tajnerovom teoremom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 84 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 219 do strane 220 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 85
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Geometrijske karakteristike osnovnih ravanskih figura. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa geometrijskim karakteristikama osnovnih ravanskih figura. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 85 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 220 do strane 221 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 86
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Geometrijske karakteristike slo`enih ravanskih figura i standardnih profila. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa geometrijskim karakteristikama slo`enih ravanskih figura i standardnih profila. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 86 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 222 do strane 224 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 87
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Geometrijske karakteristike ravnih popre~nih preseka — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 87 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 214 do strane 224
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 88
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Uvijawe {tapa kru`nog popre~nog preseka. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa uvijawem {tapa kru`nog popre~nog preseka. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 88 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 226 do strane 228 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 89
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Napon i deformacija pri uvijawu. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa naponom i deformacijom pri uvijawu. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 89 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 228 do strane 231 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 90
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Dijagram momenata uvijawa. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa dijagramom momenata uvijawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 90 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 228 do strane 229 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 91
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un lakih vratila i uslovi za dimenzionisawe. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom prora~una lakih vratila i sa uslovima za dimenzionisawe. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 91 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 231 do strane 232
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 92
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un lakih vratila i provera stvarnog napona —problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 92 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 231 do strane 233
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 93
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe nosivosti pri uvijawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 93 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 233 do strane 234
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 94
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Uvijawe — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 94 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 231 do strane 234
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 95
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Uvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (smicawe i uvijawe). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- индивидуални
ВРСТА НАСТАВЕ
- проверавање и оцењивање
- класична - проблемска
- рад на тексту - писање - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 95 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;
Pismena provera znawa iz smicawa i uvijawa.
-Pроверавање и оцењивање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 96
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Uvodni pojmovi savijawa (~isto savijawe, savijawe silama, neutralna linija, elasti~na linija ...). ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa uvodnim pojmovima savijawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 96 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 234 do strane 235 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 97
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Normalni napon pri ~istom savijawu i savijawe silama. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa normalnim naponom pri ~istom savijawu i savijawu silama. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 97 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 236 do strane 237 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 98
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un nosa~a izlo`enih savijawu i uslovi za dimenzionisawe. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom prora~una nosa~a izlo`enih savijawu i uslovima za dimenzionisawe. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 98 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 238 do strane 239 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 99
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Dimenzionisawe i provera stvarnog napona pri savijawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 99 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 239 do strane 241
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 100
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un nosa~a izlo`enih savijawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 100 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 239 do strane 241
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 101
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un nosa~a izlo`enih savijawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 101 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 239 do strane 241
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 102
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Prora~un nosa~a napravqenih od standardnih profila izlo`enih savijawu — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 102 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 241 do strane 242
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 103
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ponavqawe pre|enog gradiva (savijawe). ЦИЉ ЧАСА: Pроверавање и оцењивање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- индивидуални
ВРСТА НАСТАВЕ
- проверавање и оцењивање
- класична - проблемска
- рад на тексту - писање - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 103 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задају се питања и задаци предвиђени за проверу знања ; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици самостално решавају задата питања и задатке;
Pismena provera znawa iz savijawa.
-Pроверавање и оцењивање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; ученици предају одговоре и решења задатака; најављује се следећи час; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 104
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Odre|ivawe nosivosti nosa~a. ЦИЉ ЧАСА: Ovladavawe postupkom odre|ivawa nosivosti nosa~a. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 104 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 241 do strane 242 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 105
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Nosa~i jednake otpornosti pri savijawu. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa nosa~ima jednake otpornosti pri savijawu. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 105 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 242 do strane 243 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 106
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Savijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Nosa~i delimi~no jednake otpornosti pri savijawu. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa nosa~ima delimi~no jednake otpornosti pri savijawu. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 106 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 242 do strane 243 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 107
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Izvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Izvijawe i kriti~na sila; ^etiri osnovna slu~aja izvijawa. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa izvijawem i kriti~om silom i ~etiri osnovna slu~aja izvijawa. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 107 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 244 do strane 246 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 108
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Izvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ojlerov obrazac. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa Ojlerovim obrascem. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 108 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 246 do strane 250 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 109
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Izvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Kriti~ni napon i grani~na vrednost; Omega postupak. ЦИЉ ЧАСА: Upoznavawe u~enika sa kriti~nim naponom i grani~nom vredno{}u i Omega postupkom. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални
ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 109 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад — da - обрада новог градива — da - утврђивање — - вежбање и понављање — - проверавање и оцењивање — - самосталан рад ученика код куће — da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема (а у вези са претходно обрађеним градивом);
Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) — Rade Raoni}, ZU 2009.
MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009.
Od strana 250 do strane 252 ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 110
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић РАЗРЕД: први ОДЕЉЕЊЕ: НАСТАВНА ТЕМА: Izvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ojlerov obrazac i Omega postupak — problemski zadaci. ЦИЉ ЧАСА: Vежбање и понављање. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - individualni
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Statika — Rade Raoni}, izdawe autora, 2007.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 110 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће – da
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и задатака који се решавају; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка (или целог задатка); током решавања проблема разговара се са учеником који решава проблем као и са осталим ученицима у одељењу о теоријским поставкама проблема;
-Vежбање и понављање. Uxbenik: MEHANIKA 1 (statika) —
Rade Raoni}, ZU 2009. MEHANIKA (statika i otpornost materijala) —
Rade Raoni}, ZU 2009. Od strana 246 do strane 252
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; задаје се домаћи задатак ученицима (из уџбеника, збирке задатака или претходно припремљен); најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС 111
ПРЕДМЕТ: Mеханика НАСТАВНИК: Раде Раонић НАСТАВНА ТЕМА: Izvijawe НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Sistematizacija gradiva; Zakqu~ivawe godi{wih ocena. ЦИЉ ЧАСА: Sistematizacija gradiva. Zakqu~ivawe godi{wih ocena. ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - индивидуални
ВРСТА НАСТАВЕ
- утврђивање - вежбање и понављање - комбиновани тип часа - проверавање и оцењивање
- класична - проблемска
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање задатака
ВИЗУЕЛНА:
cртеж, слика, модели, макете,
АУДИО ВИЗУЕЛНА:
CD: Grafi~ki zadaci iz mehanike 2 (kinematika i dinamika) — Rade Raoni}, ZU 2004.
DVD: Mehanizmi — Rade Raoni}, izdawe
autora, 2010.
ВИЗУЕЛНА:
школска табла,
pribor za crtawe, kreda u boji, графоскоп,
ЛИТЕРАТУРА: МЕХАНИКА 1 (статика) – Раде Раонић, Завод за уџбенике, Београд, 2009 MEHANIKA (statika i otpornost materijala) — Rade Raoni}, ZU 2009. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: математика, физика, техничко цртање ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности: да потребна корекција: не
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА 111 - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – da - вежбање и понављање – da - проверавање и оцењивање – da - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу; у зависноси од претходних активности (односно расположивог времена) прегледа се домаћи рад на случајном узорку ученика одељења; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; ученици се подстичу да успоставе везу између претходно обрађеног градива и питања и задатака који се решавају;
Sistematizacija gradiva. Zakqu~ivawe godi{wih ocena..
ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се садржај предмета техничка механика са механизмима који се слуша у другом разреду; САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици имају проблема са знањем стеченим у основној школи ( пре свега са математичким знањем); теоријски део градива се боље прихвата од решавања одговарајућих проблемских задатака; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и за овај узраст су примерене;
1. разумевање основних закона и принципа
статике, 2. разумевање напона и
деформација код карактеристичних
напрезања, 3. примену теоријских знања у практичном
контексту, 4. развијање логичког и апстрактног мишљења,
5. развијање способности јасног и прецизног изражавања и
коришћења основног математичко-логичког
језика, 6. развијање способности одређивања и процене
квантитативних величина и њиховог
односа, 7. развијање осећаја за простор, разликовање геометријских фигура и њихови узајамни односи
и трансформације, 8. разумевање функционалних
зависности, њихово представљање и
примена, 9. употребу
информатичке технологије у прикупљању, организовању
коришћењу информација у раду и свакодневном
животу и 10. преузимање
одговорност за властито учење.
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Ciq ~asa je ostvaren. Ve}ina obrazovno funkcionalnih zadataka ~asa je ostvarena. Tempo nastave prilagoditi mogu}nostima pra}ewa nastave u~enika u odeqewu. Insistirati na tome da u~enici imaju sves- ku, uxbenik i pribor za pisawe i crtawe.
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС
ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа
- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба
- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________
ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери
ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица
ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС
ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа
- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба
- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________
ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери
ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица
ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС
ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа
- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба
- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________
ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери
ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица
ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС
ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа
- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба
- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________
ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери
ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица
ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС
ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа
- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба
- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________
ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери
ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица
ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС
ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа
- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба
- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________
ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери
ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица
ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
датум:____________број часoва: _________
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС
ПРЕДМЕТ:_________________________________НАСТАВНИК________________________________________ НАСТАВНА ТЕМА: ______________________________________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦИЉ ЧАСА: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ
МЕТОДЕ НАСТАВНА СРЕДСТВА
ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА
- фронтални - групни - рад у паровима - индивидуални - тимски ВРСТА НАСТАВЕ
- обрада новог градива - утврђивање - вежбање и понављање - проверавање и оцењивање - писмени / контролни задаци - комбиновани тип часа
- класична - проблемска - програмирана - индивидуализирана - егземпларна - са елементима: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - рад на тексту - писање - читање - илустрација - демонстрација - практичан рад - лабораторијска вежба
- експеримент - посматрање - рад са уџбеником - рад са картом - решавање задатака - __________________ - __________________ - __________________ - __________________
ВИЗУЕЛНА Цртеж, слика, Дијаграм, карта Графикон, графофолија, , ___________________ ___________________ модели, макете, конструкциони материјал, узорци, симулатори ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Звучни снимци, радио-емисије АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ емисија, мултимедијална презентација, драматизација, филм, практичан рад СРЕДСТВА ЗА ПРОГРАМИРАНО УЧЕЊЕ Штампани програмирани материјали, софтвери
ВИЗУЕЛНА Енциклопедија, речник, школска табла, илустроване књиге, фланелограф, магнетна табла ___________________ ___________________ епископ, графоскоп, ___________________ ___________________ АУДИТИВНА Радио пријемник, ЦД плејер АУДИО-ВИЗУЕЛНА ТВ пријемник, ДВД плејер, мултимедијски пројектор МУЛТИМЕДИЈСКА Електронска учионица
ЛИТЕРАТУРА___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ТЕКСТ У УЏБЕНИКУ: одговара у потпуности, потребна корекција: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА - увођење ученика у наставни рад са нагласком на мотивацији за рад – - обрада новог градива – - утврђивање – - вежбање и понављање – - проверавање и оцењивање – - самосталан рад ученика код куће –
САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ
ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ
ФУНКЦИОНАЛНИ ЗАДАЦИ
СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
датум:____________број часoва: _________
KATALOG Редни број 1 Назив ГРАФИЧКИ ЗАДАЦИ ИЗ МЕХАНИКЕ 2 (КИНЕМАТИКА И ДИНАМИКА) Аутор (аутори) Раде Раонић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 22199 Година издања 2004. (друго издање 2008.) Обим 84 стране Повез Броширан Редни број 2 Назив МЕХАНИКА 2 (КИНЕМАТИКА И ДИНАМИКА) Аутор (аутори) Раде Раонић, Милорад Марјановић и Мирко Николић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 22248 Година издања 2004. (друго издање 2005.; треће издање 2006.) Обим 324 стране Повез Броширан
Редни број 3 Назив ГРАФИЧКИ ЗАДАЦИ ИЗ МЕХАНИКЕ 2 (КИНЕМАТИКА И ДИНАМИКА) Аутор (аутори) Раде Раонић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 75500 Година издања 2004. Обим Електронски извор Компакт диск електронски оптички диск 12 cm. Редни број 4 Назив ЗБИРКА ЗАДАТАКА ИЗ МЕХАНИКЕ 2 (КИНЕМАТИКА И ДИНАМИКА) Аутор (аутори) Раде Раонић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 22197 Година издања 2005. (друго издање 2010.) Обим 172 стране Повез Броширан
Редни број 5 Назив МЕХАНИКА (СТАТИКА И ОТПОРНОСТ МАТЕРИЈАЛА) Аутор (аутори) Раде Раонић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 21244 Година издања 2006. (друго издање 2009.) Обим 296 страна Повез Броширан Редни број 6 Назив СТАТИКА Аутор (аутори) Раде Раонић Издавач Самостално издање аутора, Сомбор, Србија. Каталошки број - Година издања 2007. Обим Електронски извор Компакт диск електронски оптички диск 12 cm.
Редни број 7 Назив МЕХАНИКА 2 (КИНЕМАТИКА И ДИНАМИКА) прерађено и допуњено издање Аутор (аутори) Раде Раонић и Милорад Марјановић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 22248 Година издања 2008. (друго издање 2009.) Обим 316 страна Повез Броширан Редни број 8 Назив МЕХАНИКА 1 (СТАТИКА) Аутор (аутори) Раде Раонић Издавач Завод за уџбенике, Београд, Србија. Каталошки број 21239 Година издања 2009. Обим 252 страна Повез Броширан
Редни број 9 Назив MEHANIZMI Autor (autori) Rade Raoni} Издавач Самостално издање аутора, Сомбор, Србија. Каталошки број - Година издања 2010. Обим Електронски извор Компакт диск електронски оптички диск 12 cm.