La ciencia histórica es trascendental para las sociedades contemporáneas, ya que por medio de su estudio se puede comprender que el mundo actual es resultado de las acciones y decisiones que tomaron los individuos que vivieron en épocas anteriores. La Historia como una ciencia social, nos permite conocer la evolución de los procesos humanos, desde los orígenes de las primeras comunidades hasta la actualidad. Ella se ocupa del estudio de los acontecimientos relativos al hombre a lo largo del tiempo, tomando como base el análisis crítico de testimonios concretos y verídicos.Luego entonces, estudiamos historia para descubrir los lazos que nos unen al pasado y amplían nuestro conocimiento de las perspectivas humanas, y porque nos da la oportunidad de aprender de los errores y preservar las virtudes.Y además, al comprender los acontecimientos del pasado nos van guiando en la tarea de construir un mundo mejor ya que al saber lo que ocurrió en el pasado, podemos aprender cómo mejorar el futuro. Mi método para enseñar historia esta basado en la “Enseñanza situada” que consiste en asignar proyectos que dirijan la enseñanza ajustándome a los distintos niveles de mis alumnos y acentuando el trabajo cooperativo.Definitivamente, mi manera de enseñar dista mucho de la forma en que yo aprendí, que a pesar de su metodología, creo que fue lo adecuado en su momento y de alguna manera todo tiene que evolucionar. Aún predomina la enseñanza tradicional de la historia en la educación primaria, caracterizada por la transmisión oral y/o escrita de información, generalmente limitada al libro de texto, y por el uso constante del cuestionario, como guía para la lectura e instrumento para la evaluación.

Sin embargo, estudiar Historia no es memorizar, no es empeñarse en recordar unaserie de nombres y fechas; eso lo podemos encontrar en cualquier texto. La Historia es un recuento de lo que seres iguales a nosotros hicieron en su época.

El problema esencial que se genera con la enseñanza tradicional de la historia consiste en la carencia de significado que para los alumnos tiene el estudio de esa disciplina, en consecuencia, no se alcanza la intención educativa de facilitar la construcción racional y sistemática de explicaciones de la realidad histórico-social, ni una comprensión que propicie la participación del educando en la vida social

En mi escuela contamos con diferentes materiales para la enseñanza aprendizaje de la historia, desde el libro de texto, mapas, globos terráqueos, videos y el programa enciclomedia que a decir verdad hace falta actualizarlo. Y a decir verdad al incorporar las Tic´s, al proceso enseñanza aprendizaje, nos exige también nuevas habilidades.

Por lo que hablar de una nueva manera de trabajar con la Historia, envuelve también, a una nueva manera de  trabajar con los instrumentos auxiliares, donde el libro debe perder la condición de única fuente de saber, e involucrar diferentes fuentes, como una de las formas de  tener acceso a un conocimiento que es posible de  transformación, de reelaboración, auxiliando en tener una comprensión más global Desarrollar un trabajo con esta propuesta, necesita de un compromiso con elproceso de transformación de la realidad social, dispuesto a iniciar la renovación y cambios en el propio espacio de trabajo, para darle a la historia el enfoque formativo que ostenta.