STIMULAREA CREATIVITII LA ELEVII DE VRST COLAR MIC

Coordonator tiinific: conf. univ. dr. LARISA STOG Absolvent: LUCA DRNGU MARIA CARMEN

ARGUMENT

Fiecare copil normal dezvoltat, dispune de un potenial creativ general, care exersat, educat, poate fi valorificat. Asupra dezvoltrii psihice creatoare a copiilor pot avea influen numeroi factori, dar sarcina decisiv rmne colii. Multe lucrri pe tema creativitii scot n eviden faptul c aceast capacitate specific omului trebuie privit ca un fenomen complex, care angajeaz ntreaga personalitate uman.

Noutatea studiului. Analiznd literatura de specialitate am observat c exist diverse studii vizavi de dezvoltarea i stimularea creativitii copiilor de vrst precolar, adolesceni i mai puin la elevii de vrst colar mic. Valoarea lucrrii const n faptul c s-a eleborat i aplicat un proiect de stimulare a creativitii la elevii de vrst colar mic. Acest proiect poate fi recomandat nvtorilor, pentru cursuri de formare, dar i prinilor.

CUPRINSLucrarea a fost structurat pe trei capitole. n primul capitol am evideniat aspectele teoretice i anume abordarea psihologic a creativitii. n al doilea capitol am evideniat caracteristicile psihofiziologice ale vrstei colare mici. Prin urmare, folosind la clas metode i procedee de nvare creativ, am realizat cercetarea cu interpretarea datelor n ultimul capitol al lucrrii.

CAPITOLUL 1 ABORDAREA PSIHOLOGIC A CREATIVITII

Creativitatea reprezint o dimensiune complex a personalitii n care interacioneaz o multitudine de factori de natur psihic, de natur social i de ordin biologic. Persoana creativ dispune de potenial creativ; Ca formaiune psihologic, creativitatea este proprie tuturor copiilor, n limitele dezvoltrii normale. Fiecare copil dispune de un potenial creativ, respectiv de anumite trsturi sau nsuiri favorizante actului creator.;

CAPITOLUL 3 STIMULAREA CREATIVITII LA ELEVII DE VRST COLAR MIC 3. 1. Scopul cercetrii

Lucrarea de fa are ca scop studierea nivelului dezvoltrii creativitii la elevii de vrst colar mic (clasa a III-a) a gndirii creative i impactul pozitiv al antrenamentului creativ - intensiv asupra dezvoltrii parametrilor creativitii i, n general, a gndirii creative. De asemenea, rezultatele obinute n prezenta cercetare, au drept finalitate implementarea unui program de stimulare a creativitii, avnd valene terapeutice i tehnici creative de grup, care s vizeze dezvoltarea creativitii la copii.

3. 2. Obiectivele cercetrii

O1: Evidenierea parametrilor creativitii la elevii de vrst colar mic; O2: Studiul influenei antrenamentului creativ asupra factorilor intelectuali ai creativitii; O3: Studiul influenei antrenamentului creativ asupra gndirii creative, n general.

3. 3. Ipotezele cercetrii

Ipoteza 1 : Se presupune c n expresia plastic se exprim particularitile creativitii colarilor de vrst mic. Ipoteza 2: Se presupune c nivelul factorilor creativitii crete prin antrenament creativ. Ipoteza 3: Se presupune c nivelul gndirii creative se mbuntete prin antrenament creativ.

3. 5. Populaia investigat

27 de elevi (clasa a III- a, 10 fete i 17 biei) cu vrsta cuprins ntre 9-10 ani de la Grupul colar Roznov. Copiii provin din familii de muncitori i intelectuali, beneficiind de condiii modeste i minime de via, unii dintre ei beneficiind de sprijin din partea prinilor n pregtirea leciilor.

3. 6. Metodologia cercetriiPentru atingerea scopului acestei lucrri i verificarea ipotezelor am utilizat Ghidul practic: Evaluarea creativitii elaborat de Mariana Caluschi i Ana Stoica Constantin. Ghidul de creativitate are cinci probe: Evaporarea apei Bastonul Banca colar Clubul oamenilor ingenioi Semidiscul Cele cinci teste propuse n aceast baterie estimeaz cei mai importani factori ai gndirii creative: fluen, flexibilitate, originalitate, elaborare i

3. 6. 3. Studiul constatativ (pre-test) RezultateRezultatele bateriei probelor de gandire creativa - evaluare initiala 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%

Procentaj

32% 19% 0%extrem de slab

26%

19% 0% 0%extrem de bun

0%foarte slab

0%slab

4%

normal slab

normal

normal bun

bun

foarte bun

deosebit de bun

Calificativ

Testare iniial: total elevi: 27

27 elevi

- nivel normal slab: - nivel normal: - nivel normal bun: - nivel bun: - nivel foarte bun:

- 10 fete - 17 biei 1 elev (4%) 5 elevi (19%) 7 elevi (26%) 9 elevi (33%) 5 elevi (19%)

3. 6. 5. Studiul de intervenie (posttest)Prezentarea centralizat a rezultatelor probelor de gndire creativRezultatele bateriei probelor de gandire creativa - evaluare finala 100% 80% 60% 40% 20% 0% extrem de slab foarte slab 29% 7% 0% 0% 0%sla b ls lab

Procentaj

30%

30% 4%

slab normal slab normal normal bun

0%no rm a

0%bu n l lb un un de bu n eb un fo ar te b

fo ar te sla b

de sla b

bun foarte bun deosebit de bun extrem de bun

no rm a

no rm a

tre m

it d

de os eb

ex

Calificativ

ex

tre m

Testare final: total elevi: 27 27 elevi

- 10 fete - 17 biei - nivel normal bun: 2 elevi (7%) - nivel bun: 8 elevi (29%) - nivel foarte bun: 8 elevi (30%) - nivel deosebit de bun 8 elevi (30%) - nivel extrem de bun 1 elev (4%)

3. 7. 2. Prezentarea comparativ a rezultatelor din faza de pre-test i post-testPrezentarea comparativ a rezultatelor din faza de pre-test i din faza de post-testNumar de elevi

10 8 6 4 2 0

9 7 5 1 0 0 0 2 8 5

8

8 Pre-test 1 0 0 Post-test

fo slab ar te sla b

no s rm la b al sl a no b no rm rm al al bu n b de foa u n os rte eb bu ex it de n tr e m bu n de bu n

ex tr e m

de

Nivel

Histograma nr. 13 confirm impactul pozitiv i semnificativ al proiectului de intervenie asupra lotului investigat i crete nivelul gndirii creative n faza de post-test. Nu se mai regsesc n faza de post-test elevi cu un nivel extrem de slab, foarte slab, slab, normal slab i normal, ci 2 elevi au un nivel normal bun, iar restul au un nivel bun, foarte bun, deosebit de bun i extrem de bun al gndirii creative.

3.7. 4. Verificarea ipotezelor

Ipoteza 1: Se presupune c n expresia plastic colarii de vrst mic i exprim particularitile creativitii. Pentru a demonstra aceast ipotez am recurs la analiza de frecven a mediilor obiunte de colari la fiecare component a creativitii la toate probele creative aplicate n faza iniial a cercetrii. Aa cum reiese din graficul nr. 1, majoritatea copiilor evaluai, adic 85,1 %, nu prezint dificulti n ceea ce privete parametrul fluena, obinnd scoruri de la normal spre deosebit de bun. Acest fapt sugereaz c elevii de vrst colar mic formuleaz rapid rspunsuri i n numr mare.

Din graficul 3 se desprinde urmtoarea concluzie: cu excepia unui singur elev, toi ceilali prezint un nivel al originalitii ncadrat ntre normal i deosebit de bun. Cu alte cuvinte, elevii dispun de aptitudinea de a da rspunsuri neuzuale, dar care s corespund exigenelor realitii.

Ipoteza 2: Se presupune c nivelul factorilor creativitii crete prin antrenament creativ. Astfel, se poate concluziona c ipoteza experimental s-a confirmat parial, exist diferene de valori doar n cazul parametrului fluen. Prin antrenament creativ a fost stimulat doar debitul asociativ.

Ipoteaza 3: Se presupune c nivelul gndirii creative se mbuntete prin antrenament creativ. Se poate concluziona c ipoteza experimental s-a confirmat, exist diferene de nivel semnificativ ale gndirii creativite nainte i dup antrenament. n urma Programul de intervenie pentru stimularea creativitii" copiii i-au dezvlotat gndirea divergent.

CONCLUZII

majoritatea copiilor evaluai nu prezint dificulti n ceea ce privete parametrul fluen, obinnd scoruri de la normal spre deosebit de bun. Acest fapt sugereaz c elevii de vrst colar mic formuleaz rapid rspunsuri i n numr mare; majoritatea copiilor evaluai au obinut scoruri ridicate la parametrul flexibilitate, ceea ce exprim faptul c acetia au capacitatea de restructurare a traiectoriei gndirii n funcie de noile cerine, rspunsurile formulate de ei fiind variate; Programul de intervenie pentru stimularea creativitii a determinat o cretere a bogiei i rapiditii debitului asociativ la elevi.

PROPUNERI

introducerea n programa colar a unui curs bazat pe antrenamentul creativ care s vizeze dezvoltarea i stimularea potenialului creativ al fiecrui elev; depistarea nivelului iniial al dezvoltrii i potenialului creativ al fiecruia nc de la intrarea n clasa I; dezvoltarea potenialului creativ al fiecrui copil la sfritul claselor primare. Prin aceast cercetare am dorit s demonstrez c e posibil stimularea dezvoltrii creativitii la colarul mic printr-un antrenament creativ la orele de curs prin predarea disciplinelor corespunztoare programei nvmntului primar.