M o j s t r a n a , 2 0 . 7 . 2 0 1 5

Poročilo o realizaciji LDN za šolsko leto

2014−2015

Darja Pikon, ravnateljica

Osnovna šola 16. decembra Mojstrana Alojza Rabiča 7, 4281 Mojstrana

2

Kazalo 1 Uvod ............................................................................................................................................. 4

2 Učni uspeh .................................................................................................................................... 4

3 Poročila ......................................................................................................................................... 5

3.1 Kratko poročilo o delu v oddelkih PB ................................................................................... 5

3.2 Jutranje varstvo ..................................................................................................................... 6

3.3 Varstvo vozačev .................................................................................................................... 6

3.4 Dodatna strokovna in učna pomoč (mobilno delo, ISP in DSP) ........................................... 6

3.5 Delo pedagoginje ................................................................................................................... 9

3.6 Delo z nadarjenimi .............................................................................................................. 11

4 Dnevi dejavnosti ......................................................................................................................... 12

4.1 Kulturni dnevi in prireditve ................................................................................................. 12

4.2 Tehniški dnevi ..................................................................................................................... 12

4.3 Naravoslovni dnevi ............................................................................................................. 13

4.4 Športni dnevi in ostale športne dejavnosti ........................................................................... 13

5 Izbirni predmeti (obvezni in neobvezni) .................................................................................... 14

5.1 Šport za zdravje ................................................................................................................... 14

5.2 Izbrani šport - nogomet ....................................................................................................... 14

5.3 Obdelava gradiv – kovine ................................................................................................... 14

5.4 Šport za sprostitev ............................................................................................................... 14

5.5 Nemščina I, II in III in fakultativni pouk nemščine v 6. razredu ........................................ 15

5.6 Urejanje besedil ................................................................................................................... 17

5.7 Multimedija ......................................................................................................................... 17

5.8 Neobvezni izbirni predmet šport ......................................................................................... 17

6 Interesne dejavnosti .................................................................................................................... 18

6.1 Mladinski in otroški pevski zbor ......................................................................................... 18

6.2 Dramski krožek 1 ................................................................................................................ 19

6.3 Dramski krožek 2 ................................................................................................................ 19

6.4 Likovni krožek .................................................................................................................... 20

6.5 Pravljični krožek ................................................................................................................. 20

6.6 Turistični krožek ................................................................................................................. 21

6.7 Košarka ................................................................................................................................ 21

6.8 Planinski krožek .................................................................................................................. 21

3

6.9 Otroški ljudski plesi in običaji ............................................................................................ 23

6.10 Šport za najmlajše ............................................................................................................. 23

6.11 Prometna vzgoja ................................................................................................................ 23

6.12 Naravoslovni krožek ......................................................................................................... 24

6.13 Pravljični krožek ............................................................................................................... 25

7 Dejavnosti za zdrav razvoj učencev ........................................................................................... 26

8 Sodelovanje med šolo in starši ................................................................................................... 26

8 Delo Sveta staršev ...................................................................................................................... 26

9 Delo strokovnih aktivov ............................................................................................................. 26

10 Delo učiteljskega in vzgojiteljskega zbora ............................................................................... 27

11 Projekti ..................................................................................................................................... 27

11.1 Unesco ASP net ................................................................................................................. 28

11.2 Unesco središče ................................................................................................................. 28

11.3 Zbiranje zamaškov ............................................................................................................ 29

11.4 Ekološke dejavnosti ........................................................................................................... 29

11.5 Policist Leon svetuje ......................................................................................................... 30

12 Šole v naravi, tečaji, tabori ....................................................................................................... 30

13 Šolska svetovalna služba .......................................................................................................... 33

14 Šolska knjižnica ........................................................................................................................ 36

4

1 Uvod

V šolo je bilo vpisanih 172 učencev v desetih oddelkih, en učenec se je prešolal med šolskim letom. Podaljšano bivanje je obiskovalo 121 učencev, jutranje varstvo 24 prvošolcev, varstvo vozačev pa 27 šolarjev. V vrtec je bilo vključenih 79 otrok v petih oddelkih.

2 Učni uspeh

V prvih dveh razredih je bilo 64 učencev opisno ocenjenih. En učenec (1. a) razred ponavlja. Od 108 številčno ocenjenih učencev od 3. do 9. razreda, dva učenca (4. a in 5. a) razred ponavljata, ostali napredujejo v višji razred. Na nacionalnem preverjanju znanja (v nadaljevanju: NPZ) so učenci 6. razreda pri vseh treh predmetih dosegli boljše rezultate od slovenskega povprečja, angleščina. Povprečni rezultati so prikazani v tabeli 1 (podrobne analize nacionalnega preverjana, ki so jih opravile učiteljice, so priloga 1 tega poročila). Tabela 1: NPZ ob koncu drugega obdobja 2015 (6. razred)

predmet povprečno št. % točk za Slovenijo

povprečno št. % točk za našo šolo

razlika

slovenščina 49,47 58,88 +9,41

angleščina 51,04 65,62 +14,58

matematika 50,85 62,00 +11,15

Na NPZ v 9. razredu so učenci pri vseh predmetih dosegli slabše rezultate od slovenskega povprečja (podrobne analize NPZ, ki so jih opravile učiteljice, so priloga 2 tega poročila). Tabela 2: NPZ ob koncu tretjega obdobja 2015 (9. razred)

predmet povprečno št. % točk za Slovenijo

povprečno št. % točk za našo šolo

razlika

slovenščina 58,62 45,42 -13,2

matematika 56,96 39,75 -17,21

domovinska in državljanska kultura in etika

45,93 38,25 -7,68

Realizacija ur pouka

razred 1. a 1. b 2. a 3. a 4. a 5. a 6. a 7. a 8. a 9. a povprečno

realizacija 100,8 100,2 99,4 99,4 99,9 100,5 98,6 99,2 100,4 103,5 100,2

obisk uč. 96,1 96,6 95,29 93,66 94,59 94,8 93,8 93,9 91,2 89,1 93,9

Podaljšano bivanje in jutranje varstvo S strani Ministrstva za izobraževanje, znanost, kulturo in šport (MIZŠ) smo imeli sistemizirano 80 ur podaljšanega bivanja na teden. Poučevalo je 3,20 učitelja. Podaljšano bivanje je obiskovalo v petih oddelkih 121 učencev, kar predstavlja 70 % vseh učencev na šoli.

5

razred 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8. 9. skupaj

podaljšano bivanje

36 28 23 17 17 0 0 0 0 121

jutranje varstvo

27

27

varstvo vozačev

0 10 5 2 1 2 2 1 1 24

Sodelovanje med starši in učiteljicami je bilo dobro. Pri vseh pedagoških delavcih zelo cenim medsebojno sodelovanje in povezanost z razrednimi učiteljicami ter veliko zavzetost za pomoč pri raznih projektih.

3 Poročila

3.1 Kratko poročilo o delu v oddelkih PB

V šolskem letu 2014/15, je na Osnovni šoli 16. decembra Mojstrana podaljšano bivanje obiskovalo 121 učencev. Razdeljeni so bili v pet oddelkov, ki smo jih po 14. uri združevali. Delo v oddelkih je potekalo po ustaljenem dnevnem redu, po predhodnih pripravah in letnem delovnem načrtu. Čas je bil namenjen kosilu, sprostitvi, ustvarjanju, igri, izdelovanju domačih nalog in samostojnemu učenju. Trajanje dejavnosti in vsebine so bile prilagojene posameznemu oddelku. Poročilo učiteljice Mojce Krivc: Dan smo začeli s kosilom. Učili smo se, da si je treba pred kosilom umiti roke, poskusiti čim več različnih okusov, pravilno uporabljati jedilni pribor, da je kosilo družaben dogodek in da je treba imeti do hrane spoštljiv odnos. Po kosilu je čas namenjen sprostitvenim dejavnostim oz. igri po želji. Učenci so se igrali z lego kockami, avtomobili, v kotičkih (kuhinja, zdravnik, trgovina, gledališče …), z dojenčki, igrali so biljard, sestavljali puzzle in žebljičke, barvali pobarvanke, poslušali in plesali na glasbo. V tem času smo se veliko pogovarjali o medsebojnih odnosih. Učili smo se pristnih prijateljskih odnosov in medsebojnega spoštovanja. Naučili smo se vikati odrasle. Pri usmerjenih dejavnostih je pomembna dobra motivacija. Želela sem, da večina oz. vsi učenci pristopijo k delu. V tem času smo peli pesmice, se igrali glasbene igre, igrali na male ritmične inštrumente, risali, slikali, ustvarjali iz odpadnega materiala, brali slikanice, dramatizirali, plesali, se igrali igre vlog, reševali učne liste, se igrali socialne igre in včasih nadaljevali delo dopoldneva. Učenci iz drugega razreda so vtem času izdelovali domačo nalogo. Izdelke smo razstavljali v razredu, šolski avli in v trgovini Tuš na Jesenicah. V tem delu dneva smo obiskali planinski muzej, kmetijo in spoznavali kmečko življenje, pekarno in trgovino. Obiskali smo tudi naravoslovno učilnico naše šole, kjer smo pri učiteljici Andreji spoznavali življenje ptičkov in žab. V računalniški učilnici smo spoznavali začetke računalništva. Pri sadni malici sem se trudila, da so vsi učenci pojedli nekaj sadja oz. ga vsaj poskusili. Po sadni malici sem sprejela tudi učence iz ostalih oddelkov in prosti čas smo preživljali na prostem – na vrtu ali na košarkarskem igrišču – če je vreme dopuščalo. Igrali smo se športne igre (košarko, nogomet, badminton, gumitvist …), plezali na drevesa, ustvarjali s pokošene trave, opazovali gnezdenje ptic, kiparili iz snega, se sankali … Če je bilo vreme slabo, smo čas preživeli v šolski telovadnici, kjer smo se igrali različne športne in socialne igre. Ob zaključku dneva smo se igrali družabne igre ali risali.

6

V OPB smo izdelali okensko dekoracijo ob menjavi letnih časov za celo razredno stopnjo, jedilnico in avlo. Izdelali smo voščilnice za starše ob novem letu. Poseben poudarek smo dali obdarovanju žena ob osmem marcu in mamic ob materinskem dnevu. V vseh letnih časih smo veliko časa preživeli na prostem. Pozimi smo se sankali, spomladi in jeseni smo igrali nogomet na Prodih, se igrali na igralih v parku, se vozili s skiroji po košarkarskem igrišču. Učenci so OPB radi obiskovali. Velikokrat se je zgodilo, da niso hoteli domov. Težave, ki so se pojavile tekom šolskega leta smo reševali sproti ali na govorilnih urah. Starši so bili z našim delom večinoma zadovoljni. Tudi sama šolsko leto zaključujem s prijetnimi občutki in se veselim počitnic. Učiteljice: Andreja Kero, Meta Dobida Verdnik, Mojca Krivc, Polona Žagar, Jerca Bogataj, Ida Zorman

3.2 Jutranje varstvo

Jutranje varstvo je obiskovalo 27 otrok iz obeh prvih razredov. Pod vodstvom učiteljev so se otroci igrali, pogovarjali, poslušali pravljice, ustvarjali in sodelovali med seboj.

3.3 Varstvo vozačev

Varstvo vozačev je bilo organizirano v šoli v učilnici 4. razreda. Poleg vozačev so prihajali tudi drugi učenci, katerih starši so odšli na delo že pred 7. uro. Vpisanih je bilo 24 otrok, dejansko pa je bilo dnevno manj prisotnih. Otroke so nadzorovali učitelji predmetne in razredne stopnje.

3.4 Dodatna strokovna in učna pomoč (mobilno delo, ISP in DSP)

Na OŠ 16. decembra Mojstrana sem bila edina specialna pedagoginja, ki izvaja DSP. Od 1.9.2014 do 1. 2. 2015 je bilo v obravnavi 9 učencev (21 ur + 3 ure ISP), od 6. 2. 2015 do konca leta spet 9 (19 + 3 ISP) - na podlagi nove odločbe. En učenec je bil med letom prešolan na OŠ Poldeta Stražišarja Jesenice. V urah ISP se je med letom izmenjalo 17 otrok. Med letom smo priglasili tri otroke, ki bodo odločbi dobili predvidoma do septembra. Pričakujemo dve dodatni uri defektologa, ostale ure smo priglasili pedagoga. V OŠ Mojstrana sem sodelovala pri dnevih dejavnosti in ostalih aktivnostih šole. Organizirala sem posvet s predavanjem ga. Neže Ajdišek na temo zgodnjega usmerjanja in prepoznavanja otrok s posebnimi potrebami v vrtcu. Pripravila sem del roditeljskega sestanka za starše bodočih prvošolcev. Sodelovala sem na timskih sestankih v šoli in v Splošni bolnišnici Jesenice. Redno tudi sodelujem z Mentalno higienskih dispanzerjem v ZD Jesenice. V letošnjem letu smo izvedli tudi projekt Od šole do šole. 16. marca so prva dva razreda OŠ 16. decembra Mojstrana obiskali otroci prvih treh razredov z učiteljicama OŠ P. Stražišarja. Imeli smo kulturni dan. Po uvodnem pozdravu so otroci uživali ob predstavi "namiznega gledališča" Svinjski pastir. V delavnicah so kasneje izdelali lutke iz predstave in srečanje sklenili s socialnimi igricami. Menim, da je bilo srečanje uspešno, otroci so se zabavali, učili in sodelovali med seboj. Tudi za nas učiteljice je bil poučen dan. Predvsem se mi zdijo taka srečanja dobra za učiteljice rednih programov, saj v mobilnem delu velikokrat opažam nepoznavanje programa NIZ in s tem nekako napačen vtis o celotni instituciji OŠ Poldeta Stražišarja.

7

V prvih dveh razredih ter drugem razredu sem pripravila: Grafomotorični teden Projekt izvajali v 1. a, 1. b in 2. razredu v oktobru in novembru od ponedeljka do petka po eno šolsko uro. Pesmica (melodija Mojster Jaka): Moji prstki, moji prstki, pišejo, pišejo, s tremi bom zapisal, s tremi bom zapisal, kar želim, kar želim. Vsak dan poteka: ogrejemo roko (kroženje s celo roko, s komolcem, z zapestjem, iztegovanje prstov, pest – palec na drugih prstih, potiskanje roke v vse smeri), nato zapojemo pesmico in otroci primejo pisalo. Vsakega pogledam in pobožam, če je pravilno prijel pisalo. Temu sledijo predstavitve materialov na preprogi. Igrice kasneje pustim v razredu, vsak dan predstavim nekaj materialov. Materiali:

- koruzna semena v milne nastavke - šivanje lesenih živali - delo s pincetami (gosenice) - delo z veliko prijemalko - delo s kapalkami - prenašanje pinkponk žogic - velika preproga z žogico - krokodil - uhi - vodenje magnetne figurice - risanje vzorcev po predlogi - sejanje semen - risanje v polento med večjimi semeni - polaganje kamenčkov na vzorec - …

Zadnji dan učenci po ogrevalnih vajah v zvezke narišejo nekaj vrstic vzorčkov, ki jih skupaj z učencem tudi ocenimo: Za obisk učencev iz Doma Matevža Langusa sva s svetovalno delavko pripravili igro Čarovnica Mica in likovne aktivnosti. Izvedla sem tudi projekt Vedenjsko kognitivne metode branja s prijavljenimi otroki in starši v 3. razredu. Izvedli smo 6 krat po dve delavnici v popoldanskem času. Prijavljenih je bilo 9 otrok s starši.

8

V tretjem razredu vedno izvedem tudi sistematski pregled (Šalijev test motenj branja in pisanja). Že dve leti pa opažam, da se vedno več staršev pritožuje nad dejstvom, da se to izvaja le na naši šoli in razmišljam, da bi ga v prihodnje ne izvajala več. Za prve razrede sem pripravila tudi lutkovno- didaktično igrico Kako so se črke povezale. Dodatna strokovna pomoč je bila organizirana po urniku ter v sodelovanju z učiteljicami razrednega in predmetnega pouka. Načrtovanje je bilo usklajeno in sprotno. Zaradi reorganizacije dodatne strokovne pomoči (v DSP so se vključili in izključili učenci med šolskim letom), sem med šolskim letom spreminjala urnik. Z dvema učenkama sem izvedla tudi The Listening trening – 10 tednov, 2 krat dnevno po 15-20 minut. Tedensko sem spremljala tudi mamico enega učenca, ki je potrebovala konkretno vodstvo za delo doma. Vodila sem Ustvarjalni krožek ter Klub prostovoljcev. Obiskovala sem seminarje Inštituta za NLP, kjer sem pridobila nova znanja iz NLP in creative fokus learninga, na seminarju Ko učence strese stres sem spoznala zanimivo istoimensko knjigo z vajami, poslušala sem seminar N. Potočnik o Bralno učnih strategijah, društvo Bravo je organiziralo predstavitev in praktično uporabo knjižnice za slepe tudi za osebe z disleksijo, bila sem tudi na seminarju učinkovita komunikacija. Vsa nova znanja vključujem v svoje delo. Vsi učenci so redno prihajali na ure DSP. Realizacija ur :

Učenec (začetnici) % realizacije

AK 150

ZHM 106

GŠ 111

MO 99

TB 116

DM 106

JK 100

TP 104

NR 117

LS 109

ISP individualna in skupinska pomoč 129

*opomba: visoka realizacija je posledica nadomeščanja, kadar je bil en učenec odsoten in prilagajanja (učenci so pri meni pisali ocenjevanje znanja in ure sem nato nadomestila), medtem ko je nizka realizacija posledica moje in učenčeve odsotnosti Za učence v strokovni skupini pripravimo individualiziran program, ga predstavimo staršem, imamo za vsakega timske sestanke ob začetku, na sredini in na koncu šolskega leta. Evalviramo program in napišemo smernice za naslednje leto. Sodelujem tudi na aktivih: razredne, predmetne stopnje in na aktivu mobilnih specialnih pedagogov.

9

Na urah dodatne strokovne pomoči izvajam korekcija primanjkljajev in motenj, učenje učenja, učenje strategij, učenje strategij pomnenja, strategije umirjanja, krepitev koncentracije in pozornosti. Ure ISP so namenjene predvsem diagnostiki, korekciji in občasno tudi prilagojenim testom znanja. Letošnje leto je bilo na teh urah 17 učencev. Pri učencih redno uporabljam dele drama terapije, likovne terapije, taktilne terapije, metode Montessori pedagogike, vaje iz brain gyma, eft metodo, NLP metodo... Utrjujemo ter ponavljamo tudi tekočo učno snov po predhodnem dogovoru z razredno ali predmetno učiteljico.

prof. def. Mateja Mlačnik

3.5 Delo pedagoginje

Glavno vodilo v šolskem letu 2014/2015 je bilo omogočiti optimalen razvoj vsakemu učencu ter v skladu z mojo strokovno usposobljenostjo nuditi podporo in pomoč staršem, učiteljem in drugim sodelujočim pri uresničevanju tega cilja. Delo z učenci Dodatno strokovno pomoč sem v šolskem letu 2014/2015 nudila: • dvema učencema 7. razreda. Z učenci sem delala na podlagi izdelanega individualiziranega načrta dela. O delu pri urah dodatne strokovne pomoči sem se dogovarjala z razredniki, učitelji učencev, s člani individualiziranega programa ter skupaj z njimi sproti preverjala in upoštevala napredek učenca, njegova močna in šibka področja ter glede na to načrtovala nadaljnje delo z učencem. Področja dela z učenci: • Pomoč pri usvajanju učne snovi. Obravnavana snov v razredu je bila uporabljena kot sredstvo za razvoj procesov in odpravo težav, ob tem pa so učenci obvladovali tudi samo snov. • Dodatna pojasnila in usmeritve pri obsežnejših učnih enotah. • Usmerjanje pozornosti v konkretne učne situacije in preverjanje razumevanja. • Učenje strategij, metod in tehnik uspešnega učenja:

čustveno-motivacijske strategije (spoznavanje sebe kot učenca, sprejemanje odgovornosti za učenje, postavljanje realnih prepričanj in pričakovanj, prepoznavanje, poimenovanje občutkov in čustev o učenju, vzbujanje in ohranjanje čustev dobrega počutja in samozaupanja, poudarjanje močnih strani in obvladovanje negativnih čustev, kot so zaskrbljenost, strah, jeza, dvom, izgrajevanje in ohranjanje volje za učenje, vzbujanje interesa, tehnike sproščanja, tehnike nadziranja in uravnavanja koncentracije med učenjem)

10

strategije načrtovanja in priprave dela, načrtovanja in uravnavanja časa (ureditev prostora, mize, načrtovanje časa…) bralne učne strategije (strategije pred, med in po branju, tehnike branja glede na namen branja, kompleksne bralne učne strategije kot npr. PAUKOVA strategija s katero si učenci pomagajo pri samostojnem učenju iz učbenikov, VŽN strategija za skupinsko delo, PV3P strategija za individualno samostojno učenje) učenje s poslušanjem (slušno razlikovanje in ozaveščanje učencev o njihovem zvočnem okolju, vaje sledenja ustnim navodilom, ugotavljanje zaporedja in glavne ideje v slišanem sporočilu, zapisovanje, zapomnitev, globlje razumevanje in kritično vrednotenje slišanih sporočil, navajanje učencev na osnovna pravila uspešne komunikacije) tehnike in oblike zapisovanja (vrstični zapisi, zapisi s pripisom, miselni vzorci, učne kartice…) strategije za aktiviranje predznanja (možganska nevihta, pojmovne mape, vprašanja pred branjem…) strategije iskanja in urejanja bistvenih informacij in podrobnosti na različne grafične načine (iskanje ključnih pojmov, osrednje ideje besedila, označevanje, podčrtovanje, zapiski, povzetki, obrobne razlage, miselni vzorci, pojmovne mreže, časovni trak, zaporedje dogodkov, ribja kost…) strategije povezovanja novih informacij s predznanjem (povezovanje, strukturiranje, analiziranje, konkretiziranje, uporaba, kritično presojanje, razlikovanje med bistvenim in nebistvenim) tehnike ponavljanja in zapomnitve (tehnike vizualiziranje, tehnika uporabe več čutil, tehnika ponavljanja v ustreznih časovnih razmikih, povezovanje konkretnih pojmov, uporaba asociacij, abstraktne pojme si laže zapomnimo s pomočjo domišljije, povezovanje z osebnimi doživetji, vzpostavljanje osebnega odnosa do informacij, učenje z razumevanjem) sposobnost ubesedenja naučenega (parafraziranje, razlaganje vsebin in idej drugim učencem, postavljanje vprašanj in odgovarjanje nanje…) evalvacija lastne učene poti - procesov učenja in njegovih učinkov (kako smo se česa lotili, kakšne naloge smo si zastavili, kako smo jih izpeljali, kaj je bilo dobro, kaj bi lahko izboljšali, razmislek o stvareh, ki so se dogajale med učenjem)

11

• učenje v različnih oblikah in po različnih poteh z razvijanjem vseh treh zaznavnih kanalov (vidni, slušni, kinestetični). • Nudenje čustvene topline, razumevanje učenčevih posebnosti, razvijanje učenčevih močnih področij, krepitev samozaupanja, pomoč pri razvijanju boljše samopodobe, dajanje spodbud, pohval. Sodelovanje s starši Sodelovanje je potekalo tudi s straši v težnji po vključitvi staršev v pomoč učencem pri premagovanju učnih težav (individualno svetovanje staršem o prilagojenih oblikah in metodah učenja, o uspešnih strategijah pridobivanja znanja, razvijanja interesov, oblikovanja ustreznih učni navad). Sodelovanje z učitelji • Sodelovanje pri oblikovanju individualiziranih učnih programov, neposredna pomoč učiteljem pri uresničevanju individualiziranih programov. • Stalno medsebojno informiranje in pomoč ter skupno vrednotenje uspeha. • Seznanjanje učitelja z naravo učenčevih težav. • Nudenje suporta. Izobraževanje • Izobraževanje v okviru društva specialnih in rehabilitacijskih pedagogov Slovenije, • izobraževanja v okviru društva Bravo, Društva šolskih svetovalnih delavcev, Slovenskega društva pedagogov, • sodelovanje na pedagoško-andragoških dnevih.

univ. dipl. ped. Manca Vovk

3.6 Delo z nadarjenimi

V šolskem letu 2014/2015 smo načrtovali skupno 70 ur dela z nadarjenimi učenci. Realizacija pouka je 107 %. Za delo nismo imeli stalnega termina, saj se je delo izvajalo po dogovoru z učenci in glede na naše skupne želje in ideje. Največkrat smo se sestali pred poukom ali po njem. Pouka so se udeleževali nadarjeni učenci pa tudi ostali učenci, ki jih je način dela pritegnil in so z zanimanjem prihajali. Delo je potekalo na obeh ravneh, tako na razredni kot tudi na predmetni stopnji. Na predmetni stopnji smo predvsem razširjali obseg besedišča in slovnice pri angleškem jeziku, si ogledali filme in se o njih pogovarjali, imeli debate o najrazličnejših temah, se pripravljali na tekmovanja, tako kot pri dodatnem pouku, pripravljali pa smo se tudi na dva recitala, kamor smo bili povabljeni v okviru Unesca. Tujejezični recital je potekal jeseni, 7. novembra, v Škofji Loki. Udeležili sta se ga Emma Dušanić in Pia Soklič. Novi festival Jezikajmo, ki ga je organizirala Osnovna šola Bled, pa je potekal 14. maja v Festivalni dvorani na Bledu, udeležila pa sta se ga Nina Dovžan Perovič in Mark Marn. Z nekaterimi učenci smo izvedli projekte, ki so jih nato predstavili pred sošolci. Projekte so predlagali sami, skupaj pa smo jih nato izvedli in izpopolnili.

12

Na razredni stopnji smo se veliko pogovarjali, skupaj brali knjige, izvajali različne aktivnosti, ki so jih predlagali tudi učenci in spoznavali angleško kulturo in jezik. V okviru nadarjenih smo izvedli tudi dve angleški bralni znački od 4. do 9. razreda, ki sta bili zelo uspešni, saj so vsi učenci dobili vsaj eno priznanje pri Epi Reading Badge, nekateri pa so osvojili tudi priznanja pri bralni znački Bookworms. Čez celotno leto smo se z učenkami in učenci 5. razreda kulinarično udejstvovali. Večkrat smo izvedli popoldanske delavnice peke sladic, kar je bilo med učenci izvrstno sprejeto in si želijo še več takih srečanj. Udeležili smo se tudi Festivala naše prihodnosti na Osnovni šoli Orehek, ki so se ga udeležili štirje učenci 6. razreda in kjer so na različnih delavnicah usvajali nova znanja. Kot vsako leto so se učenci 8. razreda udeležili projekta Dan mladih raziskovalcev, ki ga organizira Gimnazija Jesenice, in je namenjen učencem, ki jih zanima naravoslovje. Nadarjeni učenci so bili od 25. – 28. maja 2015 povabljeni na ekskurzijo v Srbijo, kjer so preživeli štiri dneve, se družili s srbskimi sovrstniki, spoznavali kulturo, jezik in sklepali nova prijateljstva. Delo z nadarjenimi učenci je prijetno, saj so večinoma zelo vedoželjni in pripravljeni za delo. V letošnjem letu sem še posebej uživala v delu z nadarjenimi učenci, saj so se predvsem izkazali učenci 5. razreda, v skoraj tolikšni meri pa tudi učenci 6., 7. in 8. razreda.

Andreja Hrovat, mentorica za delo z nadarjenimi

4 Dnevi dejavnosti

4.1 Kulturni dnevi in prireditve

- 29. 9. 2014, kulturni dan, Cerkniško jezero, koliščarji, Ivan Cankar, Cerknica, Ig, Vrhnika, 6.-9. razred.

- 16. 12. 2014, kulturni dan, dan šole in krajevni praznik. V letošnjem šolskem letu smo obeležili 50. obletnico naše šole, 1.-9. razred.

- 24. 12. 2014, kulturni dan, proslava ob dnevu samostojnosti, 1.-5. razred. - 13. 2. 2015, kulturni dan, Ogled baletne predstave Picko in Packo, Ljubljana, - 17. 2. 2015, kulturni dan, pustovanje, 1.−5. razred. Učenci 9. razreda so poskrbeli za

organizacijo pustnega rajanja v avli naše šole. Vsak razred se je predstavil s svojo točko (ples, petje, igra), sledil je izbor najboljše maske in zabavne igre.

- 16. 3. 2015, kulturni dan, Projekt od šole do šole, 1. razred. - 1. 4. 2015, kulturni dan, ogled dveh gledaliških predstav na Kekčevih dnevih na Jesenicah,

1.−5. razred. - 22. 4. 2015, kulturni dan, Cankarjev dom: ogled predstave Barok in 20. stoletje, ogled Emone,

Ljubljana, 6.−9. razred. - 24. 4. 2015, kulturni dan, Tržnica na stari Savi, 3. razred. - 2. 6. 2015, kulturni dan, Prešernovo gledališče Kranj: Županova Micka, 6.–9. razred. - 23. 6. 2015, kulturni dan, proslava ob dnevu državnosti.

4.2 Tehniški dnevi

- 24. 9. 2014, tehniški dan, JUMICAR, Mojstrana, 2. do 5. razred.

13

- 14. 10. 2014, tehniški dan, 1. papirna akcija, Mojstrana, 8. in 9. razred. - 23. 10. 2014, tehniški dan, poklicni vrtiljak, Kranj, 8. in 9. razred. - 28. 11. 2014, tehniški dan, CIRKOKROG (cirkuške veščine), Mojstrana, 1.-5. razred. - 16. 12. 2014, tehniški dan, delavnice: peka piškotov, peka potice, izdelovanje novoletnih

čestitk, priprava kanapejev, Mojstrana. 6.-9. razred.

- 23. 12. 2014, tehniški dan, 1.-3. razred. Učenci so izdelovali okraske in voščilnice. - 27. 3. 2015, tehniški dan, obisk Narodnega muzeja, Ljubljana, 4. razred. - 14. 4. 2015, tehniški dan, 2. papirna akcija, 8 in 9. razred. V šolskem letu 2014 / 15 smo zbrali

44,5 t papirja. - 14. 5. 2015, tehniški dan, Letališče Jožeta Pučnika, 1.–5. razred. - 19. 5. 2015, tehniški dan, varno kolo, 5. razred. Seznanili so se s pravilno opremo kolesa, se

urili v spretnostni vožnji in spoznali varno uporabo kolesarske čelade. - 15. 5. 2015, tehniški dan, obisk Občinske knjižnice Jesenice in Radia Triglav, 7. razred. - 19. 5. 2015, tehniški dan, Piran, kamnine, Fiesa, 7. razred. - 21. 5. 2015, tehniški dan, Strunjanske soline, Fiesa, 7. razred.

4.3 Naravoslovni dnevi

- 2 .10. 2014, naravoslovni dan, astronomija, opazovanje nočnega neba, 8. in 9. razred. - 3. 10. 2014, naravoslovni dan, Radovna, Pocarjeva domačija, 1.−5. razred. - 13. 10. 2014, naravoslovni dan, kamnine in prst, 6. razred. Učenci so na Javorniškem Rovtu

spoznavali kamnine v okolici, nastanek Alp, fosile, profile tal in analizo prsti. - 13. 11. 2014, naravoslovni dan, spolnost mladostnikov, 9. razred. - 4. 12. 2014, naravoslovni dan, naravoslovni poskusi, 2. razred. - 6. 3. 2015, naravoslovni dan, Mojstrana, Slovenski planinski muzej (razredna stopnja). - 12. 3. 2015, naravoslovni dan, mikrobiologija, 7.–9. razred. - 7. 4. 2015, naravoslovni dan, Arboretum Volčji Potok, 6. razred. Učenci so spoznali pestrost

življenjskih združb, raznolikost zgradbe rastlin, rastlinjak kot antropogeni ekosistem in nekatere predstavnike rastlinskih vrst ter njihove posebnosti.

- 11. 5. 2015, naravoslovni dan, obisk kmetije, 4. razred. - 18. in 20. 5. 2015, raziskovanje morja, morska biologija, CŠOD Breženka, 7. razred. - 20. 5. 2015, naravoslovni dan, Belarjevi dnevi v Trenti, 5. razred. Učenci so spoznali drobno

živalstvo reke Soče, življenje dr. Juliusa Kugyja, značilnosti korit Mlinarice, različne vrste kamnin in delo ter naloge TNP.

- 2. 6. 2015, naravoslovni dan, merjenje, 9. razred. - 18. 6. 2015, naravoslovni dan, fizikalni poskusi, 2. razred. - 18. 6. 2015, naravoslovni dan, travnik, 6. razred. - 19. 6. 2015, naravoslovni dan, Ljubljana, Živalski vrt, 4. razred.

4.4 Športni dnevi in ostale športne dejavnosti

- 10. 9. 2014, Novigrad, plavanje, 5. razred. - 26. 11. 2014, športni dan, Kranjska Gora, mini olimpijada, 2. in 3. razred. - 19. 12. 2014, športni dan, športne igre v Kranjski Gori in Mojstrani, 4.–9. razred. - 22. 12. 2014, športni dan, pohod Dovje, 1.−4. razred. - 10. 2. 2015, športni dan, alpsko smučanje in druge zimske aktivnosti v Mojstrani, 1.−9. razred. - 20. 2. 2015, športni dan, alpsko smučanje in druge zimske aktivnosti, 1.-9. razred. - 5. 6. 2015, športni dan, pohod do Peričnika, 1. razred. - 12. 6. 2015, športni dan, plavanje, Gozd Martuljek, 9. razred.

14

- 22. 6. 2015, športni dan, pohod − Završnica, 1.–5. razred. - 19. 6. 2015, športni dan, plavanje in druge vodne aktivnosti, Bled, 6.–8. razred. - 22 .6. 2015, športni dan, športne igre, 6.-8. razred.

5 Izbirni predmeti (obvezni in neobvezni)

5.1 Šport za zdravje

Šport za zdravje je v šol. letu 2014/15 obiskovalo 10 učencev. Dejavnost je potekala ob sredah 6. uro, ter v primeru smučanja, po dogovoru. Vsi učenci so opravili program načrtovanih vsebin. Seznanili smo se s športi, ki jih ni moč izvajati znotraj rednega pouka ŠVZ. Preko športnih vsebin predvsem smučanja, dvoranskega hokeja in košarke, so učenci spoznavali biopsihosocialni vpliv gibanja na človeka, oziroma v kolikšni meri je gibanje pomembno za človekovo telesno in duševno zdravje in počutje. Vsi učenci so opravili program načrtovanih aktivnosti.

Učitelj: Rok Brezavšček

5.2 Izbrani šport - nogomet

Nogomet so v šolskem letu 2014/15 obiskovali trije učenci. Dejavnost je potekala ob torkih 7. uro. Vsi učenci so opravili program načrtovanih vsebin. Učenci so spoznali različne dimenzije nogometa kot športa, nadalje kot organizacije in navsezadnje tudi kot svetovnega fenomena. V delu športnih vsebin so se predvsem naučili osnovnih tehničnih in taktičnih prvin. Seznanili so se z organiziranostjo tega planetarnega, daleč najpopularnejšega športa. Poleg nogometa smo z učenci pozimi hodili tudi smučat.

Učitelj: Rok Brezavšček

5.3 Obdelava gradiv – kovine

Izbirni predmet obdelava gradiv kovine je obiskovalo sedem učencev in sicer ena učenka iz 7. razreda, en učenec iz 9. razreda in pet učencev iz 8. razreda. Program dela je potekal po načrtih. Izdelali smo tri izdelke in sicer: bimetalno stikalo, kovinsko figuro v gibanju ter izdelek kulturne dediščine – kovinski kroparski element ograje, ki je v našem izdelku krasil podstavek za rože. V času pred novim letom smo izdelali tudi kovinske modelčke za izdelavo hišic iz gline, s katerimi so bili obdarjeni obiskovalci prireditve ob 50-letnici naše šole v Mojstrani.

Učiteljica: Jožica Višnar

5.4 Šport za sprostitev

Pri programu izbirnega predmeta šport za sprostitev smo ključna znanja poskušali osvojiti na malce drugačen način. Potekal je vsak torek 8.uro, vpisane pa so bile 3 učenke. Športe smo poskušali v večini izvajati v naravi. Tako smo kolesarili na izletu, se odpravili na pohod, tekli po gozdu, smučali, plavali, tekli na smučeh. Seveda smo spoznali tudi ples, aerobiko, pilates, badminton, namizni tenis, igre z žogo, kjer je bila v ospredju odbojka,.. Sodobne športno-rekreativne vsebine smo spoznali glede na možnosti okolja. Učenke so se preko celega šolskega leta spoznavale z različnimi športnimi zvrstmi, za katere v času samega pouka ni predvidenega časa.

15

Namen programa je bil približati šport učenčevim potrebam, interesom in željam, omogočiti spoznavanje novih športov in seveda poudariti razvedrilni in sprostilni značaj športa, kar nam je tudi uspelo. Izvajanje izbirnega predmeta šport za sprostitev pozdravljam in menim, da je doprinos meni in še posebej učencem, saj v današnjem času brez kontinuiranega gibanja in športa kot načina življenja, ne gre.

Učiteljica: Meta Dobida Verdnik

5.5 Nemščina I, II in III in fakultativni pouk nemščine v 6. razredu

Fakultativni pouk nemškega jezika Občina Kranjska Gora nam omogoča nadstandardni program in sicer fakultativni pouk v šestem razredu osnovne šole, kar je dobra priprava za nadaljnje učenje. To pomeni eno uro večjo obremenitev za te učence in starši podpišejo soglasje. Starši in razrednik so jih preko celega šolskega leta v tej odločitvi podpirali in jim stali ob strani. Pripravili smo sadno kupo po nemškem receptu in pisali razglednice v tujem jeziku in jih odposlali staršem in prijateljem, … Občini smo hvaležni za razumevanje in za finančno podporo. Iniciativa za ohranitev in frontalno uvedbo obveznega drugega tujega jezika v OŠ V letošnjem šolskem letu sem bila ponovno aktivna v iniciativnem odboru dvanajstih osnovnih šol. Z ukinitvijo obveznega drugega tujega jezika v osnovnih šolah se jezikovne možnosti vseh slovenskih otrok siromašijo, hkrati pa izgubljamo sposobnost za kvaliteten razvoj družbe. Tu se ne bi smelo govoriti o varčevanju in prihranku. Izobraževanje in prihodnost naših otrok morata biti nedotakljiva in strogo izvzeta iz varčevalnih ukrepov. Več na strani: http://2tj.si/index.php/izkazi-podporo?limitstart=0 Evropski dan jezikov 26. 9. 2014 – Evropski dan jezikov praznujemo vsako leto 26. septembra. To je dan, ko praznujemo jezikovno raznolikost v Evropi in spodbujamo učenje jezikov. Letošnja tema je bila sličnoglasje ali onomatopoija – glasovi živali. Projektno delo v okviru pouka nemškega jezika

- Izdelava knjige Učenci sedmega razreda so izdelali knjigo o sebi, svojem domu in družini.

- Projektiranje sobe v programu Flexa Učenci devetega razreda so s pomočjo programa, dostopnega na spletu, projektirali svojo sobo in jo tudi predstavili.

- Moj dan Učenci osmega razreda so sošolcem predstavili potek svojega delovnega dne.

- Šolska pravila Učenci osmega razreda so predstavili svojo šolo in zapisali pravila, ki jih morajo učenci spoštovati.

- Giraffen Dunajski živalski vrt Schönbrunn nas je povabil k sodelovanju, da izdelamo kar se da več origami žiraf. Leta 1828 je v živalski vrt prispela prva žirafa in ravno toliko origami žiraf s celega sveta naj

16

bi zadostovalo za Guinnessovo knjigo rekordov. Svoj cilj so dosegli in presegli, saj so s 18 490 žirafami osvojili zastavljeni cilj. Mi pa smo tako tudi del rekorda. Mary Glasgow portal Učenci devetega razreda so z revijo Das Rad (revija za začetno učenje nemškega jezika) aktivno sodelovali na spletnem portalu z reševanjem interaktivnih nalog. Medpredmetno povezovanje Pri pouku nemškega jezika smo izvedli nekaj vsebin, ki smo jih povezali:

- s področjem gospodinjstva (Napisali smo recept za sadno kupo, se pogovarjali o čokoladi in jo poizkušali, pekli schwarzwaldsko torto.),

- s področjem matematike (Potapljali smo ladjice.), - s področjem ekologije (Pogovarjali smo se o vodi, njeni rabi in smotrni uporabi.), - s področjem etike in družbe (V predbožičnem času smo reševali uganke na spletnem

portalu založbe Hueber in tako slavne in pomembne ljudi različnih držav sveta.),

Nemška bralna značka - LESEPREIS 2015 Učenci so si v šolski knjižnici po svojem izboru izposodili dve nemški knjigi in opravili zahtevane naloge. Tisti, ki so izkazali poznavanje besedila, so si ob koncu šolskega leta prislužili priznanje. NA MESTA, POZOR, IGRAJ! Sodelovali smo na natečaju za izdelavo učnih iger za učenje nemščine, ki ga je razpisal Goethe Institut Ljubljana. Učenje tujega jezika in njegova raba v praksi sta lahko tudi zabava. Tekmovanje iz nemščine Tekmovanje je organizirano in izpeljano na dveh ravneh: šolski in državni. Vključitev učencev in šol v tekmovanje je prostovoljna. Na šolskem tekmovanju učenci osvojijo bronasto priznanje. Prejmejo ga učenci in učenke, ki uspešno rešijo 75 % nalog. Na državnem tekmovanju lahko učenci osvojijo srebrno ali zlato priznanje. Nemščino na naši šoli poučujemo, kot drugi tuji jezik v osmem in devetem razredu. V sedmem razredu pa kot izbirni predmet. Na tekmovanju naši učenci merijo svoje znanje skupaj z učenci cele Slovenije, tudi tistimi, ki se nemščino učijo kot prvi tuji jezik od drugega razreda dalje. V letošnjem šolskem letu se učencem ni uspelo uvrstiti na državno tekmovanje, vendar kljub temu vsi zaslužijo čestitke in pohvalo za izkazan uspeh in pogum. Spletna učilnica Spletna učilnica za nemški jezik je na strani: http://sites.google.com/site/dreihaende/ V letošnjem šolskem letu sem dodala nekaj aktualnih vsebin in vsebin, ki podpirajo učenje pri rednem pouku (Simsalabim, Minidisco Deutsch, Lesepreis, Fingerspiele …) Skrbela sem, da so bile strani sproti aktualizirane. Učilnica učencem nudi možnost poglabljanja in utrjevanja znanja. Interaktivna tabla

17

V pouk sem vključevala načine in metode dela, ki jih nudi interaktivna tabla. Unesco vsebine

- V devetem razredu smo pri pouku za dosego ciljev uporabljali revijo Das Rad in sodelovali na portalu, kjer smo se družili in spoznavali z vrstniki iz celega sveta.

- Ob Dnevu Zemlje smo pri vseh urah nemškega jezika obravnavali vsebine na temo Reziklieren.

- V šestem razredu smo dramatizirali kratek odlomek Nina. Učenci so se zelo potrudili. (strpnost)

- igrali smo se družabne igre, delali v skupinah, v dvojicah, pripravila sem logične naloge, delo po postajah, naloge, kjer so raziskovali …

Učiteljica: Lidija Tempfer

5.6 Urejanje besedil

Izbirni predmet urejanje besedil je obiskovalo 8 učencev, sedem iz sedmega razreda in en učenec iz 9. razreda. Osnove uporabe programa za urejanje besedila smo spoznavali ob projektni nalogi- seminarski nalogi. Temo seminarske naloge je izbral vsak učenec po svoji želji, ob koncu šolskega leta pa je seminarsko nalogo tudi predstavil vsem učencem tega izbirnega predmeta.

Učiteljica: Jožica Višnar

5.7 Multimedija

Izbirni predmet multimedija je obiskovalo 7 učencev, 4 učenci iz 8. razreda in 3 učenci iz 9. razreda. Učenci so spoznavali program za multimedijsko predstavitev, posneli kratek filmček z mobilnim telefonom in izdelali dve samostojni predstavitvi. Učenci so radi prihajali na izbirni predmet, v svoje delo so vnašali veliko ustvarjalnosti in novih idej.

Učiteljica: Jožica Višnar

5.8 Neobvezni izbirni predmet šport

13 učencev 4. razreda, ki so se ga pridno udeleževali. Potekal je vsak četrtek 5. uro. Delo je potekalo po predhodnih pripravah in po letnem delavnem načrtu. Učenci so se preko celega šolskega leta spoznali z različnimi športnimi zvrstmi, za katere v času samega pouka ni predvidenega časa. Poleg atletike, iger z žogo, gimnastike … so bili navdušeni nad vajami brain gym z balonom in žogico. Z osvojeno plesno koreografijo so celo nastopali na šolski prireditvi. Z veseljem so se vsi udeležili smučanja na bližnjem smučišču in nekaj ur vodnih in plavalnih dejavnosti ob koncu leta. Spoznali smo se tudi z osnovami tenisa na igriščih v Mlačci. Vsi učenci so pripravili predstavitev svojega najljubšega športa in nekateri prinesli s seboj celo rekvizite, da smo se lahko preizkusili tudi ostali. V skupini je bilo zaznati veselje, krasno klimo in pripravljenost na nekaj novega. Predmet ni prinesel le veliko novih znanj otrokom, pač pa veselje do športa, kar je bilo naše osnovno vodilo. Odločitev za izbirni predmet pozdravljam in menim, da je doprinos meni in še posebej učencem, saj v današnjem času brez kontinuiranega gibanja in športa kot načina življenja ne gre.

Učiteljica: Meta Dobida Verdnik

18

6 Interesne dejavnosti

Interesne dejavnosti so še vedno povezovalni dejavnik med šolo in krajem pa tudi v okviru občine in širšega medobčinskega sodelovanja. Učenci se prostovoljno vključujejo v razne dejavnosti, kjer pridejo do izraza njihove sposobnosti, ustvarjalnost, motivacija in interes. Brez dobrih mentorjev krožki ne morejo biti uspešni, pri tem so najbolj aktivni ravno učitelji in učiteljice. V tem šolskem letu bi posebej pohvalila dramski krožek, ki ga ju vodila Leona Gomboc. Kvalitetno so pripravili in izvedli igro Vse v enem, s katero so nastopali na Jesenicah, Dovjem, Mojstrani, Kranjski Gori in Ljubljani.

6.1 Mladinski in otroški pevski zbor

V letošnjem šolskem letu 2014/15 je bilo vpisanih 47 pevk in pevcev. Veseli me, da trend vpisanih otrok na tako majhni šoli ostaja približno enak vsa leta. Delo je bilo organizirano na ta način, da smo združili otroke 1. in 2. razredov v OPZ (16 pevk in 4 pevci)), vse starejše pa v MPZ (26 pevk in 1 pevec). Moram omeniti še uspešno sodelovanje z drugimi učiteljicami in vodstvom šole, saj brez njihovega razumevanja in spodbud, takšnega uspeha gotovo ne bi bilo. Za vso pomoč se jim iskreno zahvaljujem. Zastavili in realizirali smo naslednje cilje:

- vzbujanje pozitivnih čustev, interesa in aktivnega odnosa do petja - razvijanje sposobnosti za večglasno muziciranje in usposabljanje za skupinsko umetniško

poustvarjanje - intenzivno razvijanje glasovnih in glasbenih sposobnosti - oblikovanje odnosa do izvirne slovenske ljudske pesmi, izvirnega ljudskega večglasja in

umetne zborovske glasbe, ter glasbenih izročil drugih narodov in kultur - povezovanje petja z glasbenimi, splošno umetniškimi in drugimi področji - krepitev osebne identitete, pozitivne družbene identifikacije in samopotrditve ob petju

Osnovna motivacija za delo, nam je bila vsem veselje do petja in muziciranja, priprava na nastop ob 50. obletnici OŠ Mojstrana, sodelovanje s Pihalnim orkestrom Jesenice-Kranjska Gora, Gimnazijo Jesenice, nastop v Kolpernu na Jesenicah, nastop v Gledališču Toneta Čufarja na Jesenicah in pripravo za sodelovanje na Zborovskem Bumu v Ljudskem vrtu V Mariboru (ki pa je žal zaradi moje dolgotrajne bolniške odsotnosti odpadlo). Vsi ostali 3 odmevni nastopi so bili uspešno realizirani. Upam, da bo zborovska dejavnost tudi v prihodnje uspešna in da se v naslednjem šolskem letu uspemo še enkrat prijaviti na največjo zborovsko prireditev v Sloveniji ( Zborovski bum) in jo tudi uspešno realizirati. Te prireditve se namreč udeleži tudi predsednik države, najvidnejši slovenski športniki (letos je pela Tina Maze), ter najboljši slovenski dirigenti, z več orkestri. Letos je nastopilo preko 7.000 pevcev. Seveda pa prijava zahteva znanje zahtevnega programa, ki pa je idealna vzpodbuda za celoletno delo.

Mentorica: Katja Pavlič Josifov

19

6.2 Dramski krožek 1

V letošnjem šolskem letu je bila gledališka dejavnost v obliki interesne dejavnosti ponujena mlajšim učencem, 1. in 2. vzgojno izobraževalnega obdobja. Dramski krožek je v letošnjem letu obiskovalo 28 učencev od 2. do 5. razreda. Zaradi lažje organizacije smo se razdelili v dve skupini. Prvo skupino so oblikovali učenci 2. in 3. razreda, drugo skupino pa učenci 2., 4. in 5. razreda.

Sprva smo pri urah gledališkega ustvarjanja spoznavali osnove gledališkega nastopanja, se igrali razne improvizacijske dejavnosti, se vživljali v različna čustva, vloge in pojave. Obe skupini sta pripravili krajši nastop za proslavo ob krajevnem prazniku in dnevu šole 16. decembra. Kasneje smo skupaj z učenci izbrali dve dramski besedili, primerni njihovi starosti. Prva skupina je vadila klasično pravljico Sneguljčica in sedem palčkov, druga skupina pa je izbrala besedilo z naslovom Boj na zelenjavnem vrtu. Vsaka skupina je svojo predstavo odigrala trikrat.

26. 5. 2015 – Sneguljčica in 7 palčkov, nastop v vrtcu 26. 5. 2015 – obe skupini, nastop za starše v šolski avli

28. 5. 2015 –Boj na zelenjavnem vrtu, nastop v šolski avli za učence razredne stopnje

29. 5. 2015 – Boj na zelenjavnem vrtu, nastop v vrtcu

2. 6. 2015 - Sneguljčica in 7 palčkov – nastop v šolski avli za učence razredne stopnje Preko celega šolskega leta smo realizirali 48 ur. Z interesno dejavnostjo smo zaključili 10. 6. 2014, ko smo se na šolskem vrtu posladkali s sladoledom ter se poslovili s prireditvijo Dramski krožek ima talent. Učenci so pripravili samostojne točke ter se še zadnjič predstavili v različnih vlogah.

Mentorica: Špela Noč

6.3 Dramski krožek 2

Igralci Mladega dovškega odra so se v letošnjem letu znova spopadali z gledališko šolo, v kateri je nastala avtorska gledališka produkcija PUBERTETNIKI NISMO UJETNIKI. V skupini je sodelovalo 12 mladih igralcev iz 6.,7. In 8.razreda. Od novembra do marca smo opravili 50 ur gledališke šole in odigrali predstavo desetkrat. (petkrat v domačem kraju, v Gledališču Toneta Čufarja na regijskem srečanju otroških gledaliških skupin, v Ljubljani v Si-ti teatru na Festivalu otroških gledaliških sanj, v Ravna na Koroškem na državnem srečanju otroških gledaliških skupin in osnovnošolcem OŠ Kranjska Gora in OŠ Toneta Čufarja.) S predstavo so mladi igralci po ogledu selektorice, igralke Ane Rutar prišli na regijsko srečanje lutkovnih in otroških gledaliških skupin Slovenije Kekčevo srečanje, kjer so prejeli SREBRNO PLAKETO. Igralec Gašper Jarni je podal odlično kritiko, ki je predstavo uvrstila na Državno srečanje otroških gledaliških skupin, kjer je prejela ZLATO PLAKETO. Na to srečanje je bilo prijavljenih 250 predstav iz 55-tih območnih izpostav, zlato plaketo pa je poleg Pubertetnikov v Ravnah na Koroškem prejelo še 11 najboljših predstav. Mladi dovški oder že tretje leto sodeluje tudi na Otroškem festivalu gledaliških sanj v Pionirskem domu v Ljubljani, kjer smo prejeli naslednje nagrade: Nagrado za najboljše mentorsko delo, ki jo je prejela mentorica Leona Gomboc in Nagrado za obetavnega mladega igralca, ki jo je prejel Martin Gomboc. Predstava je bila tudi nominirana za najbolj izvirno predstavo festivala, na katerem se je predstavilo 48 gledaliških skupin s celotne Slovenije.

Mentorica: Leona Gomboc

20

6.4 Likovni krožek

Pri likovnem krožku je bil v letošnjem šolskem letu poudarek na plastičnem oblikovanju iz mehkega materiala. Tako so v sklopu votle plastike iz gline izdelali uporabne predmete: škatlico, skodelico, krožnik ali vazo. Poleg tega so izdelali še dekorativne izdelke: ogrlico, zapestnico, obesek za ključe. Poleg biskvitnega žganja keramike so pridobili znanja in veščine poslikave engobe in podglazurne tehnike. Ob krajevnem prazniku, 16. decembru, so učenci oblikovali in postavili sceno v telovadnici, sodelovali pa so tudi pri predstavitvi ročno izdelanih daril v šolski avli: voščilnice in keramični milniki. Učenci so sodelovali tudi na kolonijah in natečajih:

- Mala Groharjeva slikarska kolonija Škofja Loka, ki je bila 26. septembra 2014 v Škofji

Loki (rezultati nagrajencev bodo znani septembra 2015),

- Likovni natečaj na temo Jabolko s slovenskim poreklom, ki ga je razpisal Alpe Adria

green – Mednarodno društvo za varstvo okolja in narave. Sodelovali so učenci 2. triade.

Na razstavo sta se uvrstili učenki Emma Dušanić in Urška Klinar, 6.r, za kar sta prejeli

priznanja.

- Ex tempora – Unescovega nacionalnega projekta na gradu Strmol pri Cerkljah na

Gorenjskem na temo Kulturna dediščina domačega kraja, so se udeležile Patricija

Županovič in Karla Pernek, 8.r.

Marta Mertelj, mentorica likovnega krožka

6.5 Pravljični krožek

Pravljični krožek sem izvajala celo šolsko leto (od oktobra do junija) enkrat tedensko po eno šolsko uro, v učilnici likovnega pouka. Namenjen je bil učencem prvega razreda. Pravljice poznamo vsi, ob njih pa najbolj uživajo in rastejo otroci vseh kultur in narodov. Omogočajo vstopanje v čarobni svet čarovnic, princes, zmajev, velikanov, palčkov, govorečih živali in prinašajo močna sporočila, ki se skozi prostor in čas nenehno spreminjajo, a v bistvu ostajajo nezgrešljivo prepoznavna. Pri pravljičnem krožku sem otroke popeljala v čudoviti svet junakov, s katerimi smo se poistovetili in ugotavljali predvsem njihovo sporočilnost. Pravljice so bile predstavljene v govorjeni in slikovni obliki. Ob slikanicah, risanih in igranih filmih smo spremljali čarobnost nedoločenega časa in kraja ter predvsem zmago dobrega nad zlim. Izbrala sem izdaje knjig slovenskih in tujih avtorjev, primerne starosti učencev. Temo pravljic sem prilagodila bližajočim se praznikom, letnemu času in različnim priložnostnim dogodkom. Pripravili smo tudi dramatizacijo po slikanici Dobro srce. Nastopili smo na planinskem taboru v Vratih pred svojimi sošolci in učitelji, čakata pa nas še dve predstavi in sicer nastop za župana ob podelitvi daril za nošenje rutic in nastop ba zaključne srečanju za starše. Vsi učenci so zelo navdušeni nad nastopanjem in predstavo, pridobili so na samozavesti, kar pa je najpomembneje, nekateri so izgubili strah pred nastopanjem. Vsaka vloga posameznega učenca je bila ključnega pomena in ponosna sem na njihovo delo in zavzetost, prav tako pa so učenci ponosni tudi sami nase.

Mentorica: Barbara Jovanović

21

6.6 Turistični krožek

Turistični krožek v šolskem letu 2014/2015 obiskovalo deset učencev. Tudi letos smo se odločili, da bomo spoznavali slovenske lokalne jedi in se pomerili na tekmovanju Kuhna pa to. Ker je učencev za eno skupino preveč, smo delovali v dveh (mlajši in starejši). V mlajši skupini so sodelovali Maj Brun, Nik in Nejc Olip, Rene Kralj in Tim Verzel, pri starejših pa Aljaž Ravnikar, Pia Soklič, Patricija Županovič, Katja Smolej in Emma Dušanić. S starejšo skupino smo izvedli tri projekte. 3. 12. 2014 smo sodelovali na Miklavževi tržnici pred Planinskim muzejem. Prodajali smo pečena jabolka. Ker je bila ideja zelo dobra, smo se odločili, da bo sodelovanje na tem dogodku postalo tradicionalno. Prodajo bomo v bodoče tudi razširili. Prijavili smo se na tekmovanje Kuhna pa to, kjer smo iskali tradicionalne kuharske recepte domačega okoliša. Pripravljali smo se s hruševimi krapi, mlečno kašo s cimetom in žitnim ugrizom. Tekmovanje je potekalo 16. 3. 2015 v Vili Podvin. Na državno tekmovanje se žal nismo uvrstili, smo pa zaradi odlično skuhanih hruševih krapov bili 28. 5. 2015 povabljeni na eko tržnico v Predoslje. Mlajša skupina se je urila v kuharskih veščinah z namenom, da naslednje šolsko leto tudi oni sodelujejo na kuharskem tekmovanju. Delo turističnega krožka smo predstavili tudi na rednem občnem zboru Turističnega društva Mojstrana. Učenci so pri vseh nalogah pridno sodelovali in pokazali zanimanje za timsko delo.

Mentorica: Jerca Bogataj

6.7 Košarka

Krožek je potekal od novembra do junija in sicer enkrat tedensko v eni skupini ob četrtkih od 15.30 do 17.00. Tako smo izvedli 44 ur. Učenci so redno obiskovali krožek (85 % udeležba), razen proti koncu leta so starejši učenci krožek obiskovali malo manj redno zaradi drugih šolskih obveznosti.

Mentor: Rok Brezavšček

6.8 Planinski krožek

V planinski krožek se je v š. l. 2014/15 prijavilo 52 učencev od 2. do 9. razreda. Planinske izlete in pohode pa je v povprečju obiskovalo od 10 do 15 otrok. Program planinskega krožka je potekal v okviru MO Dovje Mojstrana. Učenci- mladi planinci so imeli na voljo različne pohode od manj do bolj zahtevnih, dva dvodnevni tabora ter orientacijo pomladi. V mesecu juliju je planiran tudi dvodnevni pohod na Triglav, ki ga lansko leto zaradi slabega vremena nismo uspeli speljati. Poleg tega se vsako leto udeležimo v mesecu juliju mednarodnega tabora AAA, ki bo v tem letu v Avstriji, v Gmündu. Posebna zahvala gre predsednici MO Vesni Lotrič, ki se res trudi, da je program pester in poln novih znanj na področju planinstva. Ostali člani MO v tem letu smo bili: Alenka Čebašek, Ivančica Adamek, Nina Možina, Andrej Skumavc, Primož Langus, Lea Klančnik, Maja Kesič in mentorica Jožica Višnar. V nadaljevanju je izvedeni program predstavljen po mesecih. SEPTEMBER

22

Za začetek šolskega leta in planinske dejavnosti smo se udeležili srečanja treh dežel na Tromeji. V lepem sončnem vremenu smo se iz Fusine Valromana - Monte Cavallar povzpeli na Tromejo- Peč. Pohoda se je udeležilo kar 23 mladih planincev, 13 vodnikov in staršev, podpredsednik PD Dovje Mojstrana, Miro Eržen. OKTOBER - 11. 10. 2014 se je v toplem in lepem vremenu 11 otrok in 5 spremljevalcev odpravilo iz

Potokov na Ajdno. - Iz Rudnega polja smo 18. 10. 2014 krenili proti prelepi planini Zajamniki, ki je bila v meglenem

objemu, nazaj grede smo se opomogli na energijskih točkah. Udeleženci: 29 otrok, 11 vodnikov/spremljevalcev.

- 14 otrok in trije vodniki so se udeležili dvodnevnega tabora v Železnici nad Srednjim Vrhom. Drugi dan so se odpravili po meji do planine Blekova.

NOVEMBER V sončnem vremenu smo se povzpeli preko Rogarjevega rovta čez Hruščansko planino in Rožco na Klek, 22. 11. 2014, 14 otrok, 5 vodnikov/spremljevalcev. DECEMBER Na Miklavža smo se odpravili na pohod na Ravne, vračali smo se z baklami. Naša četica 19 otrok in šestih spremljevalcev je popestrila prižiganje lučk na smreki v središču Dovjega. JANUAR 24. 1. 2015 smo se s sankami odpravili v Tamar. Uživali smo v sankanju, kepanju in toplem čaju v koči. Udeleženci: 9 otrok, 5 spremljevalcev. FEBRUAR Od 6. 2. do 8. 2. 2015 smo izvedli odličen dvodnevni zimski tabor na Valvasorju. 8 otrok, 6 vodnikov/spremljevalcev. MAREC - Ogledali smo si podzemlje in sicer Arneževo jamo pri Sp. Dupljah, v pomoč pri vodenju je bil

Iztok Arnol, vse skupaj pa se je odvijalo, 14.3.2015, s 15 udeleženci in sedmimi spremljevalci. - V lepem, mrzlem in vetrovnem vremenu smo se povzpeli na Dovško Babo, 16.3.2015, 11

otrok, 3 vodniki/spremljevalci. - 27. 3. 2015 smo izvedli orientacijo na Boru.

APRIL Izvedli smo pohod čez Vršič nad Belco, 25.4.2015, 6 otrok, 4 vodniki/spremljevalci. MAJ - 9. 5. 2015 smo se odpravili do Mlačce, od tam smo nadaljevali mimo jezera na Mojstranški

Kredi do Kosmačevega prevala. Pohoda se je udeležilo 16 otrok in 6 vodnikov in spremljevalcev.

- 23. 5. 2015 smo v Vratih izvedli dvodnevni spomladanski tabor. - 31. 5. 2015 smo se udeležili Alpske konvencije s pohodom do Pocarjeve domačije.

23

JUNIJ Prav v času pisanja poročila potekajo intenzivne priprave na julijski pohod na Triglav (5. in 6. julij 2015). V sklopu priprav smo že izvedli pohod na Jerebikovec, Vrtaško planino, na Planico nad Vrsmi, planina Stamare, Kurji vrh, in slap Skočnik. Sledijo še pohodi po Krkini poti, Konjski stan in Črna Gora ter s kolesi do Ukove na skok v bazen.

JULIJ V juliju bo potekal že zgoraj omenjeni dvodnevni pohod na Triglav ter tabor Alpe Adria Alpin v Gmündu (od 16. 7. d0 19. 7. 2015) .

Mentorica: Jožica Višnar

6.9 Otroški ljudski plesi in običaji

Z izvedbo interesne dejavnosti smo pričeli v mesecu septembru in končali v mesecu juniju. Naše srečanje je potekalo enkrat tedensko – ob torkih od 13. 15 – 14.00. ure. Interesno dejavnost, s katero ohranjamo kulturno dediščino je obiskovalo 32 učencev od 2. – 5. razreda. Učenci so pridno in z veseljem hodili na dejavnost; manjkali so le v primeru bolezni. Interesna dejavnost je odpadla izjemoma, v primeru opravičene odsotnosti učiteljice. V letošnjem šolskem letu smo se odzvali na kar nekaj povabil: - 26. 9. 2014 smo nastopili v Gledališču Toneta Čufarja na Jesenicah s FS Dovje-Mojstrana. - 8. 11. 2014 smo v družbi FS Dovje – Mojstrana zopet nastopili v KUD Jaka Rabič Dovje-

Mojstrana. - Nastopili smo tudi na šolski prireditvi v mesecu decembru ob krajevnem prazniku. - Povabljeni smo bili v Podnart, kjer so praznovali 20. obletnico folklornega delovanja. Nastop

smo izvedli v mesecu maju. Učenci na nastopih neizmerno uživajo in se jih veselijo.

Mentorica: Vesna Režonja

6.10 Šport za najmlajše

Šport za najmlajše je bila interesna dejavnost, ki je bila namenjena učencem 1. in 2. razreda. Vpisanih je bilo 26 učencev in v večini so se je pridno udeleževali. Potekala je vsako sredo, od 15.00 do 15.45. Primerno izbrane vsebine, ustrezne metode in oblike dela so omogočale, da so se učenci ob športnem udejstvovanju počutili prijetno in se psihično sprostili. V naših športnih uricah so se prepletale različne vsebine, s katerimi smo uresničevali splošne cilje športne vzgoje. Učenci so se radi udeleževali interesne dejavnosti in z veselje pričakujem prihodnje šolsko leto.

Mentorica: Meta Dobida Verdnik

6.11 Prometna vzgoja

V avgustu smo v okviru SPV Kranjska Gora začeli z načrtovanjem in korekcijo varnih šolskih poti, ter s pripravo na prvi šolski dan. V začetku septembra je delovala tudi šolska prometna služba. Učenci višjih razredov so pred začetkom pouka dežurali ob dovozni poti proti šoli, opozarjali

24

mlajše otroke na pravilno prečkanje ceste, ter starše na nedovoljeno parkiranje ob dovozu do šole. Sodelovali smo s policisti in z redarsko službo. 24. septembra smo izvedli za učence od 3. do 5. razreda tehniški dan s prometno vsebino Jumicar. Po uvodnem predavanju, kjer so obnovili prometna pravila, so se preizkusili še na prometnem poligonu JUMICAR. Med vožnjo s pravimi, otrokom prilagojenimi avtomobilčki na bencinski motor, so preizkusili, kako izgleda promet skozi oči voznika. Projekt je v celoti financirala Občina Kranjska Gora. Učence prvih razredov je v oktobru obiskal policist Roland Brajič, razdelil jim je zloženke Varna šolska pot in jih seznanil s prometnimi pravili in predpisi. Skupaj z njim so prehodili varne šolske poti v okolici šole. Od novembra dalje smo z učenci petega razreda pri urah prometnega krožka obdelali teoretične vsebine, ki so pomembne za opravljanje kolesarskega izpita, seznanili so se s cestno prometnimi predpisi in spoznavali prometne znake. V aprilu smo se s tremi učenci pripravljali na medobčinsko tekmovanje. Urili so se v spretnostni vožnji na poligonu in na cestni vožnji. Pripravili smo tudi šolsko tekmovanje v teoriji, ki je potekalo preko računalnikov – on line. 14. aprila smo se udeležili medobčinskega tekmovanja » Kaj veš o prometu?«, ki ga je organiziral SPV Jesenice v sodelovanju z OŠ Koroška Bela. Udeležili so se ga trije učenci: Urban Vrevc iz 9. razreda, Rene Kralj iz 6. razreda in Matevž Seljak iz 8. razreda. Matevž Seljak je dosegel 3. mesto, Rene Kralj 4. in Urban Vrevc 8. mesto. Učenci so dobili lepe praktične nagrade. V juniju je po več urah praktičnih vaj 15 učencev iz 5. razreda opravljalo kolesarski izpit. S policistom so pred začetkom praktične vožnje opravili pregled koles in dobili nalepko Varno kolo. Pri izvedbi izpita na cesti vožnji so sodelovali trije policisti iz Policijske postaje Kranjska Gora, učiteljici Katja Kržič in Vesna Jus. Izpit je uspešno opravilo vseh 15 učencev. V juniju so prvošolce obiskali župan in člani SPV Kranjska Gora. Nagradili so jih za vestno nošenje rumenih rutic. Učenci 5. razreda so bili celo šolsko leto vključeni tudi v projekt Leon, kjer so se med drugim seznanili z naslednjimi vsebinami:

promet (varna pot v šolo, varnostni pas, varnost pešcev), pirotehnika (posledice uporabe pirotehnike, vandalizem, varna smuka), nasilje (med vrstniki, v družini, srečanje z neznanci ...), kriminaliteta (sam doma, vlom v stanovanje, varovanje lastnine ...) in kolo (varna vožnja s kolesom, kolesarski izpit, v Varnost na kopališčih ...

Projekt je vodil vodja okoliša, policist Roland Brajič. Ob koncu šolskega leta smo dobili nove rekvizite za kolesarski poligon. Nakup je financiral SPV Občine Kranjska Gora.

Vesna Jus, mentorica prometne vzgoje

6.12 Naravoslovni krožek

Naravoslovni krožek je obiskovalo 9 učencev: 2 učenca iz 1. razreda, 5 učencev iz 6. razreda, 1 učenec iz 7. razreda in 1 učenec iz 8. razreda. Učenci so bili razdeljeni v dve skupini. V prvi skupini sta bila učenca 1. razreda, učenci predmetne stopnje pa v drugi skupini. Krožek je potekal vsakih 14 dni ob sredah ali po najavi. V okviru krožka so učenci spoznavali različne metode in tehnike laboratorijskega in terenskega dela. Učili smo se merjenja osnovnih fizikalnih količin, opazovali različne naravne pojave, izvajali

25

enostavne poskuse, opazovali različne vrste organizmov v njihovem naravnem okolju, vzgajali in gojili različne vrste v umetnem okolju, spoznavali značilne življenjske prostore v okolici šole, njihove značilnosti in življenjsko pestrost v njih. V torek, 14.10.2014, smo se z učenci v okviru naravoslovnega krožka udeležili delavnice s kemijskimi poskusi, ki presegajo šolski laboratorij. Delavnice je vodil mag. Tomaž Ogrin, univ. dipl. inž. kem. inž. iz Inštituta Jožef Štefan. Potekale so v OŠ Josipa Vandota Kranjska Gora. V soboto, 18. 10. 2014, je potekala akcija sajenja dreves v okolici naše šole. Skupaj s prostovoljci iz okolice smo zasadili dve jablani, hruško, slivo, češnjo in tri grmovnice šmarne hrušice. Akcija je potekala v okviru projekta dynAlp nature – Urban Green, v katerega je vključena naša šola pod okriljem Občine Kranjska Gora. Za izvedbo projekta skrbita Center za trajnostni razvoj podeželja Kranj in Slovensko rodovno gibanje. Namen projekta je na javnih površinah zasaditi avtohtona visokodebelna sadna drevesa in s tem zagotoviti zdravo, lokalno pridelano sadje dostopno za vse, ohranjati avtohtone sadne vrste ter naša urbana središča obogatiti s sadnimi parki, ki bodo krasili naše kraje. V četrtek, 23. 4. 2015, smo imeli v okviru naravoslovnega krožka delavnico o netopirjih. Delavnico je vodila Alenka Petrinjak iz Slovenskega društva za proučevanje in varstvo netopirjev. Najprej nam je pripravila predavanje, nato pa smo na terenu opazovali in poslušali netopirje z ultrazvočnimi detektorji v okolici šole. Delavnice se je udeležilo kar 23 udeležencev. V okviru naravoslovnega krožka skrbimo tudi za valilnice in netopirnico v okolici šole, ki jih tudi redno spremljamo.

Andreja Kero, mentorica

6.13 Pravljični krožek

Pravljični krožek sem izvajala celo šolsko leto (od oktobra do junija) enkrat tedensko po eno šolsko uro, v učilnici likovnega pouka. Namenjen je bil učencem prvega razreda. Pravljice poznamo vsi, ob njih pa najbolj uživajo in rastejo otroci vseh kultur in narodov. Omogočajo vstopanje v čarobni svet čarovnic, princes, zmajev, velikanov, palčkov, govorečih živali in prinašajo močna sporočila, ki se skozi prostor in čas nenehno spreminjajo, a v bistvu ostajajo nezgrešljivo prepoznavna. Pri pravljičnem krožku sem otroke popeljala v čudoviti svet junakov, s katerimi smo se poistovetili in ugotavljali predvsem njihovo sporočilnost. Pravljice so bile predstavljene v govorjeni in slikovni obliki. Ob slikanicah, risanih in igranih filmih smo spremljali čarobnost nedoločenega časa in kraja ter predvsem zmago dobrega nad zlim. Izbrala sem izdaje knjig slovenskih in tujih avtorjev, primerne starosti učencev. Temo pravljic sem prilagodila bližajočim se praznikom, letnemu času in različnim priložnostnim dogodkom. Pripravili smo tudi dramatizacijo po slikanici Dobro srce. Nastopili smo na planinskem taboru v Vratih pred svojimi sošolci in učitelji, čakata pa nas še dve predstavi in sicer nastop za župana ob podelitvi daril za nošenje rutic in nastop ba zaključne srečanju za starše. Vsi učenci so zelo navdušeni nad nastopanjem in predstavo, pridobili so na samozavesti, kar pa je najpomembneje, nekateri so izgubili strah pred nastopanjem. Vsaka vloga posameznega učenca je bila ključnega pomena in ponosna sem na njihovo delo in zavzetost, prav tako pa so učenci ponosni tudi sami nase.

Barbara Jovanović, mentorica

26

7 Dejavnosti za zdrav razvoj učencev

Učenci 1., 5., in 7. razreda so opravili sistematski pregled v zdravstvenem domu v Mojstrani. Vsi učenci so bili zajeti pri zobozdravstvenem pregledu, vabljeni so bili posamezni oddelki po razporedu zobozdravstvene ambulante v Mojstrani. Učenci od 1. do 5. razreda so v šoli organizirano umivali zobe, ravno tako vsi otroci v vrtcu. Delo so nadzirale zobne asistentke zobozdravstvene ambulante na Jesenicah. Zmagal je 3. razred. Učenci sedmega razreda so bili deležni preventivnega cepljenja po nacionalnem programu preventive proti kužnim boleznim. Pri vzgojnem delu smo delovali preventivno in osveščali učence o škodljivih posledicah kajenja, pitja alkohola in jemanja drog. V te namene smo organizirali različne aktivnosti pri pouku in drugih dejavnostih šole ter se povezovali z lokalnim društvom LAS in krajevno organizacijo DPM.

8 Sodelovanje med šolo in starši

Govorilne ure in roditeljski sestanki so bili obiskani zadovoljivo. V dopoldanskem času so le posamezni starši prihajali na govorilne ure. Na razredni stopnji so razredničarke izpeljale zaključno prireditev ob koncu šolskega leta, kar je priložnost za koristno druženje. Starši učencev 9. razreda so se udeležili valete, pomagali so pri pogostitvi. Nekaj staršev se je udeležilo tudi predavanj za učitelje in starše, ki jih je na naši šoli organiziral LAS, žal udeležba ni bila zadovoljiva.

8 Delo Sveta staršev

Svet staršev je v šolskem letu 2014/15 sestavljalo 15 članov, in sicer 5 predstavnikov staršev otrok iz vrtca ter 10 predstavnikov staršev posameznih razredov osnovne šole. Izpeljane so bile 3 seje sveta staršev; zadnja od teh je bila korespondenčna. Svet staršev je na prvi seji v septembru izvolil novega predsednika sveta staršev ter se seznanil s poročilom o realizaciji letnega delovnega načrta za preteklo šolsko leto, dal soglasje k nadstandardnim dejavnostim za tekoče šolsko leto in se seznanil s spremenjenim vzgojnim načrtom in ustanovitvijo ter delovanjem Šolskega sklada. Na drugi seji v mesecu marcu so se starši seznanjali z rezultati vzgojno-izobraževalnega dela po 1. ocenjevalnem obdobju, potekom izvajanja nadstandardnih dejavnosti ter zasedanju šolskega otroškega parlamenta. Starši so na sejah podajali predloge in pripombe ter postavljali vprašanja ravnateljici. Tretja seja v mesecu juniji je bila izpeljana na korespondenčen način. Starši so podali soglasje k nabavni ceni delovnih zvezkov in drugih učnih gradiv.

9 Delo strokovnih aktivov

Delovali so trije strokovni aktivi: aktiv vzgojiteljic in pomočnic vzgojiteljic, aktiv razrednih učiteljic in aktiv predmetnih učiteljic. Vsak aktiv se je sestal po potrebi, na sestankih so obravnavali naslednje teme: aktiv razrednih učiteljic: vodja Vesna Režonja, 8 sestankov. Obravnavane teme: plan dela za novo šolsko leto, število učencev po oddelkih in razredniki, LDN učiteljev, urnik razredne stopnje in dežurstva med glavnimi odmori, jutranje varstvo, prvi roditeljski sestanek, šolska in občinska knjižnica, skupni dnevi dejavnosti, medrazredno tekmovanje, predstavniki za Svet staršev, teden otroka, tečaj plavanja, delavnice društva Vzgon, dan šole in krajevni praznik, tehniški dnevi, projekti, tečaj smučanja, vedenjska problematika, kulturni praznik, skupni roditeljski sestanek,

27

načrtovanje eko dejavnosti, naravoslovni dan ob dnevu Zemlje, testiranje za športno-vzgojni karton, izvedba športnih programov Zlati sonček in Krpan, dnevi dejavnosti, načrtovanje za prihodnje šolsko leto, učbeniški sklad, izbor učbenikov in učil za naslednje šolsko leto, predlogi in usmeritve specialne pedagoginje, učila in učni pripomočki, dnevi dejavnosti za prihodnje šolsko leto, analiza dela strokovnega aktiva. Aktiv predmetnih učiteljev: vodja Andreja Kero, 13 sestankov. Obravnavane teme: dnevi dejavnosti, individualna pomoč učencem (IP), urnik predmetne stopnje in dežurstva med glavnimi odmori, nadarjeni učenci, papirna akcija, razredna problematika, IP in delna evalvacija, medpredmetno sodelovanje in načrtovanje, NPZ, izleti, nadarjeni učenci, učbeniški sklad, zaključno poročilo IP, orientacijska konferenca za 9. razred, vzgojna problematika, dnevi dejavnosti za novo šolsko leto, uspeh ob koncu šolskega leta, učila. Aktiv vzgojiteljic v vrtcu: vodja Barbara Jovanović, 9 sestankov. Obravnavane teme: novi strokovni sodelavci, LDN 2014/15, razpored delovnega časa, teden otroka, mesec požarne varnosti, prireditev ob krajevnem prazniku, vzgojna problematika v vrtcu, veseli december, kulturni dan, pustovanje, projekt „Prijazni do planeta Zemlja“, delo z glino, pomladansko srečanje, vpis otrok v vrtec, finančni plan, praksa in nastopi dijakinj 4. letnika Srednje vzgojiteljske šole, srečanje s starši, delovno srečanje na Centru za socialno delo: obravnavanje nasilja v družini, zaključna prireditev, zaključni izlet, sistematizacija delovnih mest za novo šolsko leto, LDN za novo šolsko leto, finančni plan 2015 / 16.

10 Delo učiteljskega in vzgojiteljskega zbora

Imeli smo 18 sestankov učiteljskega in vzgojiteljskega zbora. Obravnavane teme: letno poročilo o realizaciji LDN za šolsko leto 2013/14, okvirna razdelitev dela za šolsko leto 2014/15, kadrovske spremembe, sistemizacija za šolsko leto 2014/15, UNESCO dejavnosti, pravila šolskega reda, učenci z učnimi težavami, prvi šolski dan, LDN za novo šolsko leto, šolski koledar, novosti v Pravilniku o preverjanju in ocenjevanju znanja, letni delovni načrt učitelja, Gorniški tabor v Vratih, novi pravilniki, nadarjeni učenci, statusi športnikov in kulturnikov, izvedbeni načrt NPZ 2015, doprinos ur, plavalni tečaj, poročila s sej Sveta staršev, spletna stran, interesne dejavnosti, roditeljski sestanki in govorilne ure, knjižnična ura za učitelje, elektronsko vrednotenje NPZ, mesec preventive, prireditev ob dnevu šole in krajevnem prazniku, hospitacije – bralno učne strategije, pomoč delavcem v stiski, stališča članov Sveta staršev, napredovanja, šolski sklad, knjižni bazar, otroški parlament, slovenski tradicionalni zajtrk, poročilo s seminarja ravnateljev v Portorožu, NPZ, tečaji smučanja, plavanja in teka na smučeh, redovalna konferenca o 1. ocenjevalnem obdobju, izbirni predmeti, vpis v OPB, učbeniki in delovni zvezki za novo šolsko leto, potrditev nadarjenih učencev, novosti pri NPZ, šolska spletna stran (urejanje), skupni roditeljski sestanek s predavanjem za starše, zabava izleti in prevozi, planinski tabor v Vratih 1. razred, Pristava, šole v naravi, redovalna in orientacijska konferenca ob zaključku šolskega leta, redne dejavnosti v prihajajočem šolskem letu, poletna šola v naravi v Novemgradu, učilnica na prostem, priznanja in pohvale, poročilo o poteku vzgojno-izobraževalnega dela, predlogi in pobude za izboljšanje vzgojno-izobraževalnega dela na šoli, oddaja dokumentacije, evalvacija šolskega leta, mednarodno sodelovanje s Srbijo, 50-letnica šole, kadrovska problematika, vzgojni ukrepi.

11 Projekti

Izvajali smo naslednje projekte:

28

11.1 Unesco ASP net

Unesco dejavnosti na šoli OŠ 16. decembra Mojstrana je že 17 let članica Unescove ASP mreže šol. V letošnjem letu smo si še posebej prizadevali, da smo Unescove teme in cilje vključevali v vsakdanje življenje šole prek razvijanja šolske kulture in klime, projektov in vnašanja vsebin v šolske in obšolske dejavnosti. Solidarnostne in prostovoljne aktivnosti, ki smo jih izvajali. - klub prostovoljcev: 2 x bolšji sejem (izmenjava igrač, knjig … ter zbiranje sredstev za šolski sklad), medsebojna učna pomoč, zbiranje potrebščin in materiala za ljudi v stisk …, - celoletno zbiranje zamaškov v humanitarne namene s poudarjanjem cilja solidarnosti in varovanja okolja, - sodelovanje v akciji Pokloni zvezek, - 1. razred- zbiranje knjig in igrač, -2. razred- zbiranje knjig in igrač, - 3. razred - sodelovanje z domom Matevža Langusa, -4. razred – zbiranje hrane za varno hišo, zbiranje zamaškov in pomoč pri oddajanju, -5. razred - zbiranje hrane za Anino zvezdico, -6. razred - pomoč pri zbiranju in oddajanju zamaškov, -7. razred - sodelovanje v klubu prostovoljcev, - 8. razred - zbiranje oblačil in igrač za Karitas, zbiranje hrane za Anino zvezdico, -9. razred- Knjižni sejem, -OPB – družine za Niveo. Srečanja, ki smo se jih udeležili: - udeležili smo se prireditve ob dnevu človekovih pravic – 10. decembru v Ljubljani (8 učencev), - udeležili smo prireditev ob dnevu medkulturne raznolikosti v Kamniku (2 učenca), - udeležili smo se teka na Ptuju (4 učenci), - udeležili smo projekta Jezikajmo na Bledu (2 učenca), - udeležili smo se Jezik – kultura in tradicija, Gimnazija Škofja Loka (2 učenca), - udeležili smo se Ex-tempore, Strmol 2015 (2 učenca), - udeležili smo na srečanja središča v Naklem (2 učenca), - sodelovali smo pri izvedbi (ter se tudi udeležili) izobraževanja za šolske koordinatorje, - obiskali smo naše prijatelje v Beogradu, kjer smo sodelovali na taboru Šantičevi dnevi.

Meta Dobida Verdnik, koordinatorica Unesca na šoli

11.2 Unesco središče

Unesco ASP mrežo Slovenije sestavljajo nacionalna koordinatorica, središča in članice. Središča združujejo vzgojno izobraževalne zavode iz določenega geografskega področja in omogočajo nacionalni koordinatorici timsko vodenje mreže. OŠ 16. decembra Mojstrana je nosilka središča Mojstrana (središče za Gorenjsko). Središče Mojstrana obsega 15 šol, v pričetku leta 2014/15 so bile vanj vključene 4 šole z mednarodnim statusom (OŠ 16. decembra Mojstrana, OŠ Stražišče Kranj, OŠ Cvetka Golarja Škofja Loka, Biotehniški center Naklo) ter 11 šol z nacionalnim statusom (Gimnazija Škofja Loka, OŠ Gorje,

29

Ekonomska gimnazija in srednja šola Radovljica, OŠ Frana Saleškega Finžgarja Lesce, OŠ Josipa Plemlja Bled, OŠ Toneta Čufarja Jesenice, OŠ Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem, OŠ Koroška Bela, Gimnazija Jesenice, OŠ Poljane ter OŠ Preserje pri Radomljah). V tem šolskem letu je potekala 3-letna evalvacija na osnovi razpisa za pridobitev ali obnovitev statusa članstva vzgojno-izobraževalnih zavodov v UNESCO ASP mreži, na osnovi katere je v mesecu aprilu mednarodni status ohranilo oz. pridobilo 6 šol (OŠ 16. decembra Mojstrana, OŠ Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem, OŠ Cvetka Golarja Škofja Loka, Gimnazija Škofja Loka, Biotehniški center Naklo ter OŠ Josipa Plemlja Bled). Ostale šole imajo nacionalni status. V jeseni smo sodelovali pri izvedbi letnega strokovnega seminarja koordinatorjev UNESCO ASP mreže Slovenije, ki je potekal 7. in 8. 11. 2014 v Kranjski Gori. Izpeljali smo en sestanek središča, kjer smo pregledovali in analizirali delo središča, se dogovorili za skupne aktivnosti, pregledali evalvacijski vprašalnik ter odgovorili na predloge delovne skupine. V središču smo se povezovali pri organizaciji skupnih prevozov v Ljubljano na srečanje v Koloseju ob dnevu človekovih pravic ter na mednarodni tek na Ptuju »Tek mladih.« Vsakoletno srečanje središča je v letošnjem letu izpeljal Biotehniški center Naklo. Kot vodja središča sem koordinirala šole v središču, skrbela za pretok informacij med nacionalno koordinatorico in šolskimi koordinatorji, odgovarjala na vprašanja, sklicevala sestanke Središča ter se udeleževala sestankov vodij središč. Komunikacija se je v večjem delu vršila preko elektronske pošte, pa tudi prek telefonov in osebnih srečanj.

Nives Košir, vodja središča Mojstrana

11.3 Zbiranje zamaškov

V mesecu marcu sem prevzela zbiranje zamaškov na naši šoli. Do meseca marca je bila za zbiranje zamaškov odgovorna učiteljica Metka Kern Trček. V mesecu februarju je slovenska vojska odpeljala prvo nabirko (okoli 20 polnih velikih vreč za odpadke), v mesecu juliju pa je ob pomoči učiteljice Vesne Jus, ki je priskrbela prevoz, do zbirališča prispelo še podobno število vreč. Zamaške smo dostavili na zbirno mesto, od koder je ga. Damijana priskrbela prevoz do Kranja (društvo Never give up), ki bo poskrbelo, da bodo zamaški in denar prispeli v prave roke – v dobrodelne namene. Zbiranje zamaškov na naši šoli je dobro sprejeto, starši in otroci so že dodobra vključeni v to akcijo in vsako leto se zbere več zamaškov. Z akcijo bi se nadaljevalo tudi v prihodnjem letu, zamaški in denar od njihove prodaje pa bi bili namenjeni v dobrodelne namene, saj se s tem vzgaja tudi otoke in krepi čut do sočloveka.

Špela Skodlar

11.4 Ekološke dejavnosti

1. ZBIRALNE AKCIJE

V šolskem letu 2014/15 smo zbirali izrabljene baterije, tonerje in kartuše in organizirali dve papirni akciji. Zbrali smo: - 91 kg baterij, ki smo jih odpeljali v zbirni center na Tabre. - 93,413 kg (292 kom) tonerjev in kartuš. Za odvoz poskrbi Bitea. V šolski sklad bo po plačilu nakazanih 27,04 €. - 44,5 t odpadnega papirja in v šolski sklad prispevali 3115 €. 2. UREJANJE OKOLICE ŠOLE

30

- Čiščenje okolice šole je potekajo jeseni in pomladi. Sodelovali so vsi učenci šole. - Učenci 6. razreda so zasadili zelenjavni vrt in poskrbeli za cvetlični vrt pred šolo. Osnovni cilj vseh delavnosti je vzpodbujanje učencev k aktivni vlogi pri ohranjanju čistega okolja.

Ida Zorman, vodja ekoloških dejavnosti

11.5 Policist Leon svetuje

V 5. razredu je policija tudi letos izvedla preventivni projekt Policist Leon svetuje. Projekt je preventivno naravnan, s preventivnimi nasveti o varni poti v šolo in domov, vožnji s kolesom, kako se voziti kot potniki v motornem vozilu, kako varno smučati, nevarnosti pirotehnike, skrbno ravnanje z gsm aparatom, bančnimi karticami, posledice uporabe prepovedanih drog, varnost na kopališču, kako ravnati v primeru vloma v stanovanje. Tematika je razdeljena v 5 sklopov. Predavanja in učne delavnice smo imeli 8. 11. 2013, 19. 12. 2013, 25. 3. 2014, 15. 5 .2014 in kolesarski izpit 11. 6. 2014. Za izvedbo tematike smo potrebovali 6 ur in 2 uri za kolesarski izpit.

Roland Brajič, policist

12 Šole v naravi, tečaji, tabori

8. 9.–12. 9.2014, poletna šola v naravi za učence 5. razreda v Novigradu na Hrvaškem. Drugi teden septembra (08.09.-12.09.2014) smo z učenci 5. razreda preživeli poletno. Kot v preteklih letih, smo tudi to šolo v naravi preživeli z vrstniki iz OŠ Kranjska Gora. Skupaj smo se odpeljali proti morju ter se ustavili v sončnem Piranu, kjer smo si ogledali mestne znamenitosti, Akvarij in Muzej podvodnih dejavnosti. Od tam smo se odpeljali do Novigrada, kjer smo se v hiškah ZPM Jesenice nastanili in preživeli pet dni. Po jutranji vadbi, zajtrku in pospravljanju sob, je sledil pouk v naravi, nato pa plavalne dejavnosti in učenja v morju. Po kosilu in počitku smo zopet plavali, nato pa se ponovno učili zanimivih tem o naravi. Poleg plavanja, pouka smo spoznali in prehodili okolico našega kampa, se peljali z ladjico na izlet v Poreč in si ga tudi ogledali. Prav tako smo spoznali Novigrad in se veselo popeljali tudi z lokalnim vlakcem. Vreme nam to leto ni bilo najbolj naklonjeno, tako smo del plavanja morali zamenjati za druge dejavnosti, kljub dežju pa smo enkrat vseeno skočili v morje in doživeli nepozabno kopanje v toplem morju. Učenci so si kljub vsemu vsi priplavali priznanja - bronastega delfinčka. Zdravstvene usluge zdravnice, ki je bila z nami smo potrebovali dvakrat. Prvič za učenko, ki so jo popikali komarji, drugič pa za učenko, ki je močno kašljala. Z obema učenkama je bilo vse v redu. Seveda smo tudi jedli. Hrana je bila okusna, bilo je je dovolj in učenci so jo pohvalili. Jedilnik je bil pester, predvsem pa prilagojen otrokom. Zadnji večer smo imeli zaključek in zabavnim točkam je sledil ples, na katerem smo se vsi zavrteli. Šolo v naravi sicer ocenjujem kot uspešno. Učenci so se vrnili domov nasmejani, polni novih in nepozabnih doživetij, kar pa se nastanitev tiče pa menim, da se bo, v kolikor se razmere ne bodo močno izboljšale, v prihodnje potrebno ozreti tudi drugam.

Meta Dobida Verdnik

31

18. 5.–22. 5. 2015, naravoslovni tabor v Fiesi za učence 7. razreda Učenci 7. razreda so se od 18. 5. 2015 do 22. 5. 2015 vključili v šolo v naravi v okviru CŠOD Breženka v Fiesi. V okviru šole v naravi sta bila realizirana dva naravoslovna dneva, dva tehniška dneva in poklicno usmerjanje. Izvedene so bile naslednje vsebine: življenje v bibavičnem, pršnem in priobalnem pasu, življenje v obrežnem pasu, sredozemsko rastje, oljka in oljkarstvo, raziskovanje jezer v Fiesi, školjkarstvo, mesto Piran – kulturno zgodovinski spomenik, orientacijski pohod, ogled solin: Strunjan in Sečovlje, kanuizem, lokostrelstvo, nordijska hoja, pohodništvo. Učenci so bili v domu nastanjeni v sobe opremljene s sanitarijami in tuši. Dejavnosti šole v naravi so bile organizirane čez cel dan in v celoti realizirane po predhodnem načrtu, za katerega smo se dogovorili pred prihodom. Vse vsebine so vodili učitelji doma Breženka in sicer zelo strokovno in dosledno po programu. V šolo v naravi se je vključilo 13 učencev 7. razreda, ena učenka je ostala doma zaradi bolezni.

Andreja Kero 3. do 5. 6. 2015, planinski tabor za učence 1. razreda v Šlajmerjevem domu v dolini Vrata Od srede, 3. junija do petka, 5. junija 2015 smo za učence prvih razredov organizirali planinski tabor v Vratih. Bivali smo v Šlajmerjevem domu, za hrano so poskrbeli v Aljaževem domu, program pa smo izvajali v bližnji okolici. Spremljevalci smo bili Špela Noč, Meta Dobida Verdnik, Rok Brezavšček in Vesna Režonja. Za varnost na vseh pohodih so skrbeli člani GRS Dovje-Mojstrana. V programu smo imeli tri planinske izlete, ogled naravoslovne učne poti, varovano plezanje na skalo Mali Triglav, naravoslovno delavnico v sodelovanju s Slovenskim planinskim muzejem, likovno delavnico, vzeli pa smo si tudi čas za igro in sprostitev. Na planinskem taboru smo poleg pouka izvedli tudi športni in naravoslovni dan. Dejavnosti so potekale po programu (v prilogi). Drugi dan smo se odpravili na pohod proti Luknji in varno prispeli do Bivaka pod Luknjo. Tabora se je udeležilo 36 učencev. V šolo smo se vrnili polni novih doživetij in zadovoljni zaradi svojih planinskih dosežkov.

Vesna Režonja Tečaji - 9. do 18. 2. 2015, tečaj alpskega smučanja za 3. in 4. razred

V dneh med 9. in 18. 2. 2015 smo izvedli tečaj alpskega smučanja na smučišču v Mojstrani. Tečaja so se udeležili učenci 3. in 4. razreda. 5 učencev je bilo popolnih začetnikov, ostali so imeli že smučarsko predznanje. 2 učenca se tečaja nista udeležila. Tečaj je potekal 5 dni po 3 šolske ure. Učence smo spremljali: Vesna Jus, Katja Kržič, Rok Brezavšček, Meta Dobida Verdnik in zunanja sodelavka Petra Prestrel. Tečaj ocenjujem kot zelo uspešen. Poleg zelo lepega vremena in krasnih snežnih pogojev je bil tudi smučarski napredek očiten. Vsi začetniki so postali samostojni smučarji. Žal zaradi pomanjkanja snega ni bilo mogoče izpeljati tekme, smo pa zato priredili tekmo v formacijah, kjer so se učenci zelo izkazali.

Meta Dobida Verdnik

32

- 20.−24. 10. 2014, plavalni tečaj za učence 2. in 3. razreda Plavalni učitelji: Rok Brezavšček, Špela Noč, Meta Dobida Verdnik in Danijela Gregorčič Kopavnik. Tudi letos smo izpeljali 10-urni tečaj v Hotelu Špik v Gozd Martuljku. V učnem načrtu za osnovne šole je v 1. triletju obvezen 20-urni tečaj plavanja. Naša šola ga izpelje v dveh delih in sicer 10 ur v 2. ter 10 ur v 3. razredu. S tečajem smo skušali doseči naslednje cilje: - povečati trajnost in kakovost znanja. - spodbujati sposobnost za opazovanje naravnega in družbenega okolja ter samostojno in

odgovorno ravnanje do naravnega in družbenega okolja. - spodbujati socialne in komunikacijske spretnosti in veščine ter razvijanje demokratične

komunikacijske kulture. - spodbujati sposobnost za spoštovanje sebe in drugih oseb ter vzpostavljanje medosebnih in

družbenih odnosov. - razvijati sposobnost ustvarjalnega in kritičnega mišljenja in presojanja, učenca usposablja za

soočanje z življenjskimi problemi in za samozavestno odpravljanje/reševanje le-teh. - spodbujati pozitiven odnos do zdravega načina življenja ter vceplja odgovornost za lastno

varnost in zdravje. - skrbeti in spodbujati skladen telesni in duševni razvoj posameznika. - zagotoviti plavalno pismenost. - razvijati odgovoren odnos do okolja. - spodbujati vseživljenjsko učenje (učenec spoznava različne možnosti pridobivanja znanja). Učenci so bili, na podlagi znanja plavanja, na začetku tečaja razvrščeni v 5 skupin. Delo je potekalo v dveh delih, z vmesnim krajšim odmorom za malico. V tretjem razredu vsi učenci preplavajo 50m in trije 35m. Eden učenec je bil odsoten. V drugem razredu je razdaljo 50m preplavalo 10 učencev, 35m štirje učenci, 25m štirje učenci, 8m štirje učenci ter dva učenca sta 5 sekund drsela na vodni površini. Trije učenci so bili odsotni. Tako je bil osnovni namen tečaja dosežen, saj so se skoraj vsi otroci uspešno prilagodili na vodo, izpopolnili znanje tehnike plavanja in bili sposobni, da z izbrano tehniko preplavajo daljše razdalje. Vsebino tečaja smo povezali tudi s športnim programom Zlati sonček. Osnovnošolec naj bi zapustil šolo kot plavalec. S tem se zmanjšuje stopnja utopitev ali poškodb in težav zaradi neznanja plavanja ter povečuje varnost. Plavanje je pomemben del učenčevega izobraževanja v osnovni šoli. Začne se v prvem triletju, ko učenci opravijo dvajseturni plavalni tečaj, sledi tečaj plavanja v drugem triletju, ko je obvezna šola v naravi z dejavnostmi na morju. Ob koncu osnovne šole morajo vse učenke in učenci splavati. - 9.−13. 3. 2015, tečaj teka na smučeh za učence 6. razreda, Rok Brezavšček, Meta Dobida

Verdnik Za učence 6. razreda smo tečaj teka na smučeh izpeljali na tekaški progi v Ratečah in na stezi iz Planice v Tamar. Tečaj je potekal 5 dni. Od ponedeljka do petka. V petek smo izvedli manjše razredno tekmovanje. Tekom celotnega tečaja so se temperature postopno dvigovale in smo zato imeli vedno večje težave s snežno podlago. S tečajem smo skušali doseči naslednje cilje:

povečati trajnost in kakovost znanja.

spodbujati sposobnost za opazovanje naravnega in družbenega okolja ter samostojno in odgovorno ravnanje do naravnega in družbenega okolja.

33

spodbujati socialne in komunikacijske spretnosti in veščine ter razvijanje demokratične komunikacijske kulture.

spodbujati sposobnost za spoštovanje sebe in drugih oseb ter vzpostavljanje medosebnih in družbenih odnosov.

razvijati sposobnost ustvarjalnega in kritičnega mišljenja in presojanja, učenca usposablja za soočanje z življenjskimi problemi in za samozavestno odpravljanje/reševanje le-teh.

spodbujati pozitiven odnos do zdravega načina življenja ter vceplja odgovornost za lastno varnost in zdravje.

skrbeti in spodbujati skladen telesni in duševni razvoj posameznika.

zagotoviti smučarsko pismenost.

razvijati odgovoren odnos do okolja.

spodbujati vseživljenjsko učenje (učenec spoznava različne možnosti pridobivanja znanja).

Delo z učenci je potekalo v dveh skupinah. Glavni namen tečaja je bil, da bi učenci razvili sposobnost za izvajanje dalj časa trajajoče dejavnosti v naravi. Vsi so hitro osvojili osnove tehnike in so lahko na smučeh uspešno pretekli večje razdalje. Tudi učenci s slabšim ravnotežjem in aerobnimi sposobnostmi so uspešno premagovali daljše razdalje. Samo eno dekle je na smučeh zelo nestabilno. Tek na smučeh je, v zimskem času, poleg smučanja, ena izmed bolj množičnih aktivnosti v naravi. V časih finančne krize se množičnost še povečuje, saj je zaradi dostopnosti urejenih prog ter cenovno ugodne opreme, ta šport dosegljiv širši populaciji. Zato se mi zdi pomembno, da otroci spoznajo tudi to možnost za aktivno preživljanje prostega časa. Upam, da bomo v šoli lahko učencem kmalu priskrbeli opremo za izposojo in tako lahko veliko vsebin izpeljali že med rednimi urami športne vzgoje. - april−junij 2015, plesni tečaj klasičnega plesa za učence 9. razreda, ki so nastopili na valeti ob

zaključku šolskega leta. Tečaj je organizirala plesna šola Cha-cha.

13 Šolska svetovalna služba

POROČILO O DELU ZA ŠOLSKO LETO 2014/15

I. Učenje in poučevanje Pomladi je bilo po postopkih odkrivanja nadarjenih učencev identificiranih 6 nadarjenih učencev iz 4. razreda. Za 16 od 23 že prepoznanih nadarjenih učencev se je delo vršilo na osnovi individualiziranih programov. V letošnjem letu smo nadaljnje poudarjali vključevanje staršev v oblikovanje in evalvacijo IP-jev ter spodbujali dogovarjanje med učitelji in učenci. Sodelovala sem pri spremljanju učencev z odločbami (13 učencev) in vlaganju zahtev za postopke usmerjanja učencev oz. spremembo izvajalca dodatne strokovne pomoči (5 učencev). Delavnice z metodami in tehnikami učenja sem izvajala v 4., 5., 6. in 7. Razredu. V 6. razredu sem v mesecu januarju izvedla skupno delavnico za učence in starše na temo učenja, učnih metod in navad. V spremljanje učencev ter učno pomoč je bila vključena tudi praktikantka Fakultete za socialno delo.

34

Preko ur KIZ sem učence usmerjala k samostojnemu iskanju informacij ter kritični presoji različnih informacijskih virov, predvsem spletnih virov.

II. Šolska kultura, vzgoja, klima in red V šolsko kulturo in razvijanje pozitivnejše klime sem se vključevala prek sodelovanja z učitelji/razredniki, izvajanja preventivnih delavnic in projektov, podpore Pravilom šolskega reda ter analize vzgojne problematike na šoli. Na razredni stopnji je bilo v 5. razredu potrebnega veliko timskega sodelovanja z razredničarko, specialno pedagoginjo, ravnateljico in s starši. Kot dejavnost v okviru dodatne strokovne pomoči za področje socialnih veščin sem izvajala Skupinsko igralno dejavnost. Na predmetni stopnji je bilo največ vzgojno vedenjskih težav v 6. razredu. V skupino razreda sem se neposredno vključevala z dejavnostmi za krepitev pozitivnih oblik vedenja, sodelovala sem pri ukrepanju ob težko obvladljivih situacijah, na timskih sestankih s starši ter vodila individualno obravnavo z učenci, katerih starši so podpisali soglasje o svetovalnem delu. Na predmetni stopnji smo se vključili v Unescov projekt za izboljšanje razredne/šolske klime z naslovom Fair play učenec.

III. Telesni, osebni in socialni razvoj Pri individualnih obravnavah smo timsko sodelovali razredniki, svetovalna delavka, starši/skrbniki. Po potrebi smo se povezovali z zunanjimi institucijami (CSD, ZD). Na osnovi podpisanega soglasja sem vodila kontinuirano individualno obravnavo s 7 učenci. Individualno sem delala še s 3 učenci, ki imajo odločbo o dodatni strokovni pomoči. Na področju telesnega, osebnega in socialnega razvoja smo izpeljali sledeče preventivne projekte in delavnice: - dejavnosti v preventivnem mesecu novembru: delavnice cirkuških veščin društva Cirkokrog (1.-5.r), delavnici ga. Zalokar Divjak »Za boljše uspehe moram sprejeti boljše odločitve« (6.r.) ter »Kako izboljšati svojo samozavest« (7.r.), predavanje »Osveščena raba interneta in socialnih omrežij« (8.in9.r.) ter predstavo Pake pika net za otroke iz vrtca in športno druženje učencev 2. in 3. triade z učenci iz OŠ Kranjska Gora. - »Odpri oči – učenci proti trgovini z ljudmi« (Pravni center za varstvo; 7.-9.r.) - Spolnost mladostnikov (delavnica za 8. r., ki jo izvaja ZD Jesenice) - z učenci 3.r. smo sodelovali z Domom Matevža Langusa Radovljica ter si izmenjali obiska - z učenci 1.r. smo sodelovali z OŠ Poldeta Stražišarja Jesenice ter učence 1.-3. razreda njihove šole eno dopoldne gostili na naši šoli. Ob tednu otroka sem za učence od 2. - 5. razreda izvedla delavnice na temo strpnosti. PREVENTIVNE DEJAVNOSTI ZA STARŠE V novembru je v okviru programa Ne-odvisen.si potekalo predavanje z naslovom »Izzivalec ulice«. Staršem in učiteljem je bil iz sredstev LAS občine Kranjska Gora ponujen cikel predavanj g. Izidorja Gašperlina, in sicer: - »Vzgoja otrok v sodobnem norem svetu«, 5. 11. 2014, na OŠ Kranjska Gora; - »Ko recepti iz knjig ne delujejo več«, 25. 11. 2014, na OŠ Mojstrana; - »Otrok ne rabi idealnih staršev«, 22. 1. 2015, na OŠ Mojstrana.

35

IV. Šolanje

V 1. razred smo za šolsko leto 2015/16 vpisali 23 učencev, komisija za ugotavljanje pripravljenosti otrok za vpis v prvi razred je 4 učencem odložila šolanje za eno leto. Tekom leta sta se na našo šolo prepisali 2 učenki, en učenec se je prešolal iz naše šole med letom. Ob koncu šolskega leta je 169 učencev razred izdelalo s pozitivnimi ocenami, trije učenci ponavljajo razred. Z novim šolskim letom se bo k nam všolal nov učenec.

V. Poklicna orientacija S temo poklicev in izobraževanja so se v tem šolskem letu ukvarjali vsi učenci v okviru skupnosti učencev. Naslov otroškega parlamenta je bil »Izobraževanje in poklicna orientacija«. Na šoli smo poleg seje šolskega parlamenta izpeljali tudi sejo Medobčinskega otroškega parlamenta ter se z eno učenko udeležili Nacionalnega otroškega parlamenta v Ljubljani. Učenci 7., 8. in 9.r. so se 23.10.2014 v okviru tehniškega dneva udeležili dogodka v Šolskem centru Kranj z naslovom »Vrtiljak poklicev.« Učenci in starši so bili vabljeni na predstavitve 5 srednjih šol iz Gorenjske na OŠ Kranjska Gora ter na sejem poklicev na OŠ Toneta Čufarja Jesenice. Učence zadnje triade in njihove starše smo povabili na Dan odprtih vrat slovenskega gospodarstva, dogodkov se je udeležilo 6 učencev s starši. 1 učenka 9. razreda se je udeležila projektnega dneva na Gimnaziji Jesenice, 7 učencev iz 8. razreda pa je prav tako na Gimnaziji sodelovalo pri dnevu mladih raziskovalcev. V 7., 8. in 9.r. sem izvajala delavnice poklicne orientacije, starše učencev 9. razreda sem seznanjala s postopki vpisa. Z učenci 9. razreda (in njihovimi starši) sem vodila individualne razgovore. Za učence 8. r. in njihove starše sem izpeljala skupni delavnični roditeljski sestanek. Od 9 učencev, ki so se vpisali v srednješolske programe, sta se 2 učenki odločili za gimnazijski program, 5 učencev se je vpisalo v 4-letni program strokovnih šol ter 2 učenca na 3-letno poklicno šolo.

VI. Socialno ekonomske stiske S sredstvi občine in ministrstva smo krili stroške šole v naravi, prehrane ter enkratne denarne pomoči. 5 učencem smo subvencionirali šolo v naravi. Subvencije za prehrano so starši uveljavljali preko CSD. Poleg učencev, ki so po odločbi CSD upravičeni do subvencije malice oz. kosila, smo kosilo z občinskimi sredstvi subvencionirali še 10 učencem (3 cela regresirana kosila ter 7 polovičnih subvencij kosila). Enkratno denarno pomoč je dobilo 11 družin, ki so materialno pomoč najbolj potrebovale. Sodelovali smo z zunanjimi institucijami (DPM Dovje Mojstrana, CSD Jesenice, Športno kulturno društvo Pehta). Sodelovali smo v humanitarni akciji »Pokloni zvezek«, ki jo je organiziral Karitas Slovenije. Klub prostovoljcev je organiziral prostovoljne akcije na šoli, s katerimi smo materialno pomagali našim učencem, zunanjim ustanovam ter zbirali sredstva za šolski sklad.

VII. Vrtec V delo vrtca sem se vključevala prek občasnih hospitacij, izvajanja delavnic (knjižničnih uric) ter sodelovanja z vzgojiteljicami in pomočnicami vzgojiteljic Šolska svetovalna delavka: Nives Košir

36

14 Šolska knjižnica

Z nakupom in darili smo v šolskem letu 2014 / 15 fond knjižnice obogatili s 102. naslovoma novih knjig (111 knjižnih enot) ter z 20. naslovi strokovnih priročnikov za učitelje (27 knjižnih enot). Večino novega knjižnega gradiva predstavljajo leposlovne knjige za učence. Pri nabavi gradiva sem upoštevala potrebe šolske knjižnice po dopolnitvi zbirk za domače branje in bralno značko. V letošnjem letu je zaživel računalniški kotiček v knjižnici, kjer sta dva računalnika za učence z dostopom do spleta. Učenci se računalnikov poslužujejo za iskanje informacij za potrebe šole ter za preživljanje prostega časa. Učenci v šolski knjižnici velikokrat izkoriščajo možnost tiskanja. V letošnjem letu smo zabeležili 3878 obiskov, uporabniki so si izposodili 3718 enot. Najbolj brane otroške zbirke so bile poleg zelo branih zbirk Peter Nos, Mila, Grozni Gašper, še strokovne knjige za mlajše učence (enciklopedije). Izpeljali smo 33 ur knjižnično informacijskih znanj (KIZ). Bralno značko je osvojilo 12 učencev od 6. do 9. razreda. Udeležili smo se projekta splošnih občinskih knjižnic Rastem s knjigo za učence 7. razreda. Ob kulturnem prazniku sem za učence razredne stopnje pripravila knjižnično uro z naslovom Portret Franceta Prešerna. Ob domačem branju Veverička posebne sorte v 3. razredu smo izpeljali projekt sodelovanja z Domom Matevža Langusa iz Radovljice. Z učitelji sem sodelovala pri načrtovanju in izvajanju ur KIZ, pripravi ustreznega gradiva za potrebe pouka, predstavljanjem strokovne literature s pedagoškega področja ter posvetovanjem pri nabavi gradiva. Sodelovali smo s krajevno knjižnico v Mojstrani.

Šolska knjižničarka: Nives Košir

Priloge: 1. Tekmovanja in dosežki učencev v šolskem letu 2014 / 15 2. Podrobne analize NPZ