(Self Assessment Report)natres.psu.ac.th/website/SAR58/05SAR_ entomology.pdfรายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report) หลักสูตร

รายงานการประเมนตนเอง (Self Assessment Report)

หลกสตร วทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยา คณะทรพยากรธรรมชาต

มหาวทยาลยสงขลานครนทร

รอบปการศกษา 2558 (ระหวางวนท 1 สงหาคม 2558 ถงวนท 31 กรกฎาคม 2559)

สงหาคม 2559

รายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ปการศกษา 2558

รหสหลกสตร 2553010114623

ชอหลกสตร หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยา

ภาควชา ภาควชาการจดการศตรพช

คณะ คณะทรพยากรธรรมชาต

วนทรายงาน สงหาคม 2559

ผประสานงาน

ชอ นางสาวปทมพร อนสวรรโณ

ตาแหนง เจาหนาทบรหารงานทวไปชานาญการ (เลขาฯภาควชา)

โทรศพท 074-286101

email [email protected]

(ผชวยศาสตราจารย ดร.วสทธ สทธฉายา) ประธานหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชากฏวทยา

I คานา

ภาควชาการจดการศตรพช คณะทรพยากรธรรมชาต มหาวทยาลยสงขลานครนทร จดอยในกลมสาขาวทยาศาสตรและเทคโนโลย ทเนนการวจยขนสงและผลตบณฑตทกระดบ ทงระดบปรญญาตรและบณฑตศกษาทงระดบปรญญาโท ทงนภาควชาฯไดจดทาการรายงานผลการดาเนนงานของหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยา หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 ประจาปการศกษา 2558 ระหวางวนท 1 สงหาคม 2558 ถงวนท 31 กรกฎาคม 2559 ซงซงเปนไปตามเกณฑการประเมนคณภาพตามระบบ CUPT QA ระดบหลกสตร ตามแนวทางของ AUN-QA โดยในปการศกษา 2558 ไดใชระบบการประเมนดงกลาวเปนปแรก เปนรายงานผลการประเมนตนเองตามระบบการประกนคณภาพเพอเสนอตอคณะ กรรมการประเมนคณภาพระดบหลกสตร ในการตรวจประเมนผลการดาเนนงานระดบหลกสตร เพอใหขอเสนอแนะขอคดเหนในการวางแผนปรบปรงการดาเนนงานของหลกสตรฯ และเสนอมหาวทยาลยตามระบบประกนคณภาพ ทงนภาควชาฯ ยนดรบฟงความคดเหน ขอเสนอแนะจากคณะกรรมการประเมนคณภาพภายใน เพอนาความคดเหนและขอเสนอแนะไปพจารณาปรบปรงและกาหนดแนวทางในการพฒนาหลกสตรและพฒนาคณภาพการศกษาของภาควชาฯ เพอใหเกดประโยชนสงสดตอประเทศชาตตอไป

(ผชวยศาสตราจารย ดร.นรศ ทาวจนทร) หวหนาภาควชาการจดการศตรพช

II

สารบญ

หนา

คานา I สารบญ II บทสรปผบรหาร บทท 1 สวนนา

III

ประวตความเปนมาของหลกสตร 1 1. ประวตโดยยอของภาควชา 2. วตถประสงค จดเนน จดเดนของหลกสตร

1 2

2.1 ปรชญา 2 2.2 ความสาคญ 2 2.3 วตถประสงค

3. โครงสรางการจดการองคกร และการบรหารจดการ 4. นโยบายการประกนคณภาพของภาควชา 5. ขอมลทวไปเกยวกบหลกสตร

3 3 5 6

บทท 2 รายงานผลการดาเนนงานของหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยา ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2555

9

บทท 3 ผลการดาเนนงานตามเกณฑ AUN QA 20 AUN 1 Expected Learning Outcomes

AUN 2 Programme Specification 21 24

AUN 3 Programme Structure and Content 26 AUN 4 Teaching and Learning Approach 29 AUN 5 Student Assessment 33 AUN 6 Academic Staff Quality 37 AUN 7 support Staff Quality

AUN 8 Student Quality and Support AUN 9 Facilities and Infrastructure AUN 10 Quality Enhancement AUN 11 Output

51 58 67 72 76

บทท 4 การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา บทท 5 ขอมลพนฐาน (Common Data Set)

79 80

III

บทสรปสาหรบผบรหาร

1. รายละเอยดผลการดาเนนงานของหลกสตร

1.1 บทสรปผบรหาร รายงานผลการดาเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรองคประกอบท 1 การกากบมาตรฐาน หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยา มผลการบรการจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทกาหนดโดยสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) ผานตามเกณฑมาตรฐานทง 11 ขอ ผลการประเมน ผาน ไดมาตรฐาน

ผลการดาเนนงานตามเกณฑ AUN QA

หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยา (หลกสตรปรญญาโท) มคณภาพของการดาเนนการของหลกสตรตามเกณฑ ใน 11 ตวบงช ไดแก AUN 1 Expected Learning Outcomes, AUN 2 Programme Specification, AUN 3 Programme Structure and Content, AUN 4 Teaching and Learning Approach, AUN 5 Student Assessment, AUN 6 Academic Staff Quality, AUN 7 Support Staff Quality, AUN 8 Student Quality and Support, AUN 9 Facilities and Infrastructure, AUN 10 Quality Enhancement และ AUN 11 Output การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยา (หลกสตรปรญญาโท) มจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา ดงน จดแขง

1. เปนหลกสตรเดยวในสถาบนการศกษาในภาคใตทมชอหลกสตร วทยาศาสตรมหาบณฑต (กฏวทยา) ซงสามารถสมครงานในหนวยงานราชการตางๆ ทรบเฉพาะวฒการศกษาดงกลาว

2. หลกสตรมอาจารยทมศกยภาพสงในการทาวจยมผลงานตพมพคณภาพสงจานวนมากและมโครงการวจยสมาเสมอ

3. หลกสตรเปดสอนในพนททมพชเศรษฐกจสาคญของประเทศคอยางพาราและปาลมนามนทาใหโอกาสในการไดรบทนวจยมคอนขางสง

4. ภาควชาไดรบทนหองปฏบตการวจยสความเปนเลศการสนบสนนดงกลาวจะเปนโอกาสสาคญในการพฒนาหลกสตร การไดรบทนวจยจากแหลงทนวจยคณภาพสงและโอกาสในการรบนกศกษาทมคณภาพสงตอไป

5. หลกสตรอยภายใตมหาวทยาลยสงขลานครนทรซงเปน 1 ในเจดมหาวทยาลยวจยแหงชาต และเปนมหาวทยาลยหลกของภาคใตซงมความเชอถอและมเครอขายทงภายในและตางประเทศ

IV จดทควรพฒนา

1. จานวนนกศกษาทสมครเขาเรยนมจานวนนอยกวาเปาหมาย 2. ระยะเวลาในการเรยนยาวกวาเกณฑขนตา (2 ป) 3. อาจารยสวนใหญมอายไมมากและมตาแหนงทางวชาการนอย

แนวทางการพฒนา

1. ประชาสมพนธหลกสตรไปยงสถานศกษาเปาหมาย เพอเพมการรบรโดยเฉพาะอยางยงทางโซเชยนเนตเวรคซงเขาสกลมเปาหมายไดมากขน

2. ตดตามความกาวหนาของการทาวทยานพนธอยางใกลชด มมาตระการในการเตอนในกรณทชากวาเปาหมายจรงจง และพจารณาปรมาณงานผานการสอบวทยานพนธไมใหมากหรอนอยเกนไป

3. การดาเนนการวจยและความกาวหนาทางวชาการเปนไปตามเกณฑอยแลวแตในชวงทรอการมตาแหนงทางวชาการทสงขนของอาจารยแตละทานซงตองใชเวลาสามารถดงดดนกศกษาใหเขามาเรยนใหมากขนไดโดยการใหทนผานการขอโครงการวจยของอาจารยทปรกษา

1

บทท 1

สวนนา ประวตความเปนมาของหลกสตร 1. ประวตโดยยอของ ภาควชาการจดการศตรพช หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยา

ภาควชาการจดการศตรพช คณะทรพยากรธรรมชาต มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตหาดใหญ

จงหวดสงขลา ไดรบความเหนชอบจากมหาวทยาลยใหจดตงเปนครงแรกในป พ.ศ. 2522 ภายใตชอ "หนวย

วชากฏวทยาและโรคพช" โดยมสถานทปฏบตงานชวคราวอยทางดานหนาของมหาวทยาลย (คณะนตศาสตร

เศรษฐศาสตร และคณะวทยาการจดการ) หลงจากนน 1 ป ไดยายมาอย ณ สถานทตงของภาควชาฯ ใน

ปจจบน ในป พ.ศ. 2524 ไดรบอนมตจากมหาวทยาลยใหเปดสอนปรญญาตรสาขา "การจดการศตรพช" พรอม

กบเปลยนชอจาก "หนวยวชากฏวทยาและโรคพช" เปน "หนวยวชาการจดการศตรพช" ในปเดยวกนนได

เปดรบนกศกษาปรญญาตรสาขา "การจดการศตรพช" เปนรนแรก มจานวนนกศกษา 8 คน หนวยวชาการ

จดการศตรพชไดรบการยกฐานะเปน "โครงการจดตงภาควชาการจดการศตรพช" ในป พ.ศ. 2531 ตอมาในป

พ.ศ. 2534 ไดรบอนมตใหเปดสอนปรญญาโทสาขา กฏวทยา และโรคพชวทยา ภาควชาการจดการศตรพช

ไดรบอนมตใหจดตงเปนภาควชาตามประกาศในพระราชกฤษฎกา เมอวนท 6 พฤษภาคม 2536 และไดยดถอ

วนนของทก ๆ ป เปนวนกอตงภาควชาฯ

วสยทศน (VISION) ภาควชาการจดการศตรพช จะเปนภาควชาฯ ทผลตบณฑต วจย และสรางองคความรดานการ

จดการศตรพชทมคณภาพระดบสากล

พนธกจ (MISSION)

1. ผลตบณฑตทมคณภาพระดบสากล มคณธรรม จรยธรรม และมความรบผดชอบ 2. วจยเพอสรางองคความรและแกปญหาทางดานศตรพช และอน ๆ ทเกยวของ อยางเหมาะสม

และยงยน

3. เผยแพรและบรการวชาการใหแกชมชนระดบทองถน และระดบภมภาคอาเซยน 4. สบสาน ทานบารงศลปะและวฒนธรรม และพฒนาภมปญญาทองถน วตถประสงค และ หรอภารกจหลก

ภาควชาการจดการศตรพชถกจดตงขนเพอจดการเรยนการสอน การวจย และการบรการวชาการ

เกยวกบแมลงศตรพช โรคพช การนาแมลง(ตวห า ตวเบยน) และจลนทรยมาใชประโยชนทางการเกษตร

โดยเนนเรองการปองกนกาจดศตรพชแบบผสมผสานตามกระบวนการผลตทางเกษตรทดและเหมาะสม

2

(GAP) การใชเทคโนโลยชวภาพและชวโมเลกลเพอใหไดผลผลตทปลอดภย รวมทงการเลยงแมลง

อตสาหกรรม (ผง ไหมหนอนนก ฯลฯ) และการผลตเหดชนดตาง ๆ

ภาควชาฯไดดาเนนกจกรรมอยางตอเนอง เพอใหครอบคลมภารกจหลก โดยเนนดานการผลต

บณฑตทมความรอบรในแนวกวาง โดยนาศาสตรดานกฏวทยาและโรคพชวทยามารวมไวในหลกสตร

ระดบปรญญาตร สาขาการจดการศตรพช สวนในระดบบณฑตศกษายดปรชญาใหมหาบณฑตมความร

ความสามารถและทกษะในแนวลก จงจดการศกษาเปนแนววชาชพเฉพาะคอ สาขากฏวทยา และโรคพช

วทยา ดานงานวจย ไดมงเนนแกปญหาในชมชนหรอทองถนในดานการจดการศตรพช การใชประโยชน

จากแมลงและจลนทรย ดานบรการทางวชาการสสงคม มงเนนทจะชวยแกปญหา ภายในชมชน ทองถน

ภมภาค และประเทศโดยรวม และดานทานบารงศลปวฒนธรรม มงเนนความเปนเอกลกษณและ

วฒนธรรมไทย โดยสอดแทรกไวในกระบวนการเรยนการสอนแทบทกรายวชา

2. วตถประสงค จดเนน จดเดนของหลกสตร 2.1. ปรชญาของหลกสตร

เปาหมายในการผลตมหาบณฑตในสาขาวชากฏวทยาใหมความเขาใจในศาสตรแขนงตาง ๆ ทางกฏวทยา กระบวนการทาลายพชโดยแมลง สามารถวเคราะหปญหาและดาเนนงานวจยเพอแกปญหาตาง ๆ ได โดยเนนใหนกศกษามความสามารถดานการวจยสรางองคความรใหม ๆ เพอนาไปประยกตในการจดการแมลงศตรประเภทตาง ๆ ใหไดมาตรฐานสากล

2.3. ความสาคญ/หลกการและเหตผล

หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยา ไดเปดสอนนกศกษามาตงแตปพ.ศ.

2534 และไดปรบปรงมาตามลาดบโดยมการปรบปรงครงลาสดในป พ.ศ. 2555 ปจจบนความร

ทางวชาการและเทคโนโลยทางดานกฏวทยาไดพฒนากาวหนาจนถงระดบอณโมเลกล และ

กระบวนการทางพนธวศวกรรม ตลอดจนการเปดการคาเสรในหลายภมภาค และสภาวการณดาน

ภมอากาศของโลกเปลยนแปลงไป มผลกระทบโดยตรงกบชววทยา และพฤตกรรมของแมลง

ภาควชาการจดการศตรพช คณะทรพยากรธรรมชาต จงเหนควรใหมการปรบปรงเนอหาและ

แผนของหลกสตรใหสามารถผลตบณฑตทมความเทาทนตอสภาวการณปจจบนของสงคมและของโลก

มศกยภาพและมสวนรวมทาวจยแบบบรณาการความรทเกยวของ โดยอาศยวธการและเทคนคใหมใน

3

การทดลองเพอผลตนกศกษาทมคณภาพทางกฏวทยามาชวยแกปญหาใหสมฤทธผลและเปนรปธรรม

ซงสอดคลองกบนโยบายของมหาวทยาลย ทจะสงเสรมใหเปนมหาวทยาลยวจย และแขงขนใน

ตลาดโลกได

2.3. วตถประสงค

1. เพอผลตมหาบณฑตใหมความรดานกฏวทยาและสาขาอนทเกยวของ ทนตอความกาวหนาของสาขาวชาและสามารถบรณาการองคความรเพอการวางแผนในการศกษาวจย

2. เพอผลตมหาบณฑตทมความสามารถในการวเคราะหปญหาทงเชงกวางและเชงลกอยางเปนระบบ สามารถประยกตเพอแกปญหาทางกฏวทยาอยางมประสทธภาพและยงยน

3. เพอผลตมหาบณฑตใหมความรบผดชอบในหนาทตอตนเองและสงคม มมนษยสมพนธทดและทางานรวมกบผอนไดอยางเหมาะสม

4. มทกษะในการสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอพฒนาตนเองและเลอกใชอยาสรางสรรค

5. เพอผลตมหาบณฑตทมคณธรรม จรยธรรมและจรรยาบรรณ

3. โครงสรางการจดองคกร และการบรหารจดการ รายนามผบรหารภาควชา และคณะกรรมการบรหารหลกสตร

รายนามผบรหาร

ผชวยศาสตราจารย ดร.นรศ ทาวจนทร หวหนาภาควชาการจดการศตรพช

ผชวยศาสตราจารย ดร.วสทธ สทธฉายา รองหวหนาภาควชาฝายบรหาร

ผชวยศาสตราจารย ดร.ชนนนท พรสรยา รองหวหนาภาควชาฝายวชาการ

คณะกรรมการบรหารหลกสตร

ผชวยศาสตราจารย ดร.ชนนนท พรสรยา ประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตร

ปรญญาโท สาขาวชาโรคพชวทยา

4

ผชวยศาสตราจารย ดร.วสทธ สทธฉายา ประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตร

ปรญญาโท สาขาวชากฏวทยา

ผชวยศาสตราจารย ดร.ชนนนท พรสรยา กรรมการวชาการหลกสตรปรญญาตร

อาจารยทปรกษาชมรม

ดร.เทว มณรตน อาจารยทปรกษาชมรมการจดการศตรพช

คณะกรรมการประจาคณะฯ โดยตาแหนงหวหนาภาควชาฯ

ผชวยศาสตราจารย ดร.นรศ ทาวจนทร กรรมการ

คณะกรรมการประจาคณะฯ ผแทนคณาอาจารย

ดร.ธนญชนก ไชยรนทร กรรมการ

รายชอบคลากรภาควชาการจดการศตรพช จานวนบคลากร จาแนกตามสถานภาพ จานวนรวม 17 คน

ขาราชการ สาย ก สายวชาการ ตาแหนงอาจารย จานวน 1 คน

1. รศ. ดร.อรญ งามผองใส อาจารยประจาทางดานกฏวทยา

พนกงานมหาวทยาลย สายวชาการ ตาแหนงอาจารย จานวน 8 คน

2. ผศ.ดร.นรศ ทาวจนทร อาจารยประจาทางดานกฏวทยา 3. ผศ.ดร.อนรกษ สนปาเปา อาจารยประจาทางดานโรคพชวทยา 4. ผศ.ดร.ชนนนท พรสรยา อาจารยประจาทางดานโรคพชวทยา 5. ผศ.ดร.วสทธ สทธฉายา อาจารยประจาทางดานกฏวทยา 6. ดร.ปฏมาพร ปลอดภย อาจารยประจาทางดานกฏวทยา 7. ดร.ธนญชนก ไชยรนทร อาจารยประจาทางดานโรคพชวทยา 8. ดร.เทว มณรตน อาจารยประจาทางดานกฏวทยา 9. ดร.กราญจนา ถาอนชม อาจารยประจาทางดานกฏวทยา

5

ขาราชการ (สายสนบสนน สาย ข,ค) จานวน 4 คน ประจาหองปฏบตการภาควชาฯ 10. นายสระพงศ สายบญ ผปฏบตงานวทยาศาสตรชานาญงาน 11. นายสภาพ จนทรตน ผปฏบตงานวทยาศาสตรชานาญงาน ประจาสานกงานภาควชาฯ ฝายธรการ (สานกงานภาควชาฯ) 12. นางสาวปทมพร อนสวรรโณ เจาหนาทบรหารงานทวไปชานาญการ 13. นางสรพร ศรเจรญ ผปฏบตงานดานบรหารชานาญงาน

ลกจางประจา (สายสนบสนน) จานวน 3 คน 14. นายจาลอง ชกาเนด พนกงานประจาหองทดลอง (หองปฏบตการ) 15. นายสมนก แกวทอง พนกงานประจาหองทดลอง (แปลงทดลอง) 16. นายมงคล รตนโสภา พนกงานเกษตรพนฐาน (แปลงทดลอง) ลกจางชวคราว (พนกงานเงนรายได) จานวน 1 คน

17. นางสาวมณยา แซเซยง พนกงานธรการ (ฝายธรการ) 4. นโยบายการประกนคณภาพ

การประกนคณภาพ หลก สตรกาหนดระบบการประกน คณภาพของหลก สตรใหชด เจน

ประกอบดวยประเดนหลก 4 ประเดน คอ การบรหารหลกสตร ทรพยากรประกอบการเรยนการสอนและ

การวจย การสนบสนนและการใหคาแนะนานกศกษา ความตองการของตลาดแรงงาน สงคม และหรอความ

พงพอใจของผใชบณฑตและมการดาเนนการควบคมมาตรฐาน คณภาพ และใหอาจารยผรบผดชอบหลกสตรม

ภาระหนาทในการบรหารหลกสตรและการเรยนการสอน การพฒนาหลกสตร การตดตามการประเมนผล

หลกสตร และหนาทอนทเกยวของ ทงนหลกสตรมการพฒนาหลกสตรใหทนสมย และปรบปรงพฒนาหลกสตร

อยางตอเนองทก 5 ป

6

5. ขอมลทวไปเกยวกบหลกสตร เชน

โครงสรางหลกสตร อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

ผบรหารภาควชาการจดการศตรพช

ผชวยศาสตราจารย ดร.นรศ ทาวจนทร หวหนาภาควชาการจดการศตรพช

คณะกรรมการบรหารหลกสตร

ผชวยศาสตราจารย ดร.วสทธ สทธฉายา ประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตร

ปรญญาโท สาขาวชากฏวทยา

อาจารยประจาหลกสตร อาจารยทปรกษาวทยานพนธ (ถาม) อาจารยประจาหลกสตร และ อาจารยผสอน

1. รศ. ดร.อรญ งามผองใส 2. ผศ.ดร.นรศ ทาวจนทร 3. ผศ.ดร.วสทธ สทธฉายา 4. ดร.เทว มณรตน 5. ดร.กราญจนา ถาอนชม

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1. รศ. ดร.อรญ งามผองใส 2. ผศ.ดร.นรศ ทาวจนทร 3. ผศ.ดร.วสทธ สทธฉายา 4. ดร.เทว มณรตน

(หมายเหต ดร.กราญจนา ถาอนชม ในปการศกษา 2558 ยงไมมนกศกษาทอยในความดแล)

7

บคลากรสนบสนน 1. นายสระพงศ สายบญ 2. นางสาวปทมพร อนสวรรโณ 3. นางสรพร ศรเจรญ

4. นายจาลอง ชกาเนด 5. นายมงคล รตนโสภา

นกศกษา ในปการศกษา 2558 ภาควชาการจดการศตรพช มนกศกษาปรญญาโทสาขาวชากฏวทยา ทกาลง

ศกษาทงสน 9 คน

ผสาเรจการศกษา ในปการศกษา 2558 ภาควชาการจดการศตรพช มนกศกษาปรญญาโทสาขาวชากฏวทยา ทงสน

9 คน สาเรจการศกษาทงหมด 2 คน คอ 1) นายกนก มหารตน และ 2) นางสาวปาณศา ธรรมเสวตร

ศษยเกา ประกอบอาชพรบราชการ เปนนกวจย นกวชาการ และอาจารยในหนวยงานราชการ รฐวสาหกจ

บรษทเอกชน สถาบนวจยตาง ๆ และประกอบอาชพอสระ มการตดตอประสานงานทางดานวชาการในการฝกงานของนกศกษา ใหความเหนเกยวกบเนอหารายวชาในการปรบปรงหลกสตรของภาควชาฯ และ ใหความเหนกบคณะกรรมการประเมน SAR ในแตละปการศกษา เปนคณะกรรมการผทรงคณวฒสอบวทยานพนธของนกศกษาปรญญาโท สาขาวชากฏวทยา

งบประมาณ ในปงบประมาณ 2558 ภาควชาฯ ไดรบการจดสรรงบประมาณแผนดน เปนเงน 254,191.-บาท(สองแสนหาหมนสพนหนงรอยเกาสบเอดบาทถวน) และรบจดสรรรายจายเงนรายได เปนเงน 1,547,900.-บาท (หนงลานหาแสนสหมนเจดพนเการอยบาทถวน)

สงอานวยความสะดวก และสงสนบสนนการเรยนร 1) หนงสอ ตาราทางดานกฏวทยา สานกทรพยากรการเรยนร คณหญงหลง อรรถกระวสนทร

มหาวทยาลย สงขลานครนทร หองสมดภาควชาการจดการศตรพช ตารา วารสารและเอกสารของอาจารย นอกจากนสานกทรพยากรการเรยนร คณหญงหลง อรรถกระวสนทร ยงบรการตดตอทางอนเทอรเนต ซงเปนระบบเชอมโยงการยมหนงสอและวารสารระหวางหองสมดภายในและตางประเทศ

8

2) สอการเรยนร สานกทรพยากรการเรยนร คณหญงหลง อรรถกระวสนทร มรายการ ฐานขอมล CD-ROM ทางการเกษตร รวมทงเครอขายอนเทอรเนตของงานเทคโนโลยและสารสนเทศของคณะทรพยากรธรรมชาต

3) มหองเรยนในสวนกลางของคณะทรพยากรธรรมชาตทมการจดการการเรยนการสอนโดย คณะทรพยากรธรรมชาตมหองปฏบตการและครภณฑทเกยวของในสวนของภาควชาการจดการศตรพช

4) สงสนบสนนการเรยนรไดรบการสนบสนนจากคณะโดยการนาเงนรายไดมาจดซอครภณฑพนฐานการวจยโดยคณะออกคาใชจาย 50% และเงนรายไดภาควชา 50% 5) คณะฯ มศนยวจย สถานวจย เรอนทดลอง แปลงทดลอง และหองปฏบตการกลางทมเครองไมเครองมอสนบสนนการเรยนรในระดบด

6) ภาควชามหองปฏบตการทเกยวของกบสาขาวชากฏวทยาจานวน 2 หองปฏบตการ และมหองปฏบตการเทคโนโลยชวภาพทางการจดการศตรพชทใชไดทงสองหลกสตรของภาควชา และมโรงเรอนทมเครองมอวจย

7) โรงเรอนไดแก เรอนพษวทยาของสารกาจดศตรพช และโรงเรอนแมลง และมแปลง สาหรบการทดลองงานวจยภาคสนามอยางเพยงพอ

8) หนวยงานราชการอน ๆ ทเกยวของ เชน ศนยวจยหมอนไหม จงหวดชมพร สานกงานปองและควบคมโรคท 12 จงหวดสงขลา ศนยวจยขาวพทลง เปนตน

9

บทท 2 รายงานผลการดาเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

ตารางท 1.1 ตารางสรปผลการดาเนนงานตามเกณฑการประเมนองคประกอบท 1

เกณฑขอท

เกณฑการประเมน ผลการดาเนนงานตามเกณฑ - ตามเกณฑ () - ไมไดตามเกณฑ ()

1 จานวนอาจารยประจาหลกสตร

2 คณสมบตของอาจารยประจาหลกสตร

3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

4 คณสมบตของอาจารยผสอน

5 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ

6 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม(ถาม)

7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ

8 การตพมพเผยแพรผลงานของผสาเรจการศกษา

9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสมาเสมอ

11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทกาหนด

สรปผลการดาเนนงานองคประกอบท 1 ตามเกณฑขอ 1-11 ไดมาตรฐาน ไมไดมาตรฐาน เพราะ........................................................................

10

ตารางท 1.2 อาจารยประจาหลกสตร / คณสมบตของอาจารยประจาหลกสตร / คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 1, 2, 3)

ตาแหนงทางวชาการ รายชอตาม มคอ. 2 และเลขประจาตว

ประชาชน

ตาแหนงทางวชาการ รายชอปจจบน และเลขประจาตว


คณวฒ/สาขาวชา/ปทสาเรจการศกษา

สาขาวชาตรงหรอสมพนธกบสาขาทเปดสอน หมายเหต

ตรง สม พนธ

1. ดร.นรศ ทาวจนทร*

3-2304-00070-13-1


3-2304-00070-13-1

ปร.ด. วทยาศาสตรการเกษตร (กฏวทยา) ม.วลยลกษณ, 2552, วท.บ. (เกษตรศาสตร) (เกยรตนยมอนดบสอง) ม. เชยงใหม, 2545

2. ผศ.ดร.วสทธ สทธฉายา

3-8402-00563-95-2

1. ผศ.ดร.วสทธ สทธฉายา*

3-8402-00563-95-2

ปร.ด. (การจดการทรพยากรเกษตรเขตรอน), ม. สงขลานครนทร, 2556, M.Sc. (Forest Science, Forest Protection), University of Natural Resources and Life Sciences, Austria, 2548 วท.บ.(วนศาสตร) ม. เกษตรศาสตร, 2543

3. ดร.นาว หนนอนนต

3-8009-00451-05-5

5. ดร.กราญจนา ถาอนชม 3 5702 00173 94 4

ปร.ด. (กฏวทยา), ม. เกษตรศาสตร, 2558, วท.ม. (กฏวทยา), ม. เกษตรศาสตร, 2552 วท.บ. (เกษตรศาสตร), ม. เกษตรศาสตร, 2549

4. รศ.ดร.สรไกร เพมคา*

3-9098-00879-83-4

4. ดร.เทว มณรตน 3 1023 00340 40 6

ปร.ด. (กฏวทยา), ม.เกษตรศาสตร, 2557, วท.ม. (กฏวทยา), ม. เกษตรศาสตร, 2550,

11

ตาแหนงทางวชาการ รายชอตาม มคอ. 2 และเลขประจาตว


ตาแหนงทางวชาการ รายชอปจจบน และเลขประจาตว



สาขาวชาตรงหรอสมพนธกบสาขาทเปดสอน หมายเหต

ตรง สม พนธ

วท.บ. (เกษตรศาสตร), ม. เกษตรศาสตร, 2546

5. รศ.ดร.อรญ งาม-ผองใส*

3-8002-00213-79-0

3. รศ.ดร.อรญ งามผองใส*

3-8002-00213-79-0

Dr.rer.agr. (Insecticide Toxicology, Humboldt U.,Germany, 2541, วท.ม. (เกษตรศาสตร), กฏวทยา, ม. เกษตรศาสตร, 2533, วท.บ. (เกษตรศาสตร), การจดการศตรพช, ม. สงขลานครนทร, 2529

หมายเหต : กรณาใสเครองหมาย * หลงรายชออาจารยทเปนผรบผดชอบหลกสตร

ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 1 จานวนอาจารยประจาหลกสตร ครบ ไมครบ เกณฑขอ 2 คณสมบตอาจารยประจาหลกสตร เปนไปตามเกณฑ

1) เปนอาจารยประจาทมคณวฒไมตากวา ป.เอก หรอเทยบเทา หรอดารงตาแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน หรอ

2) เปนอาจารยประจาทมคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการสอน และมประสบการณในการทาวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

3) เปนอาจารยประจาทคณวฒระดบปรญญาเอก หรอดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวา รศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการทาวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ....................................................................................

12

เกณฑขอ 3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร เปนไปตามเกณฑ คอมคณวฒไมตากวา ป.เอกหรอเทยบเทา หรอดารงตาแหนง รศ.ขนไปใน

สาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ......................................................................................

ตารางท 1.3 อาจารยผสอนและคณสมบตของอาจารยผสอน (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 4)

ตาแหนงทางวชาการ และรายชออาจารยผสอน


สถานภาพ

อาจารยประจา

ผทรงคณวฒภายนอก

1. ผศ.ดร.นรศ ทาวจนทร ปร.ด. วทยาศาสตรการเกษตร (กฏวทยา), ม. วลยลกษณ, 2552, วท.บ. (เกษตรศาสตร) (เกยรตนยมอนดบสอง) ม. เชยงใหม, 2545

2 ผศ.ดร.วสทธ สทธฉายา ปร.ด. (การจดการทรพยากรเกษตรเขตรอน), ม. สงขลานครนทร, 2556, M.Sc. (Forest Science, Forest Protection), University of Natural Resources and Life Sciences, Austria, 2548 วท.บ.(วนศาสตร) ม. เกษตรศาสตร, 2543

3. รศ.ดร.อรญ งามผองใส Dr.rer.agr. (Insecticide Toxicology, Humboldt U.,Germany, 2541, วท.ม. (เกษตรศาสตร),กฏวทยา, ม. เกษตรศาสตร, 2533, วท.บ. (เกษตรศาสตร), การจดการศตรพช, ม. สงขลานครนทร, 2529

4. ดร.เทว มณรตน ปร.ด. (กฏวทยา), ม.เกษตรศาสตร, 2557, วท.ม(กฏวทยา), ม. เกษตรศาสตร, 2550, วท.บ. (เกษตรศาสตร),

13

ตาแหนงทางวชาการ และรายชออาจารยผสอน


สถานภาพ



ม. เกษตรศาสตร, 2546 5. ดร.กราญจนา ถาอนชม ปร.ด. (กฏวทยา),

ม. เกษตรศาสตร, 2558, วท.ม. (กฏวทยา), ม. เกษตรศาสตร, 2552 วท.บ. (เกษตรศาสตร), ม. เกษตรศาสตร, 2549

ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 4 คณสมบตของอาจารยผสอน เปนไปตามเกณฑคอ

1) มคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทาหรอดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการสอน และมประสบการณในการทาวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

2) มคณวฒในระดบ ป.เอก ไมเปนไปตามเกณฑเพราะ................................................................................................ ตารางท 1.4 อาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 5, 9, 10) อาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาการ

คนควาอสระ (ระบตาแหนงทาง

วชาการ)


ประสบการณการทาวจย ภาระงานอาจารยท

ปรกษา (จานวนนกศกษาทอาจารยเปนอาจารยท

ปรกษาหลก) ม (ดงแนบ :ระบเลขเอกสารอางอง)

ไมม

1. ผศ.ดร.นรศ ทาวจนทร ปร.ด. วทยาศาสตรการ เกษตร (กฏวทยา), ม.วลยลกษณ, 2552,

เอกสารทแนบ 1.4.1

4

14

อาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาการ


วชาการ)





ไมม

วท.บ. (เกษตรศาสตร) (เกยรตนยมอนดบสอง), ม. เชยงใหม, 2545

2. รศ.ดร.อรญ งามผองใส Dr.rer.agr. (Insecticide Toxicology, Humboldt U.,Germany, 2541, วท.ม. (เกษตรศาสตร), กฏวทยา, ม. เกษตรศาสตร, 2533, วท.บ. (เกษตรศาสตร), การจดการศตรพช, ม. สงขลานครนทร, 2529


1

3. รศ.ดร.สรไกร เพมคา Ph.D. (Entomology), U. of Queensland, Australia, 2536, วท.ม. (เกษตรศาสตร) กฏวทยา, ม.เกษตรศาสตร, 2523, กศ.บ. (ชววทยา), มศว. ประสานมตร, 2520


1

4. รศ.ดร.จราพร เพชรรตน Ph.D. (Entomology),

U.of Hawaii at Manoa,

U.S.A., 2530,

วท.ม. (เกษตรศาสตร)

กฏวทยา, ม.


2

15

อาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาการ


วชาการ)





ไมม

เกษตรศาสตร, 2522,

วท.บ. เกยรตนยมอนดบ

หนง (ศกษาศาสตร)

ชววทยา, ม.สงขลา-

นครนทร, 2519

5. ดร.เทว มณรตน ปร.ด. (กฏวทยา), ม.เกษตรศาสตร, 2557, วท.ม(กฏวทยา), ม. เกษตรศาสตร, 2550, วท.บ. (เกษตรศาสตร), ม. เกษตรศาสตร, 2546


1

ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 5 คณสมบตอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ

เปนไปตามเกณฑ คอ เปนอาจารยประจาทมคณวฒไมตากวา ป.เอก หรอดารงตาแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน และมประสบการณในการทาวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ....................................................................................................

เกณฑขอ 9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ..........................................................................................

16

เกณฑขอ 10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสมาเสมอ

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ...........................................................................................

(หากขอน เกณฑขอ 10 ไมเปนไปตามเกณฑ ไมนาไปตดสนวาการดาเนนงานไมไดมาตรฐาน แตเปนขอเสนอแนะใหผบรหารหลกสตรนาไปพฒนา) ตารางท 1.5 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม) (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 6)

อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ระบตาแหนงทาง

วชาการ)


ประสบการณการทาวจย สถานภาพ

ม (ดงแนบ :ระบเลข

เอกสารอางอง) ไมม



1

2

ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 6 คณสมบตอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม

เปนไปตามเกณฑ คอ 1) เปนอาจารยประจาทมคณวฒไมตากวา ป.เอก หรอดารงตาแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชา

ทตรงหรอสมพนธกน และมประสบการณในการทาวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

2) เปนผเชยวชาญเฉพาะ เทยบไดไมตากวาระดบ 9 หรอ 3) เปนผเชยวชาญเฉพาะ ทไดรบความเหนชอบและแตงตงจากสภามหาวทยาลย และไดแจง

ให สกอ.รบทราบการแตงตงแลว ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ..............................

17

ตารางท 1.6 อาจารยผสอบวทยานพนธ (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 7)

อาจารยผสอบวทยานพนธ (ระบตาแหนงทางวชาการ)




เอกสารอางอง)

ไมม อาจารยประจา


1. รศ.ดร.อนชต ชนาจรยวงศ Ph.D. (Entomology), University of Queensland, Australia, 2532, วท.ม. (กฏวทยา), ม.เกษตรศาสตร, 2519, วท.บ. (กฏวทยา), ม.เกษตรศาสตร, 2519


2 ผศ.ดร.พชราภรณ วาณชย-ปกรณ

Ph.D. (Pesticide) Science Southwest University, P.R. of China, 2550 วท.ม. เกษตรศาสตร (กฏวทยา), ม.เกษตรศาสตร, 2533 วท.บ.(เกษตรศาสตร), ม.สงขลานครนทร, 2529


3. รศ.ดร.จราพร เพชรรตน Ph.D. (Entomology),

U.of Hawaii at Manoa,

U.S.A., 2530,

วท.ม. (เกษตรศาสตร)

กฏวทยา,

ม.เกษตรศาสตร, 2522,

วท.บ. เกยรตนยมอนดบ-

หนง (ศกษาศาสตร)

ชววทยา, ม.สงขลา-

นครนทร, 2519


18

อาจารยผสอบวทยานพนธ (ระบตาแหนงทางวชาการ)




เอกสารอางอง)

ไมม อาจารยประจา


4. รศ.ดร.อรญ งามผองใส Dr.rer.agr. (Insecticide Toxicology, Humboldt U.,Germany, 2541, วท.ม. (เกษตรศาสตร), กฏวทยา, ม. เกษตรศาสตร, 2533, วท.บ. (เกษตรศาสตร), การจดการศตรพช, ม. สงขลานครนทร, 2529


ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 7 คณสมบตอาจารยผสอบวทยานพนธ

เปนไปตามเกณฑ คอ 1. เปนอาจารยประจาหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบนทมคณวฒ ป.เอก หรอเทยบเทา หรอดารง

ตาแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน และมประสบการณในการทาวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

2. เปนผเชยวชาญเฉพาะ เทยบไดไมตากวาระดบ 9 หรอ 3. เปนผเชยวชาญเฉพาะ ทไดรบความเหนชอบและแตงตงจากสภามหาวทยาลย และไดแจงให

สกอ.รบทราบการแตงตงแลว ไมเปนไปตามเกณฑเพราะ...........................................................................................

19

ตารางท 1.7 การตพมพเผยแพรผลงานของผสาเรจการศกษา (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 8) ผสาเรจการศกษา ชอผลงาน แหลงเผยแพร

1.นายกนก มหารตน การทดสอบพษดดยการกนของสารยบย งการเจรญเตบโตของแมลงบางชนดตอการตายของปลวก Coptotermes cuvignathus (Isoptera:Rhinotermitidae)

-การประชมวชาการระดบชาต มหาวทยาลยทกษณ ครงท 23 ประจาปการศกษา 2556, ศนยประชมนานาชาตฉลองสรราชสมบตครบ 60 ป อาเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา

2.นางสาวปาณศา ธรรมเสวตร การถายทอดเชอรา Metarhizium anisopliae PSUM02 ในแมลงวนแตง Bactrocera cucubitae(Coquillett) (Diptera: Tephritidae) เพศผตอเพศเพศเมยทไมผานและผานการผสมพนธ◌

-วารสารแกนเกษตร (ฉบบพเศษ) ปท 43 ฉบบท 1, ป 2558, หนา 759-768

ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 8 การตพมพเผยแพรผลงานของผสาเรจการศกษา เปนไปตามเกณฑ คอ มการเผยแพรผลงานตามเกณฑครบทกราย

1) มผสาเรจการศกษา....2....คน 2) เผยแพรในการประชมวชาการทม proceedings จานวน...1....ราย เผยแพรในวารสารหรอสงพมพ

วชาการ...1.....ราย ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ................................................................................................ ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทกาหนด

1) เรมเปดหลกสตรครงแรกในป พ.ศ. 2534 2) ตามรอบหลกสตรตองปรบปรงใหแลวเสรจและประกาศใชในป พ.ศ. 2556

ปจจบนหลกสตรยงอยในระยะเวลาทกาหนด ปจจบนหลกสตรถอวาลาสมย

สรปผลการดาเนนงานตามเกณฑขอ 11 ผาน เพราะ ดาเนนงานผานทกขอ ไมผาน เพราะ ดาเนนงานไมผานขอ.....................

20

บทท 3 ผลการดาเนนงานตามเกณฑ AUN QA

ระดบการประเมน เพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาตอไปได การประเมนหลกสตรใชเกณฑ 7 ระดบ ดงตอไปน

เกณฑการประเมน 7 ระดบ คะแนน ความหมาย คณภาพและระดบความตองการในการพฒนา 1 ไมปรากฏการดาเนนการ (ไมมเอกสาร

ไมมแผนหรอไมมหลกฐาน) คณภาพไมเพยงพออยางชดเจน ตองปรบปรงแกไข หรอพฒนาโดยเรงดวน

2 มการวางแผนแตยงไมไดเรมดาเนนการ คณภาพไมเพยงพอ จาเปนตองมการปรบปรงแกไขหรอพฒนา

3 มเอกสารแตไมเชอมโยงกบการปฏบต หรอมการดาเนนการแตยงไมครบถวน

คณภาพไมเพยงพอ แตการปรบปรง แกไข หรอพฒนาเพยงเลกนอยสามารถทาใหมคณภาพเพยงพอได

4 มเอกสารและหลกฐานการดาเนนการตามเกณฑ

มคณภาพของการดาเนนการของหลกสตรตามเกณฑ

5 มเอกสารและหลกฐานชดเจนทแสดงถงการดาเนนการทมประสทธภาพดกวาเกณฑ

มคณภาพของการดาเนนการของหลกสตรดกวาเกณฑ

6 ตวอยางของแนวปฏบตทด ตวอยางของแนวปฏบตทด 7 ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอ

แนวปฏบตชนนา ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนนา

21

Criterion 1 1. The formulation of the expected learning outcomes takes into account and reflects the vision and

mission of the institution. The vision and mission are explicit and known to staff and students. 2. The programme shows the expected learning outcomes of the graduate. Each course and lesson

should clearly be designed to achieve its expected learning outcomes which should be aligned to the programme expected learning outcomes.

3. The programme is designed to cover both subject specific outcomes that relate to the knowledge and skills of the subject discipline; and generic (sometimes called transferable skills) outcomes that relate to any and all disciplines e.g. written and oral communication, problem-solving, information technology, teambuilding skills, etc.

4. The programme has clearly formulated the expected learning outcomes which reflect the relevant demands and needs of the stakeholders.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 1.1 The expected learning outcomes have

been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

Overall opinion

AUN 1 Expected Learning Outcomes

22

ผลการดาเนนงานตามเกณฑ AUN 1

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชากฏวทยา ปรบปรง พ.ศ. 2555 มจดมงหมายเพอผลตบณฑตทมคณสมบตสอดคลองกบพนธกจหลกของมหาลยพนธกจหลกของคณะทรพยากรธรรมชาตและมหาวทยาลยสงขลานครนทร (เอกสารอางอง3.1,3.2) มงผลตบณฑตสความเปนเลศทางเทคโนโลยและการวจยทางดานเกษตรและทรพยากรธรรมชาตในระดบนานาชาต โดยมวตถประสงคหรอผลตบณทตทมคณสมบตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552 ตามคณลกษณะของบณฑตทพงประสงคและมาตรฐานผลการเรยนรตามคณวฒระดบปรญญาโท นามากาหนดเปนผลการเรยนรทคาดหวงทง 5 ดาน และกระจายความรบผดชอบสรายวชาตาง ๆ (เอกสารอางอง 3.3,3.4) ผลสมฤทธการเรยนรคาดหวงดงกลาวรวมทงรายละเอยดของหลกสตรมการเผยแพรใหบคลากร นกศกษาปจจบน ศษยเกาและบคคลทวไปไดโดยการตดตอโดยตรงทสานกงานภาควชา และสนกศกษาผานการปฐมนเทศและแนะนาการเรยนโดยประธานหลกสตร ผลสมฤทธการเรยนรคาดหวงถกกระจายความรบผดชอบสรายวชาตาง ๆ (Curriculum Mapping) (เอกสารอางอง 3.5) ถกนาไปปฏบตเพอใหบรรลผลสมฤทธผาอาจารยผสอนทมการวางแผนลวงหนา (มคอ.3, เอกสารอางอง3.6) มการประเมนผลสมฤทธและพฒนาปรบปรงหลงการสอน (มคอ.5, เอกสารอางอง3.7) และการทวนสอบ 25% ของรายวชาทเปดสอน (เอกสารอางอง 3.8) มการประเมนความพงพอใจของบณฑตปจจบน (เอกสารอางอง 3.9) และมการปรบปรงหลกสตรตามกรอบ 5 ป

-เอกสารอางอง 3.1 มคอ.2 หมวด 1 ขอ12.2 12.2 ความเกยวของกบพนธกจของสถาบน (หนา 6), 3.2 วสยทศน และพนธกจ ของมหาวทยาลยสงขลานครนทร http://www.en.psu.ac.th/about-psu/introduction.html และวสยทศน และพนธกจ คณะทรพยากรธรรมชาต http://natres.psu.ac.th/th/about1.php), เอกสารอางอง 3.3 มคอ.2 หมวดท 4 ผลการเรยนรกลยทธการสอนและการประเมนผล (หนา 33), เอกสารอางอง 3.4 ความสอดคลองของผลสมฤทธการเรยนรคาดหวงกบวสยทศน และพนธกจของหนวยงาน, เอกสารอางอง 3.5 Curriculum Mapping มคอ.2 หนา 40, เอกสารอางอง 3.6 มคอ.3, เอกสารอางอง 3.7 มคอ. 5, เอกสารอางอง 3.8 เอกสารสรปผลการทวนสอบ, เอกสารอางอง 3.9 เอกสารสรปผลการสารวจความพงพอใจของนกศกษาปจจบน

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes หลกสตรไดกาหนดผลการเรยนรทงความรและทกษะทวไปและความรและทกษะเฉพาะดานกฏวทยาโดยมการกระจายผลลพธของการเรยนร (The expected learning outcomes) ลงไปในรายวชาตางๆ ทเปดสอนในหลกสตรดงแสดงในเอกสารอางอง 3.5

-เอกสารอางอง 3.5 Curriculum Mapping มคอ2 หนา 40 หมวดท 4 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders ในการวางแผนการปรบปรงหลกสตรมคณะกรรมการจากฝายตางๆ ทงจากคณาจารยประจาของหลกสตร ผทรงคณวฒทางวชาการ ผทรงคณวฒจากผประกอบการ ผใชบณฑต และนาการประเมนการเรยนการสอนของนกศกษามาใชในการรางหลกสตร การปรบปรงหลกสตรไดรบความอนเคราะหจาก

-เอกสารอางอง 3.11 คาสงมหาวทยาลยสงขลานครนทร ท 0755/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการปรบปรงหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา

23

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน ศ.ดร. ธรภาพ เจรญวรยภาพ (คณะเกษตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร) ผศ.ดร. สนทร พพธแสงจนทร (บรษทเอราวณเคมเกษตรจากด) นางพรทพย วสารทานนท (สานกวจยและพฒนาวทยาการหลงการเกบเกยวและแปรรปผลผลตเกษตร กรมวชาการเกษตร) มารวมพจารณาและใหคาแนะนาในการปรบปรงหลกสตร (เอกสารอางอง 3.11) โดยคณะกรรมการปรบปรงหลกสตรไดนาความคดเหนทงหมดมาประกอบการปรบปรงหลกสตร นอกจากนหลกสตรมขอมลการสารวจความพงพอใจของผใชบณฑต และการสารวจการไดงานทาของบณฑต (เอกสารอางอง 3.12) มาประกอบการรางและปรบปรงหลกสตรในแตละครง

กฏวทยา (ภาคผนวกท 4 มคอ.2 หนา 88), เอกสารอางอง 3.12-การสารวจความพงพอใจของผใชบณฑต -การสารวจการไดงานทาของบณฑต ระบบฐานขอมลสภาวะการมงานทาของบณฑต มหาวทยาลย สงขลานครนทรhttps://job.psu.ac.th/r_summary57.asp

24

Criterion 2 1. The Institution is recommended to publish and communicate the programme and course

specifications for each programme it offers, and give detailed information about the programme to help stakeholders make an informed choice about the programme.

2. Programme specification including course specifications describes the expected learning outcomes in terms of knowledge, skills and attitudes. They help students to understand the teaching and learning methods that enable the outcome to be achieved; the assessment methods that enable achievement to be demonstrated; and the relationship of the programme and its study elements.



1 2 3 4 5 6 7 2.1 The information in the programme specification

is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

Overall opinion

AUN 2 Programme Specification

25


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date รายละเอยดของหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชากฏวทยาทงหมดถกแจกแจงอยางละเอยดและครบถวนและเปนปจจบนใน มคอ. 2 และมการเผยแพรรายละเอยดในสวนทสาคญ ในโฮมเพจของคณะ (เอกสารอางอง 3.13) และผานโฮมเพจบณฑตวทยาลย (เอกสารอางอง 3.14) ขอมลขางตนทกาหนดในหลกสตรมความครอบคลมเนอหาสาระทจาเปนทจะทาใหนกศกษาหรอผประกอบการหรอผทเกยวของสามารถทราบและเขาใจวตถประสงค ผลการเรยนรและกระบวนการจดการเรยนการสอนรวมถงขอมลทสาคญของหลกสตรไดอยางครบถวนทงหมด นอกจากนการจดการเรยนรในแตละวชาจะมการตรวจสอบความถกตองของการจดการเรยนการสอน วธการสอน การประเมนผล และความเปนมาตรฐานเดยวกนตลอดทงหลกสตรโดยผานการประเมนและแนวทางในการปรบปรงการจดการเรยนการสอนผาน มคอ. 5 และการทวนสอบซงกรรมการบรหารหลกสตรสามารถทราบและกากบดแลได (เอกสารอางอง3.7)

-เอกสารอางอง 3.13 http://www.natres.psu.ac.th/fnr/grad_nr/doc/M.Sc.%20Programs/M.Sc.%20(Entomology).pdf, เอกสารอางอง 3.14 http://www.natres.psu.ac.th/Department

/PestManagement/course.html,

เอกสารอางอง 3.7 มคอ. 5

2.2The information in the course specification is comprehensive and up-to-date เพอใหผลการเรยนรคาดหวงบรรลผลสมฤทธหลกสตรไดนาเนอหาไปกระจายความรบผดชอบสรายวชาตางๆ ดงปรากฏใน มคอ. 2 ผสนใจสามารถเขาไปดไดโดยตรง นอกจากนเนอหาแผนการสอน วธการสอนวธการประเมนผลอยางละเอยดกสามารถดไดโดยตรงจาก มคอ. 3 ซงมการแจกใหกบนกศกษาในชวโมงแรกของการเรยนการสอน (เอกสารอางอง3.6)

-เอกสารอางอง 3.6 มคอ. 3 รายวชาตาง ๆ

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders ผมสวนไดสวนเสย ไดแก คณาจารยของหลกสตร นกศกษา นายจาง ผประกอบการ ผปกครอง สามารถทราบขอกาหนดของหลกสตรไดจากเวบไซดของมหาวทยาลย และแผนประชาสมพนธของหลกสตร และจาก มคอ. 2 ทแจกใหอาจารยทกทาน

- เอกสารอางอง 3.6 มคอ. 3 รายวชาตาง ๆ

26

Criterion 3 1. The curriculum, teaching and learning methods and student assessment are constructively aligned

to achieve the expected learning outcomes. 2. The curriculum is designed to meet the expected learning outcomes where the contribution made

by each course in achieving the programme's expected learning outcomes is clear. 3. The curriculum is designed so that the subject matter is logically structured, sequenced, and

integrated. 4. The curriculum structure shows clearly the relationship and progression of basic courses, the

intermediate courses, and the specialised courses. 5. The curriculum is structured so that it is flexible enough to allow students to pursue an area of

specialisation and incorporate more recent changes and developments in the field. 6. The curriculum is reviewed periodically to ensure that it remains relevant and up-to-date.



1 2 3 4 5 6 7 3.1 The curriculum is designed based on

constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3,4,5,6]

Overall opinion

AUN 3 Programme Structure and Content

27


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยาไดออกแบบการเรยนการสอนในแตละวชาใหสอดคลองกบใหผลการเรยนรคาดหวงผานการกระจายสาระในแตละรายวชาบงคบซงเปนพนฐานสาหรบการศกษาในระดบบณฑตศกษา และการทาวทยานพนธซงตองนาความรพนฐานทงความรทวไปและความรเฉพาะรวมทงการบรณาการทกษะในดานตางๆ ไปใชทาใหบณฑตสามารถบรรลใหผลการเรยนรคาดหวงทงความรทวไปและความรเฉพาะไดดวยกระบวนการลงมอปฏบตจรงและเรยนรจากกระบวนการดงกลาว

-เอกสารอางอง3.6 มคอ. 3 รายวชาตาง ๆ, เอกสารอางอง 3.5 Curriculum Mapping

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear ในขนตอนการจดทา มคอ.3 ผสอนตองจดเนอหา กระบวนการเรยนการสอน การวดผลตาม Curriculum Mapping สอดคลองกบผลการเรยนรคาดหวง และกระบวนการเหลานมการประเมนผล ทบทวนและปรบปรงผาน มคอ. 5

-เอกสารอางอง 3.6 มคอ.3 รายวชาตาง ๆ, เอกสารอางอง 3.7 มคอ. 5

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยา (36 หนวยกต) มระยะเวลาในการเรยน 2 ป 4 ภาคการศกษา โดยมการจดการเรยนการสอนสองแบบ ไดแก หลกสตรแผน ก แบบ ก1 ทมวชาบงคบพนฐาน (9 หนวยกต) วชาบงคบเลอก (9 หนวยกต) และวทยานพนธ (18 หนวยกต) หรอแบบทาวทยานพนธอยางเดยว 36 หนวยกต (หลกสตรแผน ก แบบ ก2) โดยการจดการเรยนการสอนในรายวชาบงคบเพอเปนพนฐานการศกษาและวจยทางดานกฏวทยาสาหรบผทจบในสาขากฏวทยาหรอนกศกษาทจบในสาขาทเกยวของ และบงคบวชาพนฐานสาหรบผทจบในสาขาอนอก 2-7 หนวยกต ตามความเหมาะสมซงอยในดลพนจของคณะกรรมการบรหารหลกสตรโดยวชาบงคบจะปพนฐานทงการวางแผนการวจย การสบคนขอมล ทบทวนงานวจยทเกยวของ รวมทงความกาวหนาของงานวจยในสาขาในปจจบนเพอเปนพนฐานใหกบนกศกษา (เอกสารอางอง 3.15) กอนจะเรยนวชาบงคบเลอก ซงนกศกษาสามารถเลอกเรยนวชาทเกยวของกบหวขอวทยานพนธทนกศกษาสนใจเพอปพนฐานทฤษฎหรอการปฏบตทจาเปนกอนทนกศกษาจะทาวทยานพนธในลาดบถดไปสาหรบหลกสตรแผน ก แบบ ก1 สาหรบผทมความสามารถโดดเดนหรอมประสบการการทางานวจยทางดานกฏวทยาสามารถทาวทยานพนธอยางเดยว 36 หนวยกจในหลกสตรแผน ก แบบ ก 2 การจดการเรยนการสอนจงเปนไปตามลาดบขนตอนทจาเปน (เอกสารอางอง 3.16, เอกสารอางอง 3.6) หลกสตรสนบสนนและมโครงการรบนกศกษาตางชาตเขาศกษา มโครงการสงนกศกษาไปดงานทตางประเทศ เชน ประเทศเซอรเบย ญปน จน เปนตน

-เอกสารอางอง 3.15 ระบบการจดการศกษา การดาเนนการและโครงสรางหลกสตร มคอ. 2 หนา 11-17, เอกสารอางอง 3.16 แผนการศกษา มคอ. 2 หนา 18-19, เอกสารอางอง 3.6 มคอ. 3 รายวชาตาง ๆ

28

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน หลกสตรมโครงสรางและองคประกอบตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 มการปรบปรงในรอบ 5 ปตามกรอบมาตรฐาน

29

Criterion 4 1. The teaching and learning approach is often dictated by the educational philosophy of the

university. Educational philosophy can be defined as a set of related beliefs that influences what and how students should be taught. It defines the purpose of education, the roles of teachers and students, and what should be taught and by what methods.

2. Quality learning is understood as involving the active construction of meaning by the student, and not just something that is imparted by the teacher. It is a deep approach of learning that seeks to make meaning and achieve understanding.

3. Quality learning is also largely dependent on the approach that the learner takes when learning. This in turn is dependent on the concepts that the learner holds of learning, what he or she knows about his or her own learning, and the strategies she or he chooses to use.

4. Quality learning embraces the principles of learning. Students learn best in a relaxed, supportive, and cooperative learning environment.

5. In promoting responsibility in learning, teachers should: a) create a teaching-learning environment that enables individuals to participate responsibly

in the learning process; and b) provide curricula that are flexible and enable learners to make meaningful choices in

terms of subject content, programme routes, approaches to assessment and modes and duration of study.

6. The teaching and learning approach should promote learning, learning how to learn and instil in students a commitment of lifelong learning (e.g. commitment to critical inquiry, information-processing skills, a willingness to experiment with new ideas and practices, etc.).

AUN 4 Teaching and Learning Approach

30



1 2 3 4 5 6 7 4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2,3,4,5]

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

Overall opinion


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชากฏวทยา เปนหลกสตรระดบบณฑตศกษาทมปรชญาการเรยนการสอนมงเนนการสรางนกวจยมออาชพทางกฏวทยาสาขาตางๆ ผานการทาวจยภายใตคาแนะนาและกากบคณภาพของคณะอาจารยทปรกษาและหลกสตร โดยหลกสตรแผน ก แบบ ก1 มงเนนปพนฐานความรและทกษะทจาเปนตอการทาวจยผานรายวชาตางๆ ทงวชาบงคบและบงคบเลอก และหลกสตรแผน ก แบบ ก2 ทเนนการวจยแบบเขมขน โดยผลสมฤทธของการเรยนการสอนคอการสรางนกวจยทสามารถทางานวชาการไดตามมาตรฐานโดยวดผานการทาวทยานพนธตามมาตรฐานและการเผยแพรผลงานวจยตามมาตรฐานทกาหนดปรชญาการเรยนการสอนถกกาหนดเปนวตถประสงคของหลกสตร(เอกสารประกอบท 3.4) และสอสารไปยงผทเกยวของผาน มคอ. 2 และสอาจารยผสอนผาน มคอ. 2 และการประชมคณะกรรมการหลกสตร (เอกสารประกอบท 3.17) และในกรณมประเดนปญหาสาคญทเปนอปสรรคตอการเรยนการสอนหลกสตรจะนดประชมคณาจารยในหลกสตรเปนกรณพเศษ ปรชญาการเรยนการสอนจะถกสอสารสผเรยนซงเปนผทมสวนไดสวนเสยโดยตรงผานการชแจงหลกสตรหลงจากการรบนกศกษาและผานการใหคาปรกษาของอาจารยทปรกษาทหลกสตรแตงตงจนกวานกศกษาจะมอาจารยทปรกษาหลกและอาจารยทปรกษารวม

-เอกสารอางอง 3.4 ความสอดคลองของผลสมฤทธการเรยนรคาดหวงกบวสยทศน และพนธกจของหนวยงาน, เอกสารประกอบท 3.17 หนงสอ

31

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน ประชมกรรมการบรหารหลกสตรท

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes การจดการเรยนการสอนในรายวชาตางๆ มรปแบบหลากหลายเพอใหบรรลตามแผนทกาหนดไวใน มคอ. 3 ซงถายทอดมาจากผลการเรยนรคาดหมาย เนองจากเปนการเรยนการสอนในระดบระดบบณฑตศกษารายวชาสวนใหญจะจดการเรยนการสอนโดยการมสวนรวมของนกศกษาทงการวพากษวจารณและแสดงความคดเหนในชนเรยน การเรยนรผานงานวจยของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ การคนควาเอกสารวจย การมอบหมายงานใหทา รวมทงการเรยนรผานการเขารวมประชมวชาการ การนาเสนอผลงานและการแลกเปลยนความรกบมหาลยในตางประเทศ โดยเฉพาะอยางยงการทาวทยานพนธทนกศกษาทกคนตองใชกระบวนการเรยนรและทกษะตางๆ ผานคาแนะนาของคณะอาจารยทปรกษาเพอใหงานวจยบรรลตามมาตรฐานของหลกสตรและบณฑตวทยาลย (เอกสารอางอง 3.18) กระบวนการเหลานลวนเปนการเรยนการสอนทใชนกศกษาเปนศนยกลาง กระบวนการเรยนการสอนและวจยใชขอมลจากฐานขอมลออนไลนทเปนปจจบน (ฐานขอมลทสานกการเรยนรคณหญงหลงเปนสมาชก) รวมทงเครองไมเครองมอในหองปฏบตการทเหมาะสมทนสมย (ดสงสนบสนนการเรยนร) เพอใหบรรลใหผลการเรยนรคาดหวง กระบวนการเรยนการสอนมการประเมนผานการประเมนอาจารยผสอน การเรยนการสอนและแผนการปรบปรงตาม มคอ. 5 และผลการทวนสอบ นอกจากนในกรณการสอบปกปองวทยานพนธความคดเหนของผทรงคณวฒภายนอกตอความถกตองและคณภาพของวทยานพนธจะเปนตวชวดทดทอาจารยทปรกษาวทยานพนธแตละทานจะนามาปรบปรงการเรยนการสอนและการควบคมวทยานพนธ เนองจากมหาวทยาลยสงขลานครนทรเปนมหาวทยาลยทเนนการวจย การเรยนการสอนจะเนนความรพนฐานของการวจยและงานวจยในวทยานพนธทมคณภาพสงโดยนกศกษาจะถกปพนฐานในการทาวจยผานวชาวธการวจยทางการเกษตรและทราบหวขอวจยทสาคญหรอความกาวหนาของงานวจยในสาขากฏวทยาในปจจบนผานวชาหวขอวทยาการใหมในงานวจยทางกฏวทยาซงเปนวชาบงคบ หลงจากนนนกศกษาจะถกปพนฐานความร วธวจยและความกาวหนาของงานวจยในสาขาหรอหวขอทสนใจผานวชาสมมนา 1 ดงนนนกศกษาจงสมผสเนอหาในการทาวจยตงแตเรมตนของการศกษา

-เอกสารอางอง 3.6 มคอ. 3 รายวชา

ตาง ๆ, -ผลงานตพมพของ

นกศกษา, เอกสารอางอง 3.18 เลม มคอ. 2 ขอกาหนดเกยวกบการทาโครงงานหรองานวจย หนา 32 และหมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล หนา 33-39

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning

32


หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชากฏวทยา เปนหลกสตรระดบบณฑตศกษา ดงนนการเรยนการสอนจงเปนพนฐานของ life-long learning ในทกษะของการเปนนกวจยทมคณภาพสง

33

Criterion 5 1. Assessment covers:

a. New student admission b. Continuous assessment during the course of study c. Final/exit test before graduation

2. In fostering constructive alignment, a variety of assessment methods should be adopted and be congruent with the expected learning outcomes. They should measure the achievement of all the expected learning outcomes of the programme and its courses.

3. A range of assessment methods is used in a planned manner to serve diagnostic, formative, and summative purposes.

4. The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading should be explicit and communicated to all concerned.

5. Standards applied in assessment schemes are explicit and consistent across the programme. 6. Procedures and methods are applied to ensure that student assessment is valid, reliable and fairly

administered. 7. The reliability and validity of assessment methods should be documented and regularly evaluated

and new assessment methods are developed and tested. 8. Students have ready access to reasonable appeal procedures.



1 2 3 4 5 6 7 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1,2]

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight

AUN 5 Student Assessment

34


1 2 3 4 5 6 7 distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5] 5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

Overall opinion


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes หลกสตรมการตดตามและประเมนผลการเรยนรนกศกษาในหลายระดบและหลากหลายวธตามทระบใน มคอ. 2 หมวดแปด การประเมนและปรบปรงการดาเนนงานของหลกสตร (เอกสารอางอง 3.19 )เพอใหนกศกษาทจบออกไปบรรลผลการเรยนรคาดหวงและมาตรฐานหลกสตร (เอกสารอางอง 3.20) หลกสตรไมมการสอบคดเลอกสาหรบผทจะเขามาเรยน แตจะมการพจารณารายวชาทนกศกษาตองเรยนเพมเตมเพอเพมพนฐานความรทจาเปน ในแตละรายวชามการสอบวดผลการเรยนรดวยวธตางๆ ทระบใน มคอ. 3 และมการประเมนและแผนปรบปรงใน มคอ. 5 และทวนสอบ ในการจดทาขอสอบมการประเมณคณภาพโดยอาจารยผทรงคณวฒในสาขาทเกยวของภายในภาควชา ตลอดระยะเวลาในการเรยนในหลกสตรนกศกษาตองมการรายงานความกาวหนาของการทาวทยานพนธทกๆ 6 เดอน (เอกสารอางอง 3.21)

-เอกสารอางอง 3.19 มคอ. 2 หมวดแปด การประเมนและปรบปรงการดาเนนงานของหลกสตร 47, เอกสารอางอง 3.20 ระเบยบหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2556 หมวด 6 การวดและประเมนผลการศกษา, เอกสารอางอง 3.21 แบบฟอรมรายงานความกาวหนาวทยานพนธ

35

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน กอนจบการศกษานกศกษาตองสอบปกปองวทยานพนธตามกรอบมาตรฐานบณฑตศกษา (เอกสารอางอง 3.20) เพอประเมนความรอบรทวไปในสาขาทเกยวของและความรความเขาใจทเกยวของกบวทยานพนธ รวมทงนกศกษาตองตพมพผลงานวจยตามมาตรฐานทบณฑตวทยาลยกาหนด

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students ในการประเมนผล อาจารยผสอนจะแจงขอมลทจาเปนใหนกศกษารบทราบ เชน วธการประเมน กฎระเบยบตาง ๆ ชวงเวลาทประเมน จานวนครงของการประเมน การใหคะแนนและนาหนกของคะแนนในแตละสวน ซงขอมลเหลานมระบไวในมคอ. 3 (เอกสารอางอง 3.6)

-เอกสารอางอง3.6 มคอ. 3 รายวชาตาง ๆ

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment เกณฑในการประเมนผลสมฤทธของการเรยนการสอนเปนไปตามมาตรฐานทกาหนดในหมวด 5 ของ มคอ. 2 ดงตอไปน หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนกศกษา 1. กฎระเบยบหรอหลกเกณฑในการใหระดบคะแนน (เกรด) เปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา 2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษา

1) อาจารยผรบผดชอบรายวชาประเมนความสอดคลองของขอสอบ ถงผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐานหลกสตร 2) ภาควชาประเมนความสอดคลองของขอสอบกบวตถประสงคของรายวชา 3) คณะกรรมการประจาคณะรบรองผลการประเมนของรายวชา 4) ความพงพอใจของผใชบณฑต (เอกสารอางอง 3.12)

มคอ. 2 หนา 42, เอกสารอางอง 3.12 - การสารวจความพงพอใจของผใชบณฑต - การสารวจการไดงานทาของบณฑต ระบบฐานขอมลสภาวะการมงานทาของบณฑต มหาวทยาลยสงขลานครนทรhttps://job.psu.ac.th/r_summary57.asp

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning ผสอนรายวชาตาง ๆ พยายามนาผลการประเมนนกศกษาในสวนตางๆ ในชวงเวลาตางๆ ระหวางภาคการศกษามาชวยปรบปรงการเรยนรของนกศกษาอยางตอเนองตามมาตรฐานหลกสตรทระบไวใน มคอ. 2 (เอกสารอางอง 3.19) และหลกสตรโดยประธานหลกสตรและหวหนาภาควชาจะตดตามผลการเรยนในแตละรายวชาและรายงานความกาวหนา

-เอกสารอางอง 3.19 การประเมนและปรบปรงการดาเนนการของหลกสตร, เอกสารอางอง 3.21 แบบฟอรมรายงานความกาวหนาวทยานพนธ,

เอกสารอางอง 3.22 แบบสารวจความพงพอใจ

36

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน ของนกศกษา หากมความผดปกตหรอลาชาในความกาวหนาของวทยานพนธจะมการพดคยผานการประชมกรรมการบรหารหลกสตร (เอกสารอางอง 3.21) โดยรวมนกศกษาพงพอใจมากตอการใหบรการและบรหารงานของ

หลกสตร (เอกสารอางอง 3.22)

ของนกศกษา

5.5 Students have ready access to appeal procedure นกศกษาสามารถทาไดผาหลกสตรหรอฝายบณฑตศกษาของคณะ ตามระเบยบทกาหนดไวใน มคอ. 2 (เอกสารอางอง 3.23)

-เอกสารอางอง 3.23 มคอ.2 การอทธรณของนกศกษา หนา 45

37

Criterion 6 1. Both short-term and long-term planning of academic staff establishment or needs (including

succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) are carried out to ensure that the quality and quantity of academic staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service.

3. Competences of academic staff are identified and evaluated. A competent academic staff will be able to:

design and deliver a coherent teaching and learning curriculum; apply a range of teaching and learning methods and select most appropriate assessment

methods to achieve the expected learning outcomes; develop and use a variety of instructional media; monitor and evaluate their own teaching performance and evaluate courses they deliver; reflect upon their own teaching practices; and conduct research and provide services to benefit stakeholders

4. Recruitment and promotion of academic staff are based on merit system, which includes teaching, research and service.

5. Roles and relationship of academic staff members are well defined and understood. 6. Duties allocated to academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude. 7. All academic staff members are accountable to the university and its stakeholders, taking into

account their academic freedom and professional ethics. 8. Training and development needs for academic staff are systematically identified, and appropriate

training and development activities are implemented to fulfil the identified needs. 9. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and

support education, research and service. 10. The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and

benchmarked for improvement.

AUN 6 Academic Staff Quality

38



1 2 3 4 5 6 7 6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

6.2 Staff-to-studentratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4,5,6,7]

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8]

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]

Overall opinion

39


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service การวางแผนจดอตรากาลงทาไดยากเนองจากมหาวทยาลยใชนโยบายอตราทดแทน 1 ตาแหนงตอตาแหนงเกษยณอายราชการ 2 ตาแหนงและอตรากาลงทงหมดอยทสวนกลางของมหาลยแผนการทดแทนจงมความไมแนนอนวาจะไดหรอไม และมหาวทยาลยไมสามารถบรหารอตรากาลงไดอยางมประสทธภาพ แผนการลดอตรากาลงในคณะเกาใหกบคณะทกอตงใหมทาใหคณะเกาออนแอและไมไดทาใหคณะทกอตงใหมแขงแรงขน นโยบายดงกลาวทาลายความเขมแขงทางวชาการของมหาวทยาลยซงเปนจดแขงของมหาวทยาลยสงขลานครนทร อยางไรกตามหลกสตรภายใตการดาเนนงานของภาควชากจะบรหารแผนการทดแทนบคลากรเทาททาได นอกจากนอาจารยสวนใหญในหลกสตรเปนพนกงานมหาลยทมรอบการตอสญญาตามกรอบระยะเวลาทมหาวทยาลยกาหนด ลกษณะสญญาดงกลาวไมจงใจการทางานของอาจารย ประกอบกบสถานการณความไมสงบทเกดขน ทาใหหลกสตรฯเสยโอกาสในการรกษาบคลากรทมคณภาพสง อตราการคงอยต า และมโอกาสนอยลงทจะไดอาจารยใหมทมคณภาพสง ปจจบนหลกสตรมอาจารยจานวน 5 ทาน (วฒปรญญาเอกทงหมด) เปนอาจารยทมอายราชการ 1-6 ป 4 ทาน และอาจารยทเหลออายราชการ 8 ป 1 ทาน ดงนน

หลกสตรตามกรอบมาตรฐานหลกสตรใหม (เอกสารอางอง 3.23) จงมความเสยงตาในเรองจานวนอาจารยผรบผดชอบหลกสตร (3 คน) และในสวนของอาจารยทใกลเกษยณอายราชการทางภาควชาไดรบอาจารยทสามารถสอนทดแทนไวแลวคอ ดร.กราญจนา ถาอนชม หลกสตรมแผนในการพฒนาอาจารยในหลกสตรตามทระบไวใน มคอ.2 หมวด 6 การพฒนาอาจารย ในรอบปทผานมาหลกสตรไดสงอาจารยใหมไปอบรมเตรยมความพรอมสาหรบอาจารยใหมของมหาวทยาลย (เอกสารอางอง 3.24) และมการชแจงหลกสตร ปรชญาการเรยนการสอน หลกสตรและบทบาทของอาจารยทปรกษาวทยานพนธใหกบอาจารยใหม (เอกสารอางอง 3.25) เนองจากอาจารยในหลกสตรเปนอาจารยใหมและ 2 ทานยงไมมตาแหนงทางวชาการความเสยงสาคญของหลกสตรคอการเขาสตาแหนงทางวชาการการของอาจารยประจาหลกสตร อยางไรกตามในภาควชามมาตรการทงการสนบสนน (ดสงสนบสนนการเรยนร) และการกระตนการเขาตาแหนงทางวชาการของภาควชา

-เอกสารอางอง 3.23 ประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2558, เอกสารอางอง 3.24 หนงสอตอบรบการเขารวมอบรมเลขท..., เอกสารอางอง 3.25 บนทกการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรท....., เอกสารอางอง 3.26 ประกาศเรอง มาตรการเพมจานวนตาแหนงทางวชาการของอาจารยคณะทรพยากรธรรมชาต http://goo.gl/yiQFmX, เอกสารอางอง 3.26 ระยะเวลาในการเขาสตาแหนงทางวชาการของอาจารยในภาควชา

40

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน ดงจะเหนไดจากคณาจารยใหมของภาควชาทกทานสามารถเขาสตาแหนงทางวชาการกอนหรอตามระยะเวลาทกาหนด ภาควชามการกระตนและย าเตอนอาจารยทยงไมเขาสตาแหนงวชาการตามกรอบเวลาทคณะ และมหาวทยาลยกาหนด และกรอบของภาควชาทกรอบการประเมนเพอประกอบกการขนเงนเดอนพรอมทงระบในแบบประเมนใหอาจารยทกทานรบทราบ โดยในสวนมาตรการของคณะไดกาหนดให อาจารยทบรรจใหมทกคนเสนอโครงรางงานวจย (Research Proposal) เพอขอรบทน และตองเตรยมเอกสารประกอบการสอนเพอใชประกอบการขอตาแหนงทางวชาการใหแลวเสรจภายในระยะเวลา 2 ป ในสวนของภาควชาไดกระตนใหอาจารยขอโครงการวจยทมศกยภาพ มผลงานตพมพทดตามเกณฑทอาจารยสวนใหญในภาคเขาสตาแหนงทางวชาการซงเฉลยสงกวาเกณฑทคณะและมหาวทยาลยกาหนดเนองจากอาจารยทานอนๆ มศกยภาพในการเขาสตาแหนงทางวชาการสง อาจารยในภาควชาและหลกสตรจงมศกยภาพเพยงพอตอการสอนและการวจยในระดบบณฑตศกษาและมแนวโนมทจะพฒนาใหสงขนไดในอนาคต (เอกสารอางอง 3.26)

6.2 Staff-to-studentratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service

หลกสตรโดยภาควชานาขอมลขอตกลงภาระงาน (TOR) และภาระงาน (Load

unit) ของอาจารยมาใชเปนเกณฑในการปฏบตงาน และดในภาพรวมไมใหภาระ

งานรวมมากหรอนอยเกนไป และใหมความสมดลระหวางภาระงานสอนและ

งานวจยและความกาวหนาทางวชาการ

TOR และขอมลภาระงานทใชในการ

ประเมนการขนเงนเดอน

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated คณะฯ ไดกาหนดขนตอนในการรบสมครอาจารยไวอยางชดเจน และกาหนดใหภาควชา ดาเนนการตามระบบทวางไว โดยภาควชาจะกาหนดอตรากาลงรวมทงสาขาทจะทดแทนเพอทาแผนการบรหารบคลากร เมออตราดงกลาวมผเกษยณอายราชการภาควชาจะประชมอาจารยสาขากฏวทยาเพอกาหนดคณสมบตทงดานคณวฒผลสาขาวชา ความร ความสามารถ ประสบการณทจะตองสอดคลองกบความตองการของภาควชา สงไปยงงานนโยบายและแผนของคณะฯ เพอดาเนนการเสนอกองแผนงาน มหาวทยาลย จดสรรอตราและเงนสาหรบการจางพนกงานมหาวทยาลย ตาแหนงอาจารย มายงคณะฯ เมอกองแผนงานจดสรรอตราและเงนสาหรบการจางสงมายงงานนโยบายและแผนคณะฯ แลว งาน

-ประกาศคณะทรพยากรธรรมชาต มหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง รบสมครคดเลอกบคคลเพอจางเปนพนกงานมหาวทยาลย ตาแหนงอาจารย -การบรหาร/สรรหา/จาง/มาตรฐานกาหนดตาแหนง/คาจาง คาตอบแทน/การประเมนผลการปฏบตราชการ/ อน ๆ ทเกยวของhttp://www.personnel.psu.ac.th/per8.html, เอกสารอางอง 3.27

41

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน นโยบายและแผน กจะแจงเวยนภาควชาพจารณา หากภาควชาพจารณาแลวเหนควรใหม การประกาศรบสมครกจะดาเนนการจดทาหนงสอบนทกขอความโดยกาหนดคณสมบตและ สาขาวชา สงมายงหนวยการเจาหนาท เพอจดทาประกาศรบสมครตอไป (เอกสารอางอง 3.27) หนวยการเจาหนาท จะดาเนนการจดทาประกาศรบสมคร ตามคณสมบตและสาขาวชา ทภาควชาแสดงความประสงค โดยเสนอใหคณบดอนมตคณะกรรมการคดเลอกและลงนามในประกาศรบสมคร เพอประชาสมพนธตอไป นาประกาศรบสมครประชาสมพนธ ประกาศขนเวบไซตคณะฯhttp://www.natres.psu.ac.th/th/main.php และเวบไซตหนวยการเจาหนาท http://www.natres.psu.ac.th/office/personnel/index.htm นอกจากนภาควชายงสอบถามไปยงภาควชาหรอคณะทเปดสอนปรญญาเอกดานกฏวทยาวามผทจบหรอกาลงจะจบในสาขาทเกยวของหรอไมเพอหาบคคลทมคณสมบตเหมาะสมทสดเพอใชในการคดเลอก นอกจากคณสมบตความสามารถทางวชาการแลว เมอมผทสมครคดเลอกภาควชาจะสอบถามประวต อปนสยทงสวนตวและการทางานในทางลบอกดวย เพอใชเปนขอมลประกอบการตดสนใจใหกบกรรมการทคณะแตงตง กอนการพจารณาของกรรมการสอบคดเลอก สาขาวชาจะนดประชมอาจารยในภาควชาเพอใหความเหนประกอบ หลงจากนนภาควชาจะแจงใหคณะตงกรรมการสอบคดเลอกซงประกอบดวย 1.คณบด (ประธานกรรมการ) 2. หวหนาภาควชา (กรรมการ) และผทรงคณวฒทเปนอาจารยอกประมาณ 2-3 ทาน (กรรมการ) โดยในขนตอนการสอบประกอบดวยการสาธตการสอน การนาเสนอผลงานวทยานพนธของผสมครรวมทงการเสนอโครงรางวจยและนาเสนอโครงรางงานวจยและทศทางการทางานวจยในอนาคตประกอบ คณะฯ ดาเนนการสรรหาคดเลอกบคลากรเขาปฏบตงานโดยถกตองตามระเบยบดวยความรวดเรว ถกตอง แมนยา มความโปรงใสในการคดเลอก ดาเนนการตามกลไกหรอกระบวนการทคณะฯ กาหนดไว ภายใตกรอบระเบยบขอบงคบการสรรหาคดเลอกตามประกาศมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง “หลกเกณฑการสรรหาคดเลอกพนกงานมหาวทยาลย” (เอกสารอางอง 3.27)

http://www.personnel.psu.ac.th/com/com_70.pdf

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated มหาวทยาลยไดกาหนดใหใชระบบการประเมนผลการปฏบตราชการผานระบบ Competency Online ซงคณาจารยจะตองเขาไปกรอกขอมลตามแบบฟอรมทมหาวทยาลยกาหนด และจะมการประเมนโดยคณะกรรมการประเมนผลการปฏบตราชการ

-ระบบ TOR ONLINE https://tor.psu.ac.th/ และแบบฟอรม Competency Online

42

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them ภาควชาฯ มนโยบายในการสงเสรมการพฒนาตนเองของ คณาจารยในหลกสตรทกป เพอไปรวมกจกรรมประชมทางวชาการหรอไปนาเสนอผลงานทางวชาการ ดงนน ภาควชาไดจดสรรงบประมาณในแตละปเพอสงเสรมสนบสนนคาใชจายในการเดนทางไปรวมประชมทางวชาการในสาขาทเกยวของเพอเพมพนความรความสามารถและใหทนตอการเปลยนแปลงของความรในสาขาทสอนหรองานวจยใหมๆ ทงนภาควชาสนบสนนคาใชจายจานวน 8,000 บาทตอคนตอป และดาเนนการเรอยมาทก ๆ ป โครงการ Visiting scientist ทประเทศสาธารณรฐประชาชนจน ญปน และเซอรเบยร นอกจากน คณะมคณะทางานระบบพเลยงเพอสงเสรมนกวจยใหมและระดบกลางในคณะทรพยากรธรรมชาต ใหสามารถสรางผลงานวจยทมคณภาพและเขาสตาแหนงทางวชาการมากขน และใหสอดคลองกบภารกจของมหาวทยาลยฯมงสการเปนมหาวทยาลยวจย จงไดมคณะทางานระบบพเลยงวจยตามหนาท ดงน 1. คณะทางานดานการเขยนขอเสนอโครงการวจยเชงลก โดยมหนาทแนะนาการเขยนขอเสนอโครงการวจยเชงลกทมประโยชนในการพฒนาตนเองและสงคม มความทนสมยในระดบทสามารถขอรบทนจากแหลงทนภายในและภายนอก 2. คณะทางานดานเทคนคตพมพผลงานวจย โดยมหนาทแนะนาเทคนคการเขยนผลงานวจยทมคณภาพในระดบทสามารถตพมพในวารสารระดบชาตและนานาชาต 3. คณะทางานดานการตรวจแกตนฉบบตพมพภาษาองกฤษ โดยมหนาทตรวจแก ตนฉบบตพมพภาษาองกฤษในเบองตนกอนสงตพมพ 4. คณะทางานดานการขอตาแหนงทางวชาการ โดยมหนาทแนะนาแนวทางการขอตาแหนงทางวชาการ ตลอดจนการเตรยมเอกสารขอตาแหนงทางวชาการ ภาควชาฯ ไดกาหนดใหมระบบอาจารยพเลยงใหกบอาจารยรนใหม ซงมอาจารยทมประสบการณสงเปนพเลยงคอยเปนทปรกษา ตลอดจนถงการใหคาแนะนาทงเรยนการสอน และงานวจยใหกบอาจารยรนใหม นอกจากนภาควชาฯ ยงสนบสนนใหอาจารยรนใหมสามารถรบทนและลาไป

-การไปรวมประชมทางวชาการในประเทศ ตางประเทศของคณาจารย งานวจยและวเทศสมพนธ คณะทรพยากรธรรมชาต MOU http://www.natres.psu.ac.th/ office/foreign/mou.htm -คาสงคณะทรพยากรธรรมชาต มหาวทยาลยสงขลานครนทร ท 18/2557 เรอง แตงตงคณะทางานระบบพเลยงhttp://www.natres.psu.ac.th/ office/foreign/Other Datafor

Web/FNR_mentor.pdf, เอกสารอางอง 3.28

หนงสอรบทนหรอไปราชการออสเตรเลย (ของอาจารยนรศ)

43

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน เพมพนความรหลงปรญญาเอกทงจากทน ERASMUS Mundus และทนรฐบาลออสเตรเลย Endeavour Scholarships and Fellowships (เอกสารอางอง 3.28) 6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service คณะฯ พจารณาการเลอนขน/เงนเดอนเปนประจา ปละ 2 ครง (รอบเดอนเมษายน และเดอนตลาคม ของทกป) โดยพจารณาจากผลการประเมนการปฏบตงาน TOR และการประเมนสมรรถนะ Competency และมการใหรางวลแกบคลากรดเดนในแตละป โดยคณะฯ ไดแตงตงคณะกรรมการพจารณาคดเลอกบคลากร/โครงการดเดน ทาหนาทพจารณาคดเลอกบคลากรทมคณสมบตเหมาะสมตามเกณฑทมหาวทยาลยกาหนด โดยจะคดเลอกเปนประจาทกป ผไดรบการคดเลอกจะไดรบโลรางวล เกยรตบตร และไดรบการเลอนเงนขนเงนเดอนเปนกรณพเศษ นอกจากน การใหรางวลสนบสนนผลงานตพมพงานวจยในระดบมหาวทยาลย โดยสานกวจยและพฒนา ไดมการสนบสนนผลงานตพมพ โดยใหรางวลบทความตพมพ อกดวย โดยรวมอาจารยพงพอใจมากตอการใหบรการ

และบรหารงานของหลกสตร (เอกสารอางอง 3.29)

-ประกาศ หลกเกณฑการคดเลอกอาจารยดเดน หนวยการเจาหนาท http://natres.psu.ac.th/office/personnel/ hall/mainpersonal1.html -สานกวจยและพฒนา มหาวทยาลยสงขลานครนทร www.rdo.psu.ac.th ทนรางวล สนบสนนการ

ตพมพ, เอกสารอางอง 3.29 ผลการประเมนความพงพอใจของอาจารยประจาหลกสตร

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement ขอมลผลงานตพมพงานวจยและโครงการวจยของอาจารยในป 2558 เปนฐานขอมลทเกบรวบรวมไวทฐานขอมลของภาควชา และคณะ หลกสตรและภาควชามอาจารยรนใหมอายราชการนอย (8) และอาจารยทกทานมความกระตอรอรนในการทาวจยเปนอยางมากทาใหภาควชามโครงการวจยและงานวจยจานวนมากในรอบ 5 ปทผานมา และอาจารยรนใหมเขาสตาแหนงทางวชาการอยางรวดเรว ในปงบประมาณ การรวมกลมของนกวจบเปนสวนสาคญทภาควชาพยายามผลกดนและสงเสรมใหบคลากรสามารถผลตผลงานทางวชาการใหสงขนทงภาควชายงสนบสนนในการใชเงนรายไดเพอซอเครองมอพนฐานในการวจยผลสมฤทธของการสงเสรมดงกลาวทาใหในปงบประมาณ 2561 ภาควชาไดรบทนใหจดตงหองปฏบตการวจยสความเปน (Exellent Lab) ทางดานเทคโนโลยชวภาพทางการจดการศตรพช งบประมาณ 3 ลานบาทจากสานกวจยและพฒนา ทนดงกลาวจะสงเสรมใหอาจารยของภาควชาสามารถผลตผลงานวชาการไดสงขนทงปรมาณและคณภาพในอนาคต (เอกสารอางอง 3.30))

-งานวจยและวเทศสมพนธ ฐานขอมลงานวจย คณะทรพยากรธรรมชาต ขอมลโครงการวจยและผลงานตพมพ http://www.natres.psu.ac.th

/office/foreign/Data.htm, เอกสารอางอง

3.30 สญญารบทน excellent lab

44

Full-Time Equivalent (FTE)

Category M F Total

Percentage of PhDs Headcounts FTEs

Professors 0 0 0 Associate/ Assistant Professors

3 0 3 3.0514 100%

Full-time Lecturers 0 2 2 0.2952 100%

Part-time Lecturers 0 0

Visiting Professors/ Lecturers

0 0

Total 3 1 5 3.3466 100%

Staff-to-student Ratio Academic Year Total FTEs of Academic staff Total FTEs of students Staff-to-student Ratio

2558 3.3466 1.39 2.408

Research Activities

Academic Year

Types of Publication

Total No. of

Publications Per Academic

Staff ln-house/

Institutional National Regional International

2558 5 2 7 1.4

45

อาจารยประจาของหลกสตร

ตาแหนงทางวชาการ

รายชอปจจบน

และเลขประจาตวประชาชน


สาขาวชาตรงหรอ

สมพนธกบสาขาท

เปดสอน หมายเหต

ตรง สม

พนธ

1. ผศ.ดร.วสทธ สทธฉายา*

3-8402-00563-95-2

ปร.ด. (การจดการทรพยากรเกษตรเขตรอน),

ม. สงขลานครนทร, 2556,

M.Sc. (Forest Science, Forest Protection),

University of Natural Resources and Life

Sciences, Austria, 2548,

B.Sc.(Forestry) ม. เกษตรศาสตร, 2543


3-2304-00070-13-1

ปร.ด. วทยาศาสตรการเกษตร (กฏวทยา)

ม.วลยลกษณ, 2552,

วท.บ. (เกษตรศาสตร) (เกยรตนยมอนดบสอง)

ม. เชยงใหม, 2545

3. รศ.ดร.อรญ งามผองใส*

3-8002-00213-79-0

Dr.rer.agr. (Insecticide

Toxicology), Humboldt U.,Germany, 2541,

วท.ม. (เกษตรศาสตร),กฏวทยา,

ม. เกษตรศาสตร, 2533,

วท.บ. (เกษตรศาสตร),การจดการศตรพช,

ม. สงขลานครนทร, 2529

4. ดร.เทว มณรตน

3-1023- 00340- 40 6

ปร.ด. (กฏวทยา), ม.เกษตรศาสตร, 2557,

วท.ม. (กฏวทยา), ม. เกษตรศาสตร, 2550,


46

ตาแหนงทางวชาการ

รายชอปจจบน

และเลขประจาตวประชาชน


สาขาวชาตรงหรอ

สมพนธกบสาขาท

เปดสอน หมายเหต

ตรง สม

พนธ

5. ดร.กราญจนา ถาอนชม

3- 5702- 00173- 94 4

ปร.ด. (กฏวทยา), ม. เกษตรศาสตร, 2558,

วท.ม. (กฏวทยา), ม. เกษตรศาสตร, 2552


What types of research activities are carried out by academic staff? Are these activities aligned to the vision and mission of the university and faculty?

งานวจยประยกตเพอแกไขปญหาหรอพฒนาองคความรทางการจดการศตรพชไดแก ปาลมนามน ยางพารา ไมผล ชวภณฑ การควบคมศตรพชโดยชววธ และเทคโนโลยชวภาพทางการจดการศตรพช ซงสามารถตอบสนองความตองการและเปนประโยชนแกการจดการศกษาในระดบมหาวทยาลยและเปนประโยชนตอการเกษตรในทองถนและระดบประเทศ ทงนงานวจยของอาจารยในหลกสตรสอดคลองกบวสยทศนและพนธะกจของคณะและมหาวทยาลย

รายชอโครงการวจยในปงบประมาณ 2558

ลาดบ ชอโครงการวจย

ไทย/องกฤษ ชอ-สกลนกวจย

แหลง

ทน

งบตลอด

โครงการ

ปงบปร

ะมาณ

ป

การศกษ

า

เสน

อ

ขอ

งบ

ระยะเวลา

ดาเนนการ

รหส

โครงการ สถานะ

1 ผลของวธการสกด

นามนเมลดสะเดา

ชางตอปรมาณนามน

สารอะซาดแรกตน

อายการเกบรกษา

รศ.ดร.

อรญ งาม

ผองใส

100 หน

วทยา

เขต

390,000 162,500 32,500 0 ส.ค.2556-

ก.ค.2558

NAT5605

59S


47

การออกฤทธควบคม

และการสรางความ

ตานทานของยงลาย

บาน Aedes aegypti

(Linnaeus)/Effects

of oil extraction

methods from sa-

dao-thiam seed on

quantity of oil and

azadirachtin, shelf-

life, biological

activity and

resistance of Aedes

aegypti (Linnaeus)

2 ความหลากหลาย

พลวตประชากร และ

รปแบบการกระจาย

ของมอดเอมโบรเซย

เผาพนธ Xyleborini

(Coleoptera:

Curculionidae,

Scolytinae) ในพนท

ภาคใต สวนท 2: ปา

เทอกเขาภเกต/

Diversity,

Population Dynamic

and Distribution

Patterns of

Ambrosia Beetles

Tribe Xyleborini

ผศ.ดร.

วสทธ สทธ

ฉายา

100 หน

วทยา

เขต:

คณะฯ

372,000 232,500 46,500 0 เม.ย.2557-

ก.ค.2558

NAT5703

77S


48

(Coleoptera:

Curculionidae,

Scolytinae) in

Southern Thailand

Part II: Phuket

Mountain Ranges

3 ความหลากหลาย

พลวตประชากร และ

รปแบบการกระจาย

ของมอดเอมโบรเซย

เผาพนธ Xyleborini

(Coleoptera:

Curculionidae,

Scolytinae) ในพนท

ภาคใต สวนท 3: เขต

รกษาพนธสตวปาฮา

ลา-บาลา/Diversity

Population Dynamic

and Distribution

Patterns of

Ambrosia Beetles

Tribe Xyleborini

(Coleoptera:

Curculionidae,

Scolytinae) in

Southern Thailand

Part III: Hala-Bala

Wildlife Sanctuary

ผศ.ดร.

วสทธ สทธ

ฉายา

100 หน

กองทน

วจย

คณะฯ

30,000 21,429 4,286 0 ม.ย.2557-

ก.ค.2558

เสรจสน

49

4 การควบคมเพลย

ออนกะหลา

Lipaphis erysimi

(Kalt.) (Homoptera:

Aphididae) ในการ

ปลกพชระบบไฮโดร

โปนกสดวยเชอรา

โรคแมลง

Metarhizium

anisopliae PSUM02

และ Beauveria

bassiana

PSUB01/Controllin

g of mustard aphid,

Lipaphis erysimi

(Kalt.) (Homoptera:

Aphididae) in

hydroponic system

with

entomopathogenic

fungi, Metarhizium

anisopliae PSUM02

and Beauveria

bassiana PSUB01

ผศ.ดร.

นรศ ทาว

จนทร

40 หน

รศ.ดร.

อรญ งาม

ผองใส

30 ร

นายปฐม

พงศ วงษ

เลยง

30 ร

งบประ

มาณ

569,272 279,636 284,636 0 ต.ค.2557-

ก.ย.2559

NAT5801

98S-1


5 สารวจ รวบรวม

แมลงวนผลไม และ

คดเลอกศตร

ธรรมชาตทม

ประสทธภาพในการ

ควบคมแมลงวน

ดร.เทว มณ

รตน

100 หน

วทยา

เขต

50,000 33,333 33,334 0 ก.พ.2558-

ม.ค.2559

NAT5803

6N


50

ผลไม ในแปลงปลก

พชผกตระกลแตง

(Curcubitaceae) และ

ตระกลมะเขอ

(Solanaceae)/

6 การสงเสรมการใช

เชอราโรคแมลง

ควบคมแมลงศตร

พชผก/

ผศ.ดร.

นรศ ทาว

จนทร

100 หน

งบประ

มาณ :

ถายทอ

ด

เทคโนโ

ลย

125,000 0 83,333 0 ต.ค.2558-

ก.ย.2559


7 การสารวจแมลงศตร

พรกและการจดการ

แมลงศตรพชแบบ

ผสมผสานในพนท

ภาคใตตอนกลาง//A

survey of insect pets

of chili crop and

integrated pest

management in the

middle south of

Thailand

ผศ.ดร.

นรศ ทาว

จนทร

100 หน

สถาบน

วจยฯ

นวต

กรรม

อาหาร

274,164 0 91,388 0 เม.ย.2559-

ก.ย.2559

FIRIn2558

/003


รวม 1,810,436

What is the accountability of academic staff in terms of roles, responsibilities, academic freedom, and professional ethics?

กองการเจาหนาท สานกงานอธการบด มหาวทยาลยสงขลานครนทร กาหนดมาตรฐาน ตาแหนงอาจารยบทบาทหนาทของอาจารย และจรรยาบรรณวชาชพของอาจารยอยภายใตขอบงคบสภามหาวทยาลยสงขลา นครนทร วาดวยจรรยาบรรณของบคคลากรมหาวทยาลยสงขลานครนทร พ.ศ.2551 และ (ฉบบท 2) พ.ศ. 2555

51

Criterion 7

1. Both short-term and long-term planning of support staff establishment or needs of the library, laboratory, IT facility and student services are carried out to ensure that the quality and quantity of support staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion of support staff are determined and communicated. Roles of support staff are well defined and duties are allocated based on merits, qualifications and experiences.

3. Competences of support staff are identified and evaluated to ensure that their competencies remain relevant and the services provided by them satisfy the stakeholders' needs.

4. Training and development needs for support staff are systematically identified, and appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.

5. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service.



1 2 3 4 5 6 7 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

AUN 7 Support Staff Quality

52


1 2 3 4 5 6 7 7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4]

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [5]

Overall opinion


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service คณะฯ ดาเนนการสรรหา คดเลอกบคลากรทม คณสมบต ความเชยวชาญ และประสบการณ ตรงกบหนาททรบผดชอบ มการกาหนดคณสมบตเฉพาะตาแหนง และมการประเมนผลการปฏบตงานตามรอบการประเมนทก 6 เดอน ทงนมการจดทาอตรากาลงทดแทนผเกษยณอายราชการ ตามกรอบอตรากาลงพนกงานมหาวทยาลยเงนงบประมาณแผนดน ตามแผนอตรากาลงระยะ 4 ป ประจาปงบประมาณ 2560-2563 ไปยงมหาวทยาลย (เอกสารอางอง 3.31) อยางไรกตามภาควชายงมความเสยงในการทดแทนอตราทเกษยณอายราชการจากนโยบาย 2:1 และไมทดแทนอตราลกจางชวคราวทาใหภาควชามแนวโนมมอตราฝายสนบสนนทลดลงในอนาคต และอตราลกจางชวคราวทตองใชเงนรายไดของภาควชาจดจางในขณะทนโยบายของมหาวทยาลยและคณะยงตอบสนองตอปญหาดงกลาวนอย ในขณะทแนวโนมเงนรายไดจากคาลงทะเบยนของนกศกษามแนวโนมลดลงเนองจากปญหาโครงสรางประชากรและจานวนผเรยนในระดบปรญญาตรทลดลง และแตละภาควชาในสาขาเกษตรศาสตรยงตองแยงนกศกษากนเองเนองจากจานวนผสมครเขามาเรยนตากวาเปาแตแตละภาควชายงคงมจานวนรบสงสดเตมอตรา จากปญหาดงกลาวภาควชาจงตองประหยดการใชเงนรายได การลดอตราทมความจาเปนนอยรวมทงลดจานวนงานของฝายสนบสนนทจาเปนนอยลง ในขณะทงานเอกสาร งานธรการ งานประกนคณภาพและตวชวด งานงบประมาณยงเปนระบบเกาลาสมยเปนภาระงานแกฝายสนบสนนเปนอยางมาก การหาเงนรายไดเพมเตมจงเปนสงจาเปนสาหรบภาควชา ภาควชาแกปญหา

-เอกสารอางอง 3.31 งานนโยบายและแผน ขอมลอตรากาลง http://www.natres.psu.ac.th/office/plan/ employee/staffing.pdf,

53

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน โดยการประหยดการใชจายเงนรายไดและหารายไดไดเพมโดยการเพมผลผลตทางการเกษตรจากแปลงทดลองภาควชาและผลตเหดเศรษฐกจ เชนถงเชา หลนจอ เหดแครง เหดนางฟานางรมอยางไรกตามการผลตดงกลาวกไมคมคาเนองจากตองหกเงนรายได 25% เขาคณะและมหาวทยาลยและตองเสยคาวางจาหนายในรานจาหนายผลผลตของคณะอก 10% และยงมอปสรรคเรองความลาชาของระบบเบกจายงบประมาณและระเบยบวสดทไมสามารถใชจายเงนไดตามความเรงดวนสาหรบการผลตสนคาในเชงธรกจอกดวย การสรรหาบคลากรฝายสนบสนนทมคณภาพสงยงมอปสรรคเนองจาก

หนวยงานภาคเอกชนมคาตอบแทน สวสดการ ทจะสามารถตอบสนองความ

ตองการของบคลากรทมคณสมบต มศกยภาพ ไดดกวาหนวยงานภาครฐ

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated มมาตรฐานตาแหนงขาราชการ พนกงาน ลกจางประจา และพนกงานเงนรายได มระเบยบกฎเกณฑการจางงาน การขอปรบระดบสายสนบสนน

- มาตรฐานตาแหนงขาราชการ พนกงาน ลกจางประจา และพนกงานเงนรายได งานการเจาหนาท คณะทรพยากรธรรมชาต

http://www.personnel.psu.ac.th/per41.html -การขอปรบระดบสายสนบสนน งานการเจาหนาท คณะทรพยากรธรรมชาต http://www.natres.psu.ac.th/office/personnel/index1.html

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated

มระบบประเมนสมรรถนะของเจาหนาทสายสนบสนนตามกรอบภาระงาน

-ระบบ Tor online และ ระบบ Competency online หนวยการเจาหนาท http://www.natres.psu.ac.th/office/ personnel/index.htm

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them มโครงการพฒนาบคลากรทกป ทงในสวนเงนงบประมาณแผนดน และงบประมาณเงนรายไดจดสงบคลากรไปอบรมในสายงานทตรงกบวชาชพ เพอพฒนาทกษะและศกยภาพในการทางาน จดโครงการพฒนางานตาม

-ความกาวหนา/การพฒนา/ลาศกษา/ปรบวฒ/เปลยนตาแหนง http://www.personnel.psu.ac.th/per8.html

54

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน ระบบประกนคณภาพทกปเพอเพมประสทธภาพและประสทธผลในการทางาน คณะฯ มทนสาหรบพฒนางานของตนเอง (ทนจากกองทนวจย) จานวนทนละ 100,000 บาท เพอสงเสรมและสนบสนนใหบคลากรไดสรางสรรคผลงาน นวตกรรม หรอพฒนาผลงาน ผลงานทไดรบ สามารถนาไปใชประกอบการขอปรบตาแหนงในระดบทสงขนของตนเอง จงถอเปนการสรางความกาวหนาในตาแหนงใหกบบคลากรอกทางหนง 7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service การคดเลอกพนกงานดเดนของคณะ และมหาวทยาลย

กาหนดในแผนพฒนาคณะทรพยากรธรรมชาต (พ.ศ. 2557-2560) เปาประสงคท 5 เปนองคกรแหงการเรยนร ใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารและการจดการ เพอความสขในการทางานและความมนคงขององคกร กลยทธขอ 7 การบรหารจดการเพอสรางขวญกาลงใจในการทางานอยางมความสขและมความกาวหนาในสายวชาชพของตนเอง ตวชวดความสาเรจ ขอ 7.2 จานวนบคลากรทมความกาวหนาในสายวชาชพ ขอยอย 7.2.2 บคลากรสายสนบสนน (ตาแหนงชานาญการ/ชานาญการพเศษ/เลอนระดบทสงขนของลกจางประจา) ปการศกษา 2559 มนโยบายนาระบบ LEAN มาใชในการทางานเพอเพมประสทธภาพและประสทธผลในการทางานในสวนของสานกงานเลขานการคณะฯ และมการกาหนดโครงสรางวชาการภายในคณะฯ เพอรองรบการบรหารงานในการเปนมหาวทยาลยในกากบของรฐ

-หนวยการเจาหนาท คณะทรพยากรธรรมชาต http://www.natres.psu.ac.th/office/ personnel/index1.html -งานนโยบายและแผน แผนคณะทรพยากรธรรมชาต http://www.natres.psu.ac.th/office/plan/Index14.htm

Number of Support staff

Support Staff Highest Educational Attainment

Total High School Bachelor's Master's Doctoral

Laboratory Personnel (เจาหนาทหองปฏบตการ)

3 1 1 - 5

Student Services Personnel (enumerate the services) (เจาหนาททใหบรการ นศ.)

ภาควชาการจดการศตรพช - 3 - - 3

Total 3 4 1 - 8

55

Diagnostic Questions AUN 7 Support Staff:

1. Are the support staff members competent and qualified for their jobs? คณะฯ ไดมการสรรหาบคลากรทมความร ความสามารถ ประสบการณ และสมรรถนะ ท

เหมาะสมกบงาน โดยคณะไดมการกาหนดคณสมบตเฉพาะตาแหนงกอนดาเนนการสรรหาคดเลอก

บคลากร รวมทงยงสนบสนนใหบคลากรเขารวมอบรมโครงการตางๆ ทเกยวของกบภาระหนาท เพอ

พฒนาศกยภาพอยางตอเนอง

บคคลากรททางานไดไมเตมศกยภาพหรอความตองการของตาแหนงทตองทาไดจะชแจง

จดบกพรอง มอบหมายใหผมประสบการณมากวาในภาควชาแนะนา สงไปฝกอบรมและใหปรบปรงการ

ทางาน หากยงไมสามารถเพมประสทธภาพการทางานไดอยางนาพอใจจะลดอตราการขนเงนเดอนใน

รอบการประเมนถดไป (ทก 6 เดอน)

2. Are the competencies and expertise of the support staff adequate? คณะฯ ไดสงเสรม สนบสนนใหบคลากรเขารบการอบรมสมมนาเพอพฒนาทกษะและสมรรถนะ

ทจาเปน สาหรบการปฏบตงาน เพอใหบคลากรมความเชยวชาญในหนาทอยางเพยงพอ แตปรมาณงานใน

ปจจบนคอนขางมากเนองจากยงตดขดกบระบบขาราชการ

3. What difficulties are there in attracting qualified support staff? หนวยงานภาคเอกชนมคาตอบแทน สวสดการ ทจะสามารถตอบสนองความตองการของ

บคลากรทมคณสมบต มศกยภาพ ไดดกวาหนวยงานภาครฐ ทาใหอตราการคงอย คอนขางตาและหา

บคคลากรทมคณภาพสงไดยาก

4. What policy is pursued with regard to the employment of support staff? คณะฯ ดาเนนการสรรหา คดเลอกบคลากรทมคณสมบต ความเชยวชาญ และประสบการณ ตรง

กบหนาททรบผดชอบ มการกาหนดคณสมบตเฉพาะตาแหนง และมการประเมนผลการปฏบตงานตาม

รอบการประเมนทก 6 เดอน

5. Are support staff members satisfied with their roles? -

56

Staff Management: 6. How manpower planning of support staff is carried out?

หนวยการเจาหนาท มแผนอตรากาลงของบคคลกรฝายสนบสนน ภายใตการพจารณารวมกบภาควชาและคณะ ภาควชาวเคราะหภาระงานในอนาคตและวางแผนในการจางพนกงานทจางดวยเงนรายไดตามความจาเปนและรายรบทมอย

7. Are recruitment and promotion criteria of support staff established? คณะมการวางแผนอตรากาลง และกาหนดคณสมบตเฉพาะของตาแหนงกอนประกาศรบ

สมคร และดาเนนการตามระเบยบ หลกเกณฑทมหาวทยาลยกาหนด ภาควชาสนบสนนในกระบวนการ

ดงกลาวโดยแตงตงอาจารยหรอเจาหนาทเขาไปชวยในเรองของการทาเอกสารสาหรบบคคลากรทไมม

ความถนดในเรองดงกลาว

8. Is there a performance management system? คณะฯ ไดกาหนดใหบคลากรทกคน จดทาขอตกลงภาระงาน (TOR) และเสนอใหผบงคบบญชา

ใหความเหนชอบ และเมอครบรอบการรายงานผล คณะฯ จะแจงใหบคลากรทกคนรายงานผลการ

ปฏบตงานตามขอตกลง โดยดาเนนการเปนประจาทก 6 เดอน เพอนาไปประกอบการพจารณาเลอนขน/

เงนเดอน โดยการประเมนแบงเปน 2 สวน ไดแก การประเมนผลสมฤทธของงานรอยละ 80 และการ

ประเมนสมรรถนะรอยละ 20 และเมอถงรอบการประเมน จะแจงใหบคลากรทกคนรายงานผลการ

ปฏบตงาน โดยคณะฯ จะแตงตงคณะกรรมการประเมนผลการปฏบตงาน และคณะกรรมการกลนกรอง

ผลการประเมนฯ เพอใหเกดความเปนธรรมแกบคลากรสงสด

9. What is the career development plan for support staff? คณะฯ จดโครงการพฒนาบคลากรเปนประจาทกป รวมถงสงเสรม สนบสนนใหบคลากร

สายสนบสนนไดเขารบการอบรมจากโครงการของหนวยงานภายนอก เพอเปนการพฒนาศกยภาพ และขดความสามารถของบคลากรใหหลากหลาย รวมถงไดจดใหมทนสาหรบพฒนางานของตนเอง จานวนทนละ 100,000 บาท เพอสงเสรมและสนบสนนใหบคลากรไดสรางสรรคผลงาน นวตกรรม หรอพฒนาผลงาน ผลงานทไดรบ สามารถนาไปใชประกอบการขอปรบตาแหนงในระดบทสงขนของตนเอง จงถอเปนการสรางความกาวหนาในตาแหนงใหกบบคลากรอกทางหนง

57

Training and Development 10. Who is responsible for support staff training and development activities?

หนวยการเจาหนาท คณะทรพยากรธรรมชาต โดยม รองคณบดฝายบรหารและวางแผน เปน

ผบงคบบญชา

11. What are the training and development process and plan? How are training needs identified? คณะฯ จดโครงการอบรมเปนประจาทกป โดยสวนใหญมงเนนทางการพฒนากระบวนการคด

วเคราะห การทางานเปนทม และมาจากผลการประเมนจากคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษา

ภายใน

12. Is there a system to develop technical competencies of support staff? คณะฯ สนบสนนใหบคลากรเขารวมโครงการอบรมตางๆ ทหนวยงานภายนอกจด เชน การอบรม

การใชโปรแกรมตางๆ ของงานเทคโนโลยสารสนเทศ การอบรมการจดการจราจร และการดบเพลง ของ

หนวยอาคารสถานทฯ การอบรมดานงานสารบรรณ พสด การเงน และอกหลายๆ โครงการอยางตอเนอง

ทกป

13. What are the training hours and number of training places for support staff per year? คณะฯ กาหนดจดโครงการพฒนาบคลากรเปนประจาทกป ปละ 2 ครง เปนโครงการเงน

งบประมาณ 1 ครง และเงนรายได 1 ครง ครงละประมาณ 6 – 8 ชวโมง

58

Criterion 8 1. The student intake policy and the admission criteria to the programme are clearly defined,

communicated, published, and up-to-date. 2. The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated. 3. There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and

workload, student progress, academic performance and workload are systematically recorded and monitored, feedback to students and corrective actions are made where necessary.

4. Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability.

5. In establishing a learning environment to support the achievement of quality student learning, the institution should provide a physical, social and psychological environment that is conducive for education and research as well as personal well-being.



1 2 3 4 5 6 7 8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2]

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3]

AUN 8 Student Quality and Support

59


1 2 3 4 5 6 7 8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5]

Overall opinion


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date คณะฯ มแนวทางการรบสมครนกศกษาระดบบณฑตศกษา 3 แบบ คอ

เปดสมครเขาศกษา ภาคการศกษาท 1/เปดสมครเขาศกษา ภาคการศกษาท 2/

และเปดรบสมครตลอดป โดยมการดาเนนการผานระบบสารสนเทศบณฑต

วทยาลยผานเวบไซต www.grad.psu.ac.th

ระบบ กลไก หรอแนวทางการรบนกศกษา โดยดาเนนการดงน

ขอมลสาขาวชา

1. สงรายละเอยดสาขาวชาทเปดสอนของคณะ 2. สาขาวชาทเปดรบสมครในแตละครง 3. ขอมลผรบผดชอบหลกสตร

การรบนกศกษาของคณะ

1. กรอกขอมลผสมครทมสทธเขาศกษาซงคณะรบเอง 2. กรอกประวตผสมครทคณะกรอกขอมลรบสมครไว 3. ตรวจสอบการรบนกศกษาทรบโดยคณะ 4. ตรวจสอบการพจารณาใบสมครนกศกษาตางชาต 5. กรอกผลการสอบคดเลอก

-ระบบรบสมครนกศกษาบณฑตศกษา มอ. http://www.grad.psu.ac.th/admission/home.php -ขอมลการรบสมครของหลกสตร http://www.grad.psu.ac.th/course.php#1

60

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 6. สงผลการสอบคดเลอกไปยงบณฑตวทยาลย 7. ตรวจสอบสถานการณสงผลสอบคดเลอก

การสมครทาง Internet เฉพาะขอมล

1. ผสมครไทยเฉพาะขอมลในคณะ 2. ผสมครตางชาตเฉพาะขอมลในคณะ 3. คนหาขอมลผสมครผานระบบ Internet 4. การตดตามการรบสมครนกศกษาตางชาต

รายงาน/คนหาขอมลในสวน

1. รายชอผสมคร 2. ประวตผสมคร 3. รายชอผสมครแบบเกยรตนยม 4. ใบสมครและหลกฐานการสมคร 5. คนหาผสมคร 6. รายชอผสอบผาน 7. คนหาขอมลผมสทธเขาศกษา

การรบสมครคดเลอกนกศกษาใหม บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย –สงขลานครนทรจะมประกาศในเวบของบณฑตวทยาลย ประกอบดวยคาชแจงสาหรบผสมคร การเตรยมหลกฐานการสมคร รวมถงการชาระเงนคาสมคร และขอมลการรบสมครของหลกสตร ซงผสนใจศกษาตอสามารถเขาถงขอมลเหลานไดโดยงายผานทางเวบของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยสงขลานครนทร 8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated หลกสตรฯ มระบบการรบเขานกศกษาผานระบบออนไลนของบณฑตว ท ย า ล ย http://www.grad.psu.ac.th/grad_admission/ โ ด ย ม ข น ต อนดาเนนการของระบบดงน

61


ในสวนของหลกสตร จะมวธการดาเนนการทสอดคลองกบระบบรบนกศกษาของบณฑตวทยาลย ดงน

1.1 หลกสตรดาเนนการแจงขอมลการรบสมครบคคลเพอเขาศกษาระดบ บณฑตศกษาประจาป ซงจะดาเนนการในชวงเดอนกนยายน-ตลาคม ของทกป

- แบบฟอรมแจงยนยนขอมลรายละเอยดการเปดรบสมครฯ ของหลกสตร ประกอบดวย

- การยนยนขอมลทอยในคมอการรบสมครประจาป - การสอบสมภาษณ ระบวน เวลา และสถานทสอบ (เขาสอบทกคน)

ทงนวนเวลาสอบสมภาษณจะตองอยภายในชวงวนทบณฑต วทยาลยกาหนดไวในปฏทนการรบบคคลเขาศกษาตอระดบ บณฑตศกษา

1.2. หลกสตรเสนอรายชอกรรมการสอบสมภาษณจานวน 3-5 คน จากคณะกรรมการบรหารหลกสตร 1.3 การรบสมคร ผสนใจเขาศกษา ทาการสมครสอบคดเลอกฯ ตามกาหนดปฏทน การรบบคคลเขาศกษาตอระดบบณฑตศกษา ทงนบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยสงขลานครนทร กาหนดรบสมครนกศกษาเปน 2 ลกษณะ ดงน 1.3.1 การรบสมครประจาป กาหนดระยะเวลารบสมครประมาณเดอนธนวาคมถงเดอนมกราคมของปถดไป 1.3.2 การรบสมครตลอดป กาหนดระยะเวลารบสมครประมาณเดอนมนาคมถงเดอนพฤศจกายนของทกป ทงนผสนใจเขาศกษาจะตองทาการสมครเขาศกษาผานทางอนเตอรเนต ตามขนตอนดงกลาวขางตน การปฏบตภายในระดบหลกสตรของภาควชาคณะกรรมการพจารณา

62

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน รบนกศกษาเขา ศกษาในหลกสตรจากเกรดเฉลยรวมและเกรดเฉลยในรายวชาทเกยวของกบสาขาวชา รวมทงความตงใจของนกศกษาในการพฒนาตนเอง คณะกรรมการสอบสมภาษณ พจารณาใบสมครและแจงผลการสอบตามขนตอนของ บว. 8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload มระบบ การใหคาปรกษาดานวชาการ และอนๆ แกนกศกษา 1) มระบบอาจารยทปรกษาดานวชาการ เพอทาหนาทคอยใหคาปรกษาดานแผนการเรยนและการทาวทยานพนธ 2) มอาจารยทปรกษาในการทากจกรรมของนกศกษา ทงนหลกสตร (ตาม มคอ.2) ไดกาหนดมาตรฐานผลการเรยนรของวทยานพนธไวดงน 1. นกศกษาสามารถรวบรวมขอมลทเกยวของกบการทาวทยานพนธจากแหลงขอมลตาง ๆ ได 2. นกศกษาสามารถคด เขยนและนาเสนอโครงราง วทยานพนธ และดาเนนงานวจยเพอเปนวทยานพนธได 3. นกศกษาสามารถสรป เรยบเรยงและนาเสนอขอมลงานวจยได ชวงเวลาในการดาเนนการ นกศกษาในแผน ก แบบ ก 1 กาหนดใหนกศกษาลงทะเบยนวชาวทยานพนธในภาคการศกษาท 1 ของปการศกษาท 1 เปนตนไป สวนนกศกษาในแผน ก แบบ ก 2 กาหนดใหนกศกษาลงทะเบยนวชาวทยานพนธในภาคการศกษาท 2 ของปการศกษาท 1 เปนตนไป กรณนกศกษาทเรมเขาเรยนในภาคการศกษาท 2 นกศกษาในแผน ก แบบ ก 1 กาหนดใหนกศกษาลงทะเบยนวชาวทยานพนธในภาคการศกษาแรกทเขาเรยนในปการศกษาท 1 เปนตนไป สวนนกศกษาในแผน ก แบบ ก 2 กาหนดใหนกศกษาลงทะเบยนวชาวทยานพนธในภาคการศกษาถดไป การดาเนนการ 1. แตงตงกรรมการทปรกษาวทยานพนธเพอใหคาแนะนาและควบคมการทาวทยานพนธ ประกอบดวย - อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก (Major advisor) หมายถง อาจารยประจาทไดรบ แตงตงโดยคณะกรรมการประจาคณะตามคาแนะนาของคณะกรรมการบรหารหลกสตรใหรบผดชอบกระบวนการ เรยนรเพอวทยานพนธของนกศกษาเฉพาะราย เชน การพจารณาเคาโครง การใหคาแนะนาและควบคมดแล รวมทงการประเมนความกาวหนา การสอบ

-ระบบบทบาทหนาทของอาจารยทปรกษาและอาจารยทปรกษาวทยานพนธ มคอ.2 -แบบฟอรมประเมนความกาวหนาในการทาวทยานพนธ -ผลงานตพมพของนกศกษาทสาเรจการศกษา

63

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน วทยานพนธ และการตพมพเผยแพรผลงานวทยานพนธของนกศกษา - อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (Co-advisor) (ถาม) หมายถง อาจารยประจา หรอ อาจารยพเศษทไดรบแตงตงโดยคณะกรรมการประจาคณะตามคาแนะนาของคณะกรรมการบรหารหลกสตรเพอ ทาหนาทรวมกบอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกในการพจารณาเคาโครง รวมทงชวยเหลอใหคาแนะนาและควบคมดแลการทาวทยานพนธของนกศกษา 2. การสอบโครงรางวทยานพนธโดยคณะกรรมการสอบโครงรางวทยานพนธ คณะกรรมการสอบโครงรางวทยานพนธ ไดรบการแตงตงโดยคณะกรรมการบรหาร หลกสตร มจานวนกรรมการไมนอยกวา 3 คน แตไมเกน 5 คน ประกอบดวยอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม) อาจารยประจา และหรอผทรงคณวฒ เปนกรรมการ 3. การสอบวทยานพนธโดยคณะกรรมการสอบวทยานพนธ คณะกรรมการสอบวทยานพนธ ไดรบการแตงตงโดยคณะกรรมการประจาคณะ ตามคาแนะนาของคณะกรรมการบรหารหลกสตร มจานวนกรรมการไมนอยกวา 3 คน แตไมเกน 5 คน ประกอบดวย ผทรงคณวฒภายนอกมหาวทยาลย ซงไมไดเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม ไมนอยกวา 1 คน อาจารยประจาซงไมไดเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมไมนอยกวา 1 คน และอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก ทงนอาจแตงตงอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม) เปนกรรมการสอบดวยกได และเมอแตงตงคณะกรรมการสอบวทยานพนธแลวใหแจงบณฑตวทยาลยทราบ อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม) ตองไมเปนประธานคณะกรรมการสอบ และตองเขาสอบวทยานพนธดวยทกครง ทงน คณะกรรมการบรหารหลกสตร และ อาจารยทปรกษาวทยานพนธ ดาเนนการควบคมดแลการใหคาปรกษาวทยานพนธแกนกศกษาตามประกาศบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง แนวปฏบตวาดวยการวจยเพอวทยานพนธ และแนวทางและหลกเกณฑในการเสนอแบบฟอรม บว. และกฎระเบยบตาง ๆ ทคณะทรพยากรธรรมชาตดวยเชนกน รวมถงยดแนวปฏบตการประเมนผลรายวชาวทยานพนธสาหรบหลกสตรคณะทรพยากรธรรมชาตโดยความเหนชอบจากคณะกรรมการบณฑตศกษาประจาคณะฯ ทงนเพอใหนกศกษาสามารถทาวทยานพนธแลวเสรจตามกาหนด การดาเนนการ คณะกรรมกาบรหารหลกสตรจะดแลในภาพรวมอกชนหนง หากมปญหาประการใด จะมการพดคยระหวางอาจารยทปรกษา

64

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน หวหนาภาควชา ประธานหลกสตร ผรบผดชอบหลกสตร เพอหาทางแกไขปญหาใหลลวง นอกจากนยงมระบบรายงานความกาวหนาของวทยานพนธ นกศกษาจะตองเขยนรายงานความกาวหนาตามแบบฟอรมทหลกสตรกาหนด ซงจะชวยใหทราบความกาวหนา การเรยนและการทางานของนกศกษา หากพบวานกศกษามผลการเรยนไมด หรองานลาชากวากาหนด หลกสตรจะมคณะกรรมการทประกอบดวยอาจารยทปรกษาของนกศกษา และอาจารยประจาหลกสตร ในการชวยเหลอ แกปญหาของนกศกษาเปนราย ๆ ไป ในการแกปญหาอาจเรมจากการสอบถามพดคยระหวางอาจารยทปรกษากบนกศกษา หรออาจหาวธรวมกนกบอาจารยประจาหลกสตรกได (ถาจาเปน) 8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability หลกสตรสงเสรมใหนกศกษาเขารวมกจกรรมพเศษตาง ๆ ในโอกาสตาง ๆ ทจะสงเสรมการพฒนาดานวชาการหรอดานภาษา เชน มนกวชาการหรอนกศกษาจากตางประเทศมาเยอนภาควชาหรอคณะ ภาควชาจะแจงนกศกษาเขารวมเพอแลกเปลยนเรยนร และพบปะและมปฏสมพนธกบชาวตางชาต สงเหลานจะชวยสงเสรมใหนกศกษามทกษะทงทางดานภาษาและทกษะการตดตอสอสารกบชาวตางชาตมากขน เปนการเพมพนศกยภาพของนกศกษา และเปนประสบการณทจะชวยสงเสรมใหนกศกษามโอกาสไดงานทากบบรษทขามชาตหรอบรษทททาธรกจรวมกบตางชาตไดดขน

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being มหาวทยาลย คณะ และภาควชาจดใหมสภาพแวดลอมทเอออานวยตอการศกษาเรยนรและการใชชวตของนกศกษาใหไดตามมาตรฐาน

-บรการในรปแบบตางๆ ของมหาวทยาลย เชน หอสมด หอพก ทออกกาลงกาย โรงอาหาร และสงอานวยความสะดวกอนๆ เปนตน

65

Intake of First-Year Students

Academic Year Applicants

No. Applied No. Offered No. Admitted/Enrolled 2558 2 0 2 2557 0 0 0 2556 2 0 2 2555 2 0 2

How are students selected?

หลกสตรใชระเบยบบณฑตวทยาลยและระเบยบบณฑตศกษาของคณะมาใชเปนเกณฑในการคดเลอกนกศกษา อยางไรกตามเนองจากมจานวนนกศกษาคอนขางนอย นกศกษาทงหมดจะถกรบไวพจารณาโดยหลกสตร หลงจากนนหลกสตรจะสอบถามอาจารยทนกศกษาสนใจหวขอในการทาวทยานพนธวามคณสมบตเหมาะสมตอการทาวจยในขวขอทสนใจหรอไมมาใชประกอบการพจารณาในการพจารณารบเขาศกษา

How does the programme take into account the level of achievement of entering students? หลกสตรจะชวยดแลนกศกษาและประคบประคองใหนกศกษาไดนกศกษาทพรอมจะเรยนรและสามารถบรรลผลการเรยนรทคาดหวงตามทหลกสตรกาหนด

Can an average student complete the programme in the planned time? นกศกษาสวนใหญไมสาเรจตามระยะเวลาทหลกสตรกาหนด สวนมากจะตองใชเวลามากกวาทหลกสตรกาหนด ทงน อาจเกดจากหลายปจจย ทงจากตวนกศกษาและงานทดลองทางดานเกษตรศาสตรทใชระยะเวลาและมความเสยงทเกดขอผดพลาดและลมเหลวจากสาเหตทไมสามารถควบคมได และสาเหตจากความรบผดชอบของนกศกษาทเมอทาการทดลองเสรจสนแลวแตไมสามารถสงเลมวทยานพนธฉบบรางไดตามระยะเวลาทเหมาะสม ปจจบนหลกสตรไดเปลยนประธานหลกสตรและพยายามกาชบอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและนกศกษา

What are the indicators used to monitor student progress and performance? ผลการเรยน จานวนหนวยกตทผาน ความกาวหนาของวทยานพนธ และผลงานตพมพจากวทยานพนธDoes the department have a monitoring system for recording study progress and following graduates (for example, tracer surveys)?

หลกสตรมการเกบขอมลแสดงสถานะภาพของนกศกษาการดาเนนการทเกยวของกบวทยานพนธของนกศกษาทกคนตงแตเรมเขามาจนกระทงสาเรจการศกษา ทาใหสามารถมองภาพรวมความกาวหนาของนกศกษาทงหมดและของนกศกษาแตละคนในแตละปการศกษาไดเปนอยางด ขอมลเหลานเปนประโยชนอยางมากตอการบรหารจดการของหลกสตรและเปนประโยชนตอนกศกษา

66

How is the data of the monitoring system used? ขอมลความกาวหนาในการเรยนและการทาวทยานพนธใชในการบรหารหลกสตร การควบคมจานวนหนวยกตทนกศกษาควรไดจรงจากจานวนหนวยกตทนกศกษาลง และใชในการกระตนการเรยนของนกศกษาใหมความกาวหนาและเปนไปตามกรอบระยะเวลาทเหมาะสม

What role do academic staff members play in informing and coaching students and integrating them into the programme?

อาจารยทปรกษาวทยานพนธมหนาทควบคมดแล กระบวนการเรยนรเพอวทยานพนธของนกศกษาเฉพาะราย สวนกรณนกศกษาทเขามาใหมจะมอาจารยทปรกษาทวไป คออาจารยประจาทไดรบการแตงตง ทาหนาทใหคาปรกษาดานการศกษาและการจดแผนการเรยนของนกศกษาใหสอดคลองกบหลกสตรและแนวปฏบตตาง ๆตลอดจนเปนทปรกษาใหกบนกศกษาในเรองอน ๆ ตามความจาเปนและเหมาะสม ทงน อาจารยทปรกษาทวไปทาหนาทจนกระทงนกศกษามอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก

How are students informed about their study plans? นกศกษาสามารถดแผนการเรยนไดจาก เวบไซตของคณะ หรอจากเลม มคอ. 2 ทงนมอาจารยทปรกษาคอยกากบดแลและใหคาแนะนา และจากหนาโฮมเพจของงานบณฑตศกษาของคณะ

67

Criterion 9 1. The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, materials and information

technology are sufficient. 2. Equipment is up-to-date, readily available and effectively deployed. 3. Learning resources are selected, filtered, and synchronised with the objectives of the study

programme. 4. A digital library is set up in keeping with progress in information and communication technology. 5. Information technology systems are set up to meet the needs of staff and students. 6. The institution provides a highly accessible computer and network infrastructure that enables the

campus community to fully exploit information technology for teaching, research, services and administration.

7. Environmental, health and safety standards and access for people with special needs are defined and implemented.



1 2 3 4 5 6 7 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education

AUN 9 Facilities and Infrastructure

68


1 2 3 4 5 6 7 and research [1,2] 9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7]

Overall opinion


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research คณะฯ มหองเรยนและอปกรณสาหรบการเรยนการสอนอยางเพยงพอและมการปรบปรงเพอการเรยนการสอนทมประสทธภาพอยางตอเนองตามความจาเปน - มบรการดานกายภาพทเหมาะสมตอการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษาอยางนอยในดานหองเรยน หองปฏบตการ อปกรณการศกษา และจดเชอมตออนเตอรเนตในระบบไรสาย

- มการใชระบบเครองเสยง อปกรณโสตทศนศกษา และระบบ LAN ภายในหองเรยน/หองปฏบตการ และมการบารงรกษาโดยการตรวจเชคระบบทางานปมสวทช หวแจคตาง ๆ สปดาหละ 1 ครง ทาความสะอาดอปกรณโสตฯ ในหองเรยน/ หองประชม สปดาหละ 2 ครง

- มจดเชอมตออนเตอรเนตไรสาย กระจายทวพนท จานวน 6 จด

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research หลกสตรฯ และคณะไมมหองสมดเปนของตนเองแตใชหองสมดของมหาวทยาลยซงมความพรอมและสามารถพฒนาไดมากกวา

สานกทรพยากรการเรยนรคณหญงหลง อรรถกระวสนทร มหาวทยาลยสงขลานครนทร (http://www.clib.psu.ac.th/home/)

69

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน สานกทรพยากร การเรยนรคณหญงหลง อรรถกระวสนทร มหาวทยาลย -สงขลานครนทร มหนงสอ ตารา วารสารทางวชาการและสงพมพตาง ๆ ทมปรมาณมากพอและทนสมย อยางไรกตาม ดวยขอจากดของงบประมาณและจานวนการใชงานของนกศกษา ทาใหวารสารตางประเทศทสาคญบางรายการอาจไมสามารถใชงานไดตอไปในอนาคต ซงอาจจะเปนขอจากดในการตดตามความกาวหนาของศาสตรนนๆ รวมถงการศกษาวจยของอาจารยและนกศกษา หลกสตรจาเปนตองมวธแกไขปญหานตอไป

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research คณะและภาควชามหองปฏบตการและเครองมอทใชในการวจยมากพอสมควร ปจจบนมความพยายามของอาจารยและคณะทจะจดหาเครองมอเพมเตมเพอทดแทนของเกาหรอชารดและเพอใหกาวทนเทคโนโลยทเปลยนแปลงไปอยางตอเนอง แตดวยขอจากดของงบประมาณทาใหตองทาแบบคอยเปนคอยไป ภาควชามหองปฏบตการตางๆ เชน เรอนพษวทยา เรอนแมลง หองปฏบตการเทคโนโลยชวภาพ แปลงทดลองและหองปฏบตการทใชภายใตศนยวจยควบคมศตรพชโดยชวนทรยแหงชาต ภาคใต (ม.สงขลา-นครนทร) สาหรบรองรบงานวจยในระดบบณฑตศกษา หองทดลองดงกลาวเพยงพอตอการใชงานในระดบทนาพอใจ หองปฏบตการและโรงเรอนทมคอนขางเกาและไมเพยงพอสาหรบนกศกษาจาเปนตองมการปรบปรงและขยายพนท อยางไรกตามเนองจากภาควชาฯ ยงไดรบสนบสนนอาคารสหเวชศาสตรและทรพยากรธรรมชาตทยงตดปญหาสรางไมแลวเสรจทาใหการใหบรการหองปฏบตการตางๆ รวมทงหองพกบณฑตศกษายงไมสมบรณคาดวาเมออาคารดงกลาวสรางเสรจการใหบรการหองปฏบตการตางๆ ของหลกสตรตออาจารยและนกศกษาจะทาไดเตมประสทธภาพ ภาควชาฯ มแผนทดแทนครภณฑทงการสอนและวจยเทาททาไดตาม

กรอบงบประมาณแผนดน และในปงบประมาณป 2560 ภาควชาฯ ไดรบ

การงบประมาณสนบสนนการจดตงหองปฏบตการเปนเลศดานเทคโนโลย

ชวภาพทางการจดการศตรพช เปนครภณฑ จานวน 6 รายการ เปนเงนประมาณ

จานวน 3,000,000.- บาท (สามลานบาท) การสนบสนนดงกลาวจะชวยสราง

ความพรอมสาหรบการวจยระดบบณฑตศกษาไดอยางดเยยม นอกจากนใชนกศกษาและอาจารยยงสามารถใชเครองมอ อปกรณ ครภณฑระหวาง

หองปฏบตการในภาควชาฯ คณะฯหรอตางคณะได และยงมศนยเครองมอ

-หองปฏบตการและเครองมอตาง ๆ

70

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน กลางของมหาวทยาลยทขอใชบรการได

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research ในการดาเนนการของมหาวทยาลยฯ จาเปนตองมแผนแมบทของการดาเนน- งานดานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร โดยไดกาหนดวสยทศน และยทธศาสตรทสาคญไว 5 ยทธศาสตร ดงน ยทธศาสตรท 1 พฒนาและเสรมสรางระบบโครงขายพนฐานและอปกรณ ICT ใหทวทงมหาวทยาลย โดยสอดรบกบการปรบเปลยนทางเทคโนโลยอยางเหมาะสม ยทธศาสตรท 2 สงเสรมและพฒนาระบบสารสนเทศเพอการศกษาผานระบบเครอขาย และเพอเพมประสทธภาพในดานการบรหารจดการเรยนการสอน การวจย และการบรการวชาการ ยทธศาสตรท 3 พฒนาระบบสารสนเทศพนฐานและปรบปรงระบบฐานขอมล เพอการบรหารจดการและการบรการทมคณภาพ ยทธศาสตรท 4 จดทามาตรฐานการรกษาความมนคงปลอดภยของคอมพวเตอรและเครอขาย ยทธศาสตรท 5 การจดหาและบรหารงบประมาณอยางมประสทธภาพเพอสนบสนนงานดานเทคโนโลย สารสนเทศและการสอสารของมหาวทยาลยสงขลานครนทร งานเทคโนโลยและสารสนเทศ คณะทรพยากรธรรมชาต มกรอบการดาเนนงานตามแผนปฏบตการและพฒนาดานเทคโนโลยสารสนเทศ ( เอกสารอางอง 3.32) ตามโครงสรางของงาน เพอใหสอดคลองแนวทางการพฒนาและบรหารตามพนธกจของคณะฯ และมหาวทยาลยสงขลานครนทร โดยเนนการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนการสอน การวจย การบรการวชาการ การประกนคณภาพ และบรหารธรการ เปนเครองมอในการขบเคลอน การพฒนาและตอบสนองแผนกลยทธ เปาหมาย วตถประสงคของการดาเนนงานของคณะฯ และมหาวทยาลย กระบวนการและแผนปฏบตการ 1. สนบสนนการจดหาครภณฑดานเทคโนโลยสารสนเทศสาหรบสวนกลางคณะฯ สาหรบหอง ปฏบตการคอมพวเตอร หองเรยน หองประชม เพอการเรยนการสอนรายวชาตางๆ บรการวชาการ วจย และบรหารธรการ ตามไตรมาสประจาปงบประมาณ

-แผนพฒนาดานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร มหาวทยาลยสงขลานครนทร ชวงป พ.ศ. 2552-2556 download หรอดรายละเอยดไดทเวบไซตกองแผนงาน ม.อ. http://www.planning.psu.ac.th/documents/ information/ict/planict2552_2556.pdf เอกสารอางอง 3.32 -แผนปฏบตการและการพฒนาดานเทคโนโลยสารสนเทศ คณะทรพยากรธรรมชาต ประจาปการศกษา 2558

71

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 2. สนบสนนใหมการเชอมโยงขอมล การใชทรพยากรในระบบคอมพวเตอรรวมกน และการสารองขอมล โดยผานการบรการเครองแมขายคอมพวเตอร (Server) เครอขายภายในองคกร (LAN) ระบบจดหมายอเลคทรอนคส (E-mail) และระบบเครอขาย MIS ของมหาวทยาลยผาน Internet เชน E- doc, DSS ฯลฯ 3. สนบสนนการเผยแพรขอมลสารสนเทศทจาเปนผานเวบไซต เพอใหเขาถงขอมลสารสนเทศไดงาย สะดวก รวดเรว ไมจากดเวลา 4. สนบสนนใหมการพฒนาโปรแกรมใชงานสาหรบงานการเรยนสอน งานการเงน งานอาคารสถานท งานสารบรรณ งานวจย งานประชม บรการวชาการ และงานประกนคณภาพ 5. สนบสนนใหมการฝกอบรมสาหรบนกศกษาชนปท 4 (วชาสมมนา) เพอเตรยมความพรอมกอนจบการศกษา และสาหรบบคลากรเพอนาไปพฒนาตนเองในการปฏบตงาน 6. สนบสนนบรการงานพมพและหองคอมพวเตอรสาหรบนกศกษาเพอใชในการศกษา และพฒนาทกษะของตนเองดานภาษา และนกศกษาไดมโอกาสศกษาหาความรดวยตนเองผาน Internet เชน โปรแกรม Tell Me More ระบบ LMS@PSU และอนๆ ฯลฯ 7. สนบสนนการทางานเปนทมในการแกไขปญหาทางดานคอมพวเตอร เพอใหมประสทธภาพในการใชงานไดอยางรวดเรว 9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented ‐โดยรวม มหาวทยาลย มมาตรฐานสงแวดลอมสขภาพและความ

ปลอดภย และการเขาถงสาหรบผทมความตองการพเศษจะไดรบการแกไขและ

ดาเนนการใหแลวเสรจได สวนภาควชาและคณะ มสงแวดลอมและสงอานวย

ความสะดวก เชน มบรรยากาศทรมรน มหองนาทสะอาด มแมบานดแลเปน

ประจาทกวน

บรการตางๆ ของมหาวทยาลย โรงพยาบาล

หนวยรกษาความปลอดภย

‐แผนปฏบตการงานประจา หนวยอาคารฯ คณะ

ทรพยากรธรรมชาต http://www.natres.psu.ac.th/office/

build/data/objective_plan58.pdf

72

Criterion 10 1. The curriculum is developed with inputs and feedback from academic staff, students, alumni and

stakeholders from industry, government and professional organizations. 2. The curriculum design and development process is established and it is periodically reviewed and

evaluated. Enhancements are made to improve its efficiency and effectiveness. 3. The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and

evaluated to ensure their relevance and alignment to the expected learning outcomes. 4. Research output is used to enhance teaching and learning. 5. Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student

services) is subject to evaluation and enhancement. 6. Feedback mechanisms to gather inputs and feedback from staff, students, alumni and employers

are systematic and subjected to evaluation and enhancement.



1 2 3 4 5 6 7 10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment [3]

AUN 10 Quality Enhancement

73


1 2 3 4 5 6 7 10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4]

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

Overall opinion


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยาหลกสตรปรบปรง

พ.ศ.2555 ไดปรบปรงมาจากหลกสตรฯปรบปรง พ.ศ.2550 โดยคณะกรรมการ

ปรบปรงหลกสตรทมองคประกอบของคณาจารยในภาควชา และผทรงคณวฒ

ทางดานวชาการและผประกอบการ ทงนหลกสตรไดนาความคดเหน

ขอเสนอแนะของคณะกรรมการฯ มาวเคราะหและใชในการปรบปรงหลกสตร

เนองจากหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยาหลกสตรปรบปรง

พ.ศ.2555 ถกปรบปรงภายใตกรอบมาตรฐานของคณะกรรมการการอดมศกษา

เปนหลกทาใหโครงสรางละองคประกอบหลายอยางไมเขากบมาตรฐาน

การศกษาใหมการปรบปรงหลกสตรในรอบถดไปในป 2560 จงเปนโอกาสทด

ในการจดโครงสราง วธการและองคประกอบใหเขากบเกณฑใหม

-เอกสารอางอง 3.11 คาสงมหาวทยาลยสงขลานครนทร ท 0755/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการปรบปรงหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยา (ภาคผนวกท 4 มคอ.2 หนา 88), -เอกสารอางอง 3.12-การสารวจความพงพอใจของผใชบณฑต -การสารวจการไดงานทาของบณฑต ระบบฐานขอมลสภาวะการมงานทาของบณฑต มหาวทยาลยสงขลานครนทรhttps://job.psu.ac.th/r_summary57.asp

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement มการปรบปรงหลกสตรทก 5 ป ตามขอกาหนดของสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา กระบวนการปรบปรงหลกสตรประกอบดวย

เอกสารอางอง 3.11) คาสงมหาวทยาลยสงขลานครนทร ท 0755/2554

74

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน คณะกรรมการปรบปรงหลกสตรทมองคประกอบของ อาจารยประจาหลกสตร คณาจารยภาควชา และ ผทรงคณวฒ พจารณาปรบปรงหลกสตร จากนน มการพจารณา กลนกรองเปนลาดบ ดงน คณะกรรมการบณฑตศกษาประจาคณะฯ คณะกรรมการประจาคณะฯ คณะกรรมการประจาบณฑตวทยาลย สภาวชาการ สภามหาวทยาลย และรบทราบโดยสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา และการปรบปรงในรอบตอไปตองดมาตรฐาน AUN-QA ประกอบดวย

เรอง แตงตงคณะกรรมการปรบปรงหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชากฏวทยา (ภาคผนวกท 4 มคอ.2 หนา 88),

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment มการประเมนรายวชาตาง ๆ ทเปดสอนในแตละภาคการศกษา ทงโดยนกศกษาและอาจารยผสอนในรายวชาเอง ดงนนรายวชาตาง ๆ จะมการนาขอมลดงกลาวมาปรบปรงการเรยนการสอน เทคนคการสอนรวมถงการประเมนผล เปนประจาอยางตอเนองตามกรอบ มคอ. 5 และการประเมนตามกรอบ มคอ. จะนาเสนอตอคณะกรรมการบรหารหลกสตรและกรรมการคณะหากมประเดนไดทเรงดวนและมความจาเปนเกนกวาทถกกาหนดใน มคอ. 5 กรรมการดงกลาวจะพดคยและใหนโยบายตออาจารยแตละทานในทประชมภาควชาฯหรอหลกสตร

-มคอ. 5 แตละวชา, รายงานประชมภาควชา

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning งานวจยทอาจารยแตละทานทามสวนชวยอยางสาคญทชวยพฒนาการเรยนการสอนในหลกสตรเนองจากเปนประสบการณตรงละมรายละเอยดปลกยอยทไดจากการปฏบตงานทไมสามารถหาไดในตารา อาจารยประจาหลกสตรมความกระตอรอรนในการทาวจยสงดงนนงานวจยถกนาไปใชและพฒนาไดเปน อยางด (เอกสารอางอง 3.33)

เอกสารอางอง 3.33 งานวจยยอนหลง 5 ปของอาจารยประจาหลกสตร

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement ภาควชาฯ พยายามปรบปรงแปลงทดลองเพอใหตอบสนองตอความตองการดานการเรยนการสอน การวจยและบรการวชาการอยางเตมทโดยจดลาดบความสาคญเพอใชในการเรยนการสอนเปนอนดบแรกรองลงมาเพอการวจยและบรการตามลาดบเพอใหเพยงพอตอความตองการ โดยภาควชาจะเตรยมความพรพอมของแปลงระบบโรงเรอนและระบบนาอยางเพยงพอ ในสวนของหองบรการภาควชาพยายามบรหารการใชประโยชนเพอใหหองปฏบตการสามารถตอบสนองการใชงานเพอการสอนและวจยอยางเตมประสทธภาพ

75

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement ใชขอคดเหน คาแนะนาทไดจากคณาจารยผสอน ผทรงคณวฒในสาขาวชา และสาขาอาชพ ในหนวยงานตางๆ ทเกยวของ ทงในรปแบบการวพากย การสารวจสมภาษณ หรอการใหขอมลโดยตรง และโดยออม นามาพจารณา วเคราะหรวมกนของคณาจารยในภาควชาในชวงการปรบปรงหลกสตร

Curriculum Design and Evaluation: Who is responsible for designing the curriculum?

คณะกรรมการบรหารหลกสตรหรออาจารยประจาหลกสตร และคณาจารยภาควชา และผทรงคณวฒทแตงตงขน

How are academic staff and students involved in the curriculum design? คณาจารยมสวนชวยทกกระบวนการในหารสรางหลกสตร นกศกษามสวนรวมจากการประเมนการเรยนการสอนและจากการใหความคดเหนตอกรรมการประเมนหลกสตร

What are the roles of the stakeholders in the design and review of the curriculum? ในการจดทาหลกสตรใหมหลกสตรไดขอความคดเหนจากอาจารย ศษยเกา ผใชบณฑตและหลงจากทา

รางหลกสตรเรยบรอยแลวหลกสตรฉบบรางจะเสนอตอผทรงคณวฒและผใชบณฑตประเมนและใหความเหน

When designing curriculum, is benchmarking with other institutions done? ในชวงปรบปรงหลกสตรทก ๆ 5 ป ผรบผดชอบศกษาเปรยบเทยบหลกสตรตางสถาบนเพอเปนขอมลประกอบการพจารณาหลกสตรปรบปรง

With which institutions abroad do student exchanges take place? นกศกษาเขารวมฝกอบรมภาคฤดรอนทประเทศญปน และ แลกเปลยนนกศกษา 2 สปดาหทประเทศสาธารณรฐประชาชนจน

76

Criterion 11 1. The quality of the graduates (such as pass rates, dropout rates, average time to graduate,

employability, etc.) is established, monitored and benchmarked; and the programme should achieve the expected learning outcomes and satisfy the needs of the stakeholders.

2. Research activities carried out by students are established, monitored and benchmarked; and they should meet the needs of the stakeholders.

3. Satisfaction levels of staff, students, alumni, employers, etc. are established, monitored and benchmarked; and that they are satisfied with the quality of the programme and its graduates.



1 2 3 4 5 6 7 11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2]

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement [3]

Overall opinion

AUN 11 Output

77


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement

-ระบบฐานขอมลการสาเรจการศกษาและการตกออกของหลกสตร

-ระบบฐานขอมลการสาเรจการศกษาและการตกออกของหลกสตรทจดทาโดยคณะ -รายงานสถานภาพทางการศกษาของนกศกษาเปนรายบคคล

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement

-ระบบฐานขอมลระยะเวลาทใชศกษาของนกศกษาในหลกสตร -มาตรการเรงรดนกศกษาระดบบณฑตศกษาใหสาเรจการศกษาในเวลาทเหมาะสม

-ระบบฐานขอมลระยะเวลาทใชศกษาของนกศกษาในหลกสตร -ประกาศคณะทรพยากรธรรมชาต เรอง มาตรการเรงรดนกศกษาระดบบณฑตศกษาใหสาเรจการศกษาในเวลาทเหมาะสม

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement

-การสารวจการมงานทาของมหาบณฑตทสาเรจการศกษา

-ผลการสารวจการมงานทาของมหาบณฑตทสาเรจการศกษา

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement

-ผลงานตพมพของนกศกษา -ผลงานตพมพของนกศกษา ฐานขอมลงานวจย คณะทรพยากรธรรมชาต งานวจยและวเทศสมพนธ http://www.natres.psu.ac.th/ office/foreign/Data.htm

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement

-แบบสารวจความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสย ทงนหลกสตรไดสารวจจากผประกอบการ และบณฑตทสาเรจการศกษา โดยผใชบณฑตมความพงพอใจ 4.57

-ผลการสารวจความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสย

78

Pass Rates and Dropout Rates

Academic Year Cohort Size % completed first degree in % dropout during 3

Years 4

Years >4

Years 1st

Year 2nd

Year 3rd

Year 4th Years &

Beyond 2555 2 50 50 2556 2 50 50 2557 0 2558 3

79

บทท 4 การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา

จดแขง ( 5 ประเดน) 1. เปนหลกสตรเดยวในสถาบนการศกษาในภาคใตทมชอหลกสตร วทยาศาสตรมหาบณฑต (กฏวทยา) ซง

สามารถสมครงานในหนวยงานราชการตางๆ ทรบเฉพาะวฒการศกษาดงกลาว 2. หลกสตรมอาจารยทมศกยภาพสงในการทาวจยมผลงานตพมพคณภาพสงจานวนมากและมโครงการวจย

สมาเสมอ 3. หลกสตรเปดสอนในพนททมพชเศรษฐกจสาคญของประเทศคอยางพาราและปาลมนามนทาใหโอกาสใน

การไดรบทนวจยมคอนขางสง 4. ภาควชาไดรบทนหองปฏบตการวจยสความเปนเลศการสนบสนนดงกลาวจะเปนโอกาสสาคญในการ

พฒนาหลกสตร การไดรบทนวจยจากแหลงทนวจยคณภาพสงและโอกาสในการรบนกศกษาทมคณภาพสงตอไป

5. หลกสตรอยภายใตมหาวทยาลยสงขลานครนทรซงเปน 1 ในเจดมหาวทยาลยวจยแหงชาต และเปนมหาวทยาลยหลกของภาคใตซงมความเชอถอและมเครอขายทงภายในและตางประเทศ

จดทควรพฒนา

1. จานวนนกศกษาทสมครเขาเรยนมจานวนนอยกวาเปาหมาย 2. ระยะเวลาในการเรยนยาวกวาเกณฑขนตา (2 ป) 3. อาจารยสวนใหญมอายไมมากและมตาแหนงทางวชาการนอย

แนวทางการพฒนา

1. ประชาสมพนธหลกสตรไปยงสถานศกษาเปาหมาย เพอเพมการรบรโดยเฉพาะอยางยงทางโซเชยนเนตเวรคซงเขาสกลมเปาหมายไดมากขน

2. ตดตามความกาวหนาของการทาวทยานพนธอยางใกลชด มมาตระการในการเตอนในกรณทชากวาเปาหมายจรงจง และพจารณาปรมาณงานผานการสอบวทยานพนธไมใหมากหรอนอยเกนไป

3. การดาเนนการวจยและความกาวหนาทางวชาการเปนไปตามเกณฑอยแลวแตในชวงทรอการมตาแหนงทางวชาการทสงขนของอาจารยแตละทานซงตองใชเวลาสามารถดงดดนกศกษาใหเขามาเรยนใหมากขนไดโดยการใหทนผานการขอโครงการวจยของอาจารยทปรกษา

80

บทท 5 ขอมลพนฐาน (Common Data Set)

รายงานขอมลพนฐาน Common Data Set (CDS)

ลาดบท ขอมลทจดเกบ ผลการ

ดาเนนงาน 1 จานวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาโท (แผน ก) 9

2 จานวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาโท(แผน ข) 0

3 จานวนอาจารยประจาทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ แยกตามวฒปรญญาหรอเทยบเทา 5

4 - -จานวนอาจารยประจาทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ วฒปรญญาตรหรอเทยบเทา 0

5 - -จานวนอาจารยประจาทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ วฒปรญญาโทหรอเทยบเทา 0

6 - -จานวนอาจารยประจาทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ วฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา 5

7 จานวนอาจารยประจาทงหมดทดารงตาแหนงอาจารย 2

8 - -จานวนอาจารยประจาตาแหนงอาจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา 0

9 - -จานวนอาจารยประจาตาแหนงอาจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา 0

10 - -จานวนอาจารยประจาตาแหนงอาจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา 2

11 จานวนอาจารยประจาทงหมดทดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย 2

12 - -จานวนอาจารยประจาตาแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา 0

13 - -จานวนอาจารยประจาตาแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา 0

14 - -จานวนอาจารยประจาตาแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา 2

15 จานวนอาจารยประจาทงหมดทดารงตาแหนงรองศาสตราจารย 1

16 - -จานวนอาจารยประจาตาแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา 0

17 - -จานวนอาจารยประจาตาแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา 0

18 - -จานวนอาจารยประจาตาแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา 1

19 จานวนอาจารยประจาทงหมดทดารงตาแหนงศาสตราจารย 0

20 - -จานวนอาจารยประจาตาแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา 0

21 - -จานวนอาจารยประจาตาแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา 0

22 - -จานวนอาจารยประจาตาแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา 0

23 จานวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) 1.39

24 จานวนอาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTES) 3.3466

25 ความพงพอใจตอผลการเรยนรทคาดหวงตรงตามความตองการ 4

81

26 ความพงพอใจตอขอมลรายวชาหลกสตรทนสมยและสามารถเขาถงไดสะดวกรวดเรว 4.25

27 ความพงใจตอการจดการเรยนการสอนและสงสนบสนนเรยนร 4

28 ความพงพอใจตอการแจงผลประเมนผลการเรยน 3.75

29 ความพงพอใจตอการจดการขอรองเรยนของนกศกษา 3.75

30 ความพงพอใจตอการจดสภาพแวดลอมในคณะทเอออานวยตอการเรยนการสอนการวจย 3.75

31 ความพงพอใจตอการจดสงอานวยความสะดวกและสงสนบสนนเรยนร 4

32 ความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนและสงสนบสนนเรยนร 3.84

33 ความพงพอใจของอาจารยประจาหลกสตรตอการบรหารจดการหลกสตร 3.91

34 ความพงใจตอการจดสภาพแวดลอมในคณะทเอออานวยตอการเรยนการสอน การวจย 3.8

35 ความพงพอใจตอการจดสงอานวยความสะดวกและสงสนบสนนเรยนร 3.8

36 จานวนรายวชาทเปดสอนทงหมด 6

37 จานวนรายวชาทไดรบการประเมนความพงพอใจฯ 2

38 จานวนบทความวจยฯ ทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต 7

39 จานวนผสาเรจการศกษาระดบปรญญาโททงหมด (ปการศกษาทเปนวงรอบประเมน) 2

Documents

(Self Assessment Report)natres.psu.ac.th/website/SAR58/05SAR_ entomology.pdfรายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report) หลักสูตร