proiectare 4

GIMNAZIUL MIHAI EMINESCU, or. Orhei

APROBAT __________________ COORDONAT _________________Gherasim Raisa, directorul instituiei Creu Elena, director-adjunct p/u instruire____ __________________ 2015 ______ ______________________ 2015

PROIECTARE DE LUNG DURAT

Anul de studii 2015-2016CLASA A IV Anvtor: Pnzari Virginia

LIMBA I LITERATURA ROMN

COMPETENELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI

1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare. 2. Perceperea mesajului citit/audiat prin receptarea adecvat a universului emoional i estetic al textelor literare i utilitatea textelor nonliterare. 3. Utilizarea scrisului ca tehnic psihomotric i ca abilitate de exprimare a gndurilor. 4. Aplicarea conceptelor i a terminologiei lexicale, fonetice, morfologice i sintactice n structurarea mesajelor comunicative. 5. Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectur.

REPARTIZAREA TEMELOR PE CLASE I PE UNITI DE TIMP

Secvenele de coninut

Clasa IClasa a II-aClasa a III-aClasa a IV-a

Anual - ore

Total: 264Total:231Total: 231Total: 231

Comunicare oral30302430

Comunicarea scris: Lectura Scrisul116102858696818586

Tainele crii16303030

Elemente de construcie a comunicrii

Coninutul acestei teme se va repartiza n cadrul celor 4 secvene de coninut

Subcompetene Nr. d/oDetalieri de coninut Nr. de ore Data Note

Modulul I PATRIOTISM 24 de ore

1.2. Contientizarea rolului de emitor sau destinatar al mesajului n scopul racordrii limbajului la situaia de comunicare.

1.4. Verbalizarea coninuturilor unor imagini n diverse forme: dialogat, monologat, descriptiv, mbinnd i comunicarea nonverbal.

2.3 Identificarea componentelor textului: determinanii spaiali i temporali ai aciunii, tema, ideea, personajele, etc.

2.9. Exprimarea propriei stri emotive n legtur cu mesajul textului literar citit. 1.Prezentarea manualului. Explorarea textului literar Limba noastr de Alexei Mateevici. Situaie de comunicare Gur de rai...1

2.Comunicarea n aciune. Harta posterului de grup O ar ca un strugure... Proiect de grup (I)1

3.Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd. Lectura introgativ-interpretativ a textului Oastea rii de tefan Tudor. 1

4.Explorarea textului Oastea rii de tefan Tudor. Tema titlul ideea principal. Versificaia. 1

5.Modaliti de exprimare oral n diferite situaii de comunicare. Dialogul, monologul. 1

6.Textul nti i-nti de Vasile Romanciuc. Lectur i reflecie. 1

7.Tainele crii. Cartea. Componentele crii: copert (titlul i autorul crii), filele cu text, imaginile, cuprinsul i rolul lor. Texte-suport: Cri scrise de: Dumitru Matcovschi, Vasile Romanciuc, Grigore Vieru, Leonida Lari, Nicolae Dabija. 1

8.Comunicarea n aciune pe baza textelor Limba noastr de Alexei Mateevici, Oastea rii de tefan Tudor, nti i nti de Vasile Romanciuc. 1

9.Elemente de construcie a comunicrii.

1

10.Exerciii de recuperare, ameliorare, dezvoltare. Proiect de grup (II) O ar ca un strugure....1

2.12. Valorificarea vocabularului (cuvinte noi, expresii) din textul citit i utilizarea lui n exprimarea oral i scris.

2.15. Identificarea mijloacelor artistice n text.

3.2. Redactarea textelor de mic ntindere, adaptndu-le destinaiei i scopului comunicrii.

3.5. Aezarea corect n pagin a textelor scrise, respectnd scrierea cu aliniate pentru a marca trecerea de la o idee la alta.

4.1. Utilizarea eficient a elementelor de construcie a comunicrii n procesul de nvare activ a limbii i literaturii romne.

5.3. Utilizarea unor tehnici / strategii de lucru cu textul/cartea i implimentarea lor n diverse situaii. 11.nelegerea i interpretarea celor citite n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului Pdurile Moldovei de Dmitrie Cantemir. 1

12.Descrierea ca element constituitiv al unui text narativ (identificare). Explocarea textului Pdurile Moldovei de Dmitrie Cantemir. 1

13.Organizarea logico-semantic a textului Pdurile Moldovei de Dimitrie Cantemir. Componentele textului: titlul, autorul, coninutul. Tema, ideea, locul i timpul aciunii. Reproducerea oral a unui fragment. 1

14.Mijloacele de transmitere a informaiei. Factorii constitueni ai limbajului: emitor, mesajul, destinatar. Mesajul electronic. 1

15.Eticheta comunicrii. Regulile de comunicare (formule de salut, inuta, tactul). Formule de iniiere / ncheiere a conversaiei. 1

16.Tainele crii. Cri din literatura artistic naional. Text de referin Rege ntre filosofi de Nicolae Dabija. Organizarea agendei de lectur a crilor citite. 1

17.Compoziie dup imagini Moldova gur de rai. Organizarea textului redactat. Titlul textului. Tema. Ideea principal. Desfurarea ideilor ntr-un plan simplu (n grupuri mici). 1

18.Compoziie dup imagini Moldova gur de rai. Atelier de scriere: organizarea estetic a scrisului pe caiete, n pagin. Redactarea compoziiei. Scrierea textului pe ciorn. 1

19.Comunicarea n aciune. Proiect de grup (III) O ar ca un strugure. Prezentarea produselor. 1

20.Mijloace de transmitere a informaiei. Mini-proiect: La timp a vorbi i a tcea e arta cea mai grea.

1

5.1. Manifestarea interesului de a comunica i de a descoperi tainele crii.

1.4. Interpretarea relaiilor, faptelor relatate (evenimente, ntmplri, informaii), innd cont de succesiunea desurrii subiectului. 21.Compoziie dup imagini Moldova gur de rai. Exerciii de post-scriere.1

22.Atelier de lectur, creaie i discuie. Consolidare i generalizare. 1

23.Evaluare sumativ nr.1. Modulul Patriotism.

1

24.Exerciii de recuperare, ameliorare, dezvoltare.

1

25.Tainele crii. Cri din literatura artistic naional: legende despre localitile Moldovei. Organizarea agendei de lectur a crilor citite. Text de referin Rduleni legend. 1

Modulul II CHIBZUIN - 23 de ore

2.1. Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid, n scopul nelegerii celor citite n gnd.

2.2. Demonstrarea nelegerii celor citite n gnd prin rspunsuri la ntrebrile propuse.

2.3. Crearea celor mai simple texte artistic i nonliterare n baza tehnicilor nvate. 1.Factorii contieni ai limbajului: emitor, mesajul, destinatarul. Situaie de comunicare: De apte ori msoar Lectura imaginii. 1

2.Comunicarea n aciune. Harta proiectului de grup (I) coala cas cu minuni.1

3.Calitile citirii: corect, contient, cursiv. Lectura interogativ-interpretativ a textului Culoarea, mirozna i fonetul acelei crulii de Ion Dru. 1

4.Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei. Explorarea textului Culoarea, mirozna i fonetul acelei crulii de Ion Dru.1

5.Puctul. Dou puncte. Virgula la enumerare i n vocativ. Text-suport: Culoarea, mirozna i fonetul acelei crulii de Ion Dru. 1

6.Tainele crii. Elementele componente ale crii.

1

3.1. Contientizarea esteticii scrisului ca un semn al respectului fa de cel care citete gndurile scrise.

3.4. Utilizarea corect, n textele redactate, a elementelor de ortografie, de punctuaie, coeren i de construcie a noiunilor gramaticale.

3.6. Manifestarea conduitei autonome n scopul elaborrii n scris a unor compoziii proprii sau de grup.

5.5. Exprimarea opiniilor i a atitudinilor fa de cri i de valoarea lor artistic.


7.Elemente de prozodie. Strofa. Textul Cuvintele de tefan Tudor.1

8.Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului Cuvinte de tefan Tudor. 1

9.Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului Cuvinte de tefan Tudor. 1

10.Cum poi forma cuvinte noi? Familii de cuvinte.

1

11.Scrierea corect a cuvintelor: n-are; cel/ce-l; n-am/n-ai; nu-l, n-o, nu-i, n-ai, n-au, va/v-a.Comunicarea n aciune. Proiect de grup (II) coala casa cu minuni.1

12.Tehnica scrisului perfecionare continu. Exerciii aplicative. 1

13.nelegerea i interpretarea celor citite n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului Coridorul ispitei dup Voltaire. 1

14.Planul simplu de idei. Succesiunea informaiei. Formularea ideilor principale. Textul-suport: Coridorul ispitei de Voltaire.1

15.Compoziie dup un ir de imagini. Oriunde, oricnd poi s nvei. Orgenizarea textului redactat. Titlul textului. Tema. Ideea principal. Desfurarea ideilor ntr-un plan simplu (n grupuri mici). 1

16.Compoziie dup un ir de imagini. Oriunde, oricnd poi s nvei. Corectri de coninut, succesivitatea gndurilor, prilor textului, legtura dintre ele, aliniate i ortografie, scrierea i aranjarea corect n pagin. Redactarea compoziiei. Scrierea textului pe ciorn.1

1.7. Construirea unui text oral n baza planului de idei propriu sau elaborat n grup.

1.6. Contientizarea rolului utilizrii de ctre autor a dialogului i descrierii n textul narativ. 17.Comunicarea n aciune. Prezentarea proiectelor de grup coala cas cu minuni. ntrebare-cheie: n ce mod coala m face s fiu chibzuit?1

18.Comunicarea dup un ir de imagini Oriunde, oricnd poi s nvei. Exerciii de post-scriere.1

19.Tainele crii. Cri scrise de acelai autor sau cri cu texte literare despre chibzuin. Impresii despre textul Ct un fir de neghin dup Emil Grleanu.1

20.Exerciii aplicative recapitulative.

1

21.Evaluare sumativ nr.2. Modulul Chibzuin.

1

22.Analiz, recuperare, ameliorare.

1

23.Tainele crii. Organizarea agendei de lectur a crilor citite. 1

Modulul III SRGUIN 21 de ore

1.10. Reproducerea integral i succesiv, selectiv prin cuvinte proprii a coninutului unui text citit sau audiat.

2.13. Utilizarea raional a diverselor sensuri ale cuvntului antonime, sinonime, sens propriu i sens figurat n comunicri orale i scrise.1.Redactarea limbajului la scopul comunicrii. Situaie de comunicare Pe crrile rbdrii, srguinei i hrniciei.1

2.Comunicarea n aciune. Reproducerea oral a unui fragment dintr-un text narativ, aunei informaii libere sau tematice. Harta proiectului (I) Meserii cunoscute de copii.1

3.nelegerea i interpretarea celor citite n gnd. Lectura interogativ-intepretativ a textului Toamna estoare de Vasile Alecsandri.1

4.Componentele textului: titlul, autorul, coninutul. Tablourile naturii descrise n textul Toamna estoare de Vasile Alecsandri.1

2.16. Interiorizarea valorilor culturale naionale i universale pe baza textelor literare citite.



4.5. Utilizarea corect, n textele redactate, a elementelor de constucie a comunicrii studiate.

5.4. Manifestarea atitudinii fa de lectur.5.Tainele crii. Organizarea unei expoziii de cri ale lui Vasile Alecsandri sau expoziie de carte artistic despre toamn.1

6.Automatizarea tehnicii de lectur cu vocea i n gnd. Verbul element principal al comunicrii. Textul-suport: O cas obinuit.1

7.Verbul. Timpul. Persoana. Numrul. Analiza verbului dup timp, persoan, numr. 1

8.Lucrri scrise (copieri, transcrieri, dictri, autodictri). Verbul exerciii aplicative. 1

9.Comunicarea n aciune. Proiect de grup (II) Meserii cunoscute de copii.

10.Calitile citirii: corect, contient, cursiv, expresiv. Tema, ideea, timpul i locul aciunii. Textul-suport: Caietul lui Mihai de Titus tirbu.1

11.Personajele literare trsturile fizice, trsturile morale conform faptelor descrise. Atitudinea cititorului fa de comportamentul personajelor. Textul Caietul lui Mihai de Titus tirbu. 1

12.Caracterizare de personaj. Portretul fizic i moral. Textul Caietul lui Mihai de Titus tirbu.1

13.Tainele crii. Elementele crii dup care se poate afla mai mult: prefa, adnotare, postfa (informaie bibliografic despre scriitori). Calendarul de lectur i atitudine. 1

14.Comunicarea n aciune S comunicm despre srguin. Proiect de grup Meserii cunoscute de copii (III). Expoziie de postere. 1

15.Compunere n baza cuvintelor, expresiilor de reper Munca cea mai rodnic odihn! Organizarea textului redactat. Titlul textului. Tema. Ideea principal. Desfurarea ideilor ntr-un plan simplu (n grupuri mici).1

5.4. Manifestarea atitudinii fa de lectur. 16.Compunere n baza cuvintelor, expresiilor de reper Munca cea mai rodnic odihn! Corectri de coninut (succesivitatea gndurilor, prilor textului, legtura dintre ele, aliniate i ortografie, scrierea i aranjarea n pagin). 1

17.Compunere n baza cuvintelor, expresiilor de reper Munca cea mai rodnic odihn! Exerciii de post-scriere.1

18.Lecie de lectur, scriere, creaie i discuie. Recapitulare, generalizare.

19.Evaluare sumativ nr.3 Modulul Srguin1

20.Activiti de recuperare, ameliorare, dezvoltare.

1

21.Tainele crii. Impresii de lectur. Textul Srguina lui Iancu dup Virgil Stoenescu. 1

Modulul IV PRIETENIE 23 ore

1.1. Contientizarea rolurilor de emitor sau destinatar al mesajului n scopul racordrii limbajului la situaia de comunicare. 1.4. Verbalizarea coninuturilor unor imagini n diverse forme: dialogat, monologat, descriptiv, mbinnd i comunicarea nonverbal. 1.Mijloace suplimentare de transpunere a informaiei: eticheta comunicrii i comunicarea nonverbal (gest, mimic, semne, semnale, etc.) lectur suplimentar, presa periodic, etc. Situaie de comunicare Un prieten este darul pe care i-l faci singur.1

2.Comunicarea n aciune. Proiect de grup (I) Prietenie. Tehnica scrisului - perfecionare continu. Dictare textual. Harta proiectului Prietenul meu. Repartizarea rolurilor. 1

3.nelegerea i interpretarea celor citite n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului Luceferii de Vitalie Buzuleanu. 1

4.Povestirea oral (integral, succesiv, selectiv). Mijloacele expresive ale comunicrii orale. Explorarea textului Luceferii de Vitalie Buzuleanu. 1

2.3. Identificarea componentelor textului: determinanii spaiali i temporali ai aciunii, tema, ideea, personajele, etc.

2.9. Exprimarea propriei stri emotive n legptur cu mesajul textului literar citit.

2.15. Identificarea mijloacelor artistice n text.

3.2. Redactarea textelor de mic ntindere, adaptndule destinaiei i scopului comunicrii.

3.4. Aezarea corect n pagin a textelor scrise, respectnd scrierea cu aliniate pentru a marca trecerea de la o idee la alta.

5.2. Manifestarea interesului de a comunica i de a descoperi tainele crii. 5.Sensurile propriu i figurat ale cuvintelor. Textul-suport Luceferii de Vitalie Buzuleanu.1

6.Tainele crii. Atelier de lectur. Texte despre prietenie.

1

7.Substantivul. Felul (comune i proprii) numrul, genul.

1

8.Substantivul. Felul (comune i proprii) numrul, genul. Exerciii aplicative. 1

9.Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului Ce este mai tare dect cetile? Parabola. Povestirea oral (integral, succesiv, selectiv). Mijloace expresive ale comunicrii orale. 1

10.Dialogul i descrierea ca elemente constitutive ale unor texte (analiza contextual). Textul Ce este mai tare dect cetile? Parabola. 1

11.Lecie de lectur, discuie, creaie. Reflecii asupra textului Ce este mai tare dect cetile? Parabola. 1

12.Cratima n ortograme i la trecerea de la capt de rnd. Antrenarea capacitilor. Comunicarea n aciune. Proiect de grup (II) Prietenie.1

13.mbogirea vocabularului: sinonime, antonime, cuvinte cu sens propriu i figurat. 1

14.Scrierea corect a substantivelor. Exerciii aplicative.

1

15.Tainele crii. Prietenii mari. Cri din literatura universal i naional. Prezentare de carte despre prietenie. Impresii de lectur Cei trei prieteni (poveste popular).1

16.Compunere cu nceputul dat Prieteni buni. Organizarea textului redactat. Titlul. Tema. Ideea principal. 1



2.3. Crearea celor mai simple texte artistice i nonliterare n baza tehnicilor nvate.17.Compunere cu nceputul dat Prieteni buni. Corectri de coninut (succesivitatea gndurilor, prilor textului, legtura dintre ele, aliniate i ortografie, scrierea i aranjanjarea corect n pagin).1

18.Compunere cu nceputul dat Prieteni buni. Exerciii de post-scriere.1

19.Comunicarea n aciune. Proiect de grup (III) Prietenie. Prezentare i expoziie de postere. Substantivul exerciii de fixare.1

20.Lecie de lectur, discuie i creaie. Recapitulare, generalizare. 1

21.Evaluare sumativ nr.4 Modulul Prietenie.

1

22.Exerciii de recuperare, ameliorare i dezvoltare.

1

23.Tainele crii. Harta textului. Fi de lectur. Calendarul de lectur. Textul-suport Vrjitorul din Oz de Frank Baum. 1

Modulul V CREDIN 23 ore

3.1. Contientizarea esteticii scrisului ca un semn al respectului fa de cel care citete gndurilor scrise.

3.4. Utilizarea corect, n textele redactate, a elementelor de ortografie, de pronunie, coerent i construcie a noiunilor gramaticale. 1.Redactarea limbajului la scopul comunicrii. Situaie de comunicare Deschide ua, cretine!1

2.Dialogul. Aprofundare: completarea independent a dialogurilor propuse incomplete (se d ntrebarea i se caut rspunsul i invers). Tradiii i obiceiuri strmoeti. Comunicarea n aciune. Proiect de grup (I) O poveste de Crciun... Harta proiectului.1

3.Calitile citirii: corect, contient, cursiv. Lectura interogativ-interpretativ a textului Colindul gutuii din geam de Adrian Punescu. 1

5.5. Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cri i de valoarea lor artistic.


1.7. Construirea unui text oral pe baza planului de idei propriu sau elaborat n grup.

1.5. contientizarea rolului utilizrii de ctre autor a dialogului i descrierii n textul narativ. 4.Versificaia: poezia. Explorarea textului Colindul gutuii din geam de Adrian Punescu.1

5.Mijloace artistice de modificare a sensului: comparaia i personificarea. Text-suport: Colindul gutuii din geam de Adrian Punescu.1

6.Pronumele. Pronumele personal. Numrul. Genul.

1

7.Pronumele personal. Numrul. Genul. Exerciii aplicative.

1

8.Tainele crii. Organizarea bibliotecii clasei.

1

9.nelegerea i interpretarea celor citite n gnd. Tema, ideea, locul i timpul aciunii. Textul Steaua de la Betleem de Ion Dru.1

10.Comunicarea n aciune. Proiect de grup (II) O poveste de Crciun...1

11.Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei. Explorarea textului Steaua de la Betleem de Ion Dru.1

12.mbogirea vocabularului: sinonime, antonime, cuvinte cu sens propriu i figurat.1

13.Ortografia pronumelui. Exerciii aplicative.

1

14.Tehnica scrisului perfecionare continu. Exerciii de scriere corect a pronumelui personal.1

15.Compunere cu sfritul dat. Organizarea textului redactat. Titlul textului. Tema. Ideea principal. Desfurarea ideilor ntr-un plan simplu (n grupuri mici).1

16.Compunere cu sfritul dat. Corectri de coninut (succesivitatea gndurilor, prilor textului, legtura dintre ele, aliniate i ortografie, scrierea i aranjarea corect n pagin).1


2.13. Utilizarea raional a diverselor sensuri ale cuvntului antonime, sinonime, sens propriu i sens figurat n comunicri orale i scrise.17.Tainele crii. Cartea i timpul.

1

18.Compunere cu sfritul dat. Exerciii de post-scriere.

1

19.Comunicarea n aciune. Proiect de grup O poveste de Crciun - spectacol1

20.Atelier de discuie, creaie i scriere. Lecie de generalizare, sistematizare.1

21.Evaluare sumativ nr.5. Modulul Credin.

1


1

23.Tainele crii. Colinde de Crciun. Expoziie de carte Deschide ua, cretine!1

Modulul VI SENSIBILITATE 27 ore


3.4. Utilizarea corect n textele redactate, a elementelor de ortografie, de punctuaie, coeren i de construcie a noiunilor gramaticale. 1.Factorii constitueni ai limbajului: emitor, mesajul, destinatarul. Situaie de comunicare Iarna ca un vis.1

2.Comunicarea n aciune. Proiect de grup (I) Bucuriile iernii. Harta proiectului. 1

3.nelegerea i interpretarea celor citite n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului La gura sobei de Vasile Alecsandri.1

4.Versificaia: pastelul. Textul-suport: La gura sobei de Vasile Alecsandri.1

5.Mijloace artistice de modificare a sensului: comparaia i personificarea.

1

6.Tainele crii. Impresii despre textul Iarna n cmpie de Ion Dru.1

3.6. Manifestarea conduitei autonome n scopul eliberrii n scris a unor compoziii proprii sau de grup.

4.5. Utilizarea corect, n textele redactate, a elementelor de construcie a comunicrii studiate.

2.3. Contientizarea rolurilor de emitor sau destinatar al mesajului n scopul redactrii limbajului la situaia de comunicare.


2.9. Exprimarea propriei stri emotive n legtur cu mesajul textului literar citit.

2.15. Identificarea mijloacelor artistice n text.7.Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul (n gen, numr).1

8.Acordul adjectivului cu substantivul (n gen, numr). Exerciii aplicative.1

9.Lucrri scrise. Exerciii aplicative de stabilire a acordului dintre adjectiv i cuvntul determinat.1

10.Calitile citirii: corect, contient, cursiv, expresiv. Lectura interogativ-interpretativ a textului La sniu de Ion Agrbiceanu.1

11.mbogirea vocabularului: sinonime, antonime, cuvinte cu sens propriu i figurat. Textul-suport La sniu de Ion Agrbiceanu.1

12.Tainele crii. Organizarea agendei de lectur a crilor citite.1

13.Comunicarea n aciune. Proiect de grup Bucuriile iernii (II). Lucrri scrise (copieri, transcrieri, dictri, autodictri).1

14.Comunicarea nonverbal gest, mimic (actualizare).

1

15.Tainele crii. Organizarea bibliotecii personale.

1

16.Textul nonliterar: bileelul, anunul (actualizare), invitaia, mesajul electronic (la telefon sau computer, dup disponibilitate). Redactarea invitaiei. 1

17.Numeralul. Cazuri simple de ortografie a numeralelor.

1

18.Cazuri simple de ortografie a numeralelor. Scrierea corect a numeralelor. Exerciii aplicative.1

19.Scrierea cuvintelor cu cratim; ortografia la cderea unei vocale: ntr-o, ntr-un, dintr-o, dintr-un, n-au, n-ai (venit).1

20.Lucrri scrise (copieri, transcrieri, dictri, autodictri).

1

2.3. Identificarea componentelor textului: determinanii speciali i temporali ai aciunii, tema, ideea, personajele, etc.

3.2. redactarea textelor de mic ntindere, adaptndu-le destinaiei i scopului comunicrii.

21.Compunere descrierea unui col de natur. De vorb cu un fulg de nea. Expresii artistice, planul de idei.1

22.Compunere descrierea unui col de natur. De vorb cu un fulg de nea. Redactarea compunerii. Organizarea textului redactat.1

23.Compunere descrierea unui col de natur. De vorb cu un fulg de nea. Exerciii de post-scriere a compunerii.1

24.Tainele crii. Elementele crii dup care se poate afla mai mult: prefa, adnotare, postfa (informaie bibliografic despre scriitori). Textul Sania de Ion Dru.1

25.Atelier de discuie, creaie i scriere. Lecie de generalizare, semnalizare.1

26.Evaluare sumativ nr.6. Modulul Sensibilitate.

1


1

Modulul VII BUNVOIN 25 ore

1.5. Interpretarea relaiilor, faptelor relatate (evenimente, ntmplri, informaii), innd cont de succesiunea desfurrii subiectului.

1.2. Compararea viziunilor despre modalitile de exprimare oral (dialogat, monologat i descriptiv) n scopul de a evidenia esena vorbirii.1.Adaptarea modalitilor de exprimare oral (dialogat, monologat) la diverse situaii de comunicare verbal. Situaie de comunicare Zmbete, copile, zmbete! Harta proiectului de grup TVC Cu optimism prin via.1

2.Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului Cine i schimb cciula de Aurel Scobioal.1

3.Povestirea oral (integral, succesiv, selectiv). Mijloace expresive ale comunicrii orale. Textul-suport Cine i schimb cciula de Aurel Scobioal. 1

4.Tainele crii. Impresii despre cartea Amintiri din copilrie dup Ion Creang. 1

1.8. Reproducerea oral a unui fragment dintr-un text narativ, a unei informaii libere sau tematice, alese independent, la dorin, din diferite alte surse, n faa publicului din clas.



2.7. Valorificarea vocabularului (cuvinte noi, expresii) din textul citit i utilizarea lui n exprimarea oral i scris.

3.1. Contientizarea esteticii scrisului ca un semn al respectului fa de cel care citete.5.Textul nonliterar: anunul. Redactarea unui anun.

1

6.Propoziia dezvoltat. Pri principale (predicatul, subiectul).1

7.Propoziia dezvoltat. Exerciii aplicative.

1

8.Specii literare: povestea, povestirea, fabula, snoava, poezia, ghicitoarea, proverbul, numrtoarea. Fabula Lupul i cucul de Alexandru Donici.1

9.Personaje literare trsturi fizice, trsturi morale, conform faptelor descrise. Atitudinea cititorului fa de comportamentul personajelor. Fabula Lupul i cucul de Alexandru Donici.1

10.Linia de dialog. Tehnica scrisului perfecionare continu. Exerciii aplicative.1

11.Tainele crii. Atelier de lectur cu genericul Snoave i anecdote.1

12.Scrierea cuvintelor cu cratim. Cratima n ortograme i la trecerea n capt de rnd. 1

13.Scrierea cuvintelor cu cratim. Exerciii aplicative.

1

14.Specii literare: snoavele. Calitile citirii: corect, contient, fluent, expresiv. Snoave i anecdote. 1

15.nelegerea i interpretarea celor citite n gnd. Povestirea snoavelor. 1

16.Personaje literare trsturi fizice, trsturi morale, conform faptelor descrise. Atitudinea cititorului fa de comportamentul personajelor. Text-suport: Snoave i anecdote.1

17.Pri principale. Predicatul.

1



1.7. Construirea unui text oral pe baza planului de idei propriu sau elaborat n grup. 18.Pri principale de propoziie. Predicatul. Exerciii aplicative. 1

19.Tainele crii. Organizarea unei expoziii de cri cu fabule. Lectura fabulelor. 1

20.Compunere dup imagini. Organizarea textului redactat. Titlul. Tema. Ideea principal. Desfurarea ideilor ntr-un plan simplu (n grupuri mici).1

21.Compunere dup imagini. Corectri de coninut (succesivitatea gndurilor, prilor textului, legtura dintre ele, aliniate i ortografie), scrierea i aranjarea corect n pagin.1

22.Compunere dup imagini. Exerciii de post scriere a compunerii.1

23.Atelier de discuie, creaie i scriere. Proiect de grup TVC Cu optimism prin via. Lecie de generalizare, sistematizare.1

24.Evaluare sumativ nr.7. Modulul Bunvoin.

1


1

Modulul VIII RESPONSABILITATE 21 ore

1.4. Verbalizarea coninuturilor unor imagini din diverse forme: dialogat, monologat, descriptiv, mbinnd i comunicarea nonverbal.1.Mijloacele suplimentare de transpunere a informaiei: eticheta comunicrii i comunicarea nonverbal (gest, mimic, semne, semnale) lectura suplimentar, presa periodic. Situaie de comunicare Frunza-i neam cu rdcina.1

2.Reproducerea oral a unui fragment dintr-un text narativ, a unei informaii libere sau tematice. Harta proiectului de grup (I) Frunza-i neam cu rdcina.1

1.7. Construirea unui text oral n baza planului de idei propriu sau elaborat n grup.

1.6. Contientizarea rolului utilizrii de cre autor a dialogului i descrierii n textul narativ.


5.2. Priceperea de a lege cartea recomandat la bibliotec, cunoscnd cel puin doi indici (autorul i denumirea crii).



4.6. Clasificarea prilor de vorbire dintr-un ir de cuvinte sau dintr-un mic text.

3.Calitile citirii: corect, contient, fluid, expresiv. Lectura interogativ-interpretativ a textului Casa printeasc de Spiridon Vangheli.1

4.Componentele textului: titlul, autorul, coninutul. Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei (colectiv, n grup, ncercri individuale, n mod ghidat). Textul Casa printeasc de Spiridon Vangheli.1

5.Povestirea oral (integral, succesiv, selectiv). Mijloacele expresive ale comunicrii orale. Textul suport Casa printeasc de Spiridon Vangheli.1

6.Prile principale de propoziie subiectul. Exprimarea subiectului.1

7.Subiectul simplu. Exerciii aplicative.

1

8.Componentele textului: titlul, autorul, coninutul. nelegerea i interpretarea celor citite n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului Balad de Nicolae Dabija.1

9.Tema, ideea, locul i timpul aciunii. Textul Balad de Nicolae Dabija.

1

10.Tainele crii. Poezia cu tematic divers.

1

11.Acordul predicatului, subiectul n propoziie. Textul-suport: Cntec de leagn pentru mama de Grigore Vieru. Exerciii aplicative. 1

12.Compunerea dup imagini. mpreun facem ziua mai bun. Organizarea textului redactat. Titlul textului. Tema. Ideea principal. Desfurarea ideilor ntr-un plan simplu de idei (n grupuri mici).

1

4.7. Transformarea propoziiilor simple n dezvoltate i invers.

2.13. Utilizarea raional a diverselor sensuri ale cuvntului antonime, sinonime, sens propriu i sens figurat n comunicri orale i scrise.


3.4. Utilizarea corect, n textele redactate, a elementelor de ortografie, de punctuaie, coeren i construcie a noiunilor gramaticale.13.Compunerea dup imagini. mpreun facem ziua mai bun. Corectri de coninut (succesivitatea gndurilor, prilor textului, legtura dintre ele, aliniate i ortografie, scrierea i aranjarea corect n pagin).1

14.Elaborarea posterului de grup: Frunza-i neam cu rdcina.1

15.Compunerea dup imagini. mpreun facem ziua mai bun. Exerciii de post-scriere a compunerii. 1

16.Personajele literare trsturi fizice, trsturi morale, conform faptelor descrise. Textul La scldat de Ion Creang.1

17.Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei (colectiv, n grup, ncercri individuale, n mod ghidat). Textul La scldat de Ion Creang.1

18.Tainele crii. Calendarul de lectur. Lectur i creaie. Proza lui Ion Dru.

1

19.Atelier de discuie, creaie i scriere. Prezentarea posterului de grup Frunza-i neam cu rdcina. Lecie de generalizare, sistematizare.

1

20.Evaluare sumativ nr.8. Modulul Responsabilitate.

1


1

Modulul IX DEVOTAMENT 25 ore

1.Racordarea limbajului la situaia de comunicare: Doamne, adu primvara! Harta proiectului revista clasei Primvar, primvar, mai rmi la noi n ar!1

1.1. Compararea viziunii despre modalitile de exprimare oral (dialogat, monologat i descriptiv) n scopul de a evidenia esena vorbirii.


1.7. Construirea unui text oral pe baza planului de idei propriu sau elaborat n grup.

1.6. Contientizarea rolului utilizrii de ctre autor a dialogului i descrierii n textul narativ.


2.13. Utilizarea raional a diverselor sensuri ale cuvntului.2.Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului Oaspeii primverii de Vasile Alecsandri.1

3.Tablourile naturii descrise n text. mbogirea vocabularului: sinonime, antonime. Text-suport: Oaspeii primverii de Vasile Alecsandri.1

4.Tainele crii. Pastel. Recital poetic.

1

5.Prile secundare. Atributul. Atributul determinant al substantivului.1

6.Prile secundare atributul. Exerciii aplicative.

1

7.Calitile citirii: corect, contient, cursiv, expresiv. Lectura interogativ-interpretativ a textului Puiul de Ioan Alexandru Brtescu Voineti.1

8.Ideea, locul i timpul aciunii. mbogirea vocabularului: sinonime, antonime, cuvinte cu sens propriu i figurat. Textul Puiul de Ioan Alexandru Brtescu Voineti. 1

9.Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei. Textul Puiul de Ioan Alexandru Brtescu Voineti.1

10.Atributul. Exprimarea atributului.

1

11.Sintaxa propoziiei. Acordul predicatului cu subiectul. Povestea prilor de propoziie.1

12.Mijloace artistice de modificare a sensului: comparaia i personificarea.1

13.Tainele crii. Poezia pascal.

1

14.Comunicarea n aciune. Proiect de grup Primvar, primvar, mai rmi la noi n ar. Exerciii aplicative.

1

1.6. Contientizarea rolului utilizrii de ctre autor a dialogului i descrierii n textul narativ.



3.4. Utilizarea corect n textele redactate, a elementelor de ortografie, de punctuaie, coeren i construcie a noiunilor gramaticale.


4.5. Utilizarea corect, n textele redactate a elementelor de construcie a comunicrii studiate. 15.Propoziiile dup scopul comunicrii i semnele de punctuaie respective.

1

16.Propoziii dup scopul comunicrii i semnele de punctuaie respective. Exerciii aplicative.

1

17.Compunere dup titlul dat: Mam, eti pe lume tot ce e mai frumos! Organizarea textului redactat. Titlul textului. Ideea principal. Desfurarea ideilor ntr-un plan simplu (n grupuri mici).1

18.Compunere dup titlul dat: Mam, eti pe lume tot ce e mai frumos! Corectri de coninut (succesivitatea gndurilor, prile textului, legtura dintre ele) aliniatele i ortografia, scrierea i aranjarea corect n pagin.1

19.Comunicarea n aciune. Proiect de grup: Primvar, primvar, mai rmi la noi n ar!

1

20.Compunere dup titlul dat: Mam, eti pe lume tot ce e mai frumos! Exerciii de post-scriere a compunerii.

1

21.Dialogul i descrierea ca elemente constitutive ale unor texte (analiza contextual).1

22.Familia de cuvinte (cmp lexical) cu folosirea terminologiei. Alfabetul i lucrul cu dicionarele. Exerciii aplicative. 1

23.Atelier de discuie, creaie i scriere. Lecie de generalizare, sistematizare.1

24.Evaluare sumativ. Modulul IX Devotament.

1


1

Modulul X CURIOZITATE 22 ore


2.13. Utilizarea raional a diverselor sensuri ale cuvntului antonime, sinonime, sens propriu i sens figurat n comunicri orale i scrise.



3.4. Utilizarea corect n textele redactate, a elementelor de ortografie, de punctuaie, coeren i construcie a noiunilor gramaticale. 1.Factorii constitueni ai limbajului: emitor, mesajul, destinatar. Situaie de comunicare Totul trebuie pus sub semnul ndoielii. Harta proiectului Cuiroziti din lumea crii.1

2.Tainele crii. Cri tiinifico-artistice pentru copii (cu un volum de 15-25 pagini).1

3.nelegerea i interpretarea celor citite n gnd. Lectura interogstiv-interpretativ a textului Dac vrei s fii Columb de Arcadie Suceveanu.1

4.Explorarea textului Dac vrei s fii Columb de Arcadie Suceveanu. Organizarea logico-semantic a textului.

1

5.Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului Leul i celua de Lev Tolstoi.1

6.Personajele literare trsturile fizice, trsturile morale, conform faptelor descrise. Atitudinea cititorului fa de comportamentul personajelor. Textul Leul i celua de Lev Tolstoi. 1

7.Povestirea oral (integral, succesiv, selectiv). Mijloacele expresive ale comunicrii orale. Textul Leul i celua de Lev Tolstoi. 1

8.Partea secundar. Complementul.

1

9.Propoziia dezvoltat. Complementul determinant al verbului.1

10.Complementul exprimat prin substantiv (pronume).

1


4.5. Utilizarea corect, n textele redactate, a elementelor de construcie a comunicrii studiate.

5.4. Manifestarea atitudinii fa de lectur. 11.Tainele crii. Organizarea unei expoziii de cri ale marilor fabuliti.1

12.Compunere dup titlul dat.

1

13.Organizarea textului redactat.

1

14.Analiza compunerilor. Exerciii de post-scriere a compunerii.1

15.Proiect de grup Curioziti din lumea crilor.

1

16.Atelier de discuie, creaie i scriere. Lecie de generalizare, sistematizare. 1

17.Evaluare sumativ. Modulul X Curiozitate.

1

18.Analiza evalurilor. Dezvoltare, recuperare, ameliorare.

1

19.Tainele crii. Atelier de lectur. Lectura recomandat.

1

20.nelegerea i interpretarea celor citite n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului Jocuri de Ana Blandiana.1

21.Mijloace artistice de modificare a sensului: comparaia i personificarea. Explorarea textului Jocuri de Ana Blandiana. Versificaia: poezia. 1

22.Tainele crii. nelegerea i interpretarea celor citite n gnd. Lectura interogativ-interpretativ a textului Cartea cu Apolodor de Gelu Naum.1

STANDARDE DE EFICIEN A NVRIILIMBA I LITERATURA ROMN

DOMENIUL DE CONINUT: TEXTUL LITERAR I NONLITERARStandardulIndicatorii

1. Utilizeaz strategiide lectur adecvatepentru o varietate detexte literare i nonliterare

1.1. Deosebete textele literare de texte nonliterare, n limita standardelor de coninut;1.2. Citete fluent diverse tipuri de texte literare i nonliterare;1.3. Utilizarea tehnicii de lectur corect, contient i fluid, n scopul nelegerii celor citite n gnd;1.4. Elaborareaz, ghidat, planul de idei al textului citit n clas;1.5. Reproducerea din memorie diverse texte literare, proverbe, maxime nvate;1.6. Citete cursiv texte de diferit tip, nvate la leciile de limba romn, precum i la alte discipline colare.

2. Rezum textele literare i nonliterare.2.1. Selecteaz informaii eseniale dintr-un text literar sau nonliterar.2.2. Expune pe scurt, ghidat, mesajul textelor studiate.

3. Opereaz cu termenii din domeniul lingvistic i literar, n limita standardelor de coninut. 3.1. Identific modalitile de exprimare oral: dialogat, monologat i descriptiv.3.2. Cunoate elementele de construcie a comunicrii.3.3. Interpreteaz relaii, fapte relatate (evenimente, ntmplri, informaii), urmrind succesiunea desfurrii subiectului.3.4. Manifest interes pentru dezvoltarea portofoliului de grup cu materiale ce in de domeniul educaiei lingvistice i literare.

4. Produce acte de vorbire oral i scris personalizate, care i reflect propriile idei, judeci, opinii, argumente, experiene senzoriale i lectorale.4.1. Construiete oral texte pe baza planului de idei propriu sau elaborat n grup.4.2. Elaboreaz, ghidat, un plan de idei al textului ce urmeaz a fi scris.4.3. Creeaz cele mai simple texte artistice i nonliterare n baza tehnicilor nvate.4.4.Verbalizeaz coninuturile unor imagini n diverse forme: dialogat, monologat, descriptiv.4.5. Construiete, dup repere date (vocabule-sentimente, expresii ajuttoare, expresii lacunare etc.), mesaje, enunuri ce prezint propriile stri, triri vizavi de anumite situaii literare, lingvistice, precum i cele din viaa cotidian, descriind, oral, strile postlectorale prin reproducerea, integral ori selectiv, a coninutului unui text citit sau audiat.

5. Interpreteaz/ analizeaz textele literare i nonliterare, n limitastandardelor de coninut.5.1. Demonstreaz nelegerea celor citite n gnd prin rspunsuri la ntrebrile propuse.5.2. Delimiteaz componentele textului temporali ai aciunii, tema, ideile, personajele), narative, dialogate i descriptive, identificnd, subiectului n textul literar, exprimndu-i propriile stri emotive n legtur cu mesajul textelor citite.5.3. Caracterizeaz literare dup repere date.5.4. Compar situaiile literare cu propriile experiene de via i estetice.5.5. Identific anumite valori promovate n textele literare.5.6. Transpune experienele literare n diferite contexte disciplinare.5.7. Produce texte coerente proprii despre mesajul textelor citite i nelese.

DOMENIUL DE CONINUT: PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBIIStandardulIndicatorii

1. Recurge la diverse strategii de nvare autonom a limbii,prin observare direct i exersare.1.1. Valorific vocabularul (cuvinte noi, expresii) din textul citit i-l utilizeaz n exprimarea oral i scris.1.2. Utilizeaz raional n comunicri orale i scrise diverse structuri lexicale: antonime, sinonime, sens propriu i figurat; mijloace artistice.1.3. Utilizeaz elemente de construcie a comunicrii n procesul de nvare activ a limbii romne.1.4. Difereniaz tipuri de dicionare colare, precum i resurse de informare (internet, presperiodic), utiliznd, ghidat, dicionarele colarului (explicativ, desinonime, de antonime, ortografic), diverse fie de reper pentru rezolvarea problemelor de scriere i exprimare corect.

2. Integreaz n vocabularul active lexical terminologic necesar studierii disciplinelorcolare din toate ariile curriculare.2.1. Compar diferite sensuri/ conotaii i utilizri ale unor noiuni asemntoare nvate prin intermediul disciplinelor colare.2.2. Utilizeaz anumite lexeme - noiuni n propriul sistem lexical.

3. Explic funcionarea sistemului fonetic, lexical, gramatical allimbii romne.3.1. Delimiteaz noiunile sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii romne.3.2. Rostete corect sunetele limbii romne.3.3. Utilizeaz logic diferite resurse ale vocabularului: sinonime, antonime, familii de cuvinte, cmp lexical etc.3.4. Utilizeaz unele achiziii lingvistice noi n vocabularul propriu.3.5. Explic prin comparaie motivaia folosirii unor situaii lingvistice n favoarea/defavoarea altora.

4. Aplic norma ortografic, ortoepic, semantic, gramatical,punctuaional, stilistic a limbii romne literare.4.1. Identific principalele funcii ale scrisului.4.2. Aplic principalele reguli de ortografie i de punctuaie (nvate) n contexte de realizare acomunicrii scrise.4.3. Utilizeaz corect, n textele redactate, elemente de ortografie, de punctuaie, coeren, deconstrucie a noiunilor gramaticale, de trecere a cuvintelor pe silabe la capt de rnd.4.4. Utilizeaz eficient strategii de redactare, revizuire i corectare a produselor de scriere.

5.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare, n diferite situaii de comunicare oral iscris.5.1. Deosebete resursele expresive ale limbii romne, n limita standardelor de coninut.5.2. Analizeaz, ghidat, expresivitatea elementelor de limb, n contextul dat prin situaii de n-vare.5.3. Particip n dialoguri, dezbateri, adaptndu-se interlocutorilor.

6. Percepe limba romn ca parte aculturii spirituale a poporului romn i ca reprezentant al grupului de limbi romanice.6.1. Deosebete, la nivel elementar, conceptul de identitate etnic, lingvistic, cultural.6.2. Reacioneaz, prin argumente, ntr-un dialog despre limba romn ca limb matern i ca limb de stat.6.3. Particip n lucrri colective cu prezentri, expuneri, demonstrri ale materialelor ce in de istoria, cultura, limba i literatura romn.

DOMENIUL DE CONINUT: CULTURA COMUNICRIIStandardulIndicatorii

1. Utilizeaz diverse strategii de informare i documentare, n vederea abordrii eficiente a comunicriiorale i scrise n limba romn.1.1. Distinge informaiile de opinii.1.2. Culege informaii succinte i importante din literatura i presa periodic pentru copii (necesare procesului de studii).1.3. Expune public, de obicei n mediul colar, produsele documentrii i informrii.1.4. Manifest interes pentru traducerea unor cuvinte (pe anumite teme) din limba strin nvat.1.5. Exprim propriile opinii n anumite situaii de comunicare cu ajutorul informaiilor cumulate.1.6. Se implic n dezvoltarea portofoliului de grup cu materiale informative i cele din lecturaparticular.

2. Aranjeaz textul propriu n paginsau n formularul standardizat, inndcont de circumstanele de comunicare.2.1. Aaz corect n pagin texte scurte, respectnd structura specific a acestora, coerena, punctuaia, precum i alineatele.2.2. Respect corectitudinea, lizibilitatea, nclinaia uniform i aspectul ngrijit n diverse contexte de scriere/transcriere/dictare.

3.Folosete tehnologiile informaionale de comunicare pentru documentare, exersare i producere de text nlimba romn.3.1. Utilizeaz, ghidat, algoritmi de accesare i utilizare a suporturilor audiovizuale i informatice.3.2. Explic utilitatea mijloacelor audiovizuale i a resurselor informatice n nvarea limbiiromne.3.3. Este familiarizat cu i acceseaz, la necesitate, surse electronice de studiere a limbii romne.

MATEMATICA

COMPETENELE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Identificarea i utilizarea conceptelor matematice i a limbajului matematic n situaii diverse. 2. Aplicarea operaiilor aritmetice i a proprietilor acestora n contexte variate.3. Rezolvarea i formularea de probleme, utiliznd achiziiile matematice.4. Explorarea/investigarea unor situaii-problem reale sau modelate, integrnd achiziiile matematice i cele din alte domenii.Administrarea disciplinei

Statutul disciplineiAria curricularClasaNr. de uniti de coninut (module)Nr. de ore pe an

ObligatorieMatematic i tiine IIIIIIIV5445 136 136 136 136

IVNumerele naturale pn la 1 000 00012

Adunarea i scderea n concentrul 0-1 000 00016

nmulirea i mprirea n concentrul 0-1 000 00040

Fracii12

Elemente de geometrie i msurri 20

Ore pentru evocare, recapitulare, sinteze pe parcursul anului, la discreia nvtorului36


Modulul I EVOCARE 10 ore

2.1.Efectuarea adunrii i scderii n concentrul 0-1000, fr i cu treceri peste ordin.

2.5.Rezolvarea problemelor cu plan sau cu justificri, prin exerciiu.

3.1.Efectuarea operaiilor de nmulire i mprire n concentrul 0-1000, fr i cu treceri peste ordin.

3.2.Explicarea modului de calcul i a ordinii efecturii operaiilor n exerciii cu, cel mult, trei operaii, cu i fr paranteze.

1.Numerele naturale 0 1000 .

1

2.Numerele naturale 0 1000. Antrenare, dezvoltare.

1

3.Adunarea i scderea n concentrul 0 1000 cu trecere peste ordin.1

4.Adunarea i scderea n concentrul 0 1000 cu trecere peste ordin. Antrenare, dezvoltare.1

5.nmulirea i mprirea n concentrul 0 1000.

1

6.nmulirea i mprirea n concentrul 0 1000. Antrenare, dezvoltare.1

7.Rezolvarea problemelor cu cel puin 3 operaii cu plan i justificri. 1

8.Rezolvarea problemelor cu cel puin 3 operaii cu plan i justificri. Antrenare, dezvoltare. 1

9.Recapitulare.

1


1

Modulul II NUMERELE NATURALE 0 1000 000 12 ore + 4 ore

1.Numerele naturale de la 1000 pn la 10000.

1

2.1.Efectuarea adunrii i scderii n concentrul 0 1000000, fr i cu treceri peste ordin.

2.2.Explicarea modului de calcul i a ordinii efecturii orepaiilor n exerciii cu, cel mult, 3 operaii, cu i fr paranteze.

2.3.Aplicarea adunrii, scderii i a proprietilor acestora pentru aflarea unor numere necunoscute n exerciii.

2.4.Completarea unor succesiuni de numere asociate dup reguli simple, indicate sau identificate prin observare.

2.5.Rezolvarea problemelor cu 1-3 operaii: cu plan sau justificri; prin exerciiu.

2.6.Formularea de probleme pornind de la: un enun incomplet; schem; operaii; exerciiu.

2.Evocare prin exerciii i probleme.

1

3.Numerele naturale de 0 pn la 100000.

1

4.Numerele naturale de la 0 pn la 100000. Antrenare, dezvoltare.1

5.Numerele naturale de la 10000 pn la 1000000. Formare, scriere, citire consolidare, dezvoltare.1

6.Noiuni de ordin, clas.

1

7.Relaii de comparaie a numerelor naturale.

1

8.Relaii de comparaie a numerelor naturale. Antrenare, dezvoltare.1

9.nmulirea cu 10, 100, 1000.

1

10.mprirea exact cu 10, 100, 1000.

1

11.nmulirea i mprirea exact la 10, 100, 1000. Consolidare, dezvoltare.1

12.Transformri ale unitilor de msur.

1

13.Cifre romane (pentru numerele naturale pn la 30).

1

14.Cifre romane. Antrenare, dezvoltare.

1

15.Evaluare sumativ. Modulul I Numerele naturale de la 0 pn la 1000000.

1

16.Dezvoltare, recuperare, ameliorare.

1

Modulul III ADUNAREA I SCDEREA N CONCENTRUL 0 1000 000 16 ore + 8 ore

3.1.Efectuarea operaiilor de nmulire i mprire n concentrul 0 1000000, fr i cu treceri peste ordin.

3.2.Explicarea modului de calcul i a ordinii efecturii operaiilor n exerciii cu i fr paranteze.

3.3.Aplicarea nmulirii, mpririi i a proprietilor acestora pentru aflarea unor numere necunoscute n exerciii.


3.5. Rezolvarea problemelor cu 1-3 operaii: cu plan sau justificri; prin exerciiu.

3.6.Formularea de probleme pornind de la: enun incomplet; schem; exerciiu.1.Probleme cu dou sume sau dou diferene.

1

2.Probleme cu dou sume sau dou diferene. Antrenare, dezvoltare. 1

3.Adunarea i scderea numerelor naturale mai mici dect 10000.1

4.Adunarea i scderea numerelor naturale mai mici dect 10000. Antrenare, dezvoltare. 1

5.Adunarea i scderea numerelor naturale mai mari dect 10000.1

6.Adunarea i scderea numerelor naturale mai mari dect 10000. Antrenare, dezvoltare. 1

7.Probleme de scdere a dou sume sau adunare a dou diferene.1

8.Probleme de scdere a dou sume sau adunare a dou diferene. Antrenare, dezvoltare. 1

9.Adunarea i scderea n concentrul 0 1000000.

1

10.Proprietile adunrii (fr utilizarea terminologiei specifice).1

11.Antrenarea capacitilor.

1

12.Legtura dintre adunare i scdere.

1

13.Recapitulare.

1

14.Exerciii cu, cel mult, trei operaii, fr i cu paranteze.

1

3.7.Explorarea unor modaliti elementare de organizare i clasificare a datelor: scheme, tabele, reprezentri figurative.

3.8.Investigarea unor situaii-problem din cotidian, care solicit aplicarea operaiilor aritmetice i a metodelor de rezolvare nvate.

15.Probleme de adunare i scdere, rezolvabile prin 1-3 operaii.1


1


1

18.Formularea de probleme pornind de la: un enun incomplet; schem; exerciiu.1

19.Compunerea i rezolvarea problemelor.

1

20.Probleme n tabele.

1

21.Probleme n tabele.

1

22.Recapitulare.

1

23.Evaluare sumativ. Modulul III Adunarea i scderea n concentrul 0 1000000.1


1

Modulul IV NMULIREA I MPRIREA N CONCENTRUL 0 1000 000 30 ore


1.Probleme de aflare a dou numere dup suma i diferena lor.1

2.Probleme de aflare a dou numere dup suma i diferena lor. Antrenare, dezvoltare.1

3.nmulirea numerelor ce se termin cu zerouri.

1

4.nmulirea numerelor ce se termin cu zerouri. Antrenare, dezvoltare. 1


3.2.Explicarea modului de calcul i a ordinii efecturii operaiilor n exerciii cu i fr paranteze.

3.3.Aplicarea nmulirii, mpririi i a proprietilor acestora pentru aflarea unor numere necunoscute n exerciii.


3.5. Rezolvarea problemelor cu 1-3 operaii: cu plan sau justificri; prin exerciiu.

3.6.Formularea de probleme pornind de la: enun incomplet; schem; exerciiu.5.mprirea exact a numerelor ce se termin cu zerouri.

1

6.mprirea exact a numerelor ce se termin cu zerouri. Antrenare, dezvoltare.1

7.nmulirea cu un numr de o cifr.

1

8.nmulirea cu un numr de o cifr. Antrenare, dezvoltare.

1

9.Formularea de probleme pornind de la: un enun incomplet; schem; exerciiu.1

10.Compunerea i rezolvarea problemelor.

1

11.Probleme de aflare a dou numere dup suma sau diferena i ctul lor. 1

12.Probleme de aflare a dou numere dup suma i diferena i ctul lor. Antrenare, dezvoltare.1

13.Probleme rezolvabile prin metoda figurativ.

1

14.Probleme rezolvabile prin metoda figurativ. Antrenare, dezvoltare.1

15.mprirea la un numr de o cifr.

1

16.mprirea la un numr de o cifr. Antrenare, dezvoltare.

1

17.Cazuri speciale de mprire.

1

18.Cazuri speciale de mprire. Antrenare, dezvoltare.

1

19.Rezolvare de exerciii i probleme.

1

3.7.Explorarea unor modaliti elementare de organizare i clasificare a datelor: scheme, tabele, reprezentri figurative.

3.8.Investigarea unor situaii-problem din cotidian, care solicit aplicarea operaiilor aritmetice i a metodelor de rezolvare nvate.

20.Rezolvare de exerciii i probleme. Antrenare, dezvoltare. 1

21.nmulirea cu un numr de dou cifre.

1

22.nmulirea cu un numr de dou cifre. Antrenare, dezvoltare.1

23.Exerciii cu, cel mult, trei operaii, fr i cu paranteze.

1

24.Rezolvarea ecuaiilor simple. Antrenare, dezvoltare.

1

25.Probleme rezolvabile prin 1-3 operaii nvate.

1

26.Probleme rezolvabile prin 1-3 operaii nvate. Antrenare, dezvoltare. 1

27.Recapitulare.

1

28.Recapitulare.

1

29.Evaluare sumativ. Modulul IV nmulirea i mprirea n concentrul 0 1000000.1


1

Modulul V FRACII 12 ore + 6 ore

4.1.Identificarea n contexte uzuale, citirea i scrierea fraciilor.1.Formarea, citirea i scrierea fraciilor.

1

2.Formarea, citirea i scrierea fraciilor. Antrenare, dezvoltare.1

3.Reprezentarea fraciilor.

1

4.2.Explorarea modalitilor de a explora prin desen fracii cu numitorul pn la 20.

4.3.Perceperea i utilizarea elementelor de limbaj matematic aferent conceptului de fracie.

4.4.Efectuarea adunrii i scderii fraciilor cu acelai numitor, aflarea unei fracii dintr-un numr dat.

4.5.Rezolvarea problemelor simple cu fracii, justificnd n cuvinte proprii, etapele de rezolvare.4.Identificarea fraciilor n contexte uzuale: jumti, treimi, sferturi.1

5.Identificarea fraciilor n contexte uzuale: jumti, treimi, sferturi. Antrenare, dezvoltare.1

6.Reprezentarea fraciilor cu numitorul pn la 20.

1

7.Adunarea i scderea fraciilor cu acelai numitor.

1

8.Adunarea fraciilor cu acelai numitor. Antrenare, dezvoltare.1

9.Scderea fraciilor cu acelai numitor.

1

10.Scderea fraciilor cu acelai numitor. Antrenare, dezvoltare.1

11.Adunarea i scderea fraciilor cu acelai numitor. Antrenare, dezvoltare.1

12.Aflarea unei fracii dintr-un numr natural.

1

13.Aflarea unei fracii dintr-un numr natural. Antrenare, dezvoltare.1

14.Rezolvarea problemelor simple cu fracii.

1

15.Rezolvarea problemelor simple cu fracii. Antrenare, dezvoltare. 1

16.Fracii. Recapitulare.

1

17.Evaluare sumativ. Modulul IV Fracii.

1


1

Modulul VI ELEMENTE DE GEOMETRIE I MSURRI 20 ore + 6 ore

5.1.Identificarea i scrierea n limbaj matematic a figurilor i corpurilor geometrice.

5.2.Aplicarea formulelor pentru calcularea perimetrului unor dreptunghiuri i ptrate.

5.3.Exprimarea, compararea, estimarea rezultatelor unor msurtori, folosind uniti potrivite de msur i transformri ale lor.

5.4.Explorarea unor modaliti elementare de organizare a rezultatelor unor observri i msurtori: tabele, desene.

5.5.Investigarea unor situaii problem din cotidian, care presupun efectuarea a 1-3 operaii aritmetice nvate asupra rezultatelor unor msurtori.1.Figuri geometrice: cerc; poligon (triunghi, patrulater).

1

2.Recunoaterea, reprezentarea prin desen sau modelarea a formelor geometrice.1

3.Perimetrul poligonului.

1

4.Rezolvarea problemelor.

1

5.Perimetrul dreptunghiului. Ptratul.

1

6.Probleme de aflarea a unei laturi a dreptunghiului, dup perimetru i o latur dat.1

7.Rezolvarea problemelor.

1

8.Perimetrul ptratului.

1

9.Rezolvarea problemelor de aflare a perimetrului ptratului.

1

10.Probleme de aflarea a laturii ptratului cu perimetrul dat.

1

11.Corpuri geometrice: sfer, cub, cuboid, con, cilindru.

1

12.Uniti de msur pentru mas: kg; g; t.

1

13.Uniti de msur pentru mas: kg; g; t.Antrenare, dezvoltare.1

14.Transformri simple ale unitilor de msur.

1

5.6.Identificarea i descrierea n limbaj matematic a figurilor i corpurilor geometrice.

5.7. Aplicarea formulelor pentru calcularea perimetrelor unor dreptunghiuri i ptrate.

5.8. Exprimare, compararea, estimarea rezultatelor unor msurtori, folosind uniti potrivite de msur i transformri ale lor.

5.9.Explorarea unor modaliti elementare de organizare a rezultatelor unor observri i msurtori: tabele, desene.

5.10.Investigarea unor situaii-problem din cotidian, care presupun efectuarea a 1-3 operaii aritmetice nvate. 15.Uniti de msur pentru capacitate: l.

1

16.Uniti de msur pentru capacitate: l. Antrenare, dezvoltare.1

17.Transformri simple ale unitilor de msur, n baza operaiilor nvate.1

18.Transformri simple ale unitilor de msur, n baza operaiilor nvate. Antrenare, dezvoltare. 1

19.Uniti de msur monetare: ban, leu.

1

20.Schimb de bani. Antrenare, dezvoltare.

1

21.Uniti de msur pentru timp: secund, minut, or, ziua sptmna, luna, deceniul, secolul.1

22.Transformri simple ale unitilor de msur, n baza operaiilor nvate. Antrenare, dezvoltare.1

23.Rezolvarea testelor.

1

24.Recapitulare.

1

25.Evaluare sumativ. Modulul V Elemente de geometrie i msurri.1


1

Modulul VI MATEMATICA N VIAA NOASTR. ROADELE NVRII 11 ore

2.6.Formularea de probleme pornind de la: un enun incomplet; schem; exerciiu.1.Matematica n basme.

2.Matematica n natur.

2.7.Explorarea unor modaliti elementare de organizare i clasificare a datelor: scheme, tabele.

3.8.Investigarea unor situaii problem din cotidian, care solicit aplicarea operaiilor aritmetice i a metodelor de rezolvare nvate.

3.Matematica n construcii.

4.Matematica n agricultur.

5.Matematica n producie.

6.Matematica n comer.

7.Matematica n timpul liber.

8.Matematica prin imaginaie.

9.Matematica n proiecte

10.Recapitulare final.

11.Recapitulare final.

STANDARDE DE EFICIEN A NVRIIMATEMATICA

DOMENIUL DE CONINUT: NUMERE I OPERAII CU NUMEREStandardulIndicatorii

1. Identific i aplic numere, modalitile de reprezentare a numerelor, relaiile dintre numere, sisteme de numeraii.1.1.Utilizarea sistemului poziional zecimal pentru a forma numere naturale.1.2.Recunoate numerele n limita 0 - 1 000 000.1.3.Citete i scrie numere naturale n limita 0 - 1 000 000.1.4.Compar i ordoneaz numere n limita 0 - 1 000000, comentnd raionamentele efectuate.1.5.Citete i scrie numere naturale pn la 30 cu cifre romane.1.6.Utilizeaz numere fracionare pentru a exprima subdiviziuni ale ntregului.1.7.Clasific dup unul sau mai multe criterii implicite sau explicite numere naturale.1.8.Reprezint prin desene fracii cu numitorul pn la 20.1.9.Utilizeaz contient elemente de limbaj matematic aferent conceptului de numr natural.1.10.Argumenteaz cum se schimb valoarea cifrei arabe n funcie de poziia acesteia n nu-mrul scris n sistemul zecimal de numeraie.

2. Efectueaz operaii cu numere, utilizeaz proprietile operaiilor i a relaiilor dintre operaii n contexte diverse. 2.1.Recunoate n diverse contexte operaiile studiate: adunarea, scderea, nmulirea i mprirea cu numere naturale.2.2.Efectueaz adunri, scderi, nmuliri i mpriri cu numere naturale nconcentrul0 - 1 000 000 cu i fr trecere peste ordin.2.3.Aplic adunarea, scderea, nmulirea i mprirea cu numere naturale i a proprietiloracestora pentru aflarea unor numere necunoscute n rezolvri de exerciii i probleme.2.4.Efectueaz operaii de adunare i scdere cu numere fracionare.2.5.Explic modul de calcul cu numere naturale i a ordinii efecturii operaiilor n exerciii cu cel mult 3 operaii cu i fr paranteze.

3. Calculeaz fluent i utilizeaz calcule cu numere n situaii reale sau modelate.3.1. Efectueaz fluent, mintal sau n scris, calcule simple cu numere naturale i fracii.3.2. Estimeaz fr efectuarea calculelor a dou expresii simple cu numere naturale, care se deosebesc printr-un numr.3.3.Estimeaz masurtori, utiliznd numere naturale sau fracii simple, n baza percepiei senzoriale.3.4. Investigheaz valoarea de adevr a unei afirmaii simple referitoare la calcule cu numerenaturale.

4. Utilizeaz algoritmi relevani pentru optimizarea calculelor.4.1. Compune i descompune numere naturale n termeni zecimali.4.2. Efectueaz operaii de adunare, scdere, nmulire i mprire cu numere naturale oral i n scris cu comentarea algoritmilor (etapelor) de calcul i a proprietilor acestora.

5. Justific un demers sau rezultat matematic obinut sau indicat. 5.1. Recunoate propoziii, inclusiv propoziii matematice simple, i afl valorile lor de adevr.5.2. Clasific propoziii matematice simple dup criterii indicate sau selectate.5.3. Justific un demers sau rezultat matematic simplu obinut sau indicat, recurgnd la argumentri.

6. Utilizeaz contexte uzuale sau matematice, utiliznd mulimi, relaii ntre mulimi, operaii cu mulimi i elemente de combinatoric6.1. Recunoate mulimi n situaii reale i/sau modelate.6.2. Aduce exemple de mulimi finite (numere, fracii, obiecte, figuri etc.).6.3. Utilizeaz n diverse contexte, inclusiv n comunicare, terminologia aferent mulimilor.

DOMENIUL DE CONINUT: ELEMENTE DE TEORIA PROBABILITILOR I STATISTIC MATEMATICStandardulIndicatorii

7.Selecteaz i utilizeaz metode statistice pentru prezentarea i caracterizarea situaiilor reale sau modelate.7.1. Selecteaz i organizeaz datele n tabele.7.2. Sorteaz, clasific datele pe baza unor criterii indicate i interpreteaz date simple.7.3. Exploreaz modaliti elementare de organizare i clasificare a datelor: scheme; tabele;desene.7.4. Completeaz tabele, rubricile crora indic componentele operaiei cu numere naturale, cuvintele cheie ale unei probleme.7.5. Completeaz scheme, lanuri de calcule cu numerele naturale sau operaiile aritmetice care lipsesc.7.6. nregistreaz n tabele rezultatele unor msurtori cu numere naturale i fracii simple cuinterpretarea datelor.

8. Utilizeaz elemente de probabiliti pentru caracterizarea situaiilor reale sau modelate. 8.1. Apreciaz valoarea de adevr a unei afirmaii cu implicaii de tipul dac-atunci, posibil, imposibil pentru exemple simple, eventual din cotidian.

DOMENIUL DE CONINUT: ALGEBRStandardulIndicatorii

9. Utilizeaz metodele i simbolurile algebrice pentru prezentarea i caracterizarea situaiilor reale sau modelate. 9.1. Determin numere necunoscute n exerciii n baza regulilor de aflare a componentelor aleadunrii, scderii, nmulirii i mpririi cu numere naturale.9.2. Utilizeaz simboluri pentru a pune in eviden numere necunoscute n rezolvri de probleme.9.3. Efectueaz calcule cu numere naturale reprezentate prin litere (adunarea, scderea, nmulirea, mprirea), utiliznd proprietile operaiilor respective.

10. Identific i descrie cu ajutorul metodelor algebrice a unor relaii sau situaii multiple. 10.1. Descrie cu ajutorul modelelor algebrice studiate relaii i/sau situaii reale sau modelatesimple.

11. Rezolv probleme de algebr i efectueaz analiza calitativ a rezolvrii acestora. 11.1. Investigheaz valoarea de adevr a unei afirmaii simple referitoare la elementele de alge-br studiate.

DOMENIUL DE CONINUT: ELEMENTE DE ANALIZ MATEMATICStandardulIndicatorii

12. Recunoate relaii, iruri, funcii n situaii reale sau modelate.12.1. Identific reguli de formare a unor succesiuni de numere naturale.12.2. Clasific dup criterii indicate irurile cu numere naturale date.

13. Aplic proprietile, algoritmii de studiu al irurilor, funciilor n rezolvri de probleme n situaii reale sau modelate. 13.1. Completeaz iruri de numere naturale dup reguli indicate sau identificate prin observare.13.2. Identific, continu succesiuni de forme geometrice i propune reguli de formare a acestora.

14. Recurge la concepte i metode de analiz matematic n abordarea unor situaii cotidiene pentru rezolvarea unor probleme uzuale sau studiul unor fenomene din tiin, tehnic sau societate. 14.1. Utilizeaz relaii, iruri studiate pentru modelarea matematic a diverselor situaii, fenomene simple.14.2. Investigheaz valoarea de adevr a unei afirmaii simple referitoare la relaii, iruri.14.3. Utilizeaz datele din cotidian n crearea i rezolvarea unor probleme simple ce in de relaii, iruri.

DOMENIUL DE CONINUT: MSURARE I MSURRI. ELEMENTE DE GEOMETRIE METRIC StandardulIndicatorii

15. Efectueaz msurri n situaii reale sau modelate, utiliznd diverse uniti de msur i instrumente de msurare. 15.1. Recunoate i aplic n diverse contexte unitile standarde i nonstandarde studiate de msur pentru lungime, mas, timp, capacitate i uniti monetare;15.2. Utilizeaz instrumente i uniti de msur standard i nonstandard pentru lungime, capacitate, mas, timp i uniti monetare n situaii variate.15.3. Utilizeaz unitile de msur studiate pentru a rezolva probleme simple n situaii reale i/sau modelate.15.4. Efectueaz transformri ale unitilor de msur studiate, pentru a optimiza calculele cu unitile respective.

16.Aplic strategii, formule, instrumente pentru calcularea msurilor unghiurilor, perimetrilor, ariilor, volumelor. 16.1. Calculeaz perimetrul unor ptrate i dreptunghiuri cu dimensiunile date n baza formule-lor corespunztoare.16.2. Calculeaz dimensiunile laturii ptratului, cnd se cunoate perimetrul acestuia.16.3. Calculeaz dimensiunile unei laturi ale dreptunghiului, dup perimetrul i o latur dat.16.4. Efectueaz transformri simple ale unitilor de msur pentru lungime, arie, volum n baza operaiilor nvate.

DOMENIUL DE CONINUT: GEOMETRIA N PLAN I SPAIUStandardulIndicatorii

17. Recunoate n diverse contexte figurile i corpurile geometrice studiate, compar i clasific figurile i corpurile geometrice dup unul sau cteva criterii.17.1. Recunoate forme geometrice studiate reprezentate prin desen, modelate sau n situaiireale.17.2. Descrie n limbaj matematic figurile i corpurile geometrice recunoscute.17.3. Deseneaz figurile geometrice studiate.17.4. Modeleaz, folosind materiale adecvate, figuri i corpuri geometrice studiate.17.5. Compar, evideniaz asemnri i deosebiri ntre figurile/corpurile geometrice studiate.17.6. Clasific figurile geometrice plane dup diverse criterii.

18. Identific figurile geometrice plane n figuri geometrice spaiale sau n diverse configuraii geometrice. 18.1. Identific figuri/corpuri geometrice studiate n situaii reale i/sau modelate.

19. Utilizeaz n rezolvri de probleme figurile geometrice plane, corpurile geometrice studiate i elementele acestora. 19.1. Utilizeaz n rezolvri de probleme simple figurile i corpurile geometrice studiate.19.2. Investigheaz valoarea de adevr a unei afirmaii simple referitoare la figurile/corpurile geometrice studiate.

DOMENIUL DE CONINUT: TRANSFORMRI GEOMETRICE StandardulIndicatorii

20. Recunoate n situaii reale sau modelate transformri gemetrice studiate. 20.1. Determin asemnri i deosebiri ntre obiecte, figuri plane, corpuri n situaii reale i/sau modelate.

DOMENIUL DE CONINUT: REZOLVRI DE PROBLEMEStandardulIndicatorii

22. Elaboreaz strategii i le utilizeaz pentru rezolvarea problemelor n situaii reale sau modelate. 22.1. Rezolv probleme cu 1-3 operaii: cu elaborarea unui plan sau justificri; prin exerciiu.22.2. Formuleaz probleme simple pornind de la: un enun incomplet; schem; operaii; exer-ciiu.22.3. Rezolv probleme simple n situaii reale cu aplicarea operaiilor aritmetice i a metodelor de rezolvare nvate.22.4. Rezolv probleme simple cu fracii, justificnd etapele de rezolvare.22.5. Formuleaz, rezolv, modific probleme simple cu tematici uzuale referitor la mrimi i msuri.

TIINE

Competene specifice disciplinei tiine

1. Receptarea informaiilor tiinifice;2. Explorarea i investigarea lumii nconjurtoare;3. Comunicarea oral i scris utiliznd stilul tiinific;4. Adoptarea unui comportament adecvat n cadrul mediului natural i al celui social.

Administrarea disciplinei

Statutul disciplineiAria curricularClasaNumrul unitilor de coninut pe claseNumrul de ore pe an

ObligatorieMatematic i tiine a II-a a III-a a IV-a 16 18 21 33 33 33


Modulul I OMUL PE PMNT 4 ore

1.1.Achiziionarea i utilizarea n comunicarea tiinific a termenilor-cheie: evoluie, ras, populaie, naiune, naionalitate.1.2.Descrierea prin enunuri simple a viziunilor despre apariia omului pe Pmnt.1.3.Evidenierea trsturilor distinctive ale corpurilor vii.1.4.Comunicarea diverselor observaii asupra locuitorilor rii noastre.1.5.Documentarea din diverse surse informaionale cu referire la populaia globului i a Republicii Moldova.

1.

Viziuni (tiinific i religioas) despre originea omului.

1

2.

Populaia Pmntului (rasele umane).

1

3.

Populaia Republicii Moldova.

1

4.Evaluare sumativ. Modulul I Omul pe Pmnt.

1

Modulul II OMUL FIIN BIOLOGIC 9 ore

2.1.Achiziionarea i utilizarea n comunicarea tiinific a termenilor-cheie: organ, organe de sim, organe interne, igien, nutriie, etape de via.

1.Corpul uman.

1

2.Creierul. Organele de sim: ochii, urechile, nasul, limba, pielea.

1

2.2.Explorarea pe baza de plane, imagini, de mulaje a componentelor organismului uman.2.3.Relevarea importanei vitale a organelor (de sim; interne) pentru om.2.4.Analiza legturii dintre principalele organe ale corpului uman i funciile acestuia.2.5.Formularea unor concluzii n urma observaiilor efectuate.2.6.Valorificarea factorilor de mediu favorabili meninerii strii de sntate.2.7.Adoptarea de reguli i respectarea acestora.3.Scheletul i muchii. inuta corect.

1

4.Organele interne. Inima, plmnii, stomacul.

1

5.Organele de sim. Organele interne.

1

6.Dinii i igiena dentar.

1

7.Nutriia organismului uman.

1

8.Etapele de via ale omului.

1

9.Evaluare sumativ. Modulul II Omul fiin biologic.1

Modulul III OMUL - FIIN RAIONAL I SOCIAL 11 ore

3.1.Achiziionarea i utilizarea n comunicarea tiinific a termenilor-cheie: atenie, memorie, gndire, imaginaie, familie, armonie, prieten, coleg, comunicare, personalitate, emoie, sentiment, hran spiritual. 1.Atenia. Procesele de cunoatere memoria.

1

2.Procesele de cunoatere gndirea, imaginaia.

1

3.Relaiile interpersonale (de rudenie, de prietenie, colegiale, de colaborare).1

3.2.Stabilirea de legturi ntre procesele de cunoatere (memoria, gndirea, imaginaia).

3.3.Analiza diverselor metode de comportament n diverse relaii: cu colegii, prinii, adulii, nvtorii.

3.4.Realizarea de conexiuni ntre calitile personale i faptele personale.

3.5.Culegerea unor date despre personaliti de cultur din Republica Moldova.

3.6.Emiterea unor viziuni proprii n legtur cu diverse situaii din viaa cotidian cu referire la relaiile dintre oameni. 4.Personalitatea. nsuirile personalitii.

1

5.Drepturile i ndatoririle copiilor.

1

6.Emoiile, sentimentele.

1

7.Hrana spiritual (literatura, teatrul, pictura, arhitectura, meteugritul).

1

8.Personaliti de cultur din Republica Moldova.

1

9.Meserii.

1

10.Recapituale.

1

11.Evaluare sumativ. Modulul III Omul fiin raional.

1

Modulul IV EU I LUMEA 7 ore

1.Lumea mediul n care triesc. Localitatea natal.

1

4.1.Achiziionarea i utilizarea n comunicarea tiinific a termenilor-cheie: mediu ambiant, fiin superioar.4.2.realizarea de conexiuni ntre conceptele lanului ierarhic: eu familia societatea Pmntul Universul.4.3. Identificarea relaiilor ntre prile componente ale unui sistem studiat.4.4.Efectuarea unor generalizri n baza cunotinelor obinute.4.5.Descrierea progresului tehnico-tiinific n baza informaiilor selectate.4.6.Investigarea diferitor cauze i consecine ale impactului ecologic.4.7.Interpretarea unor informaii, date selectate.2.Lumea vie (plantele, animalele i omul).

1

3.

Lumea planeta Pmnt.

1

4.

Lumea Universul.

1

5.

Lumea tiinei i tehnicii.

1

6.

Trim aceeai via cu natura. Excursie Surse de poluare a diferitor medii.

1

7.Evaluare sumativ final. Realizarea unui afi Eu i lumea.

1

STANDARDE DE EFICIEN A NVRIITIINE

StandardulIndicatorii

1.Achiziionarea de cunotineelementare: definiii, reguli, informa-ii despre fenomene, procese observate n mediul natural.1.1. Explic corect termeni-cheie: natur, via, micare, timp, spaiu; Pmnt, ar, mediu nconjurtor, poluare, protecie, conservare, Cartea Roie a Moldovei; fenomene naturale (simple) n baza cunotinelor dobndite i propriilor observri;1.2.Selecteaz informaii complementare adecvate coninuturilor tiinifice de nvat din diverse surse documentare: cri, reviste, ziare, enciclopedii, televizor, internet, independent sau n cooperare;

2. Dezvoltarea i aplicarea cunotinelor tiinifice n situaii concrete din viaa cotidian. 2.1. Realizeaz transferul de informaii tiinifice prin conexiuni intradisciplinare, interdisciplinare i transdisciplinare n situaii reale din viaa de zi cu zi;2.2. Aplic reguli de ngrijire corect a plantelor, animalelor din gospodrie, apartament, colul viu al clasei, parc, rezervaie etc.;2.3.Rezolv unele probleme (elementare) din cotidian: de mediu, sociale, psihologice, de educaie, de sntate, economice etc. n baza cunotinelor, ajutorului maturilor etc.;2.4 Exerseaz aplicarea memoriei, operaiilor gndirii (analiza, sinteza, comparaia, generalizarea), imaginaiei n procesul de cunoatere;

3.Formarea i capacitilor de explorare/ investigare elementar a unor procese, fenomene ce se produc n mediul nconjurtor.3.1 Efectueaz observaii sistematice, aplicaii, investigaii simple cu msurri tiinifice nregistrndu-le n calendarul naturii;3.2 Demonstreaz abilitatea utilizrii unor instrumente de msur mecanice i electronice: ceasul, calendarul, termometrul, cntarul, metrul, vasul gradat prin citirea unui termometru n grade Celsius; stabilirea timpului i a orei; a masei, lungimii, volumului unui corp;3.3 Compar starea vremii n diferite: perioade ale unei luni, ale unui anotimp; anotimpuri (repere: temperatura medie, precipitaii, durata zilei i a nopii etc.);3.4 Exploreaz efectele factorilor de mediu asupra plantelor i animalelor;3.5 Efectueaz experimente simple pe baza unui algoritm de lucru dat;3.6 Elaboreaz planul de soluionre/ rezolvare a unei situaii semnificative;

4.Dezvoltarea abilitii de comunicare tiinific necesare nvrii, descoperirii, promovrii ideilorinovative, proiectelor.4.1 Utilizeaz un limbaj tiinific adecvat comunicrii de cunotine, a rezultatelor i concluziilor n urma efecturii observaiilor i investigaiilor;4.2 Descrie prin enunuri simple: corpuri (repere: form, culoare, dimensiune, materialul din care este compus, utilitate); elemente geografice din mediul apropiat;4.3 Aplic modele explicative (verbal, schematic, tabel, diagram) n interpretarea tiinific a unor fenomene naturale i sociale;4.4 Prezint un proiect tiinific realizat individual sau n grup n baza cunotinelor i documentrii;4.5 Emite viziuni proprii asupra unor situaii concrete cu referire la mediul nconjurtor respectnd etica comunicrii;4.6 Manifest abiliti de colaborare la realizarea activitilor din perspectiva praxiologic;4.7 Formuleaz concluzii n urma observaiilor effectuate cu expunerea acestora;4.8 Exprim viziuni proprii n urma analizei diverselor situaii din viaa cotidian cu referire la relaiile dintre oameni;4.9 Interpreteaz unele informaii, date selectate din diverse surse de informare cu referire la poluarea mediul nconjurtor.

5. Dezvoltarea atitudinilor i comportamentelor dezirabile fa de mediu i problemele sale.5.1 Susine dezbateri privind efectele interveniei omului n natur (avantajele i dezavantajele interveniei sale);5.2 Demonstreaz un comportament propriu adecvat n raport cu natura pe baza relaiei cauz-efect;5.3Identific i valorific probleme de mediu: surse de poluare, distrugeri, utilizri neraionale, braconaj etc., prin sesizarea organelor locale, a populaiei i desfurare de activiti concrete deprotecie, remediere);5.4 Confirm prin argumentri asumarea de responsabiliti pentru asigurarea securitii vieii personale prin adoptarea unui mod sntos de via;5.5 Stabilete reguli de meninere i dezvoltare a unui corp sntos i armonios (practicarea sistematic a aciunilor de igien fizic i psihoigien: splatul pe dini, gimnastica, autoreglarea sentimentelor i emoiilor etc.) demonstrnd respectarea acestora;5.6 Redacteaz independent/n echip afie, spoturi publicitare privind necesitatea unui mediu de via sntos.

ISTORIA

Competenele specifice ALE disciplinei

1. nelegerea i utilizarea adecvat a limbajului de specialitate. 2. nelegerea i reprezentarea timpului i a spaiului istoric. 3. Cunoaterea i interpretarea surselor istorice. 4. Descrierea situaiilor, faptelor i proceselor istorice. 5. Formarea comportamentelor i valorilor-naionale.

Repartizarea temelor pe clase i uniti de timp

Structura i coninutul Curriculumului de Istorie pentru clasa a IV-a snt concepute pentru un an de studii, cte o or pe sptmn, n total 34 ore, dup cum urmeaz.

Administrarea disciplinei IstorieStatutul disciplineiAriacurricularClasaNr. de uniti de coninut

Nr.de ore pe an

Obligatorietiine socio-umanistice

IV21 34


Modulul I ISTORIA NE NVA 11 ore

nsuirea i recunoaterea termenilor istorici de baz din istoria romnilor.

Descrierea datelor i evenimentelor elementare din istoria romnilor.

Orientarea n spaiul istoric, utiliznd hri istorice simple.

Caracterizarea personalitilor remarcabile din istoria spaiului romnesc, localitii.

Prezentarea rezultatelor unor modificri n modul de via al oamenilor din localitatea natal.

Selectarea diferitelor tipuri de informaii despre un eveniment istoric din dou surse diverse. 1.Istoria - vemntul fiinei noastre.

1

2.Izvoarele istorice.

1

3.Solul o surs de izvoare.

1

4.Timpul i spaiul n istorie.

1

5.Neamul (poporul, naiunea).

1

6.Monumentele istorice povestesc...

1

7.Locul familiei n istorie.

1

8.Sintez. Familia mea n istorie.

1

9.Localitatea mea.

1

10.Vecinii notri.Amplasarea pe hart.1

11.Evaluare sumativ. Modulul I Istoria ne nva.

1

Modulul II FAPTELE I PERSONALITILE ISTORICE 13 ore

nsuirea i recunoaterea termenilor istorici de baz din istoria romnilor.

Descrierea datelor i evenimentelor elementare din istoria romnilor.

Orientarea n spaiul istoric, utiliznd hri istorice simple.



Selectarea diferitelor tipuri de informaii despre un eveniment istoric din dou surse diverse.1.Strmoii notri.

1

2.Burebista i Decebal cei mai viteji regi ai geto-dacilor.

1

3.Columna lui Traian mrturie a trecutului istoric.

1

4.Evaluare sumativ semestrul I.

1

5.Mircea cel Btrn i Alexandru cel Bun strategi i diplomai iscusii.1

6.tefan cel Mare i Sfnt renumitul domn al Moldovei.

1

7.Luptele lui tefan cel Mare.

1

8.Mihai Viteazul unificator, strateg i diplomat.

1

9.Dimitrie Cantemir domn i crturar.

1

10.Alexandru Ioan Cuza unificator i reformator al rii Romne.1

11.Republica Moldova stat independent i democratic.

1

12.Republica Moldova stat european proiect de grup.Europa comunitate a popoarelor libere i democratice.

1

13.Evaluare sumativ. Modulul II Faptele i personalitile istorice.

1

Modulul III VALORII I TRADIII N ISTORIE 10 ore

n spaiul istoric, utiliznd hri istorice simple.



Selectarea diferitelor tipuri de informaii despre un eveniment istoric din dou surse diverse.1.Ceti centre de aprare.

1

2.Biserici i mnstiri locauri sfinte.

1

3.coala, tiina, arta i literatura.

1

4.Obiceiuri, datini i tradiii strmoeti.

1

5.Tradiii i obiceiuri n localitatea de batin.

1

6.Locuina, alimentaia i vestimentaia oamenilor n istorie.

1

7.Viaa copiilor n istorie.

1

8.Evaluare sumativ final.

1

9.Recapitulare.

1

10.Excursie.

1

STANDARDE DE EFICIEN A NVRIIISTORIE

DOMENIUL DE CONINUT: LIMBAJ ISTORIC StandardulIndicatorii

1. Cunoaterea i utilizarea termenilor istorici n diverse situaii de comunicare. 1.1.Definete coninutul noiunilor istorice de baz (7-10 noiuni);1.2. Formuleaz enunuri corecte, utiliznd 2-3 noiuni istorice recomandate;1.3. Structureaz un discurs n limba matern, utilizeaz 3-5 noiuni istorice recomandate;1.4. Descrie evenimentele istorice studiate, folosind limbaj de specialitate;1.5. Elaboreaz materiale pentru un portofoliu la disciplin, utiliznd noiunile recomandate;1.6. Uilizeaz 3-4 noiuni istorice n comunicarea cu colegii din coal, membrii familiei i/sau comunitii.

DOMENIUL DE CONINUT: IZVOARE ISTORICE StandardulIndicatorii

Cunoaterea, utilizarea i interpretarea izvoarelor i a surselor istorice. 1.1.Identificarea tipurilor de izvoare (scrise, materiale, imateriale etc.);1.2. Utilizeaz cel puin 2 surse istorice n elucidarea unui eveniment sau proces istoric;1.3. Colecteaz unele informaii, de la 1-2 membri ai comunitii, despre unele evenimente de istorie local.

DOMENIUL DE CONINUT: TIMP I SPAIU N ISTORIE StandardulIndicatorii

Localizarea n spaiu i plasarea n timp aevenimentelor i proceselor istorice studiate. 1.1. Determin spaiul istoric universal, european, naional i local pe hrile murale;1.2. Dateaz cel puin 3 evenimente sau procese istorice studiate;1.3. Plaseaz pe un segment de ax cronologic cel puin 3 evenimente istorice studiate;1.4. Localizeaz pe harta istoric mural cel puin 3 evenimente istorice studiate;1.5. Localizeaz pe hart i plaseaz n timp evenimente de istorie local.

DOMENIUL DE CONINUT: PERSONALITI ISTORICE StandardulIndicatorii

Cunoaterea, interpretarea i argumentarea comportamentului personalitilor istorice.1.1. Identific 10 personaliti istorice remarcabile din spaiul local i naional;1.2. ncadreaz personalitile istorice din spaiul naional ntr-un eveniment istoric prin n 4-5 propoziii;1.3. Elaboreaz arborele genealogic a familiei din care face parte;1.4. Elaboreaz o informaie despre personalitatea istoric al crei monument este ridicat n localitatea de batin;1.5. Manifest respect fa de personalitile notorii.

EDUCAIA MORAL SPIRITUAL

Competene specifice

1. Utilizarea conceptelor specifice valorilor moral-spirituale pentru cunoaterea i respectarea tradiiilor naionale, experienei religioase, normelor de convieuire n societate.2. Aplicarea normelor din sfera valorilor umane in stabilirea relaiilor interpersonale pozitive.3. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil adecvat unei lumi in schimbare.4. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii.

Administrarea disciplineiPentru clasele primare este prevzut 1 or / sptmn n componenta invariabl a planului de nvmnt. Reuita implementrii disciplinei Educaia moral-spiritual s-ar traduce prin: a fi contient motivat i activ pentru promovarea valorilor generalumane: adevr, bine, buntate, pace, patriotism, credin, nelepciune, toleran, dreptate, spirit de cooperare, ncredere n virtui.


Modulul I VALORI PERSONALE I VALORI NAIONALE 10 ore

Utilizarea, n contexte noi, a noiunilor specifice valorilor moral-spirituale.

Stabilirea corespondenei ntre calitile personale i faptele personale.

Analiza, prin lucru n echip, a unor situaii din sfera valorilor moral-spirituale. 1.Valorile.

1

2.Virtuile. Textul-suport: Apa vie pild biblic.

1

3.Buntatea. Textul-suport: Izvorul de Lev Tolstoi.1

4.Iubirea.Textul-suport: Cel mai preios dar parabol.1

5.Milostenia.

1

6.Rbdarea.

1

7.nvtura.

1

8.Credina.

1

9.Iertarea.

1

10.Calitile unui om adevrat.

1

Modulul II TRADIII I OBICEIURI LOCALE 3 ore

1.Ziua numelui.

1

Paticiparea la soluionarea problemelor ce privesc propria dezvoltare. 2.Crciunul.

1

3.Colinde, colinde ...

1

Modulul III SRBTORI NAIONALE 3 ore

Analiza, prin lucru n echip, a unor situaii din sfera valorilor moral spirituale. 1.Ziua Independenei Republicii Moldova.

1

2.Srbtoarea Naional Limba noastr.

1

3.Mriorul.

1

Modulul IV RELIGIA CRETIN-ORTODOX RELIGIA OFICIAL A R. MOLDOVA 6 ore

Argumentarea valorilor nvmintelor biblice, cotidiene, artistice.1.Cretinismul.

1

2.Cele 10 porunci.

1

3.Darul lui Dumnezeu. Patile.

1

4.Credin i prietenie.

1

5.Iubirea printeasc.

1

6.Religiile lumii.

1

Modulul V UNIVERSUL COPILRIEI: FAMILIE, COAL, COMUNITATE 7 ore

Asumarea propriei rspunderi fa de aciunile proprii i fa de cele ale grupului de apartenen.1.Familia.

1

2.Respectul ntre colegi.

1

3.Prietenia.

1

4.Responsabilitatea.

1

5.Onestitatea.

1

6.Datorii reciproce n colectiv.

1

7.Autoevaluare.

1

Modulul VI DEZVOTAREA DE ACTIVITI N BENEFICUL COMUNITII 3 ore

Participarea la soluionarea problemelor ce privesc propria dezvoltare. 1.S trim n armonie cu natura.

1

2.Proiect: Posibiliti de soluionare a problemelor mediului ambiant.1

3.Recapitulare. Autoevaluare.

1

STANDARDE DE EFICIEN A NVRIIEDUCAIA MORAL SPIRITUAL

DOMENIUL DE CONINUT: SEMNIFICAIA NORMELOR DIN SFERA VALORILOR MORAL-SPIRITUALE StandardulIndicatorii

1. nelegerea sensului i semnificaiei valorilor i normelor morale care conduc viaa oamenilor n comunitate.

2. Producerea, elaborarea de texte cu coninut moral, n baza situaiei reale / imaginare.

3. Formularea, sintetizarea, aprecierea regulilor

Documents

proiectare 4