Posodobitev kurikularnega procesa na OŠ in GIMN: Integrativni kurikul

Dr. Zora Rutar Ilc, Katja Pavlič Škerjanc; notranji sodelavci. Vlado Milekščič, mag. Marjeta Borstner, dr. Sonja Sentočnik, dr. Anton Polšak, mag. Rado Wechstersbach, Simona Kumer, mag. Vineta Eržen, Igor Lipovšek, mag.

Andreja Bačnik, mag. Vilma Brodnik, Ada Holcar, dr. Fani Nolimal; zunanji sodelavci: dr. Alenka Polak, ddr. Barica Požarnik …

Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje,

znanost, kulturo in šport.

Šolski razvojni tim

Projektni timi

za KP in TP

za druge prioritete (učenje učenja, krit. mišljenje)

Predmetni aktivi

POSODOBITEV GIMNAZIJE

NA RAVNI ŠOLE

Cilji sklopa aktivnosti „Integrativni kurikul“ (medpredmetne in kurikularne povezave ter timsko poučevanje)

Na sistematičen način in na kroskurikularni ravni

podpreti šole za to, da se organizirajo za načrtovanje, izvajanje in evalviranje medpredmetnih oz. kurikularnih povezav ter timskega poučevanja

s pomočjo projektnih timov za KP in TP, usposabljanih po načelih opolnomočenja in učečih se skupnosti.

Etapni cilji: 1. in 2. ESS perspektiva

- Vpeljati model KP (s predlogami za priprave), podpreti pri sistematičnem načrtovanju, izvajanju in evalviranju, preseči vsebinske povezovalne elemente in okrepiti kroskurikularne, npr. kompetence

- Zasnovati in preizkusit model ugotavljanja kompleksnih dosežkov v KP in TP ter zbrati vzorčne primere (SU, festival, priročnik).

- Dodatni cilj: poglobiti izvajanje ekskurzij in projektov kot načina izvajanja kurikularnih povezav.

- Nadgraditi organizacijo KP in TP s poudarkom na načrtovanju izvedb med rednimi urami pouka.

Strategija: pomen in vloga PT

Vezni člen med ZŠ in šolo in glavni akter so projektni timi, ki se usposabljajo in delujejo po kaskadnem modelu: •usposabljanje: teorija, primeri, razprava, delavnice, nato preizkušanje in predstavitve s krit. prijateljev.•širitev na kolektiv: prirej. usposabljanje (razprava, delavnice, zbiranje), refleksija in preizkušanje (sami in spodbujajo kolektiv)•s pomočjo povratne informacije (konzultacije, splet, kritično prijateljevanje) izboljšajo primere

Cilja: uvedba ali okrepitev KP, v nadaljevanju samostojno organiziranje in nadgrajevanje na ravni šole.

Dosedanji potek aktivnosti in rezultati v 2. per.

TEMA POSVETA IZVEDBA STRATEGIJA REZULTAT

Ugotavljanje kompleksnih dosežkovv KP in TP – izvedbeno organizacijski okvir

Oktober 10

Razprava na ravni PT in kolektivov

Zaključki na ravni kolektivov in skupni zaključki in priporočila (SU)

Ugotavljanje…- metodologija za opisne kriterije in opisnike

Januar 11 Analiza konceptov in primerov

Priporočila, delovni listi, primeri, povratna informacija (SU)

Ekskurzije kot KP Marec 11 Evalvacija primerov po kriterijih

Delovni listi za evalv., primeri se zbirajo, povratna inf. sledi

Projekti kot KP April 11 isto isto

TEMA IZVEDBA STRATEGIJA Pričakovani REZULTATI

Nadgradnja primerov kriterijev in opisnikov

Oktober 11 Posvet PT-jev z izdelavo vzorčnih primerov in izboljševanjem poslanih primerov

Zbirka izpopolnjenih primerov (SU)

Januar 12 Individualne konzultacije

Predstavitev rezultatov

Marec 12 Mini festival primerov in kritično prijateljev.

Predstavitev izpopolnjenih primerov

TEMA IZVEDBA STRATEGIJA Pričakovani REZULTATI

Priprava in izdaja priročnika

Marec-avgust 12 Konzultacije, povratna informacija

Priročnik

Nadgradnja: kompet. kot povezovalni el.

September 12 Smernice, ideje

Predstavitev rezultatov

Dec. ali jan. Mini festival primerov in kritično prijateljev.

Zbirka izpopolnjenih primerov

Opolnomočenje Spomladi 13 Lastno usmerjanje razvoja (konzult, mreženje…)

Lastne strategije

Evalvacija Spomladi 13 Vprašalnik Analiza

Navezava na druge sklope aktivnosti

Z aktivnostmi s ŠRT-ji na naslednjih ravneh:

-metodološko: način organiziranosti (timi) in usposabljanja --konceptualno: učeča se organizacija in opolnomočenje šol

-didaktično in kurikularno: aktivna vloga dijakov, usmerjenost na kompetence, integrativni kurikul

-na ravni kazalnikov: usmerjenost na ugotavljanje dosežkov

Z aktivnostmi, povezanimi z UN:

-didaktično: aktivna vloga dijakov, kompetence

-vsebinsko (prioriteta): ugotavljanja kompleksnih dosežkov

-na ravni rezultatov: usklajeni izdelki (priročniki)

Ugotavljanje kompleksnih dosežkov Preverjanje in ocenjevanje v medpredmetnih in kurikularnih povezavah

• Strokovne podlage• Vzročni primer kriterijev za KP, kriteriji za predstavitve• Predloge• Dileme iz prakse in sugestije• Pogled naprej: Avtentični preizkusi• Pojmovniki• Delovni listi za delo v kolektivu• Kriteriji za ekskurzije in projektno delo• OBILICA PRIMEROV IZ PRAKSE