Rpp Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 (Fable)

www.calibernian.blogspot.com Page 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 1 Singaraja

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi Pokok : Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis,

berbentuk fabel pendek dan sederhana

Tema/Subtema : Fables

Kelas/Semester : VIII/II

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan

yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari Bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat dan

keseriusan dalam mengikuti pelajaran

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam

melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,

dalam melaksanakan komunikasi fungsional. (Fokus pada cetak tebal)

3.14 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif

berbentuk fabel, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.18 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis, berbentuk fabel pendek dan

sederhana.

.


C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1.1 Menunjukkan semangat dan keseriusan dalam melaksanakan setiap kegiatan pada

pembelajaran Bahasa Inggris

2.2.1 Menunjukkan perilaku disiplin dalam melaksanakan kegiatan disekolah

2.3.1 Menunjukkan perilaku peduli dengan sesame dalam kehidupan sehari-hari

2.3.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam melaksanakan tugas/kegiatan baik

yang bersifat individu maupun kelompok

3.14.1 Menjelaskan fungsi sosial dari dari teks naratif berbentuk fabel, sesuai dengan

konteks penggunaannya.

3.14.2 Menjelaskan unsur kebahasaan dari dari teks naratif berbentuk fabel, sesuai

dengan konteks penggunaannya.

3.14.3 Menjelaskan struktur teks dari teks naratif berbentuk fabel, sesuai dengan konteks

penggunaannya.

4.18 Menggali informasi rinci dari teks naratif lisan dan tulis, berbentuk fabel pendek

dan sederhana

D. MATERI PEMBELAJARAN

Teks naratif, berbentuk fabel pendek dan sederhana

1. Fungsi sosial

Memperoleh hiburan, menghibur dan mengajarkan nilai-nilai luhur melalui cerita dengan tokoh binatang.

2. Unsur Kebahasaan

Tata bahasa: Simple Past tense, Past Continuous Tense

Kalimat langung dan tidak langsung

Kosa kata: tokoh binatang dalam fabel, tempat dan benda-benda terkait tokoh

Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, at last, finally, dsb.

Adverbia dan frasa preposisional penunjuk waktu: a long time ago, one day, in the morning, the next day, immediately, dsb.

Ucapan, tekanan kata, intonasi

Ejaan dan tanda baca

Tulisan tangan

3. Struktur teks

(gagasan utama dan informasi rinci)

a. Memperkenalkan tokoh, tempat, waktu, terjadinya cerita (orientasi).

b. Memaparkan krisis yang terjadi terhadap tokoh utama (komplikasi)

c. Memaparkan akhir cerita, di mana krisis berakhir (resolusi) dengan bahagia

atau sedih

d. Memberikan alasan atau komentar umum (reorientasi), opsional.


E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Waktu Guru Peserta didik

Pendahuluan

Guru memberi salam

Guru dan peserta didik

berdoa bersama

Guru mengecek

kehadiran peserta didik

Guru memberi apersepsi

dengan bercerita dan

menanyakan beberapa

pertanyaan pada peserta

didik

(E.g. Yesterday, before

my little brother went to

sleep, I read a story for

him. He likes stories very

much. Did you ever read

or listen to a story

before? Do you like it?

etc.)

Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran atau

kompetensi dasar yang

akan dicapai

Guru menjelaskan

cakupan materi dan

uraian kegiatan sesuai

silabus

Peserta didik memberi

salam

Peserta didik dan guru

berdoa bersama

Peserta didik mendengarkan

dengan baik


dengan baik dan menjawab

pertanyaan guru


dengan baik penjelasan dari

guru



guru

5 Menit

Kegiatan Inti Mengamati (Observing)

Guru menunjukkan

gambar kota Surabaya

(Lampiran 1)

Guru meminta peserta

didik untuk membaca

cerita tentang Sura

and Baya

Menanya (Asking

Mengamati (Observing)

Peserta didik mengamati

gambar kota surabaya

(Lampiran 1)

Peserta didik membaca

cerita naratif tentang

Sura and Baya

Menanya (Asking

15 menit


Question)

Guru membimbing

siswa untuk bertanya

tentang hal-hal yang

terkait dengan cerita

tersebut

Mencari Informasi

(Exploring)


didik untuk bekerja

berpasangan

Guru membimbing

peserta didik untuk

mencari jawaban dari

pertanyaan mereka

melalui berbagai

sumber (tanya teman,

lihat kamus, dll)

Guru memberi contoh

cara membaca cerita

Sura and Baya yang

baik dan benar

Menganalisis Data atau

Informasi (Associating)


didik untuk

menentukan struktur

text, unsur

kebahasaan dan

fungsi sosial secara

individu dari cerita

Sura and Baya

dengan menjawab

soal-soal terkait cerita

tersebut (Lampiran 1)

Question)

Peserta didik

menanyakan hal-hal

yang terkait dengan

cerita tersebut (E.g.

What is shark in

Bahasa Indonesia?

What is crocodile in

Bahasa Indonesia? How

do I/we spell it? etc.)

Mencari Informasi

(Exploring)

Peserta didik bekerja

berpasangan

Peserta didik mencari

jawaban dari pertanyaan

mereka melalui berbagai


lihat kamus, dll)

Peserta didik menirukan

cara membaca cerita

Sura and Baya yang

baik dan benar



Peserta didik secara

individu menentukan

struktur text, unsur

kebahasaan dan fungsi

sosial dari cerita Sura

and Baya dengan

menjawab soal-soal

yang telah tersedia

(Lampiran 1)

5 menit

15 menit

20 menit


Mengkomunikasikan

(Communicating)


membahas dan

menyimpulkan

temuan atau jawaban

dari peserta didik

Guru membagikan

lembar penilaian diri

sendiri


didik untuk mengisi


sendiri tersebut dan

mengumpulkannya

Mengkomunikasikan

(Communicating)


membahas dan

menyimpulkan temuan

atau jawaban dari

peserta didik

Peserta didik menerima


sendiri

Peserta didik mengisi


sendiri tersebut dan

mengumpulkannya

kepada guru

15 menit

Penutup Peserta didik dan guru

melakukan refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran dan

manfaat manfaatnya.


memberikan umpan balik

terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

Guru memberi pengayaan

dan remedial (Pengayaan

: mencari contoh fable

lain yang ada

Indonesia/National fable

melalui berbagai sumber,

seperti internet, buku,

dll.)

Remedial : Mengerjakan

soal yang telah disiapkan

untuk dikerjakan dirumah

sebagai PR)


berdoa sebelum

meninggalkan kelas

Guru mengucapkan salam

perpisahan


melakukan refleksi terhadap

kegiatan pembelajaran dan

manfaat manfaatnya.




pembelajaran.

Peserta didik mendengar

dan mencatat hal-hal

penting terkait pengayaan

dan remedial yang diberikan

oleh guru


berdoa sebelum

meninggalkan kelas

Peserta didik mengucapkan

salam perpisahan

5 menit


Pertemuan II

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Waktu Guru Peserta didik

Pendahuluan

Guru memberi salam


berdoa bersama

Guru mengecek

kehadiran peserta didik

Guru memberi apersepsi

dengan mengulas

pelajaran pada pertemuan

sebelumnya

(E.g. Do you still

remember what we learnt

on the last meeting? Can

you retell the story of

Sura and Baya?)

Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran atau

kompetensi dasar yang

akan dicapai

Guru menjelaskan

cakupan materi dan

uraian kegiatan sesuai

silabus

Peserta didik memberi

salam


berdoa bersama


dengan baik


dengan baik dan menjawab

pertanyaan guru



guru



guru

5 Menit

Kegiatan Inti Mengamati (Observing)

Guru menunjukkan

gambar the Ant and

the Dove

(Lampiran 2)

Menanya (Asking

Question)

Guru membimbing

siswa untuk bertanya

tentang hal-hal terkait

dengan gambar

tersebut

Mengamati (Observing)


gambar yang dimaksud

(Lampiran 2)

Menanya (Asking

Question)

Peserta didik

menanyakan hal-hal

yang terkait dengan

gambar tersebut (What

is Semutin English?

What is Merpati in

English? Can you tell us

5 menit

5 menit


Mencari Informasi

(Exploring)


didik untuk bekerja

berpasangan

Guru membimbing

peserta didik untuk

mencari jawaban dari

pertanyaan mereka

melalui berbagai


lihat kamus, dll)

Guru memutarkan

video tentang the

Ant and the Dove


didik untuk mencatat

kata sulit yang

mereka temukan

dalam video (jika ada)




didik untuk mencari

arti dari kata sulit

yang mereka temukan

dalam video tersebut


didik untuk

menentukan struktur

text, unsur

kebahasaan dan

fungsi sosial secara

individu dari cerita

the Ant and the

Dove dengan

menjawab soal-soal

terkait cerita tersebut

the story about them?

etc.)

Mencari Informasi

(Exploring)

Peserta didik bekerja

berpasangan


jawaban dari pertanyaan

mereka melalui berbagai


lihat kamus, dll)


video yang dimaksud

Peserta didik mencatat

kata sulit yang mereka

temukan dalam video




arti dari kata sulit yang

mereka temukan dalam

video tersebut

Peserta didik secara

individu menentukan

struktur text, unsur

kebahasaan dan fungsi

sosial dari cerita the

Ant and the Dove

dengan menjawab soal-

soal yang telah tersedia

15 menit

30 menit


Mengkomunikasikan

(Communicating)


membahas dan

menyimpulkan

temuan atau jawaban

dari peserta didik

Guru membagikan

lembar penilaian

teman sejawat


didik untuk mengisi

lembar penilaian

teman sejawat

tersebut dan

mengumpulkannya

Mengkomunikasikan

(Communicating)


membahas dan

menyimpulkan temuan

atau jawaban dari

peserta didik

Peserta didik menerima

lembar penilaian teman

sejawat

Peserta didik mengisi

lembar penilaian teman

sejawat tersebut dan

mengumpulkannya

kepada guru

15 menit

Penutup Peserta didik dan guru

melakukan refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran dan

manfaat manfaatnya.




pembelajaran.

Guru memberi pengayaan

dan remedial (Pengayaan

: mencari contoh fable

lain dari luar

Indonesia/International

fable melalui berbagai

sumber, seperti internet,

buku, dll.)


berdoa sebelum

meninggalkan kelas

Guru mengucapkan salam

perpisahan


melakukan refleksi terhadap

kegiatan pembelajaran dan

manfaat manfaatnya.




pembelajaran.

Peserta didik mendengar

dan mencatat hal-hal

penting terkait pengayaan

yang diberikan oleh guru


berdoa sebelum

meninggalkan kelas

Peserta didik mengucapkan

salam perpisahan

5 menit


F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL dan PENGAYAAN

1. Penilaian Sikap Spiritual

a. Indikator Pembelajaran : Indikator 1.1.1

b. Teknik Penilaian : Observasi

c.Bentuk instrument : Lembar observasi spiritual

Pertemuan I dan Pertemuan II

Kriteria Penilaian :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang/jarang, apabila kadang-kadang/jarang melakukan dan

sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Nama

Aspek yang dinilai

Skor N Ket

Berdoa

sebelum dan

sesudah

melakukan

sesuatu

Menunjukkan

semangat

dalam

melaksanakan

kegiatan pada

pembelajaran

Bahasa Inggris

Menunjukkan

keseriusan

dalam

melaksanaka

n setiap

kegiatan pada

pembelajaran

Bahasa

Inggris

Memberi

salam

sebelum dan

sesudah

mengungkap

kan pendapat

Toleransi

dalam

beribadah

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.


Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Indikator : Indikator 2.2.1, 2.3.1, 2.3.2

b. Teknik Penilaian : Penilaian Diri Sendiri dan Penilaian Teman Sejawat

c. Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Sikap Sosial

Pertemuan I

Lembar Penilaian Diri Sendiri

(Perilaku Disiplin, Tanggung Jawab dan Kepedulian)

Nama : .

Kelas : .

Tanggal : ..

Materi Pokok : ..

Pedoman Penilaian Diri Sendiri

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang Anda miliki, dengan

kriteria sebagai berikut :







No Aspek Perilaku Disiplin Skor

1 2 3 4

1 Saya masuk kelas tepat waktu

2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib


4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan

5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

7 Saya membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah Skor

No Aspek Perilaku Tanggung Jawab Skor

1 2 3 4

1 Saya melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Saya melaksanakan tugas kelompok dengan baik

3 Saya mengerjakan tugas tepat waktu

4 Saya meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Jumlah Skor

No Aspek Pengamatan Perilaku Peduli Skor

1 2 3 4

1 Saya aktif dalam kerja kelompok

2 Saya suka menolong teman/orang lain

3 Saya kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

4 Saya rela berkorban untuk orang lain

Jumlah Skor

Pertemuan II

Lembar Penilaian Teman Sejawat

(Perilaku Disiplin, Tanggung Jawab dan Kepedulian)

Nama Teman Sejawat : .

Kelas : .

Tanggal Pengamatan : ..

Materi Pokok : ..

Pedoman Penilaian Teman Sejawat

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik

yang lain dalam hal disiplin, tanggung jawab dan dan kepedulian. Berilah tanda

cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik,

dengan kriteria sebagai berikut :








No Aspek Pengamatan Perilaku Disiplin Skor

1 2 3 4

1 Teman saya masuk kelas tepat waktu

2 Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Teman saya memakai seragam sesuai tata tertib

4 Teman saya mengerjakan tugas yang diberikan

5 Teman saya tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Teman saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

7 Teman saya membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah Skor

No Aspek Pengamatan Perilaku Tanggung Jawab Skor

1 2 3 4

1 Teman saya melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Teman saya melaksanakan tugas kelompok dengan baik

3 Teman saya mengerjakan tugas tepat waktu

4 Teman saya meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Jumlah Skor

No Aspek Pengamatan Perilaku Peduli Skor

1 2 3 4

1 Teman saya aktif dalam kerja kelompok

2 Teman saya suka menolong teman/orang lain

3 Teman saya kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

4 Teman saya rela berkorban untuk orang lain

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka skor akhir :


3. Penilaian Pengetahuan

a. Indikator Pembelajaran : 3.14.1, 3.14.2, 3.14.3

b. Teknik Penilaian : Essay

c. Bentuk Penilaian : Tes

d. Instrumen Penilaian : Lampiran 1

e. Catatan : Penilaian pengetahuan hanya diberikan pada

pertemuan I. Pertemuan II hanya menekankan pada

penilaian keterampilan.

f. Pedoman Penilaian :

Nilai 20 = jika jawaban peserta didik benar dan tulisan/ejaan katanya benar

Nilai 10 = jika jawaban peserta didik benar namun tulisan/ejaanya kurang

tepat/kurang lengkap

Nilai 0 = jika jawaban peserta didik salah / tidak menjawab

Nilai Akhir = Jumlah Item X Skor = 10 X Skor

Nilai Maksimum = 100; dan Nilai Minimum = 0

4. Penilaian Keterampilan

a. Indikator Pembelajaran : 4.18.1

b. Teknik Penilaian : Tes Tulis

c. Bentuk Penilaian : Essay

d. Instrumen Penilaian : video fable the Ant and The Dove (downloaded

from

https://www.youtube.com/watch?v=dff8cK0nJN8)

(Skrip video di Lampiran 3)

Questions Related to the video

Please answer the following questions correctly based on the video that you have

watched!

1. Why did the dove help the ant?

2. Why did the ant come to the bank?

3. What did the ant do to save the dove?

4. Why did the ant save the dove?

5. What is the moral value of the story?

Answer Key

1. Because the ant fell down to the river and drowned

2. He came to the bank for collecting food

3. He bit the hunters foot

4. Because the ant was saved by the dove / to return the favor


5. We must help each other

e. Pedoman Penilaian (Rubrik Penilaian guru)

Nilai 20 = jika jawaban peserta didik benar dan tulisan/ejaan katanya benar

Nilai 10 = jika jawaban peserta didik benar namun tulisan/ejaanya kurang

tepat/kurang lengkap

Nilai 0 = jika jawaban peserta didik salah / tidak menjawab

Nilai Akhir = Jumlah Item X Skor = 10 X Skor

Nilai Maksimum = 100; dan Nilai Minimum = 0

Tabel Konversi Nilai

Konversi Nilai Akhir Predikat

(Pengetahuan dan

Keterampilan)

Sikap Skala 100 Skala 4

86 -100 4 A SB

81- 85 3.66 A-

76 80 3.33 B+

B 71-75 3.00 B

66-70 2.66 B-

61-65 2.33 C+

C 56-60 2 C

51-55 1.66 C-

46-50 1.33 D+ K

0-45 1 D

5. Refleksi

1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

2. Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

4. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan


6. Remedial

Please answer the following questions correctly!

A GREEDY DOG

One day, a greedy dog stole a large piece of tender meat from a butchers shop. He

grasped the meat tightly between his teeth and ran home with it.

On the way home, he came to a small bridge over a stream. As he was crossing the

bridge, he looked down and saw his own reflection in the water below; he thought it was

another dog that he saw. In this other dogs mouth he saw another large piece of meat. If I

can get the meat from that other dog, I will have two pieces instead of one, thought the

greedy dog. So, he bent down to get the meat and, as he opened his jaws, the meat fell out

and was quickly lost in the water.

So, in the end, the dog had nothing. He had been punished by his greed.

1. What did the dog see in the water?

a. Bridge

b. Meat

c. His own reflection

d. Nothing

2. Why did the dog lose its meat?

a. Because it shared its meat with the other dog

b. Because its meat fell out and lost in the water

c. Because it already ate the meat

d. Because the butcher took the meat back

3. From the story above, we can know that the dog is very

a. Hungry

b. Greedy

c. Smart

d. Kind


4. What can be learnt from the story above?

a. Dont be greedy

b. We should share ours

c. Dont steal someones meat

d. Dogs are bad animal

5. What is greedy in Bahasa Indonesia?

a. Gemuk

b. Rakus

c. Hebat

d. Daging

Please find 5 verbs in past forms and change them into present forms!

1_____________________ = ____________________________________

2_____________________ = ____________________________________

3_____________________ = ____________________________________

4_____________________ = ____________________________________

5_____________________ = ____________________________________

7. Pengayaan

Pertemuan I :

Instruction: Please find another example of Indonesian fable/National fable either

from the internet/book/other sources! Bring it to the classroom next meeting!

Pertemuan II :

Instruction: Please find another example of International fable either from the

internet/book/other sources! Bring it to the classroom next meeting!

8. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media

National and International fables, video

2. Alat dan Bahan

Laptop, LCD, Spidol, dan Papan Tulis

3. Sumber Belajar

Kemendikbud, 2013. Bahasa inggris, When English Rings the Bell, Jakarta,

politeknik negeri media kreatif halaman 214.


Mengetahui/Menyetujui, Singaraja,

Guru Pamong Peserta Praktikan

Ida Bagus Gde Phalaguna, S.Pd

NIP NIM

Mengetahui/Menyetujui Singaraja,

Dosen Pembimbing Kepala SMP

.. ..

NIP NIP


Lampiran 1 : Students Worksheet (Pertemuan I)

Sura and Baya

A long time ago, there were two animals, Sura and Baya. Sura is a shark and Baya is a

crocodile. They lived in a sea.

One day, Sura and Baya were looking for some food. Suddenly, Baya saw a goat.

Yummy, this is my lunch, said Baya.

No way! This is my lunch. You are greedy said Sura. Then they fought for the goat.

After several hours, they were very tired.

Feeling tired of fighting, they lived in the different places. Sura lived in the water and

Baya lived in the land. Both of them promised not to cross each others territory.

One day, Sura went to the land and looked for some food in the river. He was very

hungry and there was not much food in the sea. Baya was very angry when he knew

that Sura broke the promise.

They fought again. They both hit each other. Sura bit Bayas tail. Baya did the same

to Sura. He bit very hard until Sura finally gave up and went back to the sea. Baya

was very happy.

(Taken from: http://izzanupload.blogspot.com/2013/10contoh-narrative-text-legend-

of-sura.html)

Please answer the following questions correctly!

1. How many characters are there in the story? Mention them!

2. What did Baya saw when he was looking for food?

3. Where did Sura and Baya lived after the fought each other?

4. What was Sura and Bayas promise?

5. What is the moral value of the story?


Lampiran 2 : Gambar The Ant and The Dove (Pertemuan II)


Lampiran 3 : Skrip video The Ant and The Dove

It was a silvery stream flowing in the thick forest. An ant was busy collecting

food on the banks of the river. Suddently, the ant slipped and it fell into the stream.

The ant was struggling for life, moving up and down the stream.

Oh..Help..Help.Oh.I am dyingHelp. A Dove sitting on a tree saw the ant

drowning. Oh, what a pitiable creature!! I should do something to save him. The

dove plucked a leaf and threw it down into the stream. The ant climbed onto it and

floated in safety to the bank. Oh GodThank you. Thank you friend You are

welcome

Days passed. Everyday, the ant used to come to the bank for collecting food.

Even the dove used to give a few nuts to the ant. The ant and the dove became good

friends. One day, the dove was busy cracking nuts, sitting on the tree and the ant was

carrying its food to its place.

Suddently, the ant stopped in its tracks after seeing a hunter. The hunter was

aiming his arrow at the dove. Oh no I should save my friend. I should do

something. The ant bit the hunter hard in the foot. Ah..OhhhStupid ant! The noise

caught the attention of the dove. The dove flew away from the tree. The ant scurried

to hide behind a tree. Shh..Ive missed the dove! I should at least killed that stupid

ant! Hmmmmy friend is saved. The ant moved away from its hiding place and

was back on duty.

Documents

Rpp Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 (Fable)