of 23/23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP N Mata Pelajaran : IPA - Fisika Kelas / Semester : VII / 1 Standar Kompetenssi 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya Alokasi Waktu : 6 X 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Secara teliti dan mandiri peserta didik dapat : 1. Menyebutkan contoh besaran dan satuannya 2. Membedakan arti besaran dan satuan 3. Mengelompokkan besaran pokok dan besaran turunan 4. Menghargai keberagaman pendapat orang lain dalam berdiskusi. Pertemuan ke-2 Secara teliti dan logis peserta didik dapat : 1. Membedakan satuan baku dan tak baku 2. Menyebutkan 7 besaran pokok san satuannya dalam SI 3. Menyebutkan. 5 besaran turunan dan satuannya dalam SI Pertemuan ke-3 Secara telitidan mandiri peserta didik dapat : 1. Mengkonversi satuan panjang, massa dan waktu dalam SI 2. Mengkonversi satuan besaran pokok dan besaran turunan kedalam satuan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari B. Materi Pembelajaran 1

Rpp Berkarakter Smp Mapel Fisika Kelas 7

  • View
    64

  • Download
    9

Embed Size (px)

Text of Rpp Berkarakter Smp Mapel Fisika Kelas 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah

: SMP N

Mata Pelajaran: IPA - Fisika

Kelas / Semester: VII / 1

Standar Kompetenssi

1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatanKompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannyaAlokasi Waktu : 6 X 40

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Secara teliti dan mandiri peserta didik dapat :1. Menyebutkan contoh besaran dan satuannya2. Membedakan arti besaran dan satuan3. Mengelompokkan besaran pokok dan besaran turunan4. Menghargai keberagaman pendapat orang lain dalam berdiskusi.

Pertemuan ke-2

Secara teliti dan logis peserta didik dapat :

1. Membedakan satuan baku dan tak baku2. Menyebutkan 7 besaran pokok san satuannya dalam SI3. Menyebutkan. 5 besaran turunan dan satuannya dalam SIPertemuan ke-3

Secara telitidan mandiri peserta didik dapat :

1. Mengkonversi satuan panjang, massa dan waktu dalam SI2. Mengkonversi satuan besaran pokok dan besaran turunan kedalam satuan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hariB. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Besaran merupakansesuatu yang dapat diukur memiliki nilai dan satuan. Besaran ada 2 macam, yaitu : besaran pokok dan besaran turunan.Satuan adalah pembanding dalam suatu pengukuran.

Sistem satuan internasional (SI) ialah system satuan yang berlaku untuk seluruh dunia.

Syarat Sistem Satuan Internasional ialah:a. Satuan itu tetapb. Tidak mengalami perubahan oleh apapun

c. Mudah ditiru dan diadakan kembali

d. Dapat digunakan di seluruh dunia

Contoh besaran dan satuannya :

- panjang satuannya meter - kecepatan satuannya meter/sekon

- berat ,, newton - volum ,, m - massa ,, kilogram - luas ,, m

- waktu ,, sekon

- kuat arus ,, ampere - gaya ,, newton

- suhu ,, kelvin

Contoh besaran pokok

: panjang, massa, waktu, kuat arus, suhu.Contoh besaran turunan: berat, gaya, kecepatan, volume, luas

Pertemuan 2

Satuan baku adalah satuan yang digunakan untuk pengukuran dengan hasil yang yang sama

orang

Contoh : cm, m, ml, l, gr, kg

Satuan tak baku adalah satuan yang digunakan untuk pengukuran dengan hasil yang tidak

Sama untuk orang yang berlainan

Contoh : depa, jengkal, gelas biasa, kaleng

Besaran pokok adalah besaran yang satuannya dapat didefinisikan.Contoh besaran pokok beserta satuannya dalam SI. NoBesaran pokokSatuan dalam SI

1.Panjangmeter (m)

2.Massakilogram (kg)

3.Waktusekon (s)

4.Suhukelvin (K)

5.Kuat Arus Listrikampere (A)

6.Jumlah Zatmole (mol)

7.Intensitas Cahayacandela (Cd)

Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diturunkan dari satuan besaran pokok.

Contoh besaran turunan serta satuannya dalam SI dan bukan SI :

NoBesaran TurunanSatuan dalam SISatuan bukan SI

1.luasmcm2, mm2, km2, are, hektoare

2.volumemcm3, mm3 , liter3, galon

3.kecepatanm/skm/jam, m/menit

4.massa jeniskg/m3g/cm3 , kg/cm3

5.gayanewton ( N ) atau kg m/s2dyne, g cm/s2

6.dayawatt ( W ) atau joule/smiliwatt ( mW ), hp, pk

7.tekananN / m2 atau kg / ms2dyne / cm2, g / cm s2

8.percepatanm/s2cm /s2

Pertemuan 3Mengkonversi satuan ke SI

a. satuan panjang, massa, dan waktu

Tangga satuan panjang

km hm dam 1 km = 1000 m m

1 m = 0,001 km dm kali cm bagi mm

Tangga satuan massa

Satuan waktu :

1 jam = 60 menit = 3600 sekon

Kg

1 menit = 60 sekon hg dag kali g dg cg bagi mm 1 kg = 1000 g 1 g = 0,001 kg

b. besaran turunan

Contoh Penurunan satuan besaran turunan:- Satuan luas dalam SI adalah m2 diturunkan dari satuan panjang :

Luas = panjang x lebar

Panjang satuannya meter (m)

Lebar (panjang) satuannya meter (m)

Sehingga satuan luas m2 yang diturunkan dari satuan panjang dan satuan lebar (panjang) = m x m = m2 , satuan yang lain adalah cm 1cm = 10 m

- Satuan volume dalam SI adalah m, satuan yang lain adalah cm

1 cm = 10 m

Konversi berbagai satuan ke dalam satuan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.Contoh : 1. 2 kg = 20 ons 6. 1 kg = 1000g

2. 1 ons = 100 g 7. 1 menit = 60s

3. 1 kuintal = 100 kg 8. 1 jam = 3600s

4. 1 ton = 1000kg 9. 1 ton = 10 kuintal 5.. 1 ml = 1 cm 10. 1 liter = 1000 ml = 1000cm.

C. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : kooperatif tipe STAD

2. Metode : - eksperimen - diskusi - informasi: - Tanya jawabD. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1 ( 2 x 40)

Kegiatan Pendahuluan

Prasyarat Pengetahuan

Menggunakan apakah jika kalian akan mengukur panjang dan lebar kelas?

Motivasi

Apakah nama satuan panjang yang digunakan di seluruh dunia?

Kegiatan Inti

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok tiap kelompok 4 5 orang

Guru memberi tugas pada setiap kelompok dan tiap kelompok secara mandiri menyelesaikan tugas (lks Tim MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 5-6) dan anggota kelompok berdiskusi untuk menyampaikan pendapat sedang anggota lain menghargai keberagaman pendapat Dengan percaya diri salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain menanggapi secara kritis. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi kuis kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis siswa dilarang saling membantu, kelompok yang nilainya tertinggi diberi hadiah/penghargaan.

Kegiatan PenutupGuru membagi lembar penilaian diri

Pertemuan ke-2 ( 2 x 40 )

Kegiatan Pendahuluan Prasyarat Pengetahuan

Beri contoh besaran dan satuan!

Motivasi

Untuk mengukur panjang meja dapat menggunakan penggaris dan jengkal, mana yang hasilnya sama untuk setiap orang dan mana yang tidak sama? Mengapa?

Guru menuliskan topik materi pembelajaran satuan baku dan tak baku

Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok tiap kelompok 4 5 orang

Guru memberi tugas pada tiap kelompok dan tiap kelompok dengan teliti dan berfikir logis memyelesaikan tugas. Salah satu kelompok dengan percaya diri mempresentasikan hasil diskusinya.

Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar.

Guru memberi kuis kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis siswa dilarang saling membantu, kelompok yang nilainya tertinggi diberi hadiah/penghargaan Kegiatan PenutupGuru memberi tugas rumah berupa soal-soal latihan.

Pertemuan ke-3 Kegiatan Pendahuluan

Prasyarat Pengetahuan

Menyebutkan beberapa satuan dalam SI

Motivasi

- Jika membeli emas biasanya satuannya apa? ( gram ) Apakah sudah dalam SI?

-Kemasan shampo tertulis netto 100apakah satuannya? (ml) Apakah sudah dalam SI?

Kegiatan Inti

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok tiap kelompok 4 5 orang

Guru memberi tugas pada setiap kelompok(lks Tim MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 7-8) dan tiap kelompok secara teliti dan mandiri menyelesaikan tugas dan anggota kelompok berdiskusi untuk menyampaikan pendapat sedang anggota lain menghargai keberagaman pendapat

Dengan percaya diri salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain menanggapi secara kritis. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar

Guru memberi kuis kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis siswa dilarang saling membantu, kelompok yang nilainya tertinggi diberi hadiah/penghargaan.

Kegiatan PenutupGuru membagi lembar penilaian diri

E. Sumber Belajar

1.BSE IPA untuk SMP/MTs kelas VII hal. 1 s/d 10

2. LKS

3. Alat-alat praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar a. Tehnik penilaian

- tes tertulis

- penilaian diri

b. Bentuk instrument - Uraian

- Lembar penilaian diri

c. Instrumen

Kisi-kisi InstrumenNoIndikatorTehnik

PenilaianBentuk InstrumenKode

instrumen

1

2

3

4.

5Mengelompokkan dari beberapa besaran ke dalam besaran pokok dan besaran turunan secara mandiriMenentukan satuan baku dan tak baku secara teliti dan logis

Menyebutkan 7 besaran pokok dan satuannya dalam SI secara logis

Mengkonversi satuan panjang, massa dan waktu ke SI secara teliti dan mandiri.

Percaya diri dalam berdiskusi dan menghargai pendapat orang lain.TertulisTertulis

Tertulis

Tertulis

Penilaian DiriUraianUraian

Uraian

Uraian

Lembar penilaian diriLP-1LP-2

LP-3

LP-4

LPD

Lembar Penilaian (LP)1. Besaran dalam fisika a.l. : panjang, berat, massa, gaya, waktu, kecepatan, volume, suhu, luas, kuat

Arus.Kelompokkan ke dalam besaran pokok dan besaran turunan secara mandiri!

2. Sebutkan 5 contoh satuan baku dan 5 contoh satuan tak baku!

3. Sebutkan 7 besaran pokok dan satuannya dalam SI!4. Kerjakan soal berikut!

a. 15 cm = ..m

b. 100 g =..kg

c. 2 menit =..sekon

d. 2 cm =..m

e. 30 ons =..kg

Kunci/Pedoman penskoran

NoKunciSkorBobot

1

2

3

4Besaran pokok: panjang, massa, waktu, suhu, kuat arus

Besaran turunn: berat, gaya, kecepatan, volum, luas

Contoh satuan baku: cm, m, gram, kg, ml, m

Contoh satuan tak baku: jengkal, depa, langkah, kaleng, gelas

Besaran satuan

1, panjang m

2.massa kg

3.waktu sekon

4.suhu Kelvin

5.kuat arus ampere

6.jumlah zat mol

7.intensitas cahaya kandela

a. 0.15 m

b. 0,1 kg

c. 120 sekon

d. 2 x 10 m

e.3 kg 10

10

14

6

25

25

35

15

40100

LEMBAR PENILAIAN DIRI (LPD)Nama : -----------------------------------------------------

Tema Diskusi: -----------------------------------------------------

Isilah pernyataan berikut dengan jujur.

Untuk setiap pernyataan di bawah ini, isikan angka 1, 2, 3, atau 4 pada tempat yang telah disediakan, dengan kriteria sebagai berikut:

4 : selalu

3 : sering

2 : kadang-kadang

1 : tidak pernah

-------- Saya mendengarkan ketika ada siswa lain menyampaikan pendapat

-------- Saya memberikan komentar bila pendapat siswa lain berbeda dengan pendapat saya

-------- Saya bertanya, ketika saya tidak memahami sesuatu

-------- Saya mengusulkan ide

-------- Saya menerima pendapat, ide, atau komentar lain yang lebih baik atau benar, meskipun pendapat tersebut berbeda dengan pendapat saya

-------- Saya berperilaku tidak relevan

Usulan saya agar diskusi berikutnya lebih baik:

,

Mengetahui

Kepala SMP

Guru Pengajar

__________________

__________________RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran : IPA Fisika

Kelas

: VII /1 Standar Kompetensi

1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya

Alokasi waktu : 4 x 40

Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1

Secara jujur, teliti dan tanggung jawab siswa dapat:

1. Menjelaskan pengertian suhu

2. Menyebutkan alat ukur suhu

3. Menyebutkan jenis thermometer berdasarkan bahan, skala dan kegunaannya

4. Membandingkan skala atas dan skala bawah pada thermometer C, F, R dan K

Pertemuan ke-2 Secara teliti dan mandiri siswa dapat :

1. Menentukan perbandingan skala thermometer C, F, R dan K 2. Mengkonversi skala C, F, R dan K B. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1 - Perasaan manusia tidak dapat mengukur suhu dengan tepat karena perasaan setiap orang tidak sama

- Alat ukur suhu adalah thermometer - Jenis thermometer berdasarkan :

1. bahannya :

a. thermometer air raksa

b. thermometer alcohol

2. Kegunaannya :

a. thermometer badan : skalanya antara 35C - 42C

b. termometer dinding : mengukur suhu ruangan

c. thermometer batang/laboratorium : untuk percobaan

d. thermometer maksimum-minimum Six Bellani : digunakan untuk perkiraan cuaca oleh Badan Me- teorologi dan Geofisika

3. Skalanya :

a. Termometer Celcius

c. Termometer Reamur

b. Termometer Fahrenheit

d. Termometer Kelvin

Suhu ialah besaran yang menyatakan derajat panas atau dinginnya suatu benda. Satuan suhu dalam SI adalah Kelvin (K). Alat yang digunakan untuk mengutur suhu adalah termometer. Termometer yang saat ini banyak digunakan adalah termometer raksa. Keunggulan air raksa sebagai zat pengisi termometer adalah :

a. Mudah dilihat karena warnanya mengkilat.

b. Pemuaian air raksa teratur.

c. Titik bekunya rendah (-40C).

d. Titik didihnya tinggi (360 C) sehingga dapat mengukur suhu tinggi.

e. Tidak membasahi dinding termoter.

Selain beberapa keuntungan, ternyata air raksa juga memiliki beberapa kerugian, antara lain:a. Air raksa harganya mahal.

b. Air raksa tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu yang sangat rendah.c. Air raksa termasuk zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya pecah.

Keuntungan menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer, antara lain :

a. Alkohol harganya murah.

b. Alkohol lebih teliti, sebab untuk kenaikan suhu yang kecil ternyata alkohol mengalami perubahan volume yang besar.c. Alkohol dapat mengukur suhu yang sangat rendah, titik beku alkohol -1300 oC

Kerugian menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer, antara lain :

a. Membasahi dinding kaca.

b. Titik didihnya rendah (78oC)

c. Alkohol tidak berwarna, sehingga perlu memberi pewarna dahulu agar dapat dilihat.

Jenis-jenis skala suhu :

a. Skala KelvinTitik tetap bawah, suhu es melebur berada pada suhu 273 KTitik tetap atas, suhu air mendidih 373 K

b. Skala CelciusTitik tetap bawah, titik lebur es pada 0 CTitik tetap atas, titik didih air pada 100 C

c. Skala ReamurTitik tetap bawah, titik lebur es 0 RTitik tetap bawah, titik didih air 80 R

d. Skala FahrenheitTitik tetap bawah, titik lebur es 32 FTitik tetap atas, titik air 212 F

Titik didih air100 C 80 R 212 F 373 K

(titik tetap atas)Titik lebur es 0 0 32 273

(titik tetap bawah) Pertemuan ke-2Perbandingan skala antara Celcius, Reamur, Fahrenhait dan Kelvin :

C : R : F : K= 100 : 80 : 180 : 100= 5 : 4 : 9 : 5

Hubungan antara satuan celcius, reamur, fahrenhait dan kelvin

C. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : kooperatif

2. Metode

: - eksperimen

- diskusi informasi

- tanya jawab

D. Skenario PembelajaranPertemuan ke-1NoLangkah-langkahJenis kegiatan/waktu

A

B

C

Kegiatan Awal

1. Prasyarat pengetahuan

- Apakah satuan suhu dalam SI?

2. Motivasi

- Bagaimana ibumu mengetahui kalau kamu sakit panas?

( diraba), apakah sudah tahu derajat suhunya?

3. Guru menuliskan judul dan tujuan di papan tulis

4. Guru mendemonstrasikan cara membaca skala thermometer

yang benar

Kegiatan Inti1.Siswa melakukan percobaan tentang suhu dan thermometer

secara jujur, teliti dan tanggung jawab (lks MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 11,12,13)2. Siswa menjawab pertanyaan/ menyelesaikan bahan diskusi

secara logis3. Dua kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan

Kelompok lain menanggapi

4. Siswa membuat rangkuman

Kegiatan Penutup

Guru memberi tes secara tertulisKlasikal/ 10Kelompok/20Kelompok/15Klasikal/15Individu/10Individu/10

Pertemuan ke-2NoLangkah-langkahJenis kegiatan/waktu

A

B

CKegiatan Awal

1. Prasyarat pengetahuan

- Berapakah titik tetap bawah untuk thermometer C,F,R dan K2. Motivasi

- Misalkan suhu badan manusia sehat 37C, berapa suhu terse

but jika diubah menjadi derajat F,R dan K?

3. Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan dan memberi contoh cara mengkonversi skala celcius ke skala Reamur

Kegiatan Inti

1. Siswa berdiskusi tentang cara mengkonversi skala celcius

dengan skala F, R dan K 2. Siswa mengerjakan soal-soal konversi skala C,F,R dan K secara teliti dan mandiri (lks MGMP Kab Blitar hal 13,14)

3. Secara bergantian siswa menjawab soal di papan tulis, yang

lain menanggapi

Kegiatan PenutupGuru memberi tes secara tertulis

Klasikal/10Kelompok/15

Kelompok/25

Klasikal/15

Klasikal/15

E. Sumber Belajar 1. BSE IPA untuk SMP/MTs kelas VII hal 11-17 2. LKS

3. Alat-alat praktek

F. Penilaian 1.Tehnik: tertulis, observasi

2. Bentuk: Uraian, Lembar Observasi Penyelidikan ( LOP )

3. Instrumen:

Kisi-kisi Instrumen

NoIndikatorTehnik

PenilaianBentuk

InstrumenKode

Instrumen

1

2

3

4Mengemukakan mengapaindera peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu dengan tepat secara jujur

Menentukan titik tetap atas dan titik tetap bawah menurut skala Celcius dengan teliti dan tanggung jawabMembandingkan skala atas dan bawah pada thermometer C, F, R dan K secara teliti

Mengkonversi skala C, F, R dan K secara teliti dan mandiriTes tertulisTes unjuk kerja

Tes tertulis

Tes tertulisUraianUji petik kerja prosedur

Uraian

UraianLP-1LO

LP-2

LP-3

Lembar Penilaian

1. Bisakah kita mengukur perbedaan suhu badan teman menggunakan tangan/indera peraba? Jelaskan

secara logis ! 2. Bandingkan skala atas dan bawah pada thermometer C, F, R dan K secara teliti!

3. Kerjakan soal berikut dengan teliti dan mandiri ! a. 50C =

F

d. 313 K =

F

b. -40F=

C

e. 45C =

K

c. 32R =

C

Kunci/Pedoman Penskoran

NoKunciSkorBobot

1

2

3

Tidak, karena perasaan setiap orang tidak sama dan tidak mempunyai satuan

Skala atas100 C 80 R 212 F 373 K

Skala bawah 0 0 32 273

a. 50C = 9/5 x 50 + 32 = 122F

b. -40F = 5/9 x (-40 -32) = -40C

c. 32R = 5/4 x 32 = 40C

d. 313 K= 9/5 x (313 273) + 32 = 104F

e. 45C = 45 + 273 = 318 K1

4

10

8

32

60

15100

LEMBAR OBSERVASI Lembar observasi untuk menilai kinerja siswa ketika melakukan kegiatan penyelidikan menentukan titik Atas dan bawah menurut skala Celcius dengan teliti dan tanggung jawab.NoAspek yang dinilaiDilakukanTidak dilakukan

1234Dapat menyusun alat dan bahan sesuai petunjuk dengan benarMengamati perubahan raksa/alcohol dalam thermometer dengan teliti

Bertanggung jawab atas keselamatan thermometer, gelas kimia dan penggunaan api

Menentukan skala atas dan bawah dengan benar

Mengetahui:

Blitar,

Kepala SMP

Guru Pengajar __________________

_________________RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran : IPA- Fisika

Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi

1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan

peralatan. Kompetensi Dasar 1.3. Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan

sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu : 4 x 40

A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Peserta didik secara teliti dan tanggung jawab dapat :

1. Menyebutkan alat ukur panjang, massa, waktu dan suhu

2. Menggunakan alat ukur panjang dan massa

3. Mengukur volume benda secara langsung dan tak langsung

Pertemuan ke-2 Peserta didik secara teliti dapat :

1. Memecahkan soal-soal masalah yang berkaitan dengan hasil pengukuran panjang, massa

dan volume

B. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Pengukuran Mengukur adalah membandingkan nilai suatu besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang dipakai sebagai satuan. Tangan adalah alat pengukuran yang paling mudah didapatkan, tetapi tangan alat ukur yang tidak baku.Mengukur secara langsung adalah mengukur sesuatu besaran yang secara langsung diperoleh nilai hasil pengukurannya.Contoh : - Mengukur massa benda dengan neraca

Besarnya massa air = 1000 g + 100 g + 10 g

= 1110 g

= 1,11 kg

-Mengukur panjang benda dengan jangka sorong

Besarnya panjang benda tersebut adalah:

hasil pembacaan skala utama + hasil pembacaan skala nonius.

Skala utama = 1,6 cm

Skala nonius = 0,03 cm

Panjang benda = 1,6 cm + 0,03 cm = 1,63 cm

- Mengukur volume batu dengan gelas ukur

- Mengukur secara tak langsung : mengukur sesuatu besaran yang tidak secara langsung diperoleh nilai hasil pengukurannya.

Contohnya mengukur volume balok .

Volume balok diperoleh dengan cara : panjang x lebar x tinggi, yang diukur adalah panjang, lebar dan tinggi

p = panjang = 5 cm

l = lebar = 1 cm

t = tinggi = 2 cm

p

Volume balok = p x l x t = 5 cm x 1 cm x 2 cm = 10 cm3

Pertemuan ke-2Latihan Soal1. Perhatikan Gambar!

Ani menimbang kotak logam yang diletakkan pada A. Supaya neraca dalam keadaan setimbang, maka Ani meletakkan beberapa anak timbangan di B seperti terlihat pada gambar. Besar massa kotak logam tersebut adalah .

A. 1, 65 kg.

C. 1, 515 kg

B. 1, 55 kg

D. 1, 065 kg

2. Perhatikan hasil pengukuran massa yang dilakukan seseorang siswa seperti gambar di bawah!

Besar massa benda P adalah....

A. 0,115kg

B. 1,15 kg

C. 11,5 kg

D. 115,0kg3. Perhatikan gambar neraca berikut!

Dari hasil penimbangan tersebut massa benda adalah....

A. 521 gram

B. 530 gram

C. 620 gram

D. 1.520 gram4. Waktu yang diperlukan seorang pelari 100 m, ditunjukkan oleh stop watch seperti gambar berikut :

5. Hasil pengukuran dari jangka sorong berikut adalah cm

. A. 5,4

C. 4,35

B. 5,1

D. 4,33

6. Perhatikan gambar di bawah ini!

Volume batu sebesar ... m3.

A. 2 x 10-2 m3

C. 2 x 10-3 m3

B. 2 x 10-4 m3

D. 2 x 10-5 m3

C. Metode Pembelajaran

1. Model :- kooperatif

- DI/ pembelajaran langsung 2. Metode:- eksperimen

- diskusi informasi

- tanya jawab

D. Skenario PembelajaranPertemuan ke-1NoLangkah-langkahJenis kegiatan/waktu

A

B

C

Kegiatan Awal

1. Prasyarat pengetahuan

Apakah satuan panjang, massa,, volum dalam SI?

2. Motivasi

Dengan ditunjukkan batu kecil dan kubus kecil, bagaimana mengukur volume benda tersebut?3. Guru menjelaskan penggunaan neraca, jangka sorong dan gelas ukur.

Kegiatan Inti

1. Siswa melakukan percobaan pengukuran sesuai LK secara teliti dan tanggung jawab (LKS MGMP Kab Blitar hal 17-20)2. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di LK

3. Dua kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lain menanggapi

4. Siswa membuat rangkuman

Kegiatan Penutup

Guru mengadakan tes tertulisKlasikal/15

Kelompok/30Klasikal/20

Individu/15

Pertemuan ke-2NoLangkah-langkahJenis kegiatan/waktu

A

B

CKegiatan Awal1. Prasyarat pengetahuan

Apakah alat ukur massa?

2. Motivasi

Hasil pengukuran massa benda adalah: 1,5 kg, 5 g,

56 g, 0,5 kg, berapa kg massa seluruhnya?Kegiatan Inti

1. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan hasil pengukuran beberapa besaran:panjang, massa, waktu dan volume

(LKS TIM MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 20-22)

2. Secara bergantian setiap kelompok menuliskan jawabannya di papan tulis dan kelompok lain menanggapi.

3. Siswa menulis jawaban yang benar

Kegiatan Penutup

Guru memberi tes tertulisKlasikal/10Kelompok/30Klasikal/25

Klasikal/15

E. Sumber Belajar

1. BSE IPA untuk SMP/MTs kelas VII hal 17-26

2. LKS

3. Alat-alat praktek

F. Penilaian1. Tehnik : tertulis, observasi2. Bentuk : uraian, lembar observasi penyelidikan (LOP)

Kisi-kisi Instrumen

NoIndikatorTehnik penilaianBentuk instrumenKode intrumen

1.2Mengukur beberapa besaran dengan alat ukur yang sesuai secara teliti dan tanggung jawabMemecahkan soal-soal masalah yang berkaitan dengan pengukuran secara teliti dan mandiriTes unjuk kerjaTes tertulisUji petik kerja prosedurUraianLOLP

Lembar Penilaian

1. Perhatikan Gambar!

Ani menimbang kotak logam yang diletakkan pada A. Supaya neraca dalam keadaan setimbang, maka Ani meletakkan beberapa anak timbangan di B seperti terlihat pada gambar. Besar massa kotak logam tersebut adalah .kg2. Perhatikan hasil pengukuran massa yang dilakukan seseorang siswa seperti gambar di bawah!

Besar massa benda P adalah....kg3. Perhatikan gambar neraca berikut!

Dari hasil penimbangan tersebut massa benda adalah....

....gram4. Waktu yang diperlukan seorang pelari 100 m, ditunjukkan oleh stop watch seperti gambar berikut :

5. Hasil pengukuran dari jangka sorong berikut adalah cm

. 6. Perhatikan gambar di bawah ini!

Volume batu sebesar ... m3.

Kunci/pedoman penskoranNoKunciSkorBobot

1

2

3

4

5

61,650 kg1,150 kg

1520 g

20 sekon

4,35 cm

2 x 10m

22

2

1

4

41515

15

5

25

25

15100

Lembar Observasi (LO)

Lembar observasi untuk menilai kinerja siswa ketika melakukan kegiatan pengukuran secara teliti dan tanggung jawab

NoAspek yang dinilaiDilakukanTidak dilakukan

12.

3

4Menentukan alat ukur yang sesuai secara mandiri dalam kelompoknyaMembaca hasil pengukuran dengan teliti

Dapat menghitung hasil pengukuran dengan benar

Bertanggung jawab atas keselamatan gelas ukur, gelas kimia dan neraca

Mengetahui: Blitar,

Kepala sekolah Pengajar_________________

_________________

TC = 5/9 (tF-32)TF = 9/5 tC + 32TR = 4/5tCTK = tC +273

TC = 5/4 tRTF = 9/4 tR + 32TR = 4/9 (tF - 32)TK = 5/4 tR + 273

TK = 5/9 (tF - 32) + 273

EMBED Visio.Drawing.3

Waktu tempuhnya adalah ........sekon

EMBED Visio.Drawing.3

Waktu tempuhnya adalah ........

A. 15,2 sekon

B. 18,0 sekon

C. 19,2 sekon

D. 20,0 sekon.

l

t

Vbatu = volume air yang tumpah di gelas ukur kecil = 25 ml

PAGE 1

_1348708922.unknown

_1349923426.unknown

_1349923462.unknown

_1349923406.unknown

_1349923142.unknown

_1348651874.unknown

_1348652384.unknown

_1348651792.unknown

_1347811627.vsd