Unang Markahan

Nilalaman Mga Tiyak na layunin

Estratehiya Konseptong Pagpapahalaga

Kagamitang Pang-ebalwasyon

Sanggunian oras

1.. Maikling Kwentong Hiligaynon sa Teoryang Humanismo

( Si Pinkaw)

1.Naibibigay ang wastong kahulugan ng mga bagong salita.2. Naihahambing ang buhay ng pangunahing tauhan sa sariling buhay gamit ang compare and contrast chart.3. Nakikilala ang katangian ng teoryang humanismo.

* Paghahawan ng sagabal (Round table )Isusulat ng bawat myembro ng bawat pangkat ang kanilang sagot sa papel. Pagkatapos ay ipapasa ang papel sa sumusunod na myembro.Kung may oras pa ay paiikutin pa ang papel.Pagkatapos ng hudyat ng guro ay bibilangin ng bawat pangkat ang tamang sagot.* Pagabasa Ipabasa sa klase ang akdang “Si Pingkaw”.* Malayang Talakayan Talakayin ang nilalaman ng akda at ang katangian nito.* Pag-uugnay Ipahanap ang simbolismong ginamit sa akda at iugnay dito ang teoryang humanismo.

Ang pamayanang may pagmamahalan ay may pag-uunawaan.

* Malikhaing GawainBumuo ng isang masusing paghahambing sa mga pangyayari sa buahy ni Pingkaw at buahy mo gamit ang dayagram sa ibaba.

Pingkaw Ako

Mga kabiguanPagkakaiba

Mga realisasyon ko:1.2.3.4.*PagpapaliwanagAnu-anong katangian ni Pingkaw ang nagpaplitaw sa teoryang humanismo sa nasabing akda?

Pluma IV ( Wika at Panitikan) pp.2-14

2

2.Tulang Bikolano sa teoryang Imahismo ( Panambitan )

Pagkilala sa Tula at mga Uri nito

1. Nakikilala ang mga suliraning kaakibat ng kahirapan at ang mga solusyion dito.2. Nakabubuo ng isang tulang nagbibigay-pag-asa sa mga daing ng mga Pilipino.3. Nahihimay ang mga katangian ng teoryang imahismo.

* Sabayang PagbasaIpabasa ng sabayan ang tula ng may damdamin.* Pagpapakahulugan Pabigyang-kahulugan ang bawat saknong ng tula sa mga mag-aaral.*Palitang-kuro- Ipaisa-isa ang mga suliraning tinatamasa ng bansa at ang kadahilanan nito. * Pag-uugnayTalakaying isa-isa ang mga

Ang bawat pagsubok ay may solusyong dapat na matutunan.

I.Punan ang graphic organizer ng mga patunay sa mga suliranin at ang maaaring maging solusyon sa mga ito.

Pluma IV( Wika at Panitikan) pp.15-22,67-75

Filipino sa Bagong Henerasyon IV , p.96, 180

2 araw

katangian ng teoryang imahismo at iugnay ito ang mga katangiang ito sa akdang binasa.

II. Bumuo ng isang tula na nagbibigay –inspirasyon sa mga Pilipino. Lapatan ito ng konseptong imahismo. Pamantayannilalaman----20simbolismo—20 40

3. Sanaysay Muslim sa Teoryang Formalismo( PAGISLAM: Ang Pagbibinyag ng mga Muslim)

Pagkilala sa Sanaysay at sa Dalawang Uri nito

1. Naiisa-isa ang mga detalye ng tatlong seremonya ng pagbibinyag na isinasagawa ng mga Muslim.2. Napipili at nabibigyang-paliwanag kung alin-alin sa mga ito ang dapat na panatilihin at hindi.3. Nakikilala nang lubusan ang teoryang formalismo .

* Pagbasa sa akdaTahimik na ipabasa angakda.* Dugtungang PasalaysayIpabuod ang sanaysay sa pamamagitan ng dugtungang pagsasalaysay ng mahahalagang pangyayari.* Palitang –kuro Pag-usapan kung alin ang nararapat na panatilihin at hindi dapat panatilihin sa mga kaugaliang ito.* Pag-uugnayTalakayin ang katangian ng teoryang formalismo. Pagkatapos ay ipasuri ang akda batay sa pagdulog na ito.

Ang malawakang kaalaman sa kultura ng iba ay daan tungo sa lubos na pagkakaunawaann.

I.Pagsubok:Pasulatseremonya kalian

ginagawadetalye

una

ikalawa

ikatlo

* PananaliksikMagsaliksik ng iba’t ibang kaugalian ng mga Pilipino hinggil sa pagbibinyag. Isulat ito sa buong papel.

Pluma IV(Wika at Panitikan)pp.23-32.

Filipino sa Bagong Henerasyon IV, p. 9

Panitikang Filipino ( Pangatlong Edisyon ) , p.7

2 araw

mga suliraning kaakibat ng kahirapan

krimen1.

kawalangkatarungan1.

kamangmangan

1.

4. . Maikling Kwentong Tagalog sa Teoryang Romantesismo( Ang Dalaginding)

Mga Bahagi at sangkap ng Maikling Kwento

1.Naibibigay ang kahulugan ng bagong salita . 2. Natutukoy ang tunay na kahulugan ng pag-ibig.3.Nakikilala nang lubusan ang mga katangian ng teoryang romantesismo.4. Natutukoy ang mga bahagi at sangkap ng maikling kwento.

* Mix and Match (paghahawan ng sagabal)Maghahanda ng plaskard ang guro ng mga salitang magkatugma. Ibibigay ito sa mga mag-aaral mula sa iba’t ibang pangkat. Tatayo sila at hahanapin ang kapareha mula sa ibang mag-aaral na may hawak ding plaskard.* Pagbasa Babasahin ng guro ang akda sa harap ng klase.* Pagtalakay Talakayin ang nilalaman ng kwento at pabigyang-kahulugan sa mag –aaaral ang tunay na kahulugan ng pag-ibig.

* Pag-uugnay Ipatukoy sa mga mag-aaral ang nangingibabaw na katangian ng kwento at talakayin ang katangian ng teoryang romantesismo.at ang sangkap ng maikling kwento.

Ang tunay na hindi pag-ibig ay nagsisinungaling..

I. Hanapin sa loob ng pangungusap ang salitang magkasingkahulugan.. 1. Ang pag-ibig na tunay ay naninindigan sa wagas na sumapaan at walang hanggang pagmamahalan. 2. Nagulat siya sa kakaibang nadarama at labis niyang ikinabigla ang damdaming dumating sa kanya.3. Ang minamahal lamang ang nakakatighaw sa pusong matagal nang nangangarap na maibsan ang kalungkutan sa buhay.

II.Ibigay ang mga sangkap ng maikling kwentong binasa gamit ang fishbone organizer.

Simula Gitna Wakas

Tauhan saglit na k akalasan

kasiglahan

tagpuan

kasukdulan

katapusan

Pluma IV(Wika at Panitikan) pp.33-48

Filipino sa Bagong Henerasyon 4, pp.76-78.

2 araw

5. Maikling Kwentong Tagalog

1. Napipili ang salitang bubuo sa diwang

* Think-Pair-SharePangkatin ang mag-aaral at Sa kahirapan

I. Piliin sa talaan ang mga angkop na salitang maipupuno sa patlang para mabuo ang kaisipan ng

Pluma IV( Wika at Panitikan) pp.49-66

3 araw

sa Teoryang Realismo( Ambo )

Tayutay at mga Uri nito

ipinahahayag ng pangungusap.2. Nakabubuo ng tulang ginagamitan ng mga tayutay.3.Natatalakay ang teoryang realismo.4. Nakikilala ang tayutay at ang mga uri nito.

bigyan ang bawat pangkat ng play money na may halagang 200 pesos.kailangang badyetin nila ito sa lahat ng pangangailangan sa isang araw ng pamilyang may 7 anak .. Ipalahad sa klase ang kanilang ginawang badyet at hingan sila ng reaksyon ukol sa ginawang pagbabadyet.* Pagbasa Ipabasa sa harap ng klase ang akdang tatalakayin.* Pagtalakay -Pag-usapan ang labis na kahirapang dinaranas ng bansa.Talakayin ang mga paraan kung paano makakatulong laban sa kahirapan kahit sa munting paraan.- Ipatukoy ang kahulugan at ang mga katangian ng tayutay maging ang mga uri nito.

nasusukat ang katatagan ng isang nilalang.

pangungusap.

humahagibis nagpulasan bukambibig humahagibis humupa ilawit kalaboso nakaumang panaghoy mang-umit makatighaw1. Hindi niya pansin ang_____ na sasakyan.2. _____ang mga tao nang makita siya.

II.Suriin kung anong tayutay ang ginamit sa pangungusap. 1. Ang nangyari sa asawa niya ay tinik na lalo pang nagpahapdi sa sugatang puso.2. Tila isa itong isang patalim na gumugutay sa durug-durog na kalagayan ng mag-anak.

III. Sumulat ng isang tulang ukol sa manggagawa at gumamit ng mga tayutay dito. Pamantayn Nilalaman--------20 Tayutay ---------20 40

Sining ng Komunikasyon Pandalubhasaan, pp. 88-91

6. Dulang Tagalog sa Teoryang sosyolohikal( Ito pala ang Inyo )

Pagkilalal sa Dula at Kahalagahan nito

1. Nalilimi ang desisyong gagawin sa tulong ng graphic organizer.2. nakapagbibigay-payo ng tungkol sa kung papaano maiiwasang maging biktima ng panloloko.3. Nahihimay ang katangian ng teoryang sosyolohikal.3.Nakikilala ang dula at ang kahalagahan nito.4. Naitatanghal nang maayos ang dula.

* PagbasaMadamdaming ipabasa nang sagutan sa harap ng klase ang akda *Pagtalakay Talakayin ang kwento at ang mga modus operandi ng mga taong manloloko upang maiwasang maging biktima ng mga ito.

*Pag-uugnay- Iugnay ang teoryang sosyolohikal sa binasang akda.- Ipakilala ang dula at ang kahalagahan nito.- Ihanda ang bawat pangkat para

Walang taong manloloko kung walang magpapaloko.

I. Punan ng impormasyon ang graphic organizer ng tungkol sa mga bagay na isinaalang –alang bago kayo nagdesisyon.

Problem advantage disadvantage desisyon

Pluma IV ( Wika at Panitikan) pp.76-87

Panitikang Filipino( Pangtalong Edisyon) p.6

4 araw

sa pagsasadula ng bawat bahagi ng dulang tinalakay

II.Bigayng-payo ang m,ga tauhan sa sumusunod na sitwasyon upang maiwasan ang maloko o madaya. 1. Anong payo ang maibibigay mo kay Julie at sa

iba pang babaeng katulad niyang labis na nagtiwala sa kanilang minamahal na mayroon palang itinatagong lihim para maiwasan ang pagsisisi kung kalian sila’y kasal na at huli na ang lahat?

III. Pagtatanghal ng dula Pamantayan Pagsasatao-------20 kasanayan---------20 kagamitan -------10 50

7. Liham- Pangangalakal

1. Nakikilala ang mga katangian ng isang mabisang liham-pangangalakal.2 Nakikilatis ang mga bahagi ,pormat at iba’t ibang uri ng liham-pangangalakal.3. Nakabubuo ng isang liham –pangangalakal.

*. Pagpapakita ng anunsyo - Gumupit ng help wanted sa

pahayagan at ipakita ito sa klase.-Pag-usapan ito at tukuyin kung ano ang nararapat gawin sa pag-aaplay dito.* Pagbasa sa liham Ipabasa nang malakas sa isang estudyante ang liham-pangangalakal.* Pag-uugnay Ipakilala ang mga liham-pangangalakal at ang pagkakaiba nito sa liham-pangkaibigan.* Ipasuri ang halimbawang liham at talakayin ang katangian nito.*Ipatukoy ang iba’t ibang bahagi ng liham at ang porma nito.

Ang mabisang liham ay instrumento upang maipalam ang saloobin at kaisipa

I. Pagsubok(pasulat) Sumulat ng isang liham pangangalakal kaugnay ng sitwasyong inilahad sa ibaba. Isaalang-alang ang mga dapat taglayin ng uri ng liham na ito. Sitwasyon 1: Nais mong makakuha ng mga impormasyon tungkol sa mga detalye ng entrance exam sa kolehiyong gusto mong pasukan sa susunod na taon .Siwasyon 2: Ang inyong paaralan ay nangangailangan ng isang student assistant na itatalaga sa silid-aklatan . interesado kang mag-aplay sa gawaing ito.

Pluma IV (Wika at Panitikan) pp. 88-92

Sandigan IV( Ikalawang Edisyon) p. 92

Manwal sa korespondensya Opisyal,pp. 1-69.

2 araw

8. Ang Kasaysayan ng pagkakasulat ng El Filibusterismo at Buod ng nobela

1. Naipapamalas ang buod ng nobela at kasaysayan ng pagkakasulat sa paraang pantomina.

* Role Playing Ipagawa ng isang pantomina ang bawat pangkat ayon sa buod at kasysayan ng pagkasulat ng nobela.

Ang masidhing pagmamahal sa nayan ay nagdudulot ng kalayan.

I. Gamit ang talahanayan sa ibaba ,ihanay ang mga pangyayaring inilahad sa teksto at gumawa ng pag-uugnay sa inyong karanasan at bumuo ng isang konsepto na nagpapahayag ng positibong pananaw.

Sandigan IV(Ikalawang Edisyon) pp. 180-181(Ikatlong Edisyon)

2 araw

2. nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa matayog na pagmamahal sa bayan na ipinamalas ni Dr. Jose Rizal.

*Pagbabalangkas Ipabalangkas ang ginawang pagmamahal sa bayan ni Rizal mula sa una hanggang sa huli.

Pangyayari sa nobela.

Kaugnayan sa Buhay

1.

2.

3.

Konsepto:_______________________________________________________

pp. 144-148

Panitikang Filipino ( Ikatlong Edisyon) p.83

. Nobelang El Filibusterismo

9. Kabanata I: Sa Kubyerta

10. Kabanata 2 : Sa Ilalim ng Kubyerta

1. Naiisa-isa angmahahalagang pangyayari sa kabanata .

2. Nailalarawan ang mga tauhan sa pamamagitan ng mga katangian ng bawat isa ayon sa kaanyuan ,kilos ,at pananalita .

3. Nakagagawa ng istatistiks ukol sa mga sakunang nagaganap sa mga sasakyang pandagat at ang sanhi nito

* Word webbing Ipahabi ang simula ng akda sa pamamagitan ng tauhan.* Paglalarawan Sa pamamagitan ng larawang guhit ,ipalarawan ang mga tauhan batay sa kaanyuan, kilos at pananalita.*Pagtalakay Talakayin ang mahalagang kaisipang nakapaloob sa kabanata.

Ang lahat ay pantay-pantay sa mata ng Diyos .

I. Sa pamamagitan ng story staircase dayagram ay ihanay ang mahahalagang pangyayari sa kabanata.

wakas Pangyayari 4 Pangyayari 3 Pangyayari 2 Pangyayari 1

II.Pananaliksik

Saliksikin kung ilan ang bilang ng mga sakunang naganap noon at sa kasalukuyan . batay sa nasaliksik, gumawa ng istatistiks tugkol sa mga naganap na sakuna mula noong taong 2002-2008.

Taon Pangalan ng barko

Sanhi ng sakuna

Obra Maestra IV (Bagong Edisyon)pp.1-15.

Ang Filibusterismo pp.1-14

2 araw

11. Kabanata 3:Mga Alamat

12. Kabanata4:Kabesang Tales

13. Kabanata 5:Ang Noche Buena ng Isang kutsero

1.Naisasalaysay ang alamat sa tulong ng pictorial story.2. Naibabahagi sa iba ang sariling pananaw hinggil sa paksa.3.Nakauunawa sa mga salitang binibigyang –kahulugan sa pamamagitan ng mga coding sa bawat letra.4.Nakapagtatala ng mga karapatang pantao na madalas labagin ng mga nakararami.

*Pictorial story Ipaayos sa mga estudyante ang larawan ayon sa pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari at ipakwento ito sa klase

*Abrupt listening Mula sa akdang babasahin ng guro ,ipatala ang mga ginamit na salita o matatalinghagang pahayag at talakayin ito sa klase.* Discussion Web Pangkatin ang klase at ipasulat sa mga nakalaang kahon ang mga dahilan kung bakit oo/ hindi ang sagot sa paksang pinag-uusapan.

Pagbibigayan at pagmamahalan ang kailangan ng mundo.

I. Itala ang mga karapantang pantao na madalas labagin at ang dahilan kung bakit ito nalalabag. Maglagay rin ng mungkahi para dito.

Karapatang madalas labagin

Mga kadahilanan

Suhestyon

II. Ibigay ang katumbas na salita ng sumusunod sa tulong ng coding . 1 2 3 1 2 3 1 2 3 a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q

r s t u v w x y z

1. 2 3 2 1 2 3=

Obra Maestra IV (Bagong edisyon) pp.26-48.

Ang Filibusterismo pp.15-26

3 araw

14. Kabanata 6. Si Basilio

15. Kabanata 7: Si Simoun

1. Napi[pili ang mga tiyak na bahaging nagpapakita ng iba’t ibang simbolo.2. Natutukoy at nabibigyang reaksyon ang bisa at pagkagamit ng mga simbolo sa mga tiyak na kabanata.3. Nakapagpapaha- yag ng damdamin

*Talakayang “ Q at A” Ipatalakay ang mga bahaging

nagpapakita ng simbolo sa paraang tanong at sagot.

* Abrupt listening Mula sa akdang babasahin ng

guro ,ipatala ang mga ginamit na salita o simbolo at talakayin ito.

*Pagsulat ng sanaysay Magpasulat ng isang sanaysay

Sipag at tiyaga ang kailangan upang makamit ang tagumpay.

Wika ang bumibigkis sa bayan at

I. Tukuyin kung ano ang pinakaangkop na damdamin sa sumusunod na pahayag. 1. “ Ako man ay paroroon din sapagkat nangangailangan ako ngisang kairel na relos.”Sagot:_________________________________________________________.

II. Malikhaing Gawain: (Pasalita)Papiliin ang estudyante ng isang pahayag ng isang tauhan at ipalahad ito nang madamdamin sa harap ng

Obra Maestra IV( Bagong Edisyon)59-71

Ang Filibusterismopp.31-36

3 araw

tungkol sa pagmamahal sa wika sa paraang pasulat.

na may temang pagmamahal sa wika.

mamamayan. klase.

16. Kabanata 8 : Maligayang Pasko

17. Kabanata 9: Si Pilato

18 Kabanata 10: Kayamanan at Karalitaan

1.Napapalawak ang kaalaman sa talasalitaan sa pamamagitan ng pagtatambal ng mga salitang magkasingkahulugan at magkasalungat.2. Napaghahambing ang karanasan nina Simoun at Kabesang Tales.3. Nakapaglalahad ng mga mungkahi kung papaano pangangalagaan ang sariling karapatan..

* Mix and match Ipahanap ang kasingkahulugan at kasalungat ng mga salita sa pamamagitan ng paglapit sa kagrupong may hawak na plaskard .

* Pagbasa Pumili ng mambabasa at ipabasa nang sagutan ang akda sa harap ng klase. * Pagtalakay Talakayin ang mahalagang kaisipan na nakapaloob sa akda.Hingan ng opinion ang mga mag-aaral kung papaano mapapangalagaan ang sariling karapatan.

Sumamative Test Unang Markahang Pagsusulit

Ang pamilyang nagsasama-sama ang siyang nagpapasaya sa isang okasyon.

Manindigan sa tama at itakwil ang kasamaan.

I. Sagutin ang suliraning nakapaloob sa kabanata sa pamamagitan ng pagsunod sa “Why-Why Diagram”. Bakit?

Bakit?

Bakit?

Solusyon:

II. Paghambingin sa pamamagitan ng Venn diagram ang karanasan sa buhay nina Simoun at Kabesang Tales

Obra Maestra IV (bagong Edisyon ) pp.86-104.

Ang ilibusterismopp. 42-50

Seleksyon 1-100.

3 araw

Ikalawang markahan

1. Mga Liham ng 1. Naibibigay ang *Pagbasa* Asyanong Panitikan susi sa

I. Hanapin sa hanay B ang kahulugan ng pahayag sa hanay A .Titik lamang angisulat. Pluma IV 2

Suli-ranin

Bakit ?

Bakit?

Bakit?

Simoun Tales

Isang Prinsesang Javanese sa Teoryang Feminismo ( Kay Stella Zeehzndellar )

mahahalagang detalye ng akda.2. Natutukoy ang wastong kahulugan ng matatalinghaga at mahihirap na salita.3.Nahihimay ang katangian ng teoryang feminismo.4. Naipapahayag ang sariling saloobin maging ang saloobin ng kaklase hinggil sa paksa .

Ipabasa sa isang estudyante ang akda sa harap ng klase.* Group Communal Writing - Pangkatin ang klase at ipabuod ang binasang liham ayon sa mahahalagang pangyayaring nakatala dito.Ipapasa ng unang myembro ang papel sa katabi upang ito naman ang sumulat.Ipapasa itong muli hanggang sa matapos ang oras na ibinigay ng guro.

*Pagpapakalugan Pabigyang-kahulugan sa mga estudyante ang matatalinghagang pahayg at hingan sila ng reaksyon ukol dito.

* Pag-uugnay Ipasuri ang nilalaman ng liham ayon sa teoryang feminismo at himay-himayin ipara makita ang katangian ng teoryang nabanggit.

Pakikipagkaibigan Hanay A Hanay B

_____1.Patuloy na lumalapit sa amin ang tinig na galing Sa malayong lupain.

A. Inihahanda siya sa buhay na haharapin bilang babaing Muslim.

II. Punan ang triple journal entry upang maipahayag ang iyong saloobin at ang saloobin ng is among kaklase.

Pahayag mula sa akda

Reaksyon ko sa pahayag

Reaksyon ng iba sa pahayag sa akda at sa pahayag ko

Gusto kong makakilala ng taong masayahin ,masigasig at iniisip ang kabutihan ng iba.

(Wika at Panitikan ) pp.94-103

araw

2. Maikling Kwentong Thai Sa teoryangEksistensyalismo.( Aanhin Ninyo Iyan?)

Sawikain o Idyoma

1.Nailalarawan ang tauhan gamit ang character web.2. Natutukoy at naipapaliwanag ang matatalinghagang salita.3. Nakikilala ang katangian ng teoryang eksistensyalismo.

* Pangganyak: Pagharap sa takot- Pumili ng isang mag-aaral. Ipakita sa kanya ang thumbtacks sa sahig at pagkatapos ay piringan ang kanyang mata. Palakarin siay nang nakapaa sa sahig pero bago ipagagawa iyon ay pulutin muna ang thumbtacks. Bilanging ito para masigurong walang natira.* Pagbasa sa akda Basahin ang akda sa harap ngklase.* Pagsusuri sa akdaIpasuri ang sumusunod:-nilalaman

Ang pagtulong sa kapwa anng tapat bunga ay pagasasamang maluwat.

I. Punan ang kahon ng mga salitang maglalarawan sa pangunahing tauhan .Pagkatapos ay sagutin ang mga tanong sa bawat bilang.

Pluma IV( Wiak at Panitikan ) pp.104-114

Sining ng Komunikasyon Pandalubhasaan, pp. 85-86

2 araw

Nai Phan

-tauhan-matalinghagang salita* Pag-uugnayTalakayin ang teoryang eksistensyalismo at ang katangian nito.

1. Anong uri siyang mangangalakal?2. Paano niya pinakikitunguhan ang kanyang parokyano?

II. Ipaliwanag kung ano ang kahulugan ng sumusunod na matalinghagang salita.

1. bukas –palad 4. makati ang dila2. maitim na puso 5. nagtaingang-kawali3. butas ang bulsa

3. Nobelang Thai sa Teoryang Sosyolohikal( Tigang na Lupa )

Pagbigkas ng Talumpati

1. Napagsunud-sunod ang mga pangyayari sa kwento.2.Nakabubuo ng isang komik istrip na binago ang marahas na karanaan ng pangunahing tauhan.3.Nakabubuo ng sariling talumpati at nabibigkas ito sa harap ng klase.4. Natatalakay ang teoryang sosyolohikal .

* pagpapakita ng larawanMagpakita ng larawan ng magagandang lugar sa Thailand at pabigyang-puna ito.* Pagbasa sa akda Tahimik na ipabasa ang akda sa klase.* Think-Pair - ShareIsa-isahin ang mga pangyayari sa kwento at ang implikasyon nito sa buhay ng tauhan .* Pag-uugnayHimayin ang mga katangian ng teoryang sosyolohikal at iugnay ito sa akdang tinalakay.Talakayin din ang mahusay na paraan ng pagtatalumpati.

Ang katatagan ang susi sa tagumpay.

I. Lagyan ng bilang 1-3 ang mga pangungusap ayon sa pagkakasunud-sunod nito.___ Nakita at narinig ni Jinda ang batang nagsisigaw ng mga islogang-politikal.___ Gumulung-gulong sa malayo ang bata pagkatapos maramdaman ang malakas na suntok.___ Pinatigil ng maton ang nagtatalumpati at pinasok ang mga manonood sa nagtatalumpati.

II. Gumawa ng komik istrip na magababago sa mararahas na pangyayari sa akda. Ilahad dito kung paano makapgpapahayag ng hinanaing nang walang nalalabag na karapatang-pantao at karahasang nagaganap.

III. Bumuo ng maikling talumpati at bigkasin ito sa harap ng klase.

PamantayanPaglalahad-----15Mastery-------- 15Tindig---------- 10Nilalaman------10 50

Pluma IV( Wika at panitikan ) pp.115-126.

Filipino sa Bagong Henerasyon 4, pp.198-199.

3 araw

4. Maikling Kwentong Singaporean sa Teoryang Realismo

1. Naibibigay ang konotasyon at denotasyonng isang salita.2. Nabubuod ang akda

* Paghahawan ng sagabalIpabigay ang konotasyon at denotasyon ng mga salita.* Pagkukuwento Ikuwento ang akda sa harap ng

Sa paghahangad ng kagitna sansalop ang

I. Gawan ng buod ang akda gamit ang dayagram sa ibaba.

Pluma IV( Wika at Panitikan ) pp.127-138

2 araw

Paksa: Tauhan:

( Papel )

Sanaysay na Nangangatwiran

sa tulong ng dayagram.3. Nasasalamin sa akda ang katotohanan ng buhay ng tao at naiuugnay ito sa Teoryang realismo.4. Nasusuri ang katangian ng sanaysay na nangangatwiran at nakabubuo ng nasabing uri ng sanaysay.

klase * Pagtalakay Talakayin ang nilalaman ng kwento at isa-isahin ang mga katotohanang ipinapakita nito sa lipunan.* Pag-uugnay Ipasuri ang kwento sa pagdulog na realismo . Talakayin ang sanaysay na nangangatwiran.

nawala.

II.PananaliksikMagsaliksik ng tungkol sa paksang nakalahad sa ibaba . Bumuo ng isang sanayasay na nangangatwiran ukol dito. Pumili lamang ng isang paksa.

1. same sex marriage2. parusang kamatayan3. pangingibang bansa upng doon magtrabaho

Filipino sa bagong Henerasyon 4,p.9

5. Maikling kwentong Tagalog sa TeoryangImahismo

(Sa Lupa ng Sariling Bayan )

1.Naaayos ang mga salita ayon sa tindi ng kahulugan nito.2. Nabubuo ang analohiya .3.Natutukoy ang mga imaheng nakapaloob sa akda ta nabibigyang kahulugan ito.4. Nakabubuo ng mahusay na dayalogo mula sa kwento.

* Pagbabalik-gunita Ipasulat ang mahalagang pangyayari na kanilang natatandaan sa mga taon sa kanilang buhay at ang damdaming nakapaloob dito.Paupuin sila sa harap ng kapangkat at papiliin sila ng isang pangyayari sa buahy na kanilang ibabahagi sa klase.

taon pangyayari damdamin2-56-9

Anumang layo ang narrating ,sariling bayan ay huwag limutin.

I. Ayusin ang mga salita ayon satindi ng kahulugang ipinahahayag.Isulat sa bilang 1 ang pinakamamababaw at sa 5 pinakamatindi.Tampo 5.________Hinanakit 4.________Muhi 3.________Inis 2.________Suklam 1._______II. Buuin ang analohiya sa ibaba.1. puntod:_____; posporo: palito a. labi b. nitso c. libingan

II. Basahing muli ang akda at maghanap ng iba pang imaheng nakapaloob dito. Ipaliwanag ang pangkaisipan at damdaming kahulugan nito.

Pluma IV( Wika at Panitikan ) pp.127-138.

2 araw

Tagpuan:

Kasukdulan : Pababa:________ Pataas:__________Wakas:______________

Aral:______

10-1314-17

Imahen kahulugan1.2.3.

6. Maikling Kwentong Hapon sa TeoryangFeminismo(Si Kesa at Morito)

1.Nabubuo ang character web para sa mga pangunahing tauhan.2. Nabibigyang kahulugan ang matatalinghagang salita.3. Naipapaliwanag ang damdaming nakapaloob sa akda.4. Nakikilala ang teoryang feminismo .

* character webbing Ipalarawan ang pangunahing tauhan sa tulong ng webbing.* Pagtalakay Talakayin ang mahalagang pangyayari sa kwento at ang mga damdaming nakapaloob dito.*Malayang talakayan Hingan ng sariling opinion o reaksyon ang mga bata ukol sa paksa.*Pag-uugnay Ipasuri sa mag-aaral ang akda ayon sa pagdulog na feminismo.

Ang pagsasama nang matapat ay pagsasama nang maluwat.

I. Bilugan ang titik ng wastong kaisipang nais iparating ng mga salitang nakaitalisado.1. Ang aking puso’y di mabagbag sa sakit kung papatay ako ng isang kaaway na kinasusuklaman ko.a. di makonsensyab. di magsisikip ang dibdib sa sakitc. di lalambot sa kirot na nararamdamand. walang pagsisikip ng dibdib sa sakit

II. Isulat angiyong damdamin tungkol sa damdaming nakapaloob sa pahayag ayon sa naganap sa akda.1. Pero ngayon,angmaliwanag na buwan ay yanig na sumisindak sa akin.

____________________________________

Pluma IV(Wika at Panitikan)pp.151-164.

2 araw

7. Maikling Kwentong Tagalog sa Teoryang Naturalismo( Walang Panginoon)

1.Nabubuo ang diwa ng pangungusap sa paglalagay ng angkop na salita rito.2. Naibibigay ang mga nararamdaman ,inisip, ginawa, at ikinikilos ng pangunahing tauhan.3. Nagagawan ng balangkas ang binasang kwento .4. Nakikilala ang teoryang naturalismo.

* Pagbasa sa akda Basahin sa harap ng klase ang kwento.* Pagtalakay Pag-usapan ang mga nangyari sa buhay ni Maros. Magkaroon ng malayang talakayan ukol dito.

* Pang-ugnay Ipasuri ang akda sa pagdulog na naturalismo .

Kung ano ang itinanim ay siya ring aanihin.

I. Puanan ng akmang salita ang patlang upang mabuo ang diwa ng pangungusap.

1. Minabuti na lamang ni Marcos na ____ ang mga kamay dahil sa matinding galit sa ganid na Don.(( itaas, pigain, kuyumin, ialay )

II. Punan ng sagot ang mga kahon tungkol sa inisip, naramdaman, sinabi,at ginawa ni9 marcos.

Pluma IV( Wika at Panitikan ) pp. 165-179

2 araw

Inisip:

Naramdaman:

Sinabi:

Ginawa:

III. Suriin ang kwento ayon sa hininhingi sa bawat patlang. Pamagat:_____________________ May-akda :__________________ Uri :______________________ Paksa :___________________ Tauhan:_____________________ Tagpuan :_______________________ Kasukdulan ;____________________ Aral :______________________________

8. Panunuring Pampelikula

1. Naiisa-isa ang mga hakbang sa pagsusuri ng pelikula.2.Nakasusulat ng pagsusuri hinggil sa pelikulang pinanood.3. Nagiging matalino sa pagpili ng pelikulang tatangkilikin.

* Think-Pair-Share Bigyan ng isang pelikulang tatalakayin ang mga mag-aaral para pag-usapan. Bigyan sila ng oras para makapag-isip.Ibabahagi nila sa kapareha ang naiisip tapos ibabahagi naman nila ito sa kapangkat.* DiskusyonPag-usapan ang pelikula at ang mga sangkap na dapat isaalang-alang sa pagsusuri ng pelikula.* Pagsusuri Ipasuri sa kanila ang palabas na “ Anak” at magkaroon ng malayang talakayan.

Pelikula ay piliin upang maging gabay sa buhay natin.

I. Essay a. Bilang isang matalinong manonood sa pelikula man o telebisyon,ano ang gagawin mo sa sumusunod na mga pagkakataon.1.Isang pelikula ang napansin mong nabigyan ng sobrang exposure ang napatunayan mong hindi pala maganda at malayung-malayo sa inia-advertise nila. Gusto rin itong mapanood ng iba mong kaibigan at kamag-anak. Ano ang gagawin mo?

b. Suriin ang pelikulang “ Caregiver “ at sundin ang mga bagay na dapat isaalang-alng sa pagsusuri nito.

Pluma IV( Wika at Panitikan )pp.180-186.

2 araw

Nobelang El Filibusterismo

9. Kabanata 11: Los Banos

10. Kabanata 12: Placido Penitente

11.Kabanata 13 : Ang Klase sa Pisika

1 .Nabibigyang reaksyon ang ugnayan ng mga tauhan sa bawat isa at sa lipunan.2. Nasusuri ang ilang Gawain , palagay at kaalamang napalutang sa mga aralin tungo sa pagpaplawak ng sariling kakayahan.3. Nailalarawan at naihahambing ang uri

* Musikahan Magparinig ng awitin tulad ng “ Laguna “ , iugnay ito sa aralin bilang talakayan at reaksyon.*. Time-Pressured Reading Panahunang pagbabasa sa kabanata,suriin s aparaang pagatatnong.* Mix and Match ( Talasalitaan)* Flashback Ipaalaala ang senaryo sa paaralan at klase noon at ngayon at

Ang mamamayang may karunungan ay sandigan ng bayan.

.Ang paaralan ay pandayan ng isipan. Kung ang bata ay gusting matuto , ituro ang tama at totoo.

I. Itala ang kaugnayan ng tauhan sa lipunan at kapwa.Gamitin ang dayaram sa ibaba.

lipunan bawat isa

II. Paghambinmgin ang paaralan noon at ngayon. Punan ng impormasyon ang talahanayan.

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.102-124..

3 araw

ng paaralan at klase noon at ngayon.

magakroon ng paghahambing dito sa pamamagitan ng malayang talakayan.

sistema noon ngayon1. sistema2.kagamitan3. guro4. mag-aaral5. batas

12. Kabanata 14: Sa Bahay ng mga Estudyante

13. Kabanata 15: Si Ginoong Pasta

1. Nakikilala ang mga katotohanan at di katotohanang tauhan batay sa kilos , gawi , pananalita ,paniniwala, mga opiniong inilahad at kahihinatnan.2. Nakapgpapahayag ng isang madamdaming paglalahad sa kaisipang nagpapakita ng pagtulong o paglilingkod sa bayan.

* Paghahanay Ipahanay sa pisara ang uri ng tauhan sa kabanata bilang makatotohanan . Talakayin din ang katauhan ddito. * Pagsasaulo( Isahan ) Magpahalaw ng isang kaisipan o pahayag sa akda at ipasaulo nang may damdamin.

Kahanga-hanga ang mga kabataang gumagawa ng mga paraan para sa kanilang ikabubuti.

Walang sinuman ang nabubuhay para sa sarili lamang.

I. Malikhaing Gawain Ipasulat ang kaisipan sa kabanata. Ipaguhit ang sa palagay nila na maaring makatulong sa pagpapalawak ng sariling kakayahan sa pamamagitan ng kaisipang ito.

II. Pagsubok (pasalita ) Mula sa Gawain sa klase ay ipalahad ngayon sa harap ng klase ang kanilang nasaulong pahayag o kaisipan.

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.136-148.

2

14. Kabanata 16: Ang mga Kapighatian ng Isang Intsik

15. Kabanata 17: Ang Perya sa Quiapo

16. Kabanata 18: Mga Kadayaan17. Kabanata 19: Ang Mitsa

1. Nakapagbibigay ng sariling reaksyon ukol sa mga pahayag sa bawat kabanata.2. Nakapagsasadula ng mga piling bahagi ng kabanata na may kaugnayan sa kasalukuyanng kaganapan sa buhay.3. Nakapaglalahad ng simbolo sa pamamagitan ng pagtutulad sa kasaysayan ng tauhan sa akda at sa buhay ni Ibarra.

1. Nasusuri ang mga pangyayari at nakapagbibigay ng

* Dugtungang Pagkukwento Pagkwentuhin ang mga bata sa pamamagitan ng padugtong-dugtong na paraan., mula una hanggang katapusan.

* Role Playing sa bawat pangkat ay magpabuo ng dayalog sa napiling pangyayari na isasadula . Bigyang panahon para maghanda ang mga estudyante.

* LAF ( List all Factors )Ipalista ang lahat ng simbolong ginamit bilang kadayaan at iugnay it okay Ibarra.

*Ipabasa ng tahimik ang akda at ipagawa ang Case Analisis .Pagkatapos ay talakayin

Ang masamang gawa ay di pinagpapala sapagkat sama ang dulot sa kapwa.

Sa pamamahayag ay may sinusumpaang tungkuling dapat na gampanan.

Kapag budhi ang nangusap ,sa pag-uusig ay di ka kaiiwas

Init ng ulo ay iwasan upang malayo sa

I. Punan ng impormasyon ang talahanayan sa ibaba

pangungusap damdamin reaksyon1. Kayo’y naparito hindi dahil sa akin kundi dahil sa pagkain.

2. Ano, nalugi kayo at bumagsak , Intsik Quiroga?3. Ako ang bahalang maningil ng mga pautang ninyo.4. Sanayan lamang ang paglalakad sa buhanginan sa kainitan ng araw.5.Ibig kong iligtas kayo sa mga mangungutang.

I. Igawa ng Bio-data sina Placido at Don Costudio.Bigyang diin ang sumusunod:a.pangalan

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.158-176.

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.187-199.

3

3

18. Kabanata 20: Ang Nagpapalagay

suhestyon ukol sa suliraning binanggit sa akda .

2. Nakasusulat ng isang open letter o bukas na liham para sa isang opisyal ng bayan.

ang kanilang mga ginawang pag-aanalisa.

*Character WebbingIpalarawan ang pangunahing tauhan sa tulong ng webbing.*Paghahambing sa kasalukuyang pinuno ng bayan.

*Summative Test*Ikalawang Markahang Pagsusulit

kapahamakan.

Ang katapatan ang susi sa kaunlaran.

b. pag-aaralc.gawain o tungkulind. mga nagawae. naitulong sa bayan

II. Pagsulat ng isang open letter.

IKATLONG MARKAHAN

Silabus sa Filipino IVI. Pangalan ng Kurso:

FILIPINO IV – Sining ng Koonunikasyon sa Ikaapat na Taon.

II. Deskripsyon ng Kurso: Sa hangaring lalong malinang ang kakayahan ng mga mag-aaral sa ksanayang pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat , at paggamit ng kanilang

mapanuring kaisipan ay maingat na sinuri at inayos ang kagamitang panturong ito upang lalong matugunan ang pangangailangan ng mga kabataang mag-aaral sa ikaapat na taon sa mataas na paaralan ayon sa makabagong kalakaran sa pag-aaral ng wika at panitikan.

Ang kursong ito ay binubuo ng pagkakaugnay na aralin sa Panitikan, Balarila at El Filibusterismo na hinati sa apat na markahan sa loob ng isang taon.

Tinalakay din sa kursong ito ang mga panitikang isinalin mula sa Ingles, Amerikano, Europeo, At iba pa.Ang mga seleksyong ginamit ditto ay ay sadyang pinili upang matugunan ang pangangailangan ng mga guro at mag-aaral tungo sa ikatutupad ng mga adhikain ng paaralan para sa susunod pang mga taong darating.

III. Pangkalahatang Layunin: A. PAKIKINIG

1. Napapaunlad ang mga kasanayang mag-isip at kakayahang mangatwiran sa pamamagitan ng pakikinig tungkol sa mga kaalamang pangwika at pampanitikan.

2. Nagagamit ang mga istratehiya sa pakikinig para sa iba’t ibang uri ng tagapakinig at mga layunin sa pakikinig.B.

IV.