PROGRAMACION DEL SEGUNDO GRADO.docx

PROGRAMACIÓN ANUAL 2015 I. Datos generales:

a. Institución Educativa : N° 88400 “Jesús de Nazareth” b. Docentes : c. Directora : Gladis Gomero Riosd. Sub Directora : Marisol Talledo Guarnize. Nivel : Primaria f. Grado : 2do Sección “A” - “B” – “C”.g. Año lectivo : 2015

1.1. Profesores responsables : Gina Reyes Molina Roger Atalaya Salazar Miriam Ruiz Izaguirre

II. Descripción de las metas generales para el III ciclo – Según los mapas de progreso.Habiéndose aplicado la evaluación de entrada a los estudiantes del primer grado, se observa que de los 80 estudiantes, en el área de comunicación solo el 30% comprenden lo que leen, el 30% poseen un nivel de comprensión literal y el 40% no comprenden lo que leen; por otro lado en el área de matemática solo el 15% resuelven problemas haciendo uso de conocimientos matemáticos, el 20% resuelven operaciones algorítmicas de baja demanda cognitiva y el 65% no resuelven operaciones algorítmicas ni problemas matemáticos; situación que nos permite plantearnos como metas a lograr en el presente año, elevando en comunicación al 45% de estudiantes que comprendan lo que leen y 35% que resuelvan problemas matemáticos con números naturales. Nuestras metas estarán en concordancia estrecha con las competencias y los estándares de aprendizaje del III Ciclo que se detallan a continuación:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALE

S

COMPETENCIAS/DIMENSIONES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DEL III CICLO

COMUNICACIÓNSe comunica para el desarrollo personal y la convivencia social

Producción de textos escritos

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores3 y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos4 para darle claridad a su texto.

Comprensión de textos escritos

Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto relacionando información recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

Producción y comprensión de textos orales

Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos y temas en una situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación y entonación son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

MATEMÁTICA

Plantea y resuelve

problemas usando

estrategias yprocedimientos matemáticos

Número y operaciones

Clasifica objetos que tienen características comunes y los organiza al interior reconociendo algunos subgrupos; explica los criterios empleados para formar los grupos y subgrupos usando las expresiones todos, algunos, ninguno. Cuenta, compara y establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa, y entre números naturales hasta 100. Estima, compara y mide la masa de objetos, empleando unidades arbitrarias, y el tiempo, empleando unidades convencionales, como días o semanas. Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar cantidades3, empleando diversas estrategias; explica cómo llegó a la respuesta y si esta guarda relación con la situación planteada. Se aproxima a la noción de multiplicación como adiciones repetidas y a la noción de mitad como reparto en dos grupos iguales.

Cambio y relaciones

Identifica patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras y patrones de repetición con dos criterios perceptuales, completa y crea sucesiones gráficas y numéricas y explica si un término pertenece o no pertenece a una sucesión. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso se agreguen o quiten cantidades hasta 20 a ambas expresiones, usando material concreto. Determina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran adiciones y sustracciones, y explica su procedimiento. Establece, describe y representa gráficamente relaciones entre objetos de dos colecciones.

Estadística y probabilidad

Recopila datos cualitativos y cuantitativos discretos a partir de preguntas que el estudiante formula sobre sí mismo y su entorno familiar y de aula; los organiza en tablas simples; y los representa mediante pictogramas y gráficos de barras o bastones. Lee y compara información contenida en tablas simples, tablas de doble entrada o gráficos para responder a interrogantes propuestas. Identifica y compara la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de sucesos cotidianos, y describe algunos posibles resultados de una situación aleatoria, por experiencia directa.

Geometría

Relaciona objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales, nombra y describe sus elementos3, las clasifica, explica el criterio utilizado y las representa con material concreto o con dibujos. Interpreta e identifica la longitud, superficie y capacidad como atributos medibles4 diferentes. Mide, compara y estima longitudes, superficies y capacidades de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria pertinente al atributo, explicando sus resultados. Representa y describe en un croquis las posiciones y movimientos de un objeto en el espacio, identifica la posición de un objeto en relación a sí mismo y a otro objeto, usando expresiones que incluyan derecha e izquierda. Identifica formas bidimensionales simétricas.

Ejerce plenamente su ciudadanía

Convive, Delibera, participa.

Interactúa con todos sus compañeros y compañeras respetando gustos y preferencias distintos a los suyos. Cumple las normas que ha construido con su grupo y reconoce que estas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las reconoce como riquezas del país. Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de interés del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las opiniones propuestas para llegar a un acuerdo. Propone acciones que buscan generar bienestar a su grupo; está atento a que todos cumplan con sus responsabilidades y participa en la elección de representantes de aula.

III. Organización de las Unidades Didácticas :

Situación significativa

Título de la Unidad

didáctica

Producto

Área Competencias Capacidades IndicadoresTiempo

LA AGRESIVIDAD DE LOS

ESTUDIANTES.

En la I.E. 88400 del A.H.U.P en San Felipe, en Nuevo Chimbote, existe un 70% de los estudiantes, que presentan agresión, tanto al momento de jugar, en sus relaciones interpersonales ya sea dentro del aula o fuera de esta; Esta situación ocasionando en algunas veces malestar entre compañeros, padres de familia (as) que se puede confundir como un bulling, terminando en una agresión física.; Por eso se cree conveniente realizar un conjunto de acciones que conlleven a mejorar el clima escolar, practicando las normas de convivencia, basado en la práctica

de valores.

Unidad de aprendizaje

N° 01

“Nos integramos a la

escuela, practicando normas de

convivencia”

Practicando las normas de convivencia, basado en la práctica de valores.

PERSONAL SOCIAL

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción

Se reconoce así mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

Utiliza reflexivamente conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos de convivencia.

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y canales apropiados para ello.

Usa expresiones como por favor, gracias, permiso, etc.

Reconoce cómo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.

Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula.

Participa con la guía del docente en la elaboración de normas de convivencia.

Cumple las normas de convivencia construidas por todos y todas.

Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.

Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.

Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta

Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula dentro o fuera de la escuela.

Expresa su opinión sobre temas que

de forma razonada.

involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.

Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.

Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos tanto individuales como colectivos.

Manifiesta que todas las personas somos importantes.

CIENCIA Y AMBIENTE

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.

Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos.

Señala sin equivocarse los órganos de los sentidos.

Menciona las características de los órganos de los sentidos.

Explica detalladamente las funciones básicas de los órganos de los sentidos.

Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección del medio ambiente

Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeños).

Enumera los seres vivientes de su entorno sin equivocarse.

Menciona sin equivocarse los seres sin vida de su entorno.

Elabora un cuadro comparativo entre los seres vivientes y no vivientes de su entorno, con facilidad.

Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.

Propone y comprueba diversas formas para la formación de mezclas y disoluciones

Menciona sin dificultad diversas formas de elaborar mezclas.

Explica detalladamente formas de separar mezclas.

Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa.

Menciona las propiedades intensivas de la materia sin dificultad.

Explica detalladamente el peso de la materia.

Verifica el volumen de la materia a través de experimentos sencillos.

COMUNICACIÓN

Comprende críticamente diversos tipos detextos orales en variadas situaciones comunicativa ,poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de inter acción

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación.

RECUPERA Y REORGANIZA información en diversos tipos orales

Identifica información básica de cuentos orales con temática cotidiana.

Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un cuento oral.

INFIERE E INTERPRETA el significado del texto oral

Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información explícita en los cuentos que escucha

Deduce el tema del cuento que escucha.

REFLEXIONA críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales

Opina sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas o personajes del cuento escuchado.

Comprende críticamente diversos tipos detextos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.

Se apropia del sistema de escritura.

Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.

Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

Selecciona con ayuda el modo de lectura de un cuento.

Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Localiza información ubicada entre los párrafos de cuentos de estructura simple, con imágenes y sin ellas

Reorganiza la información de diversos tipos de texto.

Dice, con sus propias palabras, el contenido de un cuento de estructura simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma

Representa el contenido del cuento a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical)

Infiere el significado del texto. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del

texto, título). Deduce el significado de

palabras y expresiones a partir de información explícita del cuento que lee

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en cuentos de estructura simple, con o sin imágenes

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa, y a su propósito

Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, al narrar un cuento

Expresa ideas emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

Ordena sus ideas en torno a un cuento a partir de sus saberes previos.

Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas

Pronuncia con claridad variando la entonación de su cuento.

Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.

Explica el propósito de su cuento oral.

Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.

Interviene para responder preguntas sencillas en forma pertinente.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.


Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, cuentos en situaciones comunicativas.

Planifica la producción de diversos tipos de texto.

Selecciona, con ayuda y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propósito de los cuentos que producirá

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe cuentos, en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propósito y destinatario

Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los cuentos que escribe

Reflexiona sobre el proceso de producciónde su texto para mejorar su prácticacomo escritor

Revisa el contenido del cuento en relación a lo planificado.

Revisa la adecuación de su cuento al propósito.

Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.

MATEMÁTICA

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.(Número y operaciones)

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios, formando clases y subclases

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Explica los criterios de clasificación de una colección de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Usa los números ordinales para expresar la posición de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigésimo lugar.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Expresa con material concreto, dibujos o símbolos los números naturales hasta 100, a partir de situaciones cotidianas.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los números naturales hasta 100.

Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el

paso del tiempo (días y semanas) utilizando su propio cuerpo e instru-mentos de medición, a partir de situaciones cotidianas.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.(Cambio y Relaciones)

Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

Explora y describe patrones de repetición con más de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, sonoridad musical10, ritmo en la danza, con objetos o gráficos).

Representa situaciones de Regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos

Continúa y explica patrones de repetición con más de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o gráficos).

Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos

Construye secuencias con patrones de repetición con más de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o gráficos).

Elabora estrategias haciendo Continúa y describe

uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

secuencias numéricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con números naturales hasta 100, a partir de diversos contextos.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver problemas

Establece con precisión la relación de pertenencia de un elemento a un conjunto.

Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Propone secuencias numéricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, partiendo de cualquier número, en situaciones de diversos contextos.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.(Estadística y probabilidad)

Matematiza situaciones que involucran datos estadísticos en diversos contextos.

Contabiliza situaciones de su vida cotidiana y lo registra en una tabla.

Representa situaciones que involucran datos estadísticos en diversos contextos.

Construye una tabla de doble entrada a partir de conteos.

Comunica situaciones que involucran datos estadísticos en diversos contextos.

Menciona situaciones de la vida cotidiana que brindan datos estadísticos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de la estadística para resolver problemas.

Formula estrategias para organizar datos estadísticos.

Utiliza expresiones simbólicas, Emplea las tablas de

técnicas y formales relacionadas con la estadística y la probabilidad para resolver problemas.

doble entrada para analizar la información que contiene.

Argumenta resultados de situaciones estadísticas y sucesos probabilísticos.

Explica detalladamente la información presentada en tablas de doble entrada.

Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos y las comunica utilizando lenguaje matemático.(geometría)

Matematiza situaciones que involucran formas geométricas en diversos contextos.

Distingue con facilidad la ubicación de objetos en un plano.

Representa situaciones que involucran formas geométricas en diversos contextos.

Representa en un croquis las posiciones de un objeto en el plano..

Comunica situaciones que involucran formas geométricas en diversos contextos

Menciona la ubicación de un objeto con relación a sí mismo.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de formas geométricas para resolver problemas.

Emplea diferentes estrategias para ubicar objetos en el plano.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales relacionadas con las formas geométricas para resolver problemas

Identifica la ubicación de un objeto con relación a otro objeto usando características de las formas de los objetos.

Argumenta el uso de formas geométricas para resolver problemas.

Explica detalladamente lo que hizo para resolver un problema de ubicación y desplazamiento de objetos en el plano.

Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad

Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu

Comenta con agrado que Dios es familia

EDUCACIÓN

RELIGIOSA

expresado en la creación del m mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal en él.

Santo y es llamado a vivir como Él, en comunidad fraterna. Valora la atención y el cariño de sus padres.

unida. Menciona que es

llamado a vivir fraternalmente con agrado.

Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado

Menciona con alegría su deber de respetar a los demás.

ARTE

Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.

Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles

Ejecuta desplazamientos ubicándose adecuadamente en el espacio.

Realiza movimientos corporales en diferentes direcciones.

Ejecutan desplazamientos teniendo en cuenta diferentes niveles.

Percibe, observa y expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y la de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.

Comenta con actitud crítica sobre las características visuales de elementos naturales que observa.

Explica detalladamente las características sonoras de objetos de su entorno.

Comprende su cuerpo de Identifica las partes de su Señala las partes

externas de su cuerpo

EDUCACIÓN FÍSICA

forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

cuerpo en la práctica de actividades físicas utilizándolo en su totalidad. Disfruta de la práctica de actividades físicas

sin equivocarse. Ejecuta con destreza

movimientos corporales teniendo en cuenta su lateralidad.

Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientándose en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos, mostrando espontaneidad en su actuar.

Se orienta espacialmente con relación a sí mismo y a las personas, diferenciando entre espacio próximo y lejano; nombra sus posiciones. Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar

Nombra su posición en el espacio con relación a otras personas

Señala las distancias de objetos con relación a su ubicación en el espacio.

Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas, respetando reglas sencillas.

Practica con sus compañeros juegos sencillos en base a normas sugeridas, disfrutando.

Ejecuta ejercicios corporales sencillos con agilidad.

Participa en juegos colectivos con autonomía.


Practicando las normas de

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin

Se reconoce así mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma

Reconoce los derechos que porta como niño o niña.

N° 02

Demostramos que somos una gran familia, vivenciando el amor a Dios y al prójimo.

convivencia, basado en la práctica de valores.

PERSONAL SOCIAL

distinción premisa.Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden de los ambientes de la escuela.

señala las funciones de los miembros de su familia escolar relacionándolas con los ambientes de la escuela.

Señala que tiene derechos, como a la vida, al nombre (Tener DNI), a la recreación, educación al buen trato, a la salud.

Identifica a las principales autoridades de la escuela y de4scribe su labor básica.


Explica y aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.


Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos.

Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.

CIENCIA Y AMBIENTE


Reconoce los huesos y músculos de las articulaciones móviles que permiten la locomoción al ser humano y los representa en modelos articulados

Compara las formas de locomoción de los seres humanos con las de animales vertebrados. Es curioso y participativo

Enumera con facilidad los huesos que permiten la locomoción.

Señala los músculos que ayudan caminar al ser humano.

Explica el funcionamiento de las articulaciones de manera detallada.

Explica detalladamente las formas de locomoción del ser humano.

Explica las diferentes formas de locomoción de los animales vertebrados,

con seguridad. Establece diferencias entre

las formas de locomoción del ser humano con el de animales vertebrados, con curiosidad


Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeños).

Menciona con seguridad que existen seres vivientes microscópicos.


Identifica los cambios de los materiales en sus características en la formación de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza.

Deduce los efectos en las interacciones de materiales sólidos y líquidos con el calor.

Menciona con seguridad los cambios de estado de materiales que se mezclan.

Describe detalladamente el cambio de color que sufren los materiales en las disoluciones de mezclas.

Explica detalladamente los cambios que sufren las características de la materia al ser mezclados.

Deduce que la materia cambia de estado por efectos del calor.

Explica con detalle sobre los efectos del calor en líquidos o sólidos.

COMUNICACIÓN

Comprende críticamente diversos tipos detextos orales en variadas

ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de inter

Presta atención activa dando señales verbales y no verbales al

situaciones comunicativa ,poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

acción escuchar el relato de un cuento.


Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencias.

Expresa con sus propias palabras lo que entendió del cuento, dando cuenta de alguna información relevante.


Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.

Descifra, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de gestos, voz y expresiones corporales.


Opina sobre los modos de cortesía, utilizados por el hablante.

Identifica el propósito del cuento escuchado.

Comprende críticamente diversos tipos detextos escritos en variadas situaciones comunicativas


Reconoce, en un cuento escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario

según su propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.

visual. Lee con autonomía y

seguridad cuentos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar


Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el cuento leído.


Reconoce la silueta o estructura externa de cuentos.

Reconstruye la secuencia de un cuento de estructura simple, con imágenes y sin ellas

Reorganiza la información de diversos tipos de texto. Construye organizadores

gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un cuento simple, leído por él mismo

Establece diferencias entre las características de los personajes, hechos, acciones, lugares de un cuento.

Infiere el significado del texto. Deduce la causa de un

hecho o acción de un cuento de estructura simple, con y sin imágenes

Deduce el tema central

de un cuento de estructura simple, con o sin imágenes.

Deduce el propósito del cuento de estructura simple, con y sin imágenes


Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en cuentos de estructura simple, con o sin imágenes



Selecciona alguna experiencia cotidiana para contar con buena entonación.


Relaciona ideas o informaciones de un cuento utilizando algunos conectores más frecuentes.

Utiliza vocabulario de uso frecuente para reforzar su dicción.


Complementa su cuento oral con gestos adecuados a sus normas culturales.


Opina si su entonación es clara y sus gestos son adecuados al narrar el cuento.

Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las

Colabora con su interlocutor dando

necesidades de la interacción. aportes sencillos en su respuesta.

Utiliza normas de cortesía sencillas de acuerdo con su cultura.



Segmenta adecuadamente la mayoría de las palabras en el cuento.


Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los cuentos que va a producir a partir de la relación con el destinatario (cercano - distante).

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas del cuento que escribirá.


Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del cuento que produce

Usa recursos ortográficos de puntuación y tildación para dar claridad y sentido al cuento que produce

Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en los cuentos que

escribe.


Revisa si en su cuento ha empleado los recursos ortográficos básicos para dar claridad y sentido al texto que produce.

Explica el propósito y el destinatario del cuento.

MATEMÁTICA



Expresa con material concreto, dibujos, gráficos y tablas de doble entrada la clasificación de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas


Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los números ordinales en relación a la posición de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigésimo lugar


Explora el uso de los números naturales hasta 100 para contar, medir (usando la cinta métrica), ordenar, comparar, leer y

escribir a partir de situaciones cotidianas.


Explica la relación mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparación de números naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas


Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la compa-ración de números naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas


Describe una secuencia de actividades cotidianas usando referentes temporales: día, semana, mes.



Calcula y compara cantidades de dinero.


Representa conjuntos en diagramas de Venn o entre llaves.


Determina si un conjunto está o no incluido en otro.

Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver

Continúa y describe secuencias numéricas ascendentes y

problemas. descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con números naturales hasta 100, a partir de diversos contextos.







Contabiliza situaciones de su vida cotidiana y lo registra en una tabla.


Construye una tabla de doble entrada a partir de conteos.


Menciona situaciones de la vida cotidiana que brindan datos estadísticos.



Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales relacionadas con la estadística y la probabilidad para resolver

Emplea las tablas de doble entrada para analizar la información que contiene.

problemas.Argumenta resultados de situaciones estadísticas y sucesos probabilísticos.

Explica detalladamente la información presentada en tablas de doble entrada.



Describe los movimientos de un objeto en el plano.


Representa en un croquis las posiciones de un objeto en el plano.


Menciona la ubicación de un objeto con relación a sí mismo.


Emplea diferentes estrategias para ubicar objetos en el plano.


Identifica la ubicación de un objeto con relación a otro objeto usando características de las formas de los objetos.


Explica detalladamente lo que hizo para resolver un problema de ubicación y desplazamiento de objetos en el plano.

EDUCACIÓN

RELIGIOSA

Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creación del m mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro

Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu Santo y es llamado a vivir como Él, en comunidad fraterna. Valora la atención y el cariño de sus padres.

Menciona el cariño que recibe de sus padres valorándolo.

Expresa con entusiasmo el deseo de tener una familia modelo como lo tuvo Jesús.

personal en él.Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado

Describe la importancia de ayudar al prójimo, evidenciando el amor de Dios.

ARTE Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.

Expresa de manera espontánea sus vivencias, emociones y situaciones imaginarias sobre la práctica de valores a través del dibujo, pintura, títeres y actuación

Representa sus emociones empleando el juego dramático.

Escenifica sus vivencias

Percibe, observa y expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y la de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

Disfruta observando espectáculos teatrales, funciones de marionetas. Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio

Emite su opinión sobre funciones de marionetas, con actitud crítica.

Menciona sus posibilidades expresivas demostrando su auto aprecio.

Expresa sus emociones personales producidas por la música.

Menciona sin temor sus preferencias musicales.

EDUCACIÓN FÍSICA

Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

Identifica las partes de su cuerpo en la práctica de actividades físicas utilizándolo en su totalidad. Disfruta de la práctica de actividades físicas

Realiza movimientos sincronizados con los diferentes segmentos de su cuerpo.

Ejecuta con facilidad desplazamientos en el espacio, respetando su

propio espacio.Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientándose en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos, mostrando espontaneidad en su actuar.

Se orienta espacialmente con relación a sí mismo y a las personas, diferenciando entre espacio próximo y lejano; nombra sus posiciones. Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar

Distingue con facilidad diferentes distancias, teniendo en cuenta su ubicación.

Menciona con precisión la ubicación de objetos en el espacio.


Practica con sus compañeros juegos sencillos en base a normas sugeridas, disfrutando.

Propone normas para la ejecución de juegos sencillos.

Practica juegos sencillos cumpliendo normas.

En la I.E. 88400 del A.H.U.P en San Felipe, en el Distrito de Nuevo Chimbote, Se ha observado que la mayoría de los estudiantes provienen de familias de diversos lugares, los mismos que traen sus costumbres, tradiciones, etc. Reflejando


N° 03

Valoramos y practicamos las costumbres de

nuestro distrito.

Estudiantes con actitudes y comportamientos positivos para una buena convivencia democrática.

PERSONAL SOCIAL


Se relaciona interculturalmente con personas de diversos orígenes desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.

Se refriere a sí mismo como integrante de su distrito.

Identifica las instituciones de su comunidad y las autoridades que las gobierna

Muestran interés por las diversas manifestaciones culturales de su distrito.

Reconoce periodos de la historia de su distrito de nuevo Chimbote.

Señala la necesidad que existe entre los espacios públicos en su

actitudes: discriminación, alienación, poca identidad a los símbolos patrios y a su cultura. ¿Los estudiantes podrán modificar sus actitudes y comportamiento?

distrito que debe cuidar.


Explica y aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.

Distingue y describe las funciones de las principales autoridades


Ejerce, defiende y promuévelos derechos Humanos, tanto individuales como colectivos.

Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.

Señala que existen autoridades dentro de la localidad que velan por la seguridad y el bienestar de su población.

Identifica las funciones del alcalde y otras autoridades importantes de la comunidad.

CIENCIA Y AMBIENTE


Compara sus características y rasgos físicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros. Hace frente a situaciones de discriminación.

Enumera los rasgos físicos de sus familiares sin equivocarse.

Menciona los rasgos físicos de las personas de su entorno, comparándolo con el de sus familiares.

Elabora identikit de rostros considerando rasgos para su identificación.

Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, dentición y otros.

Mide con precisión la talla de sus compañeros.

Pesa a sus compañeros

comparándolos con otros de la misma edad.

Registra con exactitud los cambios físicos de sus compañeros.


Identifica animales y plantas nativas y exóticas (foráneas) de su localidad, reconociendo la importancia de la biodiversidad nativa

Elabora sin dificultad un listado de plantas nativas de su comunidad.

Señala con precisión a los animales nativos de su comunidad.

Explica con claridad la importancia de cuidar a las plantas y animales en su comunidad.


Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminación, color, día, formación de sombras, noche

Menciona con seguridad los efectos de la luz en el medio ambiente.

Explica la importancia de la luz para que se produzca el día con la noche.

Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables eléctricos o se conectan artefactos eléctricos y las zonas de riesgo de descargas eléctricas.

Indica con seguridad lugares donde hay cables eléctricos en la escuela.

Señala con precisión lugares de riesgo de descarga eléctrica en la escuela.

Explica detalladamente las consecuencias que trae manipular cables

eléctricos.

COMUNICACIÓN





Identifica información básica de textos descriptivos orales con temática cotidiana.

Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto descriptivo oral.


Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información explícita en los textos descriptivos que escucha

Deduce el tema del texto descriptivo que escucha.


Opina sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas o personajes del texto descriptivo escuchado.

Comprende críticamente diversos tipos detextos escritos en variadas


Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos

situaciones comunicativas según su propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.

(libros de cuentos, periódicos, revistas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.


Selecciona con ayuda el modo de lectura de un texto descriptivo.


Localiza información ubicada entre los párrafos de textos descriptivos de estructura simple, con imágenes y sin ellas.


Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto descriptivo de estructura simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma

Representa el contenido del texto descriptivo a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical)

Infiere el significado del texto. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto descriptivo (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, título) para predecir su contenido (formular hipótesis)

Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información

explícita del texto descriptivo.

Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos descriptivos de estructura simple, con y sin imágenes


Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos descriptivos de estructura simple, con o sin imágenes



Adapta, según normas culturales, su texto descriptivo oral al oyente, de acuerdo con su propósito.


Ordena sus ideas en sus descripciones a partir de sus saberes previos.


Pronuncia con claridad variando la entonación de su texto descriptivo.


Explica el propósito de su texto descriptivo oral.


Interviene para responder preguntas producto de descripciones.



Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, textos descriptivos en situaciones comunicativas.


Selecciona, de manera autónoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propósito de los textos descriptivos que producirá


Escribe textos descriptivos, en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propósito y destinatario

Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos descriptivos que escribe


Revisa el contenido del texto descriptivo en relación a lo planificado.

Revisa la adecuación de su texto descriptivo al propósito.

Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas de los textos descriptivos que produce.

MATEMÁTICA



Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios, formando clases y subclases.


Explica los criterios de clasificación de una colección de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.


Usa los números ordinales para expresar la posición de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigésimo lugar.


Expresa con material concreto, dibujos o símbolos los números naturales hasta 100, a partir de situaciones cotidianas.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los

Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de

números y las operaciones en la resolución de problemas.

valor posicional para expresar los números naturales hasta 100.


Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (días y semanas) utilizando su propio cuerpo e instru-mentos de medición, a partir de situaciones cotidianas.



Explora y describe patrones de repetición con más de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, sonoridad musical10, ritmo en la danza, con objetos o gráficos).




Construye secuencias con patrones de repetición con más de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la

percusión, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o gráficos).

Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Continúa y describe secuencias numéricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con números naturales hasta 100, a partir de diversos contextos.







Contabiliza situaciones de su vida cotidiana y el de sus compañeros y lo registra en una tabla.


Construye un gráfico de barras a partir de conteos.


Menciona situaciones de la vida cotidiana que puede organizarlos e interpretarlos mediante gráficos.

Elabora diversas estrategias Formula estrategias

haciendo uso de la estadística para resolver problemas.

para organizar datos estadísticos.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales relacionadas con la estadística y la probabilidad para resolver problemas.

Emplea las gráficos de barras para analizar la información que contiene.


Explica detalladamente la información presentada en gráficos de barras.



Distingue con facilidad cuerpos redondos y no redondos.


Representa gráficamente las posiciones de un objeto en el plano.


Describe las características de prismas y pirámides.


Emplea diferentes estrategias para comparar prismas y pirámides.


Representa gráficamente formas y figuras geométricas.


Explica detalladamente lo que hizo para resolver un problema de clasificación de formas.

EDUCACIÓN

Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creación del

Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas

Comenta sobre la creación con agrado.

Menciona que Dios le

RELIGIOSA m mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal en él.

son iguales en dignidad ha creado a su imagen y semejanza con devoción


Muestra actitud de respeto por la naturaleza y la aceptación de las propias virtudes y defectos de los demás.

Cuida la naturaleza con responsabilidad, por ser obra de Dios.

Realiza acciones de solidaridad con autonomía.


Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica.

Transforma el volumen de materiales empleando creativamente el collage.

Grafica situaciones imaginarias haciendo uso del puntillismo.

Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural

Menciona las características de su entorno natural con interés.

Comenta sobre las características de su entorno cultural, con agrado.

Percibe, observa y expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y la de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y

Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros.

Comenta con agrado sobre el proceso seguido en sus producciones artísticas.

Emite su opinión sobre montajes teatrales, con actitud crítica.

comentando sobre sus gustos y preferencias.

EDUCACIÓN FÍSICA


Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores. Muestra interés por la práctica de actividades físicas.

Realiza ejercicios de fuerza coordinadamente.

Practica actividades motrices de fuerza trabajando en parejas.

Ejecuta carreras de resistencia en campo abierto aplicando adecuadamente la respiración.

Ejecuta carreras de velocidad con obstáculos.


Identifica y utiliza conceptos espaciales básicos en la práctica de actividades lúdicas y secuencias simples de movimiento.

Menciona con seguridad conceptos básicos para la práctica de actividades lúdicas.


Identifica juegos tradicionales de su entorno y participa integrándose en el grupo. Respeta reglas simples de juego

Participa activamente en juegos de cooperación.

Señala con precisión juegos tradicionales de la comunidad.

EstudiantPERSONAL

Convive de manera Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujeto

Se da cuenta de su pertenencia étnica y


N° 04

Celebremos Fiestas Patrias participando

en las diversas actividades.

es con actitudes y comportamientos positivos para una buena convivencia democrática.

SOCIAL

democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.

de derecho, y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

Se relaciona interculturalmente con personas de diversos origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.

cultural. Señala algunas

características de su propia cultura y muestra satisfacción de tenerlas.

Identifica la manifestaciones culturales (baile, comida, vestimenta) de su localidad y las comparte espontáneamente.

Identifica los símbolos patrios del Perú.

Le gusta conocer algunos relatos históricos del país donde aparece la situación de diferentes pueblos que forma parte del Perú.

Delibera sobre asuntos públicos a partir de

argumentos razonados, que estimulan la

formulación de una posición en pro del bien

común..

Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de manera razonada

Propone y gestiona iniciativas de interés común.

Expresa su punto de vista en temas que involucran el aniversario de nuestro país

Utiliza información cotidiana para sustentar

sus planteamientos sobre problemas de

límite del mar peruano con el país vecino de

Chjle..

Participa Propone y gestiona iniciativas de interés común.

Participa en acciones concreta que fomentan

democráticamente en espacios públicos para

promover el bien común.

el conocimiento de los derechos.

COMUNICACIÓN



Presta atención activa dando señales verbales y no verbales al escuchar una descripción oral y las formas de interacción propias de su cultura.


Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencias y de semejanzas

Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto descriptivo, dando cuenta de alguna información relevante.


Interpreta adivinanzas con sentido figurado de uso frecuente.

Descifra, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de gestos.


Opina sobre los modos de cortesía, los gestos, el volumen de voz utilizados por el hablante al realizar descripciones.

Identifica el propósito del texto descriptivo escuchado.



Reconoce, en un texto descriptivo escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual.

Lee con autonomía y seguridad textos descriptivos, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar


Selecciona con ayuda el modo de lectura de un texto descriptivo.

Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, para escribir un texto descriptivo.


Reconoce la silueta o estructura externa de textos descriptivos (título, ingredientes y preparación en la receta, etcétera)

Reconstruye la secuencia de un texto descriptivo de estructura simple, con imágenes y sin ellas


Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto descriptivo simple, leído por él mismo

Establece diferencias entre las características de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto descriptivo.

Infiere el significado del texto. Deduce la causa de un hecho o acción de un texto descriptivo de estructura simple, con y sin imágenes

Deduce el tema central de un texto descriptivo de estructura simple, con o sin imágenes

Deduce el propósito del texto de estructura simple, con y sin imágenes.


Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos descriptivos

de estructura simple, con o sin imágenes



Selecciona alguna experiencia para contar con lenguaje claro.


Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores más frecuentes en sus descripciones.

Utiliza vocabulario de uso frecuente.


Complementa su texto descriptivo oral con gestos adecuados a sus normas culturales.


Opina si su entonación es clara y sus gestos son adecuados a la descripción que realiza.


Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.

Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario


Segmenta adecuadamente la mayoría de las palabras en el texto descriptivo.


Selecciona, con ayuda, el registro (formal o

pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

informal) de los textos que va a producir a partir de la relación con el destinatario (cercano - distante).

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con sus descripciones.


Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto descriptivo que produce

Usa recursos ortográficos de puntuación y tildación para dar claridad y sentido al texto descriptivo que produce

Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en textos descriptivos que produce.


Revisa si en su texto descriptivo ha empleado los recursos ortográficos básicos para dar claridad y sentido al texto que produce.

Explica el propósito y el destinatario del texto

CIENCIA Y AMBIENTE

descriptivo.


Aplica técnicas de lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal.

Aplica técnicas del lavado de manos con autonomía.

Practica permanentemente técnicas del cepillado de dientes.Ejecuta su aseo personal en forma permanente.


Deduce los efectos en la germinación de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en almácigos que elabora.

Grafica con creatividad el proceso de germinación de semillas.

Explica sin dificultad el proceso de crecimiento de la planta.

Explica las variaciones del crecimiento de la planta, según las condiciones donde se encuentre.


Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes

Menciona con seguridad los efectos de los imanes.

Describe la propiedad de atracción de los imanes sin dificultad.

Enumera con precisión los materiales que son atraídos por los imanes.

Diseña y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnéticas de los imanes

Experimenta la atracción de los imanes utilizando utensilios

que construye. Explica con seguridad

las propiedades magnéticas de los imanes.

MATEMÁTICA



Expresa con material concreto, dibujos, gráficos y tablas de doble entrada la clasificación de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas


Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los números ordinales en relación a la posición de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigésimo lugar


Explora el uso de los números naturales hasta 100 para contar, medir (usando la cinta métrica), ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver

Explica la relación mayor que, menor que o igual que, para

problemas. expresar la comparación de números naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas


Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la compa-ración de números naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas


Describe una secuencia de actividades cotidianas usando referentes temporales: día, semana, mes.



Calcula y compara cantidades de dinero.




Determina si un conjunto está o no incluido en otro.


Continúa y describe secuencias numéricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con números naturales hasta 100, a partir de diversos contextos.





Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones


Contabiliza situaciones de su vida cotidiana y el de sus compañeros y lo registra en una tabla.


Construye un gráfico de barras a partir de conteos.


Menciona situaciones de la vida cotidiana que puede organizarlos e interpretarlos mediante gráficos.

adecuadas.(Estadística y probabilidad)




Emplea las gráficos de barras para analizar la información que contiene.


Explica detalladamente la información presentada en gráficos de barras.



Describe la ubicación de un objeto en el plano.


Relaciona objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales.


Describe las características de prismas y pirámides.


Emplea diferentes estrategias para comparar prismas y pirámides.


Representa gráficamente formas y figuras geométricas.


Explica detalladamente lo que hizo para resolver un problema de clasificación de formas.

EDUCACIÓ Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la

Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por

Explica que todos somos iguales en

N RELIGIOSA

humanidad expresado en la creación del m mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal en él.

amor y que todas las personas son iguales en dignidad

dignidad ante los ojos de Dios.


Muestra actitud de respeto por la naturaleza y la aceptación de las propias virtudes y defectos de los demás.

Acepta a los demás sin discriminarlos.


Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compañeros: en juegos de roles sobre la escasa identidad cultural en su comunidad, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusión.

Representa creativamente sus vivencias mediante juegos de roles

Emplea el sonido de objetos para representar situaciones imaginarias con entusiasmo.

Utiliza instrumentos de percusión para representar situaciones cotidianas.

Percibe, observa y expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y la de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y

Expresa cómo se sintió al realizar una creación artística individual o participar en una colectiva.

Menciona sus impresiones al participar en creaciones artísticas colectivas.

comentando sobre sus gustos y preferencias.

EDUCACIÓN FÍSICA


Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento

Respira a un ritmo adecuado al realizar movimientos constantes.

Controla su respiración al encontrarse en reposo.


Identifica y utiliza conceptos espaciales básicos en la práctica de actividades lúdicas y secuencias simples de movimiento.

Participa con agrado en actividades lúdicas colectivas.

Ejecuta con rapidez secuencias simples de movimiento.


Identifica juegos tradicionales de su entorno y participa integrándose en el grupo. Respeta reglas simples de juego

Practica cuidando su integridad física juegos de oposición.

Practica juegos colectivos respetando reglas establecidas por el grupo.

Practica juegos colectivos respetando las reglas.

En la I.E. 88400 del A.H.U.P en San Felipe, en Nuevo Chimbote, Observamos que los estudiantes no


N° 05

Aprovechemos el desayuno

Compromiso de practicar

PERSONAL SOCIAL

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.

Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

Entiende cómo la basura afecta el ambiente que lo rodea.

Desarrolla hábitos de higiene con ayuda del docente, para reducir el impacto ambiental en

aprovechan el desayuno escolar, arrojándolos en los contenedores de basura y dejándolos en los pasadizos, debajo de las mesas, ventanas, escaleras y servicios higiénicos. Reflejando en los estudiantes una mala nutrición, trayendo como consecuencia bajo rendimiento, falta de interés y poco incentivo.A esta situación se suma la contaminación del ambiente.Frente a esta situación se asume el compromiso de practicar hábitos de alimentación e higiene y conservación del ambiente, en la familia y escuela.

escolar conociendo la

importancia de su valor

nutritivo.

hábitos de alimentación e higiene, valorando su valor nutritivo de los alimentos que consume.

Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.

el lugar donde vive. Cuidada las plantas

como seres importantes de la naturaleza.

Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden, del aula.

Se da cuenta de su pertenencia étnica cultural.

Señala algunas características de su propia cultura y muestra satisfacción por tenerlos .

Le gusta conocer relatos históricos del país donde aparece la situación de la conquista del Perú.

Investiga con interés sobre los tres socios de la conquista del Perú.

Le gusta conocer relatos históricos del país donde aparece la situación de la emancipación.

Participa democráticamente en espacios públicos para

promover el bien común.

Ejerce defiende y promueve los derechos humanos tanto individualmente como colectivo

Señala que tiene derechos, como: a vivir disfrutando de una buena alimentación nutritiva.

Reclama cuando no se está cumpliendo alguno

de sus derechos.Delibera sobre asuntos

públicos a partir de argumentos razonados,

que estimulan la formulación de una

posición en pro del bien común..

Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada

Expresa su opinión en temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.

Utiliza información cotidiana para sustentar sus planteamientos sobre problemas del valor nutritivo de la alimentación que consume.

CIENCIA Y AMBIENTE


Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos.

Enumera con seguridad los órganos del sistema digestivo

Señala con precisión el recorrido de los alimentos en el organismo del hombre.

Explica el proceso de respiración de los seres humanos sin dificultad.

Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente.

Clasifica semillas y frutos por sus características. Busca con curiosidad información sobre hechos u objetos que desea conocer

Representa gráficamente semillas de su entorno.

Enumera con facilidad las características de los frutos.

Explica con claridad las características de las semillas.

Agrupa semillas- frutos teniendo en cuenta sus características.

Busca con curiosidad,

información de su interés.

Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorandosu importancia para la vida.

Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies

Propone creativamente formas de hacer reflejar el sonido en diferentes superficies.

Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, produciéndoles deformaciones y estiramientos

Indaga con autonomía sobre el cambio de forma de objetos por acción de la fuerza.

Explica detalladamente las deformaciones que sufren los cuerpos por acción de la fuerza.

COMUNICACIÓN


Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación adecuada.


Identifica información básica de textos informativos orales con temática cotidiana.

Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto informativo e instructivo oral.


Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información explícita en los textos informativos que

escucha Deduce el tema del

texto informativo que escucha.


Opina sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas o personajes del texto informativo escuchado.

Opina sobre los modos de cortesía, los gestos, el volumen de voz utilizados por el hablante.



Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, periódicos, revistas, etiquetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.

Reconoce, en un texto informativo escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual.


Selecciona con ayuda el modo de lectura de un texto informativo e

instructivo.Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Localiza información ubicada entre los párrafos de textos informativos o instructivos de estructura simple, con imágenes y sin ellas


Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto informativo de estructura simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma

Representa el contenido del texto informativo a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical)

Infiere el significado del texto. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, título) para predecir su contenido (formular hipótesis)

Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita

Deduce las

características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imágenes


Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes



Adapta, según normas culturales, su texto informativo oral al oyente, de acuerdo con su propósito.


Ordena sus ideas en torno a un tema de actualidad cotidiano a partir de sus saberes previos.

Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores más frecuentes.


Pronuncia con claridad variando la entonación de su texto informativo.

Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma

Explica el propósito de su texto informativo

continua. oral.Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.

Interviene para responder preguntas en forma pertinente.



Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, textos informativos en situaciones comunicativas.


Selecciona, de manera autónoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propósito de los textos informativos e instructivos que producirá

Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos informativos que va a producir a partir de la relación con el destinatario (cercano - distante).


Escribe textos informativos, en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propósito y destinatario

Mantiene en el tema del texto informativo,

evitando vacíos de información y digresiones, aunque puede presentar repeticiones

Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos informativos que escribe


Revisa el contenido del texto informativo e instructivo en relación a lo planificado.

Revisa la adecuación de su texto informativo al propósito.

Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.

MATEMÁTICA

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.(Número y


Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar de números naturales con resultados hasta 100.


Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- separar, agregar- quitar, avanzar-retroceder,

operaciones)

con cantidades hasta 100, con soporte de material concreto y gráfico.

Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, gráfica (recta numérica, el tablero de valor posicional).


Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 100, presentados en diferentes formatos (gráficos y cuadros).


Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4;) con resultados hasta 100.


Expresa con material concreto, gráfico y simbólico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2) con números naturales hasta 100.

Argumenta el uso de los números y sus operaciones para

Comprueba y explica los procedimientos

resolver problemas. usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2) con números naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o gráfico.



Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 20 objetos


Expresa en forma concreta, gráfica y simbólica una igualdad entre expresiones aditivas de dos términos con números hasta 20.


Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos términos, con números hasta 20


Usa diversas estrategias heurísticas (ensayo y error, diagramas, realiza

simulaciones, etc.), de cálculo y estimación, para encontrar el término desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 20.


Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos términos de una igualdad con soporte concreto y gráfico.


Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un término desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de


Contabiliza situaciones de su vida cotidiana y lo registra en un pictograma.


Construye un pictograma a partir de conteos.

Organiza datos en pictogramas sin

incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.(Estadística y probabilidad)

equivocarse.Comunica situaciones que involucran datos estadísticos en diversos contextos.

Menciona situaciones de la vida cotidiana que puede registrarlo en pictogramas.


Formula estrategias para organizar datos estadísticos en pictogramas.

Plantea diversas estrategias para resolver problemas de información estadística.


Emplea pictogramas para analizar la información.


Explica detalladamente la información presentada en pictogramas.



Diferencia con precisión una línea recta y curva.

Distingue con facilidad figuras geométricas en situaciones cotidianas.


Grafica líneas rectas, curvas y poligonales sin equivocarse.

Comunica situaciones que involucran formas geométricas

Menciona la importancia de la línea

en diversos contextos curva y recta en la vida diaria.


Construye con material concreto diversas figuras geométricas.

Emplea diversas estrategias para resolver problemas sobre conteo de figuras.


Representa gráficamente diferentes tipos de líneas.


Explica detalladamente lo que hizo para resolver un problema de conteo de figuras.

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal en él.

Interpreta la Historia de la Salvación a través de relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham, Moisés, David, los profetas y María. Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús

Comenta sobre la historia de salvación de relatos bíblicos con agrado.

Señala el mensaje de relatos bíblicos con devoción.

Comenta los principales relatos de la historia de Israel con alegría.

Comenta con alegría el papel de los profetas en la historia de salvación.

Comenta con alegría la historia de los patriarcas resaltando

cómo Dios elige a Abraham.

Explica con agrado cómo Dios salva a su pueblo Mar Rojo.


Crea secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.

Ejecuta secuencias rítmicas creadas por él.

Emplea creativamente sonidos onomatopéyicos del entorno para ejecutar secuencias rítmicas.

Entona canciones escolares empleando rítmicamente instrumentos musicales de percusión.

Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las desus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

Disfruta y reproduce la tradición cultural y folklórica de su comunidad a través de interpretaciones de instrumentos musicales.

Muestra agrado con sencillez sobre las manifestaciones artísticas de su localidad.

Señala con facilidad los instrumentos musicales que intervienen en un tema musical de su localidad.

EDUCACIÓN FÍSICA

Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades

Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.

Señala con precisión posturas corporales sencillas.

físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

Representa diversas posturas sencillas con su cuerpo, con destreza.


Discrimina diferentes velocidades, utilizando conceptos básicos relacionados con la velocidad.

Discrimina diferentes velocidades con rapidez.

Menciona cuando un desplazamiento debe ser lento para evitar lastimarse.


Reconoce el medio natural en el que interactúa y practica actividades recreativas. Participa aceptando la presencia de los otros.

Utiliza con destreza sus actividades básicas motrices de locomoción.

Ejecuta desplazamientos para reconocer el espacio de trabajo, con rapidez.


N° 06

Aprovechemos hábitos de

higiene en el consumo de

alimentos saludables para cuidar

nuestro cuerpo.

Compromiso de practicar hábitos de alimentación e higiene, valorando su valor nutritivo de los alimentos

PERSONAL SOCIAL


Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

Señala que las normas responden a diversas demandas del aula.

Explica que en un grupo humano es importante aceptar reglas y compartirlas.


Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos

Identifican situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro y fuera de la escuela.

que consume. Participa

democráticamente en espacios públicos para promover el bien común

Propone y gestiona iniciativas de interés común

Identifica las necesidades de él/ella y sus amigos y amigas.

Da su opinión en la toma de decisiones de grupo.

Plantea, con ayuda del docente, los pasos a seguir para el logro de la práctica de hábitos de higiene.

CIENCIA Y AMBIENTE


Clasifica los alimentos en grupos, según necesidades: para crecer, energéticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y músculos.

Enumera los alimentos de su localidad con facilidad.

Agrupa los alimentos según sus necesidades.

Menciona sin equivocarse cuál de los alimentos ayudan fortalecer los huesos.

Explica con claridad la importancia de los alimentos para fortalecer los músculos.


Explora y describe la flotabilidad de los objetos. Celebra la realización de experimentos y sus resultados

Explica con seguridad por que flotan algunos cuerpos.

Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes en diferentes tipos de suelos.

Menciona los componentes de los suelos con facilidad.

Explica con certeza que el suelo contiene restos de seres vivos.

COMUNICACIÓN



Presta atención activa dando señales verbales y no verbales al escuchar noticias orales y las formas de interacción propias de su cultura.


Reordena información explícita en textos instructivos estableciendo relaciones de secuencias y de semejanzas y diferencias.

Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto instructivo e informativo, dando cuenta de alguna información relevante.


Interpreta expresiones con sentido figurado de uso frecuente

extraídos de noticias. Descifra, según modos

culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de gestos, tonos de voz y expresiones corporales.


Identifica el propósito del texto informativo e instructivo escuchado.



Lee con autonomía y seguridad textos informativos e instructivos, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar


Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto informativo y/o instructivo


Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos informativos o narrativos (título, ingredientes y preparación en la receta, etcétera)

Reconstruye la secuencia de un texto instructivo o informativo de

estructura simple, con imágenes y sin ellas


Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto informativo simple, leído por él mismo

Establece diferencias entre las características de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos

Infiere el significado del texto. Deduce la causa de un hecho o acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes

Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imágenes

Deduce el propósito del texto de estructura simple, con y sin imágenes


Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas


Selecciona alguna experiencia para contar con lenguaje

y en función de propósitos diversos pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

claro.Expresa ideas emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

Utiliza vocabulario de uso frecuente al narrar noticias.


Complementa su texto informativo oral con gestos adecuados a sus normas culturales.


Opina si su entonación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa.


Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta al narrar noticias.

Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación,


Segmenta adecuadamente la mayoría de las palabras en el texto informativo.


Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de al escribir un texto instructivo e informativo.

textualización y revisión. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto informativo que produce

Usa recursos ortográficos de puntuación y tildación para dar claridad y sentido al texto informativo e instructivo que produce

Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.



Revisa si en su texto informativo ha empleado los recursos ortográficos básicos para dar claridad y sentido al texto que produce.

Explica el propósito y el destinatario del texto narrativo e instructivo.

MATEMÁTIC Resuelve situaciones Matematiza situaciones que Describe en

A problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.(Número y operaciones)

involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar de números naturales con resultados hasta 100.


Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- separar, agregar- quitar, avanzar-retroceder, con cantidades hasta 100, con soporte de material concreto y gráfico.

Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, gráfica (recta numérica, el tablero de valor posicional).


Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 100, presentados en diferentes formatos (gráficos y cuadros).


Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4;) con

resultados hasta 100.Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

Expresa con material concreto, gráfico y simbólico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2) con números naturales hasta 100.


Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2) con números naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o gráfico.



Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 20 objetos


Expresa en forma concreta, gráfica y simbólica una igualdad entre expresiones aditivas de dos términos con números hasta 20.

Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y

Describe el procedimiento para

cambio en diversos contextos establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos términos, con números hasta 20


Usa diversas estrategias heurísticas (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.), de cálculo y estimación, para encontrar el término desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 20.


Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos términos de una igualdad con soporte concreto y gráfico.


Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un término desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta

20.



Contabiliza situaciones de su vida cotidiana y lo registra en un pictograma.


Construye un pictograma a partir de conteos.

Organiza datos en pictogramas sin equivocarse.


Menciona situaciones de la vida cotidiana que puede registrarlo en pictogramas.


Formula estrategias para organizar datos estadísticos en pictogramas.

Plantea diversas estrategias para resolver problemas de información estadística.


Emplea pictogramas para analizar la información.


Explica detalladamente la información presentada en pictogramas.



Diferencia con precisión una línea recta y curva.

Distingue con facilidad figuras geométricas en situaciones cotidianas.


Grafica líneas rectas, curvas y poligonales sin equivocarse.


Menciona la importancia de la línea curva y recta en la vida diaria.


Construye con material concreto diversas figuras geométricas.

Emplea diversas estrategias para resolver problemas sobre conteo de figuras.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales relacionadas con las formas geométricas para resolver problemas.

Representa gráficamente diferentes tipos de líneas.


Explica detalladamente lo que hizo para resolver un problema de conteo de

figuras.

EDUCACIÓN

RELIGIOSACoopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación, humildad y los aplica en su vida diaria.

Emplea creativamente gestos para demostrar su amor a Dios.

Agradece a Dios por su amor empleando slogan.

Demuestra su fe, rezando las oraciones básicas con devoción.

Expresa su amor a Jesús rezando oraciones con agrado.

Aplica con autonomía actitudes de caridad en su vida diaria.

Pide perdón cuando se equivoca, sin temor.


Baila y se desplaza al compás de canciones, ritmos, melodías y danzas conocidas.

Danza en forma libre siguiendo el ritmo de una melodía.

Ejecuta danzas regionales con entusiasmo

Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de

Reconoce manifestaciones artísticas de la localidad.

Enumera las manifestaciones artísticas de su localidad sin equivocarse.

Comenta con alegría sobre eventos artísticos

sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

de su comunidad.

EDUCACIÓN FÍSICA Comprende su cuerpo de


Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.

Señala con precisión posturas corporales sencillas.

Representa diversas posturas sencillas con su cuerpo, con destreza.


Participa activamente y de manera espontánea en las tareas de movimiento.

Ejecuta tareas de movimiento con espontaneidad.



Practica con entusiasmo actividades recreativas colectivas.

Propone creativamente normas para la ejecución de juegos recreativos

CONTRIBUYAMOS A LA

CONSERVACIÒN Y

MANTENIMIENTO DEL PARQUE

“SAN FELIPE”.En la I.E. 88400 del A.H.U.P en San Felipe, en Nuevo Chimbote, los estudiantes son indiferentes a la conservación del medio ambiente, destruyendo las áreas verdes del parque y alrededores arrojando desperdicios, en vasos descartables, papeles, vidrios etc. Generando problemas de salud en la comunidad.A esta situación se suma la falta de atención y mantenimiento de las áreas verdes de parte de la municipalidad Distrital de Nuevo Chimbote, trayendo como consecuencia el mal aspecto físico de la comunidad e institución


N° 07

Demostremos amor a la

naturaleza cuidando el parque en

nuestro aniversario.

Compromiso y participación de la comunidad educativa del A.H.U.P San Felipe, a tomar conciencia de la importancia de las áreas verdes para nuestra salud y el embellecimiento de nuestro entorno.

PERSONAL SOCIAL

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción Cuida de los espacios públicos

y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

Entiende como la basura afecta el ambiente que le rodea.

Desarrolla hábitos, con ayuda del docente, para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.

Participa en el mantenimiento del parque frente a su escuela.


Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta en forma razonada

Expresa su opinión sobre el cuidado de nuestro parque por el bien del ornato público y de nuestra salud.


Usa y fiscaliza el poder de manera democrática

Hace el seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades sobre el cuidado de nuestro parque.

Señala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.

CIENCIA Y AMBIENTE

Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del

Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.

Promueve formas de cuidad las plantas de su escuela, con seguridad.

Aplica creativamente técnicas de protección

educativa.Frente a esta situación se asume el compromiso de concientizar a la comunidad educativa y comunidad en general del A.H.U.P San Felipe, a tomar conciencia de la importancia de las áreas verdes para nuestra salud y el embellecimiento de nuestro entorno.

medio ambiente.de animales de su entorno familiar.


Explora la presencia de aire en el ambiente y sus características e importancia.

Identifica las características y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua.

Identifica los problemas de contaminación ambiental en la localidad.

Menciona con firmeza la importancia del aire para la vida en el planeta.

Enumera con facilidad las características del aire.

Enumera sin dificultad las diferentes formas de uso del agua en su hogar.

Propone formas de ahorrar el agua con creatividad.

Enumera con facilidad las formas de contaminación ambiental en su comunidad.

COMUNICACIÓN





Identifica información básica de textos orales

con temática cotidiana. Reúne información

explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.


Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información explícita en los textos que Escucha

Deduce el tema del texto que escucha.


Opina sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas o personajes del texto escuchado.

Opina sobre los modos de cortesía, los gestos, el volumen de voz utilizados por el hablante.



Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, periódicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su

entorno cotidiano. Reconoce, en un texto

escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual.


Selecciona con ayuda el modo de lectura según su propósito lector


Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas

Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (título, ingredientes y preparación en la receta, etcétera)


Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto de estructura simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma

Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical)

Infiere el significado del texto. Predice el tipo de texto

y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, título) para predecir su contenido (formular hipótesis)

Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita

Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imágenes.


Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes.



Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito.


Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.


Pronuncia con claridad variando la entonación de su texto.


Explica el propósito de su texto oral.


Interviene para responder preguntas en forma pertinente.



Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones comunicativas.


Selecciona, de manera autónoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propósito de los textos que producirá

Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relación con el destinatario (cercano - distante).


Escribe textos diversos, en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando

el tema, propósito y destinatario

Mantiene en el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque puede presentar repeticiones

Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe


Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.

Revisa la adecuación de su texto al propósito.

Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.

MATEMÁTICA

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.(Número y


Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de números naturales con resultados hasta 100.


Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- separar, agregar- quitar, avanzar-retroceder,

operaciones) doble, mitad y triple, con cantidades hasta 100, con soporte de material concreto y gráfico.

Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, gráfica (recta numérica, el tablero de valor posicional) y simbólica.


Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 100, presentados en diferentes formatos (gráficos, cuadros, esquemas, y en forma escrita y verbal).


Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2; comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 100.

Usa los signos >, < o = para establecer

relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas.


Expresa con material concreto, gráfico y simbólico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2; comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con números naturales hasta 100.


Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; com-binación 1,2; comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con números naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o gráfico.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del


Experimenta y describe la variación entre dos magnitudes en situacio-nes reales cercanas a su entorno (variación de la

significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.(Cambio y Relaciones)

temperatura, asistencia a la escuela, el crecimiento de una planta, estatura, etc.)


Registra y explica las razones del cambio entre dos magnitudes (longitud-tiempo, tiempo-temperatura, cantidad de asistentes-días, etc.)


Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de árbol, para señalar relaciones entre conjunto de objetos


Describe la relación existente entre dos números de dos conjuntos numéricos


Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos términos de una igualdad con soporte concreto y gráfico..


Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un término desconocido para

establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.



Contabiliza la frecuencia de situaciones de su vida cotidiana y lo registra en una tabla.


Construye una tabla de frecuencias a partir de sucesos.

Organiza datos de sucesos en pictogramas.


Menciona situaciones de la vida cotidiana que se repiten con frecuencia.


Formula estrategias para organizar datos a partir de sucesos cotidianos.

Plantea diversas estrategias para resolver problemas de información estadística sobre sucesos que registra.


Emplea las tablas y gráficos estadísticos para analizar la sucesos cercanos a él.


Explica detalladamente la información presentada en gráficos estadísticos que conoce.



Diferencia con precisión figuras simétricas con las no simétricas.

Mide el perímetro de objetos de su entorno con exactitud.

Compara medidas de superficie según su amplitud.


Grafica figuras simétricas sin equivocarse.


Menciona la importancia de la simetría en la vida diaria.

Comenta sobre la importancia de la medida de superficie en la vida cotidiana.


Emplea diferentes estrategias para medir el perímetro de objetos de su entorno.

Mide usando diferentes instrumentos la superficie.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales relacionadas con las formas

Representa gráficamente la superficie y el

geométricas para resolver problemas

perímetro de objetos de su entorno.


Explica detalladamente lo que hizo para resolver un problema de medición de perímetros y superficies.

EDUCACIÓN

RELIGIOSA

Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creación del m mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal en él.

Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje. Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos.

Reza con devoción el Padre Nuestro.

Menciona con alegría el mandamiento del amor que nos dejó Jesús.

Menciona los signos litúrgicos demostrando actitud de respeto


Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.

Cuida su cuerpo valorándolo por ser obra de Dios.


Construye instrumentos de percusión con materiales del entorno

Construye creativamente sonajas con chapas.

Elabora instrumentos de percusión diversos empleando materiales del entorno.

Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y

Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artísticas del entorno familiar o

Comenta con agrado sobre las técnicas gráfico plásticas que observa en su localidad.

espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las desus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

comunitario expresando lo que le gusta de ellas

Menciona con seguridad que las técnicas gráfico plásticas son medios de expresión humana.

Explica asumiendo actitud crítica los procedimientos manuales artísticos de su comunidad.

Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artísticas existentes en su entorno familiar y comunal.

Emite su apreciación crítica sobre producciones artísticas.

Opina críticamente sobre expresiones artísticas existentes en su localidad.

Elabora con precisión un listado de producciones artísticas de su comunidad.



Toma medidas elementales de seguridad en la utilización del espacio y de los materiales educativos. Cuida y valora su cuerpo y el de los otros

Emplea el espacio en sus ejercicios evitando lastimarse.

Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientándose en el espacio y en el tiempo, expresarse

Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinación motora gruesa y fina.

Realiza ejercicios sencillos de coordinación motora con rapidez.

Ejecuta ejercicios de flexibilidad evitando lastimarse.

corporalmente y manipular objetos, mostrando espontaneidad en su actuar.

Realiza ejercicios de resistencia teniendo en cuenta sus posibilidades físicas.

Discrimina con facilidad ejercicios de coordinación motora gruesa de la coordinación motora fina.



Utiliza con destreza sus actividades básicas motrices de locomoción.

Ejecuta desplazamientos para reconocer el espacio de trabajo, con rapidez.


N° 08

Celebremos la Navidad en un

ambiente saludable

Compromiso y participación de la comunidad educativa del A.H.U.P San Felipe, a tomar conciencia de la importancia de las áreas

PERSONAL SOCIAL


Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

Identifica señales de tránsitos en las calles.

Manifiesta su disposición a seguir las normas: caminar por la vereda o fuera de la carretera, cruzar por el crucero peatonal o cuando no pasan vehículos por la carretera.

Respeta el semáforo al cruzar las pistas.

Delibera sobre asuntos públicos a partir de

Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta en

Expresa su opinión sobre el cuidado de

verdes para nuestra salud y el embellecimiento de nuestro entorno.

argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.

forma razonada nuestra integridad física al cruzar la pistas, veredas , parques.


Usa y fiscaliza el poder de manera democrática

Identifican situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro y fuera de la escuela.

CIENCIA Y AMBIENTE

Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente.

Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.

Promueve formas de cuidar las plantas de su escuela, con seguridad.

Aplica creativamente técnicas de protección de animales de su entorno familiar.


Identifica herramientas para trabajar el suelo.

Elabora un listado de herramientas que sirven para elaborar construcciones sencillas, con facilidad.

Grafica creativamente las herramientas que conoce.

Explica detalladamente la utilidad de las herramientas a su alcance.

Emplea adecuadamente herramientas para transformar construcciones sencillas.

Practica el tratamiento de residuos sólidos, Evitando contaminar el agua, el aire y el suelo.

Menciona con facilidad la importancia de reciclar la basura.Practica activamente el tratamiento de residuos sólidos.

COMUNICACIÓN



Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.


Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencias y de semejanzas y diferencias.

Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto, dando cuenta de alguna información relevante.


Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.

Descifra, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de gestos, tonos de voz y expresiones corporales.


Identifica el propósito del texto escuchado.



Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar


Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto y su propósito lector


Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas


Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, leído por él mismo

Establece diferencias entre las características de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos

Infiere el significado del texto. Deduce la causa de un hecho o acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes

Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imágenes

Deduce el propósito del texto de estructura simple, con y sin imágenes


Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes.



Selecciona alguna experiencia para contar con lenguaje claro.


Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores más frecuentes.

Utiliza vocabulario de

uso frecuente.Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas

Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales.


Opina si su entonación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa.


Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.

Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.


Se apropia del sistema de escritura. Segmenta

adecuadamente la mayoría de las palabras en el texto.


Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo


Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce

Usa recursos ortográficos de puntuación y tildación

para dar claridad y sentido al texto que produce

Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.



Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos para dar claridad y sentido al texto que produce.

Explica el propósito y el destinatario del texto.

MATEMÁTICA



Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de números naturales con resultados hasta 100.


Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- separar, agregar- quitar, avanzar-retroceder, doble, mitad y triple,

con cantidades hasta 100, con soporte de material concreto y gráfico.

Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, gráfica (recta numérica, el tablero de valor posicional) y simbólica.


Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 100, presentados en diferentes formatos (gráficos, cuadros, esquemas, y en forma escrita y verbal).


Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2; comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 100.

Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de

comparación entre cantidades que expresan números naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas.


Expresa con material concreto, gráfico y simbólico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2; comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con números naturales hasta 100.


Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; com-binación 1,2; comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con números naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o gráfico.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los


Experimenta y describe la variación entre dos magnitudes en situacio-nes reales cercanas a su entorno (variación de la temperatura, asistencia

números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.(Cambio y Relaciones)

a la escuela, el crecimiento de una planta, estatura, etc.)


Registra y explica las razones del cambio entre dos magnitudes (longitud-tiempo, tiempo-temperatura, cantidad de asistentes-días, etc.)


Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de árbol, para señalar relaciones entre conjunto de objetos


Describe la relación existente entre dos números de dos conjuntos numéricos


Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos términos de una igualdad con soporte concreto y gráfico..


Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un término desconocido para establecer la

equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.



Contabiliza la frecuencia de situaciones de su vida cotidiana y lo registra en una tabla.


Construye una tabla de frecuencias a partir de sucesos.

Organiza datos de sucesos en pictogramas.


Menciona situaciones de la vida cotidiana que se repiten con frecuencia.


Formula estrategias para organizar datos a partir de sucesos cotidianos.

Plantea diversas estrategias para resolver problemas de información estadística sobre sucesos que registra.


Emplea las tablas y gráficos estadísticos para analizar la sucesos cercanos a él.

Argumenta resultados de Explica detalladamente

situaciones estadísticas y sucesos probabilísticos.

la información presentada en gráficos estadísticos que conoce.



Diferencia con precisión figuras simétricas con las no simétricas.

Mide el perímetro de objetos de su entorno con exactitud.

Compara medidas de superficie según su amplitud.


Grafica figuras simétricas sin equivocarse.


Menciona la importancia de la simetría en la vida diaria.

Comenta sobre la importancia de la medida de superficie en la vida cotidiana.


Emplea diferentes estrategias para medir el perímetro de objetos de su entorno.

Mide usando diferentes instrumentos la superficie.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales relacionadas con las formas geométricas para resolver

Representa gráficamente la superficie y el perímetro de objetos

problemas de su entorno.Argumenta el uso de formas geométricas para resolver problemas.

Explica detalladamente lo que hizo para resolver un problema de medición de perímetros y superficies.

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creación del m mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal en él.

Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje. Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos.

Escucha atentamente los principales hechos del nacimiento de Jesús.

Menciona con entusiasmo los principales episodios de la infancia de Jesús.

Formula con claridad preguntas sobre el nacimiento de Jesús.


Expresa su amor a Dios preocupándose por el aseo de su lugar de estudio, el cuidado de los jardines y el lugar de recreación

Cuida el aseo de su lugar de estudio con agrado.

Demuestra su compromiso con Dios cuidando la naturaleza.

Ayuda mantener limpio el lugar de recreación con entusiasmo.

ARTE Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte

Acompaña melodías empleando instrumentos musicales de percusión

Ejecuta instrumentos musicales de percusión siguiendo el ritmo de melodías.

vivenciándolos con placer.Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las desus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

Enumera las manifestaciones artístico-culturales de su localidad, identificándose con ellas.

Comenta sobre lo que le agrada con autonomía.



Toma medidas elementales de seguridad en la utilización del espacio y de los materiales educativos. Cuida y valora su cuerpo y el de los otros

Verifica con anticipación la seguridad de los materiales educativos a emplear.

Propone normas de seguridad antes de realizar actividades físicas.


Adapta sus movimientos según ritmos o fragmentos musicales en actividades rítmicas.

Ejecuta desplazamientos siguiendo melodías de diferentes ritmos.

Ejecuta movimientos corporales siguiendo el compás de fragmentos musicales



Practica con entusiasmo actividades recreativas colectivas.

Propone creativamente normas para la ejecución de juegos recreativos

Documents

PROGRAMACION DEL SEGUNDO GRADO.docx