RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂłĂMÂNTULUI …RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂłĂMÂNTULUI COLEGIUL „ANGHEL SALIGNY” TULCEA Semestrul I, ANULŞCOLAR 2013– 2014 EducaŃia este percepută

1

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN TULCEA COLEGIUL ”ANGHEL SALIGNY” TULCEA Str. VIITORULUI, Nr. 22, loc. TULCEA Tel./Fax: 0240-534238 e-mail: [email protected] web: www.gsastl.ro

RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂłĂMÂNTULUI COLEGIUL „ANGHEL SALIGNY” TULCEA

Semestrul I, ANULŞCOLAR 2013– 2014

EducaŃia este percepută în prezent ca o funcŃie vitală a societăŃii contemporane deoarece prin

educație societatea îşi perpetuează existenŃa, transmiŃând din generaŃie în generaŃie tot ceea ce umanitatea a învăŃat despre ea însăşi şi despre realitate. De la şcoala contemporană societatea aşteaptă astăzi totul: să transmită tinerilor o cunoaştere acumulată de-a lungul secolelor, să-i ajute să se adapteze la o realitate în continuă transformare, să-i pregătească pentru un viitor larg, imprevizibil. Considerată un factor-cheie în dezvoltarea societăŃii - ea asigură forŃa de muncă calificată pentru toate sectoarele de activitate, ea favorizează progresul, stimulând curiozitatea intelectuală, capacitatea de adaptare, creativitatea şi inovaŃia- , educaŃia constituie unul dintre cele mai puternice instrumente de care dispunem pentru a modela viitorul sau măcar pentru a ne orienta către un viitor dezirabil. SoluŃia tuturor problemelor grave şi cronice cu care se confruntă societatea contemporană este căutată în educație şi şcoală.

OFERTA DE ŞCOLARIZARE

La debutul anului şcolar 2013 – 2014au fost completate clasele după următoarea structură: ÎNVĂłĂMÂNT PREPRIMAR- 6 grupe:

• 3 grupe de program normal (8-12) o 1 grupă mică o 1 grupă mijlocie o 1 grupă mare

• 3 grupe de program prelungit (6-17.30). o 1 grupă mică o 1 grupă mijlocie o 1 grupă mare

Datorită trecerii unui număr mare de copii la program normal, din decembrie au rămas 2 grupe program prelungit: 1 grupă mijlocie, 1 grupă mare

2

ÎNVĂłĂMÂNT PRIMAR- 8 clase:

• o clasă pregătitoare • 2 clase I • o clasă a II-a • 2 clase a III-a • 2 clase a IV-a

ÎNVĂłĂMÂNT GIMNAZIAL- 6 clase:

• 2 clase a V-a • 2 clase a VI-a • o clasă a VII-a • o clasă a VIII-a

ÎNVĂłĂMÂNT LICEAL-NIVEL INFERIOR-4 clase :

Clasa Domeniul pregătirii de bază IX A Mecanică IX B Grupa I: Electronică. Automatizări

Grupa II: Electromecanică X B Electronică. Automatizări X C Electromecanică

ÎNVĂłĂMÂNT PROFESIONAL ŞI TEHNIC- 2 clase

X A Calificarea profesională-lăcătuş construcŃii navale XI Calificarea profesională-lăcătuş construcŃii navale

ÎNVĂłĂMÂNT LICEAL-NIVEL SUPERIOR- 4 clase:

Clasa Calificarea profesională XI A Tehnician proiectant CAD XI B Tehnician electronist XII A Tehnician mecatronist XII B Tehnician electronist

ŞCOALA DE MAIŞTRI- 2 clase:

Clasa Calificarea profesională Anul I Maistru construcŃii navale Anul II Maistru construcŃii navale

STAREA RESURSELOR

RESURSE MATERIALE

3

În anul şcolar 2013-2014, procesul instructiv-educativ s-a desfăşurat într-un singur schimb, în intervalul orar 8-15, în cele două corpuri de clădire ale şcolii. Orele de curs s-au efectuat în cele 8 laboratoare şi 40 de cabinete dotate cu echipamentele şi materialele necesare (calculatoare conectate la Internet şi videoproiectoare).

În vederea bunei desfăşurări a procesului instructiv-educativ, pe parcursul semestrului I al anului şcolar 2013-2014 a continuat procesul de mentenanŃă a echipamentului IT, au fost actualizate o parte din echipamente, s-au înlocuit o parte din echipamentele uzate sau depăşite moral. Orele de instruire practică s-au desfăşurat în cele 4 ateliere ale şcolii şi la agenŃii economici cu care unitatea şcolară are contracte de colaborare, respectiv:

• VARD Tulcea SA • VARD ELECTRO SRL • SC STAR SERVICE SA • SC STAR 2000 SA • SC CORMAR SRL • SC VALBERTO SRL • SC UGIRA SA • SC ABC ELECTRIC SRL • SC MERDAN AUTO SRL • SC ROMSERV SRL • SC NICOPIN SRL • SC CONVENABIL SRL • SC SANIMAR SRL

RESURSE UMANE

CADRE DIDACTICE

Procesul instructiv-educativ s-a desfăşurat sub directa îndrumare a unui colectiv de cadre didactice format din: - 7 educatoaretitulare; - 8profesori de învăŃământ primartitulari; - 23 profesori de cultură generală, din care 17 titulari şi 6 suplinitori calificaŃi; - 10 profesori de cultură tehnică, din care 8 titulari şi doi suplinitori cu gradul didactic II; - 4 maiştri instructori titulari.

ELEVI La începutul anului şcolar s-au înscris în un

faŃă de788 anul trecut.

Pe niveluri de învăŃământ, în luna septembrie,

Nr. crt. Nivel de învăŃământ1. Preprimar2. Primar3. Gimnazial4. Liceal

nivel inferiornivel superior ZI

5. ÎPT 6. Şcoală de maiştri

[NUME CATEGORIE], 8

1035

937

833

septembrie 2009

septembrie 2010

septembrie 2011

au înscris în unitatea noastră un număr de701de

în luna septembrie, situaŃia se prezenta astfel: Nivel de învăŃământ Nr. de elevi Preprimar 109 Primar 174 Gimnazial 141 Liceal 174 nivel inferior 99 nivel superior ZI 75

55 Şcoală de maiştri 48

[NUME CATEGORIE], 47

833788

701

septembrie 2011

septembrie 2012

septembrie 2013

4

de elevi şi preşcolari,

5

Elevii cu rezultate deosebite în în anul școlar anterior au primit burse.Au fost acordate o bursă se performanță, 16 burse de merit, 3 burse de studiu.

Pentru eliminarea abandonului şcolar , pe linia motivaŃiei social - economice, elevii au beneficiat de : Programul „Laptele, cornul şi mărul” , alocaŃia de stat iar 13 elevi au beneficiat de bursă socială. De asemenea, 22 dintre elevii de liceu au beneficiat de bursă în cadrul Programului național de protecție socială Bani de liceu;dintre aceștia unul a pierdut bursa datorită absențelor.

ToŃi cei 55 de elevi ai claselor de învăŃământ profesional au obŃinut la începutul anului şcolar Bursa profesională. Din cauza absențelor aceasta se poate pierde pe 1, 3 sau 6 luni, astfel încât la sfârșitul semestrului 39 dintre aceștia primeau bursă.

SUNT PLECAłI ÎN STRĂINĂTATE

La începutul anului şcolar s-au înscris în unitatea noastră Exceptând elevii de la şcoala de maiştri, numărul de elevi rămaşi, pentru care strecut şi 833 acum doi ani şcolari.

Pe parcursul semestrului I au fost înregistraŃi 90 2013, semestrul I. De asemenea, cu doi ani înainte –

Anul şcolar

2011/ 2012

2012/ 2013

2013/2014

0

200

400

600

800

STATISTICA ELEVILOR AI CĂROR PĂRINłI SUNT PLECAłI ÎN STRĂINĂTATE - SEMESTRUL I, ANUL ŞCOLAR 2013

au înscris în unitatea noastră 701 de elevi şi preşcolari. Numărul de elevi rămaşi la sfârşitul semestrului I a fost: 683.

Exceptând elevii de la şcoala de maiştri, numărul de elevi rămaşi, pentru care s-a făcut această statistică este:

elevi ai căror părinŃi sunt plecaŃi în străinătate faŃă de 96 – sem. I – an şcolar 2011-2012 se înregistraseră 100 elevi ai căror părinŃi erau plecaŃi în străinătate

Anul şcolar Nr. total de elevi înscrişi /rămaşi la sf. sem. I

Nr. elevi cu părinŃi plecaŃi în străinătate

2011/ 2012 833 100

2012/ 2013 788 96

2013/2014 642 90

12

34

5

833788

642

10096

90

SEMESTRUL I, ANUL ŞCOLAR 2013 – 2014

de elevi şi preşcolari. Numărul de elevi rămaşi la sfârşitul semestrului I a fost: 683. a făcut această statistică este: 642, în comparaŃie cu 788 eleviînscrişianul

96 elevi monitorizaŃi anul trecut şcolar, 2012elevi ai căror părinŃi erau plecaŃi în străinătate

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

2011/ 2012

833788

642

100 96 90

2011/ 2012 2012/ 2013 2013/ 2014

Nr. total de elevi înscrişi

Nr. elevi cu părinţi plecaţi în străinătate

37%

35%

28%

STATISTICA COMPARATIVĂ ÎN PROCENTE

2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

Nr. total de elevi înscrişi


8

Pe niveluri de învăŃământ, semestrul I relifează următoarea situaŃie:

Nivelul Nr. de elevi înscrişi/ rămaşi la sf. sem. I

Nr. elevi cu părinŃi plecaŃi în

străinătate

Biparentale (Un părinte

plecat)

SituaŃii deosebite Elevi

proveniŃi din mediul

rural

Ambii părinŃi plecaŃi

Monoparentale (Unicul părinte

plecat)

Preprimar 105 8 5 3 0 0 Clasa Preg 29 8 8 0 0 0 Primar 146 21 15 1 5 0 Gimnazial 139 21 11 2 8 0 Liceal - zi 170 32 18 5 9 15 ÎPT-clasele X, XI 53 0 0 0 0 0 Total 642 91 58 11 22 15

• În statisticile următoare, referitoare la numărul elevilor ai căror părinŃi sunt plecaŃi în străinătate s-a considerat că numărul total de elevi înscrişi şi

rămaşi la sfârşitul semestrului I este 642, nr. elevilor înscrişi la şcoala de maiştri nefiind relevant pentru studiul nostru.

Graficele de mai jos vor indica, explicit, situaŃia elevilor ai căror părinŃi sunt plecaŃi în străinătate din şcoală:

GRAFIC COMPARATIV, ELEVI ÎNSCRIŞI

SituaŃia elevilor proveniŃi din familii cu părinŃi plecaŃi în străinătate, pe niveluri de învăŃământ, se prezintă în felul următor:

0

100

200

300

400

500

600

700

Preprimar Clasa Preg

105

298 8

Nr. de elevi înscrişi/ rămaşi la sf. sem. I

Nr. crt. Nivel de

1 Preprimar

2 CP

3 Primar

4 Gimnazial

5 Liceal/zi

6 ÎPT

GRAFIC COMPARATIV, ELEVI ÎNSCRIŞI - ELEVI AI CĂROR PĂRINłI PLECAłI ÎN STRĂINĂTATE:

proveniŃi din familii cu părinŃi plecaŃi în străinătate, pe niveluri de învăŃământ, se prezintă în felul următor:

Primar Gimnazial Liceal - zi ÎPT-clasele X, XI Total

146 139170

53

642

21 21 320

90

Statistică comparativă

Nr. de elevi înscrişi/ rămaşi la sf. sem. I Nr. elevi cu părinţi plecaţi în străinătate

Nivel de învăţământ Nr. elevi cu părinţi plecaţi în străinătate

Preprimar 8

CP 8

Primar 21

Gimnazial 21

Liceal/zi 32

ÎPT 0

ELEVI AI CĂROR PĂRINłI PLECAłI ÎN STRĂINĂTATE:

proveniŃi din familii cu părinŃi plecaŃi în străinătate, pe niveluri de învăŃământ, se prezintă în felul următor:

Procentual, situaŃia elevilor ai căror părinŃi sunt plecaŃi în străinătate este următoarea:

0 5 10 15 20

Preprimar

CP

Primar

Gimnazial

Liceal/zi

ÎPT

12

34

56

8

8

0

Nr. elevi cu părinŃi plecape niveluri de

StuaŃia procentual

Procentual, situaŃia elevilor ai căror părinŃi sunt plecaŃi în străinătate este următoarea:

20 25 30 35

21

21

32

Ńi plecaŃi în străinătatepe niveluri de învăţământ

1 Preprimar

2 CP

3 Primar

4 Gimnazial

5 Liceal/zi

6 ÎPT

1. Preprimar 18%

2. Primar 23%

3. Gimnazial 23%

4. Liceal/zi ; 36%

5 ÎPT; 0%

0%

ia procentuală, pe niveluri de învăŃământ elevi cu părinŃi plecaŃi în străinătate

1 Preprimar

2 CP

3 Primar

4 Gimnazial

5 Liceal/zi

6 ÎPT

1 Preprimar

2 CP

3 Primar

4 Gimnazial

5 Liceal/zi

6 ÎPT

Referitor la nivelul liceal, statistica realizată pe nivele

Pentru o înŃelegere mai rapidă a situaŃiilor care vor urma, este necesar să se reamintească semnificaŃia unor termeni şi expr� ,,Fără situaŃii deosebite’’ – se referă la elevii proveniŃi din familii normale, biparentale, din care numai unul din părinŃi

străinătate � ,,SituaŃii deosebite’’ – se referaurmătoarele situaŃii:

1. Familii biparentale,

32

19

13

0 5 10 15

Liceal/zi

nivel inferior zi

nivel superior zi

4.

Nr. elevi cu părinŃi plecaŃi în str

statistica realizată pe nivele – inferior şi superior-zi – este arătată mai jos:

Pentru o înŃelegere mai rapidă a situaŃiilor care vor urma, este necesar să se reamintească semnificaŃia unor termeni şi exprse referă la elevii proveniŃi din familii normale, biparentale, din care numai unul din părinŃi

se referaurmătoarele situaŃii: Familii biparentale, cu ambii părinŃi plecaŃi în străinătate

32

20 25 30 35

i în străinătate-liceu

Nr. crt.

Nivel de învăţământ

Nr. elevi cu părinţi plecaţi în străinătate-liceu

4. Liceal/zi 32

nivel inferior 19

nivel superior zi 13

Pentru o înŃelegere mai rapidă a situaŃiilor care vor urma, este necesar să se reamintească semnificaŃia unor termeni şi expresii: se referă la elevii proveniŃi din familii normale, biparentale, din care numai unul din părinŃi este plecat în

2. Familii monoparentaleîn ambele situaŃii elevul fiind lăsat în grija rudelor.

SITUAłIA COMPARATIVĂ: FĂRĂ SITUAłII DEOSEBITE/ SITUAłII DEOSEBITE

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

8 8 21 21 32

5

8

1511 18

3

0

610 14

Nivelul

Preprimar

CP

Primar

Gimnazial

Liceal - zi

ÎPT-clasele X, XI

Total

Familii monoparentaleal căror unic părinte este plecat la muncă în străinătatend lăsat în grija rudelor.


000

Situaţii deosebite (ambii părinţi şi/sau unicul părinte plecat)

Fără situaţii deosebite (un părinte plecat)


Nivelul

Preprimar

CP

Primar

Gimnazial

Liceal - zi

ÎPT-clasele X, XI

Nr. elevi cu părinţi plecaţi în străinătate Biparentale (Un părinte plecat)

8

8

21

21

32

0

90

al căror unic părinte este plecat la muncă în străinătate,



Fără situaţii deosebite (un părinte plecat)

Situaţii deosebite (ambii părinţi şi/sau unicul părinte plecat)

Preprimar 8 5

8 8

21 15

21 11

32 18

clasele X, XI 0 0

Biparentale (Un părinte plecat)

5

8

15

11

18

0

57

Referitor la SITUAłIILE DEOSEBITE, observăm mai jos situaŃia elevilor noştri referitoare la ,,Ambii

unicul părinte plecat’’ în străinătate:

1

2

3

4

5

6

7

8

8

21

21

32

0

5

8

15

11

18

0

Fără situaţii deosebite

Biparentale (Un părinte plecat) Nr. elevi cu părinţi plecaţi în străinătate

Preprimar

CP

Primar

Gimnazial

Liceal

ÎPT-

Referitor la SITUAłIILE DEOSEBITE, observăm mai jos situaŃia elevilor noştri referitoare la ,,Ambii părinŃi plecaŃi’’ versus ,,Familie monoparentală cu

9057

Fără situaţii deosebite


Nivelul Ambii parinţi

plecaţi Monoparentale

(Părinte unic plecat)

Preprimar 3 0

0 0

Primar 1 5

Gimnazial 2 8

Liceal - zi 5 9

-clasele X, XI 0 0

părinŃi plecaŃi’’ versus ,,Familie monoparentală cu

Pe fiecare nivel de învăŃământ, dacă luăm în considerare şi locul de provenienŃă al familiei elevului, rural/ urban, avem urm

reprezentări:

Nivel de învăŃământ


Preprimar 105

0 5 10 15 20

1

2

3

4

5

6

7

3

0

1

2

5

0

11

0

0

5

8

9

0

Situaţii deosebite

Ambii parinţi plecaţi Monoparentale (Părinte unic plecat)

Pe fiecare nivel de învăŃământ, dacă luăm în considerare şi locul de provenienŃă al familiei elevului, rural/ urban, avem urm

Nr. de elevi



Ambii parinŃi plecaŃi

Monoparentale (Un părinte)

105 8 5 3 0

20 25 30 35

22

Situaţii deosebite

Monoparentale (Părinte unic plecat)

Pe fiecare nivel de învăŃământ, dacă luăm în considerare şi locul de provenienŃă al familiei elevului, rural/ urban, avem următoarele

Elevi proveniŃi din mediul rural

0

0

200 105

8

0

10

20

30

Clasa Preg

29

8 8

0



Primar 146

1

5 3 0 0

Învăţământ preprimar Nr. de elevi înscrişi/ rămaşi la sf. sem. I



Ambii parinţi plecaţi


Elevi proveniţi din mediul rural

0 0 0

CP - Clasa pregătitoare




Clasa Preg 29 8

Nr. de elevi

rămaşi la sf. sem. I






146 22 16 1 5










8 0 0


0



Gimnazial 139

0

50

100

150

146

0

50

100

150






21 11 2 8

Primar

22 161 5 0

Învăţământ primar Nr. de elevi înscrişi/ rămaşi la sf. sem. I






Gimnazial

139

2111

2 8 1

Învăţământ gimnazial

Elevi proveniŃi

mediul

1













Statistica comparativă între anii şcolari 2011

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

Liceal - zi

170

32

185

58

11

Elevi cu un părinte plecat în străinătate

2013-2014

Statistica comparativă între anii şcolari 2011-2012 şi 2012-2013 – semestrul I:

915

58 65

11 14

Statistica comparativă

Elevi cu un părinte plecat în străinătate Elevi cu ambii părinţi plecaţi în străinătate




Liceal - zi 170 32

2012-2013

semestrul I:

Elevi cu ambii părinţi plecaţi în străinătate




18 5 9

SituaŃia comparativă, în procente, pe ultimii şase ani şcolari, este prezentată în graficul de mai jos:

FaŃă de anii şcolari anteriori, numărul elevilor ai căror părinŃi sunt plecaŃi la muncă în strinătate a crescut simŃitor, cu elevilor ai căror părinŃi muncesc în străinătate a urmat un traseu descendent în ultimii 4 ani şcolari. CoincidenŃă sau nu, pimplicit, datorită pierderii locului de muncă sau din dorinŃa obŃinerii unui loc de muncă mai în străinătate a crescut destul de mult, tinzînd să atingă nivelul maxim de 15%, corespunzător anului şcolar 2008/ 2009.

Din diagrama de mai sus rezultă că, deşi numărul elevilor înscrişi astrăinătate a crescut după parcurgerea acestui semestru, fiind semnalate alte plecări ale unor părinŃi ale elevilor noştri, csemestrului al II-lea. Acest aspect nu este deloc îmbucurător, conducând la modificarea statisticilor, în special cele referitoare la abandonul şcola

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

16%

2008/2009 2009/2010

15%

13,42%

Statistica procentuală comparativă pe ani de studiu privind elevii ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate

SituaŃia comparativă, în procente, pe ultimii şase ani şcolari, este prezentată în graficul de mai jos:

FaŃă de anii şcolari anteriori, numărul elevilor ai căror părinŃi sunt plecaŃi la muncă în strinătate a crescut simŃitor, cu elevilor ai căror părinŃi muncesc în străinătate a urmat un traseu descendent în ultimii 4 ani şcolari. CoincidenŃă sau nu, pimplicit, datorită pierderii locului de muncă sau din dorinŃa obŃinerii unui loc de muncă mai bine plătit, numărul părinŃilor care aleg să plece să muncească în străinătate a crescut destul de mult, tinzînd să atingă nivelul maxim de 15%, corespunzător anului şcolar 2008/ 2009.

Din diagrama de mai sus rezultă că, deşi numărul elevilor înscrişi a scăzut în fiecare an, procentul referitor la părinŃii plecaŃi să lucreze în străinătate a crescut după parcurgerea acestui semestru, fiind semnalate alte plecări ale unor părinŃi ale elevilor noştri, c

cest aspect nu este deloc îmbucurător, conducând la modificarea statisticilor, în special cele referitoare la abandonul şcola

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

12,47%

11% 11%

14,01%

Statistica procentuală comparativă pe ani de studiu privind elevii ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate

FaŃă de anii şcolari anteriori, numărul elevilor ai căror părinŃi sunt plecaŃi la muncă în strinătate a crescut simŃitor, cu 1, 2 sau 3%. Numărul

elevilor ai căror părinŃi muncesc în străinătate a urmat un traseu descendent în ultimii 4 ani şcolari. CoincidenŃă sau nu, pe fondul crizei mondiale şi, bine plătit, numărul părinŃilor care aleg să plece să muncească

în străinătate a crescut destul de mult, tinzînd să atingă nivelul maxim de 15%, corespunzător anului şcolar 2008/ 2009. scăzut în fiecare an, procentul referitor la părinŃii plecaŃi să lucreze în

străinătate a crescut după parcurgerea acestui semestru, fiind semnalate alte plecări ale unor părinŃi ale elevilor noştri, care vor avea loc îe parcursul cest aspect nu este deloc îmbucurător, conducând la modificarea statisticilor, în special cele referitoare la abandonul şcolar.

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

2013/2014

19

MIŞCAREA ELEVILOR

Din cei109preșcolariînscrişi la începutul anului şcolar au rămas la sfârşitul semestrului I,105 copii. La şcoală situaŃia se prezintă astfel:

Clasa Număr de elevi înscriși

Număr de elevi rămași

CP A 31 29 I A 19 19 I B 17 18 II A 35 35 III A 21 21 III B 17 19 IV A 14 14 IV B 20 20 Total învățământ primar 174 175 V A 20 20 V B 18 18 VI A 23 23 VI B 15 15 VII A 31 29 VIII A 34 34 Total învățământgimnazial 141 139 IX A 28 27 IX B 31 31 X B 20 20 X C 20 20 Total învățământliceal, nivel inferior 99 98 X şc prof 29 27 XI şc prof 26 26 Total învățământ profesional și tehnic 55 53 XI A 19 19 XI B 21 21 XII A 15 15 XII B 20 17 Total învățământliceal, nivel superior 75 72 An I şc maiştri 32 25 An II şc maiştri 16 13 Total școală de maiștri 48 38 Total 592 575 La nivelul unității școlare, din cei 701 de elevi și preșcolari înscriși la începutul anului școlar, au rămas 680. 3 elevi au fost exmatriculați, 8 au încetat calitatea de elev, 2 s-au retras și 5 elevi s-au transferat. La grădiniță 2 copii s-au retras și 2 s-au transferat.

ASIGURAREA CALITĂłII PROCESELOR DE PREDARE EDUCAłIONALE La începutul anului şcolar 2012-2013 au fost constituite comisiile după cum urmează:

• ÎnvăŃământ preprimar – responsabil ed. Crăciun IŃa• ÎnvăŃământ primar – responsabil înv. Poveste DCOMISIA METODICĂ DE CULTURĂ GENERALĂ• Limbă şi comunicare – responsabil prof. • Matematică şi științe ale naturii• Om şi societate, educație fizică şi arte

COMISIA METODICĂ DE CULTURĂ TEHNICĂ

Activitatea la nivelul comisiilor sactivităŃi proprii. Astfel, s-au aplicat teste prediconcordanŃă cu rezultatele înregistrate la acestea.concordanŃă cu programele şcolare în vigoare. În cadrul asistenŃelor efectuate la ore sprofesorii stăpânesc conŃinuturile ştiinŃifice proprii disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităŃilor de vârstă şi prconceput şi aplicat în majoritatea cazurilor.

În prima şedinŃă a fiecărei comisii sîntocmit planificările activităŃilor metodice sînvăŃământ , a auxiliarelor curriculare şi a ofertei manualelor şcolare, comisiei, stabilirea reperelor de elaborare a testelor iniŃiale. aprobate de M.E.C.T.S., s-a asigurat selectarea manualelor penivelul claselor. Responsabilii de catedră, în colaborare cu ceilalŃi colegi, membri ai catedrelor, au contactat editurile şi au facilitat procurarea manualelor pentru toŃi elevii care au solicitat acest lucru.

O atenŃie deosebită s-a dat învăŃării centrate pe elev, corelaŃiespecifice – activităŃi de învăŃare şi evaluare.interpretate de către d-na psiholog Șmira Liliana chestionare p

Conducerea şcolii, învățătorii și diriginții claselor cât şi pentru elevi, a Metodologiei de organizare a IV-a și a VI-a în anul școlar 2013-2014, a învăŃământului liceal de stat în anul şcolar 201

preprimar primar gimnaziu

109

174141

105

175

număr de elevi înscrișisemestrului I pe niveluri de învăţământ

CALITĂłII PROCESELOR DE PREDARE - ÎNVĂłARE ŞI A SERVICIILOR

au fost constituite comisiile după cum urmează:responsabil ed. Crăciun IŃa

responsabil înv. Poveste DiduŃa COMISIA METODICĂ DE CULTURĂ GENERALĂ- responsabil prof. Sultan Cristina

responsabil prof. Sibiceanu Aurelia ale naturii – responsabil prof. Ciocoiu Liliana

fizică şi arte – responsabil prof. Bârlădeanu CastiliaCOMISIA METODICĂ DE CULTURĂ TEHNICĂ- responsabil prof. Rada Nadia

Activitatea la nivelul comisiilor s-a desfăşurat în conformitate cu planurile manageriale şi de au aplicat teste predictive la toate disciplinele, s-au întocmit planificarile în

concordanŃă cu rezultatele înregistrate la acestea. Proiectarea unităŃilor de învăŃconcordanŃă cu programele şcolare în vigoare. În cadrul asistenŃelor efectuate la ore sprofesorii stăpânesc conŃinuturile ştiinŃifice proprii disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităŃilor de vârstă şi pregătire ale claselor, demersul didactic fiind bine

itatea cazurilor. rei comisii s-a prezentat Raportul de activitate pe anul 201

întocmit planificările activităŃilor metodice s-a realizat analiza programelor şcolare, a planurilor de culare şi a ofertei manualelor şcolare, stabilirea atribuŃiilor membrilor

comisiei, stabilirea reperelor de elaborare a testelor iniŃiale. În urma consultării ofertei de manuale a asigurat selectarea manualelor pentru clasele a XI-a și

nivelul claselor. Responsabilii de catedră, în colaborare cu ceilalŃi colegi, membri ai catedrelor, au contactat editurile şi au facilitat procurarea manualelor pentru toŃi elevii care au solicitat acest lucru.

a dat învăŃării centrate pe elev, corelaŃiei dintre obiectivele / competenŃactivităŃi de învăŃare şi evaluare. La începutul anului școlar au fost aplicate elevilor și

Șmira Liliana chestionare privind stilurile de învățare.țătorii și diriginții claselor au asigurat popularizarea, atât pentru părinŃi

Metodologiei de organizare și desfășurare a Evaluărilor Naționale la clasele a II2014, a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a admiterii în

învăŃământului liceal de stat în anul şcolar 2013 - 2014 şi a programelor disciplinelor din cadrul

gimnaziu liceu-inf liceu -sup îpt maiștri

14199

7555 48

13998

7253 38

Comparaţienumăr de elevi înscriși-număr de elevi rămași la sfârșitul

semestrului I pe niveluri de învăţământ

înscriși rămași

20

ÎNVĂłARE ŞI A SERVICIILOR

au fost constituite comisiile după cum urmează:

responsabil prof. Sultan Cristina

Bârlădeanu Castilia

a desfăşurat în conformitate cu planurile manageriale şi de au întocmit planificarile în

Proiectarea unităŃilor de învăŃare s-a făcut în concordanŃă cu programele şcolare în vigoare. În cadrul asistenŃelor efectuate la ore s-a constatat că profesorii stăpânesc conŃinuturile ştiinŃifice proprii disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice

tire ale claselor, demersul didactic fiind bine

Raportul de activitate pe anul 2012 - 2013, s-au analiza programelor şcolare, a planurilor de

stabilirea atribuŃiilor membrilor În urma consultării ofertei de manuale

a XII-a în funcŃie de nivelul claselor. Responsabilii de catedră, în colaborare cu ceilalŃi colegi, membri ai catedrelor, au contactat editurile şi au facilitat procurarea manualelor pentru toŃi elevii care au solicitat acest lucru.

i dintre obiectivele / competenŃe școlar au fost aplicate elevilor și

țare. asigurat popularizarea, atât pentru părinŃi

și desfășurare a Evaluărilor Naționale la clasele a II-a, Metodologiei de organizare şi desfăşurare a admiterii în

şi a programelor disciplinelor din cadrul

maiștri

38

număr de elevi rămași la sfârșitul

21

Evaluării naŃionale 2014. Pentru absolvenŃii claselor a XII-a s-a prelucrat Metodologia de desfăşurare a examenului de bacalaureat, precum şi programele disciplinelor de BAC.

S-au stabilit măsuri de întreŃinere în stare bună de funcŃionare a cabinetelor şcolare şi a atelierelor pentru instruire practică din dotarea şcolii. De asemenea s-au realizat protocoale de colaborare cu unităŃile economice la care elevii şcolii noastre îşi desfăşoară instruirea practică.

Întocmirea planificărilor calendaristice s-a realizat cu respectarea programelor în vigoare şi a particularităŃilor claselor, prin consultări în cadrul catedrelor de către toŃi profesorii, fiind predate în termen.

S-a realizat planificarea orelor de pregătire suplimentară a elevilor pentru fiecare clasă, în acord cu ei, la disciplinele la care susŃin probe orale sau scrise la examenul de bacalaureat sau Evaluare NaŃională.

O mare parte dintre profesori au avut în vedere identificarea elevilor cu ritm lent de învăŃare şi în urma interpretării testelor iniŃiale au fost elaborate şi aplicate programe specifice de recuperare pentru aceştia, urmărindu-se totodată monitorizarea progresului pentru toŃi elevii.

Selectarea temelor care pot fi utilizate din oferta AEL şi întocmirea programului de utilizare a laboratorului AEL au fost de asemenea, priorităŃi ale comisiilor metodice. MONITORIZAREA SITUAłIILOR ŞCOLARE ABSENTEISM

La nivelul unităŃii şcolare au fost înregistrate 13448 absenŃe dintre care 2865 motivate şi 10583 nemotivate, însemnând o rată a absenteismului de 18,23, în creştere faŃă de semestrul I al anului trecut.

NIVEL DE ÎNVĂȚĂMÂNT NUMĂR DE ELEVI

NUMĂR DE ABSENȚE RATA ABSENTEISMULUI TOTAL MOTIVATE NEMOTIVATE

PRIMAR 175 422 10 412 2.35 GIMNAZIAL 139 4191 499 3692 26.56 LICEAL- NIVEL INFERIOR 98 5156 803 4353 44.42 LICEU- NIVEL SUPERIOR 72 1361 728 633 8.79 Îpt 53 1648 724 924 17.43 ŞCOALĂ DE MAIŞTRI 38 570 101 469 12.34 UNITATE ŞCOLARĂ 575 13348 2865 10483 18.23

19,2717,66

13,82 14,71

18.23

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

SITUAłIA PE CLASE:

Clasa Nr elevi

Număr de absenŃe TOTAL MOTIVATE

CP A 29 0 0 IA 19 0 0 IB 18 13 4 IIA 35 400 2 IIIA 21 0 0 IIIB 19 2 0 IVA 14 7 4 IVB 20 0 0 Total 175 422 10

2,35

26,56

44,42

Rata absenteismuluisemestrul I, anul școlar 2013

CP A IA IB IIA IIIA

0,00 0,00 0,50

11,37

0,00

Rata absenteismuluiînvăţământ primar

Rata absenteism ÎnvăŃător

MOTIVATE NEMOTIVATE 0 0.00 CALEAŞCĂ MIHAELA0 0.00 POPA ANIŞOARA9 0.50 RUS EMILIA

398 11.37 BONTEA MIHAELA0 0.00 POVESTE DIDU2 0.11 GLUGĂ IONICA3 0.21 ŞIPOT MIHAELA0 0.00 ȘAVLOVSCHI VIORICA

10 412 2.35

8,79

17,4312,34

Rata absenteismuluisemestrul I, anul școlar 2013-2014

IIIB IVA IVB

0,00 0,11 0,21 0,00

Rata absenteismuluiînvăţământ primar

22

CALEAŞCĂ MIHAELA POPA ANIŞOARA RUS EMILIA BONTEA MIHAELA POVESTE DIDUȚA GLUGĂ IONICA ŞIPOT MIHAELA ȘAVLOVSCHI VIORICA

Clasa Nr elevi Numar de absenŃe Total Motivate Nemotivate

VA 20 800 64 736VB 18 884 35 849VIA 23 91 47 44 VI B 15 276 50 226VIIA 31 612 99 513VIIIA 34 1528 204 1324Total 141 4191 499 3692

Clasa Nr elevi Numar de absenŃe

Total Motivate NemotivateIX A 27 2460 244 2216IX B 31 1022 196 826X B 20 763 209 554X C 20 911 154 757Total 98 5156 803 4353

Clasa Nr elevi

Numar de absenŃe Total Motivate Nemotivate

X prof 27 502 288 XI prof 26 1146 436 Total 53 1648 724

VA VB VIA VI B

36,8047,17

1,9115,07

Rata absenteismuluiînvăţământ gimnazial

IX A IX B

82,07

26,65

Rata absenteismuluiînvăţământ liceal-nivel inferior

Rata absenteism

Diriginte Nemotivate736 36.80 ALI N. 849 47.17 CIOCOIU L.

1.91 SULTAN C. 226 15.07 PANICA M. 513 16.55 BOTA D. 1324 38.94 VOICU A. 3692 26.18

Rata absenteism

Diriginte Nemotivate2216 82.07 SIBICEANU A. 826 26.65 TURTOI I. 554 27.70 MARIN G. 757 37.85 COSTACHE M. 4353 44.42

Rata absenteism Diriginte

Nemotivate 214 7.93 DOCIU T. 710 27.31 TEODORESCU V.924 17.43

VI B VIIA VIIIA

15,07 16,55

38,94

senteismuluiînvăţământ gimnazial

X B X C

27,7037,85

Rata absenteismuluinivel inferior

23

TEODORESCU V.

Clasa Nr

elevi Numar de absenŃe Total Motivate Nemotivate

XI A 19 148 107 41XI B 21 485 252 233XII A 15 186 117 69XII B 17 542 252 290Total 72 1361 728 633

Clasa Nr elevi

Numar de absenŃeTotal Motivate

I maiştri 25 333 50 II maiştri 13 237 51 Total 38 570 101

X prof

7,93

RATA ABSENTEISMULUIÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL

XI A XI B XII A

2,16

11,10

Rata absenteismuluiînvăţământ liceal-nivel superior

Rata absenteism

Diriginte Nemotivate 41 2.16 BÂRLĂDEANU C.233 11.10 BÎRLEANU M. 69 4.60 RADA N. 290 17.06 GÂJGAN V. 633 8.79

Numar de absenŃe Rata absenteism Diriginte Motivate Nemotivate

283 11.32 CRĂIȚĂ S. 186 14.31 TICOVSCHI GH.469 12.34

XI prof

27,31

RATA ABSENTEISMULUIÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL

XII A XII B

4,60

17,06

Rata absenteismuluinivel superior

24

BÂRLĂDEANU C.

TICOVSCHI GH.

25

La nivelul unităŃii de învăŃământ dar şi la nivelul fiecărei clase au fost luate măsuri de reducere a absenteismului deoarece acesta generează insuccesul şcolar şi reprezintă un prim pas spre abandon şi părăsirea timpurie a sistemului de educație.

DiriginŃii şi învăŃătorii au monitorizat săptămânal frecvenŃa elevilor şi au raportat lunar situaŃia absenŃelor pentru fiecare elev. În mod constant au avut loc discuŃii formale şi informale cu elevii şi cu părinŃii acestora privind importanŃa participării la cursuri, cauzele absenteismului şcolar, consecinŃele acestuia pe termen mediu si lung. În cazul neprezentării părinŃilor la şcoală s-au trimis adrese scrise sau s-a apelat la sprijinul PoliŃiei de proximitate sau a Primăriilor din judeŃ.

Cu toate aceste măsuri rămâne îngrijorător numărul mare de absenŃe nemotivate.

PROMOVABILITATE

Procentul de promovare la nivelul unităŃii şcolare este de 76,48% în scădere faŃă de aceeaşi perioadă a anului precedent.

Datele pentru întocmirea statisticilor sunt reunite în tabelul inserat mai jos:

Clasa Număr înscriși

Număr rămași

Număr promovați

Procent de promovabilitate

I A 19 19 19 100.00% I B 17 18 18 100.00% II A 35 35 26 74.29% III A 21 21 21 100.00% III B 17 19 19 100.00% IV A 14 14 14 100.00% IV B 20 20 20 100.00% Procent de promovabilitate- învățământ primar 96.33%

74,47% 73,51%76,64%

67%

83,44%76.48%

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

V A 20 20 V B 18 18 VI A 23 23 VI B 15 15 VII A 31 29 VIII A 34 34 Procent de promovabilitate- învățământ gimnazial 57.32%

IX A 28 27 IX B 31 31 X B 20 20 X C 20 20 Procent de promovabilitate- învățământ liceal, nivel inferior 55.91%

I A I B II A III A

100,00% 100,00%

74,29%

100,00% 100,00%

Promovabilitateînvăţământ primar

V A V B VI A VI B

55,00% 55,56%

86,96%

33,33%

Promovabilitateînvăţământ gimnazial

11 55.00% 10 55.56% 20 86.96% 5 33.33%

20 68.97% 15 44.12%

țământ gimnazial

10 37.04% 16 51.61% 14 70.00% 13 65.00%

țământ liceal, nivel inferior

III B IV A IV B

100,00% 100,00% 100,00%

Promovabilitateînvăţământ primar

VI B VII A VIII A

33,33%

68,97%

44,12%

Promovabilitateînvăţământ gimnazial

26

X şc prof 29 27 XI şc prof 26 26 Procent de promovabilitate- învățământ profesional și tehnic 79.06%

XI A 19 19 XI B 21 21 XII A 15 15 XII B 20 17 Procent de promovabilitate- învățământ liceal, nivel superior 77.96%

IX A IX B X B

37,04%

51,61%

70,00%

Promovabilitateînvăţământ liceal, nivel inferior

X şc prof

88,89%

Promovabilitate învăţământ profesional și tehnic

24 88.89% 18 69.23%

țământ profesional și tehnic

18 94.74% 18 85.71% 10 66.67% 11 64.71%

țământ liceal, nivel superior

X B X C

70,00%65,00%

Promovabilitateînvăţământ liceal, nivel inferior

XI şc prof

69,23%

Promovabilitate învăţământ profesional și tehnic

27

An I şc maiştri 32 25 An II şc maiştri 16 16

Procent de promovabilitate- școală de maiștri 92,31%

Procent de promovabilitate la nivel de unitate

XI A XI B XII A

94,74%85,71%

66,67%

Promovabilitate învăţământ liceal, nivel superior

An I şc maiştri An II şc maiştri

100,00%

Promovabilitateșcoala de maiștri

primar

gimnazial

liceal-inferior

liceal superior

ÎPT

școala de maiștri

Promovabilitatea pe niveluri de învăţământ

25 100.00%

16 84.62%

școală de maiștri

Procent de promovabilitate la nivel de unitate școlară76.48%

XII A XII B

66,67% 64,71%

Promovabilitate învăţământ liceal, nivel superior

An II şc maiştri

84,62%

Promovabilitateșcoala de maiștri

96,33%

57,32%

55,91%

77,96%

79,06%

92,31%

Promovabilitatea pe niveluri de învăţământ

28

CORIGENłI. SITUAłII NEÎNCHEIATE SituaŃia statistică a corigenŃelor şi situaŃ2014 a totalizat un număr de 101 de elevi corigenŃi şi


Număr de corigenŃi1 obiect

2 obiecte

primar gimnazial

94,74%

65,67%

96,33%

57,32%

Procent de promovabilitate pe niveluri de învăţământ

2012

93,39% 94%

67,39%

52,44%63,88%

49,31%

76,82%

62,87%

2 0 1 0 - 2 0 1 1 2 0 1 1 - 2 0 1 2

EVOLUţIA PROCENTULUI DE PROMOVABILITATE PE NIVELURI DE ÎNVĂţĂMÂNT

primar gimnazial

SituaŃia statistică a corigenŃelor şi situaŃiilor neîncheiate la finele semestrului I alanului şcolarde elevi corigenŃi şi 33 elevi cu situaŃii neîncheiate.

Număr de corigenŃi Număr de elevi cu situaŃii neîncheiate

obiecte

3 obiecte

4 obiecte

Mai mult

liceal-inferior liceal superior ÎPT

76,71%87%

93,10%

55,91%

77,96% 79,06%

Procent de promovabilitate pe niveluri de învăţământcomparaţie

2012-2013 2013-2014

94% 94,74%96,33%

52,44%

65,67%

49,31%

76,71%

62,87%

87%

2 0 1 2 2 0 1 2 - 2 0 1 3 2 0 1 3

EVOLUţIA PROCENTULUI DE PROMOVABILITATE PE NIVELURI DE ÎNVĂţĂMÂNT

gimnazial liceal-inferior liceal superior

29

anului şcolar 2013-elevi cu situaŃii neîncheiate.

Număr de elevi cu situaŃii neîncheiate

79,06%

96,33%

57,32%

55,91%

77,96%

2 0 1 3 - 2 0 1 4

EVOLUţIA PROCENTULUI DE PROMOVABILITATE PE

Primar 0 1 Gimnazial 11 8 Liceal-nivel inferior 9 9 Îpt 5 0 Liceal-nivel superior 12 1 Școala de maiștri 0 0

Cadrele didactice cu cel mai mare număr de

Profesor

Număr de corigenți

Număr de situații neîncheiate

Costache G. 42 Bota D. 39 Ali N. 36 Bîrleanu M. 28 Ciocoiu L. 24 Sultan C. 23 Panica M. 19 Voicu A. 18 Tiuliumeanu M. 17 Marin G. 16 Turtoi I. 13 Bârlădeanu C. 10

primar

gimnazial

liceal-inf

liceal-sup

profesional

9

14

5

0

14

3

0

Numărul elevilor aflaţi în situaţie de corigenţă sau situaţii neîncheiate pe niveluri de învăţământ

Număr SN

de 4 obiecte

8 0 0 0 3 11 9 17 7 1 4 11 0 0 0 3 0 1 0 0 0 0 0 2

Cadrele didactice cu cel mai mare număr de corigenŃi sunt: Număr de

neîncheiate 20 0 9

10 6 7

14 13 10 9 5

19

42

30

17

Numărul elevilor aflaţi în situaţie de corigenţă sau situaţii neîncheiate pe niveluri de învăţământ

Număr corigenţi

30

SANCłIUNI Monitorizarea notelor la purtare şi a abaterilor disciplinare a înregistrat următoarea situaŃie: au avut note scăzute la purtare (9,9-7),faŃă de (faŃă de 44), 39 au primit mustrare scrisăexmatriculare (9) și 3 elevi au fost exmatriculaClasa B S Total CP A 0 0 0 I A 0 0 0 I B 2 0 2 II A 0 5 5 III A 0 0 0 III B 0 0 0 IV A 0 0 0 IV B 0 0 0 Total 2 5 7

Clasa Nr. elevi

între 9 si 7 sub 7

V A 20 6 2V B 18 3 4VI A 23 1 0VI B 15 2 3VII A 29 6 2VIII A 34 10 8IX A 27 5 7IX B 31 9 5

4239

36

28

24

20

0

9 10

Număr de corigenţi

Monitorizarea notelor la purtare şi a abaterilor disciplinare a înregistrat următoarea situaŃie: 7),faŃă de 104 anul trecut la aceeaşi dată, 45 au avut note sub 7

re scrisă (68 anul trecut), 28 au fost eliminaŃi sau au primit preavizul de elevi au fost exmatriculați (0 anul trecut).

Total Procent 2 8 40% 4 7 39% 0 1 4% 3 5 33% 2 8 28% 8 18 53% 7 12 44% 5 14 45%

24 23

19 18 17 1613

6 7

14 1310 9

Număr de corigenţi Număr de situaţii neîncheiate

31

Monitorizarea notelor la purtare şi a abaterilor disciplinare a înregistrat următoarea situaŃie: 74 de elevi au avut note sub 7

au fost eliminaŃi sau au primit preavizul de

1310

5

19

X B 20 1 5X C 20 5 2X şc prof 27 4 1XI şc prof 26 6 6XI A 19 0 0XI B 21 8 0XII A 15 1 0XII B 17 2 0An I şc maiştri 25 0 0An II şc maiştri 13 5 0Total 403 74 45

40% 39%

4%

33%28%

53%

44%

Procentul elevilor cu medii sc

4%

34%40%

15%

Procentul mediilor scăzute la purtarepe niveluri de învăţământ

5 6 30% 2 7 35% 1 5 19% 6 12 46% 0 0 0% 0 8 38% 0 1 7% 0 2 12%

0 0 0%

0 5 38% 45 119 30%

45%

30%35%

19%

46%

0%

38%

7%12%

Procentul elevilor cu medii scăzute la purtare

15%

32%

13%

Procentul mediilor scăzute la purtarepe niveluri de învăţământ

32

0%

38%

Clasele cu cele mai multe medii scăzute la purtare:

7-9.99

219181

105 104

Note scazute la purtare

2009-2010 2010-2011

2010-2011 2011-2012 2012-

28,71%

38,81% 24%

Statistică note scăcompara

V A V I I I A I X A

610

5

2

8

7

CLASELE CU CELE MAI MULTE MEDII SCĂZUTE LA PURTARE

7...9 sub 7

Clasele cu cele mai multe medii scăzute la purtare:

sub 7

65 70 53 4474

45

Note scazute la purtarecomparatie

2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

-2013 2013-2014

24%30%

ăzute la purtarecomparaţie

I X B X I Ş C P R O F

96

56

CLASELE CU CELE MAI MULTE MEDII SCĂZUTE LA PURTARE

sub 7

33

2014

Clasa Număr elevi

Nr elevi sancŃionaŃi Procent

V A 20 2 10%V B 18 0%VI A 23 0%VI B 15 0%VII A 29 0%VIII A 34 11 32%

IX A 27 6 22%IX B 31 5 16% X B 20 6 30%X C 20 5 25%

XI A 19 0%XI B 21 3 14%XII A 15 0%XII B 17 3 18%

V A V B VI A VI B VII A

2

Sancţiuniînvăţământ gimnazial

Mustrări scrise

X B X C X şc prof XI şc prof

4 5

1

5 4

1

Sancţiuniînvăţământ liceal-

Mustrări scrise

Procent Mustrări scrise Eliminări

Preavize de exmatriculare Exmatriculări

10% 2 0% 0% 0% 0%

32% 11 7

22% 6 16% 2 3 30% 4 5 25% 5 4

0%

14% 3 0%

18% 3 2 2

VII A VIII A IX A IX B

116

2

7

3

Sancţiuniînvăţământ gimnazial

Eliminări

XI şc prof XI A XI B

3

Sancţiuni-nivel inferior

Eliminări

34

Exmatriculări

1

X şc prof 27 1 4%XI şc prof 26 0%An I şc maiştri 25 2 8%An II şc maiştri

13 0%

Total 400 44 11%

XI A XI B

3

Sancţiuniînvăţământ liceal

mustrări eliminări

X şc prof XI şc prof

11

SancţiuniÎPT și școală de maiștri

mustrări eliminări

4% 1 1

0%

8% 2 2

0%

11% 39 22 4

XII A XII B

3221

Sancţiuniînvăţământ liceal-nivel superior

eliminări preavize exmatriculări

An I şc maiştri An II şc maiştri

2

2

2

SancţiuniÎPT și școală de maiștri

eliminări preavize exmatriculări

35

2

3

IMPLICAREA ELEVILOR ÎN PROPRIA DEZVOLTARE PROFESIONALĂ

ACTIVITĂłI EXTRAŞCOLARE. EDUCAłIONALE.PARTICIPAREA LA CONCURSURI

ActivităŃile extracurriculare s-au derulat prin desfăşurarea proiectelor educaŃionale, a concursurilor naŃionale şi prin activităŃile vizate de parteneriatele încheiate cu diverşiActivitatea extrașcolară “Ziua europeană a limbilor

plurilingvismul, învățarea limbilor străine pe tot parcursul vieții” 2013 cu participarea și implicarea activă ași Panica Maria a avut ca scop atingerea următoarelor obiective:

� Evidențierea importanței învățării limbilor moderne pentru a încuraja plurilingvismul si înțelegerea interculturală;

� Promovarea bogăției lingvistice și a diversității culturale a Europei care trebuie sprotejate;

� Încurajareaînvățării limbilor străine pe tot parcursul vieeducațional, pentru nevoi profesional

mustrări eliminări preavize

76

3742

68

90

39

22

Comparaţie-număr de sancţiuni pe semestrul I

2011-2012 2012

10%

0% 0% 0% 0%

32%

Procentul elevilor sancţionaţi

IMPLICAREA ELEVILOR ÎN PROPRIA DEZVOLTARE PROFESIONALĂ ACTIVITĂłI EXTRAŞCOLARE. PARTENERIATE EDUCAłIONALE.PARTICIPAREA LA CONCURSURI SI OLIMPIADE

au derulat prin desfăşurarea proiectelor educaŃionale, a concursurilor naŃionale şi prin activităŃile vizate de parteneriatele încheiate cu diverşi parteneri educaŃionali.

Ziua europeană a limbilor – Sărbătorim diversitatea lingvistică, țarea limbilor străine pe tot parcursul vieții” organizată pe 26 septembrie

și implicarea activă a profesorilor de limbi străine: Sibiceanu Aurelia, Voicu Adina și Panica Maria a avut ca scop atingerea următoarelor obiective:

țierea importanței învățării limbilor moderne pentru a încuraja plurilingvismul si

ției lingvistice și a diversității culturale a Europei care trebuie s

ine pe tot parcursul vieții, în școală și în afara ei, fie in scop ional, pentru nevoi profesionale, fie pentru mobilitate sau plăcere.

preavize exmatriculări

17

0 04 3

număr de sancţiuni pe semestrul I

2012-2013 2013-2014

22%

16%

30%

25%

0%

14%

0%

18%

4%0%

8%

Procentul elevilor sancţionaţi

36

au derulat prin desfăşurarea proiectelor educaŃionale, a concursurilor naŃionale şi prin

Sărbătorim diversitatea lingvistică, organizată pe 26 septembrie

profesorilor de limbi străine: Sibiceanu Aurelia, Voicu Adina

țierea importanței învățării limbilor moderne pentru a încuraja plurilingvismul si

ției lingvistice și a diversității culturale a Europei care trebuie să fie păstrate și

școală și în afara ei, fie in scop

8%

0%

37

Activitatea “Celebrating linguistic diversity, plurilingualism, lifelong language learning” a constat in:

� prezentări Power Point � fotografii � afișe, postere � diplome

Halloween “Trick or Treat!”

Prin aceasta activitate extrașcolară organizată 29-31 octombrie 2013 ne-am propus să-i antrenăm, să-i sensibilizăm și să-i motivăm pe elevi cu participarea și implicarea activă a d-nei profesor lb. engleză Sibiceanu Aurelia şi a d-lor învățătoare.

Au fost propuse si vizate spre atingere următoareleobiectivemajore: 1. formareapersonalității elevilor, prin însușirea valorilor culturale anglo-saxone, europene și americane; 2. cultivarea respectului față de tradițiile și obiceiurile anglo-saxone, europene și americane. Activitatea Halloween “Trick or Treat ” a constat in:

� prezentare Power Point � fotografii � felinare confecționate din dovleci de hârtie � paradă de costume � colinde � desene

D-na prof. Lungu Aurica a organizat în cadrul unității de învățământ expoziția de pictură și desene “Toamna în culori“. Activități cu caracter istoric:

• Ziua Holocaustului în România dezbatere cu tema “Cum a fost omeneşte posibil “ organizat de prof. Bărlădeanu Castilia;

• Sărbătorirea Zilei Dobrogei – “ 14 noiembrie – Ziua Dobrogei“ dezbatere, organizată de prof. Tiuliumeanu Mihai. Cu ocazia sărbătorilor de Crăciun au avut loc serbări organizate de doamnele educatoare și

învățătoare dar și activități organizate de prof. engleză Sibiceanu Aurelia cu titlulWe wish you a Merry Christmas! iar d-nulprof. Ion Filip Alexandru a organizat activitatea artistică -“ Sărbătorile de iarnă – obiceiuri și tradiții“.

În data de 22 ianuarie doamnele profesor Ali Nelida şi Turtoi Ionela au organizat olimpiada de limbă şi literatură română pe şcoală la care au participat următorii elevi: Antohi George- clasa a IX- a A (5,30), Sultan Costin- clasa a VI- a A şi Lazăr Maria-clasa a VII- a A. FORMAREA CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE

Formarea continuă a cadrelor didactice, este un obiectiv al activităŃii metodico-științifice, desfăşurată la nivel de şcoală, derivat din problemele legate de aplicarea reformei învătământului românesc în concordanŃă cu cel European. Cadrele didactice din instituŃie care au participat în anul şcolar 2012 - 2013 şi sem I, an şcolar 2013-2014 la programe de formare:

38

Denumirea programului de formare Locul de desfăşurare ParticipanŃi Dimensiuni europene moderne în predarea

limbii engleze SIBICEANU I. AURELIA

Introducere în tehnologia informației SIBICEANU I. AURELIA

Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea competențelor

cheie la școlarii din clasele I-IV

POVESTE I. DIDUłA

Parteneriat transnațional pentru dezvoltarea învățământului preuniversitar tehnic prin aplicarea sistemului german de proiecte pentru lucrări practice în atelierele școala

UNIVERSITATEA TEHNICA CLUJ

RADA T. NADEA CRAITA N. SANDITA

FLEXFORM-program de reconversie profesională pe platforme mecatronice

UNIVERSITATEA DUNAREA DE JOS, GALATI

TICOVSCHI GH. GHEORGHE

DOCIU S. TEODORA Competențe cheie în Curriculum școlar

MECTS , C.C.D. TULCEA

NEDELCU MITICA LUNGU I. AURICA

DOCIU S. TEODORA Management educațional MECTS-CCD ZELEZNEAC V. SIMONA

TARAS I. CLAUDIA SULTAN CRISTINA

MARIN G. GABRIELA FLOREA FLORENTINA

La un click de educația modernă și eficientă ISJ IASI , ISJ TULCEA

SULTAN CRISTINA SIBICEANU I. AURELIA

ŞAVLOVSCHI I. VIORICA

RUS D. EMILIA RADA T. NADEA

POVESTE I. DIDUłA POPA M. ANIŞOARA MARIN G. GABRIELA

GIJGAN GH. VIORELA CRAITA N. SANDITA

Școala - membru activ al societății informaționale - TIC avansat

Colegiul ,,H. Coandă'' (Proiect implementat de Ministerul EducaŃiei NaŃionale şi UMPFE, în parteneriat cu SC SIVECO Romania SA şi SC Millenium Design Group SRL), Tulcea (România) Proiect cofinanŃat din Fondul Social European prin POSDRU 2007-2013

TEODORESCU I.

VASILE NĂPARU C. NISTOR MARIN G. GABRIELA

GEORGESCU MIRELA

Managementul proiectelor europene CCD TULCEA VOICU ADINA MARIN G. GABRIELA

TURTOI IONELA

39

1 WEEK COURSE FOR TEACHER OF ENGLISH AT SECONDARY LEVEL-LANGUAGE DEVELOPMENT AND BRITAIN TODAY

INTERNATIONAL STUDY PROGRAMMES

VOICU ADINA

BUILDING RESEARCH-BASED MOODLE MATERIALS IN MATHS, SCIENCE AND CLIL (cod curs ES-2013-373-001)

BENIDORM, SPANIA prin PROGRAMUL DE ÎNVĂłARE PE TOT PARCURSUL VIEłII -

COMENIUS - MOBILITATI INDIVIDUALE DE FORMARE

CONTINUA

MARIN GABRIELA

Abilitare pe curriculum TURTOI IONELA

Restructurarea sistemului de formare continuă a personalului din învățământul preuniversitar prin generalizarea sistemului de credite profesionale transferabile

POSDRU-CCD TULCEA

UNGURU S. GHERGHINA

TARAS I. CLAUDIA SULTAN CRISTINA

SMIRA LILIANA ŞIPOT T. MIHAELA

ŞAVLOVSCHI I. VIORICA

RUS D. EMILIA POVESTE I. DIDUłA POPA M. ANIŞOARA

POIDA S. ILIE PAHONEA P. CONSTANTIN

NĂPARU C. NISTOR MARIN N.

CONSTANTIN LUNGU I. AURICA

MARIN G. GABRIELA GIJGAN GH. VIORELA FURTUNA N. RELI CRAITA N. SANDITA CRACIUN ST. ITA

DOCIU S. TEODORA GEORGESCU I. MIRELA

Formator CCD TULCEA SULTAN CRISTINA Dezvoltarea profesională continuă pe componenta instruirii diferențiate a elevilor

TURTOI IONELA

Competențe cheie în Curriculum școlar SMIRA LILIANA Coordonate ale unui nou cadru de referință al curriculumului naționalCoordonate ale unui nou cadru de referinŃă alCurriculumului NaŃional (CNEE_ID_25088)

CCD TULCEA ProiectcofinanŃatdinFondulSocial

EuropeanprinPOSDRU2007-2013/55/1.1/S/25088"Cadrude referintaalcurriculumuluinational

MARIN G. GABRIELA CARAMARIN T.

ANISOARA CRĂIłĂ SĂNDIłA

40

pentruînvatamantulpreuniversitar:unimperativalreformei

curriculare",implementatdeCentrulNationaldeEvaluareșiExaminar

e. TIC AVANSAȚI MECTS/CCD

FLOREA FLORENTINA TEODORESCU VASILE

Administrarea rețelelor de calculatoare și a laboratoarelor informatice SEI

SIVECO DOCIU S. TEODORA CARAMARIN T.

ANISOARA Utilizarea resurselor informatice moderne în predarea eficientă a limbii franceze și evaluarea la nivel european a competențelor lingvistice

GEORGESCU I. MIRELA

Formarea didactică şi pedagogică a profesorilor de limbă franceză

INSTITUTUL FRANCEZ DIN ROMANIA

PANICA GH. MARIA-LILIANA

Abilitatea curriculară a profesorilor de ştiinŃe tehnologice în societatea cunoaşterii

UNIVERSITATEA MARITIMA CONSTANTA,SIVECO

CARAMARIN T. ANISOARA

CRAITA N. SANDITA RADA T. NADEA

TEODORESCU VASILE Program de perfecŃionare a metodiştilor ISJ

CCD TULCEA


RADA T. NADEA Mentor CCD TULCEA SULTAN CRISTINA Dezvoltarea profesională continuă pe componenta instruirii diferențiate a elevilor și oportunități de carieră didactică pentru profesorii de științe tehnologice în societatea cunoașterii

UNIVERSITATEA MARITIMA CONSTANTA,


RADA T. NADEA Teodorescu Vasile

IT Essentials: PC Hardware and Software CISCO SYSTEMS CARAMARIN T.

ANISOARA Inițiere în tehnologiile informatice de evidență, gestiune și control a activităților educaționale și de aprofundare a tehnologiilor moderne de predare în mediul virtual

UNIVERSITATEA MARITIMA CONSTANTA,


PERFECłIONAREA PRIN ACTIVITĂłI METODICE

Fiecare cadru didactic este interesat de crearea unui mediu de învățare eficient și de a gestiona în mod optim situațiile dificile cu care ne confruntăm tot mai mult în ultimul timp. De aceea, la consiliul metodic din 28.11.2013 cu tema Managementul clasei au fost dezbătute cu interes probleme organizare a procesului instructiv-educativ specifice diferitelor grupe de vârstă.

În vederea perfecŃionării continue a cadrelor didactice, în şcoală s-au organizat dezbateri pe baza referatelor şi lecŃiilor demonstrative, după cum urmează:

41

Comisia metodică „ÎnvăŃământ preşcolar” Proiectarea activităŃii metodice la nivelul învăŃământului preprimar s-a realizat prin dezvoltarea de competenŃe, prin însuşirea de cunoştinŃe pe baza abordării transdisciplinare şi transcurriculare a conŃinuturilor programelor şcolare. - Activitate integrată: DŞ+DLC- “Fata babei si fata mosului” – joc didactic integrat, prof.înv.preşc. Taras Claudia; referat:”Rolul basmelor si povestilor in dezvoltarea vorbirii copiilor” , prof.înv.preşc. Florea Florentina , 14 nov.2013; Această activitate a fost filmată şi prezentată în cadrul acŃiunii metodice pe judeŃ, la Palatul Copiilor în data de 25 nov.2013. - Lectorat cu părinŃii :”Implicarea părinŃilor în mişcarea copiilor în aer liber-dezvoltarea armonioasă a copiilor”, referat susŃinut de educ. Furtună Reli, 20 nov. 2013; Comisia metodică „ÎnvăŃământ primar” În luna decembrie 2013 doamna învățătoare BONTEA MIHAELA a susținut o lecțiedemonstrativă la clasa a II-a , la disciplina cunoașterea mediului , unitatea de învățare ,, Plante “,tipul lecției :recapitulare și evaluare. Activitățile variate și materialul didactic divers și individual conceput in cadrul lecției au permis atingerea caracterului practic al lecției in conformitate cu tema referatului susținut tot de doamna învățătoare BONTEA MIHAELA : ,,Abordarea integrată în învățareaștiințelor naturii “.Tot în luna decembrie 2013 doamna învățătoare POVESTE DIDUȚA a susținut o lecțiedemonstrativă la clasa a III-a A , cu tema ,, IARNA’’- activitate transdisciplinară care a implicat următoarele discipline: științe ale naturii, educație plastică, educație tehnologică, limba română, matematică, ed. muzicală și a referatului științific cu titlul ,, Metode didactice moderne -modalități eficiente de stimulare a învățării și dezvoltării personale “. Atât lecția , cât și referatul prezentat au ilustrat permanenta preocupare a învățătoarei pentru perfecționare , pentru modernizarea actului învățării .

Pe data de 23.01.2014 , în cadrul acțiunii metodice a Comisiei învățătorilor de la clasele I-IV , doamna învățătoareȘAVLOVSCHI VIORICA , a susținut o lecțiedemonstrativă la clasa a IV-a , la disciplina educație civică, cu subiectul : ,, Drepturile copilului” și REFERATUL: ,, Educația civică și exigențele psihopedagogice ale realizării ei. O lecție apreciată , ca de asemenea și referatul susținut. Comisia metodică „Limbă şi comunicare”

Cu ocazia sărbatorilor de Crăciun d-na prof Panica Maria a susținut o lecție demonstrativă la

clasa a VI-a A cu tema Les fetes en France. Pe data de 15 ianuarie, cu ocazia celebrării zilei de naştere a lul Mihai Eminescu, prof Ali Nelida a prezentat un referat cu tema „Singurătatea minŃii, geniu şi pustiu” pe care l-a susținut în cadrul şedinŃei ariei curriculare Limbă şi comunicare. Comisia metodică “Matematică şi științe ale naturii”

42

• În noiembrie s-a desfășurat activitatea :,,ACTIVITĂȚILE TRANSDISCIPLINARE INTEGRATE ÎN ACTIVITATEA DE ÎNVĂȚARE”în care profesor Voicu Adina a prezentat referatul cu aceeași tema iar profesor Bota Daniela a susținut o lecțiedemonstrativă la matematica în acest sens , la clasa a VIII-a A , având tema <<Metode de descompunere în factori a expresiilor algebrice >>

• În luna ianuarie s-au pregătit subiectele și s-au desfășurat olimpiadele școlare, în acest sens tema activității metodice a catedrei a fost: ,, ORGANIZAREA , DESFAȘURAREA OLIMPIADELOR- FAZA PE ȘCOALĂ „. Au fost selectați elevii ce vor participa la aceste olimpiade si întocmit un program de pregătire suplimentară.

Comisia metodică „Om şi societate, educație fizică şi arte”

- Prof. Blanga Cristian a prezentat în cadrul comisiei referatul cu tema ”Rolul şi importanŃa educaŃiei fizice în viaŃa elevilor” (noiembrie 2013);

Comisia metodică de cultură tehnică

� Dezbatere pe tema „Pregătirea examenelor de certificare a competenŃelor profesionale „ S-au analizat şi aprobat temele de proiect pentru anul II Şcoala de maiştri care aveau să-

și susŃină examenul de certificare în luna februarie şi temele de proiect pentru clasele a XII-a Liceu Ruta directă și a XI-a Învățămînt profesional care îşi vor susŃine examenele de certificare la sfârşitul anului şcolar în conformitate cu graficul elaborat de minister. Elevii au fost informaŃi şi au putut consulta oferta îndrumătorilor de proiect conform specializării şi , în termenele stabilite de MEN, şi-au exprimat opŃiunea pentru una din teme . Metodologia examenului a fost prelucrată atât de către diriginŃii claselor terminale cât şi îndrumătorii de proiect care au prezentat informaŃii suplimentare referitoare la examen .

� Activitate metodică cu tema „Metode moderne de predare – învăŃare utilizate în lecŃiile din aria curriculară Tehnologii”

� În luna noiembrie ing. Teodorescu Vasile a susținut lecția demonstrativă cu tema ” Instrumente cu riglă și cursor pentru măsurarea lungimilor - Șublerul ” la clasa a XI-a B.

LecŃia desfăşurată în cabinetul tehnologic a avut drept scop consolidarea şi aplicarea practică a cunoştinŃelor dobândite de către elevi .

În cadrul acŃiunii , prof. Vidineev Terenti a prezentat un referat cu tema „Metode moderne de predare – învăŃare utilizate în lecŃiile din aria curriculară Tehnologii”.

� Masă rotundă pe tema „Învățământul profesional – o șansă pentru tinerii din medii

sociale defavorizate?„ În luna ianuarie 2014 , în urma noutăților apărute privind învățământul profesional , membrii

comisiei au dezbătut tema ”Învățământul profesional – o șansă pentru tinerii din medii sociale defavorizate ? „ pregătită de ing. Rada Nadia și Dociu Teodora. Discuțiile au vizat faptul că învățământul profesional oferă în prezent și beneficii materiale tinerilor care urmează această formă de învățământ . Aceste beneficii materiale au atras și atrag tinerii care provin din familii cu posibilități materiale deficitare, multe fiind din mediul rural.

43

Unitatea noastră școlară este interesată să formeze clase de învățământ profesional având un parteneriat activ cu agenți economici locali care solicită pregătirea elevilor pe anumite calificări profesionale .

� Participarea membrilor comisiei la simpozioane organizate pe plan local sau naŃional ,

activități metodice organizate la nivel județean Director adjunct ing. Caramarin Anișoara și ing. Rada Nadia au participat ca invitate la AcŃiunea

metodică judeŃeană organizată , în data de 29 noiembrie 2013 , de Colegiul Tehnic Henri Coandă din Tulcea . Activitatea cu tema ” Firma de exercițiu – SC CTHC Electra Tulcea SRL by SC STX OSV Electro Tulcea SRL ” a fost un exemplu de bună practică din cadrul proiectului ” Parteneriate active școală - întreprindere pentru îmbunătățirea formării profesionale inițiale – PAȘII FPI ”, proiect la care a participat și unitatea noastră școlară .

Motivarea elevilor pentru a se implica în propria lor dezvoltare profesională.

Şcoala pregăteşte tânăra generaŃie pentru lumea actuală în schimbare urmărind formarea deprinderilor şi competenŃelor care să le permită să-şi găsească locul şi menirea socială în sistemul flexibil şi dinamic existent.

Societatea în care trăim şi în care vor trăi copiii pe care îi pregătim are nevoie de oameni formaŃi interdisciplinar şi transdisciplinar , care să treacă cu uşurinŃă de la un domeniu la altul şi care să-şi îndeplinească cu succes rolurile sociale pentru care sunt pregătiŃi. Un învăŃământ interdisciplinar poate să-i ajute pe copii să dobândească o privire de ansamblu asupra vieŃii şi universului, să asimileze mai temeinic valorile fundamentale şi să distingă mai uşor scopurile de mijloace. Unitatea noastră şcolară a urmărit modernizarea bazei materiale, crearea unor condiŃii optime de desfăşurare a procesului instructiv -educativ pentru formarea profesională a tinerilor.

Colegiul"Anghel Saligny" – Tulcea, se constituie într-o organizaŃie educaŃională europeană, complexă şi modernă care oferă oportunităŃi de educație şi instruire accesibilă, la standarde europene, sprijinind formarea carierei atât pentru tineri cât şi pentru adulŃi.

ÎNTOCMIT ,

DIRECTOR, DIRECTOR ADJUNCT,Responsabil Comisia metodică Cultură Generală prof. NĂPARU NISTORprof. CARAMARIN ANIŞOARA prof. SULTAN CRISTINA

Documents

RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂłĂMÂNTULUI …RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂłĂMÂNTULUI COLEGIUL „ANGHEL SALIGNY” TULCEA Semestrul I, ANULŞCOLAR 2013– 2014 EducaŃia este percepută