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Zürcher FachhochschuleZürcher Fachhochschule
Departement Gesundheit
Tagung „Zukunft der Hochschulbildung für
Gesundheitsberufe im europäischen Kontext“ 25.6.2010
Workshop: Didaktik der Praxis im Hochschul-Kontext und in Kooperation mit der Praxis
Zürcher Fachhochschule 2
Inhaltsübersicht
1. Entwicklung der Fachhochschulen in der Schweiz
2. Auftrag der Fachhochschulen
3. Veränderungen im Zuge der Akademisierung
Fazit
4. Praxis- und Skills-Training im Hochschulkontext
5. Aufbau von Netzwerken mit der Praxis
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1. Entwicklung der Fachhochschulen (FH) in der Schweiz
• Mitte der 90er-Jahre: Hochschultypus FH entsteht in der CH
• 2003: 7 regionale Fachhochschulen erhalten Genehmigung
• 2004: Beschluss der Gesundheitsdirektoren, dass die Berufe Physio- und Ergotherapie sowie Pflege auf FH-Stufe angehoben werden
• 2005: Start mit einer interprofessionellen Vorbereitungsgruppe
• 2006: Gründung des Departements Gesundheit
• 2006: Start mit den neuen Studiengängen
• 2009: letzte Schulen auf HF Stufe werden geschlossen
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2. Auftrag der Fachhochschulen
Vierfacher gesetzlicher Leistungsauftrag
• Diplomstudien
• Angewandte Forschung und Entwicklung
• Berufliche Weiterbildung
• Dienstleistungen
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3. Veränderungen im Zuge der Akademisierung
Kontext: Fachhochschule als grosse Organisation
Vorteile:
• Umfangreichere Infrastruktur (Bibliotheken, Datenbanken…)
• Neue Dimensionen der Zusammenarbeit: intern und mit anderen Fachbereichen
Nachteile:
• Hoher Abstimmungsbedarf innerhalb der Institution
• Lange bürokratische Prozesse
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Dozierende: Anforderungen / Herausforderungen
• Akademische (Weiter-)bildung (MSc,
MAS) als Voraussetzung
• Evidenzbasierter Unterricht als neues
Credo
• Wissen um veränderte
Anforderungen an Studierende
• Neue Rolle als Dozentin FH
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Studierende: Anforderungen / Neuerungen
• Alle Studierenden verfügen über
einen Maturaabschluss (Abitur)
• Theoretische Grundlagen im Studium
werden höher gewichtet
• Interprofessionelle Zusammenarbeit
wird von Beginn an gefördert z.B.
durch gemeinsamen Unterricht
• Vorpraktikum: veränderte Konditionen
(Ergo: 1 Jahr, PT/Pflege 2 Monate
Praktika als Voraussetzung)
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Fazit
• „Professionalisierung“ durch Akademisierung“: Denken verändert sich, wir lernen besser zu begründen, was wir tun.
• Veränderung braucht Zeit: Nach anfänglicher Verunsicherung aller Beteiligten, hat sich die Situation stabilisiert und beruhigt: gute Kommunikation mit der Praxis, Fortbildungsangebote wie z.B. „nachträglicher Titelerwerb“ und „Didaktik“ und eine intensive Zusammenarbeit mit dem Berufsverband wirken sich positiv aus.
• Kontaktaufnahme durch FH: z.B. Forschungsprojekte gemeinsam mit der Praxis, an Praxisfragen orientierte Bachelorarbeiten als „Kontaktmedium“ einsetzen, zeigen Erfolg.
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Fazit
• Vernetzung Lehre & Forschung wird durch räumliche Nähe ermöglicht und als Bereicherung erlebt (z.B. bei Begleitung von Bachelorarbeiten, im Unterricht „Wissenschaftliches Arbeiten“).
• Hochschuldidaktik und Skills: sind gut kombinierbar
• Interprofessionalität als Chance an der FH ist eine gute Vorbereitung auf die praktische Tätigkeit
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4. Praxis- und Skills-Training im Hochschulkontext
• Basis: Theorien und Modellen; Fachwissen
• Evidenz: Grundlage für Vermittlung der Behandlungsmassnahmen
• Didaktische Methoden: Skillslabs z.B. im Rahmen von PBL-Modulen und bei den verschiedenen Behandlungs-verfahren (Neuro, Ortho…); Üben an „simulierten Klienten/Patienten“ und aneinander, Fallbeispiele im Unterricht, Videoanalysen
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Leistungsnachweise für die Prüfung von praktischen Fertigkeiten
• Sog. „praktische Prüfungen“ sowohl in Form von Rollenspielen wie auch mit simulierten Klienten;
• formative Prüfungen im Unterricht in Form von Feedbacks;
• Videos z.B. beim Unterricht „Kommunikation“;
• schriftliche Reflexionen über Erfahrungen in der Praxis (Praktikumsbericht, Reflexionsbericht über anspruchsvolle Situationen)
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5. Aufbau von Netzwerken mit der Praxis
• Organisation von Praktikumsplätzen: als Kontaktaufnahme
• Mentorate: Dozierende besuchen Studierende während des Praktikums
• Regelmässige Informationsschreiben (newsletter)
• Informationstage mit Diskussionsforen zu aktuellen, gewünschten Themen den Studiengang oder die Praktika betreffend
• Schulung von Praxisausbildenden in Methodik / Didaktik
• Webseite für Praxisausbildende mit Informationen und Unterlagen
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Besten Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
www.zhaw.gesundheit.ch
