Rks presentasi

  • Published on
    02-Jul-2015

  • View
    4.358

  • Download
    6

Embed Size (px)

Transcript

  • 1. Rencana Kerja SekolahKELOMPOK 2 Drs. Mamat Adi S. M.Pd. Dra. Awanah, M.Pd. Euis R,MPd.

2. Ruang Lingkup Materi Kegiatan belajar 1 :Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Kegiatan belajar 2 :Penyusunan Rencana Kerja sekolah(RKS) 3. Kompetensi yang diharapkan :Kompetensi yang diharapkan :1. Menjelaskan Konsep EDS2. Mengisi instrumen EDS3. Menyusun RKJM berdasarkan rekomendasi EDS4. Menyusun RKAS dengan mengutamakan program-program prioritas 4. Tugas 1Mari Kita Diskusikan!!1. Apa itu EDS?2. Apa tujuan EDS?3. Apa manfaat EDS?4. Siapa yang melakukan EDS?5. Kapan EDS dilaksanakan?6. Apa itu MSPD?7. Siapa yang menyusun laporan MSPD?8. Kapan MSPD dilakukan? LPMP Jawa Barat 5. EDS?Proses evaluasi dirisekolah yamg bersifat internal yangmelibatkan pemangku kepentinganuntuk melihat kinerja sekolahberdasarkan SPM dan SNP yanghasilnya dipakai sebagai dasarPenyusunan RKS dan sebagaimasukan bagi perencanaan investasipendidikan tingkat kab/kota.LPMP Jawa Barat 6. Tujuan EDS1. Sekolah menilai kinerjanya berdasarkan SPM dan SNP.2. Sekolah mengetahui tingkat pencapaian dalam SPM dan SNP sebagai dasar perbaikan.3. Sekolah dapat menyusun RPS/RKS sesuai kebutuhan nyata menuju ketercapaian implementasi SPM dan SNP.LPMP Jawa Barat 7. Manfaat EDS?1. Tingkat Sekolah:Mengevaluasi dan melaporkan ketercapaian SPM dan SNP dan hasilnya sebagai dasar RPS.2. Tingkat kab/kota: Hasil EDS sebagai masukan dan dasar perencanaan investasi pendidikan dan dukungan sumber daya kepada sekolah (MSPD).LPMP Jawa Barat 8. Siapa yang melakukan EDS?EDS dilaksanakan oleh Tim Pengembang Sekolah(TPS) yang terdiri atas:1. Kepala Sekolah.2. Wakil unsur guru.3. Wakil Komite Sekolah.4. Wakil orang tua siswa.5. Pengawas sebagai fasilitator/pembimbing LPMP Jawa Barat 9. Ruang Lingkup EDSEDS menjawab 3 pertanyaan utama:1. Seberapa baik kinerja sekolah kita ?2. Bagaimana kita mengetahuinya?3. Bagaimana kita memperbaikinya?LPMP Jawa Barat 10. Instrumen EDS Dirancang untuk digunakan oleh TPS dalammelakukan penilaian kinerja sekolah yangmengacu pada:1. Standar Pelayanan Minimum (SPM)2. Standar Nasional Pendidikan (SNP) Hasilnya menjadi masukan dan dasarpenyusunan Rencana Kegiatan Sekolah(RKS) dalam upaya peningkatan kinerjasekolah. 11. BENTUK INSTRUMEN EDS1. Instrumen EDS terdiri dari 8 (delapan) Standar sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP).2. Setiap Standar terdiri atas beberapa komponen.3. Setiap Komponen terdiri dari beberapa Indikator .4. Setiap Indikator memberikan gambaran lebih rinci dari informasi kinerja sekolah.LPMP Jabar 2011 12. Komponen Instrumen EDS1.Standar Isi= 2 Komponen = 5 Indikator2.Standar Proses = 5 Komponen = 10 Indikator3.Standar K.Lulusan= 2 Komponen = 6 Indikator4.Standar PTK= 3 Komponen = 6 Indikator5.Standar Sarpras= 2 Komponen = 5 Indikator6.Stdr Pengelolaan = 6 Komponen = 13 Indikatr7.Std Pembiayaan = 3 Komponen = 9 Indikator8.Sta Penilaian= 3 Komponen = 8 IndikatorJumlah = 26 Komponen = 62 IndikatorLPMP Jabar 2011 13. Pencapaian Indikator dari komponen standarmelalui 4 tahapan pengembangan yaitu ;Tahap ke - 1 ( belum memenuhi SPM )Tahap ke - 2 ( memenuhi SPM )Tahap ke - 3 ( memenuhi SNP )Tahap ke - 4 ( melampaui SNP )LPMP Jabar 2011 14. KomponenIndikator 15. LPMP Jabar 2011 16. LANGKAH-LANGKAH PENGISIAN INSTRUMEN EDS1. Mengkaji indikator dalam instrumen2. Mengkaji SPM dan SNP3. Mengidentifikasi bukti fisik yang ada di sekolah (untuk menentukan Bukti Fisik yang akan dicantumkan pada kolom bukti fisik)LPMP Jabar 2011 17. Isi bukti fisik ,Bukti fisik dapat berupa: kajiancatatan, hasil observasi, dan hasilwawancara/konsultasi, daftar hadir,notula rapat, monografi, bukuinventaris, dll. 18. Bukti Fisik Menggambarkan tingkat pencapaian harus sesuaidengan Indikator yang dicapai. Bukti fisik dapat berupa: kajian catatan, hasilobservasi, dan hasil wawancara/konsultasi, daftarhadir, notula rapat, monografi, buku inventaris, dll. Bukti fisik yang ditulis hanya yang terkait dengandeskripsi sekolah. LPMP Jabar 2011 19. CONTOH Pengisian Kolom Bukti Fisik 1. 1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikNotula Rapat PenyusunanKTSP, Daftar Hadir Rapat,Berita Acara- KTSP dokumen 1 dan 2- Silabus- RPP Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belumdan dikembangkan sesuai dengan dan dikembangkansesuai mengikutipanduanyang sepenuhnya mengikuti panduanpanduan BSNP dan menjadi dengan panduan BSNP. disusun BSNP namun masih yang disusun BSNP.rujukan bagi pengembangan memerlukan pengembangankurikulum sekolah lainnya yangmemiliki karakteristik yang sama.Rekomendasi: 20. Lanjutan Langkah PengisianInstrumen4. Membandingkan kondisisekolah dengan indikatorpada SPM dan SNP (untukmendeskripsikan kondisisekolah)5. Mendeskripsikan kondisisekolah yang nyataberdasarkan bukti fisik(ditulis pada KolomDeskripsi) 21. 1. 1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikNotula Rapat PenyusunanKTSP, Daftar Hadir Rapat, Isi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan BuktiBerita AcaraFisik, dengan cara mendeskripsikan dan- KTSP dokumen 1 dan 2membandingkan kondisi nyata di sekolah dengan- Silabus Standar Nasional Pendidikan yang telah dirinci dalam- RPP Indikator Kunci Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belumdan dikembangkan sesuai dengan dan dikembangkansesuai mengikutipanduanyang sepenuhnya mengikuti panduanpanduan BSNP dan menjadi dengan panduan BSNP. disusun BSNP namun masih yang disusun BSNP.rujukan bagi pengembangan memerlukan pengembangankurikulum sekolah lainnya yangmemiliki karakteristik yang sama.Rekomendasi: 22. RINGKASAN DESKRIPSI INDIKATORBERDASARKAN BUKTI FISIK1. Uraian singkat yang menjelaskan situasi nyata yang terjadi di sekolah sesuai dengan indikator pada setiap komponen yang mengacu kepada Standar Pelayanan Minimal dan Standar Nasional Pendidikan.2. Memudahkan sekolah dalam menyusun rekomendasi untuk perbaikan maupun peningkatan LPMP Jabar 2011 23. Penulisan Ringkasan Deskripsi Indikator Urutan materi sesuai denganPermendiknas 8 SNP Setiap satu konsep diupayakanditulis dalam satu phrase Jika tidak dapat ditulis dalam bentukparagraf dapat juga ditulis denganbeberapa pointer. LPMP Jabar 2011 24. Contoh pengisian ringkasan deskripsi berdasarkan bukti fisik 1. 1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikNotula Rapat Penyusunan KTSP, Daftar - Sekolah belum memiliki Tim Pengembang KurikulumHadir Rapat, Berita Acara- KTSP dokumen 1 dan 2 - Kurikulum memuat 5 kelompok mata pelajaran- Silabus- Kurikulum sekolah kami disusun setiap 1 tahun sekali- RPP- Kurikulum sekolah belum dikembangkan berdasarkan 7 prinsip- prinsip pengembangan kurikulum, karena belum tanggap terhadap teknologi dan dunia seni - Kurikulum sekolah belum melaksanakan tujuh prinsip pelaksanaan, karena belum menggunakan teknik multistrategi dan multimedia Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belumdan dikembangkan sesuai dengan dan dikembangkansesuai mengikutipanduanyang sepenuhnya mengikuti panduanpanduan BSNP dan menjadi dengan panduan BSNP. disusun BSNP namun masih yang disusun BSNP.rujukan bagi pengembangan memerlukan pengembangankurikulum sekolah lainnya yangmemiliki karakteristik yang sama.Rekomendasi: 25. 6. Mencocokkan antara ringkasan deskripsi kondisi sekolah dengan setiap tahap pengembangan yang ada7. Memilih salah satu tahap pengembangan yang mendekati atau sama dengan deskripsi kondisi sekolah (proses memilih tahapan pengembangan) 26. 1. 1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Mencentang () tahapNotula Rapat Penyusunan KTSP, Daftar - Sekolah belum memiliki Tim Pengembang KurikulumHadir Rapat, Berita Acara pengembangan dengan deskripsi - Kurikulum memuat 5 kelompok mata pelajaran- KTSP dokumen 1 dan 2 - Kurikulum sekolah kami disusunyang mirip dengan kondisisetiap 1 tahun sekali- Silabus- RPP sekolah - Kurikulum sekolah belum dikembangkan berdasarkan 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum, karena belum tanggap terhadap teknologi dan dunia seni - Kurikulum sekolah belum melaksanakan tujuh prinsip pelaksanaan, karena belum menggunakan teknik multistrategi dan multimedia Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belumdan dikembangkan sesuai dengan dan dikembangkansesuai mengikutipanduanyang sepenuhnya mengikuti panduanpanduan BSNP dan menjadi dengan panduan BSNP. disusun BSNP namun masih yang disusun BSNP.rujukan bagi pengembangan memerlukan pengembangankurikulum sekolah lainnya yangmemiliki karakteristik yang sama.Rekomendasi: 27. TAHAPAN PENGEMBANGAN1. Deskripsi indikator berdasarkan bukti fisik menjadi rujukan bagi anggota TPS untuk menentukan posisi tahapan pengembangan sekolah.2. Sekolah membandingkan deskripsi setiap indikator dengan rubrik yang ada dibawahnya untuk melihat posisi tahapan pencapaian. LPMP Jabar 2011 28. TAHAPAN PENGEMBANGAN3. Sekolah memilih rubrik yang lebih mendekati atau sama dengan deskripsi sekolah untuk kemudian memberi tanda centang () pad