Embed Size (px)
Citation preview
Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin August 2016 – Juni 2019
Institution Svendborg Erhvervsskole
Uddannelse HHX
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Pernille Ullerup Kjærhus (1, 2, 3), Mette Fentz Haastrup (4, 5), Pernille Ullerup
Kjærhus (6, 7, 8 og 9)
Hold HHA16-19
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Supplerende fokusområde: Metode og genrer
Titel 2 Fokusområde 1: Sprog og kommunikation
Titel 3 Fokusområde 2: Mediehistorie
Titel 4 Supplerende fokusområde: Unge og identitet
Titel 5 Fokusområde 3: 400 års litteraturhistorie
Titel 6 Migration (Det internationale område)
Titel 7 Fokusområde 4: Romantikken
Titel 8 Fokusområde 5: Tendenser i samtiden
Titel 9 Supplerende fokusområde: Køn og reklamer
Værker Fokus på: 1
(1.g.)
Martin Zandvliet:: ”Under sandet”,
2015
(Historisk spillefilm) - Filmens budskab
- De gode og de onde
– filmisk fremstillet
2
(1.g.)
Hans Scherfig: ”Det forsømte
Foraar”, 1940
(Roman) - Genre
- Komposition
- Personkarakteristik
- Tema/fortolkning
- Sammenligning
med filmen.
3
(2.g)
Ludvig Holberg: ”Erasmus
Montanus”, 1723
(Drama) - Fortolkning
- Personkarakteristik
- Miljøbeskrivelse
- Perspektivering til
Oplysningstiden
4
(2.g)
Tea Lindeburg: ”Equinox 1985”,
DR 2017, afs. 1-10
(Fiktiv podcastserie) - Genre
- Analyse af lyd ud
fra konkrete
lydbegreber
- Personkarakteristik
- Træning af analyse
og fortolkning
5
(2.g.)
Per Fly:”Bænken” (Historisk spillefilm) - Hvordan bliver
Underdanmark
fremstillet i
Bænken?
- Person- og
miljøkarakteristik
- Budskab
- Filmiske
virkemidler
- Samspil med
historie
6.
(3.g)
Naja Marie Aidt ”Bavian”, 2006 (Novellesamling) - Eksamenstræning
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Supplerende fokusområde: Metode og genrer
Introduktion til de skønlitterære genrer
Indhold Kernestof:
Lønningsdag (Martin A. Nexø)
Betragtning (Naja Marie Aidt)
Grisen (Lars Saabye Christensen)
Glansbilleder (Martha Christensen)
Aladdin og den vidunderlige lampe (uddrag)
Roligt ungt par (Helle Helle)
Solidaritetssang (Brecht)
Værelse med sol (Peter Asmussen)
Aftenstævne (Jeppe Aakjær)
Danmark (Suspekt)
Knokkelmanden (Henrik Pontoppidan)
Imperiet falder (Magtens Korridorer)
Supplerende stof:
Roman og novelle: Den klassiske og den moderne novelle
Lyrik: Traditionel og moderne
Drama: Det klassiske drama
Fortællertyper
Motiv og tema
Personkarakteristik
Kortfilm: Grisen
Lyrik: Hver gruppe beskæftigede sig med et selvvalgt digt
Analysemodel til de forskellige skønlitterære genrer
Krydsfelt s. 78-85 (Introduktion til skønlitterære genrer)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2
Fokusområde 1: Sprog og kommunikation
Indhold Kernestof:
Energidrikke – forbudt for børn (Lise Brix)
Vi er alt for dovne (Læserbrev)
Lige muligheder for uddannelse (Læserbrev)
Sexoverfald i Köln – husk, at hvide mænd også er slemme (Ekstra Bladet d.
8. januar 2016).
Supplerende stof:
Toulmins argumentationsmodel
Kommunikationsmodel (Håndbog til dansk, Systime)
Appelformer
Argumentationskneb
Denotation og konnotation
Symptom-, signal og symbolfunktion
Analysemodeller
At skrive for at argumentere
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 3
Fokusområde 2: Mediehistorie
Indhold Kernestof:
Supplerende stof:
Mediehistorie
Nyhedsformidling
Krydsfelt s. 269-275 (De fem mediekulturer)
Avisjournalistik (kap. 5.1 Håndbog til dansk, Systime)
Fakta på tv
Avisens tre overgenrer
Analysemodel
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 4
Supplerende fokusområde 1: Unge og identitet
Indhold Kernestof:
Unge og identitet
Om unge og identitet i aviserne (analyse af avisartikler i grupper)
- ”Internettet skaber de unges identitet”, Berlingske, 19.07.2009 kl. 22:30: http://www.b.dk/danmark/internettet-skaber-de-unges-identitet
- ”Selfiekulturen truer unges selv”, Kristeligt Dagblad, 20.02.2016: http://www.kristeligt-dagblad.dk/familieliv/selfiekulturen-truer-unges-selv
- ”Jeg skriver jo ikke selv, at jeg er smuk”, Information, 04.08.2012: https://www.information.dk/debat/2012/08/skriver-smuk
- “Alle taler - ingen lytter”, Berlingske Tidende, 26.05.2014: http://www.b.dk/kronikker/alle-taler-ingen-lytter
- “Flere mennesker dør af selfies end af hajangreb”, Kristeligt Dagblad, 23.09.2015: http://www.kristeligt-dagblad.dk/samfund/flere-mennesker-doer-af-selfies-end-af-hajangreb
- “Anerkendelse på Facebook gør dig ikke til den, du håber på”,
Information, 20.07.2012:
https://www.information.dk/debat/2012/07/anerkendelse-paa-
facebook-goer-haaber-paa?rel
Selvvalgte reality-programmer med fokus på genrer og filmiske
virkemidler
Projektarbejde om Gulddreng (analyse af Gulddrengs selviscenesættelse)
- DR-dokumentaren: ”Første gang med Gulddreng – live fra D’angleterre” https://www.dr.dk/tv/se/gulddreng-pa-d-angleterre/-/foerste-gang-med-gulddreng
- Selvvalgte sangtekster og musikvideoer
Barndom (Hassan)
Grim og dum (Grethelise Holm, 1993)
Supplerende stof:
SamfNU
Reality (https://textanalyse.systime.dk/index.php?id=5393) - Genre (https://textanalyse.systime.dk/index.php?id=5393)
- Filmiske virkemidler (https://hbdansk.systime.dk/index.php?id=222)
- Analysemodeller
o (berettermodellen
https://textanalyse.systime.dk/?id=c19115)
o (bølgemodellen https://hbdansk.systime.dk/?id=c737)
o (aktantmodellen
https://textanalyse.systime.dk/?id=c18300)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Titel 6
400 års litteraturhistorie
Indhold Kernestof:
Før det moderne gennembrud
- Middelalderen:
o Folkevise: Ebbe Skammelsøn
- Barokken
o Thomas Kingo: ”Keed af Verden, Kier af Himlen”
- Oplysningstiden
o Ludvig Holberg: ”Erasmus Montanus” (Værk)
- Romantikken
o Schack Staffeldt: ”Indvielsen”, 1804
o Grundtvig: ”De Levendes Land”
Perspektivering til Kingo: ”Keed af Verden,
Kier af Himlen” + Nik & Jay: ”En dag
tilbage” (hvordan har opfattelsen af det
gode liv ændret sig?)
o Øhlenschläger: ”Fædrelandssang”
o H.C. Andersen: ”I Danmark er jeg født”
[Nationalromantikken perspektivering til
Nik & Jays: ”Vi vandt i dag”
o St. St. Blicher: ”Marie. Erindringer fra
Vesterhavet”
Det moderne gennembrud
- Herman Bang: ”Irene Holm”
o [Strukturalistisk vs. biografisk læsning, inkl. queer-
teorien]
- Henrik Pontoppidan: ”En Stor Dag”, 1899
- Henrik Pontoppidan: ” Ane-Mette”, 1887
- Bjørnstjerne Bjørnson: ”En handske” - Amalie Skram: ”Karens jul”, 1885
Modernisme og realisme i det 20. århundrede
o Martin A. Nexø: Uddrag fra ”Pelle Erobreren – Den
store kamp”, 1909
o Film: ”Pelle Erobreren”, 1987, Bille August
o Johannes V. Jensen: ”Arbejderen”, 1906
o Tom Kristensen: ”Det blomstrende slagsmaal”,
1920
o Tom Kristensen: ”Nat i Berlin”, 1921
Efterkrigstiden og eksistentialisme:
o Martin A. Hansen: ”Roden”, 1955
o Karen Blixen ”Ringen”, 1958
o Peter Seeberg ”7-1”, 1976
Konfrontationsmodernisme og Nyrealisme:
o Klaus Rifbjerg ”Det er blevet os pålagt”, 1960
o Andersen Bodelsen ”Signalet”, 1972
Kvindelitteratur og politisk litteratur
o Vita Andersen ”Hun ser godt ud”, 1977
o Kim Larsen ”Blip Båt”, 1979
Supplerende stof:
Middelalderen og folkeviserne:
- Om folkeviserne
Barokken:
- Læreroplæg om barokkens samfund.
- 1650-1720: Barokken:
(https://litthist.systime.dk/index.php?id=122&L=0)
- Skrivestil og sprog: Det poetiske gennembrud:
(https://litthist.systime.dk/index.php?id=146&L=0)
- Barokkens genre:
(https://litthist.systime.dk/index.php?id=148&L=0)
Oplysningstiden:
- Oplysningstidens samfund: Ny borgerlig offentlighed:
https://litthist.systime.dk/index.php?id=151
- ”Livssyn”: https://litthist.systime.dk/index.php?id=152
- ”Skrivestil og sprog”:
https://litthist.systime.dk/index.php?id=153
- ”Oplysningstidens genrer”:
https://litthist.systime.dk/index.php?id=154
- Holberg – tegnet og fortalt:
https://www.youtube.com/watch?v=viKNow34ZzA
Romantikken:
- ”Romantikkens samfund: Fra enevælde til demokrati”:
https://litthist.systime.dk/index.php?id=161
- ”Livssyn”: https://litthist.systime.dk/index.php?id=157
- Nyplatonisme og Schack Staffeldt”:
https://litthist.systime.dk/index.php?id=158
- ”Universalromantik: Adam Oehlenschläger og H.C.
Andersen”: https://litthist.systime.dk/index.php?id=159
- Den religiøse digtning og N.F.S. Grundtvig:
https://litthist.systime.dk/index.php?id=160
- Nationalromantikken:
https://litthist.systime.dk/index.php?id=162
- Sprog og skrivestil:
https://litthist.systime.dk/index.php?id=166
- ”Biedermeier og poetisk realisme”:
https://litthist.systime.dk/index.php?id=164&L=0
Det moderne gennembrud:
- 1870-1890: Det moderne gennembrud
https://litthist.systime.dk/index.php?id=125&L=0
- Det moderne gennembruds samfund
(https://litthist.systime.dk/index.php?id=138&L=0)
- Livssyn og syn på litteraturen
(https://litthist.systime.dk/index.php?id=139&L=0) - Skrivestil og sprog
(https://litthist.systime.dk/index.php?id=140)
- ”Portræt af Herman Bang”:
https://danskeforfattere.systime.dk/index.php?id=837
- ”Videoklip om Det moderne gennembrud og Herman
Bang”: https://vedvejen.systime.dk/?id=c1042
https://vedvejen.systime.dk/?id=c1044
- Sekundær litteratur: ”1800-tallet på vrangen 6:8” (1864-
80)
Modernisme og realisme i det 20. århundrede
- John Lennon: ”Working Class Hero” (1970)
- Suspekt: “Proletar” (2007)
- Industriens århundrede:
“Arbejderne vinder frem”:
https://bl.systime.dk/index.php?id=206
”Martin Andersen Nexø: vandringen mod lyset”:
https://bl.systime.dk/index.php?id=204
”Johannes V. Jensen: hyldest til den moderne verden”:
https://bl.systime.dk/index.php?id=202
- Mellemkrigstiden: oprør og elendighed
”Mellem de to verdenskrige”:
https://bl.systime.dk/index.php?id=217
”Tom Kristensen: fantasi om en kunstnerisk revolution”
https://bl.systime.dk/index.php?id=212
Efterkrigstiden: skæbne og valg
https://bl.systime.dk/?id=p127
Forbrug og fremmedgørelse
https://bl.systime.dk/?id=p126
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Walk ’n talk
Fremlæggelser
Samtaler i små grupper
Titel
Supplerende fokusområde: Migration (Det internationale
område)
Indhold Kernestof:
- Dokumentarfilm: Ingenmandsland, Michael Graversen,
2013
- Visit Denmark reklame: Danish mother seeking father
- Sang/lyrik: “Danmark”, Gnags, 1986
- Sang/lyrik: “Danmark”, Shaka Loveless, 2015
- Billede: Pige med dansk politimand på motorvej,
Information, 2015
- Billede: Mand der spytter, Information, 2015
Supplerende stof:
- Fakta og fiktion: Håndbog til dansk, Systime, kap. 2, 2.1,
2.2.
- Dokumentarfilm: Håndbog til dansk, Systime, kap. 5.2
- Medieanalyse af dokumentarfilm, Håndbog til dansk,
Systime
- Litterær analyse af digte, Håndbog til dansk, Systime
- Billedanalyse, Håndbog til dansk, Systime
- Vinkling og retorik, Håndbog til dansk, Systime
- Diskursanalyse kap. 4, Håndbog til dansk, Systime
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Titel
Fokusområde: Tendenser i samtiden
Indhold Kernestof:
90’er litteratur:
Jan Sonnergaard ”Sex”, 1997
Helle Helle ”Film”, 1996
Helle Helle ”Fasaner”, 1996
Naja Marie Aidt ”Bavian”, 2006 (læst som værk)
Autofiktion og kulturmøder
Uddrag fra Morten Papes ”Planen” (prologen), 2015
Jakob Ejersbo ”Liberty”: https://je.systime.dk/?id=p146&L=0
1. afsnit af DR’s serie ”Liberty” på mitcfu.
Supplerende stof:
”Individ og identitet”: https://bl.systime.dk/?id=p124
”Historiens afslutning og det senmoderne”
”Postmodernisme”
”Skrivestile i 1990'erne”
”Jan Sonnergaard: Usympatiske hovedpersoner”
”Helle Helle: måden, hvorpå ingenting sker”
”Litteraturen på langs og på tværs”, Systime:
”Tendenser i den nyeste litteratur”
https://litthist.systime.dk/index.php?id=214
”Eksperimenterende realisme i prosaen”:
https://litthist.systime.dk/?id=p215
”Selvbiografi og selviscenesættelse”:
https://bl.systime.dk/?id=p123
Ejersbo:
https://politiken.dk/kultur/kultur_top/art5633303/Svensk-familie-
føler-sig-snydt-og-misbrugt-Ejersbo-var-fuld-af-løgn
”Kultur og identitet” + ”Ny realisme”
https://je.systime.dk/index.php?id=125
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Titel
Supplerende fokusområde 2: Køn og reklamer
Indhold Kernestof: Barbie: Imagine The Possibilities | Barbie
Zlatan (Volvo): https://www.youtube.com/watch?v=cbvdzQ7uVPc
Københavns Murerlaug (bliv murer):
https://www.youtube.com/watch?v=JIcjLyLYhbs&fbclid=IwAR1H3SQkLJDwqXV-
jryX2uRRW8Eu1ZfTjqBIGsRGexOWc_fr7W-XufZDm5U
Elgiganten: Lad gaverne tale - fra far - Jul i Elgiganten
Supplerende stof:
”Håndbog til håndbog”, Kap. 5.6 om reklamer
Forskellige trykte reklamer
”Håndbog til håndbog”, Kap. 5.5 om tre trin i billedanalysen
Kompendium med tekster:
Retorik og formater
Fremstillingsformer
Denotationer og konnotationer
Image og troværdighed
Differentiering
Aspiration
Populære formler
Judith Butler og kønsperformance
Mediernes afhængighed af stereotyper
Kameraindstillinger
Omfang
Særlige
fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
