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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

“RESOLVAMOS EJERCICIOS EN EL SISTEMA DECIMAL” 1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Chiclayo

1.2. Centro Educativo Particular : “Santa María Reina”

1.3. Ciclo : V

1.4. Docente : Julio Cesar Suárez Carranza

1.5. Área Curricular : MATEMÁTICA

1.6. Asignatura : Aritmética

1.7. Grado y Sección : 6° “A”-“B”-“C”-“D”

1.8. Duración : 03horas.

1.9. Día y Hora : 10-14de Marzo de 2014

2. TEMA TRANSVERSAL:

Educación para la conciencia ambiental. TEMÁTICA: Residuos.

3. DOMINIO/ COMPETENCIA/ CAPACIDADES / INDICADORES/CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

CONOCIMIENTOS MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS

T°

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

I N I C I O

- Se inicia la sesión con el saludo de PAZ Y BIEN.

- Se realiza la reflexión sobre el Evangelio del día

- Se dialoga sobre el valor y la actitud.

- Se enfatiza el tema transversal.

- MATEMATIZA/ OBSERVA

- Se presenta una situación: El señor Jaime transporta cajas de

tomates, en los cuales están distribuidos por tamaños, llega al peaje

y el policía le pregunta ¿Cuál es el total de carga que transporta? Y

Jaime observa la nota escrita del total y solo menciona lo siguiente:

3 cajas con 10000 tomates pequeños cada una, 5 cajas con 1000

tomates medianos, 8 cajas con 100 tomates grandes , 6 cajas con

10 tomates super grandes y 1 caja de 5 tomates malogrados.

¿Cuántos tomates deberá contar Jaime? ¿Cómo ayudaríamos a

dar respuesta a Jaime?

- Las estudiantes manifiestan sus respuestas e inquietudes de

manera ordenada, respetando a los demás.

- Se da a conocer el tema a tratar, el aprendizaje esperado, indicador

de evaluación y las actividades a realizar durante la sesión.

- Pizarra

Interactiva - Plumones - diapositivas

15’

DOMINIO/ CAPACIDAD DE ÁREA U

ORGANIZADOR

COMPETENCIA/ RUTAS

O DCN

CAPACIDADES

APRENDIZAJE ESPERADO

CONOCIMIENTOS

NÚMERO Y OPERACIONES

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza.

Representa.

Comunica.

Elabora

estrategias.

Utiliza

expresiones

simbólicas.

Argumentar.

Resuelve ejercicios

en el sistema

decimal

Sistema de

Numeración

Decimal

2

P R O C E S O

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

REPRESENTAR

- Las estudiantes observan en un Tablero de Valor Posicional

la forma de representar a los Números Naturales.

- Representan gráficamente tres situaciones problemáticas

diferentes donde se utilice el sistema decimal

COMUNICAR

- Las estudiantes dan a conocer sus opiniones sobre las

situaciones problemáticas planteadas.

ELABORA ESTRATÉGIAS-UTILIZA EXPRESIONES SIMBÓLICAS.

- Las estudiantes resuelven ejercicios propuestos de su libro

de actividades

ARGUMENTAR

- Justifican el procedimiento utilizado y resalta la importancia

del sistema decimal en diferentes situaciones de su vida

diaria.

- El docente sistematiza reforzando los aspectos más importantes

sobre el tema.

- Pizarra interactiva

- Diapositivas - Cuaderno - Lapiceros - Módulo - Papelotes - Plumones

90’

S A L I D A

- Las estudiantes desarrollan los ejercicios propuestos de su libro de

actividades sobre el tema tratado.

- Se realiza la Metacognición mediante preguntas orientadas a la

reflexión de su aprendizaje ¿Qué aprendiste de esta clase?,

¿Cómo aprendiste?, ¿Lograste entender la importancia del sistema

decimal?, ¿Qué problemas tuviste y cómo los resolviste?,

- Se realiza la transferencia o aplicación del aprendizaje solicitando

a las estudiantes reforzar lo aprendido.

- Cuaderno 30’

5. EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Matematiza.

Representa.

Comunica.

Elabora estrategias.

Utiliza expresiones simbólicas.

Argumentar.

Resuelve ejercicios en el sistema decimal a través del desarrollo de ejercicios

Lista de Cotejo (Cuaderno)

OBSERVACIONES

6. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Para el estudiante:

1. Libro de área y actividades –Editorial COREFO Para el docente:

Guía del Maestro – Editorial.COREFO Libro del MINEDU-2013

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Julio Cesar Suárez Carranza Mabel Rubiños Salazar DOCENTE DEL CURSO O ÁREA VºBº - COORDINACIÓN – PRIMARIA