VELIKI LOVNA BILJKE

GLASILO EDUKATIVNOG PROJEKTA TOYOTE I EKOŠKOLA

S T U D E N I 2 0 1 9 . B R O J 8

S T R A N I C A 1

Lov se nastavlja i ove godine s edukativnim projektom Ekoškola i Toyote „Veliki lovna biljke“. Tijekom prošle školske godine u projekt je bilo uključeno više od 76 000djece i učenika, 6 000 odgojitelja i učitelja iz 700 odgojno-obrazovnih ustanova iz 13europskih zemalja, uključujući i 51 hrvatsku Ekoškolu. Organizatori projekta su Zaklada za odgoj i obrazovanje za okoliš (Foundation forEnvironmental Education - FEE) i Toyota Fund for Europe zajedno s The RoyalBotanic Gardens, Kew te nacionalnim koordinatorima programa Ekoškole uzemljama sudionicama, u Hrvatskoj je to Udruga Lijepa Naša. Projekt „Veliki lov na biljke“ nastao je povodom 200-te godišnjice rođenja CharlesaDarwina. Ovaj uzbudljivi projekt potiče djecu na istraživanje prirodnog svijeta okonjih, potiče djecu da se inspiriraju životom i djelom Charlesa Darwina. Projekt jeusredotočen na biološku raznolikost s posebnim naglaskom na biljkama i njimapridruženim vrstama. Veliki lov na biljke namijenjen je djeci u dobi od 5 do 11 godina,a glavni cilj projekta je obrazovati djecu o biološkoj raznolikosti, njenoj važnosti, te ihpoticati na pozitivno djelovanje. Projekt se temelji na odgojno-obrazovnimprincipima Zaklade za odgoj i obrazovanje (FEE), a sadrži i praktični dio, aktivnostikoje se temelje na materijalima razvijenim u Royal Botanic Gardens, Kew.   Ove godine Lov se nastavlja u 58 hrvatskih Ekoškola.

VELIKI LOVNA BILJKE

Dragi mali i veliki lovci na biljke!

S T R A N I C A 2

S T R A N I C A 3

ŠTO JE BIOLOŠKA RAZNOLIKOST? 

Zašto je biološka raznolikost toliko važna? Ekosustavi i njihove vrste vrše važne biološkezadaće, na primjer, zelene biljke uklanjaju ugljičnidioksid te ispuštaju kisik u atmosferu, što pomaže uodržavanju okoliša zdravim i prikladnim za ljudskiživot. Iako još imamo puno toga za naučiti osloženim funkcijama ekosustava i o tome koje vrsteimaju ključne uloge, znamo da ako se ekosustav nabilo koji način izmijeni, postoji mogućnost da nećemoći izvršavati neke od svojih važnih zadaća.

Biološka raznolikost je sveukupnost živih organizama iz svih izvora, kopnenih,morskih i ostalih vodenih ekosustava te svih staništa kojima pripadaju, uključujućiraznolikost unutar vrsta, među vrstama, te svih ekosustava. Zamislite život bez sve ove raznolikosti! Život na zemlji bi nestao! Biološka raznolikost svijeta je temeljni prirodni resurs koji su ljudi iskorištavalitisućama godina. Biološka raznolikost nas održava na životu! Od vitalnog je značajada je  sačuvamo!

Gospodarski argumenti također mogu biti uvjerljivi razlozi za očuvanje vrsta.Različite vrste biljaka, životinja, gljiva i mikroorganizama pružaju nam hranu,lijekove, gorivo, građevinske materijale, vlakna za odjeću, te industrijske proizvode. 

S T R A N I C A 4

Projekt  Veliki lov na biljke  je usredotočen na biološku raznolikost s

posebnim naglaskom na biljkama i njima pridruženim vrstama.  Svakoj

dobnoj skupini dodijeljene su identifikacijske kartice za 2 biljke, 2 ptice i 2

životinje/kukca. 

Biljne i životinjske vrste

S T R A N I C A 5

IZRADA KARTE STANIŠTA

Svrha kartiranja staništa

Prije nego krenete s izradom karte

zapitajte se sljedeća pitanja: koja je

svrha izrade karte staništa? Koja

poboljšanja bi željeli postići na

vrtićkom/školskom okolišu glede

biološke raznolikosti? Kako bi ta

poboljšanja mogla doprinijeti

našem okolišu? Na primjer: želite li

povećati biološku raznolikost u

vrtićkom/školskom okolišu ili

lokalnoj sredini. Želite li zaštititi

pojedinačnu vrstu ili želite li možda

sačuvati područje prirodne ljepote,

kao npr. drvo hrasta koje se nalazi u

kutu školskog dvorišta? Ili

jednostavno vas zanima što se

nalazi u vašem okolišu?

Karta staništa pokazuje zemljopisnu raspoređenost različitih staništa i

vrsta unutar određenog područja. Ukoliko vaš vrtić ili škola želi očuvati i

poboljšati biološku raznolikost, prvo trebate otkriti kakva biološka

raznolikost postoji na vašem vrtićkom ili školskom tlu.

S T R A N I C A 6

MREŽA ŽIVOTA

Svaki učenik dobiva jednu karticu ili naljepnicu. Svaka grupa dobiva po

jedno veliko klupko užeta/vune. Jedan učenik (npr. vjeverica) drži kraj

užeta, zatim predaje klupko drugom učeniku (npr. hrastu) izgovarajući

neku izjavu o vezi između dvije stvari na naljepnicama (npr. vjeverica

jede žireve s hrasta). Sada „vjeverica“ drži kraj užeta, a „hrast“ drži

klupko. Zatim, hrast predaje klupko trećem djetetu, ponovno

izgovarajući neku izjavu, no držeći se i dalje za uže (npr. hrastu je

potrebna voda od kiše kako bi rastao). Sada se dvoje djece drži za uže na

različitim mjestima, a treće drži klupko. Aktivnost se nastavlja na ovaj

način, davajući klupko naprijed-nazad, no držeći se i dalje za uže. Pri

svakom predavanju užeta dijete koje ga predaje treba izgovoriti neku

izjavu.

Ova aktivnost potiče djecu i učenike na

razmišljanje o prirodnom ekosustavu,

kako elementi u njemu utječu jedan na

drugoga, te o međusobnoj povezanosti

svega u prirodnom svijetu.

Pokazuje posljedice ljudskog djelovanja

na biološka raznolikost ekosustava. Potrebno vam je jedno klupko užeta

ili vune (najmanje 20m), otprilike 15 kartica ili naljepnica, svaka s

imenom/slikom jednog organizma ili elementa u ekosustavu. Na primjer,

popis za šumsko-riječni ekosustav - kiša, rijeka, hrast, tlo, riba, žaba,

čaplja, vidra, pauk, muha, tvrdokrilac, šišmiš, zumbul, pčela, vjeverica….

S T R A N I C A 7

PRIKAZ REZULTATA ANKETE O RAZINIZNANJA O BIOLOŠKOJ RAZNOLIKOSTI

Jedan od koraka ovog projekta je i „Pregled stanja“

što uključuje i anketu o razini znanja o biološkoj

raznolikosti među djecom i učenicima koji sudjeluju

u Velikom lov na biljke. Istraživanjem se želi mjeriti

povećanje razine poznavanja biološke raznolikosti

kod djece i učenika, što je ujedno i jedan od ciljeva

ovog projekta. Prva anketa provodi se prije početka

provođenja aktivnosti projekta, dok se ista anketa

provodi i na kraju projekta. U nastavku se nalaze

rezultati za 2018.-2019. pedagošku, odnosno

školsku godinu.

2018./2019. školska godina

S T R A N I C A 8

U 2019./20. školskoj godini Velikom lovu na biljke pridružilo se i 58 Ekoškola

iz Hrvatske. Provedbu četvrte godine Velikog lova na biljke u Hrvatskoj

započeli smo edukacijama za koordinatore koje su se održale 04. listopada u

Osnovnoj školi Jure Kaštelana, Zagreb za predstavnike osnovnih škola i 11.

listopada u Dječjem vrtiću Malešnica, Zagreb za predstavnike dječjih vrtića.       

                                                                 Uz predstavnike Lijepe Naše na edukaciji su nam se pridružile i prenijele svoja iskustva o

temi biološke raznolikosti i aktivnostima projekta Marina Lucin i Zdravka Ciglenečki iz

OŠ Jure Kaštelana, te Inga Hafizadić iz Dječjeg vrtića Malešnica. Na edukacijama

sudionici su imali prilike čuti i izlaganja Olgice Martinis (AZOO) o motivacijskim

aktivnostima za djecu u prirodi, kao i predavanje Irene Franjić (Hrvatske šume)  o

šumskoj pedagogiji. Uz predavanja, sudionici edukacije su sudjelovali u radionicama

'Kartiranje staništa' i 'Mreža života'.                                                            

S T R A N I C A 9

EDUKACIJA U ZAREBU

S T R A N I C A 1 0

EKOŠKOLE SUDIONICE PROJEKTA VELIKI LOV NA BILJKE

2019./2020. ŠK. GODINEOsnovna škola „Retfala“, OsijekOsnovna škola Dore Pejačević, NašiceOsnovna škola „Vladimir Nazor“, ČepinDječji vrtić Jakšić Osnovna škola „Hugo Badalić“, Slavonski BrodDječji vrtić „Maslačak“, ĐurđevacDječji vrtić „Igra“, KoprivnicaOsnovna škola „Đuro Ester“, KoprivnicaDječji vrtić KriževciOsnovna škola PrelogOsnovna škola Donji KraljevecDječji vrtić - „vrtić Panda“, Varaždin Osnovna škola VisokoOsnovna škola Zlatar BistricaOsnovna škola „Vladimir Bosnar“, Stubičke TopliceDječji vrtić „Naša radost“, PregradaDječji vrtić „Proljeće“, Kloštar IvanićDječji vrtić Ivanić GradDječji vrtić Velika GoricaDječji vrtić „Ciciban“, Velika GoricaDječji vrtić „Lojtrica“, Velika GoricaOsnovna škola Velika MlakaDječji vrtić „Radost“, JastrebarskoDječji vrtić „En Ten Tini“, SesveteDječji vrtić „Jabuka“, ZagrebDječji vrtić „Mali princ“, ZagrebDječji vrtić Milana Sachsa, ZagrebDječji vrtić Tatjane Marinić, ZagrebDječji vrtić „Sunčana“, Zagreb

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.

30. Dječji vrtić „Srednjaci“, Zagreb31. Dječji vrtić „Malešnica“, Zagreb32. Dječji vrtić „Zapruđe“, Zagreb33. Dječji vrtić Botinec – Područni objekt Mala Mlaka34. Dječji vrtić „Hrvatski Leskovac“ - Područni vrtić„Zvončići“35. Osnovna škola Vjenceslava Novaka, Zagreb36. Osnovna škola „Gračani“, Zagreb37. Osnovna škola Remete, Zagreb38. Osnovna škola Petra Preradovića, Zagreb39. Osnovna škola Jure Kaštelana, Zagreb40. Osnovna škola Dragutina Domjanića, Zagreb41. Osnovna škola „Zapruđe“, Zagreb42. Osnovna škola Frana Galovića, Zagreb43. Osnovna škola „Trnsko“, Zagreb  44. Osnovna škola grofa Janka Draškovića, Zagreb45. Osnovna škola Stjepana Bencekovića, Zagreb46. Dječji vrtić Kutina47. Dječji vrtić „Radost“, Novska48. Dječji vrtić „Bubamara“, Glina49. Dječji vrtić „Maslačak“, Pula50. Osnovna škola dr. Branimira Markovića, Ravna Gora51. Osnovna škola „Vladimir Gortan“, Rijeka52. Dječji vrtić „Katarina Frankopan“, Krk53. Dječji vrtić „Osmijeh“, Šibenik54. Osnovna škola Primošten55. Osnovna škola kraljice Jelene, Solin56. Osnovna škola „Mejaši“, Split57. Osnovna škola Grohote58. Osnovna škola Ivana Gundulića, Dubrovnik

S T R A N I C A 1 1

Toyota Fund for EuropeToyota je osnovala Toyota fond za Europu za suradnju s neprofitnimorganizacijama na društvenim aktivnostima koje podržavaju odgoj iobrazovanje za okoliš, održivi razvoj, te sigurnost na cesti. Projektipodržani od strane Toyota fonda za Europu imaju za cilj podizati svijesto održivom razvoju, te stvarati pozitivne promjene u društvu. Za višeinformacija pogledajte na https://www.toyota-europe.com/world-of-toyota/feel/operations/fund-for-europe .

Kraljevski botanički vrtovima Kew (The Royal Botanic Gardens Kew)i Zaklada Wellcome TrustOd osnivanja 1759., Kraljevski botanički vrtovi u Kewu, sakupljaju,katalogiziraju, istražuju i omogućuju dostupnost informacijama obiljkama i gljivama već stoljećima. Kew je globalno skladište za znanosto biljkama, čuvajući više od 7 milijuna sušenih i prešanih biljnihuzoraka, preko 35000 živih vrsta biljaka te više od milijardu sjemenki uMilenijskoj banci sjemena.  Zaklada Wellcome Trust je najsvestranija biomedicinska istraživačkadobrotvorna ustanova na svijetu, koja troši oko 600 milijuna funtisvake godine u Ujedinjenom Kraljevstvu i međunarodno za potporu ipromicanje istraživanja koje će unaprijediti zdravlje kod ljudi iživotinja.

Zaklada za odgoj i obrazovanje za okoliš (Foundation forEnvironmental Education - FEE)FEE je nevladina, neprofitna zaklada s ciljem promicanja održivograzvoja kroz odgoj i obrazovanje. Zaklada sa svojim programima zaodgoj i obrazovanje za okoliš djeluje u više od 80 država diljem svijeta.Organizacija je priznata od strane UNESCO-a kao svjetski vođa upodručju odgoja i obrazovanja za okoliš održivi razvoj. Za višeinformacija pogledajte na www.fee.global. 

PARTNERI PROJEKTAVELIKI LOV NA BILJKE

VELIKI LOVNA BILJKE

GLASILO EDUKATIVNOG PROJEKTA TOYOTE I EKOŠKOLA

S T U D E N I 2 0 1 9 . B R O J 8

Pratite naše aktivnosti na:https://greatplanthuntcroatia.exposure.co/

Facebook: Udruga Lijepa NašaTwitter @UdrLijepaNasa

www.eko.lijepa-nasa.hrhttp://www.ecoschools.global/the-great-plant-hunt/learn-more