program za osnovne skole - materijal za kopiranjeprofesionalnaorijentacija.org/wp-content/uploads/2012/05/3.-Öt-lépés-az-iskoláról...kutatás és adatgyűjtés teljességét,

1

Szakmai Orientáció Öt lépés az iskoláról és a szakmáról szóló döntésig Szakmai Orientáció

általános iskolai program / anyag fénymásolásra

2

KIADÓ:

Szerb köztársaság Oktatás- és tudományügyi minisztériuma és

Deutsche Gesellschaft fuer Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH

Župana Vlastimira 6, 11 000 Belgrád, Szerbia

Im Auftrag des Bundesministerium fuer wirtschaftliche

Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ)

der Bundesrepublik Deutschland

FELLELŐS KIADÓ

Szerb köztársaság Oktatás- és tudományügyi minisztériuma

Žarko Obradović

Deutsche Gesellschaft fuer Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH Gustav Rajer

TANÁCSADÓ

Ervin Kemerer, Paedagogische Hochschule des Bundes in Steiermark

ANYAGFEJLESZTŐ MUNKACSOPORT

Marina Ostojić, „Kole Rašić“ általános iskola, Nis

Valerija Živković, „Rada Miljković“ általános iskola, Jagodina

Jelena Dimitrijević, „Zaga Malivuk“ általános iskola, Belgrád

Marija Radovanović, GIZ

SZERKESZTŐ

Marija Radovanović

RECENZENSEK

Stanislava Vidović

Danica Belić

FORDÍTÓ

Ana Dragutinović

LEKTOR ÉS KORREKTOR

Sanja Blagojević-Bošković

DESIGN ÉS FELSZERELÉS

InDesigner, Beograd

NYOMDA

Radunić d.o.o.

FORGALOMBA BOCSÁTOTT PÉLDÁNYOK SZÁMA

500

ISBN 978-86-87737-21-1

3

Szakmai Orientáció Öt lépés az iskoláról és a szakmáról szóló döntésig Szakmai Orientáció

általános iskolai program / anyag fénymásolásra

Belgrád 2011.

4

VII. OSZTÁLY Moderálási anyag – másolandó ívek listája

Másolandó ív 0 › Portfólió használati utasítása ............................................................................6

Másolandó ív 1 › Munkalap „Mi érdekel engem”.......................................................................10

Másolandó ív 2 › Munkalap „Határozd meg a tehetségeidet és épességeidet”..........................11

Másolandó ív 3 › Képességek útja...............................................................................................12

Másolandó ív 4 › Tulajdonságokpéldái.......................................................................................23

Másolandó ív 5 ›Önarckép..........................................................................................................24

Másolandó ív 6 › Lista a csoportos munka értékeléséhez...........................................................25

Másolandó ív 7 › Saját tanulási típus leírása...............................................................................26

Másolandó ív 8 › Szakmai

kulcskompetenciák............................................................................29 Másolandó ív 9 › Információ kínálat...........................................................................................30

Másolandó ív 10 › Az új foglalkoztatási nómenklatúráról és kartonok a munkaterületekkel

és a hozzájuk tartózó foglalkozások..................................................................33

Másolandó ív 11 › Anyag a szakértői interjúkhoz........................................................................40

Másolandó ív 12 › Minősítési keret...............................................................................................41

Másolandó ív 13 › Akcióterv a szakértőkkel való találkozáshoz..................................................45

Másolandó ív 14 › Interjú dokumentálása.....................................................................................46

Másolandó ív 15 › Szakmai orientáció a 7. osztálynak program értékelése..................................46

5

VII. OSZTÁLY Moderálási anyag – másolandó ívek listája

Másolandó ív 1 › Riporterek kutatnak...........................................................................................48

Másolandó ív 2 › Munkalap „Mi érdekel engem”.........................................................................49

Másolandó ív 3 › Érdeklődési kartonok.........................................................................................50

Másolandó ív 4 › Nyereményjáték az utasok nevével...................................................................52

Másolandó ív 5 › Erény értékek listája..........................................................................................53

Másolandó ív 6 › Érdeklődési körök, képességek és tehetségek, értékek, kívánt foglalkozás és

önéletrajz.............................................................................................................54

Másolandó ív 7 › Prezentációs készségek.....................................................................................56

Másolandó ív 8 › Kollázs – A vízióm: Én tíz év múlva…............................................................57

Másolandó ív 9 › Foglalkozási kulcskompetenciák a kortárs világban.........................................58

Másolandó ív 10 › Kártyák csoportokba oszláshoz.........................................................................60

Másolandó ív 11 › Középiskolák hálózata .....................................................................................66

Másolandó ív 12 › Munkaterület, foglalkozási követelmények listája, lehetséges

ellenjavallatok ....................................................................................................67

Másolandó ív 13 › Kartonok az iskolai szempontokhoz.................................................................71

Másolandó ív 14 › Iskolázás és karrier utak....................................................................................73

Másolandó ív 15 › Kartonok csoportokba oszláshoz.......................................................................74

. Másolandó ív 16 › Minősítési keret és anyag a szállodai menedzserről..........................................75

Másolandó ív 17 › Elmetérkép példája és készítési utasítás............................................................77

Másolandó ív 18 › Iskola választási kritérium ................................................................................96

Másolandó ív 19 › Álláspontok vizsgálata .....................................................................................97

Másolandó ív 20 › Szakmaválasztás és jövedelmek ….................................................................102

Másolandó ív 21 › Az időszerű információ tiszta képet alkot …..................................................104

Másolandó ív 22 › Bátorítás fája …...............................................................................................105

Másolandó ív 23 › Gyémánt lista ..................................................................................................106

Másolandó ív 24 › Szimuláció követési feladatok ........................................................................108

Másolandó ív 25 › Anyag a valós találkozásokhoz ......................................................................111

Másolandó ív 26 › Saját élményem a valós találkozásokról .........................................................122

Másolandó ív 27 › Hogyan írjuk a CV-t .......................................................................................125

Másolandó ív 28 › Vajon hogyan hat ez .......................................................................................133

Másolandó ív 29 › Mondatok – impulzusok – „A döntés körében ”.............................................139

Másolandó ív 30 › Poszterek tanácsadói munkához .....................................................................142

Másolandó ív 31 › Mondatok (üzenetek) melyeket a felnőttek leginkább intéznek hozzám .......144

Másolandó ív 32 › A felnőtt jellemző mondatai nevelési stílus kapcsán …..................................145

6

TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA

VII. OSZTÁLY Másolandó ívek

MŰHELY 1

Másolandó ív 0 PORTFÓLIÓ HASZNÁLATI UTASÍTÁSA

Szakmai orientáció és a korszerű iskola feladatai

A Szakmai orientáció portfóliója a fiataloknak tervezett akikkel Önök dolgoznak. A Portfólió célja,

hogy a tulajdonosának egyfajta „adatbázisa” legyen melyben megőriződnek a szakmai orientációs

műhelyek összes fontos pillanatai és az összes adat mely releváns e program célja, azaz a fiatalok

személyiségfejlődésének serkentése az átgondolt, helyes és reális döntésig az iskola és foglalkozás

választásról, a karrier tervezés és a munkavilágába való bekapcsolódás szempontjából.

Az ilyen dokumentáció jelen van sok országban különböző nevek alatt: portfólió,

foglalkozásválasztási útlevél (job passport, career choice passport) és hasonló. Lényegében

ugyanarról az iratról van szó mely értelme az, hogy a tulajdonosa önállóan és szervezetten gyűjtsön

adatokat önmagáról, a munka világáról és az iskolákról melyek érdeklik, amit használni tud majd

abban a pillanatban amikor a foglalkozásválasztási döntés előtt áll.

Miért Portfólió? A program résztvevőitől kérhetjük, hogy e program szempontjából releváns

adatokat egy helyen gyűjtsék és őrizék. De, átadva nekik a Portfóliót mint formát biztosítjuk a

kutatás és adatgyűjtés teljességét, egységességét és folyamatosságát.

A Portfólió fontos jellegzetességei 1. Kiegészíti a Szakmai orientációs programot melyen a diákok részt vesznek a műhelyeken: a

műhelyek legfontosabb aktivitásai a Portfólió tartalom részét képezik, valamint a műhelyek egyes

termékei közvetlenül bekerülnek a Portfólióba, így biztosítva a program, illetve a műhelyek céljával

kapcsolatos adatok tartós megőrzését. Az összes többi adat mely helyett kap a Portfólióban

(diplomák, oklevelek, dicsérőlevelek, köszönetlevelek stb.) a program céljának megvalósítására

irányulnak és azt szolgálják.

2. Követi a fejlődést a foglalkozás/iskola választásról szóló döntés megérésében úgy ahogy ezt a

fejlődést az ötfázisos modell szerint követi a Szakmai orientációs program.

3. Eszközöket (kérdőíveket, skálákat stb.) tartalmaz melyek segítenek a szeminárium résztvevőknek,

hogy válaszoljanak azokra a kérdésekre melyekre a program tartalma kiterjed.

4. Lehetővé teszi tulajdonosának, hogy (amennyiben szükséges) visszatérjen és újból végiggondolja

a műhelyek csoportos foglalkozásain átdolgozott témákat.

5. Úgy lett tervezve, hogy támogatja a bal és jobb oldali agyfélteke munkáját, mert az adatokat és

feladatokat írásos és képi formában adja meg aminek eredményeként az összes felhasználó

elfogadhatja és kreatívan válaszolhat a követelményekre.

6. Nyílt, tovább építhető a program résztvevők javaslataival és ötleteivel összhangban.

7. Nyitott a kiegészítésre – a vezetők, szülők, tanácsadók, korosztálybeliek és a többi csoporttagok,

melyekkel a program megvalósul, javaslataira.

8. Belátást nyújt a teljes folyamatba, a programba való belépéstől a döntéshozatalig.

A Portfólió haszna többszörös: a fiataloknak egy értékes adat gyűjteményt jelent a saját utuktól az

iskola és foglalkozásválasztásig, mely meg kell, hogy könnyítse a döntéshozatalt amikor

7

ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA TARTALOM VII. OSZTÁLY

eljön az idő; önöknek mint trénereknek és oktatóknak a Portfólió jelentősen megkönnyíti ahogyan a

munkájukat a műhelyeken, úgy minden egyes résztvevő követését is; a szülőknek betekintést nyújt a

gyermekük fejlődésébe és bekapcsolja őket úgy, hogy a gyereket támogassák és megerősítsék ezen

az úton.

A PORTFÓLIÓ PROFILJA

Azért, hogy a diákok és fiatalok a Portfóliót úgy érezzék mint egy fontos személyes „naplót a kívánt

foglalkozásig vezető úton”, a szerzők ötlete, hogy a Portfólió közvetlenül, első személy egyes

számban, szóljon a tulajdonosához. Ilyen közvetlen kommunikációban, diszkrét módon maga az

anyag rámutat mennyire életbe vágó kérdés a tartalma minden fiatal számára.

A Portfólió koncepciója támogatja ezt a párbeszédet és lehetővé teszi minden résztvevőnek, hogy

saját kívánsága szerint élje meg, fogadja el és alakítsa.

Amikor megkapják a Portfólió saját példányukat, a fiatalok látják, hogy a kezdeti forma mindenki

számára egyforma. De, a Portfólión való munka haladtával, a különbségek, természetesen, egyre

nagyobbak lesznek mert mindegyikük a saját adatait, észrevételeit, elmélkedéseit, válaszait viszi

bele. Így e program végére minden egyes Portfóliónak saját valódi, autentikus szerzője lesz, aki

magára viszonyítva vitte bele a tartalmat.

A PORTFÓLIÓ SZERKEZETE

A Portfólióban alapinformációk találhatók a programról, arról, hogy mit kínál, mik a céljai és úgy

van tervezve, hogy a fiatalok betegyék az alapadatokat önmagukról. Így „aláírják” a Portfólió saját

példányukat.

A szerző a bevezető szavában, megmagyarázza a fiataloknak, hogyan kell használni a Portfóliót.

Fontos, hogy mindig velük legyen a műhelyeken, mert használni fogják magukon a műhelyeken, a

vezető feladata viszont, hogy elmagyarázza mely adatokat írhatják be önállóan a Portfólióba.

A Portfólió tartalmazza a program öt modulja keretében használandó anyagokat. Itt vannak a

kérdőívek, skálák, hely a válaszok feljegyzésére, rajzokra stb. melyeket a műhelymunkában

használnak. Szintén léteznek aktivitás oldalak melyeket a terv szerint a fiatalok önállóan, a műhely

után, dolgoznak ki. (Nem kell ragaszkodni ehhez úgy mintha kötelező házi feladatról lenne szó,

hangsúlyozni kell, hogy ezeket a részeket önállóan dolgozzák ki – ha akarják.)

A tervezet szerint a Portfólió tartalmazza a tanuló (eredeti vagy felsorolt) diplomáinak, okleveleinek

gyűjteményét, e program alatt gyűjtött adatokat a foglalkozásokról és iskolákról, mintaíveket a

középiskolai beiratkozáshoz (pályázat minta, önéletrajz minta, motivációs levél minta, rövid

magyarázattal, hogy mire szolgálnak és hogyan készülnek ezek az iratok, stb.). Továbbá, itt van azon

intézmények, ügynökségek, web oldalak címeit tartalmazó adatlista, melyektől beszerezhetik a

munka világába bekapcsolódáshoz szükséges információkat.

A PORTFÓLIÓBAN TALÁLHATÓ SZÖVEGEK ÉS JELZÉSEK

A Portfólióban található szövegek információközlő (a projektről, a programról, arról mi és hogyan

történik a műhelyeken) és oktató jellegűek (a Portfólió rövid közlései minden terület elején melyek

magyarázzák az azt követő fogalmakat és témákat). A legelején a fialok magyarázatot kapnak az

anyagban használt jelekről és azok jelentéséről, pl:

jel mely azt mutatja, hogy be kell írni az adatokat a feladat függvényében

8


MŰHELY 2 SZAKMAI ORIENTÁCIÓ ÉS A MUNKA SZABÁLYAI

Munkaanyag Kirakójáték – a szakmai orientáció meghatározása

Írd le mire jutott a te csoportod: mi a szakmai orientáció. Leírhatod azt is ami megtetszett a szakmai

orientációról a többi csoporttól.

Poszterrész az 1. csoportnak Poszterrész a 2. csoportnak

Poszterrész a 3. csoportnak Poszterrész a 4. csoportnak

9


Írd le a szabályokat melyekről megegyeztettek, hogy érvényesek a csoportodban

Szabály 1

Szabály 2

Szabály 3

Szabály 4

Szabály 5

Szabály 6

Szabály 7

10


MŰHELY 3 AZ ÉRDEKLŐDÉSEK VILÁGÁBAN

Másolandó ív 1 Munkalap „Mi érdekel engem”

Gondold végig és írd le mely érdeklődéseid irányíthatnának a foglalkozás választásba,

melyeket a felsorolt érdeklődéseidből szeretnéd egy napon a hivatásodban használni és

megvalósítani.

Jelöld meg keresztel minden kijelentést annak függvényében mennyire érdekel.115

Nagyon

érdekel

Részben érdekel Egyáltalán nem

érdekel

Hogy emberek között legyek Hogy gyerekekkel foglalkozzak Hogy segítsek beteg és idős embereknek Hogy mások ügyében tevékenykedjek Hogy önmagammal foglalkozzak Állatokkal való munka, ápolás… Hogy kint tartózkodjak Hogy mozgásban legyek Divat A fizikai munka Technika Zene, hogy valamely hangszeren játsszak vagy

énekeljek

Vegytan Nyelvek Távoli országok Főzés Hogy saját magamnak osszam be a munkát Szervezés Elektronika Festés, rajzolás, tervezés Kerti munka, növény termesztés Hogy más emberek véleményével

foglalkozzak

Méltányosság, igazságosság Minden ami az egészségügy Hogy valamit tervezzek, csináljak Reklámok


A KÉSZSÉGEK ÉS KÉPESSÉGEK VILÁGÁBAN MŰHELY 4

Munkalap „Határozd meg a tehetségeidet és képességeidet” Másolandó ív 2

Párokban dolgozva ismerjétek fel készségeiteket és képességeiteket. Játsszad a pároddal,

korosztálybeliddel, a „Papír, kő, olló” játékot. A feladatod az, hogy beírjad ahogyan magadat

értékeled valamely munka leírása alapján és, hogy beírjad a párod hogyan értékel téged.

Munka 0 1 2 ÉN TE

Ügyesség: apróbb tárgyak készítésénél,

javításánál... Ügyetlen Közepes Ügyes

Test felépítés, egészség: sportolok,

gyalogolok...

Gyorsan

fáradok

Főleg

ellenálló

Szívós,

strapabíró

Koncentráció: milyen vagyok ha valami

kevésbé érdekel...

Zavart,

figyelmetle

n

Elégé

figyelmes

Nagyon

figyelmes

Emlékezet (szavak, számok):

megjegyzem a tanult szövegeket,

szavakat, számokat...

Aligha meg

se jegyzem

Viszonylag

hosszú ideig Kitűnően

Képzelet: irodalmi fogalmazáskor,

rajzolásnál és gyakorlati

problémamegoldásnál...

Semmi vagy

kevés

ötletem van

Néha

vannak jó

ötleteim

Főleg jó

ötleteim

vannak

Nyelvi tehetség: szövegeket, szavakat,

mondatokat, tanulom és oktatáskor

megértem...

Nehezen Jól

Nagyon

gyorsan és

kitűnően

Matematikai tehetség: számítási

feladatokat, matematikai, fizikai és

minden számokkal kapcsolatos feladatot

megoldok...

Nehezen és

pontatlanul

Gyakran

elég

könnyedén

Nagyon

gyorsan és

biztosan

Rajzolás és tervezés: szabadkézi

rajzoláshoz és tervezéshez... Kevésbé

van

tehetségem

Közepes

tehetségem

van

Főleg

nagyon

tehetséges

vagyok

Mértani rajz: hogyan dolgozom a mértani

rajznál... Rendetlenül Közepesen

Nagyon

precízen és

szabályosan

Tehetség a technikai problémákhoz:

technikai berendezések kontextusa és

működését, eszközhasználatot

megértem...

Csak sok

nehézség

után

Közepesen

Nagyon

gyorsan és

pontosan

Érzés az formákhoz: rajzolásnál,

megformálásnál, kisebb tárgyak

készítésénél és kézimunkánál, a dolgok

sikerülnek...

Ritkán Használhatók Jók és

szépek

Térérzet képessége: el tudom képzelni,

hogyan néznek ki a valóságban a tervek,

skiccek, rajzok...

Főleg

nehezen Közepesen

Könnyen és

gond nélkül

Felosztás, tervezés: feladati aktivitásnál

és egyéb munkánál a szabadidőmet be

tudom osztani...

Nehezen Elég jól

Értelmesen

és kitűnően

Fogalmi gondolkodás: elméleti

kérdéseket és a logikai kontextusokat

értem...

Elégé

nehézkesen

Elfogadható

an

Nagyon

könnyen

12


MŰHELY 5 KÉPESSÉGEK ÚTJA

Másolandó ív 3 Képességek útja

Előtted áll a képességek felfedezéséhez egy érdekes játék: Érzékek és képességek útja. Haladjál az

egyik „állomástól a következőig“ és végezd el a feladatot az asztalon található vagy a vezetőtől

kapott utasítás szerint.

Írd be a következő listákban minden „állomásra” a válaszodat és megfigyeléseidet.

Képességek útja Név és vezetéknév Szakterületek

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Fizikai követelmények

› hallás x x x x x

› szaglás x x x x x x x x

› ízlelés x x x x x x

› tapintás x x x x x x

› kéz- és ujjügyesség

› 5a rizs, bab

› 5b kör

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

›erő x x x x

Intellektuális követelmények

› emlékező képesség

› 7a vonalakat rajzolni

› 7b jegyzetcédula

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

összpontosítás / megfigyelőképesség

8a betű-, szám párosok

összehasonlítás

8b alakok a tükörben

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

pontosság / precizitás x x x x x x x x x

forma- és térérzet x x x x x x x

fizikai-technikai megértés x x x x x x x x

TERÜLET 1 – anyagfeldolgozás

Pék, betonelem gyártó, fémgépész, cukrász, kefés, gyémánt csiszoló, finom fém csiszoló,

zománcozó, puskaműves, bognár, precíz optikus, mészáros, forma gyártó, fémöntő, kovács, fúvós

hangszergyártó, üveges, üvegcsiszoló, kartontárgyak készítője, szakács, rézöntő, bőr árú készítő,

fémcsiszoló, asztalos, ortopédiai cipőgyártó, nyereg-és szíjgyártó, patkolókovács, cipész,

szerszámgyártó.

TERÜLET 2 – összeszerelés –felszerelés

berendezésfelszerelő, építőipari lakatos, alapok beállítója, üzemi villanyszerelő, üzemi lakatos, ón-

fúvóshangszer készítő, csónakgyártó, kútépítő, irodagép-műszerész, sebészeti eszközkészítő,

tetőfedő, villanyszerelő, alacsony feszültségű villany szerelője, magasfeszültségű villany szerelője,

finommechanikai, vízvezeték-, víz és gáz szerelő, kesztyű készítő, harmonika gyártó, harmónium- és

hangszer készítő, fából készült hangszerek gyártója, kocsigyártó, zongoragyártó, gépkocsi

villanyszerelő, autó-mechanikus, hűtőberendezési mechanikus, mezőgazdasági gépszerelő, könnyű

légi járművek építője, repülőgép mechanikus, lakatos, kőműves, gépész, mérési és


mérési és szabályozás mechanikus, látszerész, orgonaépítő, ortopédiai műszerész, porcelán tárgyak

gyártója, porcelánfestő, stukkó technikus, kárpitos, fogtechnikus, aranyműves, padlóburkolat

felszerelő, rádió-és TV műszerész, csőszerelő, hajóépítő, gépész, síléc készítő, vízvezeték-szerelő,

magasfeszültség-telepítő, vonóshangszer gyártó, textil műszerész, asztalos, órás, általános hegesztő,

mérleg gyártó, fegyver műszerész, szigetelés telepítő, központi fűtés telepítő.

TERÜLET 3 – formálás és modellizálás

Virágkötő és árus, könyvkötő, női ruha szabó, fa esztergályos, fényképész, fodrász és parókakészítő,

üvegvéső, üvegfestő, arany- és ezüstműves és ékszerész, vésnök, övkészítő, férfi ruha szabó,

kőfaragó, kalapkészítő, krtolitográfus, kerámiakészítő, kerámiafestő, cukrász, kosár- és nádbútor

készítő, lakkozó, szűcs, gyertyakészítő, bőrvarró, festő-mázoló, divatkalap készítő, kárpitos.

TERÜLET 4 – gép- és berendezéskezelés és felügyelés

Bányászati lakatos, hivatásos gépjárművezető, sörfőző, vegytani technikus, desztilláló, nyomdász,

esztergályos, gabona molnár, fémlakatos, műanyag-feldolgozó, fémnyomdász, tej- és

tejtermékgyártó, gyümölcs- és zöldségkonzerváló, ács, betűöntő, szitanyomásos nyomdász, horgolt

termékek gyártója, textilnemesítő, csomagolóeszköz-gépész, autó-gumi szerelő, eszköz gépész-

technikus, kötöttáru gyártó.

TERÜLET 5 – építés és termesztés

Temető- és díszkert kertész, tájépítő.

TERÜLET 6 – vizsgálás és mérés

Vegytani laboráns, fotólaboráns, fizikai laboráns, anyagvizsgáló.

TERÜLET 7 – rajzolás és reprodukció

Építésztechnikai rajzoló, textilnyomdai minta rajzoló, nyomdai forma technikus, fénynyomat rajzoló,

preparátor, reprodukciós technikus, feliratkészítő, technikai rajzoló, textilmodell rajzoló,

mélynyomásos formakészítő.

TERÜLET 8 – szolgáltatás és tanácsadás

Könyvesbolti eladó, patikus, kiskereskedési eladó, fényképészeti bolti eladó, pincér, hangszer

kereskedő, idegenforgalmi referens, fegyver és lőszer kereskedő.

TERÜLET 9 – gazdaság és ügyvezetés

Üzleti adminisztrátor, nagykereskedelmi ügyvezető, szállodai és vendéglátósipari ügyvezető.

TERÜLET 10 – biztonság és rend

Kéményseprő, rovarirtó.

TERÜLET 11 – ápolás és gondozás

Pedikűr, masszőr, kozmetikus.

14


HALLÁS

Kapcsold be a magnót. Milyen hangok ezek? Kérem, írd le!

1.....................................................................................................................................

2.....................................................................................................................................

3.....................................................................................................................................

4.....................................................................................................................................

5.....................................................................................................................................

Vesd össze az ellenőrző lappal!

Eszedbe jutott-e két foglalkozás melyekhez a hallás nagyon fontos? Kérjük beszéljél pároddal erről.

SZAGLÁS

Jó orrod van? Itt az alkalom, hogy ezt magad is meghatározzad. Kérjük írd ide le az illatok nevét!

1.....................................................................................................................................

2.....................................................................................................................................

3........................................................................................................................................

4.....................................................................................................................................

5.....................................................................................................................................

Lista a választáshoz: fenyő, szegfű, mandarin, citrom, narancs, rózsa, ibolya, menta.

Vesd össze az ellenőrző lappal!

ÍZLELÉS

Teszteld az ízlelési érzékedet!

Kóstolj egy-egy csokoládé kockákat és írd le fajtájukat!

1..........................................2................................. 3...................................

Lista a választáshoz: tejcsokoládé, rumos praliné, fekete csokoládé, mogyorós csokoládé, nugát,

noisette, epres csokoládé, mokka.

Jó étvágyat! Vesd össze az ellenőrző lappal!

TAPINTÁS

Vedd a kis zacskót és hunyd be a szemed! Tíz tárgy van benne, tapintással kell eltalálnod melyek.

Amikor felismersz valamely tárgyat, tedd magad mögé és írd fel a cédulára. A végén ellenőrizd.

Eszedbe jutott-e két foglalkozás melyekhez a tapintás nagyon fontos? Kérjük beszéljél pároddal

erről.

15


KÉZ- ÉS UJJÜGYESSÉG

5a: rizs-bab: borítsd ki az asztalra a műanyag pohár tartalmát! Másfél perced van arra, hogy

szétválaszd a rizst a babtól!

5b: Kérjük vedd elő a lapot melyen kör van rajzolva!

Olvasd el az utasítást és teszteld a kézügyességedet!

ERŐ

Próbáld harminc másodpercig kinyújtott karokkal tartani a medicinlabdát, úgy, hogy a hátad

egyenesen a falnak támasztva marad. Nyújtott térdel állj.

Ha sikerült – GRATULÁLUNK! Írjál le tíz foglalkozást melynél a fizikai aktivitás fontos:

7a. EMLÉKEZŐ KÉPESSÉG – RAJZOLD LE EMLÉKEZETBŐL A VONALAKAT

A párod 30 másodpercig mutat neked valami figurát. Próbáld megjegyezni azt és, a 30 másodperc

elteltével, emlékezetből lerajzolni.

Próbálkozz ilyen módon három figurával. Azután cseréljetek pároddal. Ellenőrzés! Na, hogy volt?

7b. EMLÉKEZŐ KÉPESSÉG – JEGYZETCÉDULA

Kérjük vedd elő a „Jegyzetcédulát“! Két és fél perced van, hogy megjegyezd mit ír rajta. Kérjük írd

le amire emlékszel.

Vesd össze az ellenőrző cédulával.

8a. ÖSSZPONTOSÍTÁS – BETŰ ÉS SZÁM PÁROSOK ÖSSZEHASONLÍTÁSA

Kérjük vedd elő a „Betű és szám párosok“ lapot és húzd át azokat a párokat melyek nem egyformák.

Dolgozz minél gyorsabban! Vesd össze az ellenőrző lappal!

8b. ÖSSZPONTOSÍTÁS – ALAKOK A TÜKÖRBEN

Vedd elő az „Alakok a tükörben“ lapot és rajzold le a figurák tükörképét, lásd az 1. példát. A

megadott pontok segítségül szolgálnak.

Öt perced van a munkára.

9. PONTOSSÁG/ PRECIZITÁS

Precíz vagy? Akkor a hajtogató feladat nem okoz gondot. Vedd elő a lapot és hajtsd össze!

.......................................... Vonalak kifelé hajtandóak.

____________________ Vonalak előre hajtandóak.

Öt perc után kérjük szakítsd meg a munkát!

Nem muszáj befejezni a művet, fontos a precizitás.

16


10. FORMA- ÉS TÉRÉRZET

Vedd elő a „Test“ lapot és határozd meg mely test az 1. oszlopban tatozik a keresztmetszetek /

vízszintes síkok közé.

Vesd össze az ellenőrző lappal.

11. FIZIKAI-TECHNIKAI MEGÉRTÉS – FORDULÁSI IRÁNY

Vedd elő a „Fordulási irány“ lapot és határozd meg mely irányban fordul minden hátsó kerék. Vesd

össze az ellenőrző lappal!

5.b KÉZ- ÉS UJJÜGYESSÉG

Próbálj egy ceruza segítségével a megjelölt úton haladni. Vigyázz, hogy ne érintsed a határvonalakat.

Minél gyorsabban, de mégis precízen kell dolgoznod. Itt van pár szabály: ne tedd le a ceruzát,

csináld egy vonásban, nyilak mutatják az irányt. Tehát, húzz köröket egyszer balra, egyszer jobbra.

17


7a RAJZOLD A VONALAKAT

18


7b KÉT ÉS FÉL PERCED VAN, HOGY MEGJEGYEZD A JEGYZETCÉDULÁT:

JEGYZETEK

17.13 órakor

Külön helyi melléklet

ö.s. 5.498.-

Ø 3,143

6376

535 17 52

9617

21.7.1987 2832

Pósta fiók 400507

Jegyzetcédula példája

8a VESD ÖSSZE A BETŰ-, SZÁMPÁROSOKAT

1 RBBSPS

RBBSPS

6 275722

275222

2 NHMNNM

NHMMNM

7 696996

696996

3 VWWWVW

VWWVVW

8 3883338838

3883338838

4 EFFELFEEFL

EFFELFEEFL

9 8899806606

8899866606

5 PROÖPPRXYO

PROÖPRRXYO

10 7258069738

7258069738


8b RAJZOLD A FIGURÁK TÜKÖRKÉPEIT!

SEGÍTSÉGÜL HASZNÁLD A MEGADOTT PONTOKAT!

Lást az 1. példát

Lehetséges pontszám: 13 elért pontszám:

20


9 Vegyétek elő a lapot és hajtogassátok össze!

..................... Vonalak kifelé hajtandóak

_ _ _ _ _ _ _ Vonalak előre hajtandóak.

21


10. PÉLDA − MELY TEST KELETKEZIK AZ ÖSSZESZERELÉSSEL?

22


11. MELYIK IRÁNYBAN FORDUL AZ UTOLSÓ KERÉK? RAJZOLJ NYILAT!

23


ÖNISMERET - ÖNARCKÉP MŰHELY 7

TULAJDONSÁGOK PÉLDÁI Másolandó ív 4

Feladatod, hogy derítsd ki és bemutasd önmagadat és tulajdonságaidat. A könnyebb

felismerésre és felfedezésre használhatod a megadott tulajdonság listát: „Én …

vagyok“ és válaszd ki a tulajdonságodat.

TULAJDONSÁGOK PÉLDÁI

SZORGALMAS MEGBÍZHATÓ

AKTÍV KÍVÁNCSI

KEDVES BARÁTSÁGOS

SEGÍTŐKÉSZ FIGYELMES

CÉLRA IRÁNYULT PRECÍZ

SZÍVESEN LÉP KAPCSOLATBA ERŐS

TÁRSASÁGKEDVELŐ RENDSZERETŐ

BŐKEZŰ ÜGYES

UDVARIAS SPORTOS

BÉKÉS KITARTÓ

ELŐVIGYÁZATOS BÁTOR

NYÁJAS FINOM

KREATÍV VIDÁM

SZÓRAKOZTATÓ SZELLEMES

VICCES TÜRELMES

ÓVATOS EGYÜTT-ÉRZŐ

ÉLÉNK GONDOS

ZENÉS

Egészítsd ki a mondatokat használva a fenti tabellában található tulajdonság-listát.

ÉN ............................................................................................................... vagyok

ÉN ............................................................................................................... vagyok

ÉN ............................................................................................................... vagyok

ÉN ............................................................................................................... vagyok

ÉN ............................................................................................................... vagyok

ÉN ............................................................................................................... vagyok

ÉN ............................................................................................................... vagyok

ÉN ............................................................................................................... vagyok

ÉN ............................................................................................................... vagyok

ÉN ............................................................................................................... vagyok

ÉN ............................................................................................................... vagyok


Másolandó ív 5 Önarckép

Rajzold le magadat a központi körben.

A szélén található felhőkben írd be azon tulajdonságaidat melyekre büszke vagy.

Önarcképem a tulajdonságaimmal

25


MILYEN VAGYOK CSAPATBAN MŰHELY 9

LISTA A CSOPORTOS MUNKA ÉRTÉKELÉSÉHEZ Másolandó ív 6

Érdekes feladatod volt csoportos munkában.

Az értékelő lap segítségével írjad le hogyan értékeled a csoportban történt munkát.

CSOPORTOS MUNKA ÉRTÉKELŐ (evaluáció) LAP A csoportoddal figyelmesen olvassátok el a leírását, hogy hogyan zajlott a kapott feladat – házikó készítése

puffasztott kukoricából és fogvájókból – elvégzése a ti csoportotokban. Jelöljétek be kereszttel a mosolygó

„smiley” alatt azokat a kijelentéseket melyeket a csoport összes tagja vagy legalább a többség igaznak tartja;

tegyetek jelet a közömbös „smiley” alá ott ahol nincs egyetértés a csoporton belül; tegyetek jelet a szomorú

„smiley” alá ott ahol a csoport többsége nem ért egyet a kijelentéssel.

A FOLYAMAT LEÍRÁSA ÉS LEFOLYÁSA

kijelentésekben/állításokban

Volt megbeszélés-terv arról hogyan dolgozunk.

Tartottuk magunkat a megbeszéltekhez a feladat

elvégzésének teljes ideje alatt.

Tartottuk magunkat a megbeszéltekhez úgy-ahogy/

mikor-hogy.

Bátorítottuk egymást a munka folyamán.

Mindnyájan egyformán részt-vehettünk a

munkában.

Volt aki rá akarta erőszakolni másokra a saját

munkastílusát.

Egyes résztvevők végig tartózkodóak voltak.

Elégedettek vagyunk azzal ahogyan

együttműködtünk.

A csoportban pozitív volt a hangulat.

Írd le melyek a te csoportod javaslatai arra az esetre ha újból ezt a feladatot végeznétek.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


MŰHELY 10 A tanulási típusok

Másolandó ív 7 Saját tanulási típus leírása

MILYEN TÍPUSÚ TANULÁST ALKALMAZOK – minden típusú tanuláshoz tartozó viselkedés

AKUSZTIKUS VIZUÁLIS MOTORIKUS HALLANI LÁTNI PREZENTÁLNI HALLGATNI MEGNÉZNI SZAGOLNI HALLGATÓZNI TUDATOSULNI ÍZLELNI KIHALLGATNI ÉSZREVENNI MEGÉREZNI MEGHALLGATNI BELÁTNI MEGÉRTENI MEGTUDNI FELISMERNI ÉRINTENI ÉRTELMEZNI FELFEDEZNI KITAPINTANI MEGHALLANI TALÁLNI BEMUTATNI MEGTANULNI MEGLÁTNI MEGTESTESÍTENI HALLOMÁSBÓL TUDNI KILESNI MUNKÁT ADNI HEGYEZI A FÜLEIT TÁGRA NYITOTT SZEMEKKEL ELVÉGEZNI HANGZANI ELKÉPZELNI VÉGHEZVINNI MESÉLNI KITALÁLNI MEGVALÓSÍTANI MEGMAGYARÁZNI ÁTGONDOLNI MAGÁRA VÁLLALJA GONDOLKODNI ÉSZBEN TARTANI, ELVONNI TELJESÍTENI MEGVITATNI SZEM ELŐTT TARTANI, MEGKERESNI MEGCSINÁLNI HANGSÚLYOZNI GONDOSKODNI GYAKOROLNI FECSEGNI FIGYELEMBE VENNI ELÉRNI A CÉLT PLETYKÁLNI LÁTHATÓVÁ TENNI KIVIZSGÁLNI A TEREPET SUTTOGNI NAPVILÁGRA HOZNI SEJTENI BESZÉLNI ELŐTÉRBE HELYEZNI. ÉSZREVENNI KIJELENTENI BENYOMÁSA VAN HANGOS TUDATOSUL BENNE ÉSZREVENNI KISZIMATOLNI MEGFOGALMAZNI ÉRZÉSE VAN. EMLÍTENI RÁVEZETNI TAGOLNI MEGEMLÍTENI KÖZÖLNI TÁJÉKOZTATNI.

27


Előtted áll a különböző tanulási stílusikra vonatkozó tanácsok listája. Olvasd el ezeket a

tanácsokat, különös figyelemmel a te tanulási típusodra. Az üres mezőkbe írd be azokat a

tanácsokat melyeket te adnál a saját középosztálybelidnek vagy másnak a saját tanulási típus

fejlesztésére

Tanácsok a különböző típusú tanuláshoz AKUSZTIKUS TÍPUSÚ TANULÁS

(hallás útján tanulnak a legjobban és

szeretik: a mesét, információkat

hallani, cserét, meghallgatást, vitát

és megokolást, az eszmecserét

másokkal)

VIZUÁLIS TÍPUSÚ TANULÁS

(legjobban azt tanulják meg amit

látnak és szeretik: illusztrációkat,

képeket, grafikonokat, ábrákat,

rajzokat, prezentációkat, diavetítést,

fényképeket, posztert, táblákat,

modelleket, kártyákat, fóliákat,

számítógépet, TV)

MOTORIKUS/PRAKTIKUS

TÍPUSÚ TANULÁS (legjobban

aktivitás révén tanulnak és szeretik:

mozgást, mozdulatot, sétát)

Hangosan elolvasni a tananyagot és

hangosan megismételni a tanultakat

Skiccekkel és ábrákkal kiegészíteni a

megjegyzendő tananyagot

A megjegyzendő tananyagot még

egyszer lejegyzetelni

Felvenni a tananyagot kazettára Áttekinthető plakátokat készíteni a

tananyaggal kapcsolatban

Elegendő mozgást biztosítani

Felvenni a tananyagot MP3 lejátszóra

és gyakran lejátszani

Képeket vagy smiley-kat tenni a

füzetekbe és a munkalapokra

Mozgásban alkalmazni a szavakat

Feltenni kérdéseket az oktatás

folyamán

Színes jelző tollal megjelölni a fontos

részeket

Kézzel írni a levegőben

Beszélni az otthoni gyakorlat közben Fontos fogalmakat kiírni öntapadó

matricákra és különböző jól látható

helyekre kiakasztani

Séta közben tanulni

Tanulópárral hangosan ismételni a

tananyagot és egymást kikérdezni

Diákat és áttekintéseket használni

Elmetérképeket készíteni

Nézd meg és tanulmányozd át a tanulás piramist. Ez megmutatja hogyan hat a tanulási

módszer az emlékezetre: a 10%-tól amit megjegyzünk abból amit csak látunk, a 90%-ig amit

megjegyzünk abból amit csinálunk.

PIRAMIS: HOGYAN TANULUNK ÉS EMLÉKEZÜNK

10%-a annak

amit olvasunk

20%-a annak amit hallunk

30%-a annak amit látunk

50%-a annak amit látunk és hallunk

70%-a annak amit mondunk

90%-a annak amit mondunk amíg dolgozunk


MŰHELY 11 ÉN TÍZ ÉV MÚLVA

Másolandó ív 7a Munkaanyag „Én tíz év múlva“

Előtted érdekes feladat áll. Képzeld magadat el tíz év múlva. Rajzold le hogyan látod

magadat tíz év múlva a munkahelyeden. A víziód kialakításához használ a következő elemeket: mit

csinálok, milyen munkahelyen, hogyan néz ki a munkahelyem, kivel dolgozok és együttműködök,

mivel dolgozom (milyen eszközökkel), munka környezetem, munka feladataim, elégedettségem a

munkával melyet végzek és a kívánt foglalkozásommal....

VÍZIÓM: ÉN TÍZ ÉV MÚLVA A KÍVÁNT FOGLALKOZÁSOMBAN

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

29


KÉP A KORTÁRS MUNKA VILÁGÁRÓL MŰHELY 13

Munkaanyag „Szakmai kulcskompetenciák“ Másolandó ív 8

Írd be melyek azok a kulcskompetenciák – tudások, készségek és hozzáállások amelyek

minden személy számára szükségesek amikor belép a munka és a foglalkozások világába.

Szakmai kulcskompetenciák a 21. században

30


Másolandó ív 8a Szakmai kulcskompetenciák a modern információs társadalomban

Legyen neked is saját listád a szakmai kulcskompetenciákról. Jelöld meg a számodra legfontosabb

kompetenciákat.

Önállóság teljesítmény készség üzleti és vállalkozási tudások és

készségek

Személyes felelősség Felelősségvállalás Személyes kezdeményezés

Készség a csapatmunkára Készen-állás a teljes életen át tartó

tanulásra

Önfelmérés

Alkotóképesség Ökológiai aktivizmus Mobilitás

Kommunikációs és nyelvi

kompetencia

Készség – nyitottság a változásokra Bátorság

IT kompetencia Interkulturális kompetencia Rugalmasság

Alkalmazkodó képesség Rizikó vállalása

MŰHELY 14 AZ ISKOLÁKRÓL ÉS SZAKMÁKRÓL SZÓLÓ INFORMÁCIÓ

GYŰJTÉSE ÉS FELDOLGOZÁSÁNAK MÓDJAI

Másolandó ív 9 Információ kínálat

Jelöld meg azokat a kártyákat melyekről többet kell megtudnod.

Új foglalkozások Iskola hálózat Az oktatási profilról mindent

megtudhatok...

Nyílt napok a középiskolában A foglalkozás előnyei és hátrányai Nemzeti foglalkoztatási szolgálat

(NSZ)

Előítéletek a foglalkozásokról A munkafeltételekről

tájékozódhatok ...

Szakértők az oktatásban

A közép iskola poszter-bemutatója Az oktatási kiállítás … Tehetség napjai …

Információforrások Az interneten megtalálhatom ... A portfóliómba „betehetem” …


Az információs kínálatok melyek legjobban érdekelnek Másolandó ív 9

Nézd meg a következő kínálatokat a szakmai orientációhoz. Húzd alá a foglalkozásokról és

iskolákról szóló azon kínálatokat melyek érdekesek és véleményed szerint hasznosak

számodra:

VÁLLALATOK / FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK

> tájékoztatnak, tanácsolnak a követelményekről

> helyet kínálnak a gyakorlathoz

> képzési helyet kínálnak, a felsőoktatási intézmények információs rendezvényeket bonyolítanak le

SZÜLŐK

> tájékoztatnak a munka és foglalkozások világáról

> beszámolnak a saját munkatapasztalataikról

> támogatnak és ösztönöznek a döntésed meghozásában

Web CÍMEK:

http://www.upis.mp.gov.rs

http://srednjeskoleusrbiji.kreni.com

http://srednje-skole.yuportal.com

http://poslovi.infostud.com/info/opisi-zanimanja/

http://www.nsz.gov.rs/page/services/sr/planiranjekarijere/vodic.html

http://www.google.rs/ gépeld be a foglalkozás leírását, majd add meg a foglalkozást.

SZEMÉLYESEN TE

> használod as iskola és

más partnerek kínálatait

> tudást szerzel a munka

világáról és

foglalkozásokról

> kitűzöd a céljaidat

> egy vagy több

gyakorlatra jársz

> összeveted a foglalkozás

követelményeit saját

képességeiddel

> használod a tanácsadást

és támogatást a tanulás

megtervezésében/egy szak

mellett döntesz

> megtervezed lépéseidet

és időben megteszed

KARRIER TANÁCSADÁS

> tájékoztat az iskolázásról,

tanulmányokról és

foglalkozásokról

> médiumokat bocsájt

rendelkezésedre a

szakmaválasztás

előkészítéséhez

> információkra irányít az

információs központban

és az interneten

> segít az oktatási

szakról szóló

döntésben

> közbenjár a

gyakorlati hely

megtalálásában

> segít az iskolázásod

finanszírozása körül

ISKOLA / PROJEKT

> személyesen te > támogatást nyújt a tudás

szerzésben a szakmák és

munkavilágáról > segít a képességeid és

céljaid fejlesztésében

> tanácsokat ad a gyakorlat keretében

> médiákat és anyagokat

használ a karrier tanácsadásban

> támogatást nyújt az

átmenet megtervezésében

http://www.upis.mp.gov.rs/

http://srednjeskoleusrbiji.kreni.com/

http://srednje-skole.yuportal.com/



http://www.nsz.gov.rs/page/services/sr/planiranjekarijere/vodic.html

http://www.google.rs/

32


Másolandó ív 9b Környezet-analízis

Készíts listát az információkínálatról a településeden vagy környezetedben. Írd be az üres

piros mezőkbe ki mindenki adhat szükséges információt a szakmákról és iskolázási utakról,

a szürke mezőkbe viszont írd mely információk hozzáférhetőek számodra és mit tudhatsz

meg a felsorolt információforrásokból.

Információkínálat a településemen/környezetemben

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

Másolandó ív 9v Egyéni információszerzési terv

Készíts tervet hogyan szerzed az információkat melyek szükségesek, hogy teljes képet

kapjál a kívánt foglalkozásról és iskolázási utakról. Írd be mely információk szükségesek

számodra, kitől szerezheted meg, hogyan és mikor tudhatod meg azt ami érdekel. A

szükséges adatokat írd be az üres mezőkbe.

AKAROM TUDNI: AKITŐL MEGTUDOM: ÍGY TÁJÉKOZÓDOM: MIKOR?


MŰHELY 15 MUNKATERÜLET ÖSSZEKAPCSOLÁSA A FOGLALKOZÁSOKKAL

Másolandó ív 10 Az új foglalkoztatási nómenklatúra

A foglalkozás azon meghatározott munkák és feladatok összessége, amelyek tartalmuk és típusuk által

szervezésileg és technikailag összefüggnek és egymáshoz olyan közel állnak, hogy egy munkavégző teljesítheti

őket, ha szükséges ismeretekkel, készségekkel és képességekkel rendelkezik.

A munkahelyet az egy személy által végzett munkafeladatok összessége határozza meg.

A szakmai oktatás és képzés további reformjának egyik legaktuálisabb kérdése a Szerb Köztársaságban az

országos foglalkoztatási nómenklatúra meghozatalának kérdése, amely magában foglalja a szakképzési

profilokat is.

A jelenleg érvényes Foglalkoztatási Nomenklatúra a Jugoszláv Szocialista Szövetségi Köztársaság idejéből

származik, a nomenklatúrát az 1998-ban (a Jugoszláv Szövetségi Köztársaság idejében) meghozott Egységes

Munkaterületi Nyilvántartások Bejegyzéséről és Kódrendszeréről Szóló Döntés határoz meg. A nomenklatúra

létrejöttének idejét egészen más társadalmi és gazdasági körülmények jellemezték, maga a foglalkoztatási

folyamat a munkaerő piaci viszonyokkal és szabályokkal volt meghatározva és definiálva. Ezek határozták

meg a munkaerő szakmai mozgásának jellegét és formáit. Ezzel szemben a munkapiac mai jelenkori fejlődése

másmilyen szakmai és területi munkaerő mobilitást és a foglalkozások vagy a foglalkozáson belüli munkák

állandó váltóztatását követeli meg (a szakmai élet folyamán akár ötszöritől hét szerig is). Mindez a

foglalkozások új definiálását és összevonását követeli meg, méghozzá az egyén a meghatározott foglalkozása

keretében teljesítendő korszerű munkáinak és feladatainak megfelelően. Mivel a meglevő nomenklatúra

váltóztatása vagy újonnan való kidolgozása nagyon hosszú és összetett folyamat, melyben érdekelt

csoportosulás részt vesz, állami intézmények (iskolák, egyetemek, az Állami Foglalkoztatási Szolgálat –

ÁFSZ, stb.), az érdekelt minisztériumok, ezért fontos megkezdeni a foglalkozási szabványok kidolgozását. E

folyamat magába kell hogy foglaljon egy sor kísérleti foglalkoztatási szabványt, a foglalkozások számáról és

kiválasztásáról előzetes megbeszélés alapján. A prioritásokat a következő néhány kritérium alapján lehetne

meghatározni:

> hagyományos foglalkozások alapján;

> más országokkal való összehasonlítási lehetőség alapján;

> a munkapiacon magas keresletet és magas fokú foglalkoztatottság, valamint a munkanélküliek nyilvántartási

listáján minimális tartózkodás alapján;

> nagy számú tanulót több éven át folytatott követése alapján;

> a szektorok fejlődési perspektívája szempontjából könnyű munkahelyhez jutás alapján;

> a munkaadók érdekeltsége alapján;

> a munka világából eredő szakmai szabványok kidolgozására létrehozott szakmai csoportok fennállása

alapján;

> a fenntartható fejlődésre való irányultság alapján.

Különleges foglalkozások – az ÁFSZ honlapjáról

http://www.nsz.gov.rs/page/info/sr/vesti.html?view=story&id=1911&sectionId=1

Hamarosan megjelenik a Foglalkoztatások osztályozásának egységes rendszere, Beograd, 26. 04. 2009.

Szerbiában az érvényes nomenklatúrából sok olyan foglalkozás hiányzik melyek a mindennapi életünkben

nélkülözhetetlenek: sörfőző, kocsmáros, kioszki eladó, labdarúgó, bankhiteli tanácsadó ...

http://www.nsz.gov.rs/page/info/sr/vesti.html?view=story&id=1911&sectionId=1

34


Különleges foglalkozások

A munkahely, definíciója szerint “a személy által elvégzett munkafeladatok és kötelességek

összessége a munka világában". Azokon kívül melyeket már megszoktunk, léteznek különlegesek

foglalkozások is: bohóc, kocsis, bábszínházas, orgonista, kifutófiú (mint foglalkozások léteznek az

Európai unióban), torony javító, tojástörő (elválasztja a tojás fehérjét a sárgájától), vendégmunkások

villáinak őre (Svilajnac és Despotovac környékén), wellness terapeuta, személyi stiliszta, a strandőr

(három idegen nyelv ismeretével)...

Akár hiszed, akár nem, Szerbiában hivatalosan nem létezik sok foglalkozás melyek nélkül nehéz

lenne elgondolni mindennapi életünket. A mai foglakozási klasszifikációban melyet az Állami

Foglalkoztatási Szolgálatban használnak, nincs éjjeli őr, sörfőző, kocsmáros, nem is beszélve a

szoftver, tervezés és informatikai rendszerek menedzsereiről. A foglalkozások között nincsenek

bejegyezve a képviselők, miniszterelnökök és miniszterek sem. Még Milos Obrenović idejében

létezett a postaigazgatói foglalkozás, de a múlt század nyolcvanas és kilencvenes éveiben nem, s

még a 21. század első évtizedében sem.

A jelenleg érvényes nomenklatúrát 1990-ben iktatták be, a nyolcvanas évek folyamán tervezettek

alapján az akkor érvényes társult-munka és a szakképzési rendszernek, az úgynevezett suvaricának

megfelelően. Elavultsága miatt nem használják sem a vállalatok, sem a statisztikai hivatalok, de az

Állami Foglalkoztatási Szolgálatban igen, mondja Dragan Đukić, az Állami Szolgálat közvetítői

osztályának igazgatója.

E kódrendszeren hivatalosan az igazgatói foglalkozás sem létezik, hanem ennek vagy annak a

vállalati rendszernek “szervezője”, míg az üzemvezető mint a “gazdasági tevékenység szervezője”

van feltüntetve... Mégis, az egészséges logika erősebb a papírra vetett betűnél, úgyhogy ezt a

rendszert a gyakorlatban nem használják, mert ha azt szó szerint használnák, akkor bankhiteli

tanácsadó, banktisztviselő és más banki hivatalnok, referens, valamint az utazási irodák

utazásbejegyző referensei nélkül maradnánk...

Folyamatban van a foglalkozások új országos minősítési rendszerét létrehozó projekt kidolgozása,

melyet 2010 közepéig kellene realizálni. Ez a Szerb Köztársaság foglalkozási standardjainak a

Foglalkozások Nemzetközi Osztályozási Rendszerével (ISCO) való összehangolását jelenti. Az új

minősítési rendszer megkönnyíti más országokkal a kommunikációt, az adatcserét a munka,

foglalkoztatottság és a migráció terén, mondja Đukić.

Így új foglalkozásokat is kapunk melyek most hivatalosan nem léteznek: a sport területén először

jelennek meg a futballisták, birkózók, bokszolók, sportbírók és ügynökök hivatása. A jövőben

különbség lesz a kioszki árus és a kiskereskedelmi és nagykereskedelmi árusok között. Bevezetik

mint foglalkozást a politikai pártok elnökét, az idegenforgalmi vezetőkből több fajta lesz, így lesznek

vadászai, szafari, halászati vezetők...

A számítástechnika területe is hozzáigazodik az európai sztenderdekhez: az egységes jegyzékbe be

kerülnek a programozók, informatikai menedzserek, de az időjósok is, akik eddig nem voltak

elismerve. Miután a világban trend, hogy a foglalkozásokat női nemben is kifejezik, újabb

meglepetések várnak.

A gyakori választások és az erről meg arról a kérdésről szóló felmérések sokasága ellenére a

kérdezőbiztosok még nem kerültek be a jegyzékbe, de az új jogszabály szerint ez is foglalkozásnak

minősül. A jogi területen is hiányzik sok szakma, mint például ügyvédi asszisztens, vagy bírósági

közjegyző. A zenészek dobos kollégákat, a szerencsejátékosok pedig bukméker kollégákat kapnak.


Kartonok a munkaterületekkel és a hozzájuk tartózó foglalkozások Másolandó ív 10a

Legyenek neked is kartonok melyeken a MUNKATERÜLETEK találhatók:

Mezőgazdaság,

élelmiszer gyártása és feldolgozása

Földtan,

bányászat és kohászat

Gépészet és

fémfeldolgozás

Elektrotechnika Vegytan,

nemfémek, grafikai ipar

Textilipar és bőr

feldolgozás

Erdészet és fa

feldolgozás

Földmérés és

építészeti ipar

Közlekedés Kereskedelem,

vendéglátóipar,

idegenforgalom

Közgazdaság, jog

és adminisztráció

Társadalmi-

humanisztikus

terület

Kultúra, művészet

ás tájékoztatás

Nevelés és

oktatás

Testnevelés és

sport

Egészségügy, gyógyszerészet,

szociális védelem

Természeti-matematikai

terület

Egyéb foglalkozások

Kommunális, kárpitos és festő-

mázoló

szolgáltatások

Legyenek neked is kartonok melyeken a FOGLALKOZÁSOK találhatók a

munkaterületen belül:

Gabonatermesztő Zöldségtermesz

tő

Gyümölcstermesztő Virágos Öntözőrendszer

telepítő

Növényvédelmi

technikus

Agrárgazdasági

technikus

Gabona-

zöldségtermesztési

laboráns

Dísznövényterme

sztés

folyamatszervező

Agrárgazdász

Földművelési ellenőr

Sportlovak trénere

Baromfi-tenyésztési technológus

Marhatenyésztő Állattenyésztési kezelő

Hal- és kagylótenyésztő

Méhész Madártenyésztő Állategészségügyi technikus

Állategészségügyi felügyelő

Állattisztasági

szakértő

Réteslap-

készítő

Pék Molnár Tejelőállító

Sóelőállító Konditor Olajgyártó Sör-előállítási technikus

Ipari ételeket készítő szakács

Dohányfeldolgozó Szénész Erdész Vadőr Erdészeti mérnök

Fafaragó Hajó-asztalos Fonott bútor készítő Fadísz és műtárgy készítő asztalos

Fafeldolgozás fejlesztési

technikus

Munkaterület: Földtan, bányászat és kohászat FOGLALKOZÁSOK:

Földfúró Földtani

mérnök

Operatív geológus Kőolaj szakértő Kőolajipari

technológus

Aknász Bányászati

mérnök

Galvanizáló Kohász Fémkohász

Kohászati laboráns Kohászati

technikus

Bányászati ellenőr Bányászati kutató Geofizikai

geológus

Munkaterület: Gépészet és fémfeldolgozás, FOGLALKOZÁSOK:

Fémpolírozó Lakatossegéd Puskás Kovács Csiszoló

Repülőbádogos Aranyműves,

ékszerész

Fémfonó Szerszámkészítő Szerelő-búvár

Óra szerelő Vasúti járműkészítő

Gépészmérnök Gőzkazánfűtő Gépjárműszerelő

Munkaterület: Elektrotechnika, FOGLALKOZÁSOK:

Villanyszerelő Villamos

csévélő

üzemelő

Rádió és TV szerelő Szilícium-lap

készítő

Filmvetítőgép

üzemelő

Távközlési szerelő Számítógép-elektrotechniku

s

Számítógépes üzleti műveletek

szervezője

Orvostudományi elektronikai

technológus

Villanyszerkezetek készítője

Izzókészítő Elemkészítő Akkumulátor készítő

Gépjármű villanyszerelő

Vasúti villany-energetikus

36


Munkaterület: Vegytan, nemfémek, grafikai ipar, FOGLALKOZÁSOK:

Pirotechnikás Vegytani

technikus

Petrokémiai

technológus

Üzem- és

kenőanyag

ellenőr

Polimer-előállító

Gépjárműgumi

szerelő

Fazekas Gipszmodellező Üvegfúvó Optikus

Cellulóz és

papírgyártó

Grafikus Pecsétvéső Fénybetűszedő Nyomdai gép

betűszedő

Munkaterület: Textilipar és bőr feldolgozás, FOGLALKOZÁSOK:

Szőnyegkészítő Szövő Csipkekészítő Szabó Kalapos

Szűcs Papucskészítő Cipész Bőrtárgy készítő Kesztyűs

Ruhaipari mintakészítő

Nyakkendő készítő

Paplan- és párna készítő

Textilnemesítő Textilnyomó

Munkaterület: Erdészet, FOGLALKOZÁSOK

Hordókészítő Kefekötő Famodellező Kiegészítők készítője

Fa hidra-termikus

Kefe-/ fakiegészítő

készítő

Fafelület-elem

készítő

Parkettás Fonott tárgy

készítő

Parkőr

Keretkészítő Parafatárgy készítő

Fonott bútor készítő Asztalos Erdész

Kárpitos Redőny készítő Vadászterület/erdő

gazdálkodásszervező

Tájépítészeti

technikus

Munkaterület: Kommunális, kárpitos és festő-mázoló szolgáltatások, FOGLALKOZÁSOK:

Gondnok Sírásó Beltéri takarító Ruhamosó Kommunális mérnők

Kárpitos Zománcozó Festő-mázoló,

tapétázó

Felirat készítő Fémfestő-lakkozó

Kárpitos kezelő Kommunális felügyelő

Kéményseprő Gardróbos Vízi mentő

Munkaterület: Földmérés, építészeti ipar, FOGLALKOZÁSOK:

Földmérő Makettkészítő Építészmérnök Kőműves Vasbeton készítő

Útépítő Kútépítő Hidraizoláció

készítő

Építészeti

felügyelő

Kőfaragó

Üvegező Padlólerakó Építészeti analitikus Mélyépítési

technológus

Betonozó

Munkaterület: Közlekedés, FOGLALKOZÁSOK:

Autóbusz-vezető Autókölcsönzés

i technikus

Villamos- és

trolibusz-vezető

Manőveres Vasútőr

Vasúti diszpécser Matróz Mozdonyvezető Kompüzemelő Hajófedélzeti

tiszt

Repülő-pilóta Légiforgalmi

vezérlő

Póstás Daruüzemelő Sikló technikus

Munkaterület: Kereskedelem, vendéglátóipar, idegenforgalom, FOGLALKOZÁSOK:

Eladó Raktáros Értékesítő Kereskedelmi

ellenőr

Rostélyozó

Szakács Felszolgáló Szobatakarító Idegenforgalmi technikus

Csapos

Idegenforgalmi

vezető

Pincér Recepciós Cukrász Utazó ügynök

Munkaterület: Közgazdaság, jog és adminisztráció, FOGLALKOZÁSOK:

Menedzser Pénztáros Díjbeszedő Könyvelő Vámos

Gazdasági felügyelő

Anyakönyvvezető

Jogász Attasé Konzul

Irodai technikus IT szakember Operatív

humánerőforrás szakértő

Gyors-gépíró Rendőr

Tűzoltó Portás Biztosítási ügynök Hadtudomány

doktora

Őr


Munkaterület: Hidra-meteorológia, FOGLALKOZÁSOK

Hidrológiai technikus Meteorológiai technikus

Munkaterület: Nevelés és oktatás, FOGLALKOZÁSOK:

Nevelő Tanító Középiskolai tanár...

valamely tantárgyban

Felsőoktatási

tanár... valamely tantárgyban

Logopédus

Egyetemi

asszisztens... valamely

tantárgyban

Egyetemi tanár...

valamely tantárgyban

Pedagógia tanár

Pszichológia tanár Gépjárművezető

oktató

Munkaterület: Társadalmi-humanisztikus terület, FOGLALKOZÁSOK:

Bölcsész Történész Pedagógus Pszichológus Andragógus

Politológus Szociológus Gyógypedagógus Munka szervező Intézményi pedagógus

Ipari pszichológus Nyelvész Iskolai pszichológus Klinika

pszichológus

Büntetéstani

szakértő

Munkaterület: Természeti-matematikai terület FOGLALKOZÁSOK:

Fizikus Matematikus Biológus Geográfus Csillagász

Kémikus Biokémikus Molekuláris

biológus

Ökológus Geofizikus

Munkaterület: Kultúra, művészet ás tájékoztatás, FOGLALKOZÁSOK:

Festő Szobrász Divattervező Modell Színházi suttogó

Népdal énekes Jegyárus Színész Kaszkadőr Rendező

Díszlettervező Kosztüm tervező Karmester Újságíró Bemondó

Munkaterület: Egészségügy, gyógyszerészet, szociális ellátás, FOGLALKOZÁSOK:

Ápoló Szülésznő Általános orvos Egészségügyi

felügyelő

Vírustan

specialista

Fogász Gyógyszerészeti

technikus

Gyógyszerészeti

kezelő

Öregek otthoni

gondozója

Szülök nélküli

gyermekek

gondozója

Szociális gyermeknevelő

Szociális munkás

Munkaterület: Gimnázium, FOGLALKOZÁSOK:

Társadalmi-nyelvi szak

Természeti-matematikai szak

Társadalmi-nyelvi - sportoló

Társadalmi-nyelvi - angol

Társadalmi-nyelvi - olasz

Informatikai szak Társadalmi-nyelvi

– japán

Társadalmi-nyelvi –

kínai

Társadalmi-nyelvi

- klasszikus

nyelvek

Munkaterület: Testnevelés és sport, FOGLALKOZÁSOK:

Hegymászó vezető Rekreációs edző Ökölvívás edző Sportvállalkozás szervező

Jégkorcsolya edző

Munkaterület: Egyéb, FOGLALKOZÁSOK:

Háztartási alkalmazott

Borbély Pedikűrös Fodrász Parókakészítő

Kozmetikus Vallási

foglalkozások (pap)

Hordár Cipőtisztító Divatékszer

készítő

Esernyőkészítő Viaszárú készítő Fényképész Redőnyöző Dresszúrázó

Férfi fodrász Női fodrász Férfi frizura kezelő

Női frizura kezelő Parókakészítő

38


Másolandó ív 10b Kartonok a munkaterületekkel és hozzájuk tartozó

foglalkozásokkal (foglalkozás száma)

MUNKATERÜLET FOGLALKOZÁSI CSOPORTOK

(és hozzájuk tartozó foglalkozások száma)

Mezőgazdaság, élelmiszer gyártása és feldolgozása > Növénytermesztők (83)

> Marha- és baromfitenyésztők (29)

> Halászok és egyéb állattenyésztők (18) > Állatorvos (30)

> Élelmiszer és ital feldolgozók (134)

> Dohányfeldolgozók (16)

Erdészet és fa feldolgozás

> Erdészek (45)

> Fafeldolgozók és megmunkálók (105)

Földtan, bányászat és kohászat > Geológusok (39)

> Kőolaj és földgáz kiaknázása (11) > Bányászok és ércnemesítők (58)

> Kohászok (186)

Gépészet és fémfeldolgozás > Fémfeldolgozók (130) > Szerelők és telepítők (99)

> Gépi konstruktorok és tervezők (101)

> Gépi technológusok (108) > Mechanikusok és gépészek (117)

Elektrotechnika

> Villanyenergetikások (31)

> Elektromechanikusok (68)

> Elektronikusok (57) > Távközlési foglalkozások (42)

> Számítógép-technikai foglalkozások (29)

Vegytan, nemfémek, grafikai ipar > Kémikusok (38) > Gumi- és műanyagkészítők(18)

> Kerámia- és építészeti anyaggyártók (21)

> Üvegesek (19) > Papírgyártók (13)

> Grafikusok (45)

Textilipar és bőr feldolgozás > Textilkészítők (54) > Ruhagyártók (31)

> Bőr- és szőrmeáru gyártók (13)

Kommunális, kárpitos és festő-mázoló

szolgáltatások

> Kommunális munkások (20)

> Kárpitosok (7) > Festő-mázolók és lakkozók (10)

Földmérés és építészeti ipar > Földmérők (23)

> Építészmérnökök és tértervezők (20) > Építészek (70)

> Befejező építészeti munkálatok (22)

Közlekedés > Közúti közlekedés foglalkozásai (25)

> Vasutasok (25) > Hajósok (39)

> Légiforgalmi foglalkozások (30)

> Pósta-, telefon-, távirati forgalmi foglalkozások (19) > Rakodó szolgáltatások, belföldi szállítás és sikló közlekedés (25)

Kereskedelem, vendéglátóipar,

idegenforgalom

> Kereskedők (45)

> Vendéglátóipari és idegenforgalmi foglalkozások (37)


MUNKATERÜLET FOGLALKOZÁSI CSOPORTOK (és hozzájuk tartozó foglalkozások száma)

Közgazdaság, jog és adminisztráció

> Közgazdászok (51) > Jogászok (52)

> Informatikusok és statisztikusok (14)

> Humán-erőforrási foglalkozások (20) > Adminisztrátorok (8)

> Honvédségi, biztonsági és önvédelmi foglalkozások (12)

> Biztosítási foglalkozások (18)

Nevelés és oktatás

> Nevelők és tanárok társadalmi-humanisztikus területen (129)

> Nevelők és tanárok természeti-matematikai területen (31)

> Nevelők és tanárok biotechnikai területen (36) > Nevelők és tanárok egészségügyi területen (26)

Társadalmi-humanisztikus terület

> Társadalmi-humanisztikus foglalkozások (45)

Természeti-matematikai terület

> Természeti-matematikai foglalkozások (70)

Kultúra, művészet ás tájékoztatás

> Képzőművészek - dizájnerek (22)

> Előadóművészek, zenészek és irodalmárok (88)

> Köztájékőztátás foglalkozásai (32) > Kultúra, művészet ás tájékoztatás egyéb foglalkozásai (37)

Egészségügy, gyógyszerészet, szociális

védelem

> Orvostani foglalkozások (126)

> Fogászati foglalkozások (20)

> Gyógyszerészek (43) > Szociális védelem foglalkozásai (14)

Testnevelés és sport

> Testnevelés foglalkozásai (16) > Sportolók (7)

Egyéb foglalkozások

> Személyes szolgáltatásokat nyújtók (6)

> Vallási hivatások (14)

40


MŰHELY 17 INTERJÚ ELŐKÉSZÍTÉSE

Másolandó ív 11 Anyag a szakértői interjúkhoz

Írd le a kérdéseket melyeket a csoportod kigondolt a szakértői interjúkhoz:

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

Másolandó ív 11a Mintakérdések az interjúhoz

Legyen neked is listád a lehetséges kérdésekről melyeket felteszel a szakértőknek:

Mintakérdések az interjúhoz Mi a foglalkozás elnevezése melyben jelenleg dolgozik?

Erre a foglalkozásra képzett, iskolázott?

Hogyan jutott a foglalkozásához?

Ki hatott Önre a foglalkozás választásánál?

Milyen úton jutott a foglalkozásáig (iskola...)?

Mely munkákat végez leginkább?

Hol végzi Ön a munkáját?

Melyek az előnyei, illetve hátrányai az Ön foglalkozásának?

Milyen követelményeket (intellektuális, fizikai, szociális képességek) támaszt Ön felé a foglalkozása?

Milyen a munkaideje?

Van-e egyéb foglalkozás melyről álmodozott?

Elégedett-e a foglalkozásával?

Újra ezt a foglalkozást választaná?

A foglalkozásában kell-e állandóan tökélyesedni, azaz továbbtanulni?

Mit szeretne még elérni, illetve mi az Ön célja a következő öt évre?

Mit tanácsolna a fiataloknak a szakmaválasztás kapcsán?

Hogyan hangzana a foglalkozásleírás analízise?


INTERJÚ LEBONYOLÍTÁSA MŰHELY 18

MINŐSÍTÉSI KERET Másolandó ív 12

Előtted áll egy példa a minősítési keret leírásáról a fizikoterápia-terapeuta szakmára.

Tanulmányozd át:

> feltétel

Érettségi, egyetemi felvételi vizsga vagy okleveles ápoló

> 3 év felsőoktatásban (minősítés Belgrádban),

utána lehetőség a mesteri fokra

Munkahely

> kórház

> otthoni ápolás járóbeteg ellátásban > öregek gondozása

> rehabilitáció

> orvosi rendelők > önállóan

képzés Fizikoterápia-terapeuta

> hasonló foglalkozások

követelmények

> ergo-terapeuta

> logopédus > masszőr

> testnevelési tanár személyiségbeli fizikai intellektuális > kontaktus kedvelő >kommunikációs

készség

> lelki bíróképesség > együttérzés

> rendezettség

> megbízhatóság > segítőkészség

> türelem

> precizitás

munkák

> manuális terápia (olyan technikák mint pl..

ízületi mobilizáció)

> mozgásterápia > páciens motiválása,

ösztönzése a saját aktivitásra

és teherbírására > viszonyítási terv koncepciója,

kezelése orvosi rendelésre

> gyakorlási terv kidolgozása > páciens irányítása az aktív

terápia önálló lebonyolításában,

téves tartások és tévesen begyakorolt mozdulatok javítása,

utasítások a közelállók részére

> elektroterápia

> gyors reakció > elméleti tudás

> tanulási képesség

> jó emlékezőképesség > érdeklődés az orvos-

és természettudományok

kérdései iránt

> kitartás > teherbírás

> tapintás érzet

> ujjügyesség > erő

42


FIZIKOTERÁPIA-TERAPEUTA

Munkaleírás A fizikoterápia-terapeuták beteg és sérült személyeknek segítenek a mozgásképesség növelésében, fájdalom

csökkentésében és a betegség vagy sérülés tartós következményeinek elkerülésében vagy enyhítésében. A

pácienseik fej- és gerincsérüléseket, töréseket, agyvérzést elszenvedő, illetve ízületi gyulladástól,

keresztcsonttáji fájdalmaktól és vérkeringési-, ideg-, légző- vagy egyéb szervi rendszer betegségétől szenvedő

betegek. A fizikoterápia-terapeutának szerepe van a mozgásszervi rendszer fájdalmainak és betegségeinek

megelőzésében, az emberek tanításával a helyes testtartásról és mozgásról és tanácsadással a környezet

berendezéséről (szék, munka felületek, segédeszközök).

A fizikoterápia-terapeuták felmérik pácienseik egészségi állapotát, amiben fontos az erő mérése, a

mozgásritmus és a funkcionális képességek felmérése. Ez az értékelés és az orvos előírása alapján megtervezik

a munkát minden egyes pácienssel és programot készítenek mely tartalmazza az eljárások leírását és a terápia

várt eredményét. Tartósan követik a páciens állapotát és haladását és szükség esetén kiigazítják a fizikoterápiás

programot. A mozgásképtelen páciensekkel a fizikoterápia-terapeuták különböző gyakorlatokat végeznek,

hogy megőrizzék a páciens által nem használt ízületek és izmok funkcióit. Később ösztönzik és tanítják a

pácienseket, hogyan végezzék önállóan az erőt, egyensúlyt, kitartást és mozgáskoordinációt növelő

gyakorlatokat. Ezen kívül alkalmazzák az áramot, a meleget, a hideget, az ultrahangot és a masszázst

fájdalomcsillapításhoz, duzzanat csökkentéséhez vagy a mozgásszervi rendszer funkciójának javítására.

Tanítják és ösztönzik a pácienseket, hogy helyesen használják a mankót, protézist, kocsit és egyéb

segédeszközöket melyek lehetővé teszik számukra a nagyobb fokú önállóságot a mindennapi aktivitásban.

A munka és a különböző továbbképzési formák által, a fizikoterápia-terapeuták speciális készségeket

fejleszthetnek melyek szükségesek ahhoz, hogy gyermekgyógyászaton, gerontológián, ortopédián,

ideggyógyásztón, kardiológián, nőgyógyászaton vagy sportolók ellátásában dolgozzanak. Egyes terapeuták,

azon kívül, hogy közvetlenül a páciensekkel dolgoznak, szervezési, oktatási és kutatási munkákat is végeznek,

azokban részt vesznek.

Munkakörülmények A munkakörülmények nagyban függnek a munkák fajtájától, munkahelytől és az intézményi körülményektől.

A fizikoterápia-terapeuták dolgozhatnak egészségügyi intézmények minden szükséges segédeszközzel jól

felszerelt rehabilitációs osztályain, sportközpontokban és uszodákban vagy eljárnak az intenzív vagy egyéb

kórházi osztályon fekvő betegekhez. Sok fajta fizikoterápia a beteg otthonában is végezhető. Főleg reggel és

délután dolgoznak, néha az esti órákban is, de csak kivételesen hétvégén és ünnepnapokon. A szabadságok az

egész év folyamára vannak beosztva. A fizikoterápiás-terapeuta munkája megköveteli a jó egészséget és a

kondíciót, mert tartalmaz állást, guggolást, térdelést, hajolgatást, segédeszközök emelését és kezelését és

fizikai segítségnyújtást a páciensnek helyzetváltoztatásnál, felállásnál, mozgásánál és eszközhasználatnál. A

munka jellege miatt ki vannak téve sérüléseknek, melyek általában megelőzhetők az eljárások helyes

kivitelezésével, és kisebb mértékben ragályos betegségeknek, ami miatt megfelelő védelmet kell alkalmazniuk.

Kívánatos tulajdonságok Nagyon fontos tulajdonsága a fizikoterápia-terapeutának a türelmesség, mert a fizikoterápia eredményei csak a

pácienssel való szorgalmas és kitartó munka után láthatóak. Ez alatt a terapeutának képesnek kell lennie, hogy

támogassa és ösztönözze az aktív részvételt, különösen ha a páciens kezdi feladni és el akar állni a terápiától

mert nehezére esik vagy depresszív. Szintén, helyesen észre kell vennie a páciens reakcióit és szükségeit, hogy

ennek megfelelően alakítani tudja a terápia céljait és a munka módját és ritmusát. A kommunikációs készségek

és a páciens helyzetének megértésének képessége előfeltételek a bizalmam viszony kialakításának és hihető

üzenetek közlésének a terápia fontosságáról és sikerességéről. A fizikoterápia-terapeuta munkájához nem

szükséges a különleges erő, de fontos a kitartás és a jó kondíció.


Képzés és előrehaladás

Munkák: > ápolás és gondozás, megfigyelés (pácienst, műszert),

gyakorlás, az ápolás dokumentálása

Követelmények: >személyiségi (lelki teherbírás, együttérzés, rendszeretet,

megbízhatóság, segítőkészség, türelem, precizitás);

> fizikai (teherbírás, kitartás, tapintás érzéke, ujjügyesség,

erő);

> intellektuális (reakció sebesség, elméleti tudás, tanuló

képesség, jó emlékezőképesség, érdeklődés az orvos- és

természettudományok kérdései iránt).

Munkahely: >kórház, klinika, járóbetegek otthoni gondozása, öregek

gondozása, rehabilitáció, orvosi rendelők.

Képzés: >szinttől függően

Hasonló foglalkozások: > alternatív módszereket alkalmazó terapeuta,

masszőr, gerontológiai asszisztens.

Írd a cédulákra a fizikoterápia-terapeuta foglalkozás kulcsszavait:

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………


Írd le benyomásaidat az interjú-szimulációról: a feltett kérdések célravezetőek-e,

lefedték-e az összes területet amely fontos e foglalkozás minősítési keretének

leírásához, a riportőr viselkedése: hang, mimika, viselkedéskultúra.

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

45


A SZAKÉRTŐKKEL VALÓ TALÁLKOZÁS ELŐKÉSZÍTÉSE

AZ ISKOLÁNKBAN MŰHELY 19

Akcióterv a szakértőkkel való találkozáshoz Másolandó ív 13

RENDEZVÉNY: SZAKÉRTŐK AZ OKTATÁSBAN AZ ISKOLÁMBAN A csapat meghívja a különböző munkaterületek szakértőit akik a diákoknak bemutatják a foglalkozások

minősítési keretét, az iskolázási- és karrier utakat azokban a azokban a foglalkozásokban melyekre a

szakértelmük vonatkozik.

AKCIÓTERV

Tevékenység Munkatársak Időpont Módszer Dokumentáció

46


Másolandó ív 14 A megvalósított interjú dokumentálása

Készíts dokumentációt az interjúról melyet lebonyolítottál a szakértővel (mappába teheted a

feljegyzéseidet az interjú után, fényképeket, a szakértő személyes benyomásait, az iskolai

történéseket vagy valami egyebet amit kiválasztasz).

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

MŰHELY 19 SZAKMAI ORIENTÁCIÓ PROGRAM

Másolandó ív 15ÉRTÉKELÉSE

Most te vagy az értékelő szerepében. A 7. osztály SzO és KV program végén írd meg a saját

értékelésedet.

A három legfontosabb dolog melyet megtanultam a műhelyeken:

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….


Műhely címe Műhely top-lista szerinted

a három leg-műhely

1. Program és Portfólió bemutatása

2. Szakmai orientáció és a munkamódszer megbeszélése

3. Az érdeklődések világában

4. A készségek és képességek világában

5. A képességek útja

6. Az értékek világában

7. Önismeret - önarckép

8. Mások szemében

9. Milyen vagyok a csapatmunkában

10. Milyen típusú tanulás alkalmazok

11. Elvárásaim – Én tíz év múlva

12. Elvárásaim - szüleimmel

13. A korszerű munka világának képe

14. Az iskolákról és foglalkozásokról szóló információ

gyűjtése és feldolgozásának módszerei

15. Munka terület összekapcsolása a foglalkozásokkal

16. Képzési- és karrierutak

17. Interjú előkészítése

18. Interjú lebonyolítása

19. A szakértőkkel való találkozás előkészítése az iskolánkban

20. Szakértők az iskolánkban

21. Visszatekintés a tájékozódás eredményeire

22. Látogatás középiskolánál

23. Látogatás vállaltnál/intézménynél/szervezetnél

24. Értékelés

Számomra a három legérdekesebb dolog az volt, hogy...

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

Valami ami számodra fontos és el szeretnéd mondani a szeminárium után, szabadon írd le:

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

48


VIII. OSZTÁLY Másolandó ívek

BEVEZETŐ MŰHELY PROGRAM ÉS PORTFÓLIÓ A 8. OSZTÁLYRA BEMUTATÁSA

Másolandó ív 1 Riporterek kutatnak

Kutatási feladat: milyen tartalmakkal foglalkoztunk, hogyan végeztük a SzO-t és KV-t, mi volt a gérdekesebb

a 7. osztályban a SzO és KV programokból, mi újat tanultunk – melyek a személyes nyereségek, mit zeretnénk

csinálni a 8. osztályban a SzO és KV keretében.

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

49


AZ ÉRDEKLŐDÉSEK VILÁGÁBAN MŰHELY 2

Munkalap „Mi érdekel engem” Másolandó ív 2

Kutató szerepében vagy és azt kell kikutatnod, hogy milyen mértékben érdeklődnek a korosztálybelijeid az

egyes területek iránt. A kutatás célja, hogy jobban megismerjétek egymást és többet megtudjatok egymásról az

érdeklődéseitek révén.

A te feladatod, hogy kutatást végezz: szabadon sétálj a térben, kérdezd a csoporttagokat, hogy

válaszoljanak a kérdésre mennyire érdeklik őket a felsorolt területek: nagyon, részben, egyáltalán nem; írd be a

neveket a megfelelő mezőbe attól függően, hogy mennyire érdekli őket. Ha a nevek ismétlődnek, kutass tovább

és igyekezzél, hogy az össze csoporttag be legyen kapcsolva a kutatásodba.

Nagyon érdekel

Részben érdekel Egyáltalán nem

érdekel

Emberek között lenni

Gyerekekkel foglalkozni

Beteg és öreg embereknek segíteni

Mások ügyében tevékenykedni

Önmagammal foglalkozni

Állatokkal dolgozni, gondozás…

Kint lenni

Mozgásban lenni

Divat

Fizikai munka

Technika

Zene, hangszeren játszani vagy

énekelni

Vegytan

Nyelvek

Távoli országok

Főzés

Hogy magamnak osszam be a

munkámat

Szervezés

Elektronika

Festés, rajzolás, tervezés

Kerti munka, növénytermesztés

Mások véleményével foglalkozni

Méltányosság, igazságosság

Minden az egészségügyben

Tervezni, összeszerelni dolgokat

Reklám

50


MŰHELY 3 ÉRDEKLŐDÉSEK ÁBRÁJA

Másolandó ív 3 Érdeklődési kartonok

(fénymásoljatok elegendő kartont, hogy a játék kezdetén minden résztvevőnek három kártyája legyen)

Kisebb tárgyak kézi készítése: ajándékok, kis technikai szerkezetek (repülőgép, hajó, rádió berendezés, elektromos berendezések),

ékszer, bútor részek, ruhanemű…

Háztartásban való segédkezés: gyerekfelügyelés,főzés, asztalterítés, rendezés, takarítás, mosogatás, vasalás, berendezések és gépek

kezelése, pénzkezelés

Állatgondozás és növényekkel való munka: kutyák, macskák, nyulak, tengeri halak, hörcsög, tengeri malac, madarak, teknőcök …

cserepes növények ápolása, növények ültetése, kert-,

pázsitgondozás…

Gyűjtemények: postai bélyeg, képeslap, fénykép, térkép, CD-k, művészeti reprodukciók, könyvek, rajzok, érmék, ásványok, lepkék,

fosszíliák...

Sport: úszás és egyéb vízi sport, gyaloglás, biciklizés, atlétika,

kemping, lovaglás, hegymászás, gimnasztika, tenisz, korcsolyázás, síelés, rollerezés, ökölvívás, lövészet, küzdő sportok, labdarúgás,

kosárlabda, röplabda, kézilabda (egyéb csapatsport)…

Olvasás, TV-, DVD-nézés, rádió hallgatása: újságok, folyóiratok,

könyvek … politikáról, balesetekről, gépjárműkről, gazdaságról, bűnözésről, utazásokról, kalandokról, szerelmi történetekről,

földrajzról, történelemről, sportról, tudományról, művészetről,

zenéről, divatról, szórakozás, reklám...

Szerszámokkal való munka:

kalapács, fúrógép, forrasztó, mérő műszer, és én tovább nem tudom.

Fiatalok csoportjai, egyesületek, közösségek: klubok, közös akciók a

városban, rock együttesek, tánc csoportok...

Számítógépes munka: Házi-feladat elvégzése számítógépen, böngészés az interneten

tanulási céllal, táblázatok, ábrák készítése...

Kutatómunka: Kis, biztonságos, fizikai és vegytani kísérletek a házban vagy a

természetben – mint amikor házi feladatra kapnak valamit,

adatgyűjtés, egy jelenség megfigyelése és jegyzetelés

Alakítás: rajzolás, festés, modellezés, fényképezés, felvételezés, mese alkotás, zenélés, éneklés, színház, tánc...

Élve

zeti fo

k


Érdeklődési lista — rangsorolás, saját érdeklődéseidnek ábrája Másolandó ív 3a

Nézd át a tevékenységek listáját. Gondolkozz róluk és az üres mezőkbe írd be mely tevékenységekkel

foglalkozol szabadidődben. Ezután 1-től- 5-ig osztályozd mennyire élvezed az adott aktivitást (legkevésbé

élvezetes — 1; legélvezetesebb — 2) és tegyed be a H jeledet, hogy jelöld a rangodat.

Szabadidős érdeklődéseim és hajlamaim listája

MIT SZERETEK CSINÁLNI A

SZABADIDŐMBEN

E TEVÉKENYSÉGGEL VALÓ

FOGLALKOZÁS ÉLVEZETI RANGJA

1 2 3 4 5 1. Kézzel készítek és alakítok kisebb tárgyakat.

2. Kötetlenül barátkozom a

korosztálybelijeimmel.

3. Szüleimnek segítek a házimunkában.

4. Gyűjtöm:

5. Sportolok: 6. Olvasok, TV-t, DVD-t nézek, rádiót hallgatok.

7. Természetben és növényekkel dolgozom.

8. Fiatalok csoportjai, egyesületek, közösségek,

körök.

9. Számítógépen dolgozom:

10. Kutatom és vizsgálom:

11. Szerszámmal dolgozom:

12.

13.

Jelöld be az élvezeti fokot az 1-től 5-ig skálán az adott tevékenységekre melyekkel foglalkozol szabad

időben. Használd az előző táblázat adatait. Ezután kösd össze a pontokat a vízszintes és merőleges

tengelyen és így készítsd el a saját ábrádat.

AZ ÉRDEKLŐDÉSEIM ÁBRÁJA

5

4

3

2

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

tevékenység mellyel foglalkozom

52


MŰHELY 4 A SZTEREOTÍPIÁKRÓL

Másolandó ív 4 Nyereményjáték az utasok nevével

GRATULÁLUNK! A csoportotok nyereményt nyert egy nyereményjátékot: Kaland utazást – tíz nap egy kis trópusi

lakatlan szigeten!

De, ti négyen (vagy öten) vagytok a csoportban, a nyeremény pedig tíz emberre szól! Tehát, ott nem egyedül

lesztek.

Itt a lista néhány más nyereményjáték résztvevőről akik szintén szerencsés nyertesek. A feladatotok, hogy a

listáról kiválasszátok kikkel töltitek együtt ezt a tíz napot. Ez a nevük és pár adat melyet magukról megadtak.

Ólvasátok el a listát és válasszatok ki még elegendő személyt, hogy összesen tízen legyetek (TI ÉS MÉG

néhányan a listáról):

1. Milica – imádja a pecázást

2. Demján – szeret főzni

3. Ivana – vicceket mesél

4. Toma – szenvedélyes lepke gyűjtő

5. Anja – dobon zenél

6. Fülöp – atlétika bajnok

7. Dunja – elsősegély oktató

8. Milos – folklór táncos

9. Vesna – számítógépes játékokban bajnok

10. Dragán – divattervező

Oszátok meg egymással a csoportban benyomásaitokat ezekről az emberekről és a választásaitok okait.

A te csoportod kapta a nyereményt! Gratulálunk! Miután először elolvasod a nyereményt, osszad

meg véleményedet a csoport többi tagjával és demokratikus úton, a csoportban, válasszátok ki az utasok

listáját. A választás után leírhatod annak magyarázatát (valamint okait) a négy, listáról kiválasztott kandidátus

vonatkozásában.

Csoportod magyarázata a kandidátusok megválasztására:

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….


AZ ERÉNYEK ÉS ÉRTÉKEK VILÁGÁBAN MŰHELY 5

ERÉNYEK ÉS ÉRTÉKEK LISTÁJA Másolandó ív 5

Előtted áll az erényke és értékek listája. Olvasd el és tanulmányozd át az értékeket, gondold végig

mely értékeket mondhatod magadénak és melyeket ismersz fel másoknál.

kitartás becsületesség szorgalmasság megértés

türelmesség kedvesség igazságosság bátorság

nyugalom önállóság határozottság megbízás másokban

figyelem képzelő képesség jóakarat hála

felelősség erő megbocsátás választás szabadsága

együttérzés szeretet nagylelkűség segítés

együttműködés támogatás őszinteség önbizalom

Írd be a piramisba az értékeket és erényeket úgy, hogy az előző oldalon található értékeket annak

megfelelően helyezed el, hogy mennyire jelentősek és fontosak számodra (a piramis tetejébe írd be a

legfontosabb értékeket, a következő sorban a számodra szintén jelentős értékeket, de kevésbe fontos a

csúcsértékeidhez képest, aztán valamivel kevésbé jelentőseket, és így sorban míg nem töltöd be a piramist az

összes értékkel).

ÉRTÉKEK ÉS ERÉNYEK PIRAMISA

54


MŰHELY 6 ÖNISMERET – EZ VAGYOK ÉN

Másolandó ív 6 Érdeklődési körök, képességek és tehetségek, értékek, foglalkozás és önéletrajz

A feladatod, hogy felfedezd és bemutasd önmagad. Különböző színű matricákra írd le az

érdeklődéseidet, értékeidet, képességeidet és tehetségeidet, valamint a kívánt foglalkozást.

Érdeklődéseim

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Értékeim

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Képességeim és tehetségeim

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Kívánt foglalkozásom

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Képzeld el, hogy idősebb vagy, már elvégezted a következő iskolát és meglátod a kívánt foglalkozásodra kiírt

pályázatot.


ÖNÉLETRAJZ ÍRÁSA Másolandó ív 6a

PÁLYÁZAT

A „ _____________________„ vállalatnak sürgősen szükséges ____________________ .

(találd ki az elnevezést) (írd be a foglalkozást)

Munkaviszony meghatározott időre 8 hónapig. Állandó munkaviszony létesítése későbbiekben lehetséges.

Szakmai önéletrajzát (CT) mellékelje ehhez a Pályázathoz.

Írd meg a CV-det (szakmai önéletrajz) a pályázatra való jelentkezés részeként. Használd a megadott

elemeket a CV-d szerkesztésében.

Általános adatok: ....................................................................................................................................

Név és vezetéknév: ....................................................................................................................................

Születési dátum: ........................................................................................................................................

Cím: ..........................................................................................................................................................

Telefon: ............................................................................................................................. ......................

E-mail: ....................................................................................................................................................

Motiváció a jelentkezéshez: ………………………………………………………………………………………………………

Képzés folyamata (általános, közlép, egyetem): ………………………………………………………………………………………………………

Tudsz számítógépen dolgozni, ismered és használod a következő programokat: ………………………………………………………………………………………………………

Van már némi tapasztalatod ezen a területen:

………………………………………………………………………………………………………

Képességek és tehetségek melyekkel teljesíted a foglalkozás és a pályázat követelményeit:

………………………………………………………………………………………………………

Érdeklődési köröd a szabad idődben:

………………………………………………………………………………………………………

Kelt: Aláírás

__________________ _______________________

56


MŰHELY 7 MILYEN VAGYOK „ELSŐ RÁNÉZÉSRE“

Másolandó ív 7 Prezentációs készségek

A feladatod az volt, hogy csoporttársaidat megerősítsed a nyilvános prezentáláshoz. Írd le

javaslataidat, mi mindenre kell ügyelni prezentáláskor és mások előtti fellépéskor.

Javaslataim másoknak a nyilvános fellépéshez és prezentáláshoz

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Írd le mit tehetsz önmagadért, mit vállalhatsz és tehetsz azért, hogy kvalitásosabbé tegyed a saját

nyilvános fellépésedet ás prezentálásodat.

A kvalitásosabb prezentálás és nyilvános fellépése érdekében, biztosan megteszem a következőket magamért:

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………


ELVÁRÁSAIM MŰHELY 8

Kollázs – VÍZIÓM: ÉN TÍZ ÉV MÚLVA Másolandó ív 8

Előtted érdekes feladat áll. Képzeld magadat el tíz év múlva. A megadott helyen csináld meg a

víziódat önmagadról a kívánt foglalkozásban tíz év múlva és mutasd be különböző magazin és

újság kivágatokból összerakott kollázs formájában. A vízió kialakításánál használd a következő

elemeket: mit csinálok, milyen munkahelyen vagyok, hogyan néz ki a munka helyem, kivel

dolgozom és működök együtt, mivel dolgozom (milyen eszközökkel), munka környezetem, munkahelyi

feladataim, a munkahelyemmel és a kívánt foglalkozással való elégedettségem...

VÍZIÓM: ÉN TÍZ ÉV MÚLVA A KÍVÁNT FOGLALKOZÁSOMBAN (KOLLÁZS)

58


MŰHELY 10 A MUNKA VILÁGÁNAK MAI KORKÉPE ÉS A FOGLALKOZÁSI

KOMPETENCIÁK

Másolandó ív 9 Foglalkozási kulcskompetenciák a kortárs világban

Írd be melyek azok a kulcskompetenciák – tudások, készséges és beállítottságok melyekkel

minden személynek rendelkeznie kell amikor belép a munka és a foglalkozások világába.

Foglalkozási kulcskompetenciák

59


Legyen neked is listád a foglalkozási kulcskompetenciákról. Jelöld meg a számodra

legfontosabb kompetenciákat.

önállóság teljesítmény készség üzleti és vállalkozási

tudások és készségek

személyes felelősség felelősségvállalás személyes kezdeményezés

készség a csapatmunkára készen-állás a teljes életen át tartó

tanulásra

önfelmérés

alkotóképesség

ökológiai aktivizmus mobilitás

kommunikációs és nyelvi

kompetencia

készség – nyitottság a

változásokra

bátorság

IT kompetencia interkulturális kompetencia rugalmasság

alkalmazkodó képesség rizikó vállalása

60


MŰHELY 11 KÖZÉPISKOLAI KÉPZÉSI PROFILOK

Másolandó ív 10 Kártyák csoportokba oszláshoz

KÁRTYÁK – szimbólumok a közgazdasági, elektrotechnikai, gépészeti, egészségügyi, mezőgazdasági,

bányászati és szépség iskolára.

Másolandó ív 10a Képzési profilok listája

Jelöld meg a képzési profilokat melyek a Gépészet és fémfeldolgozás csoportba tartoznak és a

GÉPÉSZETI ISKOLÁBAN tanulhatók, a „betolakodókat” viszont húzd ki:

Metalobrusač = Fémélesítő

Bravar = Lakatos

Limar = Bádogos

Mehaničar šinskih vozila = Síni jármű mechanikus

Elektrozavarivač = Elektro-hegesztő

Mehaničar termoenergetskih postrojenja= Hőenergiai berendezések mechanikusa

Pogonski tehničar mašinske obrade = Gépi feldolgozás üzemi technikusa

Mehaničar precizne i mernoregulacione tehnike = Precíz és mérőregulációs technika mechanikusa

Mašinbravar = Géplakatos

Automehaničar = Gépjármű mechanikus

Alatničar = Szerszámos

Valjaoničar = Hengerműves

Vazduhoplovni tehničar = Légi közlekedési technikus

Topioničar obojenih metala = Színesfém kohász

Miner = Aknász

Mašinski tehničar = Gépészeti technikus

Izolater asfalter = Izolációs aszfaltozó

Mehaničar oružar = Fegyver mechanikus

Izradjivač hemijskih proizvoda = Vegyi termék készítő

Tehničar NU mašina = NM géptechnikus

Armirač betonirac = Vasbetonozó

Brodomehaničar = Hajó mechanikus

Oštrač alata = Szerszám élesztő

Moler = Festő-mázoló

Geološki tehničar za istraživanja = Földtani kutató technikus

Mašinski tehničar za kompjutersko konstruisanje = Gépészeti technikus számítógépes konstrukcióhoz

Mehaničar privredne mehanizacije = Gazdasági gépesítés mechnikusa

61


Jelöld meg a képzési profilokat melyek a Gazdaság, jog és közigazgatás csoportba tartoznak és a

KÖZGAZDASÁGI ISKOLÁBAN tanulhatók, a „betolakodókat” viszont húzd ki:

Transportni komercijalista = Szállítási értékesítő

Komercijalista = Értékesítő

Vatrogasac = Tűzoltó

Carinski tehničar = Vámtechnikus

Pravni tehničar= Jogi technikus

Birotehničar= Biotechnikus

Poslovni administrator = Üzleti adminisztrátor

Kadrovski operater = Humán erőforrás kezelő

Tehničar obezbedjenja= Biztonsági techmikus

Finansijski administator = Pénzügyi adminisztrátor

Daktilograf = Gépíró

Firmopisac = Felirat készítő

Finansijski tehničar = Pénzügyi technikus

Birografičar = Birografikus

Procenitelj štete u osiguranju = Biztosítási kárfelmérő

Ekonomski tehničar = Közgazdasági technikus

Bankarski službenik= Bank tisztviselő

Oficir palube = Fedélzeti tiszt

Komercijalista = Értékesítő

Jelöld meg a képzési profilokat melyek az Egészségügy és szociális ellátás csoportba tartoznak és az

EGÉSZSÉGÜGYI ISKOLÁBAN tanulhatók, a „betolakodókat” viszont húzd ki:

Bolničar= ápoló

Zootehničar = Zootechnikus

Medicinska sestra tehničar = Ápolónő, ápoló

Zaštitar bilja = Növényvédő

Medicinska sestra vaspitač = Ápolónő nevelő

Sanitarno-ekološki tehničar = Egészségügyi-ekológiai technikus

Zubni tehničar = Fogtechnikus

Maserka/maser= Masszőr

Stomatološka sestra tehničar = Fogorvosi asszisztens

Tehničar za biotehnologiju = Biotechnológiai technikus

Crevar= Beles

Veterinarski tehničar= Állategészsgügyi technikus

Pedijatarska sestra tehničar = Gyermekgyógyászati ápolónő, ápoló

Farmaceutski tehničar = Gyogyszerészeti technikus

Ginekološko-akušerska sestra = Nőgyógyászati-szülészeti ápolónő

Fizioterapeutski tehničar = Fizikoterápiás technikus

Laboratorijski tehničar = Labortechnikus

Kozmetički tehničar = Kozmetikai technikus

62


Jelöld meg a képzési profilokat melyek az Elektrotechnika csoportba tartoznak és az

ELEKTROTECHNIKAI ISKOLÁBAN tanulhatók, a „betolakodókat” viszont húzd ki:

Izradjivač kablova = Kábel készítő

Birografičar= Birografikus

Elektroinstalater = Villanyszerelő

Elektromehaničar za mašine i opremu= Elektromechanikus gépek és berendezésekhez

Monter TT mreža = TT hálózatok felszerelője

Elektrotehničar multimedija = Multimédiák elektrotechnikusa

Elektroničar elektronike = Elektronikai elektrotechnikus

Elektrotehničar energetike = Energetikai elektrotechnikus

Crtač retušer specijalista = Retusáló rajzoló specialista

Elektromontažer mreža i postrojenja= Villanyszerelő hálózatokhoz és berendezésékhez

Fotograf = Fényképész

Elektroenergetičar za liftove i pokretne stepenice = Villany-energetikus liftekhez és mozgó lépcsőkhöz

Autoelektričar= Gépjármű villanyszerelő

Elektrotehničar automatike= Automatikai elektrotechnikus

Zlatar = Aranyműves

Avioelektričar= Repülő villanyszerelő

Elektrotehničar procesnog upravljanja = Folyamat szabályzási elektrotechnikus

Jelöld meg a képzési profilokat melyek az Egyéb személyes szolgáltatások csoportba tartoznak és a

SZÉPSÉGÁPOLÁSI ISKOLÁBAN tanulhatók, a „betolakodókat” viszont húzd ki:

Frizerski manipulant= Fodrászati kezelő

Manikir i pedikir= Manikűrös-pedikűrös

Muški frizer = Férfi fodrász

Scenski masker i vlasuljar = Színpadi maszk- és parókakészítő

Ženski frizer= Női fodrász

Kreator muških frizura = Férfi frizura alkotó

Kreator ženskih frizura = Női frizura alkotó

Kozmetičar = Kozmetikus

63

ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA TARTALOM VIII. OSZTÁLY

Írd le a képzési profilokat abban az ISKOLÁBAN melybe te be akarsz iratkozni.

Ide írd be az iskola elnevezését:

OSLOPOK A KÉPZÉSI PROFILOKKAL ÉS FOGLALKOZÁSOKKAL Másolandó ív 10b

Gépészeti iskola – négyéves képzések

Képzési profilok Foglalkozások

Gépészeti technikus

> szerszám- és eszközkészítési kezelő > gépelemkészítő kezelő

> fémfeldolgozási technológia kezelő

> fémfeldolgozás tervezési és időzítési kezelő

NM géptechnikus > numerikus kezelésű gépeken történő fémfeldolgozás kezelője

Légi közlekedési technikus – szerkezeti

mechanikus > általános légjármű bádogos

Légi közlekedési technikus – AMS

mechanikus

> légjárműszerviz mechanikus

> légjármű gyártási és karbantartási technológia kezelő

Energetikai gépészeti technikus

> energetikai gépek és berendezések gyártási és karbantartási

technológia kezelő

> hőtechnikai gépek és berendezések gyártási és karbantartási technológia kezelő

> víztechnikai gépek és berendezések gyártási és

karbantartási technológia kezelő

Gépi feldolgozás üzemi technikusa

> általános fém esztergályos

> általános fémmaró

> fémélesítő-maró

üzemi technikus – motor- és gépjármű mechanikus

> szerviz gépjármű mechanikus > szerviz motor mechanikus

üzemi technikus – munkagép mechanikus

> szerviz gépészeti technikus

> általános gépészeti szerelő > szerviz szerszámgép mechanikus

> szerszámgép technológia és karbantartás kezelő

Hajógépi technikus

> hajógép kezelő

> hajógép gyártási és karbantartási technológia kezelő > hajózási gépész

64


Elektrotechnikai iskola


Energetikai elektrotechnikus

> elektromos berendezések és felszerelések

szerelő kezelő > elektromos energia kiaknázási és

karbantartási kezelő

> elektromos energia kiaknázási és karbantartási vasúti kezelő

Üzemi elektrotechnikus

> gyári gépek villanyszerelvényeinek

elektromechanikai karbantartási kezelője

> liftek és mozgólépcsők

villanyszerelvényeinek elektromechanikai karbantartási kezelője

> vasúti vontatás és jármű

villanyszerelvényeinek elektromechanikai karbantartási kezelője

> sikló villanyszerelvényeinek

elektromechanikai karbantartási kezelője

Hűtő- és fűtőberendezések elektrotechnikusa

> háztartási elektromos termékek elektromechanikai karbantartási kezelője

> háztartási elektromos felszerelések

elektromechanikai előállítási kezelője > háztartási elektromos termékek készítője

Kábelkészítő technikus > kábelek és vezetékek előállítási kezelője

Elektronikai elektrotechnikus

> elektronikus berendezések karbantartási

elektronika kezelő > légközlekedési elektronikus felszerelések

karbantartási elektronika kezelő > orvostudományi elektronikus felszerelések

karbantartási elektronika kezelő

> elektronikus termékek előállítási elektronika kezelő

JB berendezések elektrotechnikusa > jelző-biztonsági berendezések

karbantartási elektronika kezelő

Közgazdasági iskola

Négyéves képzések Képzési profilok Foglalkozások

Közgazdasági technikus

> fogyasztási jegyző

> pénztáros pénzváltó

> fizetési rendszer kezelő > könyvelő

> alap banki műveletek kezelője

> számítógépes kezelő > statisztikai feldolgozó

> kárfelszámoló

> biztosítási értékelő > értékesítési becslő

> árú beszerző

> értékesítési kezelő

65


Egészségügyi iskola

Kétéves képzések munkahelykre Képzési profilok Foglalkozások

Ápoló

> fogyatékkal élő gyerekek gondozó-

asszisztense

> öregek háztartási gondozója > szülök nélkül nevelkedő gyerekek

befogadó-gondozója

> ápoló

Négyéves képzések


Ápoló, ápolónő > ápoló, ápolónő

Nőgyógyászati-szülészeti ápolónő > nőgyógyászati-szülészeti ápolónő

Gyermekgyógyászati ápolónő, ápoló > gyermekgyógyászati ápolónő, ápoló

Ápolónő - nevelő > szülök nélkül nevelkedő gyerekek

gondozója

> pedagógus ápolónő, ápoló

Kozmetikai technikus > kozmetikai ápolónő > kozmetikus

labortechnikus > biokémiai-egészségügyi laboráns

Gyógyszerészi technikus

> gyógyszer-előállítási kezelő > galenusi-magisztrális kezelő

> gyógyszerészi árú forgalom kezelője

Egészségügyi-ökológiai technikus > egészségügyi-ökológiai technikus

Fizikoterápia technikus > masszőr

> fizikoterápia labortechnikus

Fogtechnikus > fog-protetikus laboráns

Fogorvosi ápolónő, ápoló > fogorvosi ápolónő, ápoló

Szépségápolási iskola

Hároméves képzések Képzési profilok Foglalkozások

Férfi fodrász > férfi fodrász

Női fodrász > női fodrász

Manikűrös/pedikűrös > manikűrös/pedikűrös

Négyéves képzések Képzési profilok Foglalkozások

Színpadi maszk- és parókakészítő > színpadi maszk- és parókakészítő

66


MŰHELY 12 KÖZÉPISKOLAI HÁLÓZAT

Másolandó ív 11 Középiskolák hálózata

Készíts áttekintést hol található a te körzeteben olyan iskola mely téged érdekel és írd le

az ott tanulható képzési profilokat.

Település:

Képzési profilok:

Képzési profilok:

Képzési profilok:

Képzési profilok:

Képzési profilok:

Képzési profilok: Képzési profilok:

Iskola neve (típusa):

Település:

Település:

Település:

Település:

Település: Település:

67


FOGLALKOZÁS KÖVETELMÉNYEI – MEGFELELŐ KÉPESSÉGEK ÉS

ELLENJAVALLATOK MŰHELY 13

Kártyák: munkaterület, foglalkozási követelmények listája, lehetséges

ellenjavallatok Másolandó ív 12

KÉPESSÉGEK ÉS ELLENJAVALLATOK Legyen neked is áttekintésed a munkaterület, a foglalkozás specifikus követelményei és a foglalkoztatási

terület közötti kapcsolatról. Húzd alá azon specifikus követelményeket melyeknek becslésed szerint teljes

egészében megfelelsz, viszont pirossal húzd alá azokat a követelményeket melyeken még dolgoznod kell, hogy

teljesen megfeleljél nekik.

MUNKATE

RÜLET

SPECIFIKUS KÖVETELMÉNYEK FOGLALKOZTATÁSI

TERÜLETEK Mezőgazdas

ág, élelmiszer

előállítás és

feldolgozás

Jó pszichomotoros képességek, térbeli

tájékozódás, mechanikai képességek, erős és ellenálló testalkat, fejlett látás, ízlelés, szaglás

hallás, jó tüdő kapacitás.

Farmok, tanyák, ültetvények, állat-

egészségügyi állomások, kiválasztási intézetek, dohányipar, hús- és haltermék feldolgozás,

előállítás, pékipar, mirelit termékek előállítása,

italok, gyümölcs- és zöldségfeldolgozás, gabonafeldolgozás.

Erdészet

és

fafeldolgo

zás

Jó térbeli tájékozódás, térbeli viszonyok felfogása, a vizuális részletekre kiterjedő fejlett

emlékezőképesség, pontos és precíz

mozdulatok és ujjügyesség, jó mechanikai és numerikus képességek, fejlett látás, hallás,

szaglás.

Erdőkkel és közparkokkal gazdálkodó szervezetek, palánták és dugványok

előállítása, fafeldolgozó- és bútoripar, tervező

szervezetek, építészet, kézműves műhelyek stb.

Földtan,

bányászat

és kohászat

Mechanikai viszonyok jó felfogása, fejlett

térbeli ábrázolás képessége, vizuális részletek

megjegyzése, fejlett kézügyesség és mozdulatkoordináció, tartós figyelem, erős és

ellenálló testalkat, képesség a mélyben való

munkára, egészséges és ellenálló légzőszervek, véredények és szív, fejlettek az összes

érzékelések.

Bányászat, építészet, földtani szolgáltatók,

laboratóriumok, talajmechanika vizsgálati

intézetek, öntödék, fémipar, acél és színesfém hengerelők, kábel-, cső- és profilgyárak stb.

Gépészet és fémfeldolgo

zás

Jól fejlett mechanikai viszonyok felfogásának képessége és fizikai elvek használata, jó

numerikus és térábrázolási képességek, vizuális

részletek megjegyzése, mozgáskoordináció, precíz és gyors kézmozdulatok, jól fejlett

figyelem-tartósság és gyors váltás, jó általános

egészségi állapot, ellenálló és erős testalkat, fejlett mély-látás és látás élesség és színek

megkülönböztetése.

Az összes iparág: gépészeti, fémfeldolgozói, villamos építészeti, hajógyárak, építészet,

kőolajipar, közlekedési, élelmiszeripar, textil-

és grafikai ipar, bányászat, kohászat, gépjárműipar, kézműves műhelyek stb.

Elektrotec

hnika

Fizikai elvek felfogásának jól fejlett képessége, jó numerikus képességek, térviszony fejlett

felfogása, vizuális részletek megjegyzése,

fejlett kézügyesség, fejlett figyelem-tartósság és gyors váltás, fejlett mély-látás, látás élesség

és színek megkülönböztetése, képesség a

magasban és a mélyben való munkára, deformáció- és mozgáskorlátozottság-mentes

végtagok és gerinc.

Villamosipar és felszerelés gyártása, lift gyártók, vezetékipar, mérő és szabályozó

felszerelés, automatika, telekommunikáció,

rádió és TV berendezések ipara, gépjárműipar, elektromos berendezések szervizelése,

kézműves műhelyek stb.

Vegytan,


Fejlett tér- és mechanikai viszonyok

felfogásának képessége, jó kézkoordináció és precíz ujjmozdulatok, vizuális részletek

megjegyzése, numerikus képességek, érzés a

formáláshoz, jó és ellenálló testalkat, fejlett látás, hallás és tapintás, jó tüdőkapacitás és

mozgáskorlátozottság-mentes gerinc.

Nemfémek vegyipara, kőolaj vegyipar ás

kaucsuk feldolgozás, robbantószer előállítás, építési anyag ipara, gyógyszerészeti és

grafikai ipar, papír előállítása, stb.

Textilipar

és

bőrfeldolg

ozás

Mechanikai elvek és térviszonyok felfogásának

képessége, formálás képessége és numerikus

emlékezet, különös kéz- és ujjügyesség és

mozdulatgyorsaság, jó általános fizikai kondíció, deformációmentes gerinc, fejlett látási

és tapintási funkciók.

Textil- és ruhaipar, bőrfeldolgozás, bőr

ruházat és kiegészítők gyártása, lábbeli ipar,

kézműves szolgáltatások lábbeli-, ruha-,

kesztyű-, bőrkiegészítők-, bőr és szőrme ruházat készítésénél stb.

68


MUNKATE

RÜLET

SPECIFIKUS KÖVETELMÉNYEK FOGLALKOZTATÁSI

TERÜLETEK Földmérés,

építészeti ipar Fejlett térábrázolási képesség és vizuális részletek megjegyzése, jó numerikus

képességek, jó mozgás- és kézkoordináció,

erős és ellenálló testalkat, képesség a magasban és a mélyben való munkára, fejlett

látási funkciók (élesség, mélység és szín-

megkülönböztetés).

Építészeti műveletek és elem-gyártás, tervezési szervezetek és épületek

rekonstrukciójával és helyreállításával

foglalkozó intézmények, telekkönyvi, földmérési és földigazgatási hivatalok stb.

Közlekedés Érzelmi stabilitás, fejlett pszichomotoros

képességek és gyors reakciók a jelzésekre,

mechanikai elvek könnyű felfogása és használata és térbeli tájékozódás, numerikus

képességek, erős és teherbíró testalkat, fejlett

érzékszervek (különösen látás).

Pósta-, távíró- és telefonforgalom, légi

közlekedés, vízi közlekedés, közúti és belső

szállítás, vasút, raktározás, építészeti felszerelés stb. területeken működő

szervezetek és vállalatok.

Kereskedelem,

vendéglátóipar, idegenforgalom

Jó numerikus képességek, érzelmi stabilitás,

kommunikációs készség, kedves magatartás, szépérzék, jó verbális képességek, numerikus

emlékezet, figurák és szavak megjegyzése,

ellenálló testalkat, az összes érzékszervek jól fejlettek, jó mozgáskoordináció.

Kereskedelmi vállalatok (belföldi

kereskedelem, kis- és nagykereskedelem), idegenforgalmi szervezetek, szállodák,

éttermek, kávézók stb.

Közgazdaság, jog és

adminisztráció

Jó numerikus i verbális képességek, fejlett figyelem és szám-, adat- és arc-memória,

hangsúlyos személyiség-jellemzők: pontosság,

rendszeretet, kitartás, szorgalom, kommunikációs készség, tolerancia, kedvesség,

türelem, fejlett kéz- és ujjmozdulat koordináció;

fejlett látás és hallás, sérületlen gerinc.

Kereskedelmi vállalatok (export-import, kis- és nagyker), bankok, pénzügyi hivatalok,

humán-erőforrás szolgáltatások, általános

ügyek részlege, archívumok, gépíró irodák, községi-, bírósági-, közbiztonsági hivatalok

stb.

Hidra-

meteorológia

Jó numerikus és térábrázolási, fizikai elvek

értelmezésének és alkalmazásának képessége, jó szám- és vizuális adat memória, türelmesség

és kitartás a munkában, erős és ellenálló

testalkat, fejlett látás, jó koordináció.

Hidrometeorológiai szervezetek, repterek,

vízgazdálkodás, erdészet, mezőgazdaság, tervező szervezetek, építészeti és kommunális

vállalatok.

Kultúra, művészet ás

tájékoztatás

Átlag-feletti verbális és intellektuális képességek, jó fejlett figyelem funkciók,

esztétikai érzés, kommunikációs készség,

kitartás, tolerancia, tehetség az alakításhoz, zenéhez, színészkedéshez, fejlett mozgás és

végtag-koordináció, jó általános egészségi

állapot, fejlett látás és hallás.

Újság- és könyvkiadók, leltárak, múzeumok, színházak, rádió és TV, dizájn irodák, textil-,

bőr-, lábbeli-, ruházat-, fogyasztási cikk-,

bútoripar, művészi együttesek stb.

Egészségügy, gyógyszerészet,

szociális ellátás

Jól fejlett figyelem és vizuális információ megjegyzésének funkciói, érzelmi stabilitás

(ellenálló a stresszre), jó általános egészségi

állapot, fizikai teherbírási, fejlett látás, hallás, szaglás és tapintás, jó kar-, kéz- és ujjmozdulat

koordináció

Kórházak, rendelők, kórtermek, fürdőhelyek, fogorvosi klinikák és rendelők,

laboratóriumok és patikák, gyógyszerészeti

ipar és intézetek stb.

Személyes

szolgáltatá

sok

Kiváló kéz- és ujjmozdulat koordináció és

precizitás, stabil személyiség szerkezet és fejlett

tulajdonságok: kommunikációs készség, kedvesség, tolerancia, kitartás, jó általános

egészségi állapot, ellenálló testalkat, egészséges

gerinc és végtagok

Kis ipar, különféle szolgáltatási szervizek és

hasonló.

69


Legyen neked is áttekintésed a munkaterület, a foglalkozás specifikus követelményei és az

ellenjavallatok (képességhiány mely korlátozza a munkát az adott területen) közötti kapcsolatról:

MUNKATE

RÜLET

SPECIFIKUS KÖVETELMÉNYEK LEHETSÉGES

ELLENJAVALATOK Mezőgazdas

ág, élelmiszer

előállítás és

feldolgozás

Jó pszichomotoros képességek, térbeli

tájékozódás, mechanikai képességek, erős és ellenálló testalkat, fejlett látás, ízlelés, szaglás

hallás, jó tüdő kapacitás.

Tüdőbetegségek és asztma, pollen-, szőr- és

vegyszer-allergia, látáshibák, gerinc és végtagok betegségei és deformációi, ekcéma.

Erdészet

és

fafeldolgo

zás

Jó térbeli tájékozódás, térbeli viszonyok felfogása, a vizuális részletekre kiterjedő fejlett

emlékezőképesség, pontos és precíz

mozdulatok és ujjügyesség, jó mechanikai és numerikus képességek, fejlett látás, hallás,

szaglás.

Gerinc és végtagok deformációi, mozgáskorlátozott test és végtagok, allergiák:

pollen, por és vegyszerek, erős látáshibák

(élesség, színmegkülönböztetés, mély-látás), lúdtalp.

Földtan,

bányászat

és kohászat

Mechanikai viszonyok jó felfogása, fejlett

térbeli ábrázolás képessége, vizuális részletek

megjegyzése, fejlett kézügyesség és mozdulatkoordináció, tartós figyelem, erős és

ellenálló testalkat, képesség a mélyben való

munkára, egészséges és ellenálló légzőszervek, véredények és szív, fejlettek az összes

érzékelések.

Asztma, bronchitis és tüdő betegségek,

alacsony testi ellenálló-képesség, gerinc és

végtagok betegségei és deformációi, korlátozott mozgékonyság, látás- és

halláshibák, porallergia és ekcéma, reumatikus

betegségek, szív- és érrendszeri betegségek, cukorbetegség.

Gépészet és

fémfeldolgo

zás

Jól fejlett mechanikai viszonyok felfogásának

képessége és fizikai elvek használata, jó

numerikus és térábrázolási képességek, vizuális

részletek megjegyzése, mozgáskoordináció,

precíz és gyors kézmozdulatok, jól fejlett figyelem-tartósság és gyors váltás, jó általános

egészségi állapot, ellenálló és erős testalkat, fejlett mély-látás és látás élesség és színek

megkülönböztetése.

Gerinc és végtagok deformációi, korlátozott

mozgékonyság, reumatikus betegségek,

ekcéma, por- és vegyszer-allergia, szív- és

érrendszeri betegségek, halláshibák.

Elektrotec

hnika

Fizikai elvek felfogásának jól fejlett képessége,

jó numerikus képességek, térviszony fejlett felfogása, vizuális részletek megjegyzése,

fejlett kézügyesség, fejlett figyelem-tartósság

és gyors váltás, fejlett mély-látás, látás élesség és színek megkülönböztetése, képesség a

magasban és a mélyben való munkára,

deformáció- és mozgáskorlátozottság-mentes végtagok és gerinc.

Csökkent látásélesség, mély-látás hiánya,

színvakság, alkalmatlanság a magasban és a mélyben való munkára, test és végtagok

korlátozott mozgékonysága, túlzott kézizzadás,

szív- és érrendszeri betegségek.

Vegytan,


Fejlett tér- és mechanikai viszonyok

felfogásának képessége, jó kézkoordináció és precíz ujjmozdulatok, vizuális részletek

megjegyzése, numerikus képességek, érzés a

formáláshoz, jó és ellenálló testalkat, fejlett látás, hallás és tapintás, jó tüdőkapacitás és

mozgáskorlátozottság-mentes gerinc.

Gerinc betegségek, látási hibák, asztma,

csökkent tüdő kapacitás (egyes foglalkozásoknál), vegyszer- és porallergia,

ekcéma és erős kézízadás.

Textilipar

és

bőrfeldolg

ozás

Mechanikai elvek és térviszonyok felfogásának

képessége, formálás képessége és numerikus emlékezet, különös kéz- és ujjügyesség és

mozdulatgyorsaság, jó általános fizikai

kondíció, deformációmentes gerinc, fejlett látási és tapintási funkciók.

Ekcéma és túlzott kézizzadás, allergiák: por,

rostok, vegyszerek és szőr, asztma és idült bronchitis, komoly látás meghibásodás,

véredények betegségei és végtag-deformáció

(kézfej).

Földmérés, építészeti ipar

Fejlett térábrázolási képesség és vizuális részletek megjegyzése, jó numerikus

képességek, jó mozgás- és kézkoordináció,

erős és ellenálló testalkat, képesség a magasban és a mélyben való munkára, fejlett

látási funkciók (élesség, mélység és szín-megkülönböztetés).

Alkalmatlanság a magasban és a mélyben való munkára, látás- és hallási hibák, porallergiák,

ekcéma, reumatikus és szív és érrendszeri

betegségek, gerinc deformáció és korlátozott mozgékonyság, cukorbetegség és bronchitis.

Közlekedés Érzelmi stabilitás, fejlett pszichomotoros

képességek és gyors reakciók a jelzésekre,

mechanikai elvek könnyű felfogása és használata és térbeli tájékozódás, numerikus

képességek, erős és teherbíró testalkat, fejlett

érzékszervek (különösen látás).

Rossz mozgáskoordináció, lassult reakció-

képességek, látási hibák, rossz térbeli

tájékozódás, szív és érrendszeri betegségek, cukorbetegség, reumatikus betegségek és

gerinc deformáció.

70


MUNKATE

RÜLET

SPECIFIKUS KÖVETELMÉNYEK LEHETSÉGES

ELLENJAVALATOK Kereskedelem,

vendéglátóipar,

idegenforgalom

Jó numerikus képességek, érzelmi stabilitás,

kommunikációs készség, kedves magatartás,

szépérzék, jó verbális képességek, numerikus emlékezet, figurák és szavak megjegyzése,

ellenálló testalkat, az összes érzékszervek jól

fejlettek, jó mozgáskoordináció.

Érzékszervi funkciók meghibásodása

(különösen hallás és látás), beszédhibák,

végtag- és gerincdeformáció, nehéz mozgékonyság, allergiák és ekcéma, baktérium

fertőzés, tüdő-, szív- és érrendszeri betegségek.

Közgazdaság, jog és

adminisztráció

Jó numerikus i verbális képességek, fejlett figyelem és szám-, adat- és arc-memória,

hangsúlyos személyiség-jellemzők: pontosság,

rendszeretet, kitartás, szorgalom, kommunikációs készség, tolerancia, kedvesség,

türelem, fejlett kéz- és ujjmozdulat koordináció;

fejlett látás és hallás, sérületlen gerinc.

Látási- és hallási hibák (korrekció lehetősége nélküli), korlátozott kéz mozgékonyság.

Hidra-

meteorológia

Jó numerikus és térábrázolási, fizikai elvek

értelmezésének és alkalmazásának képessége,

jó szám- és vizuális adat memória, türelmesség és kitartás a munkában, erős és ellenálló

testalkat, fejlett látás, jó koordináció.

Testi sérülések melyek kihatnak a test és

végtagok mozgékonyságára, látási, hallási

hibák, reumatikus és szív- és érrendszeri betegségek.

Kultúra,

művészet ás tájékoztatás

Átlag-feletti verbális és intellektuális

képességek, jó fejlett figyelem funkciók, esztétikai érzés, kommunikációs készség,

kitartás, tolerancia, tehetség az alakításhoz,

zenéhez, színészkedéshez, fejlett mozgás és végtag-koordináció, jó általános egészségi

állapot, fejlett látás és hallás.

Látás és hallás funkció sérülése, a testalkat

nem harmonikus fejlettsége és korlátozott mozgékonyság, beszédhibák és a zenei hallás

hiánya.

Egészségügy,

gyógyszerészet,

szociális ellátás

Jól fejlett figyelem és vizuális információ

megjegyzésének funkciói, érzelmi stabilitás

(ellenálló a stresszre), jó általános egészségi állapot, fizikai teherbírási, fejlett látás, hallás,

szaglás és tapintás, jó kar-, kéz- és ujjmozdulat

koordináció

Nehezebb látási hibák (színvakság,

látáskorrekció lehetetlensége), hallás

meghibásodása, csökkent testi- és kéz mozgékonyság, gerinc-, szív- és érrendszeri

betegségek, vegyszer allergia és ekcéma, az

összes idült tüdőbetegség.

Személyes

szolgáltatá

sok

Kiváló kéz- és ujjmozdulat koordináció és

precizitás, stabil személyiség szerkezet és fejlett tulajdonságok: kommunikációs készség,

kedvesség, tolerancia, kitartás, jó általános

egészségi állapot, ellenálló testalkat, egészséges gerinc és végtagok

Vegyszer allergia és ekcéma, bőr- és

légzőszervi túlérzékenység a vegyszerekre, túlzott tenyérizzadás, véredények betegségei

és sérülései, lúdtalp, gerinc-, látásszervek- és

hallószervek betegségei és sérülései.

71


AZ INTERNETEN TÁJÉKOZÓDOM HOVÁ AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA

UTÁN MŰHELY 14

Kartonok az iskolai szempontokhoz Másolandó ív 13

Szempontok

Hogyan néz ki az iskolád?

Mi az iskolád jele vagy szimbóluma?

Hány évet tart a képzés?

Az iskola a közeledben van vagy tömegközlekedést kell használnod?

Melyek a követelmények a beiratkozáshoz az iskolába?

Hogyan van megszervezve az iskolai élet és munka módja?

Lesz-e ismerős korosztálybelid az iskolában?

Melyik foglalkozásra akarsz pályázni?

Milyen címet nyersz el az iskola elvégzésével?

Mely tantárgyakat kell tanulni a te szakodon?

Az iskolában szerveznek-e próba-gyakorlatot a te szakodon?

Milyen lehetőségek vannak az előrehaladásra a karrierben?

Melyek a további lehetőségeid az iskola elvégzése után?

Milyen munkavállalási lehetőségeid vannak azonnal az iskola elvégzése után?

72


Készíts posztert, a felsorolt szempontok alapján, a kívánt iskoláról mely a foglalkozásodig vezet.

73


ISKOLÁZÁS ÉS KARRIER UTAK MŰHELY 15

Iskolázás és karrier utak Másolandó ív 14

Készíts plakátot az iskolázási perspektívákról és karrier utakról:

74


MŰHELY 16 INTERJÚ ELŐKÉSZÍTÉSE ÉS LEBONYOLÍTÁSA

Másolandó ív 15 Kartonok csoportokba oszláshoz

75


Anyag a szállodai menedzserről Másolandó ív 16a

A feladatod, hogy elolvasd az anyagot, aláhúzd a kulcsszavakat és készíts cédulákat az anyag

kulcsszavaival.

Hajószálloda menedzserének jelentése / szállodai menedzser „minősítési kerete“

Munkámat kora reggel kezdem különféle számadatokkal: ellenőrizni kell az előző nap statisztikáit a hajó

minden területéről (bárok, éttermek, boltok, kaszinó).

Akkor az aktuális napi tervvel foglalkozom és megyek a reggeli megbeszélésre. Ott a szállodai részegek

főnökeivel találkozom és beszélgetünk az aktuális nap fő eseményeiről, valamint az információkról a

jelenleg a hajón tartózkodó VIP személyekről. Ezután jön a találkozás a tengerészekkel és a kapitánnyal. Itt

a hajó útvonaláról van szó, be lehet-e menni az összes terv szerinti kikötőbe.

A munka nap további részét levelezéssel, fedélzet ellenőrzési körben-járásával, személyes kontaktussal a

szálloda vendégeivel és a megjegyzéseik (javaslatok, dicséretek, kritikák stb.) begyűjtésévél töltöm.

Foglalkozásom előnyei az előrelépés nagy lehetőségei, sok emberrel való kontaktus és a magas kereset.

Ezen kívül, az üdülési és szórakozási ipar továbbra is lévő iparág, és ezért viszonylag biztonságos a

válságokkal szemben. Sok érdekes országba ellátogatok. Sokat megtudok más kultúrákról és amikor a napi

beosztásom engedi elkísérem a vendégeket a látványosságokhoz.

A foglalkozásomnak van sötét oldala is. Tudnotok kell, hogy a hajón nincs meghatározott munkaidő,

állandóan elérhető kell legyetek és sokszor több hónapig távol kell lenni az otthontól, ami majdnem

lehetetlenné teszi a rendes családi életet.

Hajószálloda menedzserének jelentése / szállodai menedzser „munkaköri leírása”

Foglalkozásom sok követelményt támaszt felém – kontaktus készséget, kifejezés ügyességet, szervezési

készséget, nagy általános ismeretet, idegen nyelvek ismeretét, viselkedésmódokat, türelmességet, tárgyalási

ügyességet és kontextusokban való gondolkodás képességét. Csapatmunka képessége és nagy felelősség

érzet nélkülözhetetlenek e munka sikeres végzéséhez. Testileg jó kondícióban kell, hogy legyek.

Körülbelül 1000 munkatársért és 4000 vendégért vagyok felelős.

Ezen kívül, a szakmámban sohasem lehet ülni a babérokon: nélkülözhetetlen a továbbképzés minden

területen (munkatársak motiválása, személyes képesítés, válsághelyzetek menedzselése stb.), ha a csúcson

akartok maradni. Jómagam a hároméves vendéglátási iskola után kezdtem mint szállodai adminisztrátor, és

a szállodai menedzseriség felé vezető úton folyton rátaláltam olyan tanárokra, felettesekre és kollégákra

akik felismerték előnyeimet.

A fiataloknak a szakmaválasztás kapcsán azt javasolnám, hogy minél szélesebb általános ismereteket

szerezzenek, és a foglalkozásról való döntést a saját elvárásaiknak, érdeklődéseiknek és jó oldalaiknak

megfelelően hozzák meg.

Megjegyzés: A zárójelbe tett szövegrészt ki kell hagyni a felderítés játék három önkéntesből kettő számára

készület másolatokból.

76


Másolandó ív 16b Mintakérdések az interjúhoz

Mintakérdések az interjúhoz > Mi a foglalkozás elnevezése melyben jelenleg dolgozik?

> Erre a foglalkozásra képzett, iskolázott?

> Hogyan jutott a foglalkozásához? Ki hatott Önre a foglalkozás választásánál?

> Milyen úton jutott a foglalkozásáig (iskola...)?

> Mely munkákat végez leginkább?

> Hol végzi Ön a munkáját?

> Melyek az előnyei, illetve hátrányai az Ön foglalkozásának?

> Milyen követelményeket (intellektuális, fizikai, szociális képességek) támaszt Ön felé a foglalkozása?

> Milyen a munkaideje?

> Van-e egyéb foglalkozás melyről álmodozott?

> Elégedett-e a foglalkozásával? Újra ezt a foglalkozást választaná?

> A foglalkozásában kell-e állandóan tökélyesedni, azaz továbbtanulni?

> Mit szeretne még elérni, illetve mi az Ön célja a következő öt évre?

> Mit tanácsolna a fiataloknak a szakmaválasztás kapcsán?

> Foglalkozásleírás analízise.

Miután elolvastad az anyagot és aláhúztad a kulcsszavakat, most készíts cédulákat az anyagban

található kulcsszavakkal.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

77


FOGLALKOZÁS LEÍRÁSA ELMETÉRKÉP SEGÍTSÉGÉVEL MŰHELY 17

Elmetérkép példája és készítési utasítás Másolandó ív 17a

ČETVOROGODIŠNJE = NÉGYÉVES; TROGODIŠNJE = HÁROMÉVES;

fleksibilan = rugalmas; aktivan = aktív; raznovrstan = különféle; dinamičan = dinamikus;

Proces = Folyamat ;

ciljevi = célok; motivi = indítékok; rezultati = eredmények; kreativnost = kreativitás; socijalna

veština = szociális készség;

odnosi= viszonyok;

TOK = FOLYAM ;

reč = szó; pokret = mozdulat; crtež = rajz;

lični doživljaj = személyes élmény; uobličavanje =alakítás; razmena = csere; elaboracija = elaborálás;

Faze = Szakaszok;

RADIONICA = MŰHELY;

odlike rada = munka jellemzői;

lični angažman = személyes angazsáltság; svi aktivni = mindenki aktív; različite metode =

különböző módszerek; uvažavanje razlika = különbségek tiszteletben tartása; zajednička tema =

közös témák;

cilj = cél; aktivnost = aktivitás; rezultat = eredmény;

sadržaj = tartalom;

aktivno = aktív; iskustveno = tapasztalati; interaktivno = interaktív; po modelu = modell alapján;

konvergentno i divergentno mišljenje = konvergens és divergens gondolkodás; rešavanje problema =

problémamegoldás.

ELMETÉRKÉP Megkaptátok a csoportban az anyagot mely tartalmazza a részleteket a foglalkozásokról és az

egyes foglalkozásokra vonatkozó kifejlesztésről. Az első feladatod, hogy tanulmányozd át az

anyagot, azután pedig figyelmesen kövesd a vezetőt és olvasd el az utasítást hogyan készülnek az

elmetérképek (a következő lépésben történő foglalkozás feltérképezéséhez).

UTASÍTÁS ELMETÉRKÉP KÉSZÍTÉSÉHEZ: Előtettek áll a szöveg melyet majd térképeztek. Figyelmesen

olvassátok el a szöveget és olvasás közben húzzátok alá minden bekezdésben egy színnel csak a kulcsszavakat

és egy másik színnel azokat a szavakat melyek nem kulcsszavak de fontosak. Könnyen megjegyzitek a

szöveget ha aláhúztok mert a bekezdés 25%-áig kulcsszavak, a többi 75% pedig a „hús” mely összekapcsolja a

kulcsszavakat. Az olvasás és a kulcs- és fontos szavak, kifejezések aláhúzása után, jelképesen ábrázoljátok a

szöveg fő gondolatait méghozzá a következő módon. A központi témát mint kulcs-kifejezést jelképesen

ábrázoljátok a vízszintesen tájolt A4 papír közepén. Rajzoljátok a kulcsgondolatot vagy a fő kifejezést. A téma

központi jelképe körülbelül 5 cm átmérőjű kell legyen, a lap közepén ábrázolva méghozzá semmilyen

bekeretezés nélkül és legalább három színben. A központi jelkép köré rajzoljatok néhány vastagabb főágat, az

ágakon pedig rajzoljátok a kulcsszavak jelképeit vagy képeit mint az emlékezés térképét. Az ágakat 45 fokos

szögben kell rajzolni, hogy utánozzák az agyunk idegsejtjeinek kinézetét. A következő lépésbe a főágak

tovább ágazódnak ágacskákra szintén 45 fokos szögben, majd rájuk rajzoljatok olyan fontos kifejezések képeit

vagy jelképeit melyek kapcsolatban állnak a legfontosabb kifejezésekkel melyeket már lerajzoltatok a

vastagabb ágon. Használjatok minél több színt és próbáljátok a jelképeket és rajzokat háromdimenziósan

ábrázolni. Ha ez nehéz számotokra, jelképesen ábrázoljatok ahogyan csak bírtok. Nem a művészi képességet

teszteljük. Vegyétek figyelembe, hogy mindegyikőtöknek saját asszociációja van a jelképes ábrázoláshoz és,

hogy az elmetérkép „személyes” térkép. A feladatotok, hogy a csoporton belül megbeszéljétek a térképen

használandó ábrázolási jelképeket és készítsetek elmetérképet az adott foglalkozás viszonyában.

78


Másolandó ív 17b Szórólapok a szakközépiskolai szakmákról

Irodai tisztviselő

Feladatok és munkák áttekintése Elsősorban általános adminisztratív feladatokkal foglalkoznak, vállalati számvitellel, könyveléssel, fizetések és

munkadíjak számításával, statisztikával, vagy birtokot kezelnek. Elektronikai adatfeldolgozás segítségével

elvégzik a szükséges levelezést. E mellett gondoskodnak az adó és járulék kérdéseiről, készletek állapotáról és

az eladási számadatokról. Megbízások végrehajtása keretében számlákat készítenek, felügyelik a beérkezett

befizetéseket és indítják a szükséges fizetési felszólítás folyamatot. Ha a raktározás területén dolgoznak,

ellenőrzik és raktározzák a beérkező árút, ellenőrzik a raktárkészleteket, statisztikákat készítenek és felügyelik

a raktár költségeit. A munkájukba beletartozhatnak kereskedelmi, beszerzési és eladási feladatok is. Annak

érdekében, hogy hatékonyan végezhessék a többszörös feladataikat, az irodai tisztviselőknek jól tudniuk kell

használni az aktuális hardvereket és szoftvereket.

Az irodai tisztviselők a legkülönfélébb ágazatokban és területeken dolgoznak. Elsősorban irodában dolgoznak.

Képzés áttekintése Az irodai tisztviselő elismert foglalkozás a Szakoktatási törvényben (BBiG). A Közgazdaság és adminisztráció

szakterületbe tartozik, Irodai gazdaság és kereskedelmi adminisztráció súlypont.

Maga a foglalkozás szakok- vagy súlypontok-szerinti specializáció nélkül vállatokban tanulható az ipar és

kézműves ipar területén.

Lehetséges az iskolai képzés is.

A képzés három évig tart.

Munka leírása (foglalkozás képe) Az irodai tisztviselők az összes kereskedelmi-adminisztrációs és szervezési munkálatokat végzik valamely

vállaltban, intézményben vagy szervezetben és gondoskodnak arról, hogy a vállalatban az információ- és

kommunikációáramlás működjön.

A munkaterületeik különfélék.

Legyen szó fizetés-elszámolásról egy pékségben, számítástechnika területén működő vállalat könyveléséről

vagy számla feldolgozásról vagy ellenőrzésről egy építészeti cégben, az irodai tisztviselők tudják hogyan

birkózzanak meg ilyen feladatokkal. Szervezési tehetségük és kifejezett rend-érzésük révén képesek mindent

ellenőrzés alatt tartani olyan helyzetekben is amikor csörög a telefon, amikor valamely kollégának sürgősen

kell egy irat, nekik pedig ugyanakkor elő kell készülniük egy ügyféllel való másnapi fontos megbeszélésre.

Számítógép nélkül az irodai tisztviselők nem bírnának megbirkózni mindennapi munkájukkal: ők végzik az

általános levelezést, elszámolásokat, értékeléseket, statisztikákat és közbenső-mérlegeket készítenek a

folyamatos jelentések és a vállalat ellenőrzése érdekében, számlákat készítenek és könyvelnek el. Ezen kívül,

terveznek, koordinálják és felügyelik a határidőket, átnézik a beérkező levelezést, megbízásokat vesznek fel,

ellenőrzik a beérkező számlákat és tisztázzák a különbségeket. Feladataik közé tartozik a számlákra vonatkozó

dokumentáció, a be- és kifizetések ellenőrzése, valamint a fizetés késése esetén fizetési felszólítás küldése. A

raktározás területén rálátásuk van és ellenőrzik a raktári helyzetet, együtt a raktározókkal ellenőrzik a beérkező

árú minőségét, és szükség esetén,

79


panaszt nyújtanak be a hiánypótlásra. Ha humán erőforrás részlegen dolgoznak, ügyelve az adatvédelemre,

feldolgozzák és adminisztrálják a megkereséseket, jelentkezéseket munkahelyre és a személyes iratokat,

valamint a fizetések és munkadíjak elszámolását végzik. Részben együttműködnek megbeszélésekben a

társadalombiztosításra jogosultakkal.

A munkahelyük elsősorban az iroda. Hogy az ügyfeleknek, kollégáknak intézményeknek, szervezeteknek és

szállítóknak pontos információkat tudjanak adni, az irodai tisztviselőknek jól kell ismerniük a saját

vállalatukat, különböző működési területeket, a kollégák és felettesek hatásköreit. A mindennapi

munkájukhoz a helyesírás és interpunkció nem kellene, hogy gondot okozzon. Előfeltétel a számok jó

ismerete, hogy képesek legyenek nagy adatbázisokból azokat az adatokat melyek fontosak az adott célhoz

kihúzni és használni. Nélkülözhetetlenek a megalapozott ismeretek a sztenderd szoftverek (pl.

szövegszerkéztő és táblázat kalkulációs programok) területén, de adott esetben az adott vállalatban

használatos specifikus programokról is.

Feladatok és munkák (lista)

> Megbízások és számlák feldolgozása:

> fizetési és szállítási határidők követése;

> megbízások felvétele és feldolgozása;

> ajánlatok küldése és begyűjtése;

> beérkező számlák ellenőrzése;

> kiküldendő számlák összeállítása;

> fizetések megszervezése.

> Feladatok a raktározás területén:

> raktárkészletek ellenőrzése minőségi, biztonsági és gazdaságossági szempontok alapján, valamint a

raktár kiadásainak ellenőrzése;

> szállítási időpontok követése;

> árú befogadása és ellenőrzése, hiány-reklamáció, árú raktárba való bevitele, raktárból kivitele.

> Feladatok a humán-erőforrás területén:

> a munkatársak személyes dokumentációjának vezetése és adminisztrálása, pl. rálátás a munka- és a

munkából való távollét periódusokra;

> segítség a fizetések elszámolásánál;

> adók és járulékok fizetése;

> segítés a személyzet megbízásának és személyzet iránti szükségleteknek tervezésénél és

megállapításánál;

> munkaszerződések kiadása;

> munka- és jövedelemigazolások kiadása.

> Feladatok a vállalati számvitelben:

> megfelelő dokumentáció lefedettség, kiadások dokumentálása;

> üzleti események könyvelése;

> kiadások elszámolásának végzése;

> kalkuláció kidolgozása utasítás alapján;

> pénzügyi szükséglet megállapítása;

> kiadások fejlődésének követése.

> Általános irodai ügyintézés és szervezés:

> adminisztratív-technikai levelezés bonyolítása;

> jegyzetek készítése beszélgetésekről és telefonbeszélgetésekről, valamint jegyzőkönyv vezetése

tárgyalásokon;

80


> levelezés a külvilággal, például az megrendelőkkel, ügyfelekkel, szállítókkal, üzleti partnerekkel,

intézményekkel és szervezetekkel;

> részleg-tervek és szervezési tervek kidolgozása;

> információ és adatgyűjtés, kidolgozásuk és előkészítésük;

> mindenféle írásos összefoglaló, jelentés, lista, statisztika és közbenső mérleg kidolgozása.

Szakosodások Képesítéseddel a következő funkcionális területeken / munkákon dolgozhatsz:

> Iroda és adminisztráció, szervezés

> Pénzügy és számvitel, revízió

> Humán-erőforrás

> Vásárlás, beszerzés

> Raktározás, anyagipar

> Kereskedelem, értékesítés, ügyfelek megszerzése

Képzés tartalmai A teljes képzés folyamán a diákok a képzési vállaltban tanulják, például:

> hogyan tervezzék, szervezzék és hajtsák végre az irodai munkákat;

> milyen irodai munkákat kell elvégezni, pl. posta feldolgozása, iktatási munkálatok, dosszié és adatbázis

vezetés;

> mit kell tudni a könyvelésről, pl. hogyan iktatjuk a számlákat vagy hogyan vezetünk folyószámla kontót,

készlet kontót és eredmény kontót;

> hogyan oldjuk meg a vállalati munkafeladatokat irodai kommunikációs technikák segítségével;

> hogyan alkalmazzuk az adatfeldolgozást a kereskedelem területén;

> hogyan kezeljük a vállalati munka- és szervezési eszközöket, mint például, többek közt,

irodai gépeket és berendezéseket, íveket fénymásológépeket;

> hogyan szerezzük be, készítsük elő és mutatjuk be a statisztikák készítéséhez szükséges adatokat, illetve

hogyan használjuk a már kidolgozott statisztikákat;

> hogyan fogalmazunk és alakítunk szövegeket és hogyan kezeljük a szövegszerkéztő eszközöket;

> hogyan kell kimutatni a vállalat működéséből adódó kiadásait és bevételeit;

> milyen feladatokat kell elvégezni a kiadások elszámolásánál;

> milyen humán-erőforrás tervezési lehetőségek vannak;

> milyen eseményeket kell feldolgozni a humán-erőforrás igazgatásában, pl. munkahelyre való jelentkezések

vagy a munkatársak személyes dokumentációjának feldolgozása;

> hogyan tekintsük át és dolgozzuk fel a fizetés-elszámoláshoz szükséges adatokat;

> mi a megbízások és számlák feldolgozásának eljárása;

> hogyan kell raktárt vezetni, hogyan tekintsük át, vezessük és ellenőrizzük az anyagkészleteket.

A szakiskolai elméleti oktatás folyamán a diákok alaptudásokat szereznek meg különböző területekről, melyek

fontosak a foglalkozáshoz, például a következőkről:

> számvitel;

> adatfeldolgozás;

> általános közgazdaság;

> speciális közgazdaság.

81


Jogi alapok: Irodai tisztviselő szakképzés szabálykönyve

Keret tanterv az irodai tisztviselő képzési profilhoz, a Kulturális Minisztérium Konferenciájának döntése

Képzés befejezése, igazolások és vizsgák

Képzés befejezése Vizsga a Szakképzésről szóló törvény 34. §-a szerint államilag elismert képzési profil keretében.

A vizsga az Irodai tisztviselő szakképzés szabálykönyve szerint történik.

Szükséges igazolások A záróvizsgára bocsájtás előfeltételei:

> jelentés-füzet mely a képzés folyamán vezetett, képzés-igazolás formájában és

> sikeres részvétel közbenső vizsgán.

Záróvizsga A záróvizsgán be kell mutatni a képességet minősített szakmunka végzésére mely magában foglalja az önálló

tervezést, végrehajtást és ellenőrzést.

A vizsga írásos és gyakorlati részből áll és magában foglalja a vállalatban történő képesítés tartalmát és a

szakiskolai oktatás tananyagát, amennyiben az releváns a szakképesítéshez.

A vizsga írásos részében, mely összesen maximum négy órát tart, egy-egy feladatot kell kidolgozni a

következő vizsgatárgyakból:

> Irodai ügyintézés

> Számvitel

> Közgazdaság és szociológia

A vizsga gyakorlati részében, mely összesen maximum két és fél órát tart, a következő vizsgatárgyakból kell

feladatokat megoldani:

> megbízások feldolgozása és iroda szervezése:

> gyakorlati feladat feldolgozása munka- és szervezési eszközök segítségével, azután vizsga-beszélgetés

> információ feldolgozása:

> három gyakorlati feladat az Irodai ügyintézés és statisztika, Könyvelés és humán-erőforrás területekről

Ha kétségek támadnak az írásos vizsga eredményei kapcsán, kiegészítő szóbeli vizsga is tartható.

A vizsgán való átjutáshoz legalább elégséges eredményeket kell elérni az írásos és a gyakorlati részeken.

Végzés címe

Végzés cím elnevezése: irodai tisztviselő.

82


Irodai tisztviselő: kompetencia katalógus

Kompetenciák Az itt bemutatott foglalkozás alap profilja / sztenderd profil a legjelentősebb készségek és tudások választéka

melyek jellemzik az adott foglalkozást. Ezen kompetenciák kiválasztása az oktatásról, továbbképzésről vagy

felsőoktatásról szóló jogszabályok alapján történt, valamint a munkahelyek kínálata és a kandidátusok

kínálata becslésén alapul. A kompetenciák és a feladat-területek alap profilja segítséget nyújt a

munkaadóknak és munkakeresőknek és támogatja a szabad helyek kínálatának és a kandidátusok kínálatának

automata összehasonlítását (mecsing folyamat). Ennek keretében a munkaadó a jövőbeni munkatársak iránt

támasztott követelményei kerülnek összevetésre a munkakeresők kvalifikációról és tapasztalatról szóló

adataival. Egyes kompetenciák törlésével vagy hozzáadásával minden alap profil hozzáigazítható az egyéni

követelményeknek.

Az alap profil részi: > Szakmai kompetenciák (Hard Skills)

> készségek és tudások melyeket általában a képzés és/vagy szakmában való munkavégzés során szerzünk.

A képzés összetevőire jellemző a melléklet (iskolázás).

> Társasági kompetenciák (Soft Skills)

> személyes és szociális jellemvonások melyek a szakmai sikerhez ugyan olyan fontosak lehetnek mint a

megalapozott szakmai kompetenciák.

> Munkaterület/funkciók

> tipikus foglalkoztatás és feladat-területek. A beállításban mint munkaterület van jellemezve.

> Egyéb speciális kompetencia mely átfedődik

kompetenciák mely speciálisan az adott munkahelyre, illetve kandidátusra lettek meghatározva, melyek csak

egy adott feladatra vagy az adott vállalatban szükségesek, mint például: idegen nyelvek, AOP ismeretek,

egyes szoftver termékek használata, külön technikák vagy gépkocsivezetői jogosítvány. Ezen „külön“

kompetenciák itt nem lehetnek felsorolva, habár specifikus tevékenységeknél nagy jelentőségük van.

Irodai tisztviselő: alkalmasság/érdeklődések

Hajlamok és érdeklődések

Előny: > Hajlam az írásos feladatokra, irodai és adminisztratív munkára, adatokkal és számokkal való munkára

(pl. ügyfelekkel való levelezés, pénzügyi tervek kidolgozása, kamatláb számítása, formanyomtatványokkal

és tabellákkal való munka)

> Hajlam a megtervezett, szervezett munkára

(pl. vállalat belső szervezése és adminisztráció)

> Hajlam a kereskedelmi gondolkodásra, gazdasági sikerre orientált

(pl. vállalati számvitelben: kiadások elszámolása, kiadások fejlődésének követése)

> Érdeklődés az adatfeldolgozás iránt

(nélkülözhetetlen az aktuális hardverek és szoftverek kezelésének jó ismerete)

> Hajlam a szolgáltatásra, tanácsadásra, meggyőzésre

(kereskedelmi és értékesítési munkáknál)

> Hajlam az üzleti magatartásra az emberekkel szemben, állandóan váltakozó kontaktusok mellett

(pl. különböző ügyfelek, szállítok, üzleti partnerek szembeni magatartás)

83


> Érdeklődés a közgazdasági események iránt

(pl. azon piaci tényezők azonosításához melyek a vállalt viszonyaira és követelményeire hatnak).

Hátrány: > Ellenszenv az egy helyhez kötött munka iránt

(többnyire íróasztali munka)

> Ellenszenv az állandóan váltakozó és gyakran megszakadó munka iránt

(pl. munkafolyamat megszakítása telefonos megkeresések által).

Képességek

Nélkülözhetetlen: A következő képességekben szükséges egy bizonyos minimális szintű megléte a szakoktatáshoz és a

foglalkozás végzéséhez. Színt mely magasabb ennél a minimumnál általában előnynek tekinthető.

> Jó/átlagos általános intellektuális képesség

(viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek)

> Megfigyelés és feldolgozás gyorsasága – papíron, képernyőn

(listákkal, táblázatokkal, szövegekkel való munka)


> Jó/átlagos szóbeli kifejezőkészség

(pl. személyes vagy telefonos tanácsadás ügyfeleknek, tárgyalás szállítókkal)


> Jó-átlagos írásbeli kifejezőkészség

(pl. üzleti levelek, hivatalos jegyzetek szerkesztése)


> Kereskedelmi képesség

(pl. kiadásokra és eladásra irányuló gondolkodásmód, kereskedelemben vagy értékesítésben történő munka

esetén)

> Megfelelő képesség a gyors és biztos számkezeléshez

(pl. számla ellenőrzések, statisztikák készítése)


> Tervezési és szervezési képességek

(pl. az Általános irodai ügyintézés munkaterületen: hivatalos és szervezési tervek kidolgozása)

Előny: > Szóbeli kijelentések jó nyelvi értelmezése

(pl. telefonos megkeresésé esetén: az ügyfél által nem elégé precízen megfogalmazott kívánságainak

megértése)

> Jó emlékezőképesség

(nevek, alakok, számok, dolgok megjegyzése).

Tudások és készségek A szakképzés folyamán megszerzett szakmai tudások és készségek mellett, nélkülözhetetlenek a következők:

> idegen nyelvek elmélyített ismerete (elsősorban, üzleti angol), adott esetben egyéb, kevésbé szokásos nyelv

ismerete is;

> EOP (MS-Office, Excel, Power Point) elmélyített ismerete;

> iparág-specifikus ismeretek (pl. technikai ismeretek).

84


Munkahelyi viselkedés

Nélkülözhetetlen: > Precíz, figyelmes munka, határidő nyomása alatt is

(pl. elszámolások és statisztikák kidolgozása)

> Megtervezett, rendszerszerű munka

(pl. számla-dokumentáció összecsatolása)

> Összpontosítás fenntartásának képessége, zavaros környezetben is

(a többszemélyes irodákra jellemző moraj)

> Rend-érzés

(pl. dokumentáció átfogása, akták tárolása)

> Átkapcsolódási képesség

(pl. munkamenet megszakítása ügyfél telefonhívása vagy kollégák kérései miatt)

> Alkalmazkodási és együttműködési készség (az emberek ügyes kezelése)

(pl. a „nehéz“ ügyfelekkel és szállítókkal való viselkedés)

> Biztonság, hatékonyság a kontaktusokban

(pl. a felettesekkel, szállítókkal és külföldi cégekkel való tárgyalásokon)

> A vegetatív idegrendszer teherbírása

(részben határidő nyomása alatt végzett munka, különböző munkák egyidejű végzése).

Előny: > Jó modor, kedvesség

(az ügyfelekkel, üzleti partnerekkel való viselkedés)

> Ápolt külső

(olyan munkák esetén ahol kapcsolatba kerül az ügyfelekkel)

> Felelősségtudat

(pl. megbízások és számlák feldolgozásán való munka esetében: a hibák nagy pénzügyi kárral járhatnak)

> Készen áll, hogy saját kezdeményezésére folyamatosan továbbképezze magát

(pl. új sztenderd szoftverek vagy vállalat-specifikus programok).

Hátrány: Nincs adat.

Kizáró ok: Nincs adat.

Fizikai (testi) előfeltételek > Gerinc, lábak, karok és kezek funkciója és teherbírása

(irodai kommunikációs berendezések használata)

> Kézügyesség kétkezes munkához

(számítógépen való gépelés)

> Normális (illetve korrigált) látás közelre

(képernyő használatára megfelelő)

> Normális (illetve korrigált) hallás

(telefonos kommunikáció)

> Normális beszéd képesség

(ügyfelekkel, szállítókkal, illetékes szervekkel való tárgyalás).

85


Testi megfelelőség rizikói A következő testi állapotoknál a munka-tevékenység megkezdése előtt orvossal kell konzultálni:

> gerinc, karok, kezek vagy lábak funkcionális rendellenességei;

> a közeli látás elégtelen korrigálási lehetősége;

> jelentős korrigálhatatlan hallás-sérülés;

> lelki betegségek, súlyos személyiségi rendellenességek;

> központi idegrendszer betegségei (különösen görcsrohamok);

> függőség-betegségek – alkohol vagy drog;

> jelentős beszédhibák.

Banki tisztviselő

Feladatok és munkák áttekintése Az ügyfelekkel dolgozó részlegen („front office“) egy hitelintézeten belül a banki tisztviselők tanácsokat

adnak ügyfeleiknek számlavezetés és fizetési rendszer, tőkebefektetés és hitelügyletek kapcsán. Ők maguk

teljesítik az ügyfelek egyes megbízásait, például, a befizetéseket.

A hitelintézet belső részlegén („back office“) ők szervezik az aktuális technikai folyamatokat, anyagvásárlást

vagy beszerzést. A belső banki revíziók keretében számviteli ellenőrzéseket hajtanak végre és ügyelnek a

jogszabályok és a vállalati irányvonalak betartására. Munkaterületük kiterjed a humán-erőforrás részlegre is.

A banki tisztviselők munkahelyet leginkább a hotelintézetekben találnak. Ide tartoznak a bankok, központi

bankok, takarékpénztárak, építkezési takarékpénztárak. Munkát találhatnak továbbá gazdasági tanácsadási

cégeknél, tőke és befektetési tanácsadói vállalatoknál, biztosító társaságoknál és ingatlan-forgalmazó

vállalatoknál. Általában irodában dolgoznak, elsősorban nagy üzletviteli helységekben (több munkahellyel)

és ügyintézőablak-termekben. Az ügyfelekről való személyes gondoskodás keretében a banki tisztviselők

eljárnak ügyfeleikhez, lakásaikba, illetve vállalataikba.

Banki tisztviselő: feladatok/munkák

Feladatok és munkák Az ügyfelekkel dolgozó részlegen („front office“) egy hitelintézeten belül a banki tisztviselők tanácsokat

adnak ügyfeleiknek számlavezetés és fizetési rendszer, tőkebefektetés és hitelügyletek kapcsán. Ők maguk

teljesítik az ügyfelek egyes megbízásait, például, a befizetéseket.

A hitelintézet belső részlegén („back office“) ők szervezik az aktuális technikai folyamatokat, anyagvásárlást

vagy beszerzést. A belső banki revíziók keretében számviteli ellenőrzéseket hajtanak végre és ügyelnek a

jogszabályok és a vállalati irányvonalak betartására. Munkaterületük kiterjed a humán-erőforrás részlegre is.

86


Munka leírása (foglalkozás képe)

A banki tisztviselők a hitelintézetek összes üzleti területein dolgoznak. Tanácsolják a bankok ügyfeleit az

összes pénz-ügyletekkel és tőkével kapcsolatos kérdésben és a vállalat belső ügyeit végzik.

Dolgozhatnak mint az ügyfelekkel dolgozó részlegen („front office“), mint pedig a bank belső részlegén

(„back office“).

Az ügyfelekkel dolgozó részlegen tanácsokat adnak az ügyfeleknek, többek közt, számlavezetésről és belföldi

fizetési rendszer kapcsán a számukra legmegfelelőbb számlatípusról és a készpénz-nélküli fizetési rendszerben

nyújtott szolgáltatásokról, például fizetés átutalással, beszedéssel, csekkel és hitelkártyával.

Ugyanakkor, mint ahogyan a pénz- és tőkebetétnél is, tájékoztatják az ügyfeleket a jelenleg érvényes

jogszabályokról, például az adótörvényekről. Megnyitják és vezetik a számlákat, befizetési és kifizetési

megbízásokat felvesznek és továbbítják a hitelintézet pénztáráig.

Továbbá, a banki tisztviselők tanácsokat adnak az ügyfeleknek a pénz- és tőkebefektetés kérdéseiben, például

takarékossági programokról és értékpapírokba vagy nemesfémekbe való pénzbefektetésekről. Ezzel

kapcsolatban, mint ahogyan az egyéb tevékenységeikhez, figyelmesen követniük és elemezniük kell a

gazdasági fejlődést és tőkepiacot, például a tőzsdei ingadozások és új befektetési lehetőségek tekintetében.

Végrehajtják az ügyfelek megfelelő megbízásait a pénz- és tőkebefektetéssel kapcsolatban, vásárolnak és

eladnak, például értékpapírokat, belföldi és külföldi tőzsdéken. Ezen kívül, kezelik az ügyfelek értékpapírjait

és értéktárgyait és tárolják páncéltermekbe és széfekbe. Külföldi ügyletek és utazás alkalmával a fizetési

rendszer kérdései esetén a banki tisztviselők tanácsokat adnak a nemzetközi készpénz-nélküli fizetési rendszer

és nemzetközi finanszírozás lehetőségeiről. Vásárolnak és eladnak idegen valutát, készpénzt, valamint utazási

csekket, felveszik és ellenőrzik az ügyfelek fizetési megbízásait, átszámítanak valuta-értékeket és elindítják a

végrehajtást a külföldi korreszpondens bankokon keresztül.

A hitelügyletek keretében a banktisztviselők informálják ügyfeleiket a számukra megfelelő finanszírozási

lehetőségekről. Értékelik magánszemély-ügyfeleik hitellel kapcsolatos kívánságait és hitelképességüket,

figyelembe véve jövedelmük és vagyonuk állapotát, valamint a biztosítás eszközeit. A vállalatok

hitelügyleteinél elemzik azok költségvetéseit, a nyereség és veszteség elszámolását és értékelik a hitelnyújtás

kockázatait. Adott esetben a bankok értékelését végzik el a Bázeli bankfelügyelő („Bazel II”) Kritérium

Katalógusa szerint, jogiszemély-ügyfeleik pénzügyi helyzetének értékelését és meghatározzák a kamatot mely

szerint a hitel engedélyezve lesz.

Az ügyfelekkel való egyéni tanácskozáshoz tartózik a telefonos vagy közvetlen kontaktus általi személyes

gondoskodás, akár a hitelintézetben, irodában, az ügyfélpulton, az ügyfélnél, otthonában vagy tevékenységének

helyiségeiben. Az ilyen individuális tanácskozás keretén belül a banktisztviselők közvetítőként szerepelnek

építési takarék-, életbiztosítási és szerződéskötésekben, lízingszerződéseknél.

Az ilyen és ehhez hasonló, ügyfelekkel való munkák gondozott megjelenést, jó modort és ügyes, rokonszenves

fellépést követelnek meg.

A bank belső részlegén a banktisztviselők tervezéssel, belső vállalati munkafolyamatok irányításával

foglalkoznak. Ők szervezik meg, például, a műszaki eszközök beszerzését és használatát, a könyvelésben pedig

gondoskodnak az üzleti folyamatok helyes könyveléséről. Ők végzik a vezérlő lap és eredménykimutatás

ellenőrzését és tájékoztatják az igazgatóságot az üzleti partnerek, üzleti egységek fejlődéséről, valamint a

költségekről és bevételekről. Ennek alapján általuk készülnek mérlegek és a nyereség és veszteség eredmény-

kimutatása. Emellett, a banktisztviselők

87


ellenőrzik és felügyelik a jogszabályok tiszteletben tartását, például, az adótörvényt, az adatvédelmi és a belső

vállalati politikára vonatkozó rendeleteket.

Ők készítik elő az igazgatóság számára felülvizsgálatainak eredményéről szóló beszámolót, valamint javítási

javaslataikat. Minden munkájukban, úgy az ügyfelekkel való munkában, mint a bank belső részlegén, a

banktisztviselők informatikai és kommunikációs rendszereket használnak. Például, olyan szoftvert használnak

mely segíti tanácsadói funkciójukat. Munkaanyagként számukra különösen jól szolgálnak az űrlapok és

kérdőívek, például elszámolási táblázatok, átutalási és hitelkövetelményi űrlapok, míg időközben e

dokumentáció nagy részének feldolgozása számítógépen történik.

A munkahelyek melyeken ügyfelekkel kell dolgozni gondozott megjelenést, jó modort és ügyes, rokonszenves

fellépést követelnek meg.

Feladatok és munkák (lista) > Tanácsadás ügyfeleknek a számlavezetés és a kifizetési műveletek kérdéseiről, valamint ezek gondozásáról:

> Ügyfelek tanácsolása a számlatípus kiválasztásában, valamint a számla használatának lehetőségeiről;

> számlanyitás, számlavezetés, és a számlalezárás;

> tanácsadás az ügyfeleknek a fizetési forgalom különböző termékeiről, beleértve az elektronikus és

„internetes bankműveletek“ (online banking) termékeit, valamint azok árusítását;

> ügyfélmegbízások feldolgozása a belföldi és külföldi fizetési forgalomban.

> Pénz és vagyon tétek kínálata és az értékpapírokkal való munkálatok végzése:

> tanácsadás a számlára való befektetések lehetőségeiről (pl. takarék- és lekötött betétek, megtakarítási

parancsfájlok);

> tanácsadás az ügyfeleknek az értékapírokba való befektetésekkel kapcsolatban, részvényekbe, fix

kamatozású értékpapírokba, befektetési jegyekbe, valamint a pénzügyi származékokba (opciók, tőzsdei

határidős lehetőségek);

> értékpapír-elszámolások feldolgozása;

> az értékpapírok megfelelő kezelésének és megőrzésének biztosítása;

> a tőkepiac és a gazdasági fejlődés megfigyelése és elemzése;

> az építészeti takarékosság termékeinek értékesítése és biztosítása együttműködésben az építési

takarékpénztárakkal és biztosítókkal – az ajánlattevők körében;

> az ügyfelek informálása a különböző befektetési formák bonifikációs hozamáról és azok

adókövetkezményeiről.

> Természetes és jogi személyek hiteleinek feldolgozása, illetve a kiépítés finanszírozása:

> az ügyfelek tanácsolása és gondviselése a természetes és jogi személyek hiteleivel, újraelosztásukkal és az

adósság konszolidációjával kapcsolatban;

> az ügyfelek hitelkívánságainak és hitelképességeinek értékelése, például a jövedelmük és vagyonuk, az

egyensúly, a nyereségek és veszteségek kiszámítása által;

> értékelés végrehajtása;

> a biztosítási eszközök értékelése és a biztosítási eszközökre vonatkozó szerződés kidolgozása;

> a hiteligény kidolgozása a kockázatok felmérésével;

> a folyó hitelkötelezettségek kezelése és ellenőrzése;

> az ügyfelek tanácsolása privát vagy üzleti építkezések finanszírozása tekintetében;

> ingatlanok finanszírozásának kezelése.

> Külfölddel folyó ügyletek:

> ügyfelek tanácsolása az utazás alatti fizetési eszközökről;

> idegen valuták és utazási csekkek vásárlása és eladása;

> ügyfelek tanácsolása a nemzetközi nem készpénzes fizetési forgalom kérdéseiben;

88


> a nem-dokumentált nemzetközi fizetési forgalom eseteinek feldolgozása (pl. átutalások, állandó

megbízások, külföldi és az Euró-csekkek);

> az export és import ügyletek keretében megjelenő dokumentált megbízólevelek, dokumentált begyűjtésék és

garanciák feldolgozása (dokumentált nemzetközi fizetési forgalom);

> az import és export finanszírozásának lezajlása.

> A a tervezés feladatainak, szervezésének, irányításának és ellenőrzésének átvállalása a bank belső

területein, mint amilyenek a könyvelőség, a kontrolling, az adatok szervezése és feldolgozása, a beszerzések, a

személyzeti osztály és a revízió:

> a belső munkafolyamatok tervezése és irányítása;

> az üzleti eljárások lefedése a vállalat számviteli eszközeinek segítségével, ezek dokumentálása és

értelmezése;

> ügyfelek elnyerésének és a banki szolgáltatásnyújtás költségeinek és bevételeinek meghatározása és

értékelése;

> a jogszabályi rendeletek és a belső vállalati szabályok betartásának ellenőrzése és felügyelete;

> a műszaki segédeszközök beszerzésének és használatának megszervezése.

Szakosodások Képesítéseddel a következő (funkcionális és üzleti) területeken dolgozhatsz:

> pénzügyi és számviteli szolgáltatások, könyvvizsgálat;

> szolgálatok, tanácsadás;

> kereskedelem, értékesítés, ügyfelek megnyerése.

Adott esetben egyes munkakörökre lehet specializálódni, mint például:

> hitelügyletek;

> értékpapír ügyletek;

> nemzetközi ügyletek.

Képzés tartalmai A a képzési vállaltban a jövőbeni banktisztviselők a következőket tanulják:

> hogyan adjanak tanácsot az ügyfeleknek bankszámla választásnál és a számlákra, értékapírokba és egyéb

pénzügyi eszközökbe (kötvényekbe, építési takarék szerződésekbe, életbiztosításba) való befektetésről és,

hogy közben figyelemmel legyenek a szükséges jogi rendelkezésekre, szerződési kötelezettségekre és

rendelkezési jogokra kapcsolatban, részvényekbe, fix kamatozású értékpapírokba, befektetési jegyekbe,

valamint a pénzügyi származékokba (opciók, tőzsdei határidős lehetőségek);

> hogy tanácsolják az ügyfeleket a fizetési módokról és a szolgáltatásokról a nemzeti és nemzetközi fizetési

forgalomban (készpénzes fizetés, bank-, hitelkártyák, elektronikus banki ügyintézés, fizetési eszközök

utazáskor), valamint végezzék a fizetési forgalmat az ügyfelek részére;

> milyen fajta hitelek vannak természetes és jogi személyek számára és építés finanszírozására, hogyan kell a

biztosítási eszközeik értékelését végrehajtani és hogyan kell ellenőrizni a hitelnyújtás gazdasági előfeltételeit;

> a vállalati számvitel eszközeinek használatát;

> megismerik a marketing intézkedéseket, tanácsadási és eladási beszélgetések vezetését és, hogy

piacorientáltan gondolkozzanak;

> feladat-orientált információs és kommunikációs rendszerek használatát;

> megismerik az adatvédelmi, fogyasztóvédelmi, környezetvédelmi, valamint biztonsági és munkahelyi

egészségvédelmi (munkavédelem, baleset-megelőzés, tűzvédelem) szabályokat és előírásokat.

89


A szakiskolában a banktisztviselők a következőket tanulják: > számlákat vezetni;

> a piaci döntés modell használatát;

> külföldi ügyletek vezetése;

> kiépítés finanszírozás és jogi személyek hiteleinek feldolgozása;

> hogy a privát és üzleti tevékenységüket megfelelő jogi kereteken alapozzák;

> a vállalat, hitelből fakadó, kötelezettségeinek áttekintését és dokumentálását;

> pénz- és tőkebefektetések, valamint külön pénzügyi eszközök kínálatát;

> adótájékozást;

> természetes személyek hiteleinek feldolgozását;

> kiadások és bevételek meghatározását, illetve hogyan hassanak azokra;

> hogyan értékeljék a vállalat dokumentált kötelezettségeit;

> gazdaságpolitika hatásainak felmérését.

E közben adatfeldolgozó (pl. speciális alkalmazott szoftverek) és szövegszerkesztő eszközöket, valamint

információs és kommunikációs rendszereket használnak.

Jogi alapok:

Banktisztviselő szakképzés szabálykönyve

Keret tanterv a banktisztviselő foglalkozáshoz, a Kulturális Minisztérium Konferenciájának döntése

Képzés befejezése, igazolások és vizsgák

Képzés befejezése Záróvizsga a Szakképzésről szóló törvény (BbiG) 34. §-ának felel meg.

A vizsga a banki tisztviselő szakképzés szabálykönyve szerint történik.

Záróvizsga A záróvizsga írásos és gyakorlati részből áll.

Írásbeli vizsga a Bankszektor, Számvitel és irányítás, valamint Közgazdaság és szociológia tantárgyakból van.

Szóbeli vizsga az Ügyfelekről való gondoskodás tantárgyból van. Ezen kívül. ha kétségek támadnak az írásos

vizsga eredményei kapcsán, kiegészítő szóbeli vizsga is tartható.

Az írásbeli vizsga tárgyainak követelményei: > Bankszektor vizsgatárgy:

Maximum 180 perc alatt feladatokat és esettanulmányokat kell megoldani, ügyfél- és piacorientált módon. Be

kell mutatni az üzleti helyzetek ellenzésének képességét és kifejteni és bemutatni a lehetséges megoldásokat.

Vizsga területek:

> Számlavezetés

> Fizetési forgalom

> Pénz- és tőkebefektetés

> Hitel ügyletek

90


> Számvitel és irányítás vizsgatárgy:

Maximum 90 perc alatt feladatokat és esettanulmányokat kell elemezni és megoldani. Be kell mutatni a

számvitel és az irányítás közötti kapcsolat és összefüggés megértését.

> Közgazdaság és szociológia vizsgatárgy:

Maximum 90 perc alatt feladatokat és esettanulmányokat kell megoldani. Be kell mutatni a foglalkozások és

munka világának a gazdasági és társadalmi összefüggéseinek ábrázolásának képességét. A vizsgaterületek:

> Munka- és társadalmi-jogi keretfeltételek

> humán erőforrás részleg és a szakképzés

> Gazdasági berendezés és gazdaságpolitika

> Ügyfelek tanácsadása vizsgatárgy:

A maximum 20 percig tartó tanácsadási beszélgetés során a jövőbeni banktisztviselők be kell, hogy mutassák,

két kiválasztott feladat alapján, hogy képesek szisztematikus és helyzetnek megfelelő beszélgetést vezetni az

ügyféllel. A vizsga releváns területei:

> Számlavezetés és fizetési forgalom

> Pénz- és tőkebetét

> Hitel ügyletek

A vizsgán való átjutáshoz legalább elégséges eredményeket kell elérni az összeredményben és háromban a

négy vizsgatantárgyból. Amennyiben valamely tantárgyból a vizsgaeredmény elégtelen, megbukott a vizsgán.

Végzés címe

Végzés cím elnevezése: banki tisztviselő.

Banktisztviselő: Kompetenciakatalógus

Kompetenciák Az itt bemutatott foglalkozás alap profilja / sztenderd profil a legjelentősebb készségek és tudások választéka

melyek jellemzik az adott foglalkozást. Ezen kompetenciák kiválasztása az oktatásról, továbbképzésről vagy

felsőoktatásról szóló jogszabályok alapján történt, valamint a munkahelyek kínálata és a kandidátusok

kínálata becslésén alapul. A kompetenciák és a feladat-területek alap profilja segítséget nyújt a

munkaadóknak és munkakeresőknek és támogatja a szabad helyek kínálatának és a kandidátusok kínálatának

automata összehasonlítását (mecsing folyamat). Ennek keretében a munkaadó a jövőbeni munkatársak iránt

támasztott követelményei kerülnek összevetésre a munkakeresők kvalifikációról és tapasztalatról szóló

adataival. Egyes kompetenciák törlésével vagy hozzáadásával minden alap profil hozzáigazítható az egyéni

követelményeknek.

Az alap profil részi: > Szakmai kompetenciák (Hard Skills)

készségek és tudások melyeket általában a képzés és/vagy szakmában való munkavégzés során szerzünk. A

képzés összetevőire jellemző a melléklet (iskolázás).

> Társasági kompetenciák (Soft Skills)

személyes és szociális jellemvonások melyek a szakmai sikerhez ugyan olyan fontosak lehetnek mint a

megalapozott szakmai kompetenciák.

> Munkaterület/funkciók

tipikus foglalkoztatás és feladat-területek. A beállításban mint munkaterület van jellemezve.

91


> Egyéb speciális kompetencia mely átfedődik

kompetenciák mely speciálisan az adott munkahelyre, illetve kandidátusra lettek meghatározva, melyek csak

egy adott feladatra vagy az adott vállalatban szükségesek, mint például: idegen nyelvek, AOP ismeretek, egyes

szoftver termékek használata, külön technikák vagy gépkocsivezetői jogosítvány. Ezen „külön“ kompetenciák

itt nem lehetnek felsorolva, habár specifikus tevékenységeknél nagy jelentőségük van.

Képzési forma Duális képzésről van szó melyet szövetségi szinten a Szakképzési törvény (BBiG) szabályoz.

Az oktatás elsősorban képesítési vállalatban és szakiskolában folyik.

Banki tisztviselő: alkalmasság/érdeklődések

Érdeklődések / Előny: > Hajlam az írásos feladatokra, irodai és adminisztratív munkára, adatokkal és számokkal való munkára

(pl. ügyfelekkel való levelezés, pénzügyi tervek kidolgozása, kamatláb számítása, formanyomtatványokkal és

tabellákkal való munka);

> Hajlam az egzakt, analitikus gondolkodásra gyakorlati feladatok végzésénél (pénzbetéti számla

példakidolgozás az ügyfelek számára előnyök és hátrányok kiemelése, a tőzsdei fejlemények kritikus elemzése

mint alap az ügyfelek tanácsolására, pontozási eljárás használata a vállalati hitelek kockázatának becslésére);

> Hajlam a kereskedelmi gondolkodásra, gazdasági sikerre orientált (pl. felismerni az ügyfél szükségeit, a

pénzügyi megoldások kidolgozásánál figyelembe venni a gazdaságosság elveit);

> Hajlam az üzleti magatartásra az emberekkel szemben, állandóan váltakozó kontaktusok mellett (pl.

ügyfelek kiszolgálása pultnál);

> Érdeklődés a gazdaság és politika iránt;

> Képes felmérni hogyan hat az adópolitika a lakosság takarékossági és befektetési szokásaira.

Hátrányok: > Ellenszenv az egy helyhez kötött munka iránt

(többnyire ügyfélszolgálati pulti vagy íróasztali munka);

> Ellenszenv egy gazdasági intézménybe való besorakozás iránt (pl. elvárt a főleg komoly, üzleti öltözködés, a

gazdasági és jogi előírásoknak, mint a kamat számítási vagy hitelképességi szabályok, pénzbetétből származó

nyereség adózásának szabályai, megfelelő munkavégzés; a társadalmi szempontok nem állhatnak előtérben);

> Ellenszenv a precizitást igénylő munkák iránt (téves elszámolások, kifizetések vagy tanácsok hosszú távú

következményekkel járhatnak és visszafizetési igényekhez vezethetnek);

> Ellenszenv az ügyfelek láttára történő munkavégzés iránt (gyakori munka többszemélyes irodákban és

ügyfélszolgálati ablaknál).

Képességek

Nélkülözhetetlen: A következő képességekben szükséges egy bizonyos minimális szintű megléte a szakoktatáshoz és a

foglalkozás végzéséhez. Színt mely magasabb ennél a minimumnál általában előnynek tekinthető.

> Jó/átlagos általános intellektuális képesség

(viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek);

92


> Átlagos megfigyelés és feldolgozás gyorsasága

(pl. dokumentáció gyors áttekintése, jogi előírásokkal, statisztikákkal, táblázatokkal i kérvényekkel való

munka, papíron vagy képernyőn);


> Jó/átlagos logikai gondolkodás képessége (a tárgyterület nagyobb fokú összetettsége és absztrakciója)

(pl. tőzsdei adatok elemzése, finanszírozási tervek kidolgozása);


> Jó/átlagos matematikai készségek

(állandó számokkal és adatokkal való foglalkozás, pénzügyi matematika);


> Átlagos nyelvi-logikai gondolkodás képessége

(szerződési rendelkezésekkel, jogi előírásokkal és rendeletekkel való foglalkozás) ;


> Jó/átlagos nyelvi kompetencia (nyelv- és szövegmegértés, szóbeli és írásbeli kifejezőkészség, nyelvi

memória, nyelvi találékonyság);

(írásos levelezés az ügyfelekkel, beszélgetés az ügyfelekkel a szolgálati pultnál, a banktechnikai és pénzügyi-

gazdasági tényeket érthető módon kell bemutatni a különböző műveltségi szinten lévő laikus ügyfeleknek);

> Jó/átlagos emlékezőkészség és memória

(számok megjegyzése és észben tartani a neveket és a sok különféle ügyfelek ügyeit, eszébe jutnak az aktuális

pénzügyi befektetés lehetőségei és hitel feltételek);


> Kereskedelmi képesség

(pl. hitelkérelmek becslése, finanszírozási tervek kidolgozása, pénzügyi szolgáltatások értékesítése, piaci

elemzés készítése pénzügyi termékekre).

Előnyök > Leleményesség

(pénzügyi szolgáltatásokat célszerűen hozzáigazítani az ügyfél adott helyzetéhez és olyan megoldást találni

mely rövidtávon az ügyfél javára lesz és egyben hosszútávon is lesz gazdasági értelme);

> Tervezési és szervezési képességek

(pl. belső banki tervezési és szervezési feladatok végzése).

Tudások és készségek

Nélkülözhetetlen: A következő tudások és készségek esetében szükséges egy bizonyos minimális szintű megléte a

szakoktatáshoz és a foglalkozás végzéséhez. Színt mely magasabb ennél a minimumnál általában előnynek

tekinthető.

> Átlagos teljesítmény németből, különös biztosság helyesírásban, mondatszerkezetben és kifejezésben


> Átlagos tudásszint matematikából, számítási műveletek biztos használata, decimális-, töredék-,

százalékszámítás, hármas szabály (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek).

93


Előnyök > Angol nyelvtudás

(angolul beszélő ügyfelekkel és üzleti partnerekkel való kontaktus);

> Egyéb idegen nyelv ismerete

(pl. spanyol, francia);

> Az adatfeldolgozó technikai berendezések átlagos ismerete és használati készségek

(pl. számítógépes munka).

Munkahelyi viselkedés

Nélkülözhetetlen: > Megtervezett, rendszerszerű munka

(különböző ügyek párhuzamos feldogozása; hitelkérelem becslése rendszerszerű kritériumok alapján);

> Precíz, figyelmes munka, határidő nyomása alatt is

(pénzügyi kárral járhat az ügyfeleknek a téves elszámolás, kifizetés vagy tanácsadás);

> Átkapcsolódási képesség

(pl. munkamenet megszakítása ügyfél érkezése vagy telefonhívás miatt, a különböző ügyfelek különböző

szükségleteinek megfigyelése és megfelelő reagálás);

> Felelősségtudat

(a tulajdon értéke iránti magatartás);

> Diszkréció

(banki titok megőrzése a jogilag előírt szabályok szerint);

> Őszinteség

(pénzzel, értékpapírokkal és szerződésekkel való munka);

> Alkalmazkodási és együttműködési készség (saját viselkedés rugalmas igazítása a személyeknek,

helyzeteknek és kitűzött céloknak megfelelően, az emberek ügyes kezelése a pultnál és tanácsadásnál, a

kollégákkal való együttműködésnél);

> Jó modor, kedvesség

(az ügyfelekkel, üzleti partnerekkel való viselkedés, kedves fellépés az ügyfelekkel, stabil magatartás

kritikus helyzetekben is, megfelelően komoly munkahelyi öltözék).

Előny > Együttérzés, tapintatosság, türelmesség

(figyelembe venni az ügyfél különböző kívánságait, ügyfelekkel szembeni tapintatos magatartás pénzügyi

válsághelyzetekben);

> Összpontosítás fenntartásának képessége, zavaros környezetben is

(gyakori munka több-munkahelyes helységekben, pult-termekben).

Hátrány: > Hajlam a kockáztatásra

(károk keletkezhetnek az ügyfél vagy a bank számára);

> Kifejezett együttérzés a belső distancia kialakításának képessége nélkül

(néha szükséges nehéz döntéseket kell képviselni pénzügyi nehézségekbe jutott ügyfelekkel szemben).

Kizáró ok: Nincs adat.

94


Fizikai (testi) előfeltételek

> Gerinc, lábak, karok és kezek funkciója és teherbírása;

> kar és kéz funkcióját használhatja kétkezes munkánál (pl. AOP berendezések használata, kézzel írás);

> normális, illetve korrigált látás közelre

> képernyő használatára megfelelő;

> normális, illetve korrigált hallás (kapcsolattartás az ügyfelekkel);

> zavartalan beszédkészség, jól artikulált, teherbíró hang;

> jó testi állapot (szív- és érrendszer normális terhelhetősége);

> vegetatív idegrendszer terhelhetősége.

Állami tisztviselő karrierhez (tartományi és községi pénzügyi közjogi intézmények):

> bizonyítvány az egészségügyi megfelelésről hivatali vagy egyéb megbízható intézményben dolgozó orvos

szakvéleménye révén.

Testi megfelelőség rizikói

A következő testi állapotoknál a munka-tevékenység megkezdése előtt orvossal kell konzultálni:

> gerinc, karok, kezek vagy lábak funkcionális rendellenességei;

> a kétkezes munka elégtelen képessége;

> súlyosabb idült légzőszervi betegségek;

> szív- és érrendszer idült, munkaképességet csökkentő állapota;

> a közeli látás elégtelen korrigálási lehetősége;

> jelentős látási zavar, színvakság;

> jelentős korrigálhatatlan hallás-sérülés;

> jelentős beszédhibák;

> központi idegrendszer betegségei (különösen görcsrohamok);

> függőség-betegségek – alkohol vagy drog;

> lelki rendellenességek, depresszió;

> súlyos pszichikai, azaz vegetatív zavarok.

95


Lehet, hogy a következő képeken rejlik a kívánt foglalkozásod. Keresd meg a kívánt foglalkozásod

minősítési keretét és készíts elmetérképet.

KÖZGAZDÁSZ ELEKTRONIKUS GÉPÉSZ MEDIKUS

MEZŐGAZDÁSZ BÁNYÁSZ-GEOLÓGUS KOZMETIKUS

Készíts elmetérképet a kívánt foglalkozásod minősítési keretéről. Emlékeztetlek, hogy a következő

oldalt vízszintesen fordítsad és újból olvasd el a térképkészítési utasítást. A következő kép csak ösztönzés

számodra hogyan néz ki egy elmetérkép.

REČI = SZAVAKAT; LOGIKU = LOGIKÁT;

Használd ezt a térképmodellt minden érdekes tartalomra melyet könnyű és kreatív, szórakoztató és

konstruktív módon meg akarsz tanulni, és akarod, hogy a hosszan tartó memóriádban

megmaradjon!

96


MŰHELY 18 ISKOLAVÁLASZTÁSI KRITÉRIUM

Másolandó ív 18 Iskola választási kritériumok

Nálad van a kártya a foglalkozással. Írd le a kártyán található foglalkozást, jelöld meg az értékelési

skálán mennyire vagy elégedett ezzel a foglalkozással és indokold meg írásban miért pont oda tetted

a jeledet.

Írd le a kártyán található foglalkozást:

Helyezd el a jeled a foglalkozás értékelési skálán:

+ - Indoklásod: -----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------



+ - Indoklásod:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------



+ - Indoklásod: -----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

97


Tanulmányozd át az iskolaválasztási kritériumokat. Az általad választott iskoláknál, keretezd be az

adott kritériumra vonatkozó értékelésedet, azután értékeljed skálán 1-től 4-ig, ahol az 1 azt jelenti,

hogy teljesen elégedetlen vagy ezzel az iskolával, 4-ig ami azt jelenti, hogy teljesen elégedett vagy

az adott iskolával.

Iskolaválasztási kritériumok Iskolai kritérium: Értékelés

Érdeklődés 1 2 3 4 Képességek 1 2 3 4 Közeli iskolába járás lehetősége 1 2 3 4 Iskola imázsa 1 2 3 4 Kereseti lehetőség az iskola befejezte után 1 2 3 4 Karrier-kilátások 1 2 3 4 Munkaerő-piaci kilátások 1 2 3 4 Iskolai hangulat 1 2 3 4

MŰHELY 19 ÁLLÁSPONTOK VIZSGÁLATA

Másolandó ív 19 Kérdések a gondolkodáshoz

Gondolkozz a kérdésekről a személyes reflexiódhoz és írd le a válaszokat.

Önreflexió kérdések > Gyakran döntöttél-e másképpen az osztálytársaid többségétől?

> Hogyan érezted magad amikor spontán állást kellett foglalnod?

> Az osztálytársaid mely döntései értek váratlanul?

> Sikerült-e a beszélgetések folyamán szétoszlatni az előítéleteket?

> Miért vezettek egyes kijelentések különösen polarizációhoz?

> Volt-e olyan kijelentés melyet tapasztalataid alapján megcáfolhattál?

> A lányok és a fiúk gyakran szavaztak másképpen?

> Másképpen szavaztál-e volna ha több időd lett volna a gondolkodáshoz?

> Megváltoztattad-e a véleményed valamely kijelentés kapcsán?

> Szükséges volt-e egyes kijelentésekről részletesebben plenárisan beszélgetni, előbb mint valami másról?

98


Másolandó ív 19a Nők – háztartás vagy karrier

Feladatod, hogy az állításokat tartalmazó moderáló kártyák alapján indokoljad meg saját véleményedet

az előtted álló állításokról.

A nő férjhez kell, hogy menyen, háztartást vezessen és gyerekeket neveljen.

A nők férjhez mennek és gyerekeket szülnek, nem szükséges a hosszú és drága

iskolázás.

A nők jobban főznek a férfiaknál.

A fiúk szerelési munkában ügyesebbek mint a lányok.

Az anya a gyerek születése után első három évig otthon kell maradjon.

A dolgozó anyák jobban meg vannak terhelve mint a férfiak.

99


A dolgozó anyák gyerekei általában problematikusak.

A férfiak szinte mindig többet keresnek a nőknél.

A fiúk is ugyanúgy szeretnek játszani a babákkal mint a lányok, de nem mernek.

A dolgozó nők gyerekei csak egészségtelen készételeket esznek.

A nő természeténél fogva hajlamos a gondoskodó és társasági viselkedére.

A nők ritkán vannak vezető beosztásban.

100


Másolandó ív 19b Munka teljesítmény és kereset

A jó iskolai végzettség nem

döntő a fizetésnél.

A tanárok fizetése túl magas/

túl alacsony.

A háziasszonyok fizetve kell

legyenek a munkájukért.

Sok pénzért olaj-platformon is

dolgoznák.

A menedzserek túl sokat

keresnek.

A foglalkozás kiválasztásánál

gondolni kell a pénzre is

Aki akar dolgozni, az talál

munkát.

101


Egyesek sokat keresnek és

szinte semmit nem csinálnak.

A műszakokban és éjjel dolgozó

munkások többet kell hogy

keressenek mint akik nappal

dolgoznak.

Ha jól tudom keresni bármilyen

munkát csinálnák.

A munkanélküliek nem

akarnak dolgozni.

A munkanélküliek elegendő

pénzt kell kapjanak a saját és

családjuk megélhetéséért

A nehéz fizikai munkát végző

embereknek többet kellene

keresniük

102


MŰHELY 20 SZAKMAVÁLASZTÁS ÉS JÖVEDELEM

Másolandó ív 20 Szakmaválasztás és jövedelmek

Feladatod, hogy értékeljed mennyire állsz készen, hogy az adott foglalkozást válasszad úgy, hogy

keresztel megjelölöd készségedet (a kör központja jelképezi a legnagyobb készségedet és minél

távolabb vagy a központtól annál kevésbé vagy kész az adott foglalkozásra).

AKNÁSZ

AKNÁSZ

Fizetés – 800 euró, magas kockázattal járó foglalkozás, terepmunka…

LÉGIKISASSZONY

LÉGIKISASSZONY

Fizetés – 1000 euró, magas kockázattal járó foglalkozás, gyakori távollét az otthontól, fizikailag megterhelő…

103


VIROLÓGUS

VIROLÓGUS

Fizetés – 600 euró, labormunka, kitettség vírusoknak (vagy munka trópusi betegségek intézetében ahol az

AIDS-betegeket kezelik…

FIZIKUS

Fizikus Fizetés – 500 euró, labor munka, kitettség sugarazásnak…

104


A csapatod egy vállaltnak az irányító bizottsága mely meghatározza a munkatársak fizetésének

magasságát. Feladatotok, hogy értékelési kritériumokat állítsatok fel a fizetés meghatározására következő

foglalkozásokra: aknász, légikisasszony, virológus, fizikus Vincsán. Az álláspontotokat meg kell

indokolni.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

AKNÁSZ

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LÉGIKISASSZONY

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VIROLÓGUS

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

FIZIKUS

Jelöld meg a csapatban a megbeszélési folyamattal való elégedettséged fokát.

MŰHELY 21 AZ ORIENTÁCIÓ TISZTA KÉPET ALKOT

Másolandó ív 21 Az időszerű információ tiszta képet alkot

A feladatod felbecsülni mennyire fontosak számodra a kívánt jövőbeni foglalkozásod jellemzői. Az

összpontszám melyet adhatsz az összes tételre 15. Osszad be az összes felsorolt tételre.

Elképzeléseim a foglalkozásokról Pontok

Elismerést kapok munkámért.

Sokat keresek.

Jó haladási lehetőségeim vannak.

Munkahelyem közel van az otthonomhoz.

Kellemes kollégákkal dolgozom együtt.

Magas pozícióban dolgozom.

Munkaidőm megfelel a családnak.

Önállóan dolgozom, saját felelősségre.

A munkahelyem biztos.

Van lehetőség a munkaidő rövidítésére.

Stressz nélkül dolgozhatok.

Kiegészítő társadalom biztosítás jár a munkatársaknak.

Élvezem a munkámat.

Kézműves munkákat végezhetek.

Kis vállaltnál dolgozhatok.

Irodában számítógéppel dolgozhatok.

105


FOGLALKOZÁS LEÍRÁSA ELMETÉRKÉP SEGÍTSÉGÉVEL A SZÜLŐI

ÉRTEKEZLETEN MŰHELY 22

BÁTORÍTÁS FÁJA Másolandó ív 22

106


4. Fázis: Gyakorlatban megismerem a számomra érdekes iskolák és foglakozások lehetőségeit

5. Fázis: Ellenőrzöm a profilomat: összevetek az igényekkel, döntök és pontosítok

MŰHELY 23 ELŐKÉSZÜLET A VALÓS TALÁLKOZÁSOKRA

Másolandó ív 23 Gyémánt lista

Készíts önfelmérést (saját felmérésed) a kívánt foglalkozásról és iskoláról való

tájékozottságodról. Válassz helyet az 1-től 5-ig skálán és jelöld keresztel vagy egyéb jellel

mennyire mennyire vagy tájékozott a kívánt foglakozásról és iskoláról. Használd a skálán

található tájékozottság leírását:

ÖNFELMÉRÉS – TÁJÉKOZOTTSÁGOM A KÍVÁNT FOGLALKOZÁSRÓL ÉS ISKOLÁRÓL

5 – a lehető legnagyobb mértékben tájékozott

4 – nagy mértékben tájékozott

3 – elég információm van

2 – kevésbé van információm

1 – nincs információm

1 2 3 4 5

Készíts javaslatot és listát azokról a szervezetekről/vállaltokról és iskolákról melyeket meg szeretnél

látogatni, hogy kipróbálhassad a gyakorlatod a kívánt foglalkozásod és iskolád keretében.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7

107


A csoportban való csere és megbeszélés után készíts „gyémánt listát“ az iskolákról,

szervezetekről, vállalatokról melyeket meg akartok látogatni. Először töltsd ki a „gyémánt” középső

részét (ahol három mező van) azokkal az iskolákkal, szervezetekkel, vállalatokkal melyek iránt a

legnagyobb érdeklődés van a csoportodban és a többség javasolta. Azután a felette és alatta lévő

mezőkbe (két-két mező) írd be a gyakori de kevésbé fontos javaslatokat és végül egy-egy javaslatot a

gyémánt csücskeibe.

GYÉMÁNT LISTA A MEGLÁTOGATANDÓ ISKOLÁKRÓL /SZERVEZETEKRŐL

/VÁLLALATOKRÓL

108


MŰHELY 24 VALÓS TALÁLKOZÁSOK ÚTJÁN TANULUNK

Másolandó ív 24 Szimuláció követési feladatok

TANÁRI INSTRUKCIÓ DIÁKOKNAK/FIATALOKNAK: (írjátok le

benyomásaitokat az instrukció minőségéről)

Érthető

Időszerű

Munkaleírások érthetőek

Diákok dokumentációja

előkészített

(Egyéb)

A TANÁR ÉS A RECEPCIÓFŐNÖK KOMMUNIKÁCIÓJA:

(írjátok le benyomásaitokat e kommunikáció minőségéről)

Egymás megértése

Mindkét fél felkészült

Sikeresen megbeszélik a munkamódszert

Az iskola szabályai a diákok

gyakorlatáról

A szálloda szabályai a

gyakorlat végzéséhez

(Egyéb)

A DIÁKOK/FIATALOK FOGADÁSA A RECEPCIÓFŐNÖK RÉSZÉRŐL:

(írjátok le benyomásaitokat erről a fogadtatásról)

Előkészült

Precízen kiosztott feladatok

Közös megértés

(Egyéb)

109


Feladatok a szimuláció követéséhez

A GYAKORLATVÉGZÉSI INSTRUKCIÓK PROTOKOLLJA:

(írjátok le benyomásaitokat a protokollról)

AZ ISKOLA GYAKORLATVÉGZÉSI PROTOKOLLJA:

(írjátok le benyomásaitokat a protokollról)

DIÁKOK GYAKORLATVÉGZÉSI DOKUMENTÁCIÓJA: (írjátok le

benyomásaitokat a dokumentációról)

TANULÓK EGYENRUHÁJA GYAKORLATVÉGZÉSKOR:

(írjátok le benyomásaitokat a dokumentációról)

110


Megfigyelések listája a szimulációról (a vezető által készített poszter kinézete)

Megfigyelések listája a szimulációról

Tanári

instrukciók

A tanár és a

recepciós

kommunikációja

A tanulók

fogadása

Az intézmény

protokollja

Az iskola

protokollja

A tanulók

dokumentációja

Egyenruha

111


DOKUMENTÁCIÓ A VALÓS TALÁLKOZÁSOKHOZ MŰHELY 25

ANYAG A VALÓS TALÁLKOZÁSOKHOZ Másolandó ív 25

HELYET TALÁLOK MAGAMNAK A GYAKORLATHOZ

1. VÁLASZTOK EGY SZAKTERÜLETET / FOGLALKOZÁST MELYET

SZERETNÉK JOBBAN MEGISMERNI VÁLLALTBAN TÖRTÉNŐ

GYAKORLAT RÉVÉN.

2. A TELEFONKÖNYVBŐL / ÁGAZATI REGISZTERBŐL

KIVÁLASZTOK HÁROMTÓL ÖT MEGFELELŐ VÁLLALTOT ÉS

FELÍROM ADATAIKAT.

3. AZ ISKOLÁBAN GYAKOROLJUK A TELEFONHÍVÁSOKAT ÉS A

SZEMÉLYES BEMUTATKOZÁST A VÁLLALTOKNAK.

4. FELHÍVOM (OTTHONRÓL) A VÁLLALTOKAT ÉS IDŐPONTOT

KÉREK, HA MINDJÁRT BELEEGYEZNEK, AMIKOR SZEMÉLYESEN

BEMUTATKOZHATOK.

5. HIVATALOS LEVÉLLEL MEGYEK A VÁLLALTBA,

BEMUTATKOZOM ÉS INFORMÁCIÓT KÉREK A MUNKAIDŐMRŐL,

ÉRTEM FELELŐS SZEMÉLY KILÉTÉRŐL, SZÜKSÉGES

MUNKARUHÁZATRÓL…

HELYET TALÁLOK MAGAMNAK A GYAKORLATHOZ VALÓS TALÁLKOZÁS

1. BEMUTATKOZOM : NÉV ÉS ISKOLA

2. MEGMONDOM MIÉRT TELEFONÁLOK / MEGYEK

3. ELUTASÍTÁS ESETÉN MEGKÖSZÖNÖM ÉS ELKÖSZÖNÖK ...

4. HA ELFOGADNAK, IDŐPONTOT KÉREK AMIKOR SZEMÉLYESEN BEMUTATKOZHATOK

5. EZ UTÁN MEGKÖSZÖNÖM ÉS SZÍVÉLYESEN ELKÖSZÖNÖK ...

Az iskolánk szakmai gyakorlati napokat

szervez méghozzá ...tól ....ig Szeretném megkérdezni, hogy ebben az

időszakban jöhetnék-e Önökhöz kutatni...

Eljöhetek-e személyesen Önökhöz, hogy bemutatkozzam

és átadjam az iskola levelét? ....Mikor?....

Jó napot! A n e v e m ... A ...... iskolából vagyok.

112

TARTALOM VIII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA

VALÓS TALÁLKOZÁS IDŐPONT A VÁLLALTNÁL

1. BEMUTATKOZOM ÉS TISZTÁZOM A FONTOS SZERVEZÉSI KÉRDÉSEKET

2. PÁR SZÓ RÓLAM ...

3. GONDOLD VÉGIG MIÉRT AKARSZ GYAKORLATOT EBBEN A FOGLALKOZÁSBAN (beszélj az

érdeklődési körödről, kedvenc tantárgyaidról...)

4. AZ ISKOLA LEVELÉNEK ÁTADÁSA (pontos időponttal, az iskola pecsétjével és az igazgató aláírásával)

5. KERETSZERVEZÉSI FELTÉTELEK TISZTÁZÁSA (iskolai ív kitöltése)...

Diák neve és vezetékneve:

____________________________________

Munkaidő (szünetek)

____________________________________

Szükséges munkaruha

____________________________________

Felelős személy

____________________________________

Egyéb

____________________________________

Aláírás / vállalat pecsétje

VALÓS TALÁLKOZÁS RÖVID INFORMÁCIÓK A GYAKORLATI HELYEMRŐL

A foglalkozási lexikon segítségével igyekezzél megtudni a legfontosabb dolgokat a gyakorlati helyedről!

1. KÉPZÉS (fajta, időtartam...)

2. FELADATOK ÉS MUNKÁK:

3. ESZKÖZÖK:

4. NYERS- ÉS ALAPANYAGOK:

5. KÖVETELMÉNYEK:

Fizikai:

Személyiségbeli

Intellektuális:

6. A FOGLALKOZÁS JÓ ÉS ROSSZ OLDALAI:

7.KÉPZÉSI ÉS TOVÁBBKÉPZÉSI LEHETŐSÉGEK:

Kötelezően mutasd be ezt az ívet a szüleidnek és juttasd

vissza a tanárnak

Nevem és vezetéknevem...

Korom...

Iskola...

Osztály...

113


HOGYAN VISELKEDEM MAJD VALÓS TALÁLKOZÁS

HOGY MINDEN „CSÚCS“ LEGYEN ÉS JÓ BENYOMÁST KELTSEK!

IDŐBEN ÉRKEZEM A GYAKORLATI HELYRE

MUNKA HELYEMET RENDBEN TARTOM

A FELELETES UTASÍTÁSÁHOZ TARTOM MAGAM

KEDVES ÉS ELŐZÉKENY VAGYOK

ÉRDEKLŐDÉST MUTATOK ÉS SOK KÉRDÉST TESZEK FEL A

FOGLALKOZÁSRÓL / MUNKA TERÜLETRŐL / SZAKTERÜLETRŐL

FIGYELMESEN HALLGATOK

FIGYELMESEN KEZELEM A MUNKA ESZKÖZÖKET ÉS ALAPANYAGOKAT

BETARTOM A BIZTONSÁGI ELŐÍRÁSOKAT

INTERJÚKAT KÉSZÍTEK ÉS NAPI JELENTÉST ÍROK

NAPI JELENTÉSEM VALÓS TALÁLKOZÁS

Okvetlenül jusson eszedbe

minden gyakorlati nap után

kitölteni a jelentést!

Kedvem:

(a mai gyakorlati nap után ...... érzem magam)

Munkák amiket ma végeztem:

Eszközök, anyagok, gépek melyekkel dolgoztam:

Fizikai:

Intellektuális: Terhelések melyeket ma éreztem és

megismertem:

Személyiségbeli:

Legjobb élményem / mi tetszett:

Ami kevésbé tetszett:

Meg szeretném még jegyezni, hogy:

114


VALÓS TALÁLKOZÁS NAPI JELENTÉSEIM A SZAKGYAKORLATI NAPOKRÓL / HETEKRŐL

Okvetlenül vezesd a

szakgyakorlati naplódat!

Nap: Kedvem:

(a mai gyakorlati nap után …. érzem magam mert ….)

Munkák

melyeket ma végeztem:

Eszközök,

anyagok, gépek melyekkel ma dolgoztam:

Terhelések melyeket ma

éreztem és megismertem:

115


GYAKORNOK-OSZTÁLYZÁSI ÍV VALÓS TALÁLKOZÁS

Gyakornok neve és vezetékneve:

Foglalkozás:

Vállalat:

Periódus:

KÉRJÜK JELÖLJE BE A MEGFELELŐ MEZŐT:

KITŰNŐ JÓ ELÉGSÉGES ELÉGTELEN

Készség a munka feladatokra

Készség a kapcsolat teremtésre

Megbízhatóság

Önállóság

Figyelmesség

Pontosság

HOGYAN VOLTAM MEGELÉGEDVE A GYAKORNOKKAL:

EGYÉB MEGJEGYZÉS ..............................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

Dátum: Illetékes személy aláírása

VISSZATEKINTÉS VALÓS TALÁLKOZÁS

Különösen tetszett: Kevésbé tetszett:

__________________________________________________________________________________

A legjobb (siker) élményem:

__________________________________________________________________________________

Mi volt a legnagyobb benyomással rám:

__________________________________________________________________________________

Negatív (kellemetlen) élményem:

__________________________________________________________________________________

Miről gondolkoztam:

__________________________________________________________________________________

Ez a tapasztalat után úgy értékelem, hogy (indokold meg az értékelésed):

__________________________________________________________________________________

Alkalmas vagyok erre a foglalkozásra mert ….

__________________________________________________________________________________

Nem vagyok alkalmas erre a foglalkozásra mert….

__________________________________________________________________________________

116


MŰHELY 26 ELMÉLKEDÉS A VALÓS TALÁLKOZÁSOK RÉVÉN TÖRTÉNŐ

TANULÁSRÓL

Másolandó ív 26 „Saját élményem a valós találkozásokról“

Előtted áll egy kérdések listája mely segít a következő témájú poszter készítésében: Élményeim a

valós találkozásokról.

1. Így jutottam a gyakorló helyig

2. Ilyen volt az interjúm a munka / gyakornoki helyre (telefonos kapcsolat, személyes beszélgetés)

3. Érzéseim a gyakornoki helyi interjú előtt és utána

4. Gondolataim az első gyakornoki nap előtt / mielőtt mentem az SzVI-ba

5. A mentorom gondoskodott rólam…

6. Ezeket a munkákat végeztem az iskolai műhelyben / iskolai vállalatban

7. A következő új tapasztalatok és új ismeretek fontosak a döntésem meghozatalához

8. Így töltöttem el a szüneteket

9. Így viselkedtek velem a tanárok/diákok/ a foglalkoztatottak a munkahelyen….

10. Ez elragadtatott:….

11. Ez rosszul érintett / kevésbé tetszett…

12. A gyakorlatom sajátossága az volt, hogy…………..

13. El tudnám képzelni, hogy ebben az iskolában tanuljak / ebbe a vállaltban járjak kiképzésre

14. Mit tanácsolnák azoknak a fiataloknak akik gyakorlatra szeretnének járni ugyanabba az iskolába /

vállaltba ahová én jártam

15. Mit tennék ha újból tervezhetném a gyakorlatomat

117


Hely a poszteredhez: Saját élményem a valós találkozásokról.

ÉLMÉNYEIM A VALÓS TALÁLKOZÁSOKRÓL

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

118


Írd a felhőkbe a válaszaidat a legfontosabb kérdésekre.

:

Tanácsom azoknak a

fiataloknak akik

ugyanabban az

iskolában/szervezeténél/v

állalatban akarják végezni

gyakorlatukat:

A jelentések

kíváncsiságot

ébresztettek más

iskolák/foglalkozások iránt

Mit tennék ha megint

megtervezhetném a gyakorlatot

119


PÁLYÁZÁSRA VALÓ KÉPESÍTÉS MŰHELY 27

HOGYAN ÍRJUNK CV.-T Másolandó ív 27

A következő anyagok segítenek a CV., kísérő levél, motivációs levél és kérvény megírásában a

munkahelyi pályázatoknál.

Hogyan kell megírni az életrajzot (CV.)

Az életrajz (CV., Rezümé) koncíz és strukturált módon mutatja be Önt és az Ön képzettségét. Életrajz

formája: Nem hosszabb két A4 oldalnál, de ajánlott, mégis, hogy ne legyen hosszabb egy A4 oldalnál; ha

postán küldi az életrajzot, nyomtassa ki tiszta fehér A4 papíron. Az életrajzot Arial vagy Times New Roman

betűkkel kell írni, a betűnagyság 10 és 12 között kell, hogy legyen, de semmiképpen nagyobb mint 12; az

életrajzot mindig kísérő levéllel küldjék; az életrajznak tartalmaznia kell a következőket: személyes adatok,

képzettség, munka tapasztalat, releváns tanfolyamok és szemináriumok, idegen nyelvek ismerete és

számítógépes készségek, személyes jellemzők, hobbik és egyéb megjegyzések. Személyes adatok: név,

vezetéknév és alap elérhetőségek. A cím („Curriculum Vitae“) a felső részben kell, hogy álljon. A személyes

adatokat tartalmazó részen, jobboldalt, beteheti a fényképét amennyiben a munkaadó azt követeli. A fénykép

kis dimenziójú kell, hogy legyen, hasonló az igazolványképhez. A képet nem kell külön fájlként küldeni.

Munkatapasztalat: A munkatapasztalat keretében sorolja fel az intézményeket melyekben dolgozott, a

foglalkoztatás periódusát mindegyikben és a pozíciót melyben dolgozott, továbbá a felsorolást kezdje a

legújabb tapasztalattal. Hangsúlyozza milyen készségeket szerzett és hogyan járult hozzá a cég fejlődéséhez.

Képzettség: Írja le melyik középiskolát végezte, mettől meddig járt oda, milyen oklevele van. A középiskolai

átlagot akkor emelje ki ha jó és nincs felsőfokú végzettsége. Ha felsőfokú végzettsége van, írja le az egyetem

nevét, települést melyen folytatta tanulmányait, mettől meddig tartottak tanulmányai, mikor és hol

diplomázott. Az átlagot akkor emelje ki ha reprezentatív és több mint 8,00 belföldön használt életrajzhoz

vagy 9,00 külföldön. Írja le a legújabb sikereit, például, először az egyetemet, aztán a középiskolát. Ebben a

részben felsorolhatja milyen ösztöndíjakat kapott, az elnyert díjakat, pályázatokat melyeken részt vett. Ha

említ valamely elismerést, az életrajz alján tegyen megjegyzést, hogy a díjak, oklevelek, ajánlólevelek és

egyéb bizonyítványok kérésre bemutathatóak. Szemináriumok és tanfolyamok: Ennek a résznek szentelhet

több helyet ha nincs munkatapasztalata vagy az nagyon gyér. Ilyen esetben kívánatos kiemelni az össze

képzéseket, tanfolyamokat, még a honorárium munkát, otthonról való munkát és önkéntes munkát is, hogy

bemutassa, hogy pro-aktív. Számítógépes munka ismerete: Amennyiben tud dolgozni Word-ban, Excel-ben

és az Interneten, sorolja fel ezeket mert ez az elvárt minimum úgy nálunk, mint külföldön. Sorolja fel az

összes programot melyet használni tud, beleértve az Internet használatát, és határozza meg tudásszintjét

(kezdő, közepes, haladó, szakértő). Idegen nyelvek: Sorolja fel az összes nyelvet melyet használni tud,

megjelölve mennyire jól ismeri az adott nyelvet (kezdő szint, középső szint, haladó szint, folyékony írás-,

olvasás- és beszédkészség). Személyes jellemzők és hobbik: Sorolja fel azokat a jellemzőit melyek

relevánsak a megpályázott pozícióhoz, mint például: kezdeményezőkészség, csapatmunka, kitartás,

kommunikációs készség. Egyéb: Az egyéb megjegyzések közé tegye mind azt amit fontosnak tart, de nem

sorolható a fenti kategóriák egyikébe se. Említse ha van gépkocsivezető jogosítványa, ha szolgált a

katonaságban és hasonló. Az összes adatnak igaznak kell lennie mert könnyen ellenőrizhetők a munkaadóval

való találkozásnál.

120


Hogyan írjunk kísérő levelet

A kísérő levél olyan irat mely kíséri az életrajzát, azaz CV.-t, munkahelyre való pályázásnál. A kísérőlevél

nagyon rövid (200-250 szó), célja, hogy bevezesse a munkaadót az Ön CV.-be, hogy rámutasson a pályázat

szempontjából különösen fontos tevékenységekre és jellemzőkre.

Forma – A kísérő levélnek üzleti levél formája van: az Ön címe és elérhetőségei az Ön neve alá jönnek az

oldal jobb-felső sarkában. Alatta, baloldalt, írja le a címzett személy nevét, valamint funkcióját és a

szervezetet melyben dolgozik. Amennyiben nincs meg a kapcsolattartó személy neve, a levelet címezze a

cégre. Ha ismeri a címzett személy nevét, kezdje a levelet azzal, hogy Tisztelt ... úr illetve

asszony/kisasszony. A levelet fejezze be köszönéssel. Amennyibe nem tudja a kapcsolattartó személy nevét,

kezdje úgy, hogy Tisztelt Hölgyem/Uram. A végére írja a levél keltének helyét és dátumát. Alatta

tételszerűen sorolja fel milyen iratokat mellékel a pályázathoz. Ha a pályázatot postán küldi, nyomtassa ki a

kísérő levelet fehér A4 papíron, ugyanúgy mint a CV.-jét, és tegye fehér borítékba.

Tartalom szerkezete: a kísérő levélnek nem kell, hogy legyen több mint négy bekezdése. Az első célja, hogy

hangsúlyozza mire pályázik és honnan tájékozódott a pályázatról. A második bekezdéseben sorolja fel saját

képesítéseit és készségeit (prezentációs, kommunikációs és tárgyalási készség vagy egyéb minőségeket

melyek relevánsak az adott munkahelyre). Indokolja meg az erényeit. Ez a bekezdés be kell, hogy mutassa,

hogy jó erre a munkára. A harmadik bekezdés bemutassa miért akarja ezt a munkát. Erős motivációt kell

bemutatni és a képességet, hogy hozzájáruljon az adott szervezet működéséhez. Az utolsó bekezdés

hangsúlyozza, hogy Ön készen áll a munkaadónak részletesebben elmagyarázni és bemutatni kvalitásit az

interjú folyamán.

Amennyiben a munkaadóval elektronikus úton tartja a kapcsolatot, a kísérő levél az alap e-mail része, a CV.

pedig csatolmányként küldendő.

Hogyan írjunk motivációs levelet

A motivációs levél olyan irat melybe minél több személyes dolgot kell leírnia saját magáról. Célja, hogy

meggyőzze a munkapályázati bizottságot, hogy éppen Önt válassza. Az iratnak be kell mutatnia ki Ön, mit tud

és bír, mit akar. Fel kell sorolni céljait melyek Önt motiválják, hogy pont erre a munkahelyre pályázzon.

A motivációs levél be kell, hogy mutassa mint motivált személyt mely készen áll a tanulásra és fejlődésre.

> A bevezetőben írja le céljait.

> Ezeket bővebben fejtse ki a fenti megjegyzések figyelembevételével.

> A második részben emelje ki szakmai céljait és hosszú távú terveit.

A motivációs levél szerkezete: Nincs meghatározott írási forma, mint ahogyan az elvárt a CV. írásánál.

Hogyan írjunk kérvényt

A foglalkoztatási kérvény egy irat melyet a CV.-hez a munkahelyre való pályázáskor. Általában a kérvény

rövid, a célja pedig, hogy rámutasson egyes elemekre melyek nem kerültek megfelelően bemutatásra a

szakmai életrajzban.

A foglalkoztatási kérvényt úgy írja mint egy üzleti levelet. A lap felső sarkába írja le nevét, címét és

elérhetőségét. Alatta, baloldalt, írja le a címzett személy nevét, valamint funkcióját és a céget melyben

dolgozik. A levelet kezdje azzal, hogy „Tisztelt úr/asszony“, a megszólított személy vezetéknevét vagy

funkcióját használva. A levelet így fejezze be: „Szívélyes üdvözlettel“ vagy „Tisztelettel“ és hasonlók.

121


A kérvény három rövid bekezdésből áll.

A bevezető részben indokolja miért pályázik és miért pont ennél a cégnél. Hangsúlyozza melyik posztra

pályázik.

A kérvény középső részében sorolja fel az összes tudását és készségét mellyel hozzájárulhat annak a cég

működéséhez melyhez fordult. Ez a kérvény legfontosabb része. A foglalkoztatási kérvénynek egyértelműen

be kell mutatni az Ön képességeit, készségeit és a cég jövőjéhez való potenciális hozzájárulását.

A befejező részben hangsúlyozza készenlétét, hogy további információt nyújtson és esetleges tesztelésen

vegyen részt, valamint milyen módon vehetik fel Önnel a kapcsolatot. Sorolja fel az iratokat melyeket

mellékel a kérvényhez.

Megkaptad az összes szükséges útmutatót. Írd meg a saját CV.-det, kísérő levelet, motivációs

levelet kérvényt a kiválasztott munkahely megpályázására.

CV

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

122


Megkaptad az összes szükséges útmutatót. Írd meg a saját CV.-det, kísérő levelet, motivációs

levelet kérvényt a kiválasztott munkahely megpályázására.

Kísérőlevél

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

123


Megkaptad az összes szükséges útmutatót. Írd meg a saját CV-det, kísérő levelet, motivációs levelet

kérvényt a kiválasztott munkahely megpályázására.

Motivációs levél

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

124




Foglalkoztatási kérvény

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

125




A munkapályázati szöveg alkotórészei

Bevezetés:

> A tegnapi telefonbeszélgetés kapcsán, jelentkezem a … helyre

> Érdeklődéssel olvastam az Önök ...-i újsághirdetését és jelentkezem a …-re kiírt pályázatra

> Nagy érdeklődéssel olvastam, hogy az Ön vállalatában van hely … melyet be kell tölteni. Miután az iskolát

és képzésemet …-kor fejezem be, jelentkezem erre a helyre.

> Miután legnagyobb vágyam, hogy …-ként dolgozzam, pályázok…

> … -tól tudom, hogy …

> … ajánlása alapján

> Miután nagyon érdekelt vagyok, hogy az Önök vállalatában dolgozzak, jelentkezem a …-ra pályázatra. Az

Önök ...-i hirdetésében egy olyan munkakört írnak le mely különösen érdekel.

> Az Ön vállalata által meghirdetett pályázat annyira érdekel, hogy jelentkezem rá.

Fő rész:

> Az iskolát sikeresen elvégeztem ez év júliusában.

> A kedvenc iskolai tantárgyaim … voltak

> Elsősorban, jó ismereteim vannak … -ból

> Erre a foglalkozásra irányulok mert …

> Személyes előnyeim közé tartoznak …

> Különösen jól megy …

> Bízom benne, hogy személye képességeim által, mint például …, valamint a speciális ismereteimmel … -

ból, az Önök igényének fiatal, motivált munkatárs iránt.

> A … vállalatnál töltött gyakorlat által jó betekintést nyertem a … (pl. üzleti adminisztrátor) munkájába.

> Önállóan szeretek dolgozni és szívesen lépek kapcsolatba az emberekkel, lelkiismeretes, precíz, elkötelezett

vagyok.

> Miután szeretek emberekkel dolgozni alkalmas vagyok erre a munkára.

Befejezés:

> Örülnék ha Ön személyes beszélgetésre hívna.

> Örülnék ha a személyes beszélgetés során többet megtudhatok a munkákról és elvárásokról.

> Nagyon örülök a személyes beszélgetés lehetőségének.

> Örülnék ha a pályázati dokumentációm átnézése után, megbeszélne velem egy időpontot a beszélgetéshez.

126


Ellenőrizd a pályázati dokumentációt jelentkezési és a CV.-készítési ellenőrző lista segítségével:

Pályázati dokumentáció (jelentkezési dokumentáció)

> Szakmai életrajzom és jelentkezésem tartalmazzák az összes döntő információt, és nincsenek túlzsúfolva

szükségtelen adatokkal.

> Ellenőriztem az összes számadatot a szakmai életrajzban (iskolázási, gyakorlati periódus).

> A szakmai életrajzban folyamatos időfolyam van.

> Jelentkezésem és szakmai életrajzom aktuális dátummal vannak ellátva.

> Mellékeltem az összes a jelentkezésben felsorolt dokumentációt.

> Mellékeltem az oklevelek és bizonyítványok fénymásolatát.

> Odafigyeltem a helyes sorrendre: jelentkezés, szakmai életrajz, bizonyítványok és oklevelek másolata (az

utolsó másolat a tetején).

> Jelentkezésem és szakmai életrajzom nem másolatok.

> Aláírtam jelentkezésemet és szakmai életrajzomat.

> A bizonyítvány-másolatok olvashatók és tiszták.

> A jelentkezési dokumentációm egységes színben és fontban van.

> A jelentkezési dokumentációmat tiszta, fehér A4 formátumú papíron nyomtattam ki.

> A boríték és a jelentkezési dokumentáció ugyanarra a vállalatra vannak címezve.

> Kifizettem az összes postaköltséget.

Fénykép

Tény, hogy egyes vállalatok megkövetelik a fényképes jelentkezési dokumentációt. Csatolhattok külön képet

is.

Fontos:

> Útlevélkép (kinézet/mimika/öltözék)

> Nem automata fénykép

> Lehetőség szerint szkenneld be, de figyelj oda a nyomtatási minőségre

> Szimpatikus és megfelelő

> Ragasszad az üzleti életrajzra (ne tűzd oda és ne használj gemkapcsot)

> Mindenesetre a hátuljára írd rá a neved

> Elhelyezés: fönt jobbra.

CV.-KÉSZÍTÉSI ELLENŐRZŐ LISTA:

> maximum két A4 formátumú oldalon van írva;

> a szakmai életrajz strukturált – táblázatban való bemutatás;

> az iskolázási adatok időrendben vannak;

> a megadott adatok pontosak (a kandidátus őszinte);

> a szakmai életrajz úgy lett megírva, hogy az adott munkahelyre vonatkozik;

> a szakmai életrajz alá van írva;

> a szakmai életrajzon aktuális fénykép van.

127


A VÁLLALATBAN TÖRTÉNŐ BESZÉLGETÉSEN MŰHELY 28

Vajon hogyan hat ez Másolandó ív 28

VAJON HOGYAN HAT EZ

FŐLEG POZITÍV FŐLEG NEGATÍV

Enyhén hajlított fej

Szemkontaktus megtartása

Keresztbe tett karok

Érthető beszéd

Állandóan komoly tekintet

Mindig abszolút egyenes testtartás

Soha nem néz közvetlenül a

beszélőpartnerre

Hagyja a beszélőpartnerét megszakítás

nélkül beszélni

Dupla adag hajzselé

A szék szélén való ülés

Szembetűnő öltözék

Halk beszéd

Kedves mosoly

Megfelelő öltözék melyben jól érzed

magad

Kényelmes ülés

Rágógumizás

Cédulák párokba oszláshoz

RUHÁZAT RUHÁZAT

TESTTARTÁS TESTTARTÁS

TESTBESZÉD TESTBESZÉD

ARCKIFEJEZÉS ARCKIFEJEZÉS

GESZTIKULÁCIÓ GESZTIKULÁCIÓ

HANG HANG

ELSŐ SZAVAK ELSŐ SZAVAK

KIFEJEZÉSMÓD KIFEJEZÉSMÓD

KÖRNYEZET KÖRNYEZET

SZEMKONTAKTUS SZEMKONTAKTUS

128


Munkainterjú kérdések KÉRDÉSEK AZ INTERJÚHOZ: Terület – Foglalkozásválasztás okai/foglalkozás követelményei

> Miért jelentkezett erre a helyre?

> Mióta mutat érdeklődést foglalkozása iránt?

> Milyen elképzelései vannak a foglalkozásáról?

> Van-e csapatmunka tapasztalat?

> Mit szólnak a szülei az Ön döntéséhez, hogy itt képezze magát?

> Hatott-e valaki a foglakozás kiválasztásáról hozott döntésére?

> Jelentkezett-e más pályázatra is?

> Volt-e már gyakorlaton ezen a területen?

> Gondolkozott-e ennek a foglalkozásnak a lehetséges hátrányiról?

> Milyen egyéb foglalkozás vagy szakma érdekli Önt?

Munkainterjú kérdések KÉRDÉSEK AZ INTERJÚHOZ: Terület – Karrier fejlődés

> Melyek a karrier céljai?

> Mit vár el a felettesétől?

> Melyek a legnagyobb sikerei? Említsen legalább egy kudarcát.

> Volt-e már valamilyen összetűzése a karrierében és hogyan viselkedett?

> Milyen területeken volt már alkalma önállóan döntéseket hozni?

> Miért akar munkahelyet váltani?

> Mit vár el az új munkahelyétől?

> Miért keres ilyen sokáig munkahelyet?

Munkainterjú kérdések KÉRDÉSEK AZ INTERJÚHOZ: Terület – Kérdések a vállalatról > Mit tud a vállalatunkról?

> Hogyan képzeli el a munkáját nálunk?

> Az Ön ismeretei szerint milyen munkákat kell itt végeznie?

> Milyen képességet kell belevinnie ebbe a foglalkozásba?

> Milyen képességei vannak?

> Melyek a lehetséges munkaterületek a munkahelyén.

> Létezik-e valami amit véleménye szerint nem bír elérni a foglalkozásában?

> Véleménye szerint hogyan felel meg e foglalkozás követelményeinek?

> Miért pályázik pont nálunk?

> Van-e valami ami különösen érdeki Önt a vállalatunknál?

> Hogyan jutott el hozzánk?

Munkainterjú kérdések VISELKEDÉS SZABÁLYAI – A MUNKAINTERJÚD > Ha írásbeli meghívást kaptál a munkahelyi beszélgetésre, erősítsd meg az időpontot írásban vagy

telefonon. Ha valami fontos ok miatt gátolt vagy, mond el az okot és kérj új időpontot.

> Soha ne késsél munkainterjúra!

> Jusson eszedbe a beszélőpartner neve!

129


> Ügyelj arra, hogy megfelelően legyél öltözve. Az első ami látszik az öltözék. A veled szemben ülő

személy csupán néhány másodperc alatt alakítja ki az első benyomását. A „túlöltözött” ugyan úgy nem

megfelelő mint a túl lezser farmernadrág. A sapkák és pántok otthon kell maradjanak. A piercing,

szembetűnő ékszer, erős smink és parfüm szintén rossz benyomást kelt. Az ápolt külső alapja a sikeres

beszélgetésnek.

> Kapcsold ki a telefont és dobd ki a rágót.

> Csukott ajtón csak kopogás után nyissál be.

> Húzd ki a kezeidet a nadrág zsebekből.

> A titkárnőnek is kedvesen köszönj.

> Ne akkor köszönjél a beszélőpartnerednek amikor csukod be az ajtót. Menj oda a beszélőpartneredhez

egyenes lépésekkel és köszönjél úgy, hogy bemondod a nevedet és hivatkozol a hívásra.

> Várd meg, hogy a beszélőpartnered kezet nyújtson és felkínálja, hogy leüljél.

> Úgy üljél, hogy érdeklődést mutassál: egyenesen, a kezeid látszódjanak (tegyed őket a combjaidra, de ne

fonjad össze az ujjaidat). Lábak lehetnek keresztbe téve (térd a térdre, nem boka a térdre), ez

magabiztosságot mutat.

> Kerüld az ujjakkal, hajjal, ékszerrel való játszást.

> Ügyelj arra, hogy nyugodtan üljél. A folyamatos hintázás, fészkelődés és mozgás azt mutatja, hogy nem

jól érzed magad az adott helyzetben. Egyformán kerülni kell a feszélyezett ülést és a „hadonászást” és

mutatóujj mutatását. A köríves, kiegyensúlyozott kézmozdulatok a kiegyensúlyozott személy benyomását

támasztják alá.

> Ne kapaszkodj a székbe vagy az íróasztalba se kézzel se lábbal. A láb beakasztás a a szék részeibe

bizonytalanságot mutat. Ugyanaz a helyzet a táskával vagy aktatáskával.

> Ne játsszál a kulcsokkal, papírral vagy ceruzával.

> Nézd a beszélőpartneredet a szemébe a beszélgetés alatt. Ne szakítsad meg a szavát, légy figyelmes és

válaszolj a kérdéseire.

> Megfontolt válaszokat adjál, igyekezzél tisztán beszélni és teljes mondatokban válaszolni.

> Röviden és őszintén válaszolj!

> Ne felejtsed a kedves mosolyt és távozáskor köszönj el!

Viselkedés szabályai: munkainterjú több kandidátussal egyszerre

VISELKEDÉS SZABÁLYAI – INTERJÚD TÖBB KANDIDÁTUSSAL EGYSZERRE

> Mindenképpen legyél tisztességes másokkal szemben. Ha magad helyezed előtérbe általában az

ellenkezőjét éred el!

> Más kandidátusok megszakítása mindig rossz következményekkel jár!

> Ha lehetséges, csak akkor beszélj amikor kérdeznek.

> Figyelj oda a többi kandidátus kérdéseire és válaszaira. Gondolkozz lehetséges válaszokról. Így mindig

követni fogod az eseményeket és nem érhet meglepetés.

130


Leggyakoribb hibák a munkainterjún

http://znanje.infostud.com/saveti/

Leggyakoribb hibák a munkainterjún

A munkainterjú nagyon fontos lépés mindegyikünk karrier és siker fejlesztésében, ezért normális félni és

lámpalázas lenni ilyen helyzetben. Azonban, pont ezért fontos jól előkészülni, hogy az interjú ne váljon

kudarccá és, hogy „ragyogjon” jövőbeni munkaadója szemében. A munkaadók egy része elégé tapasztalt, hogy

ilyen helyzetekben felismerje melyek azok az apró hibák melyeket lámpaláz és félelem miatt követünk el, és

melyek pedig azok melyek a tapasztalatlanság, rossz munka- vagy életszokások és elvek eredményei; de nem

minden munkaadó ilyen ügyes. Tehát, meg kell ismernie a nagyobb mulasztásokat, de az apróságokat melyek

meggátolhatják az igyekezetét, hogy a lehető legjobb fényben mutassa be magát és azért itt van néhány

leggyakoribb hiba amit a munkaadók észrevesznek.

Kandidátus nem professzionális fellépése

Késés az interjúra – „Az idő pénz“ és nagyon fontos, hogy a munkaadónak bemutassa, hogy értékeli mások

idejét azzal, hogy időre érkezik, még pár perccel előbb is. Jegyezze meg, ez munkainterjú, nem pedig baráti

találka. Ha már az interjúra késik, mit várhatna a munkaadója később ha felvenné? Azonban, ha objektív okok

miatt mégis késik, mindenképpen azonnal kérjen elnézést, magyarázza el, hogy indokolt oka van a késésnek és

kérje, hogy fogadják az interjúra.

Nem megfelelő magatartás a munkaadóval szemben, azaz túl hideg vagy túl barátságos viselkedés az új

munkásokat felvevő bizottság tagjaival szemben – Igyekezzen megtartani a beszélgetés professzionális

hangvételét és bemutatni, hogy komolyan veszi a cégjükben való munkavállalás lehetőségét. A túl barátságos

magatartás nem megfelelő mert üzleti környezetről és ismeretlen emberekről van szó. De, másfelől a túl hideg

fellépés zárkózott személyként mutathat be, akinek nincsenek jó viszonyai az emberekkel vagy nehezen építi

azokat ki.

Tegezés – Függetlenül attól, hogy mennyire laza a légkör és kellemes a beszélgetés, függetlenül attól, hogy az

interjúzók esetleg az ön korosztálybéliek, amennyiben ők nem ajánlják fel, hogy térjetek át tegezésre, ne

kezdeményezze azt saját maga mert ezt tiszteletlenség jeleként lehet értelmezni. Jusson eszébe – ez egy

formális, üzleti beszélgetés.

Tájszólás- és/vagy zsargon-kifejezések használata – A munkainterjún komoly, művelt és megbízható

személyként kell mutatkoznia, és ezt nem utcai beszéddel, hanem helyes kifejezésmóddal éri el.

Csúnyán beszél az előző munkaadójáról – Függetlenül attól, hogy milyen nehézségei voltak az előző

munkahelyén, ezt nem kell hangsúlyoznia a munkainterjún mert a potenciális munkaadó azt gondolhatja, hogy

így beszélne az cégében szerzet tapasztalatáról is. Másrészt, nem kell tetetnie magát, hogy minden tökéletes

volt ha az előző munkaadónál objektíve rossz körülményekben dolgozott, de ez nem kell, hogy a beszélgetés

fókusza legyen. Ha rákérdeznek, korrekt módon és röviden elmagyarázhatja milyen problémái voltak az előző

munkahelyén, a volt kollégáira, munkaadójára való „köpködés” nélkül.

http://znanje.infostud.com/saveti/

131


A kandidátust nem érdekli a munka és a szakmai fejlődés

Lelkesedés hiánya aziránt, hogy pont ezt a munkát, pont ennél a munkaadónál végezze – A jó

munkaadónak az a célja, hogy megbízható és lojális munkást foglalkoztasson, valakit aki mosollyal jár be a

munkahelyére, örülve az új munkanapnak és aki elégedettséggel emeli ki a céget melyben dolgozik és szereti a

munkáját. Ha önnek mindegy milyen munkát végez és kinél dolgozik, akkor ön nem ez a személy.

Karrierterv hiánya, vagyis a saját jövőbeni szakmai fejlődés víziójának hiánya – amiből a munkaadó azt a

következtetést vonhatja le, hogy határozatlan és megbízhatatlan személyről van szó, kinek kívánságai minden

pillanatban megváltózhatnak, ami a cég elhagyásához is vezethet új karrier keresése céljából. Természetesen,

ha valaki karrierének kezdetén van, nem olyan szörnyű ha még nincs meg szakmai fejlődésének világos

víziója, de ez elfogadhatatlan amikor már elég munkatapasztalattal rendelkező személyről van szó, különösen

akkor ha jelentősebb pozícióra pályázik.

Olyan egyéni vagy üzleti tervek hangsúlyozása melyek arra mutatnak, hogy nincs meg a tartós maradási

szándék a cégnél melynél az interjú történik – Amint már említettük, a munkaadó lojális és megbízható

munkást keres, ezzel viszont tudatára van adva, hogy ön nem ilyen.

A cég nemismerése, illetve a tény hogy ezelőtt sohasem hallott a cégről, vagy csak nagyon keveset tud

arról – Ezzel azt mutatja, hogy csak az a fontos önnek, hogy munkát kapjon, függetlenül attól hpgy ki a

munkaadó. Ezzel szemben, ha a cégről és annak üzleti vállalkozásairól értesült, ezzel világosan tudtukra adja,

hogy pont ezt a munkahelyet tartja tökéletesnek az ön számára.

A pénzügyi oldal túlhangsúlyozása – Az interjún az ön célja, hogy megmutassa a munkaadónak hogy önt ez

a munkahely és éppen az ő cégjükben érdekel, viszont az ön kimondottan pénz iránti érdeklődése alapján a

munkaadónál azt a benyomást kelti, hogy a pénz az ön egyetlen motivációja a munka és állásvállalásban.

Természetesen, a munka pénzügyi vetülete nagyon is jelentős és senki sem várja el az ingyen munkát.

Azonban, tegye fel magának a kérdést hol dolgozna szívesebben – egy olyan cégnél ahol hangsúlyt fektetnek a

káderfejlesztésre, ahol ön is mint személy és mint szakember és más téren is fejlődhet, vagy olyan cégben ahol

rossz emberközi viszonyok és az alkalmazottak nagyméretű fluktuációja uralkodik, de a fizetések valamivel

magasabbak mint az előbbi cégnél.

Rugalmatlanság, illetve akarathiány lakóhelyváltózásra, műszaki munkára, munkahely váltóztatásra

stb. – Ha valóban az illető munkaadónál szeretne dolgozni, és ha ahhoz szükség van illeszkedni bizonyos

feltételekhez, akkor ajánlatos hogy azt meg is tegye, vagy hogy a munkaadóval kompromisszumra jusson.

Ellenkező esetben gondolja meg, hogy ez a munka egyáltalán magának való-e.

Az alacsonyabb pozícióról való indulás készségének hiánya és nagy siker gyors elérésének kívánsága –

Tekintet nélkül az ön előbbi munkatapasztalatára, tisztában kell lennie azzal, hogy a potenciális munkaadó nem

fektetheti önbe teljes körű bizalmát mindjárt a kezdetben, és hogy szükség van hogy ön az új munkahelyen

helytálljon. Ezért ne vesse el a munkába lépés lehetőségét kezdetben egy alacsonyabb pozíción, különösen ha

ön karriere kezdetén van és még nincs elég munkatapasztalata.

A szakmai fejlődés iránti vágy hiánya

– Ha ön bármily perspektivikusabb munkahelyre pályázik, tartsa szemelőt, hogy a tanulás és a tudás

továbbfejlesztése egész életre szól, ennek folytán önnek is fogékonynak kell lennie az új tudás- és

tapasztalatszerzésre. Ezenkívül a munkaadók minőségi munkásokat keresnek, a lehető legjobbakat

szakmájukban, ezt a szintet pedig csak szüntelen tanulással és a szakmai tudás növelésével lehet elérni.

132


Tulajdonságok és viselkedések, amelyeket az interjún nem alkalmazandók

Önbizalomhiány, vagy a saját hiányosságok túlhangsúlyozása – Az interjún ki kell emelnie saját legjobb

tulajdonságait és meg kell győznie a munkaadót, hogy ön a legjobb, illetve, hogy ön az az igazi az ő cége

számára, és itt sajnos, önbizalomhiánynak nincs helye.

Kommunikációhiányosság, illetve befejezetlen mondatokkal való beszéd, vagy csak igen vagy nemmel való

válaszolás – Ha a munkaadónak úgy kell kihúzni önből a válaszokat, azt gondolhatja, hogy ön nincs

érdekelve vagy hogy ön nem az alkalmazás szempontjából nem eléggé érdekes. Más szavakkal, ha önnek a

munkahely szempontjából fontos mondanivalója van önmagáról, ne habozzon, hanem mondja azt el.

Hibás önértékelés, illetve eltúlzott önbecslés, fennköltség, saját képesítéseinek és lehetőségeinek

túlbecslése és hasonló – Természetesen, ki kell emelnie saját jó-oldalait, de ebben meg kell találni a

megfelelő határt, s ennek megfelelően legyen rákészülve, hogy állításait példákkal vagy teszteléssel

alátámassza. Tehát, mielőtt elkezdené az ön jó-oldalaival „elkápráztatni” a munkaadót, kérdezze meg saját

magát hogy állításait mivel tudná bizonyítani.

Tapintathiány – Ha ön túl temperamentumos ember, kísérelje meg ezt a tulajdonságát háttérbe szorítani,

különben a munkaadó azt gondolhatja, hogy önnek nincs érzéke a helyzetértékeléshez, valamint, hogy ön

nem találja fel magát elég jól a más emberekkel való kapcsolatokban.

Intoleráns előítéletek – Könnyen megtörténhet, hogy a munkahelyén kontaktusba kerül más emberekkel

akikkel néha olyan beszélgetési témát érintene mely elég bajt és nézeteltérést hozna magával. Ezért, ha ilyen

téma adódik, igyekeznie kell hogy az interjú alatt ne hozza fel és emellett magában is tisztáznia kell, hogy az

ön álláspontjai helyénvalóak-e vagy szükség lenne azokat megváltóztatnia.

Sértődött és pesszimista – Egy munkaadónak sem fog tetszeni olyan személy aki akár privát, akár üzleti

okokból sértődött és ideges, aki saját problémáiért az országban uralkodó helyzetet, előbbi munkaadóit, vagy

mást tart felelősnek; ezért az ön pillanatnyi elégedetlenségét ne hozza elő a munkahelyért folyó interjúban,

használja erejét inkább konstruktívan – ne bírálatra, hanem az ön tehetségeinek bizonyítására.

Cinikusság / lustaság – Tartsa szem előtt, hogy a jó munkaadó szorgalmas és őszinte személyt keres, aki

emellett jó kedélyű és készséges új tapasztalatok és ismeretek megszerzésére. Tehát, ha ön túl cinikus, ha

csak néha is, igyekeznie kell ezt a tulajdonságát megváltóztatni és a munkahelyi interjún nem nagyon

kimutatni. Jobb ha őszinte a munkaadóval szemben az ön minden jó és rossz oldalával kapcsolatban, de

hangsúlyoznia kell, hogy hajlandó a fogyatékosságait kiküszöbölni. Természetesen, ha ezt mondja, akkor azt

valójában úgy is kell gondolnia. Ugyanúgy, amennyiben nincs kedve és/vagy nem szeretne olyan

körülményekben dolgozni amelyek az alkalmazottaktól magas fokú termelékenységet követlenek meg, tegye

fel magának a kérdést, hogy egyáltalán mit is keres ön egy ilyen munkahelyért tartott interjún, és hogy talán

itt az ideje, hogy megváltóztassa nézeteit és munkaszokásait.

Az elvárt munkabér túlbecslése vagy túlságos lebecsülése – Sok kandidátus készületlen erre a kérdésre és

kijelenti, hogy ez egy hálátlan kérdés vagy elutasítják a feleletmegadást. Azonban, szem-előtt kell tartani,

hogy ez az interjúkon egy megszokott kérdés, tehát, sokkal jobb önnek ha előkészül rá, mert ezzel a

munkaadónak rámutat arra, hogy önbecsülése nem hiányzik és saját képességeinek tudatában van. Ezért

fontos hogy önmagát ne becsülje erősen le, de hogy ne kérjen túl magas fizetést sem mely nem lenne

összhangban az ön pillanatnyi képességeivel és a munkahelyével melyre pályázik. Ha éppen nem tudna

pontos összeget megjelölni, adjon meg egy fizetési skálát melyet igazságosnak tart.

133


Rossz nonverbális kommunikáció

„Gyenge“, azaz túl enyhe, túl szégyenlős, „langyos“ fellépés – Ilyen fellépéssel nem fog érdeklődést kelteni

a munkaadónál, és nem fogja kívánni, hogy a következő interjúra behívja. Ezen kívül, a munkaadó azt

gondolhatja, hogy Ön gyenge karakterű személy vagy nem érdekelt a körülötte lévő történések iránt, ami

mindenféleképpen nem jó ha munkára pályázik. A gyenge kezelés szintén utalhat gyenge karakterre és

érdeklődés hiányára.

Szemkontaktus kerülése – A tekintet rejtőzése és vándorlása a helységben mutatja bizonytalanságát, az

önbizalom és az önmagába vetett hit hiányát. Ha a munkaadót meg akarja győzni, hogy Ön a legjobb személy

erre a munkára Önnek is hinnie kell ebbe és ilyennek kell mutatkoznia.

Ideges szokások kimutatása – Nagyon valószínű, hogy lámpaláz miatt ideges lesz az interjú folyamán és, a

palástolási igyekezetében, az idegesség lábrázásban vagy a kéz kontrollálatlan mozdulataiban mutatkozhat. Ezt

mindképpen a minimumra kell korlátozni mert a munkaadó ez alapján arra a következtetésre juthat, hogy

egyébként is ideges vagy stresszes természetű.

DÖNTÉSEM AZ ISKOLÁRÓL ÉS SZAKMÁRÓL ŰHELY 29

Mondatok – impulzusok – „A döntés körében ” Másolandó ív 29

1. Magam jutottam döntésre a foglalkozás választásáról. Intenzíven tájékozódtam a kereseti lehetőségekről

az iskola befejezése után.

2. Meg tudom indokolni döntésemet az iskola kiválasztásáról.

3. Szüleim egyetértenek a döntésemmel.

4. Ez az iskola mellett döntöttem volna akkor is ha több mint egy órát kellene utaznom oda.

5. Tájékozódtam az iskolai végzettség és képesítés használhatóságáról.

6. Tájékozódtam a munkanélküliek számáról ezen a munkaterületen a foglalkoztatottak számához más

munkaterületen.

7. Tudom pontosan mi leszek ha nagy leszek.

8. Tudom az előrejelzéseket a foglalkoztatási kilátásokról az iskola után.

9. A döntés nehéz volt.

134


Írd be a piramisba mi minden hatott az iskoláról és foglalkozásról szóló döntésedre, a zászlócskába

pedig írd be a kiválasztott iskolát és foglalkozást.

135


Jelöld meg milyen mértékben hatottak az iskoláról és a foglalkozásról hozott döntésedre a

következő listán szereplő tételek.

Kérdőív: Kerestetik a véleményed – a képzésről és a foglalkozásról szóló döntés értékelése

Mi hatott a döntésedre?

Kimondot

tan hatott

Elégé

hatott

Kevé

sé

hatott

Nem

hatott

Képességek

Érdeklődési körök, beállítottságok

Továbbképzési információk

Iskolai gyakorlat

Szülők

Vállalati gyakorlat

Saját döntés

Együttműködés a szakmai orientációs

tanácsadókkal

Szakmai orientációs oktatás

Helyi körülmények

Iskolatársak, barátok, rokonok, ismerősök

Tanárok

Ifjúsági koordinátor

Iskolai pszichológus/pedagógus

Az iskola hírneve, presztízse

A képzés után elérhető jó fizetés

136


MŰHELY 30 TANÁCSADÓI MUNKA

Másolandó ív 30 Poszterek tanácsadói munkához

Mária 8. osztályos tanuló és mindig kitűnő diák volt tiszta ötösökkel. Az osztálytárai és a tanárok is

kedvelik. A szülei egyetemi végzettségűek és dolgoznak. Nagyon támogatják Máriát az érdeklődéseiben és

évekig fizetik neki a színiiskolát és az angolórákat. Mária első díjakat nyert az országos matematika és fizika

versenyeken. Rendszeresen teniszezik és figyelemre méltó eredményeket ér el a városi versenyeken kívül is.

Teljesen határozatlan, hogy mely foglalkozást válassza és mely iskolába iratkozzon…

Miklós nyolcadik osztályba jár és beszélgetési időpontot kért nálunk. Elmondja, hogy a katonai középiskolát

szeretné beírni mert kiskora óta katonai pilóta szeretne lenni és most is ezen a választáson van; az utóbbi

időben azonban tetszene neki, hogy gépjárműtervező legyen, az interneten állandóan követi a dizájn

trendeket és a pályázatokat és több füzetet telerajzolt kocsikkal; de ha jobban belegondol, mégis szeretné

folytatni a családi üzletet és gyógyszerész lenni mert a szüleinek már éveken át jól működő vállalkozása és

gyógyszertára van…

Milos teljesen kétségbeesetten érkezik. Amióta tud magáról rendőr akart lenni, mindig erről álmodozott és

mindig nézte a rendőr filmeket; egyszerűen imádja ezt a munkát mert dinamikus, változatos, kihívásos és

mintha pont rászabták volna. Az legutóbbi rendszeres orvosi vizsgálaton gerincferdülést állapítottak meg és

két hete gyógytornára jár. Az állapota nem javul, nem bír előkészülni a felviteli fizikai képesség vizsgára, a

felvételi pedig egy hónap múlva van. Az orvosok is kétlik, hogy bemutathatja a kellő fizikai képességeket

ilyen gerinccel. Minden reménye elveszett…

Simon az ötödik osztálytól kezdve a képességihez mérten rosszabb teljesítményt mutatott fel. Gyakran

hiányzott az iskolából, az idejét a környéken játékkal töltötte. Nem csinálja rendszeresen a házi feladatot és

csak kivételesen vesz részt aktívan az órán. Sport gimnáziumba akar iratkozni. Az tetszik neki. Úgy tűnik

neki, hogy ott nem kell sokat dolgozni. Hallotta a haverjától, hogy az csupa sport és szórakozás… be kéne

szereznie egy érmét valami versenyről, azt mondják azt magával kell vinnie a felvételire…

Nina mindig kitűnő diák volt, most is mind ötösei lesznek. Büszke a verseny-okleveleire több tantárgyból,

különösen a biológiából megnyert díjakra és első helyezésekre. Gyermekkori álma, hogy az állatokon

segítsen és velük foglalkozzon és az állatorvosi iskolába akar iratkozni. Csak abba és egy másikba se. Az

iskola másik városban van és kollégiumban kellene laknia. Ez nem zavarná. A szülei szeretnék támogatni

ebben, de semmilyen, még minimális lehetőségeik se vannak arra, hogy támogassák és fizessék a

kollégiumot. Eddig is nehezen éltek mert csak az apja dolgozik és kis fizetése van, és Ninának öccse és húga

is van…

Iván mérgesen és dühösen érkezik. Panaszkodik szüleire. Ő mindig autómechanikus akart lenni és állandóan

javítgatta a saját és a barátai biciklijét. Rendszeresen eljár az egyik barátja apjához is akinek autószervize van

és gyakran engedi, hogy besegítsen. Toma-bácsi mindig amikor az autón dogozik valamit magyarázza neki,

hogyan működnek a kotorok és Iván már sokat tud erről. Kisebb meghibásodásokat már egyedül is megtud

javítani. Iván élvezi ezt a munkát. Határozott a választásában. A szülei hihetetlen nyomást végeznek rá és

állandóan veszekednek. Ezt már nem bírja elviselni. Feltételeket szabnak. Vagy fogorvosi tanulmányokra jár

és folytatja a családi hagyományt, vagy semmi!

137


Miről kellene beszélgetned a tanácsadás keretében Másolandó ív 30a

Nyugodtan kérjél tanácsot az iskola és foglalkozás választáshoz. Itt egy kérdéslista mely segíthet a

tanácsadás keretében.

Ha a tanácsadónak segítenie kell a

foglalkozásod kiválasztásában, tudnia kell

egyes dolgokat rólad…

Ki vagyok én? (név, vezetéknév, kor, család …)

Milyen iskolákat végeztem el?

Mit tudok?

Mi érdekel?

Milyen személyiségi előfeltételek teljesítek?

Milyen szakmai terület/foglalkozás iránt érdeklődöm?

Mit várok el a jövőbeni foglalkozásomtól?

Milyen mértékben felelnek meg a a személyes jellemzőim a szakma követelményeinek?

Mi a helyzet a munkahelyekkel, azaz a belépési lehetőség erre a foglalkozásra (foglalkozásokra)?

Milyen lépések szükségesek a célom – az adott foglalkozás - eléréséhez?

138


MŰHELY 31 MŰHELY SZÜLŐKNEK/GYÁMOKNAK ÉS GYEREKEKNEK: NEVELÉSI

STÍLUSOK

Másolandó ív 31 Mondatok (üzenetek) melyeket a felnőttek leginkább intéznek hozzám

KELLEMES MONDATOK KELLEMETLEN MONDATOK

139


A FELNŐTT JELLEMZŐ MONDATAI NEVELÉSI STÍLUS KAPCSÁN Másolandó ív 32

AUTORITÁRIUS STÍLUS:

> „Hogy érted – te döntöttél?! Tudva levő ki dönt ebben a házban.“

> „Azt csinálod amit mondok, mert én úgy mondom!“

> „Amíg az én kenyeremet eszed, azt csinálod amit mondok!“

> „Nem fog ez menni ahogy te akarod, azt fogod csinálni amit én mondok!“

> „Nem érdekelnek a barátaid, se az ő szüleik és, hogy ők mit mondanak meg hogyan viselkednek. Engem

te érdekelsz és hogy szófogadó legyél!“

(Pl.: magában a szerepjátékban így folyhat a párbeszéd:

> Gyerek: „Gimnáziumba iratkozom!“

> Felnőtt: „Ugyan micsoda gimnázium! Egészségügyibe mész és pont!“

> Gyerek: „De én nem akarok ápoló vagy orvos lenni. Idegenforgalmat akarok tanulni.“

> Felnőtt: „Te és az idegenforgalmad! Ki bír abból megélni!? És kinek kell idegenforgalmi iskola –

veszel egy autóbuszt és le-fől fuvarozgatod az embereket! Ápoló leszel és pont!!!“

> Gyerek: „De az összes osztálytársam gimnáziumba megy, és a gimnázium után folytathatom ott ahol

akarom!

> Felnőtt: „A gimnáziumból nincs kenyér! Szakiskolába mész, hogy mindjárt kezdhessél dolgozni“…

„LAISSEZ-FAIRE“ STÍLUS:

> „Hát nem tudom“

> „Csináld ahogy akarod“

> „Látod, hogy most olvasom az újságot“

> „Hol a házicipőm (vagy egyéb teljesen a kontextuson kívül, mintha nem hallaná mit mond a gyerek)


> Gyerek: „Gimnáziumba iratkozom.“

> Felnőtt: „Keresem az újságom.“

> Gyerek: „Maja is gimnáziumba megy…“

> Felnőtt: „Jó, oké. Megteríted az anyád?“

> Gyerek: „A gimnázium után idegenforgalmat tanulok…“

> Felnőtt: „Nocsak … idegenforgalom … Hát jó: idegenforgalom…“

> Gyerek: „Te nem is hallod, hogy mit mondok!? Aló! Gimnáziumba megyek!“

> Felnőtt: „Rendben van, menjél ahova akarsz…“

FEJLESZTŐ-ÖSZTÖNZŐ STÍLUS:

> „Biztos akarsz lenni, hogy pont ezt akarod“

> „Kell segítség a választásnál?“

> „Mit tehetek én most, hogy helyesnek érzed a döntésedet?“


> Gyerek: „Gimnáziumba iratkozom .“

> Felnőtt: „Ez a végső döntésed?“

> Gyerek: „Hát nem vagyok éppen biztos. Idegenforgalmat szeretnék aztán tanulni, de nem tudom, hogy ez

lenne-e a legjobb számomra.“

> Felnőtt: „Hát, szereted a nyelveket és az utazást, jó lenne ezt összekötni.“

> Gyerek: „De mi lesz ha meggondolom magam?“

> Felnőtt: „Biztos akarsz lenni, hogy ez a legjobb döntés számodra?“

> Gyerek: „Igen.“

140


> Felnőtt: „Tehetek-e én valamit azért, hogy biztos legyél a választásodba?“

> Gyerek: „Hát nem tudom…“

> Felnőtt: „Van egy ismerősöm a „Kontikiben“. Akarod, hogy beszéljek vele, hogy meglássad milyen

lehetőségei vannak az embernek ha idegenforgalomban dolgozik?“

> Gyerek: „Hát ez király lenne! Mindig kitalálsz valami okosat! Gyere ebédeljünk most!“

141

SZAKMAI ORIENTÁCIÓ, ÖT LÉPÉS AZ ISKOLÁRÓL ÉS A SZAKMÁRÓL SZÓLÓ DÖNTÉSIG

SZAKMAI ORIENTÁCIÓ ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA

CIP - Kiadványok katalógusa

Szerbia Nemzeti Könyvtára, Belgrád

ISBN 978-86-87737-21-1

COBISS.SR-ID 184506892

142

GIZ BOSS

Projekt iroda

„Szakmai orientáció“

GIZ VET

Projekt iroda

„Középszintű szakoktatás reformja“

Kursulina 33

11000 Beograd

Tel./Fax: +381 11 2445 545

E-mail: [email protected]

GIZ/SOSYEP

Projekt iroda

„Szerkezetfejlesztés a szerbiai fiatalok megerősítésére és részvételére”

Vojvode Dobrnjca 17/15

11000 Beograd

Tel.: +381 11 3392 952

Tel./Fax: +381 11 3392 126

E-mail: [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Documents

program za osnovne skole - materijal za kopiranjeprofesionalnaorijentacija.org/wp-content/uploads/2012/05/3.-Öt-lépés-az-iskoláról...kutatás és adatgyűjtés teljességét,