3PANURI | 1
HOLY ANGEL UNIVERSITY
School of Education
HAU MISSION AND VISION
We, the academic community of Holy Angel University, declare ourselves to be a Catholic University. We dedicate ourselves
to our core purpose, which is to provide accessible quality education that transforms students into persons of conscience, competence,
and compassion.
We commit ourselves to our vision of the University as a role--‐model catalyst for countryside development and one of the
most influential, best--‐managed Catholic universities in the Asia--‐Pacific region.
We will be guided by our core values of Christ--‐ centeredness, integrity, excellence, community, and societal responsibility.
All these we shall do for the greater glory of God. LAUS DEO SEMPER!
School of Education
Vision
The leading Catholic institution of teacher education in the region that serves as a benchmark for quality instruction, research
and other best teaching learning practices.
Mission
To provide quality education that enables students to be critical thinkers, mindful of their responsibilities to society and
equipped with holistic education catering to the heart and soul as well as to the body and mind.
Goals
To offer programs and projects that promote Christ centeredness, integrity, excellence, community and societal responsibility,
leadership, scholarship, lifelong learning, effective communication, innovation, gender sensitivity and technological
integration
3PANURI | 2
Objectives
1. To provide students with the opportunities and exposure to develop them and become highly competent educators, leaders and
experts who continuously work for the advancement of educational thinking and practice
2. To instill in the students the spirit of community involvement through relevant programs/projects and become more responsive
to the challenges of a progressive and dynamic society
3. To continuously hire academically and professionally qualified and competent faculty equipped with expertise and exposure
needed in the practice of the profession
4. To serve as a benchmark for quality instruction, research and best teaching learning practices
Teacher Education Program Outcomes
1. Have the basic and higher level literacy, communication, numeracy, critical thinking, learning skills needed for higher learning
2. Have a deep and principled understanding of the learning processes and the role of the teacher in facilitating these processes in
their students
3. Have a deep and principled understanding of how educational processes relate to a larger historical, social, cultural, and
political processes
4. Have a meaningful and comprehensive knowledge of the subject matter they will teach
5. Can apply a wide range of teaching process skills ( including curriculum development, lesson planning, materials
development, educational assessment and teaching approaches)
6. Have direct experience in the field/ classroom ( e.g. classroom observation, teaching assistant, practice teaching)
7. Can demonstrate and practice the professional and ethical requirements of the teaching professions
8. Can facilitate learning of diverse types of learners, in diverse types of learning environments, using a wide range of teaching
knowledge and skills
9. Can reflect on the relationships among the teaching process skills, the learning processing in the students, the nature of the
content/subject matter, and the broader social forces encumbering the school and educational process in order to constantly
improve their teaching knowledge, skills and practices.
3PANURI | 3
10. Can be creative and cooperative in thinking of alternative teaching approaches, take informed risks in trying out these
innovative approaches, and evaluate the effectiveness of such approaches in improving student learning ;and
11. Are willing and capable to continue learning in order to better fulfill their missions as teachers.
SILABUS SA PANUNURING PAMPANITIKAN (3PANURI)
Guro: Gng. Rhea D. Lucas
Pamagat ng Kurso: PANUNURING PAMPANITIKAN
Course Code: 3PANURI
Bilang ng Yunit: 3
Bilang ng oras sa isang linggo: 3
Prerekwisit: 3FILBAS
PAGLALARAWAN NG KURSO:
Saklaw ng kursong ito ang pag-aaral sa mga batayang teorya, simulain at pamamaraan sa panunuring pampanitikan;
pagpapahalaga ng iba't ibang uri ng akdang pampanitikan batay sa mga umiiral na teoryang pampanitikan at sariling pagsusuri sa iba't
ibang genre ng panitikan.
RESULTA NG PAGKATUTO SA KURSO (COURSE LEARNING OUTCOMES):
Pagkatapos ng kurso, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
3PANURI | 4
1. Natutukoy ang kahulugan at kahalagahan ng sining, panitikan at panunuring pampanitikan.
2. Naipapaliwanag ang mga batayang kaalaman sa panunuring pampanitikan tulad ng mga teorya, tuntunin,pamamaraan,
pilosopiya at simulain.
3. Nakapagpapakilala ng mga mahuhusay na kritikong sumikat at tumulong sa pagpapaunlad ng panunuring
pampanitikan sa pamamagitan ng kanilang mga akda.
4. Nakapag-uulat ng mga teorya at mga halimbawa ng mga sumikat na akdang pampanitikan sa Pilipinas at sa ibang bansa
na mabisang gawan ng pagsusuri.
5. Nakagagawa ng pagsusuri tungkol sa bisa, kalakasan o kahinaan ng isang akda.
NILALAMAN NG KURSO
PANAHO
N
(Timetable)
INAASAHANG
RESULTA NG
PAGKATUTO
(Desired Learning
Outcomes)
BALANGKAS NG
NILALAMAN
(Course
Content/Subject
Matter)
GAWAING
PAGTUTURO
AT
PAGKATUTO/
METODOLOHI
YA
(Teaching and
Learning
Activities
(Methodology)
GAWAING
PAGTATA
YA/
AWTPUT
NG MAG-
AARAL
(Assessment
Task/Studen
t
Output)
KAGAMITAN SA
PAGTATAYA
(Evaluation
Tool)
RESOURCES/SANGGU
NIAN
(Resource Materials)
4 oras Naipaliliwanag
ang kahulugan at
kahalagahan ng
sining, panitikan,
at panunuring
pampanitikan.
Nakapagbabahag
i ng sariling
pananaw sa mga
katangian na
I. Kahulugan at
Kahalagahan ng
Sining, Panitikan, at
Panunuring
Pampanitikan
A. Kahulugan at
Kahalagahan
ng Sining
B.Kahulugan at
Kahalagahan
ng
Pagsasag
awa ng
pangkata
ng
talakayan
sa
kahuluga
n at
kahalaga
han ng
sining,
Conversation
al Discussion
Group
Rubrik
sa
Pangk
atang
Talaka
yan
Panunuring Pampanitikan
(Teorya at Pagsasanay) ni
Patrocinio Villafuerte
3PANURI | 5
dapat taglayin ng
isang mahusay o
mabuting kritiko
at mga ilang
sitwasyon sa
buhay kung saan
ito maaaring
ilapat.
Panitikan
C. Kahulugan at
Kahalagahan
ng
Panunuring
Pampanitikan
D. Mga katangian
ng
Isang
Mahusay na
Kritiko
panitikan
, at
panunuri
ng
pampanit
ikan.
6 oras Nakapag-uulat ng
mga teoryang
pampanitikan;
ang mga simulain
at pilosopiya nito
sa pamamagitan
ng mga iba't
ibang
pamamaraan ng pasalitang
pag-uulat gamit ang mga
kagamitang pampagtuturo
o multi media
III. Mga teoryang
Pampanitikan
A. Imahismo
B. Humanismo
C. Romantisismo
D. Eksistensyalis
mo
E. Realismo
F. Klasisimo
G. Feminismo
H. Marxismo
I. Gender
Analisis
J. Esensyalismo
K. Istrukturalism
o
L. Dekonstruksy
on
M. Naturalismo
Pagsasaliksik at
pag-uulat ng mga
teoryang
pampanitikan
Power Point
Presentation
Rubric sa
Pasalitang Pag-uulat
Panunuring Pampanitikan
(Teorya at Pagsasanay) ni
Patrocinio Villafuerte
4 oras Naiisa-isa ang
mga batayang
simulain sa
panunuring
pampanitikan
batay sa Gawad-
IV. Mga Batayang
Simulain sa
Panunuring
Pampanitikan
Pagsasaliksik at
pagbabahaginan
ng mga batayang
kaalaman sa
panunuring
Panel
Discussion
Rubrik sa Panel
Discussion
Panunuring Pampanitikan
ni Patrocinio Villafuerte
Panitikan at Kritisismo ni
Rosario Yu
3PANURI | 6
Surian sa
Panunuring
Pampanitikan
Gantimpalang
Collantes
Nakapagbabahag
i ng sariling
opinyon hinggil
sa mga
epektibong
halimbawa ng
mga simulain na
magagamit sa
panunuring
pampanitikan
pampanitikan
PRELIM NA PAGSUSULIT
2 oras
Naiisa-isa ang
mga pamamaraan
sa pagsusuri ng
akdang
pampanitikan
V. Mga
Pamamaraan sa
Pagsusuri ng
Akdang
pampanitikan
Paglalapat ng mga
pamamaraan sa
pagsusuri ng
akdang
pampanitikan
Fan Fact
Analyzer o
pagsusuri ng
impormasyon
Mga handouts ng
mga halimbawa ng
akdang susuriin
Panunuring Pampanitikan
ni Patrocinio Villafuerte
MIDTER
M
4 oras
Naiibigay ang
mga
mahahalagang
sangkap ng
maikling kwento.
Nakapagsusuri ng
mga piling
maikling katha
gamit ang mga
batayan at
pamamaraan sa
pagsusuri.
A. Pagsusuri ng
Maikling Kwento
1. Banghay
2. Panauhan
3. Tauhan
4. Tono
Pagsusuri ng mga
ilang maikling
kwento na
nagwagi sa
Palanca.
Semantic
Mapping
Pagsusuri ng
mga piling
maikling
kwento na
nagwagi sa
Carlos
Palanca
Awards
Rubric sa Semantic
Mapping
Rubrik sa Pagsusuri
ng Maikling Kwento
Sulyap sa Panulaang
Pilpino ni Milagros
Macaraig
Panitikan at Kritisismo ni
Rosario Yu
Larawan
Kartolina
Marker
Jornal
3PANURI | 7
4 oras
Natutukoy ang
mga elemento ng
tula.
Naiisa-isa ayon
sa wastong
pagkakasunud-
sunod ang mga
anda ng epiko.
Nakapagsusuri
ng mga piling
tula/epiko batay
sa format na
ibinigay ng guro.
B. Pagsusuri ng Tula/
Epiko
1. Elemento
2. Anda/Katangian
Gawaing
pampisara:
Pagsusuri ng
Isang Larawan
upang matukoy
ang mga
elementong
bumubuo sa tula
Pagsusuri ng
mga Piling
Tula/ Epiko
Rubric sa Pagsusuri
ng Tula
Sulyap sa Panulaang
Pilpino ni Milagros
Macaraig
Panitikan at Kritisismo ni
Rosario Yu
Jornal
3PANURI | 8
4 oras
Natutukoy ang
mga uri na
sanaysay at
nakapagbibigay
ng halimbawa ng
mga ito.
Natutukoy ang
mga layunin sa
pagsulat ng
sanaysay at
naipaliliwanag
ang bawat isa.
Nakapagsusuri
ng mga piling
sanaysay na
itatakda ng guro
gamit ang
wastong batayan
nito.
C. Pagsusuri ng
sanaysay
1. Uri ng Sanaysay
2. Layunin sa
Pagsulat ng
Sanaysay
Pagtukoy ng
sanaysay batay sa
uri nito at
nakapagbibigay
ng sariling
halimbawa sa
bawat uri.
Pagbanggit sa
mga layuning
nangingibabaw sa
mga sinuring
sanaysay at
pagpapaliwanag
sa mga ito.
Pagsusuri ng
mga piling
sanaysay
gamit ang
mga wastong
batayan o
pormat.
Rubrik sa Pagsusuri
ng Sanaysay
Panitikan at Kritisismo ni
Rosario Yu
Panunuring Pampanitikan
ni Patrocinio Villafuerte
Jornal
MIDTERM NA PAGSUSULIT
PINAL
1 oras Nakapagpapakilal
a ng mga
kritikong Pilipino
sa akdang
pampanitikan sa
pamamagitan ng
pagbabahagi ng
kanilang
talambuhay.
Nababanggit ang
mga
mahahalagang
naimbag ng mga
kritikong Pilipino
sa
VI. Mga Kritikong
Pilipino Sa Panitikang
Filipino
A. Alejandro G.
Abadilla
B. Teodoro A.
Agoncillo
C. Virgilio S.
Almario
D. Isagani Cruz
E. Federico Licsi
Jr.
F. Rogelio
Mangahas
G. Fernando B.
Pagsasaliksik at
pag-uulat nang
pasalita hinggil sa
mga kritikong
Pilipino sa
Panitikang Filipino
Indibidwal
na Pasalitang
Pag-uulat
Rubrik sa Pasalitang
Pag-uulat
Gawad Urian.
cc.msncache.com/cache.as
px
?q=73154279507181&mkt
=
en-PH&lang:
Panitikan at Kritisismo ni
Rosario Yu
3PANURI | 9
pagpapaunlad ng
panunuring pampanitikan.
Monleon
H. Clodualdo del
Mundo
I. Ponciano B.P.
Pineda
1 oras Naiibibigay ang
mga kritikong
dayuhan sa
panitikang
banyaga; ang
kanilang
talambuhay at
isitlo sa pagsusuri
ng akdang
pampanitikan.
Nakapagbabahagi
ng sariling
opinyon hinggil
sa kanilang
hinahangaang
kritiko dayuhan.
VII. Mga Kritikong
Dayuhan sa Panitikang
Banyaga
A. Aristotle
B. Plato
C. Socrates
D. T.S. Eliot
Paghuhula ng mga
kilalang kritikong
dayuhan
Larong
pangwika:
"Pinoy
Henyo"
Pahulaan ng
kritikong
banyaga sa
pamamagita
n ng mga
ilang clues.
Power point
Presentation
Panitikan at Kritisismo ni
Rosario Yu
4 oras Naihahambing
ang pagkakatulad
at pagkakaiba ng
mga uri ng nobela
at natutukoy ang
layuning
nangibabaw sa
bawat uri
Nakapagsusuri ng
mga piling nobela
batay sa format na
itatakda ng guro.
VIII. Mga Iba pang
Akdang
Pampanitikang
Susuriin
A. Pagsusuri
ng
Nobela
1. Uri
2. Layunin
Text Frames:
Question-Answer
Relationship sa
Paghahambing at
Kontrast
Pagsusuri
ng mga
piling
nobela
Rubrik sa
pagsusuri ng
nobela
Panunuring Pampanitikan
ni Patrocinio Villafuerte
Jornal
4 oras Natutukoy ang
mga bahagi at
sangkap ng dula.
B. Pagsusuri ng
Dula
1. Uri
Motibasyon:
Larong pangwika:
Meron o Wala
Pagsusuri ng
mga ilang
piniling dula
Pasalitang
Pagsusulit
Panunuring Pampanitikan
ni Patrocinio Villafuerte
3PANURI | 10
Nakapagsusuri ng
mga ilang piniling
dula gamit ang
wastong batayan
at paraan ng
pagsusuri.
2. Bahagi
3. Sangkap
Rubrik sa
Pagsusuri ng Dula
4 oras Nakapagbabahagi
ng sariling
karanasan tungkol
saa epekto sa
sarili ng isang
paboritong
pelikulang
Filipino
Natutukoy at
nasusunod ang
mga pamantayan
sa paghuhusga ng
kabisaan ng isang
pelikula.
Nakasusulat ng isang
suring-
A. Pagsusuri
ng
Pelikula
1.
Pamantayan
sa
Paghuhusga
sa kabisaan
ng Isang
Pelikula
2. Pagsulat
ng Isang
Suring-
Pelikula;
Paraan at
Format nito
Pangkatang
Gawain:
Human Diorama
Pagsulat ng
Isang
Suring-
Pelikula
Rubrik sa
Pagsusuri ng
Pelikula
Mga koleksyon ng
Independence Film ni
Brillante Mendoza
PINAL NA PAGSUSULIT
Pangangailangan ng Kurso:
Prelim: Masining na Pag-uulat ukol sa mga teorya ng panunuring pampanitikan
Pagssasagawa ng suring-basa (Book Review)
Midterm: Paggawa ng portfolio hinggil sa mga sinuring akda partikular na tula, sanaysay at maikling kwento
Pagsasagawa ng peer critic
3PANURI | 11
Final: Pagsusuri ng nobela, dula at pelikula
Pagbuo ng short movie na nilapatan ng teoryang pampanitikan
Patakarang Pangklasrum:
Inaasahang sundin ng bawat mag-aaral ang mga sumusunod na patakaraang pangklasrum:
1. Ang klase ay magsisimula at magtatapos sa pagdarasal sa pangunguna ng mag-aaral na naatasan. Inaasahang ang mag-aaral na
naatasan ay nakapaghanda ng maikling panalangin para sa klase.
2. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang regular at sa takdang oras. Ang patakaran ng paaralan sa “attendance “ ay basahin sa
bahaging ibaba.
3. Kinakailangan ang aktibong pakikilahok sa talakayan at sa iba pang gawaing itinakda sa klase.
4. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang handa sa mga sumusunod , kagamitan, pagsusulit, pag-uulat, pagpasa ng takdang-
aralin at mga proyekto.
5. Ituon ang atensyon sa pakikinig sa guro at sa pag-unawa ng mga aralin. Kung may mga hindi nauunawaan sa talakayan ay
maaaring magtanong.
6. Hindi gagamitin ng mag-aaral ang cellphone o anumang gadgets sa loob ng klase maliban sa layuning pang-akademiko.
7. Mapanatili ang kalinisan at kaayusan ng klasrum.
8. Kinakailangang kumuha ng pagsusulit sa panahong itinakda ng guro/paaralan.
9. Ang isuot sa klase ay ang prescribed school uniform.
10. Bibigyan lamang ng “special exam” ang mag-aaral na lumiban sa itinakdang araw ng pagsusulit kapag may naipakita itong
excuse letter mula sa kanyang magulang at kung ang dahilan ng kanyang pagliban ay balid.
3PANURI | 12
KATAPATANG PANG-AKADEMIKO:
Inaasahang taglay ng lahat ng mag-aaral sa School of Education ang pagiging matapat pagdating sa akademikong larang. Ang
panloloko,pagsisinungaling at iba pang uri ng immoral at hindi magandang kilos at ugali ( unethical behavior) ay hindi palalampasin.
Ang sinumang mag-aaral na napatunayang nangopya sa mga pagsusulit o gumaw ng plagyarismo sa mga isinumiting mga
rekwayrments ay mabibigyan ng grading F na ang ibig sabihin ay bagsak sa rekwayrment o sa kurso. Ang pangongopya at
plagyarismo ay tumutukoy sa paggamit ng di-otorisadong aklat, lektyur o anumang paghingi ng tulong habang nagsusulit; pagkopya
sa pagsusulit, takdang-aralin, ulat o pamanahong papel; pag-angkin sa gawa ng iba; pakikipagsabwatan sa iba , pagpirma ng ibang
pangalan sa attendance sheet at anumang gawaing nagpapakita ng scholastic dishonesty.
PATAKARAN sa PAGLIBAN:
Ang pinahihintulutan bilang ng araw ng pagliban ng isang mag-aaral para sa tatlong oras na klase sa iskedyul na MWF ay 10
beses lamang samantalang 7 beses na pagliban lamang para sa TTh na iskedyul ng klase. Ito ay batay sa Student Handbook. Ang
pagdadala ng liham matapos lumiban sa klase ay kinakailangan bago makapasok sa klase. Ang mga espesyal na pagsusulit ay
ibinibigay lamang sa mga mag-aaral na ma balidong dahilan. Gaya ng matagal na pagkakasakit. Responsibilidad ng mag-aaral na
imonitor ang bilang ng kanyang mga pagkahuli at pagliban sa klase na maaring maging dahilan upang siy ay makakuha ng markang
“FA”. Responsibilidad din ng mag-aaral na kumunsulta sa kanyang guro, sa puno ng departamento o kaya ay sa dekana kung ang
kanyang kaso ay di-pangkaraniwan.
Sistema ng Pagmamarka :
CSP- Class Standing in the Prelim Period Transmutation Table for the Average*
CSM- Class Standing in the Midterm Period Average Point-Grade Equivalent
CSF- Class Standing in the Final Period 97-100 1.00
3PANURI | 13
P - Prelim Exam 94-96 1.25
M - Midterm Exam 91-93 1.50
F - Final Exam 88-90 1.75
85-87 2.00
Midterm Average= 70%( Class Standing)+ 30%(Major Exam. Ave.) 82-84 2.25
Class Standing=2
CSMCSP 79-81 2.50
Major Exam Ave.=2
MP 76-78 2.75
Final Average= 70%(Class Standing) +30% (Major Exam. Ave.) 75 3.00
Class Standing=3
CSFCSMCSP BELOW 75 5.00
Major Exam Ave.=3
FMP
*Manual input for the computerized class record program
Note: Raw scores will be transmuted using the department’s transmutation table.
Passing is 50% for General Education Subject
Passing is 60% for Major Subjects
Sanggunian:
Arenas, Petra V. et al. 1976. Mga makabagong pananaw sa wika at panitik. Maynila: Rex Book Store, mp. 191-192.
3PANURI | 14
Arrogante, Jose A. 1991. Panitikang filipino pampanahong elektroniko. Metro Manila: National Book Store, Inc.
Macaraig, Milagros Bagsik. 2004. Sulyap sa panulaang pilipino. Maynila: Rex Book Store, mp. 1-3, 140-157.
Mag-atas, Rosario U. et al. 1994. Panitikang kayumanggi (Pangkolehiyo). Valenzuela Metro Manila: National
Book Sttore, Inc.
Reyes, Soledad. 1997. Pagbasa ng Panitikan at Kulturang Popular: piling sanaysay,1976-1996. Quezon City: ADMU Press
San Juan, Epifanio, Jr. 1975. Mga Sanaysay sa Panunuring Pampanitikan.Quezon City: Phoenix Press, Inc.
Torres, Rosario Yu., 2006. Kilates; Panunuring Pampanitikan ng Pilipinas. Diliman Quezon City: The University of the
Philippines Press.
Torres, Rosario Yu., Panitikan at Kritisismo. 1979. Lungsod ng Quezon: Unibersidad ng Pilipinas
Villafuerte, Patrocinio V. 2000. Panunuring pampanitikan (Teorya at pagsasanay). Valenzuela City: Mutya Publishing
House.
Villafuerte, Patrocinio V. et al. 2000. Panitikang panrehyon sa Pilipinas. Valenzuela City: Mutya Publishing House.
Yu, Rosario Torres. 1997. Panitikan at kritisismo. Quezon City: Great Books Trading.
Gawad Urian. [On-line] Available: http:// cc.msncache.com/cache.asche.aspx?q=73154279507181&mkt=en.PH&lang:
Mga Kahulugan ng mga Teoryang Pampanitikan [On-line] Available: http:// wiki.answers.com/Q/Mga_kahulugan_
ng_mga_teoryang_pampanitikan
Teoryang Pampanitikan. [On-line] Available: http:// filipino3zchs.multiply.com/journal/item/24
3PANURI | 15
ORAS NG KONSULTASYON:
Araw Oras Lugar
MWF
TTH
9:10 – 10:10am
11:40-1:10am
SJH Consultation room
SJH Consultation room