Proses Berpikir Pembentukan Konsep (Alvita)

Proses Berpikir Pembentukan Konsep

A. Analisis dan Pembahasan Proses Berpikir Pembentukan Konsep

Data wawancara dianalisis melalui tiga tahap yaitu, reduksi data,

penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berikut akan dibahas ketiga tahap

tersebut.

1. Reduksi data

Reduksi data dapat diartikan sebagai proses menyeleksi,

menajamkan, memfokuskan, dan menyederhanakan data yang diperoleh,

serta membuang data yang tidak diperlukan dari hasil wawancara.

Penyeleksian data didasarkan pada keterkaitan isi wawancara dengan

aspek yang diamati, yaitu aspek yang ditunjukkan oleh subjek selama

proses wawancara sebagai sebuah cerminan proses berpikir subjek dalam

pembentukan konsep. Proses berpikir tersebut terinci ke dalam empat

tahap utama, yaitu mengingat kembali, mempertimbangkan, membuat

argumen, dan menarik kesimpulan sebuah konsep.

Data yang dapat mencerminkan proses berpikir subjeklah yang akan

dipilih untuk dianalisis sedangkan data di itu kemudian dibuang. Data

tersebut dibagi menjadi empat komponen pembentukan konsep, yaitu

klarifikasi konsep, definisi konsep, non contoh konsep, dan gambar

konsep.

2. Penyajian data

Penyajian data dilakukan dengan mengorganisasikan dan menyusun

data menjadi informasi bermakna sehingga mudah untuk menarik

kesimpulan. Data disajikan dalam bentuk cuplikan hasil wawancara

dengan format berikut:

P1J1-ijk P : Percakapan pada urutan ke-ijk oleh peneliti

P1J1-ijk S : Percakapan pada urutan ke-ijk oleh subjek penelitian

Lalu analisis dan pembahasan atas cuplikan hasil wawancara

tersebut disajikan dalam bentuk tabel ditinjau dari empat tahap proses

berpikir yang telah dijelaskan di atas.

a) Proses Berpikir pada Komponen Klasifikasi Konsep

Berikut cuplikan wawancara peneliti dengan subjek untuk

menggali proses berpikir subjek dalam mengklasifikasikan konsep:

P1JI 001 P:Pilih model bangun manakah yang berbentuk

jajargenjang?

P1JI 002 S: (Subjek memulai melihat kelompok bangun segiempat

dari baris paling bawah, yang dekat dengan subjek

(002-a). Subjek memilih K-29, kemudian subjek

mengukur panjang dua sisi yang berdekatan, lalu

mengukur panjang sepasang sisi sejajar (002-b).

Jajargenjang yang dipilih dikumpulkan jadi satu (002-

c))

P1JI 003 P: Mengapa H-5 tadi sempat kamu pegang dan amati

sejenak bahkan sedikit kamu angkat, tetapi tidak jadi

kamu pilih?

P1JI 004 S: Tadinya saya ragu, setelah saya lihat sebentar dia

bangun belah ketupat.

Berdasarkan hasil tes tulis dan wawancara dengan S1, dapat

dikemukakan proses berpikir subjek dalam mengklasifikasikan

konsep sebagai berikut:

Tabel 1: Analisis dan pembahasan proses berpikir subjek dalam

mengklasifikasikan konsep:

Tinjauan

Apek

Analisis Pembahasan

Mengingat

kembali

Subjek

memulai

Subjek berusaha memilih model-model

bangun segiempat yang merupakan

Lanjutan tabel 1: Analisis dan pembahasan proses berpikir subjek

dalam mengklasifikasikan konsep:

Tinjauan

Aspek

Analisis Pembahasan

melihat

kelompok

bangun

segiempat dari

baris paling

bawah, yang

dekat dengan

subjek

(PIJI 001-a S)

jajargenjang. Subjek mengumpulkan

informasi dengan mengingat kembali

sifat-sifat yang dimiliki oleh

jajargenjang, lalu menyesuaikannya

dengan sifat-sifat pada kumpulan

segiempat yang telah disediakan. Lalu

subjek memilih segiempat yang

memiliki kesamaan dengan sifat-sifat

jajargenjang yang sebelumnya telah

tertanam dalam benak subjek.

Mempertim-

bangkan

Subjek

memilih K-29,

kemudian

subjek

mengukur

panjang dua

sisi yang

berdekatan,

lalu mengukur

panjang

sepasang sisi

sejajar

(PIJI 001-b S)

Subjek melakukan aktivitas untuk

mendukung pembuatan argumennya

bahwa segiempat yang ia pilih

merupakan jajargenjang. Subjek

mengukur panjang sisi-sisi segiempat.

Pertama subjek mengukur panjang dua

sisi yang berdekatan, lalu mengukur

panjang sepasang sisi yang sejajar. Hal

ini dilakukan subjek untuk dapat

mengklasifikasikan segiempat yang

telah ia pilih telah memenuhi sifat-sifat

jajargenjang atau tidak. Sifat-sifat

jajargenjang menurut subjek adalah

panjang dua sisi yang berdekatan tidak

sama, serta sepasang sisi yang sejajar

memiliki panjang yang sama.

Membuat

Argumen

Subjek

memegang,

mengamati

sejenak, dan

sedikit

mengangkat

H-5, tetapi

tidak jadi

dipilih

(PIJI 003 P)

Subjek menyatakan sempat ragu untuk

mengklasifikasikan bangun H-5 sebagai

jajargenjang atau bukan. Hal ini

dikarenakan subjek mengamati adanya

sebagian sifat-sifat jajargenjang yang ia

temukan pada bangun H-5, yaitu

sepasang sisi yang sejajar memiliki

panjang yang sama. Namun dengan

pengamatan lebih lanjut, subjek

menyadari bahwa bangun tersebut

memiliki sisi-sisi yang sama panjang,

sehingga tidak sesuai dengan sifat

jajargenjang bahwa panjang dua sisi

yang berdekatan tidak sama. Subjek

menyatakan bahwa bangun tersebut

adalah belah ketupat, bukan jajar

genjang. Subjek telah mengaitkan

konsep jajargenjang dengan konsep

belah ketupat dengan mengidentifikasi

kesamaan sifat yang dimiliki, serta sifat


dalam mengklasifikasikan konsep:

Tinjauan

Aspek

Analisis Pembahasan

yang ditemukan pada bangun belah

ketupat tetapi dianggap tidak

seharusnya dimiliki oleh jajargenjang.

Menarik

Kesimpulan

Jajargenjang

yang dipilih

dikumpulkan

jadi satu

(PIJI 002-c S)

Dengan berdasar pada sifat-sifat

jajargenjang yang dimiliki, subjek

mengklasifikasikan bangun K-29

sebagai jajargenjang dan bangun H-5

bukanlah jajargenjang.

b) Proses Berpikir pada Komponen Definisi Konsep


menggali proses berpikir subjek dalam mendefinisikan konsep:

P1JI 005 P :Apa yang kamu pikirkan saat pertama kali memilih

model bangun tersebut merupakan jajargenjang?

P1JI 006 S :Tidak mempunyai sudut 90o

P1JI 007 P :Lalu apalagi yang kamu pikirkan?

P1JI 008 S :Punya dua pasang sisi yang panjangnya berbeda.

P1JI 009 P :Mengapa tadi setelah kamu ukur panjang sisi yang

berdekatan, kamu ukur panjang sisi yang berhadapan?

P1JI 010 S :Untuk memastikan Bu, bahwa panjang sisi

pasangannya sama.

P1JI 011 P :Coba jelaskan apa itu jajargenjang?

P1JI 012 S :Bangun yang memiliki empat sisi, dan sisi serta sudut

yang berhadapan sama panjang dan sama besa,

mempunyai dua pasang sudut lancip dan sudut tumpul

serta dua pasang sisi yang sejajar.

P1JI 013 P :Apakah belah ketupat mempunyai ciri-ciri

jajargenjang?

P1JI 014 S : Belah ketupat mempunyai ciri-ciri jajargenjang, tetapi

belah ketupat empat sisinya sama panjang.

P1JI 015 P :Misal besar sudut lancipnya adalah xo, bagaimana

menentukan besar sudut yang lainnya tanpa busur

derajat?

P1JI 016 S :Sudut yang ini dan yang ini sehadap maka besar

sudutnya sama.

P1JI 017 P :Bisakah kamu menjelaskan jajargenjang lebih

sederhana lagi?

P1JI 018 S :Jajargenjang adalah salah satu bangun segiempat

yang mempunyai 2 pasang sisi yang sejajar dan sudut

yang berhadapan sama besar, serta panjang sisi yang

berhadapan sama panjang.

Berdasarkan hasil tes tulis dan wawancara dengan subjek, dapat

dikemukakan proses berpikir subjek dalam mengklasifikasikan



mendefinisikan konsep:

Tinjauan

Apek

Analisis Pembahasan

Mengingat

kembali

Subjek

menyebutkan

sifat-sifat

jajrgenjang,

yaitu tidak

mempunyai

sudut 90o

(PIJI 006 S),

mempunyai

dua pasang sisi

yang tidak

sama panjang

(PIJI 008 S),

dan sisi-sisi

yang

berhadapan

sama panjang

(PIJI 010 S)

Subjek menyebutkan sifat-sifat bangun

datar yang sudah dikelompokkan yaitu

sifat-sifat dari jajargenjang. Sifat-sifat

jajargenjang di antaranya: tidak

memiliki sudut siku-siku, mempunyai

dua pasang sisi yang tidak sama

panjang, dan sisi-sisi yang berhadapan

sama panjang. Dari ketiga sifat tersebut,

hanya satu sifat yang benar, yaitu sisi-

sisi yang berhadapan sama panjang.

Tetapi sebaliknya, menurut subjek, yang

menjadi sifat utama dari jajargenjang

adalah dua sifat pertama. Ketika kedua

sifat tersebut telah dipenuhi, barulah

sifat ketiga dicek dipenuhi tidaknya oleh

bangun datar. Kesalahan konsep ini

telah tertanam dalam benak subjek

sebelum diadakan penelitian.

Mempertim-

bangkan

Subjek

menjelaskan

bahwa

jajargenjang

memiliki

empat sisi, sisi

serta sudut

yang

berhadapan

sama panjang

dan besar,

mempunyai

sudut lancip

dan sudut

tumpul, serta

dua pasang sisi

yang sejajar

(PIJI 012 S)

Belah ketupat

mempunyai

Subjek mendefinisikan jajargenjang

dengan mengugurkan sifat yang

dianggap tidak essensial, yaitu dengan

menghilangkan sifat bahwa jajargenjang

harus memiliki dua pasang sisi yang

tidak sama panjang. Tetapi sayangnya,

subjek masih tetap mempertahankan

sifat yang menyatakan bahwa

jajargenjang tidak memiliki sudut siku-

siku.

Tetapi dengan berdasar pada sifat-sifat

jajargenjang yang telah direduksi,

subjek dapat mengaitkan konsep

jajargenjang dengan kosep belah

ketupat. Subjek dapat menunjukkan

bahwa sifat-sifat jajargenjang dipenuhi

pula oleh belah ketupat, hanya saja

belah ketupat memiliki sifat yang lebih

khusus, yaitu ke empat sisinya sama

panjang. Namun demikian, subjek tetap


dalam mendefinisikan konsep:

Tinjauan

Aspek

Analisis Pembahasan

ciri-ciri

jajargenjang,

dan sisinya

sama panjang

(PIJI 014 S).

tidak mendefinisikan bahwa belah

ketupat merupakan jajargenjang.

Membuat

Argumen

Subjek

membuat

argumen

berdasarkan

sifat

jajargenjang

bahwa sudut-

sudut yang

berhadapan

sama besar.

(PIJI 016 S).

Berdasarkan sifat-sifat yang telah

dipilih dan diidentifikasikan

sebelumnya, subjek dapat membuat

sebuah argumen yang menyatakan

bahwa bila sebuah sudut lancip pada

jajargenjang berderajat xo, maka sudut

yang berhadapan dengan sudut tersebut

memiliki besar sudut yang sama.

Menarik

Kesimpulan

Subjek

menyimpulkan

bahwa

jajargenjang

adalah bangun

segiempat

yang

mempunyai 2

pasang sisi

sejajar, sudut

yang

berhadapan

sama besar,

serta panjang

sisi yang

berhadapan

sama panjang

(PIJI 018 S).

Subjek mendefinisikan konsep

jajargenjang berdasarkan pada syarat

perlu dan syarat cukup. Meskipun

pendefinisian konsep jajargenjang oleh

subjek tidak efisien, yang berarti sifat

yang ditunjukkan terlalu berlebihan,

namun pada pedefinisian akhir, subjek

mampu mendefinisikan jajargenjang

berdasarkan sifat-sifatnya.

c) Proses Berpikir pada Komponen non Contoh Konsep


menggali proses berpikir subjek dalam memberikan contoh non

konsep:

P1JI 019 P :Pilih model bangun manakah yang berbentuk

jajargenjang?

P1JI 020 S : (Subjek memilih K-44, subjek mengukur panjang sisi

yang berdekatan dan dikembalikan lagi dalam

kelompok segiempat yang ada di depannya)

P1JI 021 P :Berikan contoh bangun yang bukan jajargenjang!

P1JI 022 S :Belah ketupat, trapesium, layang-layang

P1JI 023 P :Mengapa contoh bangun yang bukan jajargenjag yang

kamu pilih adalah belah ketupat?

P1JI 024 S :Karena panjang sisinya sama.


dikemukakan proses berpikir subjek dalam memberikan non contoh



memberikan non contoh konsep:

Tinjauan

Apek

Analisis Pembahasan

Mengingat

kembali

Subjek

memilih K-44,

subjek, lalu

mengukur

panjang sisi

yang

berdekatan

(PIJI 020 S)

Subjek mengingat kembali sifat esensial

yang melekat pada konsep jajargenjang,

yang telah tertanam pada benak subjek

sejak lama. Sifat tersebut adalah bahwa

sisi-sisi yang berdekatan pada

jajargenjang tidak sama panjang.

Mempertim-

bangkan

Subjek

memilih K-44,

dan

dikembalikan

lagi dalam

kelompok

segiempat

yang ada di

depannya

(PIJI 020 S)

Dengan mempertimbangkan sifat yang

tidak sesuai dengan konsep, subjek

menyatakan bahwa K-44 merupakan

non contoh dari konsep jajargenjang.

Hal ini didasarkan pada hasil

pengukuran yang menyatakan bahwa

panjang dua sisi yang berdekatan pada

K-44 adalah sama. Hasil pengukuran

tersebut tidak sesuai dengan sifat

esensial yang telah diidentifikasi

sebelumnya bahwa sisi-sisi yang

berdekatan tidak sama panjang.

Membuat

Argumen

Subjek

menyatakan

bahwa belah

ketupat

bukanlah

jajargenjang

karena sisi-

sisinya sama

Subjek membuat sebuah argumen

berdasarkan sifat yang tidak sesuai.

Subjek mengidentifikasi bahwa belah

ketupat memiliki sisi-sisi yang sama

panjang, sementara ia meyakini bahwa

jajargenjang memilki sifat memiliki dua

pasang sisi yang tidak sama panjang.

Dengan ketidaksesuaian sifat ini, maka


dalam memberikan non contoh konsep:

Tinjauan

Aspek

Analisis Pembahasan

panjang.

(PIJI 024 S).

subjek memberikan argumen yang

menyatakan bahwa belah ketupat

merupakan non contoh dari konsep

jajargenjang.

Menarik

Kesimpulan

Subjek

memberikan

contoh bangun

bukan

jajargenjang di

antaranya

belah ketupat,

trapesium,

layang-layang

(PIJI 022 S).

Dengan berdasar pada sifat-sifat

jajargenjang, subjek memberikan non

contoh dari konsep jajargenjang berupa

bangun datar yang memiliki sifat yang

tidak selaras dengan sifat jajargenjang.

d) Proses Berpikir pada komponen gambar konsep


menggali proses berpikir subjek dalam mengklasifikasikan konsep:

P1JI 025 P :Coba gambarkan jajargenjang dengan ukuran

sesukamu. Beri nomor urutan caramu menggambar!

P1JI 026 S : (Subjek menggambar sisi-sisi sejajar dengan

menggunakan lebar penggaris (1) dan (2), panjang

sisinya sudah subjek tentukan ukurannya, lalu

mengukur sudut lancip (2a) dengan menggunakan

busur derajar kemudian menggambar sisi (3). Subjek

mengukur besar sudut (3a) dengan busur derajat

dilanjutkan dengan menggambar sisi (4). Subjek

mengukur panjang sisi (3) dan sisi (4).

P1JI 027 P :Apakah gambar yang kamu buat sesuai dengan

penjelasanmu?

P1JI 028 S :Sudah Bu, punya dua pasang sisi berhadapan sejajar

dan sama panjang, sudut yang berhadapan sama besar.

(1)

(2)

(3) (4)

(2a)

(3a)


dikemukakan proses berpikir subjek dalam menggambar konsep

sebagai berikut:


menggambar konsep:

Tinjauan

Apek

Analisis Pembahasan

Mengingat

kembali

Subjek

menggambar

sisi-sisi sejajar

dengan

panjang

sisinya sudah

ditentukan

terlebih dahulu

(PIJI 026 S)

Subjek mengingat kembali sifat esensial

yang melekat pada konsep jajargenjang

sebelum menggambarnya, yaitu

memiliki dua pasang sisi yang sejajar

dan memiliki ukuran yang sama. Selain

itu subjek juga memastikan bahwa

sudut-sudut yang berhadapan sama

besar.

Mempertim-

bangkan

Subjek

menggambar

sisi-sisi sejajar

(1) dan (2),

lalu mengukur

sudut lancip

(2a) kemudian

menggambar

sisi (3). Subjek

mengukur

besar sudut

(3a)

dilanjutkan

dengan

menggambar

sisi (4).

(PIJI 026 S)

Berdasarkan sifat-sifat esensial dari

konsep jajargenjang yang diidentifikasi

sebelumnya, subjek melakukan aktivitas

secara bertahap untuk menggambar

jajargenjang yang tetap konsisten

dengan sifat-sifatnya.

Membuat

Argumen

Subjek

menyatakan

bahwa gambar

yang ia buat

memiliki dua

pasang sisi

berhadapan

sejajar dan

sama panjang,

sudut yang

berhadapan

sama besar

(PIJI 024 S).

Subjek membuat sebuah argumen

berdasarkan sifat esensial dari konsep

jajargenjang. Argumen tersebut berupa

pernyataan subjek mengenai keajegan

konsep yang telah digambar oleh subjek

dengan sifat-sifat esensial dari konsep

jajargenjang.


dalam menggambar konsep:

Tinjauan

Aspek

Analisis Pembahasan

Menarik

Kesimpulan

Subjek

menggambar

jajargenjang

(PIJI 022 S).

Sebelumnya subjek telah

mendefinisikan jajargenjang adalah

bangun segiempat yang mempunyai 2

pasang sisi sejajar, sudut yang

berhadapan sama besar, serta panjang

sisi yang berhadapan sama panjang.

Gambar jajargenjang yang

dipresentasikan oleh subjek sesuai

dengan definisi yang telah dibuat, yakni

memenuhi setiap kriteria atau sifat yang

telah diidentifikasi sebelumnya.

3. Penarikan kesimpulan

Penarikan kesimpulan dilakukan setelah semua data terkumpul,

yakni kesimpulan tentang proses berpikir pembentukan konsep, masing-

masing pada empat komponen pembentukan konsep, di antaranya

klasifikasi konsep, definisi konsep, non contoh konsep, dan gambar

konsep.

Kesimpulan:

a) Proses berpikir subjek dalam pengklasifikasian konsep

Proses berpikir subjek dalam pengklasifikasian sebuah konsep,

misal konsep A, dimulai dengan mengingat kembali sifat-sifat

konsep A yang pernah didapatkan sebelumnya. Subjek

mengumpulkan informasi dengan memilih model beberapa konsep

yang memiliki kemiripian sifat dengan konsep A.

Proses berpikir dilanjutkan dengan mempertimbangkan apa

yang ia amati. Subjek melakukan aktivitas untuk mendukung

pembuatan argumen seperti mengecek terpenuhinya sifat-sifat

konsep A pada model beberapa konsep. Setelah melakukan

pengeccekan, subjek melakukan klasifikasi dengan membandingkan

hasil pengecekan dengan sifat konsep A.

Dalam mengklasifikasikan konsep A, subjek mengaitkannya

dengan konsep-konsep lain. Subjek berargumen bahwa konsep A

dan konsep-konsep lain adalah dua konsep yang berbeda, dan tak

dapat sebuah objek dapat diklasifikasikan sebagai anggota konsep A

dan anggota konsep lain. Subjek telah mengaitkan konsep A dengan

konsep lain dengan mengidentifikasi kesamaan sifat yang dimiliki,

serta sifat yang ditemukan pada salah satu konsep namun dianggap

tidak seharusnya dimiliki oleh konsep yang lain.

Terakhir, subjek menarik kesimpulan dengan

mengklasifikasikan bahwa sebuah model konsep merupakan bagian

dari konsep A atau bukan dengan berdasar pada sifat-sifat konsep A.

b) Proses berpikir subjek dalam mendefinisikan konsep

Proses berpikir subjek dalam mendefinisikan konsep A dimulai

menyebutkan sifat-sifat konsep A. Namun subjek kurang tepat dalam

mengidentifikasi sifat-sifat pada konsep A. Selain itu, subjek tak

dapat menentukan sifat yang esensial dan tidak. Kesalahan konsep

ini telah tertanam dalam benak subjek sebelum diadakan penelitian.

Proses berpikir dilanjutkan dengan mengugurkan sifat yang

dianggap tidak essensial. Sayangnya, subjek masih tetap

mempertahankan sifat tidak esensial dalam konsep A. Tetapi dengan

berdasar pada sifat-sifat konsep A yang telah direduksi, subjek dapat

mengaitkan konsep A dengan konsep lain. Subjek dapat

menunjukkan bahwa sifat-sifat A dapat dipenuhi pula oleh konsep

lain, hanya saja dimungkinkan konsep lain memiliki sifat yang lebih

khusus. Namun demikian, subjek tetap tidak dapat mendefinisikan

bahwa kon sep lain tersebut termasuk pula konsep A.

Berdasarkan sifat-sifat konsep A yang telah dipilih dan

diidentifikasikan sebelumnya, subjek dapat membuat sebuah

argumen mengenai konsep A dengan kaitannya dalam sebuah

penyelesaian masalah.

Terakhir, subjek menarik kesimpulan dengan mendefinisikan

konsep A berdasarkan pada syarat perlu dan syarat cukup. Namun

dalam hal ini, pendefinisian konsep A oleh subjek tidak efisien, yang

berarti sifat yang ditunjukkan terlalu berlebihan. Meskipun

demikian, pada pedefinisian akhir, subjek mampu mendefinisikan

konsep A berdasarkan sifat-sifatnya.

c) Proses berpikir subjek dalam memberikan non contoh konsep

Proses berpikir subjek dalam memberikan non contoh konsep

dimulai dengan mengingat kembali sifat esensial yang melekat pada

konsep A, yang telah tertanam pada benak subjek sejak lama.

Proses berpikir dilanjutkan dengan mempertimbangkan sifat

yang tidak sesuai dengan konsep. Berdasarkan pertimbangan

tersebut, subjek dapat menyatakan bahwa sebuah objek merupakan

non contoh dari konsep A. Hal ini didasarkan pada hasil pengecekan

sifat konsep A yang tidak dipenuhi oleh objek tersebut.

Subjek membuat sebuah argumen berdasarkan sifat pada sebuah

objek yang tidak sesuai dengan sifat konsep A. Dengan

ketidaksesuaian sifat tersebut, maka subjek memberikan argumen

yang menyatakan bahwa objek tersebut merupakan non contoh dari

konsep A.

Terkahir, dengan berdasar pada sifat-sifat konsep A, subjek

memberikan non contoh dari konsep A berupa sebuah objek yang

memiliki sifat yang tidak selaras dengan sifat konsep A.

d) Proses berpikir subjek dalam menggambar konsep

Proses berpikir subjek dalam menggambar konsep dimulai

dengan mengingat kembali sifat esensial yang melekat pada konsep

Asebelum menggambarnya.

Proses berpikir dilanjutkan dengan mempertimbangkan apa

yang ia amati. Berdasarkan sifat-sifat esensial dari konsep A yang

diidentifikasi sebelumnya, subjek melakukan aktivitas secara

bertahap untuk menggambar konsep A yang tetap konsisten dengan

sifat-sifatnya.

Subjek membuat sebuah argumen berdasarkan sifat esensial dari

konsep A. Argumen tersebut berupa pernyataan subjek mengenai

keajegan konsep A yang telah digambar oleh subjek dengan sifat-

sifat esensial dari konsep tersebut.

Terkahir, subjek menarik kesimpulan dengan berdasar pada

definisi konsep A yang sebelumnya telah dibuat. Gambar konsep A

yang dipresentasikan oleh subjek sesuai dengan definisi yang telah

dibuat, yakni memenuhi setiap kriteria atau sifat yang telah

diidentifikasi sebelumnya.

Documents

Proses Berpikir Pembentukan Konsep (Alvita)