Upload
phungdiep
View
257
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
1/11/2013
1
NIA KURNIATISMP NEGERI 11 BANDUNG
26 MEI 2012
1/11/2013
2
1/11/2013
3
MELAKUKAN PERUBAHAN1. KELUAR DARI ZONA NYAMAN2. INVESTASIKAN SEMUA YANG
KITA MILIKI3. LAKUKAN PERUBAHAN KECIL4. BERPROSES BERSAMA5. PENDIDIKAN YANG BERPUSAT
PADA PESERTA DIDIK
DISKUSI DENGAN REKAN SEJAWAT
1/11/2013
4
PRESENTASI RANCANGAN RPP
MELAKUKAN PERBANDINGAN
2008
SESUDAH2010
SEBELUM PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
1/11/2013
5
2011
PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK
1/11/2013
6
1/11/2013
7
2012
1/11/2013
8
1. MELALUI PEMBELAJARAN IPA TERPADU
DENGAN TEMA MENJADI PENELITI MUDA
2. MENEMUKAN POTENSI Hampir setiap anak ingin menjadi no.1
1/11/2013
9
3. BELAJAR BERKOMUNIKASIdapat membangun learning community
4. BEKERJA DALAM KELOMPOKDengan model pembelajaran TSTS
1/11/2013
10
5. MELAKUKAN PENGAMATANMenanamkan sikap tekun dan jujur
6. MELAKUKAN PENGAMATANMenanamkan sikap saling menghargai
1/11/2013
11
BERAGAM METODA PEMBELAJARAN
1/11/2013
12
1/11/2013
13
1/11/2013
14
1/11/2013
15
TUGAS PROJECT
1/11/2013
16
KELOMPOK ILMIAH REMAJA SMP NEGERI 11 BANDUNG
PERTEMUAN RUTIN SETELAH PULANG SEKOLAH
1/11/2013
17
“BOOK OF ME” SETIAP ANGGOTA KIR11
Partisipasi aktif siswa dalam memecahkan masalah di lingkungan terdekatnya
1/11/2013
18
ZERO WASTE EVENT
1/11/2013
19
DIBUAT UNTUK SETIAP SATU KALI PERTEMUAN
1. Materi : Hubungan timbal balik antara komponen biotik dan abiotik. 2. Strategi siswa dapat belajar
(1) Bentuk pembelajaran (a). Kelompok besar berdasarkan jenis kelamin: Kelompok A. Laki-laki dan kelompok B. Perempuan. Masing-masing kelompok bermain peran dalam rantai makanan di ekosistem laut. Saat kelompok A. Bermain peran, maka kelompok B. yang melakukan penilaian antar teman. Begitu pula dengan sebaliknya. 10’ (b). Sharing pendapat secara berpasangan dalam mengidentifikasi hubungan timbal balik antara komponen biotik dan abiotik. 5’ (c). Individu : mendeskripsikan hubungan timbal balik antar komponen biotik dan abiotik. 5’ (d ). Kelompok : sharing pendapat hasil pemikiran masing-masing tentang komponen biotik dan abiotik. 5’ (d). Diskusi kelas 40’
(2) Media pembelajaran (a). Gambar berbagai mahluk hidup dalam ekosistem laut (b). LKS tentang hubungan interaksi antara komponen biotik dan abiotik.
(3) Kemampuan yang dikembangkan (a). Berpikir : Secara individu diberi kesempatan berpikir untuk memberi alasan mengapa di dalam ekosistem terjadi interaksi antara komponen biotik dan abiotik. (b). Kelaborasi : dalam kelompok siswa dilatih sharing pendapat.
3. Sasaran/ Tujuan Pembelajaran
• Melalui kegiatan bermain peran, siswa menemukan hubungan antar komponen biotik dan abiotik.
• Melalui diskusi kelompok dan sharing pendapat, siswa menemukan perbedaan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
• Siswa menuliskan alasan hubungan komponen biotik dan abiotik tersebut. 4. Langkah Pembelajaran
Tindakan Siswa Bantuan/ Perhatian 1. Mengamati permainan “ice breaking”
secara klasikal (5’)
2. Secara berkelompok , siswa melakukan permainan “bermain peran” dan saling mengamati secara berpasangan (20’)
3. Dalam kelompok, siswa sharing pendapat tentang bagian-bagian yang menghubungkan komponen-komponen yang terdapat dalam ekosistem laut (20’)
4. Secara individu , siswa memikirkan dan menuliskan dalam buku catatan hubungan timbal balik antara komponen biotik dan abiotik yang terdapat ekosistem laut. (10’)
5. Diskusi kelompok untuk sharing hasil pemikiran tentang hubungan antar komponen dalam ekosistem (10’)
6. Memberikan kesempatan kepada setiap perwakilan kelompok secara bergiliran untuk mempresentasikan hasil temuannya dan siswa yang lain memberi tanggapan (15’)
1. Memfokuskan siswa mencermati permainan ‘ice breaking’
2.
2. Menjelaskan langkah kerja siswa dalam melakukan permainan “bermain peran” dalam ekosistem laut.
3. Mengarahkan siswa agar terlibat dalam aktivitas permainan dan diskusi
4. Memandu siswa presentasi dan diskusi kelas.
Bagaimana hubungan timbal balik antara komponen biotik dan abiotik ?
Evaluasi :
Siswa menuliskan hubungan timbal balik antara komponen-komponen biotik dan abiotik.
RANCANGAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : IPA SMP Guru : Nia kurniati, S,Pd Kelas : VII Semester : Genap Waktu : 2 x40 menit
1/11/2013
20
Spiritual TeachingKREATIVITAS GURU AKAN MUNCUL
TATKALA KOMITMEN, KONSENTRASI, DAN DEDIKASI DIA
CURAHKAN SEPENUHNYA BAGI KEBERHASILAN PROSES
PENDIDIKAN DAN ANAK DIDIKNYA