UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

TEMA:

TALLERES DE PS ICOMOTRICIDAD

NOMBRE :

PATRICIA FARINANGO…

¿QUÉ ES LA PS3ICOMOTRICIDAD?

“LA PSIOCOMOTRICIDAD ES UNA DISCIPLINA QUE CONCIBE A LA PERSONA COMO UN SER GLOBAL, Y CUYO OBJETIVO ES EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MOTRICES, COGNITIVAS Y SOCIOAFECTIVAS”

MODELOS DE INTERVENCIÓNINTERVENCIÓN

PSICOMOTRICIDAD DIRIGIDA

PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA

PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD DIRIGIDADIRIGIDA

Más tradicional

Trata de localizar déficitis en el comportamiento psicomotor, a través de pruebas estandarizadas, a partir de los cuáles se programan ejercicios para superar las dificultades.

Mayor énfasis en los aspectos motores y cognitivos

Exámen psicomotor Objetivos de tratamiento

Sesión programada y preparada

PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDADVIVENC IADAVIVENC IADA

Surge en los años setenta de la mano de Lapierre y Aucouturier

“La actitud corporal depende de la manera en que el niño vive su cuerpo”

Trata de favorecer el desarrollo global de la persona a través del cuerpo y de su movimiento libre y espontáneo

Valoración psicomotriz Objetivos (entrevista y observación en sala)

Sesión (el

psicomotricista favorece la evolución de las dificultades)

¿QUÉ SE ¿QUÉ SE NECESITA?NECESITA?

Donde estimular el juego, postibilitar experiencias y dar

seguridad

-Compañero simbólico del niño Escucharlo (empatía tónica)

Respeto de la expresividad del niño- Símbolo de autoridad y seguridad

¿¿ A QUIÉN SE DIRIGEA QUIÉN SE DIRIGE ??- La escuela es un lugar muy

importante para el niño, ya que pasa en ella unos años esenciales para su desarrollo.

- Hasta el primer ciclo de Educación Primaria, la gran fuente de aprendizaje del niño es a partir las experiencias y vivencias, a partir de su propio cuerpo.

- La práctica psicomotriz en la escuela garantiza que la escuela sea un lugar de comunicación y creación para el niño, un lugar en el que el cuerpo, como un todo que integra lo motriz, lo cognitivo y lo afectivo, permite aprender al niño.

¿A QUIÉN SE ¿A QUIÉN SE DIRIGE?DIRIGE?

PSICOMOTRICIDAD Y PSICOMOTRICIDAD Y RELAJACIÓNRELAJACIÓN

RELAJAR: conseguir un estado de reposo físico y moral, dejando los músculos en completo abandono y la mente libre de toda preocupación (RAE, 1992)

CONSIDERACIONES DE LACONSIDERACIONES DE LA RELAJACIÓN EN LOS NIÑOS RELAJACIÓN EN LOS NIÑOS

Importancia del contraste Importancia del contraste tensión-relajacióntensión-relajación

Mediación corporal del Mediación corporal del adultoadulto

Vinculación al juegoVinculación al juego

Establecimiento de Establecimiento de ritualesrituales

EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD FINA

Adivinar objetos con los ojos tapados, solo con el tacto. Apretar con fuerza una pelotita en la mano. Reproducir construcciones realizadas con bloques. Abrir y cerrar tarros o botellas. Modelar con arcilla o con plastilina. Meter cuentas en una cuerda o cinta. Recoger objetos pequeños (botones, fichas, garbanzos) con los

dedos guardándolos en la mano. Pasar páginas de un libro, una a una. Trocear papeles: cada vez más pequeños. Hacer bolitas de papel o de plastilina. Aplastar bolitas de papel o de plastilina. Pulsar teclas con todos los dedos. Adivinar qué dedos te toco: con los ojos tapados, pasamos un lápiz

por un dedo y adivina cuál es. Luego por dos dedos y así en aumento. Dibujar en una hoja una especie de carretera y cortar con las

tijeras por el centro. Recortar con tijeras. Pasar un lápiz con una cinta atada por agujeros hechos en cartón,

como si estuviera cosiendo. Colorear: con pintura de dedos, con ceras, rotuladores gruesos o

con lápices si es capaz. Dibujar figuras uniendo puntos marcados.

OTROS JUEGOS: Construcciones, pianos musicales, xilófonos,puzzles, ensartables...

EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD

ORIENTACIONES PARA LAS FAMILIAS

¿QUÉ SON Y CÓMO REALIZARLOS?

-La psicomotricidad se refiere al control del propio cuerpo, bien al control de piernas, brazos, cabeza y tronco (psicomotricidad gruesa) o al control de manos y dedos (psicomotricidad fina).

-La psicomotricidad está muy relacionada con el nivel de maduración del niño. Pero en ocasiones es necesario ejercitarla para que se desarrolle.

-Presentamos una lista de ejercicios para estimular aquellos aspectos de la psicomotricidad que sean necesarios, por tanto deben realizarse aquellos que el profesional (orientador, pediatra, tutor...) haya aconsejado.

- Estos ejercicios no están pensados para niños con trastornos físicosmayores (por ejemplo, niños con parálisis cerebral), ya que estos niñosnecesitan una rehabilitación más concreta y realizada por un profesional. Están previstos más bien para niños que necesitan estimular o ejercitar su psicomotricidad y que pueden realizarse por los padres.

-Para realizarlos, los padres deben cumplirse dos normas básicas:

1º. SEGURIDAD:

Que los ejercicios no supongan un peligro para el niño, porejemplo, un niño que anda con mucha dificultad, puede serpeligroso que baje escaleras sólo. Transmitirle seguridad cuando haga los ejercicios: a veces,demasiada protección transmite inseguridad.

2º. GRADUAL:

De más ayuda de los padres, a menos ayuda; y de menosdificultad a mayor dificultad. Por ejemplo, si hacemos elejercicio de recibir objetos: le lanzaremos la pelota muypróximos y poco a poco nos iremos alejando más. O leayudamos a bajar escalones cogidos de la mano y poco apoco lo vamos soltando.- Debemos plantear los ejercicios como un juego, en el que puedenparticipar también los hermanos.-Las sesiones deberían ser diarias, durante 15 minutos de tiempo comomáximo

EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD GRUESA

COORDINACIÓN DE PIES

Subir escaleras: sujeto a la baranda y luego suelto.

Bajar escaleras: sujeto a la baranda y luego suelto.

Andar de puntillas.

Saltar con los dos pies, cayendo en el mismo lugar.

Andar sobre una línea recta manteniendo el equilibrio: se puede pintar con tiza un camino o haciéndolo cada vez más sinuoso y estrecho.

Caminar marcha atrás manteniendo el equilibrio.

Andar sobre un bordillo manteniendo el equilibrio.

Saltar de baldosa en baldosa.

Andar por baldosas de dos colores (en damero) o pisando sólo un color.

Sostenerse sobre el pie derecho manteniendo el equilibrio. Después sobre el izquierdo.

Pasar un “circuito”, realizado en el que hay que andar, saltar, pasar a gatas, dar una voltereta...

COORDINACIÓN DE BRAZOS

Botar una pelota.

Lanzar un objeto (una pelota) a otro: con las dos manos y luego con una

mano (derecha e izquierda). Recibir un objeto (una pelota, una bolsa de tela) con las dos manos y luego

con una mano (derecha e izquierda). Jugar a hacer blanco sobre objetos con una pelota o bolsa de tela; por

ejemplo, jugar a los bolos.