Si pone le FINALITA’ di promuovere nei bambini:

Lo sviluppo dell’IDENTITA’

INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DALLA SCUOLA DELL’INFANZIA E DEL PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE

LA SCUOLA dell’INFANZIA

Lo sviluppo dell’IDENTITA’ vivere serenamente il proprio essere, fare e sentire, imparare a

conoscersi e ad essere riconosciuti come membri di un gruppo con valori comuni, linguaggi, ruoli …

La conquista dell’AUTONOMIA soddisfazione nel far da sé, saper chiedere aiuto,

strategie x esprimere sentimenti, esprimere opinioni, operare scelte sempre più consapevoli …

Acquisizione delle COMPETENZE giocare, muoversi, manipolare, curiosare,,

domandare, imparare a riflettere sulle esperienze, ascoltare, comprendere, raccontare, rappresentare con linguaggi diversi

Educazione alla CITTADINANZA scoprire l’altro da sé e attribuire progressivamente

importanza agli altri e ai loro bisogni, la necessità di regole condivise da tutti, diritti e doveri. Il rispetto degli altri edell’ambiente …

�Il curricolo della scuola dell’infanzia NON coincide con la sola organizzazione delle attività didattiche, ma si esplica in una equilibrata integrazione di momenti di relazione, di cura e di

apprendimento CHE AVVIENE ATTRAVERSO L’AZIONE, L’ESPLORAZIONE, IL CONTATTO CON GLI

OGGETTI, LA NATURA, L’ARTE, IL TERRITORIO, IN UNA DIMENSIONE LUDICA

CAMPI di ESPERIENZA

�Gli insegnanti creano occasioni di apprendimento e favoriscono l’organizzazione di ciò che i bambini scoprono e sperimentano,

per sviluppare una COMPETENZA GLOBALE e UNITARIA.

�I campi di esperienza sono PISTE di LAVORO per aiutare a sistematizzare l’apprendimento

Traguardi x lo sviluppo di competenze:�Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa

argomentare e sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini

IL SE’ E L’ALTRO

bambini

�Prima consapevolezza dei propri DIRITTI/DOVERI, riconoscimento delle regole di una convivenza democratica

�Riflette, si confronta, pone domande, sa di avere una storia personale e familiare

�Riconosce la propria identità, i segni del territorio cui appartiene e della sua cultura

IL CORPO E IL MOVIMENTO

Traguardi x lo sviluppo di competenze

� Vive pienamente la propria corporeità, riconosce ritmi e segnali del proprio corpo, ha cura di sé e della propria igiene

� Utilizza il potenziale comunicativo del proprio corpo, � Utilizza il potenziale comunicativo del proprio corpo, controlla l’esecuzione del gesto, interagisce con gli altri nei giochi di movimento

� Prova piacere nel movimento e utilizza schemi posturali , si � sperimenta nella musica e nella danza

Traguardi per lo sviluppo di competenze:

�Comunica, racconta ed esprime emozioni utilizzando tutti i linguaggi del corpo (uso dei sensi, drammatizzazioni, danze popolari,…)

�Sperimenta materiali e strumenti diversi per pitture, manipolazioni, disegni, con tecnica e creatività

IMMAGINI, SUONI, COLORI

manipolazioni, disegni, con tecnica e creatività

�Esplora il mondo della musica (ascolto e prime produzioni, uso del

corpo, di strumenti e di ‘simboli notativi’, ritmi, danze)

�Sviluppa il senso estetico, il piacere del bello (osservazione di opere

d’arte, di luoghi, giardini,…)

∗ Traguardi x lo sviluppo di competenze

�Usa la lingua italiana arricchendo il proprio lessico, comprende parole e discorsi, chiede e offre spiegazioni, fa ipotesi sui significati

�Ascolta, comprende e inventa storie, sa comunicare verbalmente in differenti situazioni

I DISCORSI E LE PAROLE

verbalmente in differenti situazioni

�Scopre l’esistenza di lingue diverse, sperimenta la pluralità dei linguaggi

�Si avvicina alla lingua scritta, sperimentando l’uso dei primi simboli

∗ Traguardi x lo sviluppo di competenze�Osserva la realtà che lo circonda, esplora, fa domande,

ipotesi, osserva effetti di luce, ombre, calore

�Osserva il proprio corpo (si interessa anche ai processi nascosti) gli animali, le piante e i loro ambienti, scoprendo la varietà e accorgendosi dei cambiamenti

LA CONOSCENZA DEL MONDO OGGETTI, FENOMENI, VIVENTI

accorgendosi dei cambiamenti

�Si interessa ai materiali, ai meccanismi e al loro funzionamento (toccando, costruendo, smontando e ricostruendo,…)

�Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana

�Riferisce eventi del recente passato e sa dire cosa potrà accadere in un futuro prossimo

LA CONOSCENZA DEL MONDO NUMERO E SPAZIO

∗ Traguardi x lo sviluppo di competenze

�Raggruppa e ordina oggetti secondo diverse caratteristiche, valuta quantità e utilizza simboli per registrarle

�Sa contare e ha familiarità con i gesti di indicare, aggiungere e togliere

�Esegue le prime misurazioni di lunghezza, peso e altre quantità�Esegue le prime misurazioni di lunghezza, peso e altre quantità

�Individua posizioni di persone e oggetti nello spazio (davanti,

dietro, sopra, sotto, vicino, lontano, destra, sinistra)

�Esegue percorsi sulla base di indicazioni verbali

�Gioca con materiali strutturati (puzzle, incastri,…)