125 ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНЕ САДРЖАЈЕ

ДАТУМ: 16. март 2015. године

РАЗРЕД: I

НАСТАВНО ПОДРУЧЈЕ:МОЈА ОКОЛИНА;ГОВОР, ИЗРАЖАВАЊЕ, СТВАРАЊЕ;РИТМИКА, СПОРТ, МУЗИКА;

НАСТАВНИ САДРЖАЈИ:Украшавање радне средине - разредни пано;Дивље животиње;„Вуче,вуче бубо лења“ слушање и пјевање;

ВРСТА НАСТАВЕ: Класична настава;

МЕТОДЕ РАДА:Вербално – текстуална метода, демонстративно – илустративна метода, методе рјешавања проблема, кооперативне методе учења, интерактивне методе, амбијентално учење;

ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални, групни,индивидуални, рад у кругу;

НАСТАВНА СРЕДСТВА, УРЕЂАЈИ И ПОМАГАЛА:

Илустрације животиња, свеске, прибор за писање, наставни листићи, прибор за цртање, ЦД, рачунар

ОБЈЕКТИ: Школа и школске просторије;

ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ:

Након реализованих наставних активности очекује се да ученици:- усвајање знања о изгледу шумских животиња, врстама које се код нас појављују, начину на који се хране - месоједима, биљоједима, сваштојед,- развијање љубави према животињама.

ТОК НАСТАВНОГ ПРОЦЕСА

Уводне активности: Слушање и пјевање пјесме „Вуче,вуче бубо лења“ Разговор о дивљим животињама (гдје живе, како се прехрањују, које дивље животиње познају, шта знају о њима...) Опонашање дивљих животиња (једно дијете опонаша, други погађају која је то животиња..или једно дијете смисли животињу, прича о њој док неко не погоди која је то животиња..)

Главне активности:1) Причаоница

Поред животиња о којима се брине човјек, имамо и животиње које живе у природи и брину се саме о себи. Разговор како им човјек може помоћи, нарочито зими. У зависности од тог шта једу, како дијелимо све животиње па и шумске? (На биљоједе, месоједе и сваштоједе).(Поновимо: биљоједи су зец, вјеверица и срна, месоједи су лисица, вук и сова, а сваштојед су медвед, јеж и дивља свиња) Неке шумске животиње животиње могу бити опасне за човјека ако им се нађе у близини? Шта мислите које су то? (То су вук, дивља свиња и медвед). Које животиње спавају зимски сан? (Зимски сан спајају медвјед и јеж). Шта раде медо и јеж прије зима? (Једу да имају залихе хране). А шта је са осталим животињама, како преживљевају кад снијег прекрије природу? (Вјеверица тражи сакривене плодове, срна заосталу тражи храну испод снијега, вукови лове) Како човјек може помоћи неким животињама да презиме? (Ловци остављају сијено за срне, да би се нахраниле.

2) Волимо да пишемоУчитељ пише на табли прву ријеч, а ченици ће у своје свеске преписати ријечи па наставити писати

реченице.Нпр.Медвјед живи у шуми.Лисица хвата пилиће.Зец ............Вук ...........Јеж ..........Јелен ..........

3) РадионицаУченици ће бити подијељени у групе по столовима како сједе. Изабрати ученика који најбоље пише па ће на наставном листићу који добију, покрај сваке животиње написати шта су данас научили и запамтили о тој животињи.

4 ) Волимо да бојимоУченици на наставном листићу боје дивље животиње и допуњавају пјесму о медвједу, те довршавају

започете реченице.

Завршне активности: Украшавање радне средине - разредни пано.

ПРИЛОГ 1

ПРИЛОГ 2