9
TEKNIK PENGUMPULAN DATA Metode Penelitian Psikologi 1 Unita Werdi Rahajeng – unita.lecture.ub.ac.id

TEKNIK PENGUMPULAN DATA - unita.lecture.ub.ac.idunita.lecture.ub.ac.id/files/2016/09/7.-Teknik-Pengumpulan-Data.pdf · menetapkan teknik dan alat untuk mengangkakan variasi dalam

Embed Size (px)

Citation preview

TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Metode Penelitian Psikologi 1

Unita Werdi Rahajeng – unita.lecture.ub.ac.id

REVIEW

• Informasi pada penelitian kuantitatif harus diangkakan dan terukur.

• Angka itu untuk menggambarkan berbagai variasi dalam variabel

Jenis Data Contoh Variabel Contoh Pengukurannya

Nominal Jenis Kelamin Laki-laki dilambangkan 1Perempuan dilambangkan 2

Ordinal Tingkat pendidikan TK dilambangkan 1, SMP dilambangkan 3SD dilambangkan 2, SMA dilambangkan 4

Interval Tingkat kecerdasan Skor IQ, misal IQ= 90, IQ=100, IQ=130

Rasio Usia Diukur dari usia kronologisnya, 2 tahun, 10 tahun, dll

PERMASALAHAN PENGUKURAN DI PENELITIAN PSIKOLOGI

• Banyak variabel dalam penelitian psikologi tidak mudah (tapi bisa) diangkakan

• Misal: Bagaimana cara mengangkakan variabel Agresivitas??!!

• Tugas peneliti psikologi kuantitatif merancang dan menetapkan teknik dan alat untuk mengangkakan variasi dalam variabel yang ditelitinya

Manfaat Pengukuran dalam Penelitian

• Bryman, 2014

1. Membantu menggambarkan perbedaan yang teliti mengenai karakteristik yang kita teliti

2. Memberikan batasan yang konsisten untuk setiap perbedaan dari karakteristik yang kita teliti

3. Dasar untuk membuat estimasi derajad hubungan antar konsep (misalnya ketika membuat perhitungan analisis statistik inferensial)

Instrumen Pengukuran• Alat untuk mengukur variasi penelitian Instrumen

Pengukuran atau Instrumen Penelitian atau Instrumen Pengambilan Data

• Peneliti dapat menggunakan instrumen yang sudah baku/terstandar, instrumen yang sudah teruji pada penelitian sebelumnya atau merancang instrumen tersendiri.

• Secara lebih detail mengenai teknik perancangan alat pengukuran di bidang psikologi Konstruksi Alat Ukur (teori yang dikaji haruslah linear dengan model alat pengukuran yang dirancang peneliti)

Contoh Instrumen Pengukuran

Variabel Contoh Instrumen Pengukuran

Kecerdasan WISC, Binet, IST

Depresi Beck Depression Inventory (Beck, 1978), Children Depression Inventory (Kovacs, 1979)

Self-Esteem Self-Esteem Scale (Rosenberg, 1965)

Agresivitas Rating Scale for Aggresive Behaviour in the Elderly/RAGE (Patel & Hope, 1992)

Status identitas etnik Multigroup Ethnic Identity Measure/MEIM (Phinney, Ong, 2007)

Memilih Instrumen Penelitian• Peneliti dapat menggunakan instrumen penelitian

yang telah digunakan sebelumnya

• Pastikan instrumen tersebut memiliki akurasi tinggi cek validitas reliabilitas

• Pastikan instrumen tersebut akan sesuai diaplikasikan pada subjek penelitian

• Misal mengukur agresivitas pada anak prasekolah. Apakah bisa menggunakan Rating Scale for Aggresive Behaviour in the Elderly???

Transadaptasi Instrumen Penelitian• Jika instrumen penelitian dalam

bahasa asing maka dapat dilakukan proses transadaptasi

• Transadaptasi proses dimana suat teks dalam bahasa asing disiapkan untuk disajikan dalam bahasa dan budaya yang berbeda

• Dikerjakan dalam suatu tim/panel

• Contoh metode transadaptation yang digunakan: Forward-backward TRANSADAPTATION

Adaptation

Native Language

Culture

PENYAJIAN INSTRUMEN PENGUMPULAN DATABeberapa cara yang dapat digunakan untuk menyajikan alat pengumpulan data/instrumen penelitian:

Cara Contoh Instrumen Referensi

Structured Interview

Bully Survey (Swearer,2003)

Swearer, S. M., & Cary, P. T. (2003). Perceptions and attitudes toward bullying in middle school youth: A developmental examination across the bully/victim continuum. . Journal of Applied School Psychology, 19, 63–79.

Structured Observation

Play Observation Scale/POS (Rubin, 2001)

http://www.rubin-lab.umd.edu/CodingSchemes/POS%20Coding%20Scheme%202001.pdf

Self-report Aggresion Scale (Orpinas, 2001)

Orpinas, P., & Frankowski, R. (2001). The Aggression Scale: A self-report measure of aggressive behavior for young adolescents. Journal of Early Adolescence, 21, 50–67.