Proiectare Unit Inv

PROIECTUL UNITII DE NVARE

Unitatea de nvare 1: Introducere n psihologie Numr de ore: 5

Nr. crt.

Coninuturi - detalieri Competene specifice

Activiti de nvare Resurse/Timp Evaluare

1. Psihologia ca tiin 1.1. Statutul de tiin a

psihologiei 1.2. Specificul obiectului

psihologiei 1.3. Specificul metodelor

psihologiei 1.4. Specificul legilor psihologiei

1.4.; 3.1.; 4.2.; 5.1.;

exerciiu de spargere a gheii i de cunoatere interpersonal: Nume i calitate;

identificarea transferurilor interdisciplinare pe care le solicit lecia de psihologie (din literatur, istorie, filosofie, sociologie, etic), care ofer elevilor att aprofundarea conceptelor de baz ale psihologiei, ct i o deschidere spre alte orizonturi de cunoatere;

diferenierea limbajului psihologiei tiinifice de limbajul psihologiei simului comun;

analizarea posibilitilor de dezvoltare a propriei persoane din perspectiva cunotinelor de psihologie; exerciii de identificare a unor comportamente umane i de clasificare a acestora;

- dictionar de psihologie; - manual de psihologie clasa a X-a; - fie; - activitate frontal

2 ore

Observarea sistematic Autoevaluarea

2. Psihicul i ipostazele lui 2.1. Noiunea de psihic 2.2. Manifestri particulare ale

psihicului 2.3. Ipostazele i nivelurile

psihicului

1.1.; 1.2.; 4.2.; definirea psihicului uman; prezentarea categoriilor n care pot fi grupate procesele

psihice i caracterizarea lor succint; identificarea schemei de caracterizare general a

proceselor psihice;

descrierea nivelurilor vieii psihice: incontientul, subcontientul, contientul i gsirea unor exemple din viaa cotidian care ilustreze aceste ipostaze;

rspunsuri la ntrebarea: Ce nseamn a fi contient?; identificarea primelor semne ale apariiei contiinei de

sine;

identificarea expresiilor din vorbire care indic faptul de a fi contient; s caracterizeze incontientul din perspectiva teoriei freudiene;

- dictionar de psihologie; - manual de psihologie clasa a X-a; - fie; - activitate frontal

2 ore

Observarea sistematic Autoevaluarea Proba oral

3. Psihologia ca tiin Psihicul i ipostazele lui

Evaluare

1.4.; 3.1.; 2.3.; 3.2.; 4.2.;

sublinierea diferenei dintre specificul psihologiei ca tiin i alte tiine; realizarea unei sinteze a diferenelor constatate;

proiect de cercetare: conceperea unei anchete pe baz

- dictionar de psihologie; - manual de psihologie clasa a X-a; - fie; - activitate frontal,

Observarea sistematic Autoevaluarea Proba practic

de chestionar pe tema Relaia dintre prini i adolesceni, pe care l vor realiza n sptmnile urmtoare;

individual i pe grupe;

1 or


Unitatea de nvare 2: Procesarea informaiilor Procese psihice cognitive senzoriale Numr de ore: 9

Nr. crt.



1. Senzaii 1.1. Definirea i caracterizarea

psihologic general a senzaiilor

1.2. nsuirile senzaiilor 1.3. Mecanismele de producere a

senzaiilor 1.4. Legile generale ale senzaiilor

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

stabilirea, pe baza definiiei, a caracteristicilor senzaiilor;

descrierea senzaiilor ca imagini simple i primare, preciznd i principalele nsuiri ale acestora;

ilustrarea diferitelor modaliti senzoriale cu exemple din viaa cotodian;

lucru n echipe sau n perechi: exerciii de identificare a modalitilor senzoriale prin care se realizeaz activitatea de nvare;

ilustrarea prin exemple a legii interaciunii analizatorilor;

identificarea profesiilor n care daltonismul este contraindicat;

prezentarea, succint, a controverselor psihologice despre rolul senzaiilor;

realizarea unui eseu structurat pornind de la analiza unui text;

testarea personalitii elevilor cu ajutorul testului Lucher (testul culorilor), varianta restrns;

aplicaie: s descrie rolul culorilor n activitatea de nvare, plecnd de la semnificaia culorilor n viaa noastr,

dictionar de psihologie; manual de psihologie

clasa a X-a;

fie; activitate frontal, pe

grupe i n perechi

2 ore


Proba oral Eseu structurat

2. Percepii 2.1. Definirea i caracteristicile

generale ale percepiilor 2.2. Caracteristicile imaginii

perceptive 2.3. Procesul perceptiv 2.4. Fazele procesului perceptiv 2.5. Legile percepiei

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

perceperea unui obiect i analiza percepiei pornind de la acest exerciiu;

caracterizarea rolului percepiei n evoluia personalitii;

identificarea legturii dintre senzaii i percepie;

enumerarea i descrierea fazelor procesului perceptiv;


clasa a X-a;

fie;

activitate frontal, pe grupe i n perechi


descrierea fazelor procesului perceptiv pe situaii concrete, luate din viaa cotidian;

compararea percepiei cu senzaia; enumerarea, descrierea i ilustrarea cu

exemple concrete a legilor generale ale percepiei;

caracterizarea formelor complexe ale percepiei;

identificarea profesiilor n care spiritul de observaie este deosebit de important;

identificarea unor personaje din literatur/filme caracterizate ca persoane cu spirit de observaie;

lucru n echipe sau n perechi: precizarea modului cum sunt valorificate iluziile perceptive n cinematografie i n art;

analiza unor imagini cu iluzii optice;

2 ore

3. Reprezentri 3.1. Reprezentarea ca proces

senzorial 3.2. nsuirile reprezentrilor 3.3. Clasificarea reprezentrilor 3.4. Rolul reprezentrilor n

activitatea mental

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

exerciii de reprezentare a unor obiecte i prezentarea acestora de ctre elevi;

compararea reprezentrilor i identificarea asemnrilor i deosebirilor;

exerciii de exemplificare a caracteristicilor reprezentrii;

identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre percepii i reprezentri;

comentarea unor texte; argumentarea faptului c reprezentarea are o

dubl natur; realizarea unei analize comparative ntre

reprezentrile picturale i cele lingvistice; identificarea disciplinelor colare care cer mai

multe reprezentri vizuale; identificarea profesiilor care cer capaciti

foarte bune de reprezentare vizual; identificarea tipului de reprezentare cruia

aparine fiecare elev; test: Testul arborelui


clasa a X-a;

fie;


2 ore


Proba practic

5. Procese psihice cognitive senzoriale

Recapitulare, sistematizare

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

definirea proceselor psihice cognitive senzoriale: senzaia, percepia, reprezentarea;

analiza comparativ a senzaiilor; percepiilor i


clasa a X-a;

Aplicaii reprezentrilor; exerciii de prelucrare a informaiilor i de

explicare a rolului proceselor psihice cognitive senzoriale n actul cunoaterii umane;

argumentarea superioritii i complexitii reprezentrii n raport cu senzaiile i percepiile;

exerciii aplicative;

fie;


2 ore

6. Procese psihice cognitive senzoriale

Evaluare

1.1.; 1.2.; 2.1.

Test cu itemi:

cu rspuns scurt/de completare; cu alegere dual; de tip pereche; cu alegere multipl.

fie cu subiectele testelor

activitate individual 1 or

Prob de evaluare scris


Unitatea de nvare 2: Procesarea informaiilor Procese psihice cognitive logice Numr de ore: 15

Nr. crt.



1. Gndirea 1.1. Gndirea ca proces cognitiv

superior 1.2. Gndirea ca sistem de operaii 1.3. Gndirea ca sistem de noiuni 1.4. Gndirea ca proces de

nelegere i rezolvare de probleme

1.5. Tipologia gndirii

1.1.; 1.2.; 2.1.; 3.1.;

4.1.; 4.2.;

exerciii de analiz a unor contexte n care apare cuvntul gndire sau derivatele sale;

realizarea unei scheme a definiiei gndirii; nvarea caracteristicilor gndirii prin metoda

Mozaic; identificarea structurii psihologice interne a

gndirii pe baza Modelului structural al gndirii propus de J. P. Guilford;

exerciiu de imaginaie: cum ar fi viaa oamenilor fr gndire;

gsirea unor argumente care s demonstreze c gndirea este definitorie pentru fiina uman;

exprimarea opiniilor privind importana caracterului reversibil i anticipativ al timpului psihic, caracter datorat gndirii;


clasa a X-a;

fie;


3 ore


2. Gndirea

Fixarea i consolidarea cunotinelor

1.1.; 1.2.; 2.1.

construirea unor exemple pentru noiunea de gndire;

rezolvarea unor situaii problem; comentarea unor texte din punct de vedere psihologic;

fie

activitate individual i frontal

1 or


3. Memoria 2.1. Definire i caracterizare

general 2.2. Procesele i formele memoriei 2.3. Factorii i legile memoriei 2.4. Diferenele individuale i

calitile memoriei 2.5. Memorie i uitare

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

exerciiu de creativitate (de tip brainstorming): s-i imagineze cum ar arta viaa omului fr memorie;

prezentarea i analiza unui caz tragic de pierdere a memoriei (cazul muzicianului Clive Wearing);

exerciii de memorie, pentru o mai bun nelegere a caracteristicilor acesteia;

identificarea tipurilor de memorie pe baza unor exerciii de memorare;


clasa a X-a;

fie;


4 ore


Proba oral Eseu structurat

metafore care surprind specificul memoriei; 4. Memoria

Fixarea i consolidarea cunotinelor

1.1.; 1.2.; 2.1.

identificarea de ctre fiecare elev a tipului de memorie care-l avantatjeaz;

exerciii de corelare a cunotinelor despre memorie cu ceea ce tiu despre percepii;

test: Evaluarea capacitii mnezice

fie

activitate individual i frontal

1 or

5. Imaginaia 3.1. Caracterizarea procesului i

produsului imaginativ 3.2. Formele principale ale

imaginaiei

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

exerciiu de imaginaie: s priveasc o imagine i s spun ce le sugereaz;

exerciiu de descriere a felului n care se desfoar viaa unui om lipsit de imaginaie;

identificarea unor situaii dificile pe care le-au trit i pe care le-au depit fcnd apel la imaginaie;

argumentarea rolului adaptativ al imaginaiei n viaa omului;

stabilirea deosebirilor dintre iluzie, halucinaie i fabulaie.;

exerciii de comparare a visului din timpul nopii cu reveria;

argumentarea faptului c n apariia computerelor s-a folosit analogia;

exerciii de exemplificare a procedeelor imaginaiei;

exerciii de transpunere empatic.


clasa a X-a;

fie;


3 ore


6. Procese psihice cognitive

Recapitulare, sistematizare Aplicaii

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

definirea proceselor psihice cognitive superioare: gndirea, memoria, imaginaia;

caracterizarea fiecrui proces psihic cognitiv superior, n parte;

exerciii de prelucrare a informaiilor i de explicare a rolului proceselor psihice cognitive superioare n actul cunoaterii umane;

identificarea, pe baza unor exemple, a interaciunii imaginaiei cu diferite procese psihice;

exerciii de exemplificare/recunoatere a fazelor procesului rezolutiv;

explicarea modului n care fiecare elev i organizeaz propria activitate de nvare;

argumentarea rolului imaginaiei n activitatea


clasa a X-a;

fie;


2 ore


Proba practic

de nvare; exerciii de imaginaie.

7. Procese psihice cognitive

Evaluare

1.1.; 1.2.; 2.1.

Test cu itemi:

cu rspuns scurt/de completare; cu alegere dual; de tip pereche; cu alegere multipl. Eseu structurat

Fie cu testele

activitate individual

1 or


Documents

Proiectare Unit Inv