ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

UNIDAD DE NIVELACION

CICLO DE NIVELACIÓN: SEPTIEMBRE 2012 / FEBRERO 2013

MÓDULO HABILIDADES UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR

EL BUEN VIVIR COMO PARTE FUNADAMENTAL DE LA EDUCACION

 

 

1.- DATOS INFORMATIVOS

- INTEGRANTES:

Santiago Carrera Joel Gavilanes Paul Jácome Deivi Jaramillo Patricio Llerena

- FECHA:Octubre 5 de 2012

OBJETIVO PRINCIPAL

Fomentar el buen vivir en el campo de la educación y así poder convivir en un ambiente de paz y armonía con todas las personas que nos rodean dentro y fuera de los centros educativos.

OBJETIVOS SECUNDARIOS

1. Ayudar a que en los centros de educación para que exista igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.

2. Contribuir a la formación de los futuros y futuras ciudadanos en un ambiente de equidad, solidaridad y compañerismo.

INTRODUCCION

Este proyecto está basado en el artículo 14 de la constitución, la cual nos dice que es derecho de las personas a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay. También se encuentra basado en el articulo 28 y 29 la cual trata que la educación responderá al interés público y no estará al servicio, el Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones, garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural.

La educación es una parte importante del buen vivir ambos interactúan ya que el buen vivir proporciona igualdad equidad entre las personas es decir entre docentes y estudiantes esta interrelación aumenta la comunicación y la confianza entre estos pero se sigue manteniendo un respeto mutuo el buen vivir es un eje fundamental en la educación ya que con este proceso no solo se prepara profesionales sino ciudadanos consientes libres de opinar y con mayores hábitos como el respeto al medio ambiente ya que este es un valor del buen vivir

DESARROLLO

Primeramente para entender mejor como se relaciona el buen vivir en la educación debemos entender que es el buen vivir.

El “buen vivir” o “vivir bien” viene de la lengua quechua sumak kawsay la cual se

refiere a una vida en plenitud también aspira a una vida sin violencia, con afecto y

empatía, comunitaria y con respeto a los demás incluyendo a la naturaleza

también están conectados activamente con el entorno natural y sociocultural de

quienes aprenden, porque la vida de uno es complementaria de la vida del otro.

Además el “buen vivir” se relaciona con el “buen bien” que es un ejemplo de la

comunidad andina amazónica de la cultura del “vivir bien” buscando así la

identidad personal y colectiva del ser humano, la democracia raigal, el consenso

social, la armonía, y el equilibrio con todo lo existente, y el respeto a la vida.

Por una parte, el derecho a la educación es un componente esencial del “buen vivir”, en la medida en que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y, como talión, garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas, por otra parte, en “buen vivir” es un eje fundamental de la educación, en la medida en que el proceso educativo debe fomentar la formación de los futuros y futuras ciudadanas.

La educación con el buen vivir esta relacionado a la vida cotidiana de quienes

aprenden y posibilita la expresión de las capacidades naturales del estudiante,

más allá de prepararlo sólo como fuerza de trabajo para un mercado laboral que

enloquece y embrutece al hombre esto posibilita el comprender la realidad con

sabiduría que es un aprendizaje vital y no solamente cognoscitivo

como en el ejemplo educativo dominante tradicional o actual, la metodología de la

enseñanza con el “buen vivir” considera al mundo no lógico para despertar nuestra

sensibilidad y favorecer nuestro involucramiento en él, porque la relación que se

establece entre el ser humano con los demás seres humanos y seres que

conforman el mundo natural, no es una relación de sujeto con cosas sino de

sujetos con sujetos en el cual un docente, maestro o profesor no pueden limitarse,

en su desenvolvimiento, debe adoptar el “buen vivir” no solo como un tema

académico y metodológico sino como una forma de vida, porque es una filosofía

que debe transformar la vida entera de quien enseña como de quienes aprenden,

los cuales al final de cuentas, ambos son enseñantes y aprendices.

La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende, El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones, el aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada y todo eso se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo y todo relativamente a él, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.

La Constitución, en el artículo 14 dentro de los derechos del Buen Vivir reconoce a todas las personas, en forma individual o colectiva, el derecho al acceso universal a las tecnologías de información y comunicación; y pone énfasis en aquellas personas y colectividades que carecen o tengan acceso limitado a dichas tecnologías y obliga al Estado a incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o sociales.

CONCLUSIONES

Gracias al buen vivir en la educación todas las personas sin importar su nivel económico, ni clase social a la que pertenezcan todos estos deben tener las mismas oportunidades de aprender y de relacionarse con el medio que los rodea con igualdad ante todo.

El buen vivir en la educación impulsa a que todos y todas colaboremos con la sociedad basándose en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia.

RECOMENDACIONES

Tratar a todas las personas con los mismos derechos sin importar la cultura o religión a la cual pertenezcan ya que todos tenemos las mismas oportunidades y capacidades de superarnos en cualquier medio.

Respetar los derechos humanos en todo sentido porque solo así podremos convivir en un ambiente de paz y armonía con los demás.