PROJEKT:PROJEKT:

„„NAŠA ŠKOLA;NAŠA ŠKOLA;

JUČER-DANAS-SUTRAJUČER-DANAS-SUTRA Pripravila: Suzana Delić, učitelj-Pripravila: Suzana Delić, učitelj-

mentormentor

UVODUVOD

Naša škola slavi 110 godina postojanja i jedna je Naša škola slavi 110 godina postojanja i jedna je od najstarijih škola u Zagrebu. Zašto ovakav od najstarijih škola u Zagrebu. Zašto ovakav projekt? projekt? 110.-u godišnjicu škole želimo 110.-u godišnjicu škole želimo obilježiti na nov i suvremen, informatički obilježiti na nov i suvremen, informatički potkrijepljen načinpotkrijepljen način. .

PROJEKTPROJEKT

• • ŠTO JE PROJEKT?ŠTO JE PROJEKT?

Projekt je nešto što želimo postići u danom Projekt je nešto što želimo postići u danom vremenu u budućnosti. Njime jasno određujemo vremenu u budućnosti. Njime jasno određujemo ciljeve te što, kako i kada napraviti. Projekt je niz ciljeve te što, kako i kada napraviti. Projekt je niz različitih aktivnosti. Svaka aktivnost pomno i različitih aktivnosti. Svaka aktivnost pomno i detaljno je isplanirana i izvedena.detaljno je isplanirana i izvedena.

• • SVRHA PROJEKTASVRHA PROJEKTA

1. - 1. - razvijanje veće sposobnosti rada s drugimarazvijanje veće sposobnosti rada s drugima

- veće uključivanje u procese odlučivanja- veće uključivanje u procese odlučivanja

- preuzimanje veće odgovornosti- preuzimanje veće odgovornosti

- razvijanje većih sposobnosti razumijevanja - razvijanje većih sposobnosti razumijevanja drugihdrugih

- veća aktivnost u zajednici- veća aktivnost u zajednici

- otkrivanje ili poticanje talenata- otkrivanje ili poticanje talenata

- dobivanje praktičnih vještina- dobivanje praktičnih vještina

22. – stjecanje vještina uporabe današnjih . – stjecanje vještina uporabe današnjih računala i primjenskih programaračunala i primjenskih programa

- poticanje uporabe informacijske i - poticanje uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije u drugim predmetimakomunikacijske tehnologije u drugim predmetima

- upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na - upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala odnosno kojima su sazdana računala odnosno informacijska i komunikacijska tehnologijainformacijska i komunikacijska tehnologija

- priprema učenika za život u sve više - priprema učenika za život u sve više informacijski intenzivnom svijetuinformacijski intenzivnom svijetu

- djelotvorno upotrebljavati računala i biti sposobni - djelotvorno upotrebljavati računala i biti sposobni ugraditi osnovne zamisli ugraditi osnovne zamisli

- algoritamskoga načina razmišljanja u rješavanju - algoritamskoga načina razmišljanja u rješavanju svakodnevnih problema svakodnevnih problema

- prikazati pozitivno društveno i etičko ponašanje - prikazati pozitivno društveno i etičko ponašanje te odgovornost pri uporabi tehnologije te odgovornost pri uporabi tehnologije

3. 3. – – upoznavanje prošlosti naše školeupoznavanje prošlosti naše škole

- - proučavanje nastanka škole, istraživanje povijsti proučavanje nastanka škole, istraživanje povijsti samog naselja u kojem se škola nalazisamog naselja u kojem se škola nalazi

- istraživanje izgleda samog naselja i grada u prošlo - istraživanje izgleda samog naselja i grada u prošlo vrijemevrijeme

- istraživanje načina poučavanja u 19. i 20. stoljeću- istraživanje načina poučavanja u 19. i 20. stoljeću

- istraživanje kako su događaji na političkoj sceni - istraživanje kako su događaji na političkoj sceni djelovali na samu namjenu i funkciju školedjelovali na samu namjenu i funkciju škole

- upoznavanje sadašnjosti škole; istraživanje rada - upoznavanje sadašnjosti škole; istraživanje rada škole danas (upoznavanje nastavnika i djelatnika)škole danas (upoznavanje nastavnika i djelatnika)

- istražiti okoliš škole (ekologija)- istražiti okoliš škole (ekologija)

- budućnost škole (istraživanje kako bi škola mogla - budućnost škole (istraživanje kako bi škola mogla izgledati i djelovati u budućnosti izgledati i djelovati u budućnosti

- (upoznavanje s novim projektom škole)- (upoznavanje s novim projektom škole)

4. 4. PROJEKTNI CILJ:PROJEKTNI CILJ:

Projektom „NAŠA ŠKOLA; JUČER-DANAS-Projektom „NAŠA ŠKOLA; JUČER-DANAS-SUTRA“ želimo predstaviti našu školu na SUTRA“ želimo predstaviti našu školu na jedan nov način, izbjegavajući standardne jedan nov način, izbjegavajući standardne priredbe. Kroz rad na projektu želimo priredbe. Kroz rad na projektu želimo primjenjujući novu tehnologiju upoznati što primjenjujući novu tehnologiju upoznati što više nastavnog sadržaja na učenicima više nastavnog sadržaja na učenicima zanimljiv način, te to na kraju prezentirati zanimljiv način, te to na kraju prezentirati roditeljima i zajednici, prezentirajući ne roditeljima i zajednici, prezentirajući ne samo povijest škole već i naše znanjesamo povijest škole već i naše znanje..

• • VRSTA PROJEKTAVRSTA PROJEKTA - Projekt je - Projekt je timski; timski; uloge su jasno definirane, uloge su jasno definirane,

svatko ima drukčiji (komplementaran) posaosvatko ima drukčiji (komplementaran) posao

• • TRAJANJE I SLOŽENOST PROJEKTATRAJANJE I SLOŽENOST PROJEKTAProjekt je Projekt je složen;složen; aktivnosti traju nekoliko mjeseci aktivnosti traju nekoliko mjeseci

(3 mjeseca)(3 mjeseca)Napomena: trajanje ovisi o nivou zrelosti učenika, Napomena: trajanje ovisi o nivou zrelosti učenika,

njihovom i našem iskustvu u projektnom načinu njihovom i našem iskustvu u projektnom načinu rada te količini vremena koju ćemo projektu rada te količini vremena koju ćemo projektu posvetitiposvetiti

• • ŠTO NAM NUDI PROJEKTNI ŠTO NAM NUDI PROJEKTNI PRISTUP?PRISTUP? pomovirati bogato upomovirati bogato uččeećće okrue okružžje u kojem svaki je u kojem svaki

element takvih metoda dolazi do izraelement takvih metoda dolazi do izražžajaaja nudi unudi uččenicima osjeenicima osjeććaj svrheaj svrhe ( ( praktipraktiččna i na i

korisna strana ukorisna strana uččenjaenja ) ) stvara kontekst pravogstvara kontekst pravog ž životaivota ( ( zajadnizajadniččke ke

odlukeodluke, , odgovornostodgovornost, , potepotešškokoććee, , nesuglasicenesuglasice... )... ) potiče konstruktivni odnos u maloj grupi potiče konstruktivni odnos u maloj grupi

( uspjeh grupe ovisi o njima svima, ono što ( uspjeh grupe ovisi o njima svima, ono što pojedinac dobiva je za korist cijele grupe )pojedinac dobiva je za korist cijele grupe )

nudi nezaboravan učeći kontekst ( dijeljenje nudi nezaboravan učeći kontekst ( dijeljenje najboljih trenutaka, prebrođene poteškoće, najboljih trenutaka, prebrođene poteškoće, jedinstven osjećaj zajedništva ... )jedinstven osjećaj zajedništva ... )

omogućuje prilagođavanje osobnih potreba i omogućuje prilagođavanje osobnih potreba i raznolikost interesa ( svaka osoba je u mogućnosti raznolikost interesa ( svaka osoba je u mogućnosti doprinjeti na jednak način zajedničkom cilju )doprinjeti na jednak način zajedničkom cilju )

nudi obogaćenu shemu progresivnog razvoja nudi obogaćenu shemu progresivnog razvoja ( proširenje i produbljivanje razmišljanjao ( proširenje i produbljivanje razmišljanjao edukacijskim potrebama I interesima u danom edukacijskim potrebama I interesima u danom vremenu u određenom društvu )vremenu u određenom društvu )

promovira učenje temeljeno na vrijednostima ( kad promovira učenje temeljeno na vrijednostima ( kad treba riješiti sukobe, što je prošlo dobro, a što loše )treba riješiti sukobe, što je prošlo dobro, a što loše )

odgovara na potrebe i interese učenika u određenoj odgovara na potrebe i interese učenika u određenoj skupiniskupini

potiče značajan i konstruktivan odnos među potiče značajan i konstruktivan odnos među učenicima, a i nama odraslim osobama ( svi su učenicima, a i nama odraslim osobama ( svi su zajedno uključeni i predani istom cilju )zajedno uključeni i predani istom cilju )

omogućuje ulogu odraslog voditelja ( omogućuje da omogućuje ulogu odraslog voditelja ( omogućuje da proširimo svoju ulogu )proširimo svoju ulogu )

• • ULOGA ODRASLOG VODITELJAULOGA ODRASLOG VODITELJA Uloga odraslog voditelja je vrlo važna.Uloga odraslog voditelja je vrlo važna.

Uloga voditelja jeUloga voditelja je: : pokretanje partnerskog odnosa ( treba ga pokretanje partnerskog odnosa ( treba ga

graditi na zajedničkom povjerenju i graditi na zajedničkom povjerenju i poštivanju ) poštivanju )

vodstvo prema ostvarivim projektima ( projekti vodstvo prema ostvarivim projektima ( projekti koji se mogu ostvariti )koji se mogu ostvariti )

uključivanje učećih mogućnosti ( učeće uključivanje učećih mogućnosti ( učeće mogućnosti uključiti u opću ideju projekta mogućnosti uključiti u opću ideju projekta tako datako da svaki učenik može napredovati prema svaki učenik može napredovati prema više edukacijskih ciljeva )više edukacijskih ciljeva )

osiguravanje edukacijskog napretka ( voditi osiguravanje edukacijskog napretka ( voditi računa koja je svrha projekta )računa koja je svrha projekta )

osiguravanje uspjeha ( postizanje niza ciljeva, osiguravanje uspjeha ( postizanje niza ciljeva, imati na umu imati na umu

globalnu sliku projekt, težiti uspješnom ishodu )globalnu sliku projekt, težiti uspješnom ishodu ) korištenje pravila i zakona kao praktičnog koda korištenje pravila i zakona kao praktičnog koda

življenja ( trebaživljenja ( treba biti vjeran pravilima i biti vjeran pravilima i postavljenim zakonima )postavljenim zakonima )

iskoristiti sve najbolje elemente i metode ( možda iskoristiti sve najbolje elemente i metode ( možda otkrijemo i otkrijemo i

nove načine i poboljšamo projekt )nove načine i poboljšamo projekt ) zadržavanje motivacije i davanja potpore zadržavanje motivacije i davanja potpore

( stmulirati manje ( stmulirati manje

privlačne zadatke neophodne za projekt )privlačne zadatke neophodne za projekt )

DIJELOVI PROJEKTADIJELOVI PROJEKTA

1. DIO1. DIO – PROJEKT „NAŠA ŠKOLA; JUČER – – PROJEKT „NAŠA ŠKOLA; JUČER –DANAS-SUTRADANAS-SUTRA“ “

• • PRIKAZIVANJE IDEJE CIJELOJ GRUPIPRIKAZIVANJE IDEJE CIJELOJ GRUPI

Učitelj prezentira ideju cijeloj grupi. Učitelj prezentira ideju cijeloj grupi.

Projektom „Naša škola; Jučer-danas-sutra“ Projektom „Naša škola; Jučer-danas-sutra“ predstaviti našu školu na nov i suvremen načinpredstaviti našu školu na nov i suvremen način..

Kako to ostvariti:Kako to ostvariti: snimajući samostalno film o njenoj prošlosti, snimajući samostalno film o njenoj prošlosti,

sadašnjosti i budućnosti; montirajući film na sadašnjosti i budućnosti; montirajući film na računalu tako da preraste u jednu cjelinuračunalu tako da preraste u jednu cjelinu

snimajući fotografije digitalnim aparatom, snimajući fotografije digitalnim aparatom, obrađujući ih i uređujući ih adekvatnim obrađujući ih i uređujući ih adekvatnim programima na računalu te prirediti izložbu programima na računalu te prirediti izložbu skrivenih kutaka školeskrivenih kutaka škole

izrađujući školski list putem računalaizrađujući školski list putem računala

Projekt će se ostvariti u integracijsko – Projekt će se ostvariti u integracijsko – korelacijskom nastavnom sustavu povezivanjem korelacijskom nastavnom sustavu povezivanjem sadržaja svih nastavnih područja:sadržaja svih nastavnih područja:

PID – prošlost, sadašnjost, budućnost; okoliš PID – prošlost, sadašnjost, budućnost; okoliš škole; ekologijaškole; ekologija

GK – himna školeGK – himna škole LK – grafička obrada videa, slika, školskog lista, LK – grafička obrada videa, slika, školskog lista,

novog loga školenovog loga škole HJ – literarni radoviHJ – literarni radovi MAT – brojevna crta; godine u prošlosti školeMAT – brojevna crta; godine u prošlosti škole TZK – šetnje u prirodi i okolici školeTZK – šetnje u prirodi i okolici škole

Učitelj prezentira i okvirni scenarij po kojem će Učitelj prezentira i okvirni scenarij po kojem će se snimati film (dokumentarnog karaktera).se snimati film (dokumentarnog karaktera).

Napomena* scenarij se tijekom snimanja i Napomena* scenarij se tijekom snimanja i nadolasku novih ideja može mijenjati i nije fiksni.nadolasku novih ideja može mijenjati i nije fiksni.

Treba Treba poštivatipoštivati kreativnost učenika.kreativnost učenika.

• • OCJENJIVANJE IDEJAOCJENJIVANJE IDEJA Nakon prikazivanja ideje, vodi se rasprava, Nakon prikazivanja ideje, vodi se rasprava,

razmjenjuju se mišljenja i ocjenjuje iznesena razmjenjuju se mišljenja i ocjenjuje iznesena ideja.ideja.

• • POSTIZANJE DOGOVORAPOSTIZANJE DOGOVORA Nakon rasprave u kojoj je izuzetno važno Nakon rasprave u kojoj je izuzetno važno

poslušati sva mišljenja postiže se dogovor.poslušati sva mišljenja postiže se dogovor.

2. DIO – UKLJUČIVANJE UČEĆIH 2. DIO – UKLJUČIVANJE UČEĆIH MOGUĆNOSTIMOGUĆNOSTI

• • ODREĐIVANJE TEŽINE PROJEKTAODREĐIVANJE TEŽINE PROJEKTA Projekt je prilagođen zrelosti i mogućnostima Projekt je prilagođen zrelosti i mogućnostima

učenika (s obzirom da u projektu sudjeluju i učenika (s obzirom da u projektu sudjeluju i učenici s posebnim potrebama -učenik s učenici s posebnim potrebama -učenik s cerebralnom paralizom). Svaki učenik će raditi cerebralnom paralizom). Svaki učenik će raditi ono što može. U projektu mogu sudjelovati svi ono što može. U projektu mogu sudjelovati svi učenici i djelatnici škole u skladu sa svojim učenici i djelatnici škole u skladu sa svojim interesima i mogućnostima. Kako treba voditi interesima i mogućnostima. Kako treba voditi računa o djeci s posebnim odgojno-obrazovnim računa o djeci s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama s jedne strane, tako treba voditi potrebama s jedne strane, tako treba voditi računa i posebno nadarenoj djeci s druge strane.računa i posebno nadarenoj djeci s druge strane.

• • ODREĐIVANJE ISHODA PROJEKTAODREĐIVANJE ISHODA PROJEKTA Očekujemo kao ishod ostvarenje postavljenih Očekujemo kao ishod ostvarenje postavljenih

ciljeva. ciljeva. • • KORIŠTENJE METODAKORIŠTENJE METODA Nema ploče i krede. Klasičan način poučavanja je Nema ploče i krede. Klasičan način poučavanja je

zamijenjen istraživanjem. Radi se suvremenom zamijenjen istraživanjem. Radi se suvremenom tehnologijom i suvremenim metodama koje su tehnologijom i suvremenim metodama koje su današnjim učenicima daleko zanimljivije nego današnjim učenicima daleko zanimljivije nego ploča i kreda.ploča i kreda.

Metode rada:Metode rada:metoda praktičnih radovametoda praktičnih radovametoda demonstracijemetoda demonstracijemetoda crtanjametoda crtanjametoda pisanjametoda pisanjametoda čitanja i rada na tekstumetoda čitanja i rada na tekstumetoda razgovorametoda razgovorametoda usmenog izlaganjametoda usmenog izlaganja

3. DIO – PLANIRANJE3. DIO – PLANIRANJE

• • IZRADA ORGANIZACIJSKIH I IZRADA ORGANIZACIJSKIH I VREMENSKIH ODREDNICAVREMENSKIH ODREDNICA

Mjesto:- projekt se provodi u:Mjesto:- projekt se provodi u: - - prostorijama škole:prostorijama škole: - tjedni sastanci-informatička učiona- tjedni sastanci-informatička učiona - svakodnevni dogovori – učionica 4. r - svakodnevni dogovori – učionica 4. r

- - dvorištu škole i športskim dvorištu škole i športskim terenimaterenima: :

- - na svim školskim događanjimana svim školskim događanjima koji će se odvijati koji će se odvijati tijekom predviđenog trajanja projektatijekom predviđenog trajanja projekta

- - izvan školeizvan škole (športska i literarna gradska (športska i literarna gradska natjecanja... )natjecanja... )

Vrijeme: Trajanje projekta je 3 mjeseca najmanjeVrijeme: Trajanje projekta je 3 mjeseca najmanje Projekt se ne može odrediti dnevnim vremenskim Projekt se ne može odrediti dnevnim vremenskim

limitom. Njime se bavi svakodnevno. limitom. Njime se bavi svakodnevno. Ovaj Ovaj projekt se „živi“.projekt se „živi“.

• • RAD NA STRUKTURAMA ULOGA I RAD NA STRUKTURAMA ULOGA I TIMOVATIMOVA

Određivanje timovaOdređivanje timova: Podijeliti 4. r na 4 skupine : Podijeliti 4. r na 4 skupine (izabrati voditelje timova)(izabrati voditelje timova)

Ova 4 tima i njihovi voditelji su koordinatori. Ova 4 tima i njihovi voditelji su koordinatori. Svaki tim ima svoj zadatak, a svi učenici škole i Svaki tim ima svoj zadatak, a svi učenici škole i djelatnici trebaju znati kojem timu (voditelju) djelatnici trebaju znati kojem timu (voditelju) trebaju dostaviti rad. Svim timovima upravlja trebaju dostaviti rad. Svim timovima upravlja

voditelj projekta čija je uloga mentorskavoditelj projekta čija je uloga mentorska. .

1. skupina1. skupina: - istraživanje prošlosti, sadašnjosti : - istraživanje prošlosti, sadašnjosti i budućnosti školei budućnosti škole

- snimanje digitalnih fotografija škole i - snimanje digitalnih fotografija škole i pohranjivanje istih na računalopohranjivanje istih na računalo

- prikupljanje materijala o školi od ostalih - prikupljanje materijala o školi od ostalih učenikaučenika

- intervjui s djelatnicima i zapisivanje istih na - intervjui s djelatnicima i zapisivanje istih na računaluračunalu

2. skupina2. skupina: - istraživanje prošlosti, sadašnjosti : - istraživanje prošlosti, sadašnjosti i budućnosti školei budućnosti škole

- obrada i izrada snimljenih fotografija i - obrada i izrada snimljenih fotografija i postavljanje izložbepostavljanje izložbe

3. skupina3. skupina: - snimanje filma digitalnom : - snimanje filma digitalnom kamerom i montaža istogkamerom i montaža istog

- konstantna suradnja sa svim djelatnicima - konstantna suradnja sa svim djelatnicima

školeškole

4. skupina4. skupina: - prikupljanje literarnih, likovnih i : - prikupljanje literarnih, likovnih i inih radova, te njihov prijepis i obrada na inih radova, te njihov prijepis i obrada na računaluračunalu

- izrada školskog lista na računalu- izrada školskog lista na računalu

odrediti termin od 90 minuta jednom tjednom u odrediti termin od 90 minuta jednom tjednom u kojem će se susretati voditelj projekta s kojem će se susretati voditelj projekta s voditeljima timova i ostalim suradnicima iz škole voditeljima timova i ostalim suradnicima iz škole koji su uključeni u projektkoji su uključeni u projekt

surađivati kada je to potrebno i svakodnevno surađivati kada je to potrebno i svakodnevno budući da je priroda projekta takva da zahtijeva budući da je priroda projekta takva da zahtijeva stalan angažmanstalan angažman

timovi moraju biti u stalnom kontaktu timovi moraju biti u stalnom kontaktu međusobno, a voditelji timova sa ostalim međusobno, a voditelji timova sa ostalim učenicima i djelatnicima s kojima surađujuučenicima i djelatnicima s kojima surađuju

• • PREDSTAVLJANJE OBOGAĆENOG PREDSTAVLJANJE OBOGAĆENOG PROJEKTA VODITELJIMA TIMOVAPROJEKTA VODITELJIMA TIMOVA

• • SURADNJA S OSTALIM UČENICIMA, SURADNJA S OSTALIM UČENICIMA, DJELATNICIMA, RODITELJIMADJELATNICIMA, RODITELJIMA

Suradnja s ostalim učenicimaSuradnja s ostalim učenicima: - : - konstantnakonstantna

- suradnju - suradnju prilagoditi obvezama prilagoditi obvezama

učenikaučenika

Suradnja s djelatnicimaSuradnja s djelatnicima:: - voditelji timova surađuju konstantno s - voditelji timova surađuju konstantno s

djelatnicima voditelji timova djelatnicima voditelji timova dogovaraju snimanja pojedinih djelatnika,dogovaraju snimanja pojedinih djelatnika,

s njima dogovaraju dolazak na nastavne satove i s njima dogovaraju dolazak na nastavne satove i snimanje snimanje

pojedinih sekvencipojedinih sekvenci - istaknuta suradnja s profesorima likovne - istaknuta suradnja s profesorima likovne

kulture i hrvatskog kulture i hrvatskog jezika jezika

Suradnja s roditeljimaSuradnja s roditeljima: : - - o projektu obavještavaju se roditelji putem o projektu obavještavaju se roditelji putem

roditeljskog sastanka i web stranice školeroditeljskog sastanka i web stranice škole- poticanje uključivanja roditelja u projekt (ovisno o - poticanje uključivanja roditelja u projekt (ovisno o

interesimainteresima pojedinca)pojedinca)- prikupljanje arhivske građe koju možda roditelji - prikupljanje arhivske građe koju možda roditelji

posjedujuposjeduju- dati vremena svojoj djeci da ga posvete projektu- dati vremena svojoj djeci da ga posvete projektu- uključivanje u projekt na svim razinama- uključivanje u projekt na svim razinama

Suradnja s lokalnom zajednicom:Suradnja s lokalnom zajednicom:

- škola kao svojevrsni spomenik kulture i vremena- škola kao svojevrsni spomenik kulture i vremena

svojeg naselja važan je dio ovog dijela Zagrebasvojeg naselja važan je dio ovog dijela Zagreba

- budući je škola predviđena za rušenje te će se - budući je škola predviđena za rušenje te će se graditigraditi

nova zgrada, ishod ovog projekta bi bili i svojevrsninova zgrada, ishod ovog projekta bi bili i svojevrsni

dokumenti o povijesti škole i naselja koje bi ostavilidokumenti o povijesti škole i naselja koje bi ostavili

u naslijeđe drugim naraštajima Knežije i Zagreba u naslijeđe drugim naraštajima Knežije i Zagreba

Voditelj projekta sve gornje oblike suradnje Voditelj projekta sve gornje oblike suradnje prezentira ravnatelju (posebno o dijelu snimanja prezentira ravnatelju (posebno o dijelu snimanja djelatnika i dijelova nastavnih satova). Snima se djelatnika i dijelova nastavnih satova). Snima se samo s dopuštenjem ravnatelja i djelatnika, i samo s dopuštenjem ravnatelja i djelatnika, i

roditelja učenikaroditelja učenika..

4. DIO – PRIPREMA4. DIO – PRIPREMA • • PRIKAZ 3. DIJELA CIJELOJ GRUPIPRIKAZ 3. DIJELA CIJELOJ GRUPI • • USAGLAŠAVANJE OSOBNIH USAGLAŠAVANJE OSOBNIH

EDUKACIJSKIH ZADAĆA SA ZADACIMAEDUKACIJSKIH ZADAĆA SA ZADACIMA • • KAKO IZVRŠITI ZADATAK (UPORABA KAKO IZVRŠITI ZADATAK (UPORABA

SUVREMENE TEHNOLOGIJE)SUVREMENE TEHNOLOGIJE)

1.skupina: 1.skupina:

- učenici istražuju arhivsku i ostalu građu škole - učenici istražuju arhivsku i ostalu građu škole (čitanje monografije škole)(čitanje monografije škole)

- učenici uporabom digitalnog fotoaparata učenici uporabom digitalnog fotoaparata snimaju okolinu i unutrašnjost, pohranjuju sliku snimaju okolinu i unutrašnjost, pohranjuju sliku u datoteku na računalu te postaju svjesni da je u datoteku na računalu te postaju svjesni da je slika digitalna time što se povećava do slika digitalna time što se povećava do vidljivosti piksela vidljivosti piksela

- - učenici obavljaju intervjue s djelatnicima - učenici obavljaju intervjue s djelatnicima (bivšim i sadašnjim) škole(bivšim i sadašnjim) škole

- zapisivanje intervjua na računalo - zapisivanje intervjua na računalo programima za obradu teksta programima za obradu teksta

2. skupina2. skupina: : --učenici istražuju arhivsku i ostalu građu škole učenici istražuju arhivsku i ostalu građu škole - - nakon pohranjivanja digitalnih fotografija na disk nakon pohranjivanja digitalnih fotografija na disk

računala. programskim alatom računala. programskim alatom za višestruku promjenu imena i veličine za višestruku promjenu imena i veličine slikovne datoteke prilagoditi zbirku drugim slikovne datoteke prilagoditi zbirku drugim potrebama (školskom listu, web stranicama)potrebama (školskom listu, web stranicama)

- izrada fotografija (pisačem) i postavljanje izložbe - izrada fotografija (pisačem) i postavljanje izložbe skrivenih kutaka škole u prostorije školeskrivenih kutaka škole u prostorije škole

3. skupina: 3. skupina:

- - pomoću kamere snimiti niz kraćih videozapisa pomoću kamere snimiti niz kraćih videozapisa (plan snimanja(plan snimanja

prema scenariju)prema scenariju)

- obraditi video zapise i montažom stvoriti cjelinu- obraditi video zapise i montažom stvoriti cjelinu

4. skupina: 4. skupina:

- - prikupljanje literarnih, likovnih i inih radova prikupljanje literarnih, likovnih i inih radova učenika učenika

- prijepis i obrada prikupljenih radova na prijepis i obrada prikupljenih radova na računalu programom za obradu tekstaračunalu programom za obradu teksta

- izrada školskog listaizrada školskog lista

Opis tehnoloških rješenja koja koriste Opis tehnoloških rješenja koja koriste korisnici projekta:korisnici projekta:

- Računala Pentium IV, 256 RAM, 17“ monitori- Računala Pentium IV, 256 RAM, 17“ monitori - Operacijski sistem Windows XP- Operacijski sistem Windows XP - Microsoft Office Word 2003.- Microsoft Office Word 2003. - ADSL internetska veza- ADSL internetska veza - Adobe Photoshop CS V8- Adobe Photoshop CS V8 - Adobe InDesign CS- Adobe InDesign CS - Windows Movie Maker- Windows Movie Maker - VideoStudio- VideoStudio - Sony digital video camera recorder- handycam, - Sony digital video camera recorder- handycam,

digital 8digital 8 - Olympus, digital camera- Olympus, digital camera - Camedia master 4.2- Camedia master 4.2

• • POSEBNI ZADACI ZA ODRASLE VODITELJEPOSEBNI ZADACI ZA ODRASLE VODITELJE Učitelj (voditelj projekta) ima ulogu mentora i on Učitelj (voditelj projekta) ima ulogu mentora i on

tijekom projekta povremeno provjerava kvalitetu tijekom projekta povremeno provjerava kvalitetu izradbe zadatka. On učenicima često daje povratnu izradbe zadatka. On učenicima često daje povratnu informaciju o kvaliteti uratka i potiče ih da sami informaciju o kvaliteti uratka i potiče ih da sami uočavaju grješke i da ih ispravljaju, pri čemu se uočavaju grješke i da ih ispravljaju, pri čemu se one ne kažnjavaju, već se učenika potiče da ih one ne kažnjavaju, već se učenika potiče da ih doživljavaju kao priliku da nešto nauče.doživljavaju kao priliku da nešto nauče.

Posebni zadaci: Posebni zadaci: Učitelj LK – izrada loga škole i odabir likovnih radovaUčitelj LK – izrada loga škole i odabir likovnih radovaUčitelj GK –uvježbavanje himne škole sa zborom, Učitelj GK –uvježbavanje himne škole sa zborom,

snimanje zapisasnimanje zapisaUčitelj HJ – odabir literarnih radova i lektoriranjeUčitelj HJ – odabir literarnih radova i lektoriranjeUčitelj INF – pomoć pri uporabi novih računalnih Učitelj INF – pomoć pri uporabi novih računalnih

programa koji se koriste u projektu programa koji se koriste u projektu

5. DIO – PROVEDBA PROJEKTA5. DIO – PROVEDBA PROJEKTA ••RAD NA ZADACIMARAD NA ZADACIMA • • RAZMJENA ISKUSTVA I IZVJEŠTAVANJE O RAZMJENA ISKUSTVA I IZVJEŠTAVANJE O

OBAVLJENIM ZADACIMA ILI O OBAVLJENIM ZADACIMA ILI O TEŠKOĆAMATEŠKOĆAMA

• • OBRADA PRIKUPLJENIH PODATAKAOBRADA PRIKUPLJENIH PODATAKA • • ORGANIZIRANJE I PREDSTAVLJANJE ORGANIZIRANJE I PREDSTAVLJANJE

REZULTATAREZULTATA

Važne napomene za provedbu:Važne napomene za provedbu:• • Rad skupina na zadacima obavlja se gotovo Rad skupina na zadacima obavlja se gotovo

svakodnevno.svakodnevno.• • Stalan kontakt s voditeljem Stalan kontakt s voditeljem • • Susreti voditelja s voditeljima timova i ostalim Susreti voditelja s voditeljima timova i ostalim

suradnicima (djelatnicima i učenicima) iz škole – suradnicima (djelatnicima i učenicima) iz škole – jednom tjedno, 90 minutajednom tjedno, 90 minuta

6. DIO – EVALUACIJA I PREPOZNAVANJE 6. DIO – EVALUACIJA I PREPOZNAVANJE NAPRETKA SVAKOG POJEDINCANAPRETKA SVAKOG POJEDINCA

• • OCJENJIVANJE PROJEKTA I NAPRETKA OCJENJIVANJE PROJEKTA I NAPRETKA SVAKOG POJEDINCASVAKOG POJEDINCA

• • PREPOZNAVANJE NAPRETKAPREPOZNAVANJE NAPRETKA • • Susreti grupa – jednom tjedno u Susreti grupa – jednom tjedno u

informatičkoj učionici, 90 minuta – najmanje;informatičkoj učionici, 90 minuta – najmanje; pregled učinjenogpregled učinjenog sagledavanje teškoća i rješavanje istihsagledavanje teškoća i rješavanje istih pitanja učenikapitanja učenika dogovor za slijedeće korakedogovor za slijedeće korake Napomena: budući da je za provedbu ovog projekta Napomena: budući da je za provedbu ovog projekta

potrebno surađivati s velikim brojem djelatnika i potrebno surađivati s velikim brojem djelatnika i učenika, potrebno je učenika, potrebno je biti izuzetno strpljiv i biti izuzetno strpljiv i fleksibilanfleksibilan te poštivati brojne obveze subjekata koji te poštivati brojne obveze subjekata koji sudjeluju u projektu. Obvezno jednom tjedno sudjeluju u projektu. Obvezno jednom tjedno razmijeniti iskustva s ostalim učenicima koji nisu razmijeniti iskustva s ostalim učenicima koji nisu naposredno u razredu.naposredno u razredu.

Na kraju projekta učitelj od učenika traži Na kraju projekta učitelj od učenika traži evaluaciju vlastitog rada:evaluaciju vlastitog rada:

- procjenu razumljivosti- procjenu razumljivosti

- procjenu zanimljivosti- procjenu zanimljivosti

- procjenu korisnosti- procjenu korisnosti- prijedloge za budući radprijedloge za budući rad

Primjer 1.:Primjer 1.: Upitnik za grupnu procjenu procesa suradničkog Upitnik za grupnu procjenu procesa suradničkog

učenja u kojem se od grupe zahtjeva da donesu učenja u kojem se od grupe zahtjeva da donesu zajedničku procjenu kvalitete svoga radazajedničku procjenu kvalitete svoga rada

Primjer 1.:Primjer 1.: Upitnik za grupnu procjenu procesa suradničkog Upitnik za grupnu procjenu procesa suradničkog

učenja u kojem se od grupe zahtjeva da donesu učenja u kojem se od grupe zahtjeva da donesu zajedničku procjenu kvalitete svoga radazajedničku procjenu kvalitete svoga rada

Tablica za procjenu procesa suradničkog učenja Tablica za procjenu procesa suradničkog učenja u grupi u kojoj se svakom članu grupe omogućuje u grupi u kojoj se svakom članu grupe omogućuje da izrazi svoje mišljenjeda izrazi svoje mišljenje

Primjer 2.Primjer 2. Označi znakom „X“ one rečenice koje se odnose na Označi znakom „X“ one rečenice koje se odnose na

tebe:tebe: Za vrijeme rada u grupi:Za vrijeme rada u grupi: Izgovarao/la sam rečenice zbog kojih su se drugi osjećali Izgovarao/la sam rečenice zbog kojih su se drugi osjećali

loše.loše. Čak i kada se nisam u potpunosti/la slagao/la s idejama Čak i kada se nisam u potpunosti/la slagao/la s idejama

svojih kolega pokušao/la sam se nasmješiti kako bih ih svojih kolega pokušao/la sam se nasmješiti kako bih ih ohrabrio/la u radu.ohrabrio/la u radu.

Osjećam se super kada se drugi ljudi zbog mog ponašanja Osjećam se super kada se drugi ljudi zbog mog ponašanja sretni.sretni.

Kada se nisam slagao/la s nečijim mišljenjem rekao/la sam Kada se nisam slagao/la s nečijim mišljenjem rekao/la sam to na neagresivan i prihvatljiv način.to na neagresivan i prihvatljiv način.

Vodio/la sam računa da prilagodim glas radu u grupi i da ne Vodio/la sam računa da prilagodim glas radu u grupi i da ne budem suviše glasan/na.budem suviše glasan/na.

Kada je netko od mojih kolega posato preglasan, pristojno Kada je netko od mojih kolega posato preglasan, pristojno sam ga/ju upozorio/la da prilagodi glas.sam ga/ju upozorio/la da prilagodi glas.

Na kraju rada sam pomogao/la u pospremanju radne Na kraju rada sam pomogao/la u pospremanju radne površine.površine.

7. DIO – PROJEKCIJA/PROSLAVA7. DIO – PROJEKCIJA/PROSLAVA • • OSVRT NA DUHOVNE VRIJEDNOSTIOSVRT NA DUHOVNE VRIJEDNOSTI • • ORGANIZACIJA PROSLAVEORGANIZACIJA PROSLAVE - prezentacija učinjenog na Danu škole- prezentacija učinjenog na Danu škole

ZAKLJUČAKZAKLJUČAK Ovim načinom učenici ako smijem reći „prelaze Ovim načinom učenici ako smijem reći „prelaze

granice“ i to svojom i samo svojom voljom. Nauče granice“ i to svojom i samo svojom voljom. Nauče su više od predviđenog, iz više razloga; su više od predviđenog, iz više razloga;

vrlo su motiviranivrlo su motivirani nema ploče i krede: klasičan način poučavanja nema ploče i krede: klasičan način poučavanja

zamijenjen je istraživanjem. Projekt iz dana u zamijenjen je istraživanjem. Projekt iz dana u dan „rastae“.dan „rastae“.

radi se sa suvremenom tehnologijom i radi se sa suvremenom tehnologijom i suvremenim metodama koje su današnjim suvremenim metodama koje su današnjim učenicima daleko zanimljivije nego ploča i kreda učenicima daleko zanimljivije nego ploča i kreda

Djeca dok istražuju uče sadržaje koji su Djeca dok istražuju uče sadržaje koji su subjekt istraživanja, no uče i primijenjujući subjekt istraživanja, no uče i primijenjujući novu tehnologiju pri istraživanju. Dakle, novu tehnologiju pri istraživanju. Dakle, učenje ide u dva smjeraučenje ide u dva smjera. .