Side 1 af 13

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin Termin hvori undervisningen afsluttes:

maj-juni, august-september, december-januar samt skoleår, fx 06/07

Institution SCU – Skanderborg Odder Center for Uddannelse

Uddannelse hhx

Fag og niveau Dansk A

Lærer(e) Camilla Bjørn (1. g), Marianne Kolding (2. g)

Hold hh2A-DA

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1 Dansk kultur og identitet

Titel 2 Tekstanalyse og skriftlighed (intro til tekstanalyse) (Værk (1): Naja Marie Aidt: Bavian)

Titel 3 Sprog og kommunikation (Skal følges op)

Titel 4 Jul

Titel 5 Krig Værk (2): Armadillo (2010) + evt. Teaterstykket Grounded på Svalegangen i Aarhus

(fælles teatertur i slutningen af forløbet)

Titel 6 Periode: Tendenser i samtiden

Titel 7 Kortfilm

Titel 8 Litteraturhistorisk periode: Mellemkrigstiden

Mediehistorie + digital dannelse

Titel 9 Opfølgning på Danskhed: Det globaliserede samfund (DIO)

Titel 10 Litteraturhistoriske nedslag

Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Ander-

sen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom

Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg

Titel 11

Side 2 af 13

Titel 1

Valgfrit fokusområde: Dansk kultur og identitet

Indhold Kernestof:

- Artiklen Bertel Haarders fem forventninger til indvandrere: ”Jamen, så lær

dem at cykle!”

http://www.b.dk/nationalt/bertel-haarders-fem-forventninger-

tilindvandrere-jamen-saa-laer-dem-at-cykle

- Artiklen: Samfundsforsker: Danmarkskanon må ikke blive holdningspoliti

http://www.b.dk/kultur/samfundsforsker-danmarkskanon-maa-ikke-

bliveholdningspoliti

- Facebook-siden Danmarkskanon (Kulturministeriet)

https://www.facebook.com/Danmarkskanon/?fref=nf

- H.C. Andersen Danmark mit fædreland (1850)

- Natasja ”Gi’ mig Danmark tilbage (2007)

- Anne Skaarup Rasmussen og Georg Bank-Mikkelsen Det kulturelle møde

(2005) s. 6-16: Holdninger til kultur (Kulturel snæversynethed, etnocen-

trisme og kulturrelativisme; stereotyper og fordomme)

- Kortfilm: Martin Strange-Hansen Der er en yndig mand (2002)

Supplerende stof:

- Elevernes egne kortfilm om danske værdier uploadet på Danmarkskanon

(Facebook)

Studietur til København - oplæg on-location om dansk kultur og identitet

Omfang

1 måned

Særlige fokus-

punkter

- Viden om dansk kultur

- Stillingtagen til egen opfattelse af dansk identitet

- Træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning samt perspektivering

Væsentligste ar-

bejdsformer

Klasseundervisning, par- og gruppearbejde og skriftligt arbejde

Titel 2

Tekstanalyse og skriftlighed

Indhold Kernestof:

- Værk (1): Naja Marie Aidt: Bavian

- Berit Riis Langdahl, Pia Quist m.fl.: Krydsfelt, s. 121-124

- Litteraturhistorien på langs og på tværs: Hvad er en novelle? (uddrag),

Side 3 af 13

2012

Forløb i tekstanalyse og skriftlighed

- Janne Vigsø Børstning: Til tasterne – skriftlighed i dansk (2016), kapitel 6

- H.C. Andersen: Klodshans

- Martin Andersen Nexø: Lønningsdag

- Charlotte Weitze: Biller

- Naja Marie Aidt: En kærlighedshistorie (uddrag)

- Helle Helle: En stol for lidt (Rester, 1993)

- Jesper Wung-Sung: De tre veninder

Supplerende stof:

- Oversigt over fortællertyper

- Oversigt over synsvinkler

- PowerPoint

Omfang

2 måneder

Særlige fokus-

punkter

Fortællertyper og synsvinkler

Træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning samt perspektivering

Forløbet i tekstanalyse og skriftlighed har øvet danskfaglige grundbegreber:

komposition, fortællerforhold, miljøkarakterisk, personkarakteristik, tema, per-

spektivering)

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning, skriftligt arbejde, gruppearbejde og fremlæggelse.

Retur til forside

Titel 3

Sprog og kommunikation

Indhold Kernestof:

- ”Krydsfelt” Sprog og sproghistorie, s. 164-173

- Grammatik: Kapitel 4 Sætninger (s. 35 – 58)

- ”Analyse af kultur og sprog” (2015), kap 4 og 5

- Håndbog til dansk kap. 4.2 og 4.10 (e-bog)

- Oversigt over og øvelser med AIDA-modellen

- Oversigt over og øvelser med appelformerne

- Markedsføring/reklamefilm for SOS børnebyer Norge

(https://www.youtube.com/watch?v=L9O8j9QPZc8&app=desktop)

- Bertel Haarder går amok

https://www.youtube.com/watch?v=kexM6pXh1Ws

- Christian Kock og Birthe Tandrup: Skriv i alle genrer (s.128-134)

- Oversigt over Laswell kommunikationsmodel

Side 4 af 13

- Analyse af to hjemmesider: Cafe Noir og Gevalia Kaffe

- Eleverne har gennemgået et ”mini-grammatik”-forløb

- PowerPoint om appelformer og argumentation

- Diverse øvelser

Supplerende stof:

- Go’ morgen Danmark Amalie Szigethy om dramaet med Peter Birch (TV2,

2011)

- TV2 News Jøden til TV2-vært: Ro på homie (TV2, 2014)

- Martin Luther King: I have a dream (Youtube)

- Hausgaard og Vers: Rejsende i dansk (DRXXXx)

- Uddrag af Stolbergs tale til Utøya-ofrene

(https://www.youtube.com/watch?v=70PoQaLLD5M)

- Reklame for Omo

- Reklame for Ota Solgryn

- Udddrag af Helle Thornings Schmidts nytårstale

- Studiehåndbogen: taksonomi, problemformulering og formalia

- Hjemmesiden www.sproget.dk og bedredansk.dk

- PowerPoint

- Eleverne har udfærdiget rapporter i samarbejde med engelsk, hvor de skul-

le anvende deres viden om kommunikation.

- Skriveøvelse: Jæger skyder rådyr (skriv i genrer)

Omfang

2 måneder

Særlige fokus-

punkter

Grammatik og skriveproces

Rapportskrivning – taksonomi

Viden om argumentationsanalyse, appelformer, kommunikation

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning, skriftligt arbejde, fremlæggelser og gruppe- og pararbejde.

Retur til forside

Titel 4

Jul

Indhold Kernestof:

- Artiklen Det begyndte med julen (DR, december 2015)

- Johan Krohn: Peters jul (1870)

- Amalie Skram: Karens jul (1885)

- Den anden verden (julekalender DR, 2016)

- H.C. Andersen Grantræet (1845)

Side 5 af 13

- Artiklen Hvor stammer juletræet fra (kristendom.dk, december 2005)

Supplerende stof:

- H.C. Andersen Den lille pige med svovlstikkerne

- Power Point om eventyr

- Facebook-øvelse med DR-julekalenderen Den anden verden

Omfang

1 måned

Særlige fokus-

punkter

Viden om julens grundlag og litteratur

Analyse og fortolkning

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning, skriftligt arbejde, fremlæggelser, projektarbejde, parog

gruppearbejde

Retur til forside

Titel 5

Krig

Indhold Kernestof:

- Bisse: Jul i Aleppo (2016)

- Charlie Chaplin: Diktatoren (fælles tur til Øst for Paradis for at se den ny-

restaurerede jubilæumsudgave)

- Halfdan Rasmussen: Definitioner (1963-64)

- Herman Bang: Tine (uddrag) (1889)

- Gustaf Munch-Petersen: Til mine forældre (1932)

- Morten Nielsen: Det hellige mod (1943)

- Ole Wivel: Vrede unge mænd (1958)

- Martin Andersen Nexø: Brodermorderen

- Lars Husum: Jeg er en hær (uddrag)

- Teaterstykket Grounded på Svalegangen i Aarhus (fælles teatertur i slutnin-

gen

- af forløbet)

Dokumentar

- ”Krydsfelt”, s. 286-288, 297-301

- Oversigt over filmiske virkemidler: De levende billeders byggesten

- Håndbog til dansk: Analyseskema dokumentarfilm

Side 6 af 13

- Artiklen Helt ok af Armadillo-instruktør betaler stripper (Politiken, den 3.

juli 2010)

- Artiklen Politikere dybt splittede over Armadillo (Midtjyllands Avis, den

18. maj 2010)

- Værk (2): Armadillo (2010)

Journalistik

- Artiklen Tis og kugler (Information, 19. januar 2012)

- Håndbog til dansk, 5.1 - avisjournalistik

- Anmeldelsen som genre

Supplerende stof:

- Billede: Vilhelm Rosenstand: Episode af ottende brigades modangreb ved

Dybbøl 18. april 1864 (1894)

- Oplæg ved soldat Jan Mikkelsen om Danmark i krig

- Eleverne har lavet collage over ”krigsværker”

- Eleverne har lavet tidslinje over Danmark i krig

- Analysemodel til krigslitteratur

- Analysemodel sagprosa

- Vibeke Heide Jørgensen: Valomanden (indledningen)

- Anders Agger: Sømanden & Juristen (indledningen)

- Morten Hartz Kaplers: AFR (trailer, 2007)

- Marianne Hougen-Moraga: Hjemvendt (2011)

- Berettermodellen og bølgemodellen

- Eleverne har arbejdet med anmeldelsen som genre og skrevet en anmeldel-

se af teaterstykket Grounded som en del af et processkrivningsforløb

- PowerPoint

- Skriveøvelser

- Forløbet har været struktureret om bogen Krig (Louise Klinke Ørhstrøm,

- Lindhardt og Ringhof, 2016)

Omfang

4 måneder

Særlige fokus-

punkter

- Analyse og fortolkning

- Fokus på hvordan litteratur og kunst behandler og italesætter krig

- Processkrivning

- Værkanalyse

Side 7 af 13

- Indføring i tekstanalyse og danskfaglige begreber (fortællerforhold, syns-

vinkel, personkarakteristik, digtanalyse, novelleanalyse,

film/dokumentaranalyse)

- Introduktion til litteraturhistoriske begreber (Det moderne gennembrud,

impressionisme, realisme, avantgarde, surrealisme, det folkelige gennem-

brud, romantikken og nationalromantik)

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning, fremlæggelser, pararbejde, individuelt arbejde, projektarbejde.

Retur til forside

Titel 6

Tendenser i samtiden

Indhold Kernestof:

Upålidelige fortællere

Sidsel Falsig: Heavy Metal

Iben Krogsdal: Rutine

Minimalisme

Helle Helle: Film

Samfundskritisk realisme

Jan Sonnergaard: Sex

Selvbiografisk prosa/Autofiktion

Christina Hesselholdt: af Hovedstolen

Jørgen Leth: Kokkens datter

Jens Blendstrup: af ”Gud taler ud”, 2005

Selvbiografisk lyrik/Autofiktion

Yahya Hassan: Barndom og Du kommer i Helvede min bror, 2013

Caspar Erich: 7/11, 2014

Om Caspar Erich: https://forfatterweb.dk/oversigt/eric-caspar, hentet

d. 12.09.2017

• Om Asta Olivia Nordenhoffs: ”Slægtsroman” på Facebook

(ppt)

• Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime:

• Minimale fortællinger, id c540 - c544

• Kap. 8: Det 21. århundrede: Eksperimenterende realisme

o Eksperimenterende realisme i prosaen

o Eksperimenterende lyrik

• Autofiktion: Uddrag fra ”De seneste fem års litteratur” (2012-

2016), Systime, 2017

Side 8 af 13

• Medialiseringens digitaliserede stemme, De seneste fem års litteratur, Systime, 2017

Supplerende stof:

• Håndbog til dansk:

• Kap.2.1: Kontrakter, koder og genrer

• kap. 3.3: fortæller

• Kap 3.4: fremstillingsformer

• Kap 4.1: Denotation og konnotation, Semantiske felter, Kon-

krete og abstrakte ord, Negativt ladede, positivt ladede eller

neutrale ord (Id c517 – c527)

• Kap. 4.6: Rim og rytme

• Portræt af Jan Sonnergaard:

https://www.youtube.com/watch?v=_S1XJrwRoUU , set d.

1.9.2017

• Suspekt: fra Tabu Kompaner

• Uddrag om Offer/Bøddelproblematik fra Livsværk” af C. Chri-

stensen og P. Jensen – en antologi om den nye selvbiografiske

litteratur

• Yahya Hassan fremfører digte:

• Performancevideo:

• https://www.youtube.com/watch?v=N839DlASGkA

• Du kommer i Helvede min bror.

http://www.dr.dk/nyheder/kultur/boeger/video-du-kommer-

i-helvede-min-bror-se-yahya-hassan-fremfoere-sit-digt

• Interview med Yahya Hassan af David Krashnik, Deadline,

7.10.2013:

https://www.youtube.com/watch?v=xV8yIobkWNE

• Debatindlæg, Politiken, 5.10.2013: ”Jeg er fucking vred på

mine forældres generation”, Tarek Omar: http://politiken.dk/debat/art5589226/Digter-Jeg-er-fucking-

vred-p%C3%A5-mine-for%C3%A6ldres-generation

• Interview med Caspar Erich: Om at tage noget helt vildt alvor-ligt, Gyldendal Forlag, Offentliggjort den 21. dec. 2015

https://www.youtube.com/watch?v=iYj1cQgSPG0

• Digte og lyd, Caspar Erich, 2016

https://www.youtube.com/watch?v=HIBBMJvgHmo

• ”Litteraturforskeren der ser dobbelt”, interview med adjungeret professor Jørgen Behrendt af Gry Bartroff Gaihede, Politiken, 3. februar, 2012

https://uniavisen.dk/litteraturforskeren-der-ser-dobbelt/, hen-

tet d. 5.9.2017

Side 9 af 13

• Introduktion til Erving Goffmann og Joshua Meyrowitz’ teori

om hverdagslivets roller/masker (ppt)

• Biograffilmen: Gud taler ud, 2017,

• Om filmen ”Gud taler ud”

http://www.dr.dk/nyheder/kultur/boeger/forfatters-barndom-

filmatiseret-foerste-gang-jeg-saa-den-var-jeg

Omfang

17 lektioner, efterår 2017

Særlige fokuspunkter Eleven skal på baggrund af dette forløb kunne:

- selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolk-

ning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt

– analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse

som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som

skriftligt

– perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske,

kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske og kom-

munikative sammenhænge

– demonstrere kendskab til danske strømninger inden for littera-

tur og medier og samspillet med kultur og samfund

Væsentligste arbejdsformer Pararbejde, gruppearbejde, virtuelt arbejde, læreroplæg

Retur til forside

Titel 7

Kortfilm

Indhold Kernestof:

• Trekanter af lykke, Instrutør Jannick Dahl Pedersen

http://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/trekanter-af-lykke--/

• 2 +2 = 5 -

https://www.youtube.com/watch?v=EHAuGA7gqFU

• Lovefield - https://vimeo.com/46263063

• Placebo - https://vimeo.com/66335528

• Vore fædres sønner -

http://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/vore-faedres-sonner/

Side 10 af 13

• Det korte liv - http://filmcentralen.dk/alle/film/det-korte-liv

• En tier - http://filmcentralen.dk/grundskolen/film/en-tier

• Helium - https://www.youtube.com/watch?v=FEJn344cItk

Supplerende:

• Håndbog i dansk, Systime (Ibog)

o Filmiske virkemidler

o Filmens dramaturgi

o Medieanalyse af spillefilm

• Raskins 7 parametre

Omfang

11 moduler

Særlige fokuspunkter Kendskab til kortfilmsgenrer, filmiske virkemidler, dramaturgiske mo-

deller

Medieanalyse af kortfilm, fortolkning og perspektivering

Væsentligste arbejdsformer Arbejdet foregik kollaborativt i grupper med efterfølgende fremlæggelse

af analyse

Retur til forside

Titel 8

Litteraturhistorisk periode: Mellemkrigstiden

Indhold Modernisme i Mellemkrigstiden:

• Bønnelycke: Aarhundredet, 1918 + de grafiske digte: New York,

1917 og Berlin, 1919

• Tom Kristensen: ”Nat i Berlin”, 1921 + Glimtvis: Nat i Berlin +

Nordstrøm: Berlin

• Rudolf Broby-Johansen: Bordelpige dræber ufødt + Foråret kom-

mer til caféen

Analyse af malerier:

Umberto Boccioni: Gadelyde invaderer huset,

Umberto Boccioni: Byen rejser sig, 1910

George Grosz: Samfundets støtter, 1926

George Grosz: Agitatoren, 1928

George Grosz: Metropolis, 1916-17

30’ernes realisme:

• Arbejdsløshed og Den lille mand

o Harald Herdal: Af: Der er noet i vejen

o Hans Fallada: Af ”Lille mand – Hvad nu? (romanuddrag)

Side 11 af 13

• Skole, opdragelse og børn

o Knuth Becker: af ”Det daglige Brød”, 1932

o Skoledebatten i 30’erne:

▪ Ib Andersen: Skole, tegning i Kulturkampen,

1936

▪ Ole de Hemmer Egeberg: Hvad vil den frie sko-

le? 1931

▪ Henningsen: Nationalsocialisme og Skolen, 1935

▪ Hans Scherfig: af ”Det forsømte forår”, 1940

(Teksterne her er alle fra Systimes periodeserie:

Nyromantik og Socialrealisme)

• 30’ernes Fascisme

o Brydningstid, anonym forfatter, trykt i ”Jul i Norden”,

årsskrift for DNSAP, 1935,

o Kalenberger Bondefamilie (1939) af Adolf Wissel

• 30’ernes Seksualdebat og kvindefrigørelse

o Thit Jensen: Frivilligt moderskab, 1924

o Halfdan Rasmussen: Skal de ha’ lov til det?, 1937

o Vittighedstegninger fra 30’erne

Hovedværk: Hans Scherfig: ”Den forsvundne fuldmægtig”, 1938

Litteraturhistorien på langs og på tværs:

• Modernisme og realisme p126

• Det moderne samfund p169

• 1900-tallets stilretninger p170

• Første verdenskrig og ekspressionisme (c461.462, 465. 466.469)

Uddrag fra Litteraturhåndbogen om emneområderne i 30’erne

Hans Kirk: af Litteratur og tendens, 1927, IN Krydsfelt, s. 48

Om Kulturradikalisme, fra Litteraturens Veje’

Om Kollektivromanen, (Kilde ukendt)

Gallup, 1949: Skal børn have klø?;

http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/gallup-

1949-skal-boern-have-kloe/

Socialminister: Mai Mercado om Børneopdragelse;

http://nyheder.tv2.dk/samfund/2017-12-12

Om Tom Kristensen: forfatterweb

Supplerende:

Digte, divaer og dogmebrødre 1918-1930

Digte, divaer og dogmebrødre 1930-40

30’ernes kulturradikale teatereksperimenter fra Litteraturhåndbogen

• Bonanza: Kjell Abel: Melodien, der blev væk (tv-klip)

Moma: om E.L. Kirchners: Strasse, Berlin, 1913;

https://www.khanacademy.org/humanities/art-1010/early-

Side 12 af 13

abstraction/modal/v/kirchner-street-berlin¨

Bolig:

• Funktionalistisk byggestil:

http://www.bygningskultur.dk/stilguide/stilguide/funktionalisme/

• Klunkehjemmet: https://natmus.dk/museer-og-

slotte/klunkehjemmet/klunkehjemmets-vaerelser/

Omfang

23 moduler

Særlige fokuspunkter Eleverne skal kunne foretage metodisk og relevant analyse af litterære

og ikke litterære tekster & perspektivere og vurdere disse især ud fra

historisk, samfundsmæssige og kulturelle forhold.

Eleverne skal i stigende grad kunne navigere i store tekstmængder og

demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger.

Analyse af: lyrik, billeder, prosa

Ekspressionisme og Futurisme

Realisme i 30’erne

Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, kollaborative arbejdsformer, gruppefremlæggelser,

virtuelle arbejdsformer

Retur til forside

Titel 9

Litteraturhistoriske nedslag

Indhold Det moderne gennembrud

Georg Brandes: af ”Indledningsforelæsning” til Hovedstrømninger i det

19de Aarhundredes Literatur,

Pontoppidan: Naadsensbrød, 1885

Omfang

Forløbet er lige påbegyndt

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Retur til forside

Titel 10

Indhold

Omfang

Særlige fokuspunkter

Side 13 af 13

Væsentligste arbejdsformer

Retur til forside

Titel x

Indhold

Omfang

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Retur til forside

Titel x

Indhold

Omfang

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Retur til forside