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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ANÁLISIS SOBRE EL CONOCIMIENTO Y ACCIÓN DEL
EMPRENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
TRABAJO DE TITULACIÓN, MODALIDAD PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE INGENIERO EN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
AUTOR: BYRON MARCELO LUCIO PAREDES
TUTOR: MGT. RENATO ESTEBAN REVELO OÑA
QUITO, D.M., JUNIO DE 2017
REFERENCIA DEL AUTOR: Byron Marcelo Lucio Paredes,
[email protected], [email protected]
REFERENCIAS DEL TUTOR: Mgt. Renato Esteban Revelo Oña,
REFERENCIAS INVESTIGATIVAS: Emprendimiento estudiantil, análisis de la
actividad emprendedor en la comunidad universitaria para la Facultad de Ciencias
Administrativas, Carrera de Administración de Empresas. Aporte para el desarrollo
empresarial y comunitario, aplicación del conocimiento en el emprendimiento,
evolución futura del emprendimiento estudiantil.
Lucio Paredes, Byron Marcelo (2017). Análisis sobre el conocimiento y acción del
emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas de la
Universidad Central del Ecuador. Trabajo de titulación, modalidad proyecto de
investigación para la obtención del título de Ingeniero en Administración de Empresas.
Carrera de Administración de Empresas. Quito: UCE. 73 p.
iii
DERECHOS DE AUTOR
Yo Byron Marcelo Lucio Paredes con cédula de identidad 1718721978 en calidad de
autor del trabajo de investigación: ANÁLISIS SOBRE EL CONOCIMIENTO Y
ACCIÓN DEL EMPRENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA
DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR. Autorizo a la Universidad Central del Ecuador hacer uso de todos los
contenidos que me pertenecen o parte de los que contiene esta obra, con fines
estrictamente académicos o de investigación.
Los derechos que como autores me corresponden, con excepción de la presente
autorización, seguirán vigentes a mi favor, de conformidad con lo establecido en los
artículos 5, 6, 8; 19 y demás pertinentes de la Ley de Propiedad Intelectual y su
Reglamento.
Asimismo, autorizo a la Universidad Central del Ecuador para que realice la
digitalización y publicación de este trabajo de investigación en el repositorio virtual, de
conformidad a lo dispuesto en el Art. 144 de la Ley Orgánica de Educación Superior.
En la ciudad de Quito, a los 27 días del mes Junio de 2017.
Byron Marcelo Lucio Paredes
CI: 1718721978
iv
v
vi
DEDICATORIA
Dedico el presente trabajo de titulación
a mi familia quien ha sido el pilar
fundamental en mi vida, ellos con su
fortaleza, confianza y seguridad día a
día me alentaron a seguir el camino de
la excelencia y la profesionalización. A
mi madre quien con su ejemplo me
enseñó que la perseverancia, la
honestidad, el esfuerzo y sacrificio es la
única forma de conseguir nuestros
objetivos. A mi hermano quien con su
vivacidad e inteligencia me incentiva a
buscar el éxito.
Gracias a su aporte y su apoyo
incondicional cumplo mi meta
profesional de ser Ingeniero en
Administración de Empresas.
viii
AGRADECIMIENTOS
A mis padres por su apoyo constante en el transcurso de mi vida universitaria, su aporte
es fundamental para conseguir el título de tercer nivel.
A la Universidad Central del Ecuador por brindarme la oportunidad acceder a la
educación superior y la profesionalización en la Carrera de Administración de
Empresas.
Un agradecimiento especial al MGT. Renato Esteban Revelo Oña quien con su
conocimiento y experiencia ha sabido guiar la realización del presente trabajo de
titulación, además de haber confiado en mis capacidades demostradas en la presente
investigación.
ix
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1
1. EL PROBLEMA Y EL MARCO TEÓRICO ............................................................... 3
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................ 3
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ................................................................................ 5
1.3 OBJETIVOS ................................................................................................................. 6
1.4 JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................... 6
1.5 LIMITACIONES ........................................................................................................... 7
1.6 ANTECEDENTES DEL EMPRENDIMIENTO ................................................................... 8
1.7 REVISIÓN DE LITERATURA Y TEORÍAS DE SOPORTE ............................................... 12
1.8 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS ...................................................................................... 17
1.9 HIPÓTESIS ................................................................................................................ 22
1.10 VARIABLES ............................................................................................................ 22
2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 23
2.1 NIVEL DE INVESTIGACIÓN ....................................................................................... 23
2.2 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ..................................................................................... 24
2.3 POBLACIÓN Y MUESTRA .......................................................................................... 26
2.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS .................................... 29
2.5 TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE DATOS ............................................................. 30
3. RESULTADOS, DISCUSIÓN Y PROPUESTA ......................................................... 31
x
3.1 RESULTADOS............................................................................................................ 31
3.2 DISCUSIÓN Y PRUEBA DE HIPÓTESIS ........................................................................ 46
3.3 PROPUESTA: CREACIÓN DEL CENTRO DE EMPRENDIMIENTO PARA LA CARRERA
DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS .............................................................................. 53
3.4 IMPACTO DEL CENTRO DE EMPRENDIMIENTO ....................................................... 55
3.5 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA PARA EL CENTRO DE EMPRENDIMIENTO .............. 56
3.6 PLAN OPERATIVO ANUAL POA ............................................................................... 60
3.7 MAPA ESTRATÉGICO ............................................................................................... 61
3.8 SERVICIOS QUE OFRECE EL CENTRO DE EMPRENDIMIENTO .................................. 62
3.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL CENTRO DE EMPRENDIMIENTO .................. 64
3.10 PRESUPUESTO ........................................................................................................ 67
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 68
CONCLUSIONES ............................................................................................................. 68
RECOMENDACIONES ................................................................................................... 69
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................... 71
xi
LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Sexo del encuestado......................................................................................... 32
Tabla 2. Conocimiento del emprendimiento generado en la Carrera de Administración
de Empresas .................................................................................................................... 33
Tabla 3. Tipos de emprendimientos generados en la Carrera de Administración de
Empresas ......................................................................................................................... 34
Tabla 4. La formación académica en la Carrera de Administración de Empresas y su
relación para generar emprendimiento. .......................................................................... 36
Tabla 5. Factores de influencia en el emprendimiento .................................................. 37
Tabla 6. Factores de éxito en el emprendimiento .......................................................... 39
Tabla 7. Motivación para generar emprendimiento ....................................................... 41
Tabla 8. Etapa para generar emprendimiento ................................................................ 42
Tabla 9. Grupo óptimo para generar emprendimiento siendo estudiante de la Carrera de
Administración de Empresas .......................................................................................... 43
Tabla 10. Grupo óptimo para generar emprendimiento siendo Ing. En Administración
de Empresa. .................................................................................................................... 44
Tabla 11. Desarrollo de un proyecto de emprendimiento ............................................. 45
Tabla 12. Presupuesto para el Centro de Emprendimiento............................................ 67
Tabla 13. Perfil de puesto: Director General ................................................................. 78
Tabla 14. Coordinador de Proyectos / Asesor de Proyectos .......................................... 80
Tabla 15. Perfil de puesto: Coordinador Auxiliar de Proyectos .................................... 82
Tabla 16. Detalle y valor muebles y enseres ................................................................. 84
Tabla 17. Detalle y valor equipo de oficina ................................................................... 85
xii
Tabla 18. Detalle y valor equipo de cómputo ................................................................ 86
Tabla 19. Detalle y valor suministros de oficina ........................................................... 87
Tabla 20. Detalle y sueldo Talento Humano ................................................................. 89
xiii
GLOSARIO
Potenciar: Aumentar, explotar o impulsar las cualidades, condiciones que ya se
presentan anteriormente.
Desarrollar: Acrecentar, mejorar lo que se tiene planteado logrando así su mayor
capacidad.
Sociedad: Conjunto de seres humanos que establecen relaciones con la finalidad de
formar colectivos y relacionarse entre sí regulada por procesos de pertinencia,
adaptación, participación, comportamiento, autoridad, burocracia, entre otros.
Centro de Emprendimiento: Unión de varios individuos que forman parte de una
instrucción similar en la cual se unen y dan vigor a propuestas de innovación continua e
ideas de negocio para lo cual es necesario tener en cuenta la cultura de realizar negocios
e inversión.
xiv
ANÁLISIS SOBRE EL CONOCIMIENTO Y ACCIÓN DEL
EMPRENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR, MODALIDAD PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
RESUMEN
La presente investigación tiene por objetivo analizar el conocimiento y la acción del
emprendimiento que existe en los estudiantes de la Carrera de Administración de
Empresas de la Universidad Central del Ecuador identificando de esta forma los factores
de influencia en la actividad emprendedora. La metodología utilizada corresponde a una
investigación descriptiva de carácter cuantitativa puesto que el análisis del conocimiento
y acción del emprendimiento será consultado de manera directa en una investigación de
campo dirigida a los estudiantes de la carrera.
El trabajo de investigación demuestra los factores de influencia en los estudiantes de la
carrera para generar emprendimiento. Los resultados reflejan que la creatividad, la
motivación y el financiamiento son factores determinantes en los estudiantes al
momento de generar emprendimiento, conjugados con la perseverancia, el liderazgo y la
proactividad que se establecen como factores de éxito en la actividad emprendedora.
También se pudo determinar cuánto se conoce sobre el emprendimiento desarrollado, la
motivación existente para generar el mismo y los grupos óptimos con los cuales se
podría impulsar esta actividad.
Una vez analizado la influencia de los factores en el desarrollo del emprendimiento es
importante determinar la forma de incentivar la actividad temprana emprendedora en los
estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas, para ello es necesario
impulsar la creación de un Centro de Emprendimiento que asesore en el ámbito técnico,
legal, financiero, tributario y empresarial con el objetivo de orientar a los estudiantes a
desarrollar una actitud emprendedora que los guie hacia el desempeño profesional en el
ámbito empresarial.
xv
ANALYSIS ON THE KNOWLEDGE AND ACTION OF ENTREPRENEURSHIP
OF BUSINESS ADMINISTRATION STUDENTS OF THE UNIVERSIDAD
CENTRAL OF ECUADOR, FORM RESEARCH PROJECT
ABSTRACT
This research aims to analyze the knowledge and action of entrepreneurship of Business
Administration students of the Universidad Central of Ecuador identifying thus the
influence factors on entrepreneurial activity. The methodology used corresponds to a
quantitative descriptive research since the knowledge and action analysis of the
entrepreneurship will be consulted directly in a field research aimed at students of the
career.
This research work shows the factors of influence on the students to generate
entrepreneurship. The results reflect that creativity, motivation and financing are
determining factors in students when generating entrepreneurship, combined with
perseverance, leadership and pro-activity established as factors of success in
entrepreneurial, the motivation to generate the same and best groups with whom it could
encourage this activity.
Once analyzed the factors influence in the entrepreneurship development, it is important
to determine how to encourage the early entrepreneurship in the business administration
students, so it is necessary to motivate the creation of a entrepreneurship Center that
advices in the technical, legal, financial, tax, and business fields with the objective of
guiding the students to have an entrepreneurial mentality that guides them toward a
professional performance in the business field.
1
INTRODUCCIÓN
El emprendimiento es la herramienta más importante para el desarrollo de las ideas y la
puesta en marcha de las mismas. Para la sociedad en si es la opción indicada para
generar un proyecto que les permita obtener un sistema de ingresos y la independencia
laboral. Cabe destacar que el emprendimiento puede ser generado por oportunidad o
necesidad, dependiendo de quién genere esta actividad y en las circunstancias que se
desarrolle.
La generación de ideas y el desarrollo de los proyectos hacen frente al desempleo
creando así fuetes de ingresos para muchas familias, dinamizando la economía y
permitiendo contrarrestar la crisis. La importancia de la actividad emprendedora es
fundamental en una sociedad, crea competitividad en el mercado, mejora la calidad de
los productos o servicios e incentiva a las personas a especializarse en métodos y formas
para poner en marcha sus proyectos.
En la Universidad Central de Ecuador esta actividad no está exenta de ningún tipo, por
ende ha sido objeto de análisis en los estudiantes de la Carrera de Administración de
Empresas de la Facultad de Ciencias Administrativas. Aquí, esta práctica se ve reflejada
en las actividades que los estudiantes tienen al momento de presentar los productos o
servicios que generan. A su vez esta única acción demuestra una actividad intermitente
y la falta de una orientación clara sobre la forma de incentivar y orientar a los
estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas en el emprendimiento.
Por ello es importante determinar los factores claves que inciden en la actividad
emprendedora considerando que si es posible potenciar y desarrollar el emprendimiento
en los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas. Es así que se debe
tener en cuenta que para potenciar el emprendimiento es importante recibir una
motivación adecuada la cual en la carrera se expresa que si existe. También se
especifica que para desarrollar el emprendimiento es importante generar el mismo y esto
es bien aceptado más aun cuando los proyectos podrían ser guiados por docentes de la
carrera.
El objetivo de esta investigación es analizar el conocimiento existente y la acción del
emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas de la
2
Universidad Central del Ecuador en función de crear emprendedores e incentivar el
espíritu emprendedor y la cultura empresarial.
La metodología utilizada corresponde a una investigación descriptiva de carácter
cuantitativa puesto que el análisis del conocimiento y acción del emprendimiento será
consultado de manera directa en una investigación de campo dirigida a los estudiantes
de la carrera.
3
1. EL PROBLEMA Y EL MARCO TEÓRICO
1.1 Planteamiento del problema
El propósito de la investigación a través del levantamiento de la información realizando
una recolección de datos y un análisis de estudios previos, será determinar los factores
claves que inciden en la acción del emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador.
Descripción de la situación actual
La Universidad Central de Ecuador en sus 191 años de fundación poscolonial cuenta
con 20 facultades y un total de 35.897 estudiantes legalmente matriculados en las
diferentes carreras y modalidades de estudio. Dentro de su oferta académica se
encuentra la Facultad de Ciencias Administrativas con las carreras de Administración de
Empresas, Administración Pública y Contabilidad y Auditoría. En la Carrera de
Administración de Empresas se encuentra presente el término emprendimiento y se
observa una actividad emprendedora entre sus estudiantes.
La acción del emprendimiento se presenta de forma intermitente en la Facultad de
Ciencias Administrativas, expresamente en los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas cuando los mismos participan en las denominadas
exposiciones de emprendimiento impulsados por el ánimo de presentar su proyecto que
en su gran mayoría se refiere a productos alimenticios. Otra forma de observar el
emprendimiento es cuando los estudiantes desarrollan exposiciones relacionadas con su
formación académica siendo de esta manera impulsados a generar una actividad
emprendedora que conste en generar un servicio relacionado a la consultoría
empresarial.
4
La formación académica que presenta la malla curricular para los estudiantes que optan
por el título de Ingeniería en Administración de Empresas no presenta materias
relacionadas con la generación de empresas o la actividad emprendedora. Cabe señalar
que la malla curricular para la carrera fue rediseñada con un enfoque basado en el
emprendimiento, así los nuevos estudiantes que ingresarán a los primeros semestres
recibirán esta formación académica y optarán por el título de Licenciatura en
Administración de Empresas.
En los actuales momentos los estudiantes reciben una formación académica acorde a los
lineamientos establecidos en la malla curricular que los formará como Ingenieros en
Administración de Empresas con el objetivo de contribuir al desarrollo económico y
empresarial del país. Bajo este señalamiento es necesario entender que los estudiantes
de la Carrera de Administración de Empresas no están solo para desempeñar funciones
en el sector público o privado, si no que bajo los lineamientos establecidos por la carrera
también están aptos para desarrollarse como profesionales que aporten al crecimiento
económico del país constituyendo empresas y generando fuentes de empleo para la
sociedad ecuatoriana.
Probables consecuencias si no se soluciona el problema
La relación del emprendimiento en su análisis y acción en los estudiantes de la Carrera
de Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador debe ser
considerada como el pilar fundamental dentro de la orientación de la carrera.
Por ende se debe realizar una investigación sobre lo antes mencionado, esta
investigación debe constar de un análisis de los factores que inciden en el
emprendimiento y la acción de los estudiantes de la Carrera de Administración de
Empresas. Si no se realiza esta investigación no se podrá establecer un análisis
cuantitativo sobre el conocimiento de las acciones que se generan como
emprendimientos. Tampoco podremos conocer las acciones que los estudiantes han
generado o quisieran generar en función del emprendimientos dentro de la Carrera de
Administración de Empresas.
5
1.2 Formulación del problema
En la Carrera de Administración de Empresas no existe una orientación clara en la
forma de incentivar y orientar a los estudiantes en el emprendimiento. Incluso la malla
curricular que guía el aprendizaje de los estudiantes no posee materias como generación
de empresas o ejecución de proyectos que complementen la teoría con la práctica.
Por lo cual se generan las preguntas correspondientes para la formulación del problema.
¿Cuál es el conocimiento del emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador?
¿Cuál es la acción del emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador?
Sistematización del problema
¿Se pueden estudiar teorías que sirvan de soporte para el análisis del conocimiento y
acción del emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de Administración de
Empresas de la Universidad Central del Ecuador?
¿Es factible desarrollara metodologías que sirvan de caminos estratégicos para el
estudio de los resultados del análisis sobre el conocimiento y acción del
emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas de la
Universidad Central del Ecuador?
¿Se pueden interpretar los resultados que se arrojen el análisis sobre el conocimiento y
acción del emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de Administración de
Empresas de la Universidad Central del Ecuador?
¿Es viable establecer líneas de discusión y de investigación luego del análisis sobre el
conocimiento y acción del emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador?
6
1.3 Objetivos
General
Analizar el conocimiento existente y la acción del emprendimiento de los estudiantes de
la Carrera de Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador, a fin
de generar emprendedores.
Específicos
a) Elaborar el marco teórico para el estudio del conocimiento y acción del
emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas
de la Universidad Central del Ecuador.
b) Establecer la metodología que nos permita conocer las variables del
conocimiento y acción del emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador.
c) Determinar los criterios que resulten del análisis del conocimiento y acción del
emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas
de la Universidad Central del Ecuador.
d) Identificar los factores de discusión que estimulan el emprendimiento en los
estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas en la Universidad
Central del Ecuador.
e) Establecer una propuesta para potenciar el emprendimiento en estudiantes de la
Carrera de Administración de Empresas en la Universidad Central del Ecuador.
1.4 Justificación
En la Universidad Central del Ecuador se forman estudiantes al servicio de la sociedad.
Es así que la facultad de Ciencias Administrativas cuenta con la Carrera de
Administración de Empresas en donde los estudiantes son promotores de nuevos
proyectos para desarrollarlos y ponerlos en marcha dentro del mercado de bienes y
servicios.
7
Este resultado como tal es considerado como un emprendimiento que en los últimos
años se ha generado en la Carrera de Administración de Empresas pero no se ha
establecido el seguimiento del mismo, ni tampoco se ha llevado a cabo una estadística
respecto al número de proyectos presentados, ejecutados o en desarrollo.
En la Carrera de Administración de Empresas se debe establecer el emprendimiento
desarrollado en los últimos años por sus estudiantes. Junto a ello se debe establecer los
motivos por los cuales en la malla curricular se debe incluir la temática total del
emprendimiento con el objetivo de incentivar en los estudiantes una actitud
emprendedora que los impulse a generar proyectos en base al emprendimiento.
Para conseguir los objetivos de estudio, se desarrollan técnicas de recolección de
información como encuestas, entrevistas y cuestionarios que nos ayudarán a conocer el
grado de conocimiento y acción del emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador.
Los resultados de la investigación y el objeto de estudio nos ayudaran a crear soluciones
concretas para el desarrollo del emprendimiento como eje central de la visión
empresarial de la Carrera de Administración de Empresas.
1.5 Limitaciones
Respecto al estudio en la investigación del análisis del conocimiento y acción del
emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas se
pueden presentar algunos obstáculos que nos limiten en recolección de información y el
análisis del caso.
Así podemos encontrar que una de las limitaciones en la investigación se puede
presentar al momento de aplicación de la encuesta a los estudiantes puesto que varios de
ellos al momento de aplicar el cuestionario no respondan con objetividad limitando así
el desarrollo de la investigación. Si bien es cierto al momento de efectuar la encuesta se
podrán quedar relegados algunos sectores estudiantiles perdiéndose así ciertos puntos de
vista. Hay que especificar que ambos casos no afectará en los criterios de análisis puesto
que la investigación se determinará en relación a una muestra de la población en
estudio.
8
1.6 Antecedentes del emprendimiento
El emprendimiento se caracteriza por ser una vía para el desarrollo y el crecimiento
económico de una persona, se considera la forma ideal para obtener su independencia
laboral y así optar por una calidad de vida en función de las expectativas de su
emprendimiento en marcha.
La constancia en el emprendimiento debe de convertirse en un factor importante para
poder conseguir el éxito. Un emprendimiento tiene varias características que según
(Guzmán & Trujillo, 2008) “El emprendimiento es un campo vasto que involucra
diferentes tópicos como financiación del emprendimiento, características del
emprendedor, emprendimiento corporativo, empresas de familia, reconocimiento de
oportunidades, aprendizaje y emprendimiento social, entre otros.”
Si consideramos un emprendimiento como la forma de realizar una actividad
productiva, (Rodríguez, 2009) se refiere que “De esta manera el emprendimiento es
comprendido como un fenómeno práctico, sencillo y complejo, que los empresarios
experimentan directamente en sus actividades y funciones; como un acto de superación
y mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad.”
Todas las formas de conocer el emprendimiento detallan la puesta en marcha de los
proyectos y el desarrollo de los mismos, con la finalidad de tener estabilidad y
desarrollo económico. La educación juega un papel importante dentro de la búsqueda de
un emprendimiento, si se tienen los instrumentos técnicos ligados a la motivación, el
estímulo de la creatividad, la planificación, el financiamiento y la ejecución del
emprendimiento estos serán la guía para el éxito.
Importancia del Emprendimiento
El emprendimiento es un término que desde inicios del año 2000 se ha venido
conociendo con mayor impacto en el plano productivo y educativo. La importancia del
emprendimiento hoy en día significa la oportunidad de tener independencia laboral y
estabilidad económica. Cuando se habla de emprendimiento se debe de considerar las
actitudes de quienes están detrás de este suceso, como también de su capacidad para
asumir riesgos y la perseverancia para desarrollar un proyecto determinado.
9
El emprendimiento se debe considerar como la herramienta más importante para el
desarrollo de las ideas y la puesta en marcha de las mismas, que siendo aplicado se debe
entender como el eje fundamental para el desarrollo económico y sustentable de las
personas. La importancia de tener un espíritu emprendedor radica en el desarrollo del
mismo, pero también se debe tener en cuenta al desempleo y los bajos niveles de
ingresos económicos como factores que inciden en el desarrollo de esta práctica.
Para muchos profesionales el emprendimiento es la opción indicada para llevar a cabo
su propia idea e implementar su propio proyecto. De esta manera se podrá obtener
ingresos considerables que favorezcan el desarrollo económico y la oportunidad de
generar plazas de empleo para otras personas. La generación de ideas y el desarrollo de
los proyectos hacen frente al desempleo, creando fuetes de ingresos para muchas
familias, dinamizando la economía y permitiendo así contrarrestar la crisis económica.
La importancia del emprendimiento es fundamental en una sociedad, crea
competitividad en el mercado, mejora la calidad de los productos o servicios e incentiva
a las personas a especializarse en métodos y formas para poner en marcha sus
proyectos.
El Emprendimiento en América Latina
El emprendimiento es un puntal dentro de la economía a nivel mundial. En América
Latina no es una excepción y así lo indica un reciente informe del Banco Mundial
denominado “El emprendimiento en américa latina: muchas empresas y poca
innovación” donde se señala que prácticamente uno de cada tres trabajadores en la
región es autónomo o genera un pequeño empleo, esto rompe el mito del cual se cree
que por ser un pequeño emprendedor no se genera empleo alguno o se aporta al
desarrollo económico.
Si se tiene que tener en cuenta también que en estos casos que pocos son las personas
que llegan a contratar a otros personas como trabajadores esto talvez porque los niveles
de ingresos que generan no son suficientes para poder contratar bajo relación de
dependencia a un trabajador.
10
Debemos tener en cuenta varios factores que son predominantes en la región y así lo
detalla el informe del Banco Mundial en donde se detalla que la realidad empresarial en
América Latina se ve entorpecida por la baja innovación señalando así:
“Las empresas latinoamericanas introducen productos nuevos a un ritmo menor que las
empresas de otras regiones en desarrollo. Países como Ecuador, Jamaica, México y
Venezuela introducen o desarrollan productos nuevos a un ritmo que es menos de la
mitad que en países como Tailandia o Macedonia.
Con la excepción de Brasil, que invierte el 1 por ciento de su PIB en Investigación y
Desarrollo (I+D), en promedio la región invierte mucho menos (por debajo del 0,5 por
ciento), es decir un tercio el nivel de China y un cuarto el nivel de los países de ingreso
alto. Más aun, el gobierno, en contraste con el sector privado, lleva a cabo la mayor
parte de la inversión latinoamericana en este ámbito.
No sorprende entonces que la región vaya a la zaga de otras en términos de patentes. En
Bolivia, Paraguay, El Salvador, Honduras, Guatemala y Perú, el número de patentes por
millón de habitantes es menor a uno, muy por debajo de lo que debería ser para su nivel
de desarrollo.
Una nueva investigación patrocinada por el Banco Mundial respecto a prácticas de
gestión halló que las empresas que emplean 100 personas o menos no utilizan los
sistemas más actualizados de gestión de talento basado en desempeño. Los datos de la
encuesta revelan que la proporción de empresas familiares (que en promedio tienden a
estar peor gestionadas que las empresas que se comercializan públicamente) en América
Latina prácticamente duplica a la de Estados Unidos.” (RedTransfer, 2014)
Nueva Zelanda, Australia, Canadá, Estados Unidos, Singapur, Irlanda, Dinamarca,
Francia, Finlandia y Luxemburgo son los países con los índices más altos de
emprendimiento en todo el mundo, esto se debe a una estabilidad económica, seguridad
jurídica, balanza de pagos en positivo, bajos índices de desempleo y agilidad para crear
empresa. Estos factores que en América Latina no se encuentran activos en la región por
lo que limitan al emprendimiento y hacen que sea poco activo y de crecimiento lento
frente a los países con mayor emprendimiento en todo el mundo.
11
El Emprendimiento en el Ecuador
Las acciones que tiene una persona en el Ecuador para desarrollar un emprendimiento
están ligadas a las oportunidades que existen en el mercado para poner en marcha un
proyecto. La motivación, el estímulo de la creatividad, la planificación, el
financiamiento y la puesta en marcha son los pasos que un emprendedor deberá seguir
en todo proyecto a ejecutar.
Un estudio realizado por la Universidad Andina Simón Bolívar sobre el
Emprendimiento en el Ecuador señala a continuación:
“América Latina se caracteriza por ser una región de “muchas empresas y poca
innovación”. Ecuador no es la excepción; los resultados anuales del Global
Entrepreneurship Monitor Ecuador 2013 muestran una Actividad Emprendedora total
TEA de 36%, la más alta de la región. Estudios realizados en ESPAE han determinado
como antecedente crítico de los emprendimientos dinámicos, el llamado capital social
del emprendedor, es decir pertenecer a redes que les permitan acceso a información y
recursos. Los emprendedores ecuatorianos usualmente se sirven de sus redes cercanas,
conformadas por familia y amigos; estas redes por lo general no proveen acceso a
recursos sofisticados en términos del negocio. Lo anterior, aunado al impacto del
emprendimiento en la movilidad socio económica, efecto que se ha evidenciado en la
mayoría de los países de América Latina junto a la contribución del emprendimiento
con el crecimiento de la clase media en la región, da peso a la vigencia del tema en
Ecuador. Sin embargo, aún hay tareas pendientes para consolidar de emprendimientos
dinámicos.” (Araque, 2015, pág. 78)
Las estadísticas sobre el emprendimiento presentadas en el año 2016 por la ESPAE
Graduate School of Management de la ESPOL revelan que la TEA (Actividad
Emprendedora Temprana) en el Ecuador corresponde al 33.6% manifestando así que
existe una oportunidad para emprender. Dentro del mismo estudio se establece un TEA
identificando por oportunidad del 68.8% y un TEA por necesidad o en condiciones
desfavorables del 30.6%
Si bien es cierto con estas estadísticas se queda demostrado que en el Ecuador existe
una actividad emprendedora también se debe considerar que se necesita un esfuerzo
público y privado que permita generar políticas públicas firmes y concretas para facilitar
para poder minimización los trámites burocráticos al momento de constituir una
12
empresa, registrar una marca o generar una idea desarrollando de esta forma
competitividad e innovación que será el pilar fundamental para la generación de
empresas estimulando de esta forma el emprendimiento en el Ecuador.
1.7 Revisión de literatura y teorías de soporte
Se presenta un breve análisis e investigación sobre una serie de trabajos que contienen
como eje central el emprendimiento en el sector universitario.
De acuerdo a Laura María Fandiño Padilla y María Cristina Bolívar Abello en el año
2008 en Bogotá – Colombia en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
de la Pontificia Universidad Javeriana se desarrolló un estudio sobre la LA
EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL EN
LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA Y ESTUDIO DE LOS
FACTORES DE ÉXITO DE SUS EMPRESAS CREADAS A PARTIR DE LOS
TALLERES DE GRADO. Las autoras del tema citado expresan que el objetivo de esta
investigación es identificar los factores claves con los cuales los estudiantes de este
centro de educación cuentan para desarrollar una mentalidad empresarial o
emprendedora, así también se podrá determinar qué número de estudiantes realizan en
su proyecto de grado un emprendimiento. Con esto podemos incluso determinar los
factores de éxito o fracaso conforme a la capacidad de emprendedores de dicha
universidad.
Así mismo en la Universidad Complutense de Madrid en la Facultad de Ciencias
Económicas y Empresariales; Roberto Espíritu Olmos en el año 2011 presenta un
estudio de la ACTITUD EMPRENDEDORA EN LOS ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS: UN ANÁLISIS DE FACTORES EXPLICATIVOS EN LA
COMUNIDAD DE MADRID. El autor en el presente trabajo expresa que el trabajo de
investigación llevado a cabo en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
hace referencia al análisis de la actitud emprendedora en la comunidad de Madrid. Aquí
se detalla elaborar un marco teórico para estudiar el comportamiento emprendedor de
los estudiantes universitarios analizando que pueden influenciar en la creación de
nuevas empresas y empresarios para un desarrollo y creación de nuevas empresas.
13
En otro trabajo de investigación sobre temas similares la autora Úrsula Andrea Harman
Canalle en Abril de 2012, en la ciudad de Lima en la Pontificia Universidad Católica del
Perú escuela de Posgrado se desarrolló UN ESTUDIO DE LOS FACTORES DE
ÉXITO Y FRACASO EN EMPRENDEDORES DE UN PROGRAMA DE
INCUBACIÓN DE EMPRESAS: CASO DEL PROYECTO RAMP PERÚ. Aquí
Úrsula Harman cita a la innovación y la tecnología como eje en la incubación de
empresas manifestando que los emprendimientos se hacen notorios en la incubación de
empresas y se refieren a las empresas como instituciones de soporte en la contribución
de economías regionales y nacionales. Partiendo de este análisis que el objetivo será
diseñar herramientas que faciliten la creación de empresas con una mayor probabilidad
de éxito, pero no con ello se garantizara la factibilidad de las mismas.
De acuerdo al Ing. Julio Cesar Burgos Yambay en la ciudad de Guayaquil Ecuador en
junio del 2013 se realizó la investigación sobre la EVALUACIÓN DE LA
FORMACIÓN COMO EMPRENDEDORES DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO
Y CUARTO AÑO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL PARA MEJORAR SU PREPARACIÓN
PROFESIONAL. DISEÑO DE MODULO CON ENFOQUE DE
EMPRENDIMIENTO. En este contexto el autor expresa la evaluación de los
emprendedores el los terceros y cuartos años de educación de la facultad de Ciencias
Económicas de la Universidad de Guayaquil, con el objetivo de realizar una evaluación
del emprendimiento y mejorar la preparación profesional en dicha formación académica
y así obtener resultados de éxito a futuro.
En Ecuador en la Universidad de Cuenca, en la Facultad de Ciencias Económicas y
Administrativas en la Escuela de Administración de Empresas se realiza un trabajo de
investigación conformado por Jonnathan Andrés Jiménez Yumbla y Luis Felipe
Sánchez Morocho con el tema, “Propuesta para la creación de un Centro de
Emprendimiento para la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la
Universidad de Cuenca. Año 2013-2018”. Los autores señalan a la incertidumbre y el
poco conocimiento como un problema para los emprendedores de la Escuela de
Administración de Empresas de la Universidad de Cuenca. Detectado estos problemas
el trabajo de investigación tiene como objetivo la Propuesta de la creación de un centro
de emprendimiento brindando así los servicios de asesoramiento en función de las
necesidades de los estudiantes.
14
Teorías de emprendimiento
El desarrollo de las teorías sobre el emprendimiento en su estudio y análisis nos lleva a
determinar al mismo como una actividad que exige esfuerzo y trabajo con el objetivo de
cumplir y crear, fundar o establecer una idea de empresa o negocio.
a) Teoría de Andy Freire: Según la teoría del triángulo invertido propuesta por
Andy Freire, todo proceso emprendedor combina tres componentes: El punto de
apoyo es el emprendedor, quien necesita dos componentes adicionales para
llegar: la idea de negocio con viabilidad de mercado, y el capital. Cuando un
emprendimiento no es exitoso, siempre se debe a la falla de una de estas tres
variables, o la combinación entre ellas. De la firmeza del emprendedor depende,
en gran medida, que el modelo no se derrumbe; el emprendedor “exitoso”
siempre logra el capital o el gran proyecto. Por eso el problema trascendental no
es el capital ni la idea, porque emprender va más allá de una mera actitud
mercantil o un conjunto de conceptos. (Gómez, 2016)
b) Teoría de Schumpeter: Schumpeter percibía al emprendedor como una persona
extraordinaria que promovía nuevas combinaciones o innovaciones. “La función
de los emprendedores es reformar o revolucionar el patrón de la producción al
explotar una inversión, o más comúnmente, una posibilidad técnica no probada.
Hacerse cargo de estas cosas nuevas es difícil y constituye una función
económica distinta, primero, porque se encuentran fuera de las actividades
rutinarias que todos entienden, y en segundo lugar, porque el entorno se resiste
de muchas maneras desde un simple rechazo a financiar o comprar una idea
nueva, hasta el ataque físico al hombre que intenta producirlo”. La naturaleza de
este sistema económico no permitiría un equilibrio estático ya que sería
interrumpido por los esfuerzos de los emprendedores para establecer nuevas
posiciones monopólicas a través de la introducción de innovaciones. Los
incentivos para estas actividades serían las ganancias o rentas monopólicas que
los emprendedores recibieran. (Gómez, 2016)
15
Teorías administrativas
Las teorías administrativas nos enseñan a concebir a la administración como una ciencia
social que nos ayuda a entender a las organizaciones para así guiarlas mediante procesos
de planificación, organización, dirección y control y así alcanzar objetivos planteados.
a) Teoría de la Administración Científica de Frederic W. Taylor: Taylor
fundamento su filosofía en cuatro principios básicos. (1) Principio de planeación
(2) Principio de preparación (3) Principio de control (4) Principio de ejecución.
Taylor sostenía que el éxito de estos principios requería una "revolución" total
de la mentalidad" de los obreros y patrones. En lugar de pelearse por las
utilidades, las dos partes debería poner su empreño en elevar la producción y, en
su opinión, al hacerlo, las utilidades aumentarían a tal grado que los obreros y
los patrones ya no tendrían que pelearse por ellas. En pocas palabras, Taylor
pensaba que tanto obreros como patrones tenían el mismo interés en elevar la
productividad. Taylor fundamentó su sistema de administración en estudios de
tiempo de la línea de producción. En lugar de partir de métodos laborales
tradicionales, analizó y tomó el tiempo de los movimientos de trabajadores
siderúrgicos que realizan una serie de trabajos. A partir de este mismo estudio,
separó cada uno de estos trabajos en sus componentes y diseñó los métodos más
adecuados y rápidos para ejecutar cada componente. De esta manera, estableció
la cantidad de trabajo que deberían realizar los trabajadores con el equipo y los
materiales que tenían. Asimismo, sugirió a los patrones que les pagaran a los
trabajadores más productivos una cantidad superior a la de los demás, usando
una tasa "científicamente correcta", con lo que beneficiarían tanto a la empresa
como al trabajador. (PEDRAZA, TEORIA CIENTIFICA FREDERIC W.
TAYLOR, 2012)
b) Teoría Clásica de Henry Farol: El modelo administrativo de Fayol, se basa en
tres aspectos fundamentales: La división del trabajo, la aplicación de un proceso
administrativo y la formulación de criterios técnicos que deben orientar la
función administrativa. Áreas funcionales de la administración. Henry Fayol se
percató que en todas las empresas industriales sin importar su tamaño, se dan
una serie de funciones, operaciones u actividades, de cuya interrelación y
eficiencia depende la marcha de la organización. Fayol reconoce la existencia de
16
estas áreas que se pueden manifestar en diversas formas. Elementos del proceso
administrativo. Fayol dedica la mayor parte de su obra a describir las funciones
administrativas y señala que estas son ejercidas por todos los administradores sin
importar la actividad o puesto que desempeñen. Principios de la administración.
Fayol señala una lista de 14 principios que fueron de gran utilidad al aplicarlos
durante el ejercicio profesional: División del trabajo, Autoridad y
responsabilidad, Disciplina, Unidad de mando, Unidad de dirección,
Subordinación del principio individual al general, Remuneración al personal.
Centralización, Jerarquización, Orden, Equidad, Estabilidad del personal,
Iniciativa y Espíritu de grupo. (PEDRAZA, TEORIA CLASICA DE HENRY
FAYOL, 2012)
Teorías en la toma de decisiones
La toma de decisiones nos permite establecer medidas de acción, sean estas preventivas,
correctivas o de selección que nos ayuden en el desarrollo de la organización en función
de elementos humanos, materiales, técnicos o financieros.
a) Teoría de Juegos: La Teoría de Juegos estudia de manera formal y abstracta las
decisiones óptimas que deben tomar diversos adversarios en conflicto, pudiendo
definirse como el estudio de modelos matemáticos que describen el conflicto y
la cooperación entre entes inteligentes que toman decisiones. Tales decisiones se
consideran estratégicas, es decir, que los entes que participan en el juego actúan
teniendo en cuanta las acciones que tomarían los demás. (Fernandez, 2005)
b) Teoría de Josep Vidal: De forma general, el tomar una decisión se trata del
acto de elegir o seleccionar algo. Se trata de un proceso mental en el que es
posible identificar las acciones que se tomarán para conseguir solucionar un
problema o una disyuntiva para conseguir un objetivo. Implica pues, el tener la
libertad de elegir dentro de una serie de posibilidades. Esta acción comporta una
intencionalidad, que comprende una serie de valores. En todo tipo de
organizaciones se toman decisiones, entre los miembros que la componen y que
se encuentran inmersos en ella. (Vidal, 2012)
17
c) Teoría de Esteban Céspedes: Considerada como una disciplina dentro de la
teoría de juegos, la teoría de la decisión consiste en un tipo de análisis aplicable
a diversas áreas como la sociología, la economía, las ciencias en general
(especialmente en el método científico) y, por supuesto, la filosofía. Sin
embargo, en esta última la teoría de la decisión no es solamente algo aplicable a
la disciplina, sino que es también objeto de análisis y examen. Como primera
definición habría que señalar que la teoría de la decisión tiene como finalidad
analizar una situación determinada de modo que su resultado sea la acción más
racional. (Céspedes, 2009)
1.8 Definición de términos
Acción
La acción es la conducta de los seres humanos que desarrollan en determinado lugar y
tiempo.
a) Originado en el vocablo en latín actio, el concepto de acción se refiere a dejar de
tener un rol pasivo para pasar a hacer algo o bien a la consecuencia de esa
actividad. Se trata también del efecto que un agente tiene sobre una determinada
cosa, del desarrollo de un combate, una lucha o una pelea, de un conjunto de
determinados movimientos y gestos o de una sucesión de hechos o
circunstancias. (Perez & Gardey, 2012)
a) Se define como acción social a aquellos actos que realiza una persona o un
grupo a favor de una causa que se considera justa y que afecta positivamente a
otros individuos que se encuentran, en algún aspecto, en desigualdad de
condiciones. (Perez & Gardey, 2012)
b) Según lo definió el filósofo Max Weber, puede ser denominada así toda
conducta humana cuyo motor sea subjetivamente significativo y que tenga como
efecto cambios valiosos en el medio en que actúa. Se entiende que en una acción
social establece una relación determinada entre dos partes que marcará la
conducta que adopte cada una. (Perez & Gardey, 2012)
18
Análisis
Análisis es la identificación de los componentes y partes de un todo. Existen varios
análisis tanto cuantitativos y cualitativos que servirán para el desarrollo de la
investigación.
a) A nivel general, puede decirse que un análisis consiste en identificar los
componentes de un todo, separarlos y examinarlos para lograr acceder a sus
principios más elementales. (Perez & Gardey, 2012)
b) La distinción entre análisis cualitativo y análisis cuantitativo refiere al tipo de
datos con los que se trabajan. Mientras que el análisis cuantitativo busca conocer
cantidades, el análisis cualitativo se centra en características que no pueden
cuantificarse. (Perez & Gardey, 2012)
c) Un análisis cuantitativo de los componentes de una bebida puede indicar que un
litro de dicha sustancia presenta 100 mililitros del componente A, 450 mililitros
del componente B y 450 mililitros del componente C. El análisis cualitativo, en
cambio, puede indicar que el componente A es dulce y ayuda a mejorar el sabor,
mientras que los componentes B y C aportan acidez para saciar la sed de quien
consume la bebida. (Perez & Gardey, 2012)
Emprendedor
Emprendedor es aquella persona con la capacidad de tomar decisiones para realizar
cualquier actividad que genere recursos y así conseguir el éxito.
a) Aquí se hace referencia de tal forma. Según (Freyre, 2006, pág. 174) “Un
emprendedor es una persona que detecta una oportunidad y crea una
organización (o la adquiere o es parte de un grupo que lo hace) para ponerse al
frente de ella.”
b) Es un individuo que es capaz de acometer un proyecto rechazado por la mayoría.
Sabe interpretar las características reales del entorno a pesar de que no son
aparentes. Es capaz de luchar ante cualquier inconveniente que se les atraviesa a
su estrategia y no le teme al fracaso. Además, es capaz de crear un grupo con
19
motivación suficiente que le da el apoyo que necesita. (Desarrollo empresarial
de Monterrey, 2012)
c) El término “emprendedor” proviene de la voz castellana “emprender” y que
proviene del latín “tomar”. Entonces “Un emprendedor es la persona que
emprende y se determina a hacer y ejecutar, con resolución o empeño, algún
proyecto considerable, arduo y de envergadura que requiera esfuerzo y
dedicación.” (Nuñez, 2013)
Emprendimiento
El emprendimiento es la acción de llevar a cabo una iniciativa, en el proceso de crear un
producto o servicio no existente aun en el mercado o dar valor agregado a uno ya
existente.
a) El acto de emprendimiento es transformar los recursos tangibles e intangibles
con miras a crear cualquier tipo de riqueza, licita, social, altruista o lucrativa,
etc. También emprender es el arte o técnica para transformar una idea en
realidad. Es la capacidad de compromiso por encontrar soluciones sencillas a
problemas complejos. Es la aptitud de buscar los diferentes recursos necesarios
para crear, inventar, descubrir o innovar nuevas formas de solucionar problemas
de su entorno especifico. (Ibarra, 2014)
b) La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se
refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por
alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona
que iniciaba una nueva empresa o proyecto, término que después fue aplicado a
empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a un producto o proceso
ya existente. (Gerencie, 2010)
Empresa
La empresa es una organización que está ligada al desarrollo de sus actividades en
función de obtener utilidades.
20
a) Para Idalberto Chiavenato, autor del libro "Iniciación a la Organización y
Técnica Comercial", la empresa "es una organización social que utiliza una gran
variedad de recursos para alcanzar determinados objetivos". Explicando este
concepto, el autor menciona que la empresa "es una organización social por ser
una asociación de personas para la explotación de un negocio y que tiene por fin
un determinado objetivo, que puede ser el lucro o la atención de una necesidad
social" (Thompson, Concepto de Empresa, 2007)
b) Según Zoilo Pallares, Diego Romero y Manuel Herrera, autores del libro "Hacer
Empresa: Un Reto", la empresa se la puede considerar como "un sistema dentro
del cual una persona o grupo de personas desarrollan un conjunto de actividades
encaminadas a la producción y/o distribución de bienes y/o servicios,
enmarcados en un objeto social determinado" (Thompson, Concepto de
Empresa, 2007)
c) Para Lair Ribeiro, autor del libro "Generar Beneficios", una empresa es "solo
una conversación, un diálogo que existe y se perpetúa a través del lenguaje
usado por quienes la componen”. Este concepto se apoya en la afirmación de
Rafael Echeverría, autor del libro "Ontología del Lenguaje", donde menciona
que las organizaciones son fenómenos lingüísticos "unidades construidas a partir
de conversaciones específicas que están basadas en la capacidad de los seres
humanos para efectuar compromisos mutuos cuando se comunican entre sí. (Por
tanto), una empresa es una red estable de conversaciones. Si se quiere
comprender una empresa, se debe examinar las conversaciones que la
constituyeron en el pasado y las que la constituyen en la actualidad" (Thompson,
Concepto de Empresa, 2007)
Organización
Se refiere a la organización como un conjunto de entes relacionados entre sí con un
objetivo sea este de lucro o no y su relación es directa al desarrollo de las acciones
diarias.
21
a) Una organización es un conjunto de elementos, compuesto principalmente por
personas, que actúan e interactúan entre sí bajo una estructura pensada y
diseñada para que los recursos humanos, financieros, físicos, de información y
otros, de forma coordinada, ordenada y regulada por un conjunto de normas,
logren determinados fines, los cuales pueden ser de lucro o no. (Thompson,
Concepto de Organización, 2007)
b) Una organización es un conjunto de elementos, compuesto principalmente por
personas, que actúan e interactúan entre sí bajo una estructura pensada y
diseñada para que los recursos humanos, financieros, físicos, de información y
otros, de forma coordinada, ordenada y regulada por un conjunto de normas,
logren determinados fines, los cuales pueden ser de lucro o no. Como ejemplo,
tenemos a las grandes corporaciones, medianas y pequeñas empresas (mypes) y
microempresas que son organizaciones con fines de lucro; en cambio, las ONG´s
e instituciones públicas (pertenecientes al Estado) son, en la mayoría de los
casos, organizaciones sin fines de lucro. (Thompson, Concepto de Organización,
2007)
c) El término organización es utilizado para referirse a entidades y actividades, por
tanto, tiene dos significados: el primero, se refiere a un conjunto de elementos,
compuesto principalmente por personas, que actúan e interactúan entre sí bajo
una estructura pensada y diseñada para que los recursos humanos, financieros,
físicos, de información y otros, de forma coordinada, ordenada y regulada por un
conjunto de normas, logren determinados fines, los cuales pueden ser de lucro o
no; y el segundo: se refiere al resultado de coordinar, disponer y ordenar los
recursos disponibles (humanos, financieros, físicos y otros) y las actividades
necesarias, de tal manera que se logren los fines propuestos. (Thompson,
Concepto de Organización, 2007)
Universidad
Universidad lugar donde fluyen las ideas y el desarrollo de la intelectualidad.
a) Se cita según (Universidad de Colombia, 2016 ) “Se utiliza como término
genérico para referirse a cualquier institución de educación superior.”
22
b) Según (Universidad de Colombia, 2016 )“En latín, Alma mater o "Madre
nutricia". Expresión que hace referencia al núcleo y la base del conocimiento”
c) Según (Universidad de Colombia, 2016 )“La Universidad es, básicamente, una
comunidad. Una comunidad de profesores y de alumnos, y/o de profesores y
alumnos y de personal administrativo no académico.”
1.9 Hipótesis
Es posible potenciar y desarrollar el emprendimiento en los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador.
1.10 Variables
En el análisis sobre el conocimiento y acción del emprendimiento de los estudiantes de
la Carrera de Administración de empresas de la Universidad Central del Ecuador se
establecerán dos variables que van a influir de manera directa en nuestra investigación.
Las variables se determinarán de la siguiente manera:
Variable dependiente: Emprendimiento
Variables Independientes: Conocimiento, Acción
23
2. MARCO METODOLÓGICO
En el presente capítulo se detalla la forma de investigación que se va realizar así como
los instrumentos que utilizaremos para el mismo. Haciendo referencia al marco
metodológico y tomando en consideración al libro “El Proyecto de Investigación” de
Fidias Arias tendremos que “La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de
investigación, las técnicas y los instrumentos que serán utilizados para llevar a cabo la
indagación. Es el “cómo” se realizará el estudio para responder al problema planteado.”
(Arias, 2012, pág. 110)
Por ende si hacemos referencia a lo mencionado por la autora se debe resaltar que el
marco metodológico es el “como” se realizará el estudio para resolver el problema
planteado, que en nuestro caso se refiere al emprendimiento en los estudiantes de la
Carrera de Administración de Empresas.
2.1 Nivel de investigación
El desarrollo de la investigación de campo tiene su estudio en la Facultad de Ciencias
Administrativas de la Universidad Central del Ecuador concretamente en los estudiantes
de la Carrera de Administración de Empresas.
Para Arias en 2012, la investigación descriptiva trata de la caracterización de un hecho,
fenómeno, individuo o grupo con el fin determinado de establecer su estructura o
comportamiento. Es aquí en el nivel de investigación en donde se determinará si la
misma será exploratoria, descriptiva o explicativa pudiéndose observar y cuantificar la
relación que existe en las variables que se analizarán en el proceso de investigación.
24
Nivel de investigación del Proyecto
En el presente estudio sobre el análisis del conocimiento y acción del emprendimiento
se aplicará la investigación de tipo descriptiva, puesto que para el mencionado trabajo
de investigación se consultará a los estudiantes de la Universidad Central del Ecuador
de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Carrera de Administración de
Empresas.
La investigación analizará el conocimiento existente sobre el emprendimiento y acción
de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas de la Universidad
Central del Ecuador. De esta forma se podrá establecer la importancia de potenciar la
actividad emprendedora en los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas
dentro de su formación académica.
Además, el proceso de investigación nos llevara a determinar de forma explícita los
factores que puedan incentivar a los estudiantes de dicha carrera a desarrollar acciones
de emprendimiento en su vida universitaria. Esto con el afán de poder impulsar
proyectos de emprendimiento que sean desarrollados por los estudiantes en los distintos
niveles de formación profesional.
2.2 Diseño de investigación
Se denomina estrategia al conjunto de actividades encaminadas para cumplir un
objetivo. Bajo este señalamiento se considera que el diseño de investigación es la
estrategia general que se aplicará para buscar una respuesta al problema planteado.
Por consiguiente en nuestro diseño de investigación utilizaremos una serie de
actividades que serán adoptadas por el investigador para recopilar datos a través del
levantamiento de la información que mediante estudios se desarrollarán para determinar
los factores que inciden en la acción del emprendimiento de los estudiantes de la
Carrera de Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador.
Según el diseño de la investigación esta puede ser desarrollada de forma documental, de
campo o experimental.
25
Diseño de investigación del proyecto
En el presente trabajo de titulación se aplicará la investigación de campo, para ello
analizaremos varios conceptos de la investigación de campo de carácter no
experimental.
Fidias Arias en su libro “El Proyecto de Investigación” sexta edición señala al respecto
sobre la investigación de campo lo siguiente:
La investigación de campo es aquella que consiste en la recolección de datos
directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos
(datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador
obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. De allí su carácter de
investigación no experimental. (Arias, 2012, pág. 31)
En cambio de forma directa en el libro Metodología de la Investigación de Roberto
Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y María del Pilar Baptista Lucio se trata
a la investigación de campo como no experimental y se considerando de la siguiente
forma.
Investigación no experimental. Estudios que se realizan sin la manipulación deliberada
de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para
después analizarlos. En un estudio no experimental no se genera ninguna situación, sino
que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente en la
investigación por quien la realiza. En la investigación no experimental las variables
independientes ocurren y no es posible manipularlas, no se tiene control directo sobre
dichas variables ni se puede influir sobre ellas, porque ya sucedieron, al igual que sus
efectos. (Hernández, Carlos, & Pilar, 2010, pág. 149)
Se ha considerado el estudio de estos dos conceptos debido a que la investigación de
campo y de carácter no experimental debe ser comprendida y aplicada en el conjunto de
actividades encaminadas para recopilar información sobre el análisis del conocimiento y
acción del emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de Administración de
Empresas de la Universidad Central del Ecuador. De esta forma podemos llegar a
cumplir con el objetivo del proyecto de investigación.
26
2.3 Población y muestra
Para el desarrollo de la investigación respecto al análisis sobre el conocimiento y acción
del emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas de
la Universidad Central del Ecuador debemos definir tanto la población que será
considerada como el universo de estudio y así también el análisis de la muestra para un
mejor análisis e interpretación.
Población
La población, o en términos más precisos población objetivo, es un conjunto finito o
infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación. Ésta queda delimitada por el problema y por los
objetivos del estudio. (Arias, 2012, pág. 81)
La población como se ha definido en el contexto de un determinado conjunto de
elementos serán los mismo en los cuales se desarrollen la investigación. En nuestro caso
la población respecto al proyecto de investigación para el análisis sobre el conocimiento
y acción del emprendimiento serán los estudiantes de la Carrera de Administración de
Empresas de la Universidad Central del Ecuador.
En consideración a lo antes ya expuesto se puede determinar que nuestra población será
los 1068 estudiantes legalmente matriculas en el semestre 2016-2017 en la carrera de
Administración de Empresas. Estos datos fueron proporcionados por la Dirección de
Carrera de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Administrativas.
Con los datos correspondientes a la población se podrá determinar los estudios
respectivos para determinar la muestra de seleccionar.
Muestra
La muestra es una parte representativa y objetiva para el análisis dentro del universo o
población objetiva. Para (Arias, 2012, pág. 83) “La muestra es un subconjunto
representativo y finito que se extrae de la población accesible.”
27
Respecto a este concepto la muestra será representativa en el número de estudiantes en
los cuales se pueda hacer la investigación.
Para el análisis del conocimiento y acción del emprendimiento en la Carrera de
Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador utilizaremos una
muestra que tenga las mismas características de la población y así sea válida y
representativa en el proceso de análisis.
Cálculo del tamaño de la muestra
La investigación que se desarrolla en la Carrera de Administración de Empresas
respecto al análisis del conocimiento y acción del emprendimiento contempla una
muestra representativa que será expresada bajo la siguiente fórmula.
Fórmula empleada para el cálculo de la muestra es la siguiente:
𝒏 =𝑵 ∗ 𝒁 ∗ 𝒑 ∗ 𝒒
𝒆𝟐 ∗ (𝑵 − 𝟏) + 𝒁𝟐 ∗ 𝒑 ∗ 𝒒
En donde:
n = Tamaño de la muestra.
N = Tamaño de la población.
Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza. Es un valor constante que, si no se
tiene su valor, se lo toma en relación al 95% de confianza equivale a 1,96 (como más
usual) o en relación al 99% de confianza equivale 2,58, valor que queda a criterio del
investigador.
e = Límite aceptable de error muestral que, generalmente cuando no se tiene su valor,
suele utilizarse un valor que varía entre el 1% (0,01) y 9% (0,09), valor que queda a
criterio del encuestador.
p = Probabilidad de Ocurrencia (50% Si no se tiene el valor)
q = Probabilidad de No Ocurrencia (1-p)
Para el cálculo del tamaño de la muestra se ha considerado realizar una encuesta la
misma que será desarrollada y aplicada a los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas.
28
Cálculo del tamaño de la muestra del proyecto
La fórmula para el cálculo de la muestra en el proyecto de investigación sobre el
análisis del conocimiento y acción del emprendimiento en los estudiantes de la Carrera
de Administración de Empresas es:
𝒏 =𝑵 ∗ 𝒁 ∗ 𝒑 ∗ 𝒒
𝒆𝟐 ∗ (𝑵 − 𝟏) + 𝒁𝟐 ∗ 𝒑 ∗ 𝒒
En donde:
n = El tamaño de la muestra.
N = Tamaño de la población igual a 1068 estudiantes.
Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza. Es un valor constante que, si no se
tiene su valor, se lo toma en relación al 95% de confianza equivale a 1,96 (como más
usual).
e = Límite aceptable de error maestral que en nuestro caso será 0,05.
p = Probabilidad de Ocurrencia (0.5)
q = Probabilidad de No Ocurrencia (0.5)
Reemplazo de datos:
𝒏 =𝟏𝟎𝟔𝟖 ∗ 𝟏. 𝟗𝟔𝟐 ∗ 𝟎. 𝟓 ∗ 𝟎. 𝟓
𝟎. 𝟎𝟓𝟐 ∗ (𝟏𝟎𝟔𝟖 − 𝟏) + 𝟏. 𝟗𝟔𝟐 ∗ 𝟎. 𝟓 ∗ 𝟎. 𝟓
𝒏 = 𝟐𝟖𝟐. 𝟕𝟐 ≈ 𝟐𝟖𝟑
El número de encuestas que se aplicara será correspondiente a 283.
29
2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Se debe considerar que la técnica recolección de datos en el análisis del conocimiento y
acción del emprendimiento de la Carrera de Administración de Empresas de la
Universidad Central del Ecuador será la encuesta. De esta forma se debe considerando
que la encuesta es el instrumento correspondiente para recolectar la información y será
de forma escrita con un cuestionario escrito. Con ello podemos determinar que la
investigación recabara los datos correspondientes los mismos que serán procesados,
analizados e interpretados posteriormente.
Técnica: Encuesta
Instrumento: Cuestionario
Encuesta
Podemos determinar que la encuesta es una técnica que nos ayudará a obtener
información dentro de un determinado grupo de personas o en su defecto de una
muestra de la población.
En nuestro caso dentro del proceso de investigación se va a desarrollar la encuesta de
forma escrita, puesto que de esta manera se podrán obtener los datos físicos qué más
adelante serán procesados, analizados e interpretados.
En la encuesta que se va a desarrollar en una muestra de estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas trabajaremos con un tamaño maestral correspondiente a
283 estudiantes que se encuentran legalmente matriculados en el período 2016 – 2017.
Objetivo de la encuesta
Conocer los factores que influyen en la acción del emprendimiento de los estudiantes de
la Carrera de Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador.
30
2.5 Técnicas de procesamiento de datos
Los datos obtenidos en la formulación de las encuestas a los 283 estudiantes de la
Carrera de Administración de Empresas correspondiente a la muestra en estudio se
procesaron y tabularon en el sistema de cálculo Microsoft Excel, permitiéndonos así
determinar las interpretaciones necesarias mediante el uso de gráficos para su posterior
interpretación.
31
3. RESULTADOS, DISCUSIÓN Y PROPUESTA
3.1 Resultados
Los resultados que se presentan en la investigación van a ser recogidos, ordenados,
procesados y analizados en diferentes formas. Aquí se van a utilizar técnicas que nos
ayudaran ordenar la información para su mejor comprensión. Por ejemplo se utilizaran
tablas doble entrada organizando así la información recabada en filas y columnas.
Además se aplicarán representaciones de forma circular o en columna con el objetivo de
tener una expresión gráfica porcentual de los resultados de la información.
Análisis e interpretación de los de los resultados
El análisis de los resultados se desarrollara en función de las preguntas generadas en la
encuesta aplicada a los 283 estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas.
La interpretación de los resultados será en función a los datos obtenidos de cada una de
las preguntas realizadas a los estudiantes encuestados.
Resultados de la encuesta
La encuesta se aplicó a 283 estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas.
Este número corresponde a la muestra de la población de 1068 estudiantes legalmente
matriculados en el periodo 2016 – 2017.
32
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Figura N° 1. Porcentaje de la encuesta en relación al sexo
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Tabla 1. Sexo del encuestado
Sexo Frecuencia Porcentaje Porcentaje Acumulado
Mujer 164 58% 58%
Hombre 119 42% 100%
Total 283 100%
Interpretación: En la ejecución de la encuesta se refleja que la misma fue aplicada a un
total de 283 estudiantes de los cuales el 58% corresponde a 164 mujeres y el 42% a 119
hombres.
Hombre
42% Mujer
58%
Sexo del encuestado
33
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Figura N° 2. Porcentaje de los encuestados que conocen sobre
el emprendimiento generado.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Pregunta N° 1.- ¿Conoce sobre los emprendimientos que se han generado en la
Carrera de Administración de Empresas?
Tabla 2. Conocimiento del emprendimiento generado en la Carrera de Administración
de Empresas
Variables Mujeres Hombres Total Porcentaje Porcentaje acumulado
Si 102 84 186 66% 66%
No 62 35 97 34% 100%
Total 164 119 283 100%
Interpretación: El 66% de los encuestados manifestaron si conocer sobre los
emprendimientos que se ha generado en la Carrera de Administración de Empresas. En
tanto el 34% restante expresó desconocer de forma alguna sobre el emprendimiento
generado en la misma carrera.
66%
34%
Si
No
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Conocimiento del emprendimiento generado
34
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Pregunta N° 2.- ¿De los siguientes emprendimientos cuales conoce que se han
desarrollado en la Carrera de Administración de Empresas?
Tabla 3. Tipos de emprendimientos generados en la Carrera de Administración de
Empresas
Emprendimientos Mujeres Hombres Total Porcentaje Porcentaje
Acumulado
Alimentos 63 55 118 63% 63%
Vestimenta 6 2 8 4% 68%
Consultoría empresarial 30 23 53 28% 96%
Alimentos y vestimenta 0 3 3 2% 98%
Alimentos y consultoría
empresarial
3 1 4 2% 100%
Vestimenta y consultoría
empresarial
0 0 0 0% 100%
Alimentos, vestimenta y
consultoría empresarial
0 0 0 0% 100%
Total 102 84 186 100%
35
Figura 3. Tipos de emprendimientos que se conoce se han generado en la
Carrera de Administración de Empresas.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Interpretación: Existen dos grupos potenciales de emprendimientos conocidos en la
Carrera de Administración de Empresas. El uno hace referencia a los emprendimientos
de alimentos con un 63% y la consultoría empresarial con un 28%. Tan solo un 4% dice
conocer emprendimientos de vestimenta seguido de un mínimo 2% que dicen conocer
emprendimientos de alimentos y vestimenta o alimentos y consultoría empresarial.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
63%
28%
4% 2% 2% 0% 0%
Tipos de emprendimiento
Alimentos
Consultoría
Vestimenta
Alimentos y Vestimenta
Alimentos y Consultoría
Vestimenta y Consultoría
Alimentos, Vestimenta y
Consutoría
36
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Figura N° 4. Porcentaje de encuestados que consideran que la
formación académica en la Carrera de Administración de
Empresas contribuye en el emprendimiento.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Pregunta N° 3.- ¿Considera que la formación académica en la Carrera de
Administración de Empresas dota de instrumentos necesarios para generar
emprendimiento?
Tabla 4. La formación académica en la Carrera de Administración de Empresas y su
relación para generar emprendimiento.
Variables Mujeres Hombres Total Porcentaje Porcentaje acumulado
Si 119 93 212 75% 75%
No 45 26 71 25% 100%
Total 164 119 283 100%
Interpretación: Para el 75% de encuestados expresaron que la formación académica en
la Carrera de Administración de Empresas coadyuva para generar emprendimiento. En
cambio el 25% expresó que la carrera no le dota de los instrumentos necesarios para
incurrir en esta actividad.
75%
25%
Si
No
0% 20% 40% 60% 80%
Conocimiento del emprendimiento generado
37
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Pregunta N° 4.- ¿Qué factores considera usted que influyen en el
emprendimiento?
Tabla 5. Factores de influencia en el emprendimiento
Factores Mujeres Hombres Total Porcentaje Porcentaje
Acumulado
Creatividad 24 25 49 17% 17%
Motivación 36 20 56 20% 37%
Financiamiento 20 18 38 13% 51%
Creatividad y motivación 15 11 26 9% 60%
Creatividad y financiamiento 18 15 33 12% 71%
Motivación y financiamiento 4 10 14 5% 76%
Creatividad, motivación y
financiamiento
47 20 67 24% 100%
Total 164 119 283 100%
38
Figura N° 5. Factores que influyen en el emprendimiento según los
estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Interpretación: Los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas
consideran en un 24% que los factores de la creatividad, motivación y financiamiento
influyen en el emprendimiento. A su vez el 20% expresa que la motivación influye en el
emprendiendo. Asimismo el 17% de encuestados consideran que la creatividad es otro
factor de influencia seguido del financiamiento con un 13%.
También se debe considerar que hubieron encuestados qué respondieron dos alternativas
juntas tales como la creatividad y el financiamiento con un 12%, la creatividad y
motivación con un 9% y un 5% correspondiente a la motivación y financiamiento.
0%
5%
10%
15%
20%
25%24%
20%
17%
13% 12%
9%
5%
Factores de influencia
Creatividad, Motivacion y Financiamiento Motivacion
Creatividad Financiamiento
Creatividad y Financiamiento Creatividad y Motivacion
Motivacion y Financiamiento
39
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Pregunta N° 5.- ¿Qué factores son importantes para que un emprendimiento sea
exitoso?
Tabla 6. Factores de éxito en el emprendimiento
Factores Mujeres Hombres Total Porcentaje Porcentaje
Acumulado
Perseverancia 64 57 121 43% 43%
Proactividad 19 14 33 12% 54%
Liderazgo 29 18 47 17% 71%
Perseverancia y
Liderazgo
26 13 39 14% 85%
Perseverancia y
proactividad
5 10 15 5% 90%
Proactividad y
liderazgo
6 2 8 3% 93%
Proactividad,
liderazgo y motivación
15 5 20 7% 100%
Total 164 119 283 100%
40
Figura N° 6. Factores de éxito que influyen en el emprendimiento según los
estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Interpretación: La perseverancia que corresponde al 43% de los encuestados que
expresaron a este factor como importante para que el emprendimiento sea exitoso. El
17% manifiesta que el liderazgo es otro factor para que le emprendimiento llegue al
éxito. También se considera dentro de un 12% a la proactividad cómo factor de éxito
para el emprendimiento.
Aquí también se debe considerar que existieron encuestados que respondieron dos
opciones a la vez las mismas que corresponden a un 14% de perseverancia y liderazgo,
un 5% de perseverancia y proactividad y un mínimo 3% de proactividad y liderazgo
Para terminar se debe considerar el 7% de encuestados que manifestaron en sus
respuestas que la proactividad, el liderazgo y la motivación todas juntas son factores
para que el emprendimiento sea exitoso.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45% 43%
17%
14% 12%
7% 5%
3%
Factores de éxito
Perseverancia
Liderazgo
Perseverancia y Liderazgo
Proactividad
Proactividad, Liderazgo y
Motivacion
Perseverancia y
Proactividad
Proactividad y Liderazgo
41
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Figura N° 7. Porcentaje de estudiantes que han sido motivados
a generar emprendimiento.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Pregunta N° 6.- ¿Usted como estudiante ha sido motivado por la Carrera de
Administración de Empresas para generar un emprendimiento?
Tabla 7. Motivación para generar emprendimiento
Variables Mujeres Hombres Total Porcentaje Porcentaje
acumulado
Si 96 56 152 54% 54%
No 68 63 131 46% 100%
Total 164 119 283 100%
Interpretación: El 54% de los encuestados expresaron que si han sido incentivados por
la Carrera de Administración de Empresas a desarrollar un emprendimiento, esto es
contrarrestado por el 46% que mencionada no haber sido incentivados para desarrollar
un emprendimiento.
54%
46%
Si
No
42% 44% 46% 48% 50% 52% 54% 56%
Motivacion para generar emprendimiento
42
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Figura N° 8. Etapas en la que se desea genera emprendimiento.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Pregunta N° 7.- ¿En qué etapa de su vida generaría usted un emprendimiento?
Tabla 8. Etapa para generar emprendimiento
Etapa Mujeres Hombres Total Porcentaje Porcentaje
acumulado
Profesional 93 60 153 54% 54%
Estudiante 71 59 130 46% 100%
Total 164 119 283 100%
Interpretación: El 54% de los encuestados se expresa que si generaría un
emprendimiento en su vida profesional. Dentro de los mismos encuestados el 46%
manifiesta que también desarrollaría un emprendimiento en su vida estudiantil.
54%
46%
Profesional
Estudiante
40% 42% 44% 46% 48% 50% 52% 54% 56%
Etapa para generar emprendimiento
43
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Figura N° 9. Porcentajes de los grupos óptimos con los cuales
los estudiantes desearían generar emprendimiento.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Pregunta N° 8.- ¿Siendo usted estudiante con quién desearía generar un
emprendimiento?
Tabla 9. Grupo óptimo para generar emprendimiento siendo estudiante de la Carrera
de Administración de Empresas
Grupo óptimo Mujeres Hombres Total Porcentaje Porcentaje
Acumulado
Familia 62 41 103 36% 36%
Profesionales 33 17 50 18% 54%
Estudiantes 69 61 130 46% 100%
Total 164 119 283 100%
Interpretación: De los encuestados de la Carrera de Administración de Empresas se
determina que el 46% prefiere generar un emprendimiento con un grupo de estudiantes.
Asimismo el 36% prioriza a la familia para generar un emprendimiento dejando como
última opción al grupo de profesionales con un 18%.
46%
36%
18%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Grupo para generar emprendimiento
Grupo de Profesionales Familia Grupo de estudiantes
44
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Figura N° 10. Porcentajes de los grupos óptimos con los cuales
siendo profesional generaría emprendimiento.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Pregunta N° 9.- ¿Siendo usted Ing. en Administración de Empresas con quién desearía
generar un emprendimiento?
Tabla 10. Grupo óptimo para generar emprendimiento siendo Ing. en Administración
de Empresa.
Grupo óptimo Mujeres Hombres Total Porcentaje Porcentaje
Acumulado
Familia 46 36 82 29% 29%
Profesionales 96 70 166 59% 88%
Comunidad 22 13 35 12% 100%
Total 164 119 283 100%
Interpretación: Un alto 59% manifiesta que siendo Ing. En Administración de
Empresas le gustaría generar un emprendimiento con un grupo de profesionales. La
familia tiene un segundo lugar con un 29% de aceptación finalizando así con el 12% la
comunidad como grupo de interés para generar emprendimiento.
59%
29%
12%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Grupo óptimo para generar emprendimiento
Comunidad Familia Profesionales
45
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Figura N° 11. Porcentajes de estudiantes que desean generar un
emprendimiento.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Pregunta N° 10.- ¿Cómo alternativa para obtener su título de ingeniería en
Administración de Empresas, le gustaría desarrollar un proyecto de titulación
que constituya un emprendimiento?
Tabla 11. Desarrollo de un proyecto de emprendimiento
Variables Mujeres Hombres Total Porcentaje Porcentaje
acumulado
Si 143 99 242 86% 86%
No 21 20 41 14% 100%
Total 164 119 283 100%
Interpretación: Un alto 86% ha contestado que le gustaría desarrollar un proyecto de
emprendimiento siendo considerado el mismo como un proyecto de titulación. Esto se
contrarresta con un 14% qué ha dicho que no le gustaría generar un proyecto de
emprendimiento como forma de titulación.
86%
14%
Si
No
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Desarrollo de un proyecto de emprendimiento
46
3.2 Discusión y prueba de hipótesis
Prueba de hipótesis
La prueba de hipótesis es una técnica estadística que brinda validez a una decisión
tomada con un resultado estadístico establecido. Para el desarrollo de la prueba de
hipótesis se debe determinar 5 elementos que nos ayudaran a corroborar el proceso de
estudio.
1.- Hipótesis Nula: Es la afirmación que va a ser verificada
2.- Hipótesis alternativa: Es la negación de la hipótesis nula
3.- Estadístico de Prueba: Es el valor calculado a partir de los datos muéstrales que
nos permitirán rechazar o no la hipótesis nula.
4.- Región de Rechazo: Está conformado por aquellos valores bajo una función de
distribución por los cuales se rechaza la hipótesis nula. Se debe tener en cuenta que si el
estadístico de prueba cae en la región de rechazo se rechaza la hipótesis nula, con la
consideración de que esto no implica aceptar la hipótesis alternativa.
5.- Decisión: Se establecen dos formas de decisión en función al Rechazo la Hipótesis
Nula o al NO Rechazo la Hipótesis Nula.
En nuestro estudio utilizaremos la prueba hipótesis respecto a la proporción ya que los
datos recolectados están en relación porcentual. El objetivo será evaluar las
afirmaciones recolectadas en el trascurso de la investigación respecto a estudios
estadísticos ya establecidos.
Simbología a utilizar en la Prueba de Hipótesis respecto a la Proporción.
𝒏 = 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎
𝒚 = 𝐶𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
𝒑ˆ = 𝑃𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑑𝑒 É𝑥𝑖𝑡𝑜
𝒑ˆ = 𝐶𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎
47
𝒒ˆ = 𝑃𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑑𝑒 𝐹𝑟𝑎𝑐𝑎𝑠𝑜
𝒒ˆ = 1 − 𝑝ˆ
𝑯₀ = 𝐻𝑖𝑝ó𝑡𝑒𝑠𝑖𝑠 𝑁𝑢𝑙𝑎
𝑯₁ = 𝐻𝑖𝑝ó𝑡𝑒𝑠𝑖𝑠 𝐴𝑙𝑡𝑒𝑟𝑛𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
𝒒₀ = 𝑁𝑖𝑣𝑒𝑙 𝑑𝑒 𝑆𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎
𝒁𝒐𝒃𝒔 = 𝐸𝑠𝑡𝑎𝑑í𝑠𝑡𝑖𝑐𝑜 𝑑𝑒 𝑃𝑟𝑢𝑒𝑏𝑎
𝒁𝒐𝒃𝒔 =𝑝ˆ − 𝑃₀
√𝑃₀ ∗ 𝑞₀ 𝑛
Criterio de rechazo bilateral
a) Se establece H₀: P=P₀
b) Se establece H₁: P≠P₀
c) Se calcula el estadístico de prueba 𝒁𝒐𝒃𝒔
d) Se establece la región de rechazo
𝐙𝐨𝐛𝐬(+) 𝑍𝑜𝑏𝑠 > 𝑍α/2
𝐙𝐨𝐛𝐬(−) 𝑍𝑜𝑏𝑠 < −𝑍α/2
e) Se toma una decisión: Si se cumple RR, se rechaza Ho
Criterio de rechazo Unilateral Derecha o Superior
a) Se establece H₀: P≤P₀
b) Se establece H₁: P>P₀
c) Se calcula el estadístico de prueba 𝒁𝒐𝒃𝒔
d) Se establece la región de rechazo: 𝑍𝑜𝑏𝑠 > 𝑍α
e) Se toma una decisión: Si se cumple RR, se rechaza Ho
48
Criterio de rechazo Unilateral Inferior o Izquierda
a) Se establece H₀: P ≥P₀
b) Se establece H₁: P<P₀
c) Se calcula el estadístico de prueba 𝒁𝒐𝒃𝒔
d) Se establece la región de rechazo: 𝑍𝑜𝑏𝑠 < −𝑍α
e) Se toma una decisión: Si se cumple RR, se rechaza Ho
Prueba de hipótesis para validación de datos
En la investigación correspondiente sobre el análisis del conocimiento y acción del
emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas se
expresa lo siguiente:
Problema: En la Carrera de Administración de Empresas no existe una orientación
clara sobre la forma de incentivar y orientar a los estudiantes en el emprendimiento.
Hipótesis: Es posible potenciar y desarrollar el emprendimiento en los estudiantes de la
Carrera de Administración de Empresas.
Tema de Investigación: Análisis sobre el conocimiento y acción del emprendimiento
de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas de la Universidad
Central del Ecuador.
Variable dependiente: Emprendimiento
Variables Independientes: Potenciar, desarrollar
Prueba de hipótesis para potenciar el emprendimiento
La forma de potenciar el emprendimiento será la acción que nos ayudará a dar validez
estadística sobre la hipótesis planteada. Se debe establecer que para potenciar el
emprendimiento se ha determinado a la motivación o estímulo que reciben los
estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas con el objetivo de formar
parte de la TEA (Actividad Emprendedora Temprana).
Para ello tomaremos en consideración la encuesta realizada a 283 estudiantes en donde
se preguntó si al ser estudiante de la Carrera de Administración de Empresas ha sido
49
motivado a desarrollar un emprendimiento. El resultado de la investigación arrojó los
siguientes resultados: 152 personas manifestaron que si han sido motivadas a generar un
emprendimiento y 131 dijeron que no.
Las estadísticas sobre el emprendimiento presentadas en el año 2016 por la ESPAE
Graduate School of Management de la ESPOL revelan que la TEA (Actividad
Emprendedora Temprana) en el Ecuador corresponde al 33.6%.
Para validar que el 33.6 % de estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas
han sido motivados para generar un emprendimiento y así ser parte de la TEA
utilizaremos el 5% de nivel de significancia.
a) Resumen de datos:
n= 283
y= 152
pˆ= 54%
qˆ= 46%
P₀= 33.6%
q₀= 5%
b) Comprobación de la hipótesis
1.-𝑯₀: 𝑃₀ = 33.6%
2.-𝑯₁: 𝑃₁ ≠ 33.6%
3. 𝒁𝒐𝒃𝒔 =𝑝ˆ− 𝑃₀
√𝑃₀∗𝑞₀
𝑛
𝒁𝒐𝒃𝒔 =0.54 − 0.336
√0.336 ∗ 0.05 283
𝒁𝒐𝒃𝒔 = 26.47
50
4.- Región de Rechazo
La región de rechazo que se utilizará para esta prueba bilateral siendo el resultado de
𝑍𝑜𝑏𝑠 positivo será:
𝑍𝑜𝑏𝑠 > 𝑍α/2
26.47 > 1.96
Se cumple la región de rechazo.
5.- Decisión
Al cumplirse la región de rechazo, se rechaza la hipótesis nula (Ho) que corresponde a
que el 33.6 % de estudiantes encuestados de la Carrera de Administración de Empresas
han sido motivados para generar un emprendimiento y así ser parte de la TEA.
Esto es corroborado ya que el 54 % de los encuestados dicen haber sido incentivados a
generar emprendimientos en la Carrera de Administración de Empresas para así de esta
forma convertirse en parte de la TEA (Actividad Emprendedora Temprana).
Prueba de hipótesis para desarrollar el emprendimiento
En nuestro estudio de investigación dentro de la hipótesis y para su comprobación
debemos contemplar el desarrollo del emprendimiento.
El Global Entrepreneurship Monitor identificó dos grandes motivaciones que inciden en
el desarrollo de los emprendedores: oportunidad y necesidad. Para este análisis podemos
tomar en cuanta al desarrollo de un proyecto de emprendimiento con la guía de un
docente para los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas como una
oportunidad para generar un emprendimiento.
Esta oportunidad fue consultada a 283 estudiantes con la respectiva pregunta: Le
gustaría desarrollar un proyecto de emprendimiento con la guía de un docente de su
carrera. La misma que tuvo un resultado a 242 estudiantes que si desearían generar un
proyecto en estas condiciones y 41 estudiantes que no desearían desarrollar proyecto
alguno.
51
La ESPAE Graduate School of Management de la ESPOL identifico a un 68.8 % de
TEA que ha desarrollado cualquier tipo de emprendimiento por la oportunidad de
hacerlo.
Para validar que el 68.8 % de estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas
consideran generar un proyecto de emprendimiento con la guía de un docente como una
oportunidad, utilizaremos el 5% de nivel de significancia para aceptar o rechazar dicha
hipótesis.
a) Resumen de datos:
n= 283
y= 242
pˆ= 86%
qˆ= 14%
P₀= 68.8%
q₀= 5%
b) Comprobación de la hipótesis
1.-𝑯₀: 𝑃₀ = 68.8%
2.-𝑯₁: 𝑃₁ ≠ 68.8%
3.- 𝒁𝒐𝒃𝒔 =𝑝ˆ− 𝑃₀
√𝑃₀∗𝑞₀
𝑛
𝒁𝒐𝒃𝒔 =0.86 − 0.688
√0.688 ∗ 0.05 283
𝒁𝒐𝒃𝒔 = 15.60
4.- Región de Rechazo
La región de rechazo que se utilizará para esta prueba bilateral siendo el resultado de
𝑍𝑜𝑏𝑠 positivo será:
𝑍𝑜𝑏𝑠 > 𝑍α/2
52
15.60 > 1.96
Se cumple la región de rechazo.
5.- Decisión
Se cumple la región de rechazo, por lo tanto se rechazara la hipótesis nula (Ho) que
corresponde a un 68.8 % de los estudiantes que consideran generan un emprendimiento
con la guía de un docente como una oportunidad.
Esto es validado ya que el 86% de los estudiantes encuestados de la Carrera de
Administración de Empresas manifestaron si estar de acuerdo en generar un
emprendiendo con la guía de un docente convirtiéndose esto en una oportunidad de
desarrollo del emprendimiento.
Discusión de la prueba de hipótesis aplicada a las variables
La prueba de hipótesis tiene como objetivo determinar la validez de la hipótesis
planteada frente a la formulación del problema. Es aquí en donde se determina que si es
posible potenciar y desarrollar emprendimiento en los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas. Para el análisis de esta hipótesis se realizó la validez de
datos recogidos frente a dos variables identificadas y analizadas. Se procedió al análisis
de la forma de potenciar el emprendimiento, considerando que para poder potenciar el
mismo es necesario que los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas
reciban una motivación o estímulo adecuado.
Los resultados validados y aceptados reflejaron que el 54% de los estudiantes
encuestados de la Carrera de Administración de Empresas han sido incentivados a
generar emprendimientos. Bajo esta estadística se considera que es posible potenciar el
emprendimiento en los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas ya que
de esta manera los mismos podrán ser parte activa de la TEA y así incrementar su valor
que en los actuales momentos corresponde al 33.6% dentro de todo el país.
También se debe considerar que para el desarrollo del emprendimiento es necesario de
estímulos al momento de desarrollar un emprendimiento. Así el Global
Entrepreneurship Monitor identificó a la oportunidad como un estímulo fundamental en
el desarrollo del emprendimiento.
53
En la investigación se analizó que el desarrollo del emprendimiento se puede generar al
momento de realizar un proyecto de emprendimiento con la guía de un docente de la
Carrera de Administración de Empresas. De esta forma se podría generar una
oportunidad para que los estudiantes generen sus emprendimientos.
Los datos reflejados sobres esta investigación expresaron que el 86% de los estudiantes
encuestados desearían tener esta oportunidad de generar un emprendimiento, puesto que
la asesoría de un docente de la carrera validaría su proyecto y se encaminaría a la puesta
en marcha del mismo. En respuesta a la estadística presentada se afirma que es viable
desarrollar el emprendimiento en la Carrera de Administración de Empresas, puesto que
tomando como referencia al 68.8 % de TEA que ha desarrollado un emprendimiento por
la oportunidad de hacerlo, en la Carrera de Administración de Empresas existe un
porcentaje superior para desarrollar un emprendimiento en condición de oportunidad.
3.3 Propuesta: Creación del Centro de Emprendimiento para la Carrera de
Administración de Empresas
La Carrera de Administración de Empresas en su misión enuncia la formación de
profesionales con perfil humanístico, ético, de liderazgo y emprendimiento. Se
manifiesta incluso que docentes y estudiantes deben generar investigación para buscar
así la solución a los problemas nacionales en el ámbito empresarial. Al ser considerado
el emprendimiento como un eje fundamental en la carrera, es indispensable potenciar y
desarrollar el mismo mediante la creación de un Centro de Emprendimiento para la
Carrera de Administración de Empresas en donde sus estudiantes encuentren la asesoría
adecuada para generar así proyectos de emprendimiento.
Mediante la creación del Centro de Emprendimiento para la Carrera de Administración
de Empresas se estará cumpliendo los Principios del Sistema de Educación Superior, tal
como lo expresa la Ley Orgánica de Educación Superior en su Art. 13.- Funciones del
Sistema de Educación Superior; literal b) Promover la creación, desarrollo, transmisión
y difusión de la ciencia, la técnica, la tecnología y la cultura. Este precepto legal
concuerda con el Art. 6 del Estatuto Universitario en donde establece los objetivos de la
Universidad Central del Ecuador; aquí se detalla en el numeral 1: Formar y capacitar
profesionales, investigadores y técnicos en todos los campos del conocimiento, las
54
humanidades y las artes, en los niveles de grado y posgrado, para que se desenvuelvan
con alta calidad académica y en el marco de claros principios éticos. Por ende la
formación del Centro de Emprendimiento de la Carrera de Administración de Empresas
se sustentan con la normativa de la Educación Superior y de la Universidad Central del
Ecuador justificando así su formación para desarrollar y potenciar el emprendimiento.
En la investigación desarrollada en la Carrera de Administración de Empresa se ha
podido determinar varios factores de influencia para que los estudiantes puedan generar
una actividad emprendedora, considerando así a la creatividad, la motivación y el
financiamiento como factores determinantes para que los jóvenes estudiantes deseen
desarrollar la actividad antes mencionada. Con el análisis de estos factores conjugados a
la perseverancia, la proactividad y el liderazgo se determinará que existen oportunidades
de generar una actividad emprendedora en función a la motivación que puedan tener los
estudiantes dentro de las aulas de clases en su proceso de formación académica.
Por ende se puede determinar que existe un deseo y una aspiración por parte de los
estudiantes para recibir una asesoría en la Carrera de Administración de Empresas para
que sus ideas se conviertan en proyectos de emprendimiento y más aún los mismos
puedan ser puestos en marcha demostrando así que la carrera forma profesionales con
capacidades técnicas para generar emprendimientos y ser parte del desarrollo
económico del país.
El CEAE tiene por objetivo potenciar y desarrollar el emprendimiento en los estudiantes
de la Carrera de Administración de Empresas, de esta forma se generarán proyectos de
emprendimiento con la asesoría legal, financiera, tributaria y empresarial, los mismos
que podrán ser ejecutados con el apoyo del centro de emprendimiento.
Identificar y clasificar a la actividad emprendedora que se genera en la Carrera de
Administración de Empresas es una de las competencias que tiene el Centro de
Emprendimiento. En la investigación se pudo determinar que el CEAE tendrá dos
grupos potenciales de estudiantes que serán asesorados y guiados respectivamente:
a) Estudiantes que han generado un proyecto de emprendimiento con la guía o no
de la Carrera de Administración de Empresas.
b) Estudiantes que no han generado un proyecto emprendimientos pero desean
desarrollarlos con la asesoría de la Carrera de Administración de Empresas.
55
3.4 Impacto del Centro de Emprendimiento
La actividad que desarrolle el Centro de Emprendimiento de la Carrera de
Administración de Empresas generará importantes beneficios para la carrera, para sus
docentes y estudiantes como ente de vinculación la sociedad.
Impacto en la Carrera de Administración de Empresas
a) Se fortalecerá el Emprendimiento.
b) Se complementara la teoría y la práctica mediante los proyectos de
emprendimiento.
c) Se fortalecerá la imagen de la Carrera de Administración de Empresas como una
entidad generadora de emprendimiento y futuras empresas.
Impacto en los docentes de la Carrera de Administración de Empresas
a) Desarrollarán sus competencias en función al perfil profesional como docentes
investigadores.
b) Generarán conocimiento ligado a la práctica emprendedora.
Impacto en los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas
a) Desarrollarán habilidades y destrezas en función de la actividad emprendedora.
b) Se permitirá aplicar los conocimientos adquiridos dentro de la carrera
llevándolos de la teoría a la práctica.
c) Se desarrollará una mentalidad emprendedora y empresarial.
d) Se capacitarán en función al emprendimiento.
e) Se incorporarán a la actividad emprendedora temprana TEA.
Impacto en la Sociedad
a) Recibirán los beneficios de los proyectos de emprendimiento.
b) Se dinamizará la economía.
c) Se podrá tener futuras fuentes de empleo.
56
3.5 Planificación estratégica para el centro de emprendimiento
Misión
Asesor en ámbito técnico, legal, financiero, tributario y empresarial a los estudiantes de
la Carrera de Administración de Empresas para elaborar y ejecutar proyectos de
emprendimiento en función de la creación de negocios rentables y sostenibles.
Visión
Al 2022, el Centro de Emprendimiento de la Carrera de Administración de Empresas
guiará los proyectos de emprendimiento que generarán los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas y los relacionará con instituciones públicas o privadas
impulsando así la actividad emprendedora temprana.
Principios
a) Productividad: Es la acción cuantitativa desarrollada por el CEAE en la
asesoría de los proyectos emprendimiento con estándares de eficiencia, eficacia
y efectividad. EL Centro de Emprendimiento utilizara todos sus recursos para
alcanzar los niveles óptimos de productividad.
b) Calidad: Compromiso y responsabilidad de todos los miembros del Centro de
Emprendimiento para brindar un servicio de asesoría óptimo a los proyectos de
emprendimiento y en la gestión administrativa.
c) Competitividad: Es la capacidad que tendrá el Centro de Emprendimiento para
desarrollar una asesoría con estándares de calidad permitiéndole así al CEAE ser
el pionero en la asesoría de proyectos en la Carrera de Administración
cumpliendo así las expectativas de quienes requieran el servicio.
d) Confianza: Es la seguridad que presentará el personal del CEAE y quienes
reciben los servicios de asesoría creando así un clima de confianza muta,
fomentando la colaboración y el trabajo en equipo.
57
Valores
a) Responsabilidad: Cumplir con seriedad, dedicación y afectividad los proyectos
en ejecución.
b) Honestidad: Brindar una asesoría técnica y con transparencia.
c) Compromiso: Corresponder a la confianza que los estudiantes generan hacia el
Centro de Emprendimiento de la Carrera de Administración de Empresa.
d) Confidencialidad: La información correspondiente a los proyectos de
emprendimiento será de absoluta reserva entre los estudiantes y el Centro de
Emprendimiento de la Carrera de Administración de Empresas.
e) Puntualidad: Cumplir los objetivos trazados en los tiempos acordados.
f) Sinergia: Trabajo en equipo desarrollado en el Centro de Emprendimiento para
conseguir así los objetivos planificados.
Política General
Lograr un mayor impacto respecto a la mentalidad emprendedora basándonos en
incentivar, capacitar, guiar y desarrollar actividades relacionadas al emprendimiento,
transmitiendo así confianza y liderazgo a los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas, asegurando la satisfacción de los mismos con un trato
siempre correcto y cumpliendo sus expectativas.
Política Específica
a) Actuar de forma cortés en la relación que se establece con los estudiantes de la
Carrera de Administración de Empresas.
b) Afianzar a los estudiantes que acuden al CEAE, además de proporcionarle
seguridad de la calidad.
c) Cumplir con el tiempo óptimo para que los estudiantes de la carrera de
Administración de Empresas sean atendidos en el CEAE.
d) Tener puntualidad en el cumplimiento de todas las actividades para desarrollar
un desempeño eficiente.
58
Objetivo General
Asesorar a los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas en la
elaboración y ejecución de los proyectos de emprendimiento, brindando el soporte
técnico, legal, financiero, tributario y empresarial que necesitan para generar un
emprendimiento exitoso.
Objetivos Específicos
a) Coordinar con docentes Carrera de Administración de Empresas para que
formen parte del Centro de Emprendimiento.
b) Guiar a los estudiantes que acuden al Centro de Emprendimiento de la Carrera
de Administración de Empresas en el desarrollo de los proyectos de
emprendimiento.
c) Brindar una asesoría a los estudiantes de la Carrera de Administración de
Empresas para iniciar, preparar y ejecutar el proyecto de emprendimiento.
d) Orientar a los futuros estudiantes emprendedores a desarrollar su idea de
negocio con el objetivo de transformarlo en una oportunidad y proyecto de
emprendimiento.
e) Diseñar programas de capacitación que motiven a desarrollar una mentalidad
emprendedora en los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas.
f) Desarrollar actividad orientadas a los estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresa con el objetivo de potenciar, desarrollar y ejecutar el
emprendimiento.
Estrategias
a) Asesorar en los proyectos de emprendimiento que se generen desde los
estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas que generen una
actividad productiva en el sector social.
b) Promover los eventos sobre emprendimiento organizados en coordinación con el
CEAE y la Carrera de Administración de Empresas.
59
c) Difundir las actividades el Centro de Emprendimiento mediante páginas Web,
salones de clase, folletos publicitarios, presentaciones, actividades
extracurriculares, correos electrónicos y otros medios de publicidad para que la
información llegue a los estudiantes de la Carrera de Administración de
Empresas y su entorno.
d) Formación y fortalecimiento de alianzas estratégicas entre el CEAE e
instituciones públicas y privadas que propendan a la creación de nuevos
convenios e iniciativas de estímulo al Emprendimiento.
e) Propiciar la vinculación del CEAE al sector productivo como resultado de
productos o servicios ofrecidos.
60
Figura N° 12. Plan Operativo Anual POA.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
3.6 Plan operativo Anual POA
PLAN OPERATIVO ANUAL DEL CENTRO DE EMPRENDIMIENTO DE LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CEAE
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Año 2017
Diagnóstico situacional:
La acción del emprendimiento se presenta de forma intermitente en la facultad de Ciencias Administrativas expresamente en los estudiantes de la carrera de Administración de Empresas. Su expresión se hace
notoria cuando los estudiantes participan en las denominadas ferias de emprendimiento impulsados por el ánimo de presentar su proyecto en desarrollo que en su gran mayoría se refiere a productos alimenticios. El
emprendimiento también se puede observar cuando los estudiantes generan actividades académicas grupales las mismas que son orientadas a demostrar y poner en práctica los conocimientos administrativos
adquiridos en la formación académica, de esta forma se incentiva a generar una empresa que ofrezca servicios profesionales en consultoría empresarial. Poe ende es necesario generar un centro de emprendimiento
para la Carrera de Administración de Empresas que oriente y guie a los estudiantes sobre el desarrollo del mismo.
Objetivo general Asesorar a los estudiantes de la carrera de Administración de Empresas en la elaboración y ejecución de los proyectos de emprendimiento, brindando el soporte técnico, legal, financiero, t ributario y empresarial que necesitan para que el
emprendimiento sea exitoso.
EJES Y
TEMÁTICAS A
TRABAJAR
PROYECTO OBJETIVOS ACTIVIDAD POBLACIÓN
OBJETIVO
RECURSOS RESPONSABLE INDICADORES DE
EVALUACIÓN
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
GENERAL ESPECIFICO E F M A M J J A S O N D
Asesoría de los
proyectos de
emprendimiento
Eventos de
Emprendimiento
realizados por el
CEAE
Alianzas
Estratégicas
Guiar y asesorar
proyectos sobre
emprendimiento
Guiar e
incentivar a los
estudiantes en el
desarrollo de los
proyectos de
emprendimiento
Coordinar entre
el CEAE y la
carrera de
Administración
de Empresas
para la
generación de
proyectos de
Emprendimient
o.
Aplicar la mentoría de
expertos en el ámbito
técnico, legal,
financiero, tributario y
empresarial.
Desarrollar
conferencias, talleres
y seminarios que
generen una
mentalidad
emprendedora en los
estudiantes.
Generar Networking y
una red de
emprendedores
incentivando a los
estudiantes a presentar
sus proyectos de
emprendimiento.
Estudiantes que han
generado un proyecto
de emprendimiento
con la guía o no de la
carrera de
Administración de
Empresas.
Estudiantes que no
han generado un
proyecto
emprendimientos
pero desean
desarrollarlos con la
asesoría de la carrera
de Administración de
Empresas.
Área administrativa:
Muebles y enseres,
equipo de oficina
equipo de cómputo
suministros de
oficina
Docentes asignados:
Director General,
Coordinador de
Proyectos, Asesor
de Proyectos y
Coordinador
Auxiliar de
Proyectos
Coordinación
CEAE
Número de Proyectos
Asesorados
Número de Eventos
Organizados
Alianzas Estratégicas
desarrolladas por el
CEAE
Productos o Servicios
ofrecidos CEAE
X X X X X X X X X X X X
61
Figura N° 13. Mapa Estratégico.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
3.7 Mapa Estratégico
62
3.8 Servicios que ofrece el centro de emprendimiento
Los servicios que puede brindar el Centro de Emprendimiento estarán acordes a las
necesidades de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas. Para esto se
tomara en consideración el análisis del conocimiento sobre la acción del emprendimiento
que se desarrolló en dicho lugar. Los datos reflejados demuestran que los estudiantes
desean ser motivados y asesorados para formar parte de la actividad emprendedora
temprana y que buscan una oportunidad para generar su proyecto de emprendimiento.
Los servicios que ofrecerá el Centro de Emprendimiento estarán encaminados para asesorar
y guiar a los grupos potenciales de estudiantes que se identificaron en la investigación y
que a su vez asistirán al Centro de Emprendimiento.
Servicio a estudiantes que han generado un proyecto de emprendimiento
Este grupo de estudiantes que se ha identificado por haber generado un proyecto de
emprendimiento con la guía o no de la Carrea de Administración de Empresa debe ser
considerado como estratégico para el Centro de Emprendimiento ya que los estudiantes
cuentan con una experiencia previa y su ímpeto a desarrollar esta actividad emprendedora
está presente. Aquí se podrá aplicar la mentoría que consiste en asesoría personalizada de
un profesional o grupo de profesionales que cuenten con la experiencia y los conocimientos
de la materia. La relación del mentor y el grupo de estudiantes generará un clima de
confianza que será la base para el éxito en el desarrollo y ejecución del emprendimiento.
Las personas que puedan brindar asesoría y convertirse en mentores dentro del Centro de
Emprendimiento podrán ser docentes de la Carrera de Administración de Empresas,
docentes de otras carreras afines dentro de la Universidad y profesionales externos que
puedan guiar al centro de emprendimiento en los servicios que ofrecerá para los
estudiantes. Los servicios de detallan a continuación:
63
a) Coordinar los proyectos de emprendimiento.
b) Aplicar la mentoría de expertos.
c) Orientar en las formas de financiamiento de proyectos.
d) Desarrollar planes de negocio.
e) Generar Networking
Servicio a estudiantes que no han generado un proyecto emprendimientos
El Centro de Emprendimiento prestará los servicios aquellos estudiantes que no han
generado un proyecto emprendimientos pero desean desarrollarlo y más aún si es con la
asesoría de la Carrera de Administración de Empresas. Este segmento de estudiantes está
identificado en función orientar una mentalidad emprendedora, potenciando así sus
habilidades y destrezas. Para ello se deberá establecer la organización de eventos
académicos que sustenten estas iniciativa en función de charlas, talleres, seminarios de
emprendimiento que puedan ser realizados por diferentes actores estratégicos como
empresarios exitosos que narren sus experiencias en ámbito empresarial y emprendedor,
miembros del gobierno central y cabildo que tengan relación orgánica y funcional en
programas de emprendimiento, representantes de las cámaras como por ejemplo la Cámara
de Comercio de Quito y afines.
El Centro de Emprendimiento ofrecerá los siguientes servicios que servirán de soporte en el
desarrollo e impulso hacia la generación de proyectos de emprendimiento.
a) Desarrollar conferencias, seminarios y talleres sobre el emprendimiento.
b) Generar ferias de emprendimiento.
c) Orientar en las formas de financiamiento de proyectos.
d) Coordinar los proyectos de emprendimiento.
e) Aplicar la mentoría de expertos.
f) Desarrollar planes de negocio.
g) Generar Networking
64
3.9 Estructura organizacional del centro de emprendimiento
El Centro de Emprendimiento de la Carrera de Administración de Empresas presentará una
estructura organizacional en la cual se podrá identificar de forma ágil los niveles
jerárquicos de la organización, además de los puestos y las funciones que van a desarrollar
los miembros del CEAE.
El Centro de Emprendimiento tendrá un organigrama lineal vertical en el cual se
presentarán los niveles de dirección del CEAE. La Dirección General tendrá a cargo la
coordinación de las actividades del Centro de Emprendimiento, además existirá el
Departamento de Proyectos, de Asesoría y un departamento Auxiliar. Para definir y
establecer los lineamientos más relevantes a los cargos descritos anteriormente se
establecerá el perfil que debe ocupar y las funciones que deben desarrollar los miembros
del CEAE, teniendo en consideración que el personal del Centro de Emprendimiento
deberá estar relacionado con la generación de empresas y el emprendimiento.
65
Figura N° 14. Organigrama Estructural.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Figura N° 15. Organigrama Posicional.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Organigrama Estructural
Sera la representación esquemática de la estructura formal del Centro de Emprendimiento
de la Carrera de Administración de Empresas en donde se destaca jerarquías, cargos y
líneas de comunicación dando una visión inmediata y resumida del CEAE.
Organigrama Posicional
Aquí se indicará las necesidades de puestos y el número de plazas del Centro de
Emprendimiento de la Carrera de Administración de Empresas.
DIRECCIÓN
GENERAL
ÁREA DE
COORDINACIÓN ÁREA DE
ASESORÍA
ÁREA
AUXILIAR
DIRECCIÓN
GENERAL
ÁREA DE
COORDINACIÓN
N
ÁREA DE
ASESORÍA
ÁREA
AUXILIAR
INGENIERO/A 1 INGENIERO/A 1 INGENIERO/A 1
66
Figura N° 16. Organigrama Funcional.
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Organigrama Funcional
Incluyen las principales funciones que tienen asignadas los miembros del Centro de
Emprendimiento de la Carrera de Administración de Empresas así como las unidades y la
interrelación de las mismas.
DIRECCIÓN GENERAL
* Acreditar los proyectos de emprendimiento que se van a desarrollar en la carrera de Administración de Empresas.
* Analizar y aprobar los proyectos del Centro de Emprendimiento.
* Generar alianzas estratégicas institucionales para el Centro de Emprendimiento.
* Verificar que los procesos establecidos para el funcionamiento del CEAE.
* Verificar y evaluar la aplicación de las estrategias en emprendimiento
* Generar la red de emprendedores de la carrera de Administración de Empresas.
* Coordinar la integración de estudiantes al Centro de Emprendimiento en calidad de practicantes.
* Capacitar a los estudiantes sobre el emprendimiento mediante la ejecución de los cursos, talleres, conferencias y ferias de
emprendimiento.
ÁREA DE COORDINACIÓN
* Coordinar los proyectos de emprendimiento
* Planear, dirigir y organizar las formulaciones de
proyectos en ejecución
* Organizar, direccionar y controlar conferencias,
talleres y seminarios de emprendimiento.
* Capacitar a los estudiantes mediante la ejecución de
los cursos, talleres, conferencias y ferias de
emprendimiento
* Generar la red de emprendedores de la Carrera de
Administración de Empresas.
ÁREA AUXILIAR:
* Coordinar la integración de estudiantes al Centro de Emprendimiento en calidad de
practicantes.
* Auxiliar en asesorar y diseño de proyectos de emprendimiento.
* Planear, dirigir y organizar las formulaciones de proyectos en ejecución.
* Complementar la organización, dirección y control de conferencias, talleres y seminarios
organizados sobre el emprendimiento.
*Ofrecer la atención al cliente por medio de las redes sociales.
ÁREA DE ASESORÍA
* Asesorar y diseñar la formulación de proyectos de
emprendimiento
* Asesorar en la formulación de proyectos de
emprendimiento
* Proponer conferencias, talleres y seminarios sobre el
emprendimiento
* Incentivar a los estudiantes en la participación de
conferencias, talleres y seminarios
* Coordinar la asesoría en el ámbito técnico, legal,
financiero, tributario y empresarial hacia los proyectos
de emprendimiento.
67
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
3.10 Presupuesto
El Centro de Emprendimiento será un proyecto en coordinación con la Dirección de
Carrera de Administración de Empresas y los docentes de la Facultad de Ciencias
Administrativas. Por ende los órganos de dirección serán designados por la Dirección de
Carrera cumpliendo con los requisitos establecidos. En lo que se refiere a la inversión fija
existe un presupuesto se aplicará en relación a muebles y enseres, equipos de oficina,
equipos de cómputo y suministros de oficina.
Tabla 12. Presupuesto para el Centro de Emprendimiento
INVERSIÓN DEL CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
I. INVERSION FIJA 5.034,64
ÁREA ADMINISTRATIVA 4.365,15
Muebles y Enseres 2404,03
Equipo de Oficina 119,27
Equipo de Computo 2.278,86
Suministros de oficina 232,48
II. TALENTO HUMANO 0,00
DOCENTES ASIGNADOS 0,00
Director General 0,00
Coordinador de Proyectos 0,00
Asesor de Proyectos 0,00
Coordinador Auxiliar de Proyectos 0,00
III. TOTAL PRESUPUESTO 5.034,64
68
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
En la Carrera de Administración de Empresas no existe un ente dedicado a estimular la
cultura del emprendimiento, la generación de ideas de negocio y el apoyo para su
desarrollo. Las actividades en función al emprendimiento como ferias, casas abiertas o
charlas académicas no son sostenidas en el transcurso de los semestres por lo que no se
puede evidenciar un emprendimiento en desarrollo.
La investigación que se generó en la Carrera de Administración de Empresas sobre el
emprendimiento ha sido muy poca y de difícil acceso. Una dificultad que se encontró en la
elaboración del proyecto fue la carencia de normas que guíen y justifiquen la creación y
organización de un Centro de Emprendimiento para la Carrera de Administración de
Empresas que surgió como propuesta para potenciar el emprendimiento.
Se evidencio mediante la investigación que existe una población del 66% que conoce sobre
los emprendimientos generados en la Carrera de Administración de Empresas siendo estos
un gran porcentaje de emprendimientos en alimentos. Se evidenció conocimiento exacto del
75% de estudiantes que consideran que la formación académica en necesaria para genera un
emprendimiento
Se expresa en la investigación que tan solo un 54% de los estudiantes de la carrera de
Administración de Empresas ha sido motivado a genera un emprendimiento, existiendo así
un considerable número de nuevos emprendedores por iniciativa y motivación.
Se detalla que existe un 46% de estudiantes que les gustaría generar un emprendimiento en
su vida estudiantil y para generar estos emprendimientos le gustaría integrarse con
estudiantes, profesionales o su familia.
69
La investigación reflejó que existen factores referentes a la creatividad, motivación y el
financiamiento que se consideran de influencia directa sobre la generación de
emprendimiento, pero también se presentan factores como la perseverancia, proactividad y
liderazgo que serán estratégicos para que los emprendimientos sean exitosos.
Se considera fundamental y decisivo tomar en consideración la investigación respecto a la
alternativa de desarrollar un proyecto de emprendimiento como alternativa para obtener el
título de ingeniería en Administración de Empresas, esta investigación dio como resultado
que el 86% de los encuestados declaró estar de acuerdo con esta oportunidad para generar
emprendimiento.
Debido a la gran cantidad de estudiantes que piensan salir a buscar empleo, a la falta de
programas que incentiven una actitud emprendedora y al desconocimiento de las
oportunidades que existen para potenciar el emprendimiento, se genera la necesidad de
crear un ente dentro de la carrera de Administración de Empresas que capacite y asesore a
los estudiantes para la realización de sus ideas de proyectos de emprendimiento y su puesta
en marcha.
Recomendaciones
En la Facultad de Ciencias Administrativas es importante mejorar la actitud emprendedora
entre estudiantes y docentes que conforman dicha faculta, es así que para desarrollar los
proyectos de emprendimiento que se generan por varios estudiantes de la Carrera de
Administración de Empresas es necesario impulsar la creación de un Centro de
Emprendimiento con el objetivo de orientar a los estudiante desde el comienzo de su
carrera formando en una mentalidad emprendedora que los guie hacia en el desempeño
profesional en el ámbito empresarial independiente con miras de crear su propia empresa al
salir de la universidad y no solo dedicarse a buscar empleo.
Se necesita orientar los proyectos de titulación hacia el emprendimiento y la innovación, de
tal forma que puedan convertirse no solo en una forma de titulación si no en un proyecto de
vida.
70
Crear una base de datos con la información referente a los emprendedores en general de la
carrera de Administración de Empresas, la cual permita mantener un contacto o establecer
un seguimiento de la evolución del emprendimiento como ejemplo de superación y logro
que incentive a los nuevos emprendedores a ser parte de la TEA. Con la base de datos
anteriormente mencionada se tendrá una mejor perspectiva del mundo empresarial que
podrá ser transmitida a los estudiantes de Administración de Empresas.
Es necesario fortalecer la investigación en emprendimiento e innovación de productos o
servicios para crear valor agregado en los mismos, que vinculado al liderazgo, creatividad,
innovación, toma de decisiones, espíritu empresarial, proactividad, autoconfianza y trabajo
en equipo se podrá impulsar el emprendimiento en la Carrera de Administración de
Empresas.
Capacitar a los profesores en la cultura del emprendimiento, con el objetivo de concientizar
tanto a profesores y a estudiantes de las ventajas y desventajas que generan el trabajo
dependiente como empleado y el trabajo independiente como emprendedor ya que esta
última activa la economía del país.
Invitar a los emprendedores de la carrera de Administración de Empresa, sean estos
docentes o estudiantes que presenten sus experiencias a los alumnos para desarrollar
espíritu emprendedor y la cultura empresarial.
Crear vínculos en alianzas estratégicas con las distintas organizaciones públicas y privadas
para que patrocinen los eventos y proyectos de emprendimiento generados por el Centro de
Emprendimiento para la Carrera de Administración de Empresas.
71
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74
ANEXOS
75
ANEXO A
Encuesta
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Objetivo: “Conocer los factores que influyen en la acción del emprendimiento de los
estudiantes de la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Central del
Ecuador.” Su opinión es de vital importancia para la investigación en curso, muchas
gracias.
SEXO: Masculino Femenino
1.- ¿Conoce sobre los emprendimientos que se han generado en la Carrera de
Administración de Empresas?
SI NO
Si su respuesta es no pase a la pregunta número 3.
Objetivo: Determinar si los estudiantes conocen sobre los emprendimiento generado en la
Carrera de Administración de Empresas.
76
2.- ¿De los siguientes emprendimientos cuales conoce que se han desarrollado en la
Carrera de Administración de Empresas?
Emprendimiento de Alimentos Emprendimiento de Vestimenta
Emprendimiento de Consultoría Empresarial
Objetivo: Analizar el tipo de emprendimiento generado en la carrera por sus estudiantes.
3.- ¿Considera que la formación académica en la carrera de Administración de
Empresas dota de instrumentos necesarios para generar emprendimiento?
SI NO
Objetivo: Determinar la importancia de la formación académica para genera
emprendimientos en la Carrera de Administración de Empresas.
4.- ¿Qué factores considera usted que influyen en el emprendimiento?
Creatividad Motivación Financiamiento
Objetivo: Determinar el aliciente para generar emprendimiento.
5.- ¿Qué factores son importantes para que un emprendimiento sea exitoso?
Perseverancia Proactividad Liderazgo
Objetivo: Determinar los factores de éxito en el emprendimiento generado en la Carrera de
Administración de Empresas.
6.- ¿Usted como estudiante ha sido motivado por la carrera de Administración de
Empresas para generar un emprendimiento?
SI NO
Objetivo: Establecer el grado de motivación en los estudiantes para generar
emprendimientos.
77
7.- ¿En qué etapa de su vida generaría usted un emprendimiento?
Profesional Estudiante
Objetivo: Establecer si los estudiantes de Administración de Empresas se sientes
capacitados para generar emprendimientos.
8.- ¿Siendo usted estudiante con quién generaría un emprendimiento?
Familia Grupo de Profesionales Grupo de Estudiantes
Objetivo: Determinar el segmento en el cual el estudiante de la carrera de Administración
de Empresas se siente competente para relacionarse y generar emprendimientos.
9.- ¿Siendo usted Ing. en Administración de Empresas con quién desearía generar un
emprendimiento?
Familia Grupo de Profesionales Comunidad
Objetivo: Determinar el segmento en el cual el estudiante podrá desarrollar un
emprendimiento cuando sea ingeniero en Administración de Empresas.
10.- ¿Cómo alternativa para obtener su título de ingeniería en Administración de
Empresas, le gustaría desarrollar un proyecto de titulación que constituya un
emprendimiento?
SI NO
Objetivo: Determinar el nivel de aceptación del emprendimiento y su posible
potencialización y determinar una alternativa de titulación.
78
ANEXO B
Perfil de puesto: Director General
Tabla 13. Perfil de puesto: Director General
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO DE LA CARRERA
DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Título del cargo Director General
Cargo superior inmediato Director de Carrera de Administración de Empresas
Número de cargos 1
Cargos que le reportan Coordinador de Proyectos / Asesor de Proyectos /
Coordinador Auxiliar de Proyectos
REGISTRO DEL CARGO
Formación Académica Tercer nivel, Ingeniería en Administración de Empresas o
títulos afines con especialización o experiencia en
Administración de Proyectos, o temas relacionados al
emprendimiento.
Experiencia Desarrollo de proyectos en Toma de Decisiones y
Planes de Gestión
Capacitación y utilización del software
especializado
Docencia en Gerencia de Proyectos
Creación de Empresas y actitud emprendedor
Planeación Estratégica
79
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Habilidades Facilidad para trabajo en equipo
Agilidad para la toma de decisiones
Responsabilidad
Planeación
Organización
Dirección
Proactividad
Iniciativa
Liderazgo
FUNCIONES
Acreditar los proyectos de emprendimiento que se van a desarrollar en la carrera de
Administración de Empresas.
Analizar y aprobar los proyectos del Centro de Emprendimiento.
Generar alianzas estratégicas institucionales para el Centro de Emprendimiento.
Verificar que los procesos establecidos para el funcionamiento del CEAE.
Verificar y evaluar la aplicación de las estrategias en emprendimiento para generar
una actitud emprendedora en los estudiantes.
Generar la red de emprendedores de la carrera de Administración de Empresas.
Coordinar la integración de estudiantes al Centro de Emprendimiento en calidad de
practicantes.
Capacitar a los estudiantes de la carrera de Administración de Empresas sobre el
emprendimiento mediante la ejecución de los cursos, talleres, conferencias y ferias
de emprendimiento que el CEAE genere.
80
ANEXO C
Perfil de puesto: Coordinador de Proyectos / Asesor de Proyectos
Tabla 14. Coordinador de Proyectos / Asesor de Proyectos
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO DE LA CARRERA
DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Título del cargo Coordinador de Proyectos / Asesor de Proyectos
Cargo superior inmediato Director general
Número de cargos 2
Cargos que le reportan
REGISTRO DEL CARGO
Formación Académica Tercer nivel Ingeniería en Administración de Empresas o
títulos afines con especialización o experiencia en
Administración de Proyectos, o temas relacionados al
emprendimiento.
Experiencia Desarrollo de proyectos en Toma de Decisiones y
Planes de Gestión
Planeación Estratégica
Gestión empresarial
81
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Habilidades Liderazgo
Planeación
Organización
Capacidad de guía
Buenas relaciones interpersonales
Destreza en comunicación
Proactividad
Facilidad de relaciones de grupo
FUNCIONES
Asesorar y diseñar la formulación de proyectos de emprendimiento
Planear, dirigir y organizar las formulaciones de proyectos en ejecución
Organizar, direccionar y controlar conferencias, talleres y seminarios organizados
sobre el emprendimiento.
Incentivar a los estudiantes en la participación de conferencias, talleres y seminarios
generados por el Centro de Emprendimiento.
Capacitar a los estudiantes de la carrera de Administración de Empresas sobre el
emprendimiento mediante la ejecución de los cursos, talleres, conferencias y ferias
de emprendimiento que el CEAE genere.
Verificar el avance del Centro de Emprendimiento en las funciones y estrategias
establecidas.
Generar la red de emprendedores de la carrera de Administración de Empresas.
Demás funciones inherentes al cargo que sean asignadas por el superior inmediato.
82
ANEXO D
Perfil de puesto: Coordinador Auxiliar de Proyectos
Tabla 15. Perfil de puesto: Coordinador Auxiliar de Proyectos
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO DE LA CARRERA
DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Título del cargo Coordinador Auxiliar de Proyectos
Cargo superior inmediato Director general
Número de cargos 1
Cargos que le reportan
REGISTRO DEL CARGO
Formación Académica Tercer nivel Ingeniería en Administración de Empresas o
títulos afines con especialización o experiencia en
Administración de Proyectos, o temas relacionados al
emprendimiento.
Experiencia Desarrollo de proyectos, Toma de Decisiones y
Planes de Gestión
Trabajo con grupo de estudiantes.
83
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Habilidades Facilidad de relaciones y trabajo con grupo con
grupo de estudiantes.
Capacidad de guía
Buenas relaciones interpersonales
Destreza en comunicación
Proactividad
Liderazgo
Planeación
Organización
FUNCIONES
Coordinar la integración de estudiantes al Centro de Emprendimiento en calidad de
practicantes.
Complementar la red de emprendedores de la carrera de Administración de
Empresas.
Auxiliar en asesorar y diseño de proyectos de emprendimiento.
Planear, dirigir y organizar las formulaciones de proyectos en ejecución.
Complementar la organizar, direccionar y controlar conferencias, talleres y
seminarios organizados sobre el emprendimiento.
Incentivar a los estudiantes en la participación de conferencias, talleres y seminarios
generados por el Centro de Emprendimiento.
Capacitar a los estudiantes de la carrera de Administración de Empresas sobre el
emprendimiento mediante la ejecución de los cursos, talleres, conferencias y ferias
de emprendimiento que el CEAE genere.
Demás funciones inherentes al cargo que sean asignadas por el superior inmediato.
84
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
ANEXO E
Valor de muebles y enseres
Tabla 16. Detalle y valor muebles y enseres
DETALLE CANTIDAD UNIDADES DE
MEDIDA
Precio
Unitario
Valor total
Escritorio 4 Unidad 200.00 800.00
Silla Giratoria 4 Unidad 33.00 132.00
Papelera 4 Unidad 16.00 64.00
Basurero 4 Unidad 15,70 62.80
Archivador 1 Unidad 150.00 150.00
Silla 16 Unidad 35.00 560.00
Mesa sala de
Juntas
1 Unidad 340.00 340.00
Subtotal 2108.80
IVA 295.23
Total 2404.03
85
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
ANEXO F
Valor de equipo de oficina
Tabla 17. Detalle y valor equipo de oficina
DETALLE CANTIDAD UNIDAD DE MEDIDA PRECIO TOTAL
Grapadoras 4 Unidad 6,99 27,96
Perforadoras 4 Unidad 9,43 37,72
Teléfono 1 Unidad 38,95 38,95
SUBTOTAL 104,63
IVA 14% 14,65
TOTAL 119,27
86
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Anexo G
Valor de equipo de cómputo
Tabla 18. Detalle y valor equipo de cómputo
DETALLE CANTIDAD UNIDAD DE MEDIDA PRECIO TOTAL
Computadora
de escritorio
4 Unidad 460.00 1840.00
Impresora/
copiadora
/scanner
1 Unidad 159.00 159.00
SUBTOTA
L
1999.00
IVA 279.86
TOTAL 2278.86
87
ANEXO H
Valor de suministros de oficina
Tabla 19. Detalle y valor suministros de oficina
DETALLE CANTIDAD MEDIDA PRECIO TOTAL
Archivador 2 Caja x20 59,16 118,32
Esferográficos 2 Cajax24 6,74 13,48
Borrador 6 Unidades 0,18 1,08
Cinta Adhesiva 4 Unidades 0,23 0,92
Clips 2 Caja x100 0,21 0,42
Folder manila 2 Paquete x50 0,97 1,94
Grapas 3 Caja 3,54 10,62
Lápiz 3 Caja x12 0,54 1,62
Libreta 12 Unidades 0,66 7,92
Liquid paper 6 Unidades 0,46 2,76
Marcadores 4 unidades 0,23 0,92
Resma 12 Resma 0,46 5,52
Reglas 6 Unidades 1,29 7,74
88
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
Saca-grapas 3 Unidades 1,03 3,09
Separadores Plásticos 5 Paquete x12 1,56 7,8
Sobre Manila A4 1 Paquete
x100
5,99 5,99
Sobre Oficio 2 Paquete x50 1,09 2,18
Tijera 3 Unidades 1,29 3,87
Tinta 6 Unidades 1,03 6,18
Vinchas 1 Caja 1,56 1,56
SUBTOTAL 203,93
IVA 14% 28,55
TOTAL 232,48
89
Fuente: Datos de la Investigación
Elaboración: Byron Lucio Paredes
ANEXO I
Talento humano
Tabla 20. Detalle y sueldo Talento Humano
Cargo Asignado Número de Docentes Sueldo Sueldo Total
Director General 1 0.00 0.00
Coordinador de Proyectos 1 0.00 0.00
Asesor de Proyectos 1 0.00 0.00
Coordinador Auxiliar de Proyectos 1 0.00 0.00
Total 0.00
