Presentacion metodo erica completo

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  • 1. diagnstico ytodo E rica de Mar enael jueg o en laevalu acin d

2. Qu es el mtodo Erica? Es un mtodo que utiliza la arena y los juguetes de una manera estandarizada. Se llama as por la planta Erica telralix que se destaca por su fortaleza y robustez, y a la vez produce una flor suave, rosa y adorable. Este mtodo combina dos habilidades las cuales son:-Observacin Estructurada e-Intuicin ClnicaEs decir que emplea la solidez de una observacin formal basada en la realidad junto con la delicadeza y fragilidad del contacto emptico con el nio. 3. El cajn de arena El cajn de arena seca debe estarsobre una base de 78cms de altura.El cajn de arena hmeda debe iren el suelo a la par de la base. El nio puede agregar agua si lodesea en la caja hmeda. Ambos cajones deben medir 50cmsde ancho por 70cms de largo, conuna profundidad de 11cms. 4. Procedimiento y tcnica En el instituto Erica de Estocolmo, Suecia, se dan cursos de un ao de duracin en el cual se ensea tanto la teora psicolgica psicodinmica como la aplicacin proyectiva de pruebas con la experiencia clnica. 5. El paciente Se caracteriza por tener la edad entre los 3 a 12 aos. Sin embargo esta tcnica puede ser utilizada en jvenes mayores y adultos, empleada de la manera correcta. Es bastante eficaz al utilizarla con nios sordos o sordo-mudos y nios con cualquier tipo de trauma o que sufran de maltrato. 6. El cajn de arena Los juguetes y el cajn de arena proporcionan al paciente una oportunidad para proyectar sus sentimientos y revelar su experiencia anterior de una manera no amenazante y segura. 7. Logstica El cuarto de juego debe tener 360 juguetes de miniatura en total los cuales se dividen en repisas de 12 compartimientos. Es importante que en la sala de observacin el paciente no pueda ver otro tipo de juguetes o materiales puesto que esto interfiere en la proyeccin del nio. Se ponen los juguetes en un armario a lo largo desde los pacficos a los agresivos en los ejes verticales. En los ejes horizontales se acomodan si son mviles, activos o estticos. Tambin se proporciona un pequeo pedazo de arcilla para que el nio pueda crear cualquier cosa que no encontrara dentro de los juguetes proporcionados. 8. Se dividen en 10 categoras: 9. Observaciones del juego Cuando el nio entra al saln de juego el terapeuta le explica que en l se encuentran dos cajones de arena, uno de arena seca en una estructura de madera y el otro con arena hmeda sobre el suelo. Luego el terapeuta procede a darle las siguientes instrucciones: dentro de este cuarto puedes ver diversos tipos de cosas. Las puedes sacar de all y construir con ellas lo que desees en el cajn de arena. Puedes escoger cules son las cosas que te gustan y construir lo que t quieras, y puedes utilizar lo mismo, la arena seca o la hmeda. Cuando el nio elige un cajn de arena, el terapeuta debe darle al nio su espacio para no interferir en la construccin. El terapeuta debe tomar en cuenta gestos, expresiones, preguntas, emocionalidad, uso y cuidado de la arena, uso y cuidado de los juguetes, conductas y juguetes utilizados. Debe anotar el tiempo latente y total, no comentar el juego del nio y reflejar las preguntas que el nio realice. La sesin tiene una duracin mxima de 45 minutos. 10. Finalizacin de la actividad El terapeuta cuestiona al nio acerca de la construccin que realiz en la arena. Sin realizar comentarios o crticas. Se le pide que cuente una historia acerca de su construccin. 11. Evaluacin del juego de laarena Las observaciones se realizan durante 3 sesiones consecutivas. (Se recomienda que cada sesin se realice una vez por semana de manera que se pueda evaluar mejor el contenido de esta. Si se realiza en el mismo da o al da siguiente es muy probable que el contenido sea demasiado similar e interfiera con el contenido real de lo que el nio quiere proyectar) Cada caja de arena se evala por separado. La evaluacin final se basa en la continuidad y la repeticin de los elementos estructurales y temticos. 12. de j uego mg enesAlgu nas i de arena e n elcajn 13. Eleccin y tratamiento La suavidad de la arena y su fluidez como medio, permiten a los nios dar rienda suelta a la expresin de sus impulsos y fantasas. La mayora de los nios encuentra atractiva la arena y tienen el impulso de tocarla. Cuando los nios son pequeitos, pueden desear quitarse los zapatos y calcetas para entrar al cajn de arena. El nio puede utilizar sus manitas o cualquier objeto dentro del espacio para mover la arena (no se le da una pala ya que puede sentir que esta en la playa o en un arenero). 14. En nio vctimas de abuso sexual, el contacto y la cariciartmica de la arena parecen proporcionarles una gratificacinsexual.Se puede sentir tan estimulado por la sensacin tctil de tocary acariciar la arena, como para mostrarse incapacitado paramovilizarse ms all de esta conducta y utilizar de maneraconstructiva el resto del material.Los nios que estn ansiosos respecto a ensuciarse ydesaliarse, pueden llegar a mostrarse muy preocupadoscuando les cae encima arena e insisten en limpiarse en esepreciso momento. 15. Ocultamiento Los nios con frecuencia ocultarn objetos dentro de la arena, y resulta importante el significado de este comportamiento. Dnde, con qu y cmo ocurre el ocultamiento por parte del nio? Ello expresa sentimientos de gozo, agresividad o depresivos? Los nios pequeos tratarn de dominar la tarea del desarrollo de la constancia objetal al ocultar y hallar objetos de modo continuo dentro de la arena. Otros nios pueden expresar impulsos depresivos y quizs autodestructivos al esconder objetos con los cuales se identifican. El ocultar objetos puede significar la muerte o entierro de personas reales o imaginarias. 16. Un ejemplo podra ser con una mueca pequea,con la simbolizacin de un hermano menor, podrarecibir nutrimiento y se le podra acostar en la arenade una forma tierna y amorosa. Con esta mismamueca puede ocultarse de modo airado y enrgico,lo cual indica un deseo de librarse del rival,asegurando la atencin paterna en exclusividad. 17. Arena hmeda o secaAlgunas veces los nios utilizarn los cajones con ambostipos de arena, o alternarn de un cajn a otro. Los niosbrillantes y creativos pueden expandir su espacio y continuarsu creacin en la modalidad de un lago o del mar en la arenahmeda.Un nio que tiene dificultades con los lmites y la contencinpodra permitir que su desorganizacin se desbordara hastael otro cajn de arena. 18. Arena seca 19. Arena hmeda 20. Mundos vacos o mundossaturados El nio utiliza de 50 a 70 de los objetos en miniatura de los 360 que estn disponibles. Si un nio alrededor de 5 aos utiliza 35 objetos, se considera que el mundo que crea est vaco. La eleccin de ms de 100 objetos se considera excesiva. Los nios impulsivos con una capacidad limitada para organizar su juego, o los que sufren de percepciones distorsionadas, con frecuencia no pueden encontrar un significado en lo que ven, de manera que tan slo lo abarrotan de una forma impensada. 21. Nivel del desarrollo del juego enla arena Los nios normales descubren y sondean las posibilidades del juego de un modo completamente natural y jugarn segn su edad de desarrollo. Los nios pequeos disfrutan explorar y experimentar con la arena y con los juguetes de diversas maneras como girar las ruedas o abrir los carritos, su juego esta lleno de sorpresa y curiosidad. entre los 4 y 7 aos, el nivel de fantasa va aumentando. Durante esta fase, el desempeo de roles se incrementara con respecto a su complejidad y diferenciacin. 22. Cambios y correcciones Algunos nios crean varios mundos diferentes durante una sesin; por lo que comprender el significado es muy importante. Los cambios frecuentes, pueden significar una autocrtica severa y un sentimiento de no ser lo suficientemente bueno o no vivir a la altura de las expectativas. Los nios evitan las correcciones de modo consistente, a pesar de expresar su deseo de hacerlo as, con frecuencia son rgidos e inflexibles. Los cambios infrecuentes dentro del juego de los nios muy pequeos pueden considerarse un comportamiento apropiado si los mismos siguen sus impulsos y se sienten satisfechos con lo que han realizado. 23. Uso del tiempo En nios pequeos es frecuente que se integren tanto en el juego que olviden que se los pidi que construyeran un mundo en 45 minutos, pueden utilizar todo el tiempo. En nios mayores se detienen e indica con claridad cundo ya ha concluido su construccin. Los tiempos de construccin reducidos tienen muchas causas, como la falta de fantasa y creatividad o los problemas con la duracin de la concentracin y la atencin. Es frecuente que el nio utilice menos tiempo en las siguientes sesiones. 24. La latencia de respuesta se refiere a la cantidad de tiempo quetranscurre entre las instrucciones que proporciona el terapeutay el momento en que el nio comienza a colocar los objetossobre la arena.Unos cuantos minutos para analizar los materiales disponiblesy seleccionar con cuidado los juguetes, es algo que ayuda alnio a organizar la construccin y a enfocar la tarea demanera significativa.Mientras mayor es la respuesta de latencia pueda ser queexiste resistencia y quizs una inseguridad subyacente. 25. Niveles de composicin Proporciona importante informacin del desarrollo y se sabe que se relaciona tanto con la edad como con el coeficiente intelectual. Este nivel del mundo en la arena constituido por un nio abarcar un rango que va del caos hasta el todo significativo. 26. Colocacin indiferente Son comn en nios de 2 y 3 aos. Indican que stos an no pueden percibir la relacin entre los juguetes; para ello, carece de importancia si se les coloca de cabeza, juntos o revueltos en un patrn al azar y carente de significado. 27. Clasificacin A los 3 aos de edad, es muy comn y normal que los nios clasifiquen los juguetes segn sus similitudes, como el color o las categoras a que corresponden. Los nios que clasifican los juguetes con simplicidad, con frecuenc