UNIVERSIDAD NACIONALPEDRO RUIZ GALLO FACULTAD
DE:CIENCIASHISTORICOS SOCIALES Y EDUCACINPROGRAMA DE LICENCIATURA
EN EDUCACIONMODALIDAD MIXTANIVEL/ CICLO PR IMARIA_ BREA: PERSONA Y
SOCIEDADPROFESORA:YUDITH ORTEGA MORALESINTEGRANTES: AHUMADA PEREZ
BERENISSEPIZARRO LINARES ROSMERY CHAMBERGOPERICHEFRANCISCOHUAMAN
TORRES ROSA LENAHUAMAN TORRES LUZ MERYRIOJA SANCHEZ
MILAGRITOSFUENTES MOGOLLON LISETHCUEVA DOMINGUEZ DIANA GUEVARA
MONTALVO ALEJANDRATAVARA SHIRLEY LA PSICOMOTRICIDAD La
psicomotricidad es una disciplina que, basndose en una concepcin
integral del sujeto, se ocupa de la interaccin que se establece
entre el conocimiento, laemocin, el movimiento y de su importancia
para el desarrollo de la persona, de sucorporeidad, as como de su
capacidad para... Relacin entre la actividad psquicay
lafuncinmotriz del cuerpohumano. ... er definicin!ovimientoel
cualinvolucratodaslaspartesdel cuerpo,
enactividadesmotorasyaseafinasogruesas."ntegra las interacciones
cognitivas, emocionales, simblicas ysensoriomotrices en la
capacidad de ser y de e#presarse en un conte#topsicosocial. La
psicomotricidad, as definida, desempe$a un papel fundamental enel
desarrolloarmnicodelapersonalidad.... t%cnicaquepretendemantener
elm#imo tiempo posible las funciones que el mayor todava conserva,
aportndolesensacin de seguridad. ... psicomotriz & Relacin
entre el cuerpo y la mente. 'eg(n )erruazo *+,,-. la
psicomotricidad es un enfoque de la intervencineducativa o
terap%utica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades
motrices,e#presivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le
lleva a centrar su actividad einter%senel movimientoyel acto,
incluyendotodoloquesederivadeello/disfunciones, patologas,
estimulacin, aprendizaje, etc. La psicomotricidad en los ni$os se
utiliza de manera cotidiana, los ni$os la aplicancorriendo,
saltando, jugandoconlapelota. 'epuedenaplicar
diversosjuegosorientadosadesarrollar lacoordinacin, el
equilibrioylaorientacindel ni$o,medianteestosjuegoslos
ni$ospodrndesarrollar,entreotras reas,nocionesespaciales y de
lateralidad como arriba&abajo, derecha&izquierda,
delante&atrs. 0nsntesis, podemosdecir
quelapsicomotricidadconsideraal movimientocomomedio de e#presin, de
comunicacin y de relacin del ser humano con los
dems,desempe$aunpapel importanteenel
desarrolloarmnicodelapersonalidad,puesto que el ni$o no solo
desarrolla sus habilidades motoras1 la
psicomotricidadlepermiteintegrar lasinteraccionesanivel
depensamiento, emocionesysusocializacin."mportancia y beneficios de
la psicomotricidad0nlosprimerosa$osdevida,
la2sicomotricidadjuegaunpapel
muyimportante,porqueinfluyevaliosamenteenel desarrollointelectual,
afectivoysocial del ni$ofavoreciendo la relacin con su entorno y
tomando en cuenta las diferenciasindividuales, necesidades e
intereses de los ni$os y las ni$as.A nivel motor, le permitir al
ni$o dominar su movimiento corporal.A nivel cognitivo, permite la
mejora de la memoria, la atencin y concentracin y lacreatividad del
ni$o.Anivel social yafectivo, permitiralosni$osconocer yafrontar
susmiedosyrelacionarse con los dems. 3reas de la psicomotricidadLas
reas de la Psicomotricidad son: +. 0squema 4orporal 5. Lateralidad
6. 0quilibrio 7. 0spacio -. 8iempo&ritmo o motricidad gruesa. o
motricidad fina. Es!ema Cor"oral: 0s el conocimiento y la relacin
mental que la persona tiene desu propio cuerpo.0l desarrollo de
esta rea permite que los ni$os se identifiquen con su propio
cuerpo,que se e#presen a trav%s de %l, que lo utilicen como medio
de contacto, sirviendocomobaseparael desarrollodeotrasreasyel
aprendizajedenocionescomoadelante&atrs, adentro&afuera,
arriba&abajo ya que estn referidas a su
propiocuerpo.Lateralidad:0s elpredominio funcionalde un lado
delcuerpo, determinado por lasupremaca de un hemisferio cerebral.
!ediante esta rea, el ni$o
estardesarrollandolasnocionesdederechaeizquierdatomandocomoreferenciasupropio
cuerpo y fortalcer la ubicacin como base para el proceso de
lectoescritura.0simportantequeel
ni$odefinasulateralidaddemaneraespontneaynuncaforzada.E!ili#rio/ 0s
considerado como la capacidad de mantener la estabilidad mientras
serealizandiversas actividadesmotrices. 0stareasedesarrollaatrav%s
deunaordenada relacin entre el esquema corporal y el mundo
e#terior.Estr!ct!raci$n es"acial/ 0sta rea comprende la capacidad
que tiene el ni$o paramantener la constante localizacin del propio
cuerpo, tanto en funcin de la posicinde los objetos en el espacio
como para colocar esos objetos en funcin de su propiaposicin,
comprende tambi%n la habilidad para organizar y disponer los
elementos enel espacio, en el tiempo o en ambos a la vez. Las
dificultades en esta rea se puedene#presar a trav%s de la escritura
o la confusin entre letras. Tiem"oyRitmo/
Lasnocionesdetiempoyderitmoseelaboranatrav%sdemovimientosqueimplicanciertoordentemporal,
sepuedendesarrollar nocionestemporales como/ rpido, lento1
orientacin temporal como/ antes&despu%s y laestructuracin
temporal que se relaciona mucho con el espacio, es decir la
concienciade los movimientos, ejemplo/ cruzar un espacio al ritmo
de una pandereta, seg(n loindique el sonido.Motricidad/ 0st
referida al control que el ni$o es capaz de ejercer sobre su
propiocuerpo. La motricidad se divide en gruesa y fina, as
tenemos/a. !otricidadgruesa/
0streferidaalacoordinacindemovimientosamplios,como/ rodar, saltar,
caminar, correr, bailar, etc.b.
!otricidadfina/"mplicamovimientosdemayorprecisinquesonrequeridosespecialmente
en tareas donde se utilizan de manera simultnea el ojo, mano,dedos
como por ejemplo/ rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar,
escribir, etc.. SESIN DE APRENDIZAJEI%& DATOS I'(ORMATI)OS/+.+
".0. 9: / +.5 ;rado y seccin / +.6 nidad / +.- 3ctividad/+.?
@irector/ +.A @ocente / +.B =echa/ II%&PERSPECTI)A/5.+ 8ema/
Lateralidad/ lado derecho e izquierdo.5.5 4onfiguracin curricular
3R03 4C!208. 43234"@3@0' "9@"43@CR0'
0.=.
+5
6 >tiliza su cuerpo como totalidad enla realizacin de
actividades l(dicascuidando su cuerpo y el de losotros. "dentifica
y utiliza conceptos deubicacin espacial y lateralidadbsicos al
realizar movimientosparticipando activamente. "dentifica y practica
reglas de juegoparticipando activamente ydisfrutandoen equipo.
'eorganizaconsus compa$erospara desarrollar actividades
l(dicasrespetando las reglas simples dejuego.
Realizamovimientoscorporales decalistenia. Reconocelateralidades y
seubica en el espacio. 3prende a seguir lasreglas de juego.5.6
@esarrollo de la 3ctividad.!C!098C' 0'8R380;"3' !0@"C'
D!380R"3L0'"9"4"C @espu%s de realizar las actividades permanentes
deformacin con los ni$os y ni$as, el profesor alsonido de silbato
mandar a ubicarse en los lugaresindicados. Los alumnos realizan el
calentamiento y
elongacindem(sculosentonandolacancinELabatalladelcalentamientoF.
2lataformadeportiva silbatobastones2RC40'C
0l profesor junto a los alumnos entonan la cancinE'aca la
manitoF. 0l profesor e#plicaqueennuestravidacotidiananos
desplazamos en distintas direcciones, hacia laizquierda, derecha,
hacia adelante, atrs, arriba,abajo, etc. y que es necesario que
todos tengamosnocin del espacio y conocer nuestra lateralidad. 'e
e#plica a los alumnos cual es su lado izquierdo ycual
suladoderecho, realizandosaltosaamboslados al sonido de silbato,
luego se les entregar losbastones y los alumnos lo ubicarn al lado
derecho,al sonido del silbato realizarn saltos sobre elbastn hacia
la derecha e izquierda, reconociendosu lateralidad. "mitando al
profesor realizarn saltos hacia adelantey hacia atrs, colocarn el
bastn delante y alsonido del silbato se desplazarn caminando por
ellado derecho del mismo hacia adelante y regresarncaminando hacia
atrs por el lado izquierdo delbastn reconociendo su ubicacin en el
espacio.="93L Los alumnos entregarn sus bastones, y se preparanpara
realizar un juego/ 3l. sonido de silbato trotarnen distintas
direcciones por todo el campo a la vozdelprofesor se agruparn seg(n
como se indique,en grupos de 5, de -, de 6, etc. los alumnos que
sequedan sin grupo se sentarn al costado delprofesor formando un
semicrculo. 'entadoslosalumnosfrenteal profesor
realizarnejerciciosderespiracin1 inhalar ye#halarairedemanera
pausada. 'e colocarn de c(bito dorsal a la voz del profesor
ycerrarn los ojos para terminar relajndose y volvera la calma.'e
indicar que en forma ordenada deben dirigirse alavarse las manos y
la cara para que ingresen a sus3ulas. III% *I*LIO+RA(IA: !anual de
0ducacin =sica y deportes. 0ditorial Cc%ano )arcelona & 0spa$a
!il Guegos. !"90@> H @ireccin de 0ducacin =sica @eportes y
Recreacin.
